第一篇：小學(xué)作文提綱格式范例

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目：美好一瞬間

主要內(nèi)容：體育課時(shí)，同學(xué)小時(shí)在跑步過(guò)程中暈倒了，同學(xué)紛紛上前探看。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、同學(xué)小時(shí)在體育課上，跑步時(shí)暈倒。（略）

二、同學(xué)熱心上前探看。（重點(diǎn)段）1．同學(xué)把我扶到小時(shí)扶到樹(shù)蔭下。（次詳）2．幾位同學(xué)幫她倒水。（詳）

3．同學(xué)們小老師報(bào)告情況，情緒焦急。（次詳）

三、對(duì)同學(xué)們的行為我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

從百草園到三味書(shū)屋

內(nèi)容及中心：通過(guò)寫(xiě)百草園自由快樂(lè)的生活與三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活，表現(xiàn)兒童熱 愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，抒發(fā)作者對(duì)少年生活的追憶。結(jié)構(gòu)：

一、百草園中自由、快樂(lè)、充滿(mǎn)無(wú)限趣味的生活 1.總寫(xiě)百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園。2.百草園的景物和童年生活的情趣。3.百草園中關(guān)于美女蛇的故事。4.百草園冬天的樂(lè)趣：雪天捕鳥(niǎo)。

二、三味書(shū)屋里單調(diào)乏味的生活 1.三味書(shū)屋的單調(diào)陳設(shè)。2.三味書(shū)屋里的生活。

他的背影感動(dòng)了我

內(nèi)容和中心：我看到一位外地父親為兒子學(xué)習(xí)而忙碌的背影，感動(dòng)了。我更深刻地理 解了父母的愛(ài)。結(jié)構(gòu)：

一、放學(xué)后，我不顧正等待我回家的父母的感受，在校門(mén)口嬉鬧著等同學(xué)。（略）（交待事情的起因，與下文“我走向家的方向”形成對(duì)比，突出中心）

二、我看到一位父親在夜色朦朧中去給兒子買(mǎi)文具的背影，有所感動(dòng)，并聯(lián)想到自己的父母。（詳）1.父親問(wèn)路。（略）（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)）2.父親轉(zhuǎn)身走向街角的背影。（詳，點(diǎn)題）（環(huán)境描寫(xiě)、背影特寫(xiě)）3.我聯(lián)想到他的家庭，他為家庭的付出，深受感動(dòng)。（詳，點(diǎn)題）（我的心理活動(dòng)）

三、我想到我的父母，我走向家的方向。（稍詳）1.我由這位父親的背影想到我自己父母的背影。（環(huán)境描寫(xiě)、三個(gè)背影的特寫(xiě)）2.我明白了該用體諒之心去理解父母，我走向回家的方向。（點(diǎn)題、突出中心）

我最后悔的一件事

（一）內(nèi)容與中心

我想寫(xiě)小時(shí)候打壞鄰居家玻璃逃跑并跟媽媽說(shuō)謊的一件事，說(shuō)明自己不誠(chéng)實(shí)，表達(dá)了十分后悔的心情。

（二）結(jié)構(gòu)安排

用倒敘的方法寫(xiě)，全文共分四大段：

第一段：寫(xiě)我現(xiàn)在回想起小時(shí)候打碎鄰居家玻璃逃跑那件事，心里就十分后悔。（倒敘）

第二段：寫(xiě)我和小伙伴在樓下踢球，玩得很開(kāi)心。（事情的起因）

第三段：寫(xiě)我踢球不小心弄壞了鄰居家的玻璃逃跑了。（事情的經(jīng)過(guò)）是重點(diǎn)段，分兩小段：

1、寫(xiě)我不小心，把球踢到鄰居家的玻璃上，玻璃碎了。

2、寫(xiě)我很害怕，逃跑了，還跟媽媽說(shuō)謊。

第四段：結(jié)果鄰居家自己安上了新玻璃。這件事讓我后悔不己，我要道歉。（事情結(jié)果）

第二篇：小學(xué)各種作文提綱

六大類(lèi)作文寫(xiě)作方法。

一、小學(xué)敘事作文寫(xiě)作方法：

1開(kāi)始明確、圍繞中心選擇材料（選擇自己高興、難過(guò)、感動(dòng)、激動(dòng)、愧疚，經(jīng)歷過(guò)的、看到過(guò)的事，先要使自己動(dòng)情）。

