第一篇：計算機軟件教育教學(xué)論文：基于工作過程的網(wǎng)頁制作技術(shù)課程改革

計算機軟件教育教學(xué)論文：

基于工作過程的網(wǎng)頁制作技術(shù)課程改革

摘 要:為了提高計算機專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)技能,必須對現(xiàn)在的課程教學(xué)模式進行改革,以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對高職人才的要求,實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位零距離接軌。以網(wǎng)頁制作技術(shù)課程為例,根據(jù)課程對應(yīng)的職業(yè)崗位群,分析網(wǎng)頁設(shè)計師在工作過程中所需要的能力,并以此為依據(jù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,安排實訓(xùn)項目。實踐證明,課程改革情況良好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,并積極參與項目鍛煉,專業(yè)技能得到了提升。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁制作;教學(xué)改革;能力培養(yǎng);項目教學(xué)

1教學(xué)改革思想

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著為國家培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。如何提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)生的專業(yè)技能,以適應(yīng)新時代企業(yè)對高職人才的要求,這是每個高職高專院校擺在首位的問題。傳統(tǒng)大學(xué)課程教學(xué)以學(xué)科為導(dǎo)向、以知識為目標、以教師為主體、以應(yīng)試為基礎(chǔ)、以邏輯為載體,但職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體,開展的課程必須做到教、學(xué)、做一體化,切實提高教學(xué)質(zhì)量[1]。本文對基于工作過程的網(wǎng)頁制作技術(shù)課程改革進行了探討。網(wǎng)頁制作技術(shù)是一門實際操作、技能要求都較明顯的課程,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較高。怎么把學(xué)生的興趣培養(yǎng)成網(wǎng)頁設(shè)計師需要的專業(yè)技能,使學(xué)生上崗后的能力能適應(yīng)工作崗位的要求,這是教學(xué)的總體目標及教師工作切入點[2]。

2課程改革實踐

2.1職業(yè)崗位群定位

面向工作過程的職業(yè)崗位群分析,如圖1所示。本課程面向崗位群是網(wǎng)頁設(shè)計師:具備規(guī)劃、設(shè)計、制作網(wǎng)站的能力;網(wǎng)站維護管理人員:具備網(wǎng)站維護與更新的能力。

2.2面向工作過程的能力分析

1)網(wǎng)頁設(shè)計師所需要的專業(yè)能力,如圖2所示。

(1)網(wǎng)站規(guī)劃能力:能夠準確分析、理解項目要求;對項目進行合理規(guī)劃、評價;并撰寫網(wǎng)站建設(shè)方案[3]。

(2)素材收集能力:能夠通過有效渠道獲取資源,并對資源進行處理,成為需要的素材;熟悉使用并積累網(wǎng)頁設(shè)計師常用的網(wǎng)頁設(shè)計第三方工具。

(3)網(wǎng)頁設(shè)計與實現(xiàn)能力:教學(xué)重點,解決問題能力重點體現(xiàn)。需要熟悉主要工具工作環(huán)境,能應(yīng)用編程語言實現(xiàn)設(shè)計方案,熟悉網(wǎng)頁布局和設(shè)計,熟悉網(wǎng)頁元素使用。

(4)網(wǎng)站維護和更新處理能力:能按照專業(yè)規(guī)范操作,作品規(guī)范可維護。

2)網(wǎng)頁設(shè)計師所需要的職業(yè)核心能力,如圖3所示。

(1)與人溝通能力。

網(wǎng)頁設(shè)計項目屬于技術(shù)服務(wù)性項目,能否和客戶順暢溝通,準確把握客戶需求,至關(guān)重要。大學(xué)生在校期間需要培養(yǎng)與人溝通能力,暢通的溝通渠道既有利于形成良好的教學(xué)效果,也是學(xué)生鍛煉自己溝通能力的重要途徑。課程在計算機公共機房開設(shè),存在三方關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師,學(xué)生與機房管理人員,鼓勵學(xué)生積極地互動、溝通,及時解決問題,著力培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

(2)團隊合作能力。

網(wǎng)頁設(shè)計項目屬于團隊合作性質(zhì),需要各方良好的溝通及團隊合作精神。課程通過學(xué)生組隊合作開發(fā)項目,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作榮譽感。

(3)信息處理能力。

網(wǎng)頁設(shè)計是一個有活力的領(lǐng)域,新穎性強,需要有強大的信息處理能力。通過有效渠道獲得所需要的信息,并對信息進行處理,這是解決問題的前提。通過收集課程項目所需要的信息,網(wǎng)頁設(shè)計課程逐漸引領(lǐng)學(xué)生熟悉網(wǎng)頁設(shè)計常用的方法和工具,使學(xué)生能夠高效地獲得有用的信息資源。

(4)解決問題能力。

使用所掌握的技術(shù),并結(jié)合獲得的信息,解決客戶的問題,這是網(wǎng)頁設(shè)計師職業(yè)能力的重點。需要有良好的溝通能力和團隊精神作為基本素質(zhì),能夠獲取并處理信息,具備扎實的專業(yè)技能,滿足客戶的需求,了解客戶消費心理學(xué),設(shè)計出合理有效的解決方案,并加以實施,這是能力培養(yǎng)的核心所在。

(5)自學(xué)能力。

自學(xué)能力是一種再生資源,是網(wǎng)頁設(shè)計師職業(yè)生涯中最寶貴的財富。作為高職學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,能掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律和熟悉學(xué)習(xí)渠道,能利用獲得有用的信息解決問題,那么畢業(yè)后,就能從容面對職業(yè)中所遇到的問題。面對問題,要充滿好奇、好學(xué),能主動求知,這是課程需要引導(dǎo)學(xué)生的。適當鼓勵和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力,這個過程就是自學(xué)能力的培養(yǎng)。

(6)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂。作為一個新穎性的職業(yè),網(wǎng)頁設(shè)計師同樣需要具有創(chuàng)新精神。了解創(chuàng)新,關(guān)注創(chuàng)新,嘗試創(chuàng)新!引導(dǎo)學(xué)生做有用的創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,關(guān)注國內(nèi)行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新新聞,如李開復(fù)先生所創(chuàng)立的創(chuàng)新夢工廠等。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,這是網(wǎng)頁設(shè)計師未來職業(yè)發(fā)展的重要條件。

2.3面向工作過程的教學(xué)總體目標

總體能力目標:規(guī)劃、設(shè)計和制作B2C網(wǎng)趣電子商務(wù)網(wǎng)站。能夠規(guī)劃、設(shè)計和制作門戶網(wǎng)站或電子商務(wù)等網(wǎng)站;能夠?qū)W(wǎng)站項目理解、分析、規(guī)劃、評價;能夠按照專業(yè)規(guī)范進行操作,作品規(guī)范可維護;熟悉網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)工作環(huán)境及主要工具;具備文本、圖片、動畫素材處理能力;熟悉使用并積累網(wǎng)頁設(shè)計師開發(fā)常用第三方工具;具備網(wǎng)站維護和更新處理能力。教學(xué)以B2C網(wǎng)趣電子商務(wù)網(wǎng)站項目作為主要能力訓(xùn)練載體,以“先授人以魚再授人以漁”為教學(xué)方法,以鼓勵學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計大賽為促進方法,全面開展教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察能力、清晰邏輯思維、良好團隊合作精神,使其具備自我學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.4面向工作過程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

網(wǎng)頁制作技術(shù)課程面向工作過程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,如表1所示。

2.5面向工作過程的能力訓(xùn)練項目及認知設(shè)計

項目教學(xué)的關(guān)鍵在于項目的選取。一個項目的選取好壞直接影響到項目教學(xué)法實施后是否能取得較好的結(jié)果。好的項目不但鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成任務(wù)之后能獲得成就感[4]。因此,要選擇切實可行并且學(xué)生感興趣的項目。

本課程以實際項目——B2C網(wǎng)趣電子商務(wù)網(wǎng)站作為驅(qū)動,項目貫穿整個學(xué)期教學(xué)工作,每次課程完成其中部分小項目,最后整合成一個大項目;并以學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計大賽為促進,使學(xué)生系統(tǒng)、完整掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)。教學(xué)開展思路為:初級階段以逆向開發(fā)分析、模仿為主,學(xué)生具備一定基礎(chǔ)后走向正向開發(fā)過程。授課以基礎(chǔ)能力訓(xùn)練為主,將制作網(wǎng)趣商城電子商務(wù)網(wǎng)站項目所需要能力進行分析,詳細設(shè)置能力訓(xùn)練項目,讓學(xué)生跟隨教師模仿完成,及時考核,完成該部分內(nèi)容,考核為及格或中等。提高篇:對學(xué)生進行創(chuàng)作引導(dǎo),拋磚引玉,培養(yǎng)學(xué)生成就感、信心,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,積極參與網(wǎng)頁設(shè)計大賽,進行正向開發(fā)。輔導(dǎo)學(xué)生參與比賽,給予項目實際支持。至此,學(xué)生可以參與學(xué)院精品課程網(wǎng)站建設(shè),并以此作為課程后續(xù)學(xué)習(xí)。

認知過程設(shè)計[5]:

1)課程基于真實產(chǎn)品的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方式,符合職業(yè)技能的形成規(guī)律。