2利用名人名言鄧道理承上啟下、首尾相應(yīng)引出故事情節(jié)。

3中間交代事情經(jīng)過(guò)，要詳細(xì)、具體，語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)要拿捏精準(zhǔn)，寫(xiě)明六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

4寫(xiě)清對(duì)事情的分析，發(fā)表自己的看法以及心理活動(dòng)。

5結(jié)尾通過(guò)此事所說(shuō)明的道理。

二、小學(xué)寫(xiě)人作文方法：

1開(kāi)始選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人。寫(xiě)明外貌，著重寫(xiě)明人物的特點(diǎn)。

2中間通過(guò)

一、兩件事情說(shuō)明要寫(xiě)的人物是怎樣的人。

3寫(xiě)人技能有（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）。

4結(jié)尾說(shuō)明人物的品質(zhì)、精神及思想。

三、小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作方法：

1開(kāi)始寫(xiě)明景物的（不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)景物的生長(zhǎng)環(huán)境、形狀、色彩、氣味、數(shù)量、大小、神韻、動(dòng)態(tài)變化；善于通過(guò)五官觀察體會(huì)）。

2中間按照一定順序，抓住特點(diǎn)、選擇重點(diǎn)描寫(xiě)景物。（遠(yuǎn)近、方位、整體與局部關(guān)系）。3不管些什么景物都要有真情實(shí)感，所謂（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。4最后寫(xiě)明自己的心里感受、感情的表達(dá)。

四、小學(xué)讀后感作文寫(xiě)作方法：

1開(kāi)始簡(jiǎn)要寫(xiě)明所讀的內(nèi)容。（前提是要通讀原文、讀熟、讀懂、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容）。

2理解人物、材料所要表達(dá)的思想情感及暗示的事情。

3中間針對(duì)原文材料寫(xiě)出使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想，寫(xiě)明自己的感想、感受和體會(huì)，把你的感想說(shuō)深、說(shuō)透。（選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)，由感而發(fā)）

4最后聯(lián)系實(shí)際、透過(guò)文章有針對(duì)性的說(shuō)明對(duì)自己的影響，由表及里，增強(qiáng)表達(dá)效果。

五、小學(xué)借物喻人作文寫(xiě)作方法：

1開(kāi)始運(yùn)用文人墨客對(duì)物的稱(chēng)贊引出下文。

2中間通過(guò)一件普通的事談?wù)摰酱宋?，贊美此物，并借此談?wù)撊松?/p>

3最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，借物說(shuō)明它的優(yōu)秀品質(zhì)（詩(shī)詞名句），表達(dá)文章的中心思想。

六、小學(xué)描寫(xiě)動(dòng)物作文寫(xiě)作方法：

1開(kāi)始寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)（大小、皮毛、顏色、性格、突出特點(diǎn)）。

2中間描寫(xiě)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用，對(duì)自己的影響。

3最后寫(xiě)明喜歡動(dòng)物的原因。

第三篇：怎樣寫(xiě)小學(xué)作文提綱

怎樣寫(xiě)小學(xué)作文提綱

一.作文題綱一般有兩種形式

1．標(biāo)題式提綱

這種提綱比較簡(jiǎn)單，只寫(xiě)出行文各段的標(biāo)題。這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，用簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫(xiě)作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

2.要點(diǎn)式提綱

這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫(xiě)出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

二.編寫(xiě)提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料。

作文提綱是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，編寫(xiě)作文提綱要按照寫(xiě)作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來(lái)進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫(xiě)作范圍（記人、記事、寫(xiě)景、狀物等）、寫(xiě)作問(wèn)題（記敘文、說(shuō)明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫(xiě)作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能?chē)@選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

2.要簡(jiǎn)潔明了。

作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過(guò)于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫(xiě)作目的。

三.應(yīng)該注意如下

1先結(jié)合審題，記下立意的內(nèi)容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據(jù)這 個(gè)立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2提綱的內(nèi)容應(yīng)包括立意、段落大意，層次或要點(diǎn)；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫(xiě)作方法。這樣可以使寫(xiě)作時(shí)思路暢通，成文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。