2)課程結(jié)構(gòu)“模塊化”、課程實踐“項目化”、課程資源“系列化”、技能訓(xùn)練“層次化”,符合信息技術(shù)時代“生物學(xué)習(xí)模式”認知規(guī)律。

3)構(gòu)建了以“網(wǎng)站開發(fā)工作過程”為導(dǎo)向的“模塊式”課程結(jié)構(gòu),課程分為9個教學(xué)模塊、16個教學(xué)單元。課程模塊根據(jù)崗位需求變化、教學(xué)實際情況靈活組合、動態(tài)調(diào)整。課程內(nèi)容根據(jù)網(wǎng)頁制作技術(shù)發(fā)展持續(xù)更新。

2.6面向工作過程的教學(xué)實施

課程教學(xué)改革實施具體方式:根據(jù)能力培養(yǎng)要求,結(jié)合認知規(guī)律,充分利用多種溝通工具,形成特色教學(xué)過程。教學(xué)開展分三步走,分別為課前、課中、課后,如圖4所示。

教學(xué)方法——學(xué)中做,做中學(xué)。

模式一:初級階段,逆向開發(fā),如圖5所示。

模式二:中級階段,逆向開發(fā)。如圖6所示。

模式三:高級階段,正向開發(fā)。如圖7所示。

2.7面向工作過程的教學(xué)考核方式探討

考核方式是課程的指揮棒,應(yīng)注重過程考核。

1)基本思路。

本課程實操性強,學(xué)習(xí)效果即時可測。考核由平時成績、課程設(shè)計、最終報告,具體比例如下。

(1)平時成績40%:包括考勤(10%)、課堂表現(xiàn)(10%)、實踐報告(10%)、每階段上交作品質(zhì)量(10%)。

(2)課程設(shè)計占60%:包括課程中制作的頁面(30%)、后期完善及豐富的頁面或自主項目(20%)、最終報告(10%)。

2)課程設(shè)計的評分標準(共100分)。

課程設(shè)計貫穿整個學(xué)期,每次課完成部分頁面,最終完成一個網(wǎng)站,如表2所示。

3)最終報告的評分標準(共100分),如表3所示。

3課程改革效果

? 課程出勤率較高,課堂上學(xué)生自覺專注于項目訓(xùn)練,討論熱烈,學(xué)習(xí)精神狀態(tài)飽滿,興趣較高,氛圍濃郁。

? 課程項目完成效果良好,學(xué)生有一定成就感。

? 課程按行業(yè)規(guī)范操作,培養(yǎng)學(xué)生良好操作習(xí)慣。

? 通過佛山電子協(xié)會友情鏈接,部分學(xué)生已在關(guān)注佛山地區(qū)電子產(chǎn)品公司網(wǎng)站平臺。

? 得到學(xué)生和同行專家肯定,學(xué)生評價教學(xué)優(yōu)秀,并獲得學(xué)院年度教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

? 學(xué)生參加學(xué)院網(wǎng)頁設(shè)計大賽興趣濃郁,并有11位同學(xué)獲獎,產(chǎn)生一批優(yōu)秀作品。

4結(jié)語

我院實施的課程改革面向以職業(yè)活動為導(dǎo)向,面向工作過程,經(jīng)調(diào)查確定職業(yè)崗位群,分析該崗位工作過程中所需要的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力,確定課程整體目標,具體分解能力目標。以項目為驅(qū)動,合理設(shè)計課程內(nèi)容;設(shè)置能力訓(xùn)練項目表,進行認知過程探討,符合生物認知模型。教學(xué)開展思路為逆向開發(fā)分析、模仿、正向開發(fā)過程,靈活采用3種教學(xué)模式。重視考核方案設(shè)計,強調(diào)過程考核。實踐證明課程改革效果良好。

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第二篇：教學(xué)論文-網(wǎng)頁制作技術(shù)

《網(wǎng)頁制作技術(shù)》教學(xué)方法初探

網(wǎng)頁制作技術(shù)課程在目前的職業(yè)學(xué)校中幾乎成為必開課程，但由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新日新月異，教學(xué)方法很難于最新技術(shù)達到一致，因此在連續(xù)4年的教學(xué)當中，我考慮是否應(yīng)當在教學(xué)方法上進行更新。課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式是先由教師在多媒體機房授課，然后安排學(xué)生在上機驗證教師所講內(nèi)容。這種方式忽略了學(xué)生的積極性、主動性，學(xué)生學(xué)到的知識比較零碎，很難開發(fā)實際項目。而且我們軟件課程的特點就是易學(xué)也易忘，因此為了將零散的知識點，一點一滴的灌輸?shù)綄W(xué)生的知識庫中是每個計算機專業(yè)教師必須思考的問題。

隨著課程內(nèi)容的深入，很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結(jié)束時，幾乎沒有學(xué)生能夠設(shè)計出具有一定水平的網(wǎng)站。為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。我分析了該課程的特點，并結(jié)合任課教師為企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的經(jīng)驗，讓教師將所承擔的網(wǎng)站建設(shè)項目引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同開發(fā)項目。

此類課程要想取得好的效果，項目教學(xué)法便是首選。2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，它把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工程或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案。按行動回路設(shè)計教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識或是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進行項目動作的社會能力等幾個方面。

項目教學(xué)法的核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳授給學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價。學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有較高的積極性。

網(wǎng)頁制作是職業(yè)學(xué)校計算機類專業(yè)所特有的實訓(xùn)項目之一，即通過30到60學(xué)時，學(xué)生必須完成一個完整網(wǎng)站的制作。主要嘗試從以下幾個步驟實施項目教學(xué)：分組

在先學(xué)生自愿組合、后教師調(diào)配安排下，對全班同學(xué)進行分組，3—4人一組，采取組長負責制，由組長統(tǒng)籌安排其組員的分工。2 規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學(xué)生介紹不同類型的專題網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)找出自己感興趣的網(wǎng)站，要求學(xué)生在網(wǎng)站瀏覽的同時，總結(jié)此網(wǎng)站的風格特點，并把自己的心得介紹給老師與同學(xué)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為引入項目教學(xué)法做好了鋪墊。課前讓學(xué)生進行網(wǎng)站需求的調(diào)查，在調(diào)查過程中尋找具有一定的應(yīng)用價值的網(wǎng)站項目。課堂上讓學(xué)生結(jié)合各自調(diào)查情況，提出一個網(wǎng)站設(shè)計的項目，參考《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教材制定好一份初步計劃書，確定網(wǎng)站主題。3 細化任務(wù)。分工合作

本著發(fā)揮學(xué)生個人特長，讓每一位學(xué)生溶入網(wǎng)站設(shè)計的全過程，結(jié)合《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生制定好具有一定應(yīng)用價值網(wǎng)站設(shè)計計劃書的基礎(chǔ)上，通過課堂討論，列出將要實施的幾個網(wǎng)站方案，成立項目小組，設(shè)立項目經(jīng)理來負責每個小組完成一個網(wǎng)站。實施項目

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員問合作形式后，按照已確定的方案進入具體的網(wǎng)站制作。在這個過程中，學(xué)生必然會碰到許多新問題，此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見，同學(xué)問可相互提示幫助，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進行及時補充，對學(xué)生在應(yīng)用上有困難的地方，教師提供給他們解決問題的方法。讓班上絕大多數(shù)學(xué)生能完成基本的教學(xué)內(nèi)容。5 小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結(jié)束。作者要向教師及同學(xué)展示自己的網(wǎng)站，并進行作品答辯。以團隊形式完成作品的，分模塊展示，體現(xiàn)合作的同時還應(yīng)有細致分工，這會更加促進學(xué)生的團隊意識。評估總結(jié)

學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計后，教師要求他們進行網(wǎng)站的自評、互評。這個過程可以與成果展示同時進行。學(xué)生對各自網(wǎng)站自評，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，且可以改進課程或教學(xué)的設(shè)計；學(xué)生互評，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網(wǎng)站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教

師在評價學(xué)生網(wǎng)站時，不能只進行優(yōu)劣評價，而應(yīng)該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學(xué)生去完善網(wǎng)站。小結(jié)

網(wǎng)頁制作課程作為職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何采取合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個計算機專業(yè)教師很重視的問題。除了進行教學(xué)方法改革外，只有各部門、教師和學(xué)生協(xié)作和支持，才可能真正提高網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)對提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能有了很大的幫助，這也同時給老師提出了更高的要求。身為一位職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，一個計算機專業(yè)的授業(yè)者，必須身體力行，加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用最先進的教育理論引領(lǐng)自己做好職業(yè)教育。

第三篇：網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程學(xué)習(xí)論文

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程學(xué)習(xí)論文

作為一個二十一世紀的大學(xué)生，學(xué)習(xí)如何設(shè)計與制作網(wǎng)頁變?yōu)橐粋€必不可少的過程。經(jīng)過這幾個星期的學(xué)習(xí)，我開始對網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了初步的認識，并且學(xué)習(xí)了一些網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一門技術(shù)。網(wǎng)站設(shè)計日有必要的益被重視，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門學(xué)科是非常。

作為網(wǎng)頁設(shè)計的初學(xué)者，我對網(wǎng)頁設(shè)計非常感興趣，一心想設(shè)計出一個美觀、實用、內(nèi)容豐富的個人網(wǎng)頁。我通過自己動手、動腦，通過網(wǎng)絡(luò)資源，老師的指導(dǎo)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中學(xué)到了很多知識，也增強了我的創(chuàng)作能力和動手能力，在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，從構(gòu)思到設(shè)計、完善、維護，整個過程我都全身心投入，使我真正學(xué)到了網(wǎng)頁設(shè)計的知識。

互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)頁設(shè)計伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展而快速興起，作為上網(wǎng)的主要依托，由于人們使用網(wǎng)絡(luò)的頻繁而變得非常的重要。網(wǎng)頁講究的是排版布局，其功能主要就是提供一種形式給每個上網(wǎng)者，讓他們能夠了解網(wǎng)站提供的信息。

網(wǎng)頁設(shè)計與制作包含視聽元素于版式設(shè)計兩項內(nèi)容，以主題鮮明、形式與內(nèi)容統(tǒng)一、強調(diào)整體為設(shè)計原則，具有互交性與持續(xù)性、綜合性、版式的不可以控性、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合的緊密型等特點。美和功能都是為了表達網(wǎng)站的主題。我認為在一個網(wǎng)站中，最重要的頁面當屬主頁，所以在此以主頁為例，說明在網(wǎng)頁制作中版面設(shè)計的問題。從版面設(shè)計來講,一個有特色的主頁,必須包含有四個要素：文字，圖片，排列方式和主色調(diào)，這四者相輔相成，缺一不可。圖片要素

要設(shè)計出漂亮的主頁，首先要成為計算機圖形高手，僅這一點就可以讓初學(xué)者花上一年半載的時間。排列方法要素，主頁的第二個要素是排列方法，即網(wǎng)頁布局。色彩在網(wǎng)頁所占比重很大。有了合理清新的色調(diào)，會彌補主頁上的其它不足。頁面的色彩搭配是與網(wǎng)站的主題分不開的，一個網(wǎng)站必須有一種或兩種主題色。不至于讓瀏覽者迷失方向，也不至于單調(diào)乏味。一般來說，頁面的主體文字應(yīng)盡量使用黑色等較深的顏色，與背景對比明顯，按鈕、邊框等使用彩色。例如教育類網(wǎng)站使用藍色為主題色，再用紅色和黑色作為配色，就能表達出嚴肅、穩(wěn)重的效果。網(wǎng)頁作為一種版面，既有文字，又有圖片；文字有大有小，還有標題和正文之分；圖片頁有大小而且有橫豎之別。圖片和文字都需要同時展示給觀眾，不能簡單地將其羅列在一個頁面上，否則會搞得雜亂無章。關(guān)于具體的網(wǎng)頁布局，常見的有“國”字型、拐角型、標題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、Flash型、變化型等，關(guān)于它們，在網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)書籍中或者在網(wǎng)絡(luò)上都可以看到詳細的敘述

網(wǎng)頁作為傳播信息的一種載體，同其他出版物如報紙、雜志等在設(shè)計上有許多共同之處，也要遵循一些設(shè)計的基本原則。但是，由于表現(xiàn)形式、運行方式和社會功能的不同，網(wǎng)頁設(shè)計又有其自身的特殊規(guī)律。網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。一般的來說，絕大多數(shù)普通受眾圖形，插件，applets和其它有關(guān)的高級Web瀏覽器特性。對我們來說，頁面的實用可能比漂亮更重要，對于用戶來說，沒有什么比頁面能夠快速下載更重要了，簡而言之，精簡你的站點，這是一條最佳的捷徑。就站點設(shè)計而言，的確能夠通過成功的圖形設(shè)計招徠或者丟失訪問者。并非所有的訪問者可以完全看到圖片，某些人為了加快存取網(wǎng)絡(luò)的速度已經(jīng)關(guān)閉了瀏覽器端的圖形。簡而言之，圖形并不能正確的在客戶端加載。然而，圖形經(jīng)常被用來作為導(dǎo)航按鈕。使用可以把一個瀏覽器分成幾個不同的窗口，對于站點的結(jié)構(gòu)的把握是一個不錯的方法。但是，你還是必須知道，還是有人在使用不支持幀的瀏覽器。在你開始打算設(shè)計一個幀的時候，你該仔細的考慮考慮你是否的確真的需要。經(jīng)常，你這樣的需求可以通過表格來組織站點的結(jié)構(gòu)。網(wǎng)頁設(shè)計涉及到對多種軟件、多種知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及個人的審美觀等等。所以要想制作出漂亮的網(wǎng)頁，需要一個逐步學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累的過程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和中國網(wǎng)絡(luò)人口的日益增長，建立個人網(wǎng)站，不但可以很好的展示自己，而且可以提高自己在計算機應(yīng)用方面的能力。個人在設(shè)計時考慮的多為個人的興趣喜好，而不注重商業(yè)的展示。內(nèi)容以反映個人為中心，從而使個人網(wǎng)站真正的成為展示自己的網(wǎng)絡(luò)名片。一張完美的主頁設(shè)計需要積累豐富的知識以及掌握大量的技巧。

由于平時課程比較繁忙，學(xué)習(xí)時間比較少，對于網(wǎng)頁設(shè)計軟件的強大功能運用得還不夠。不知不覺網(wǎng)頁設(shè)計的課程將要結(jié)束了，這門課程所包含內(nèi)容的豐富是讓我從沒有想到的。在整個的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了Flash、Fireworks、Html語言、IIS、網(wǎng)站建設(shè)的基本思想等重要內(nèi)容。在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，由于沒有網(wǎng)頁制作代碼的知識，所以在設(shè)計時也遇到了很多麻煩，有時插入一個特效腳本也是很麻煩。在網(wǎng)頁制作過程中，想提高設(shè)計水平，想有個理想的網(wǎng)頁，必須學(xué)會代碼的運用，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷加強這方面的學(xué)習(xí)，希望老師能簡單介紹一下代碼，讓我也對它有個初步的認識，以后再加強學(xué)習(xí)也才會有所提高。

總體來說，通過今次的對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)，有收獲也有遺憾、不足的地方，但我想，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁設(shè)計的大門，只要我再認真努力的去學(xué)習(xí)，去提高，憑借我對網(wǎng)頁設(shè)計的熱情和執(zhí)著，我將來設(shè)計出的網(wǎng)頁會更加專業(yè)，更完善。也希望老師在今后的日子里多指導(dǎo)。網(wǎng)頁設(shè)計還有更多的技巧，有待于我們?nèi)ネ诰蚝脱芯俊?/p>

第四篇：中職網(wǎng)頁制作課程教學(xué)初探

中職網(wǎng)頁制作課程教學(xué)初探

在中職計算機教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握建立網(wǎng)頁的步驟和方法，怎樣設(shè)計才能使網(wǎng)頁獨具特色？這都是中職教師在教學(xué)中需要考慮的問題。

一、根據(jù)學(xué)生情況選擇適用教材 中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不高，在選取教材時不僅要考慮教材的實用性，還要根據(jù)學(xué)生的水平選擇教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能通過探究學(xué)習(xí)掌握其中的知識。教材內(nèi)容的難易對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有較大的影響。如果選取的教材內(nèi)容較難，學(xué)生難以掌握其中的知識，那么他們在學(xué)習(xí)和探究時，即使花費大量的時間和精力，也很難獲得提高，這就使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，更不要說在制作網(wǎng)頁中融入創(chuàng)新思維了。如果教材內(nèi)容太簡單，學(xué)生一看就懂，也不能有效地激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們綜合能力的提高。所以，選擇合適的教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有關(guān)鍵作用。

二、規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容

規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是做好課程教學(xué)的首要任務(wù)。根據(jù)中職學(xué)生的特點，本課程選擇以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力為目標。教學(xué)內(nèi)容主要定位在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作、設(shè)計和發(fā)布方面，在內(nèi)容組織上從實際需要出發(fā)，以夠用為原則，精選了網(wǎng)頁制作技術(shù)的一些主要內(nèi)容展開講解，主要任務(wù)有網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識、HTML語言、Dreamweaver 8軟件、Photoshop CS2軟件、Flash 8軟件、CSS層疊樣式表、Script腳本等。以網(wǎng)頁設(shè)計的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主，重點講授Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計軟件的使用方法及相關(guān)技巧。讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠具備綜合運用專業(yè)軟件為中小型網(wǎng)站設(shè)計和制作網(wǎng)頁的能力，為今后從事相應(yīng)的網(wǎng)站設(shè)計制作工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，注意綜合運用學(xué)生已學(xué)的專業(yè)課程知識，以培養(yǎng)適合社會需要的實用型人才為目標。

三、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)方案在網(wǎng)頁制作教學(xué)中，教師可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為以下幾個階段：

第一階段是網(wǎng)頁入門。先向?qū)W生介紹什么是網(wǎng)頁以及制作網(wǎng)頁要用的工具，讓學(xué)生掌握簡單制作網(wǎng)頁的知識。在讓學(xué)生對網(wǎng)頁有了初步認識之后，教師要讓學(xué)生學(xué)會如何收集素材，如何把素材插入到網(wǎng)頁中，并對網(wǎng)頁中的內(nèi)容合理安排。

第二階段是網(wǎng)頁布局制作階段。學(xué)生在掌握了簡單的網(wǎng)頁制作之后，需要讓他們對網(wǎng)頁建設(shè)中內(nèi)容布局進行探究。在這一階段，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在網(wǎng)頁制作時進行有效創(chuàng)新。

第三階段是網(wǎng)頁美化設(shè)計階段。讓學(xué)生掌握軟件Photoshop使用方法，能對各種素材按照自己的想法進行加工，使插入網(wǎng)頁的素材能更好地反映網(wǎng)頁的主題。同時還要讓學(xué)生掌握運用Flash軟件制作動畫的技術(shù)。

第四階段是網(wǎng)站程序使用階段。通過這一階段的教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作網(wǎng)頁中的特效，并能通過編寫網(wǎng)站程序，構(gòu)架出動態(tài)網(wǎng)站。學(xué)生掌握了這一階段的學(xué)習(xí)，能使網(wǎng)頁設(shè)計在動態(tài)和靜態(tài)素材結(jié)合下更完美，還能讓學(xué)生建立小型的網(wǎng)站，為他們以后在進行網(wǎng)站建設(shè)學(xué)習(xí)時做好鋪墊。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，促使學(xué)生積極探究

網(wǎng)頁制作課堂需要教師讓學(xué)生在計算機房進行實際操作和學(xué)習(xí)，才能讓他們真正掌握網(wǎng)頁制作知識，并在探究過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師既要對學(xué)生進行引導(dǎo)，還要通過實際操作來提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能在對網(wǎng)頁制作理論知識探究的同時，通過操作來理解和領(lǐng)會這些知識。教師要深入研究教材知識，了解中職學(xué)生的特點，用多種教學(xué)方法來使課堂教學(xué)豐富有趣，使學(xué)生的注意力保持高度集中。在讓學(xué)生進行網(wǎng)頁制作之前，教師要和學(xué)生共同分析制作案例，讓他們在觀看案例的過程中掌握網(wǎng)頁制作的步驟和技巧。

五、全面綜合的考核評價方法使學(xué)生樹立信心

網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中，教師要突出教學(xué)的實踐性，使學(xué)生在動手制作的過程中培養(yǎng)綜合能力，使學(xué)生對計算機知識掌握得更全面，同時在設(shè)計時能領(lǐng)會運用各種制作素材，并能使網(wǎng)頁制作效果新穎獨特。網(wǎng)頁制作課程在對學(xué)生進行考核和評價時，不同于其他學(xué)科的測驗，這是由于網(wǎng)頁制作需要一個較長的過程，學(xué)生需要對網(wǎng)頁設(shè)計進行構(gòu)思，收集網(wǎng)頁設(shè)計所用到的素材，對網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的布局進行設(shè)計等。所以，教師在對學(xué)生進行考核和評價時，不能只考慮學(xué)生在期末考試時的成績，而是要把每次的網(wǎng)頁制作作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)效果、期中測試成績都要考慮進去，全面綜合地對學(xué)生進行評價。

總之，在網(wǎng)頁制作教學(xué)中，教師要通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)頁制作實例來激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)頁的欲望，使他們能積極主動地進入到網(wǎng)頁制作的探究過程中。同時教師還要組織豐富多彩的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們能不斷提高網(wǎng)頁制作能力，提高綜合素質(zhì)。

第五篇：《高級網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程教學(xué)大綱(精)

《高級網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程教學(xué)大綱

一、課程的地位、作用與任務(wù)

本課程是計算機科學(xué)與技術(shù)（本科）應(yīng)用軟件開發(fā)方向選修的專業(yè)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁制作技術(shù)與網(wǎng)頁編程技術(shù)想結(jié)合的能力，同時也能夠?qū)⑾嚓P(guān)課程中學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)和程序開發(fā)技術(shù)融合到本課程中，力求培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)課程知識開發(fā)高級應(yīng)用網(wǎng)頁的能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能夠根據(jù)自己的實踐和經(jīng)驗制作出功能強大的動態(tài)網(wǎng)頁，并具備管理站點和獨立思考的能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一部分 ASP.Net概述

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

ASP.Net的特點、功能、編譯原理及ASP.Net的運行環(huán)境及其安裝。

（2）理解

ASP.Net相對于早期的ASP和JSP的新增功能。

（3）了解

ASP.Net的優(yōu)點和發(fā)展歷史。

2．能力培養(yǎng)要求

（1）能正確地安裝ASP.Net的運行環(huán)境。

（2）能正確地運行第一個簡單的ASP.Net程序。

（3）能正確理解ASP.Net的執(zhí)行原理。

第二部分 ASP.Net的基本語法和C#語言

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

ASP.Net的基本語法結(jié)構(gòu)、C#語法及其數(shù)據(jù)類型以及ASP.Net編譯器的合理配置。

（2）理解

ASP.Net與C#語言的關(guān)系。

（3）了解

C#語言與C語言和C++語言的聯(lián)系與區(qū)別。

2．能力的培養(yǎng)要求

（1）能正確使用ASP.Net的基本語句編寫簡單的ASP.Net程序。

（2）能正確使用編輯器編寫ASP.Net源程序。

（3）能正確使用C#語言編寫簡單的應(yīng)用程序及程序的調(diào)試。

第三部分 常用對象的應(yīng)用

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

Request、Response、Server三種常用對象的使用；使用ASP.Net的輸入輸出

（2）理解

ASP.Net的對象應(yīng)用與ASP的區(qū)別以及實現(xiàn)方法的差別。

（3）了解

其他的Request對象及方法。

2．能力的培養(yǎng)要求

（1）可以使用三種常用的對象編寫基本的輸入輸出程序。

（2）可以使用Browser對象、環(huán)境變量收集客戶機和服務(wù)器的系統(tǒng)信息。

第四部分 Server控件

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

常用的HTML控件和Web控件的使用及其執(zhí)行的原理、用戶控件的使用。

（2）理解

HTML語言的格式、功能及其與ASP.Net語法的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）了解

自定義控件的使用方法。

2．能力培養(yǎng)要求

使用Server控件編寫真正ASP.Net意義的程序。

第五部分 數(shù)據(jù)庫訪問

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

DataSet對象的使用、ADO.Net的數(shù)據(jù)庫操作方法、DataGrid等表格控件的使用方法與技巧。

（2）理解

數(shù)據(jù)綁定（DataBind）技術(shù)。

（3）了解

OLE.DB與SQL Server數(shù)據(jù)庫的基本語法。

２．能力培養(yǎng)要求

具有將網(wǎng)頁制作技術(shù)與數(shù)據(jù)庫編程結(jié)合起來使網(wǎng)絡(luò)具有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理功能的能力。

第六部分 ASP.Net的高級應(yīng)用

1．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

（1）掌握

文本文件和二進制文件的操作技巧與編程方法、WebService程序的編寫與實現(xiàn)方法、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的編寫、組件的編寫及電子郵件、域名查詢程序的實現(xiàn)等高級網(wǎng)頁制作技術(shù)。

（2）理解

.Net平臺中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實現(xiàn)方法，應(yīng)用Code-Behind技術(shù)實現(xiàn)頁面代碼的分離。

（3）了解

文件中中文的處理方法。

２．能力培養(yǎng)要求

能使用ASP.Net的高級網(wǎng)頁制作技術(shù)制作出功能強大的動態(tài)Web頁面。

三、學(xué)生實驗

實驗一：ASP.Net環(huán)境的安裝

實驗二：利用ASP.Net的基本語法和C#編寫簡單的ASP.Net程序

實驗三：基本輸入輸出程序的設(shè)計及收集客戶機和服務(wù)器系統(tǒng)信息的方法

實驗四：Server控件的使用

實驗五：數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

實驗六：ASP.Net的高級網(wǎng)頁制作技術(shù)

四、學(xué)時分配建議

序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配

講課 實驗 技能訓(xùn)練 小計

１ ASP.Net概述 4 2 6

２ ASP.Net語法和C#語言 4 2 6 ３ 常用對象的應(yīng)用 4 4 8 ４ Server控件 8 6 14 ５ 數(shù)據(jù)庫訪問 10 8 18

６ ASP.Net的高級應(yīng)用 12 10 22 ７ 機動 2 2 4 合計 44 34 78

五、說明

１．本教學(xué)計劃適合用于電大計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，完成本課程最少為78學(xué)時，本教學(xué)基本要求的學(xué)時分配是建議性的。

２．本課程與其他課程的銜接和分工

（１）本課程與《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程和《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》銜接，特別是第一部分。兩門課程間可以互相補充。

（２）與其它專業(yè)課程相比，該課程可做為計算機專業(yè)課設(shè)置。

３．各教學(xué)部分重點、難點和深廣度教學(xué)說明。

（１）本課程第四、五、六部分是重點、難點，應(yīng)給予重視。

（２）本課程第五部分與數(shù)據(jù)庫技術(shù)聯(lián)系比較密切，深廣度可以根據(jù)學(xué)生前期數(shù)據(jù)庫課程的特點進行調(diào)節(jié)。