3提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個(gè)：

①按事情的過(guò)程(開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)擬定。②按時(shí)間的轉(zhuǎn)折(早晨、中午、晚上)來(lái)擬定。③按人物的活動(dòng)過(guò)程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來(lái)擬定。

④按照空間的變換(如家中、途中、學(xué)校)來(lái)擬定。4提綱的語(yǔ)氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯(cuò)別字，也應(yīng)放到正式行文時(shí)去琢磨。

5.詳細(xì)的提綱和簡(jiǎn)單的提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡(jiǎn)單的提綱稱(chēng)一級(jí)提綱。較詳細(xì)的提綱稱(chēng)為二級(jí)提綱，很詳細(xì)的提綱為三級(jí)提綱。

簡(jiǎn)單的提綱：則可以把主要段落用一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)記號(hào)作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。

四.如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

五.制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？

1.形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

2.要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。

3.一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

4.務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

第四篇：小學(xué)提綱

小學(xué)作文訓(xùn)練

一、想象作文

用童話(huà)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文。故事要連貫，語(yǔ)言要通順。

開(kāi)頭——編故事——結(jié)尾結(jié)構(gòu)運(yùn)用

自己練練筆：神鳥(niǎo)續(xù)寫(xiě)

范文想象作文：與屈原的對(duì)話(huà)

千古之人，際遇所苦多矣，但我卻獨(dú)憐屈原?？梢病Ｅ稀?/p>

懷著對(duì)屈原的好奇，“慢哉！慢哉！”

我說(shuō)：“你為何要這樣呢？”屈原曰：”話(huà)畢，我深深一顫，那種堅(jiān)定，我又問(wèn)：“我寧可跳進(jìn)在我未反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，屈原懷抱一塊大石頭何苦要這樣呢？可是，他是在執(zhí)著自己的理想、事業(yè)。我說(shuō)：那些不能理解他的人才是真正的愚笨。，后又有《離騷》。魯，這10個(gè)字中也肯定了《離騷》重要的藝術(shù)價(jià)值。

二、寫(xiě)自己的故事

寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，敘事要真實(shí)，具體，恰當(dāng)運(yùn)用抒情，選擇自己熟悉的事件。

自己練練筆：寫(xiě)自己的故事

范文：

如果你聽(tīng)到一聲有些沙啞但是充滿(mǎn)認(rèn)真口氣的聲音，如果你遇到一個(gè)有些像熟透了的蘋(píng)果般的圓圓面孔，如果你看到一雙小手握著剪刀在燈下認(rèn)真的做著業(yè)余的紙工作品，如果你輕

聲喊著她簡(jiǎn)單但是悅耳的名字的時(shí)候，一張開(kāi)朗認(rèn)真倔強(qiáng)的小臉就會(huì)在厚厚的馬尾辮甩過(guò)之后呈現(xiàn)給你。她就是 xx中心小學(xué)四年級(jí)一班的張悅同學(xué)。

每天背著沉重的但是里面充滿(mǎn)她喜愛(ài)的課本的hellokitty書(shū)包，幾年如一日放學(xué)后斜靠在奶奶腳踏車(chē)的后座，對(duì)著奶奶溫暖的后背她大聲興奮的講述一天的美麗收獲：“今天考試得了98分，唉，好可惜哦，下次努力”?！敖裉鞂W(xué)了一種好好玩的舞蹈”?！皩W(xué)校明天組織我們?nèi)ゴ河卫病?。盡管奶奶對(duì)一些不是很了解，但是從奶奶那滿(mǎn)意欣慰安靜的笑容里，她深知她的小小世界里奶奶是懂她的。黃昏里金色的余暉把她每一天的美麗夢(mèng)想拉進(jìn)了她的心里。作為班級(jí)的副班長(zhǎng)，她深知自己應(yīng)該有種綜合素質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家，成為同學(xué)的好標(biāo)榜和老師的好幫手。從幼兒園到如今的小學(xué)三年級(jí)，她和班長(zhǎng)的字眼就沒(méi)有“失去聯(lián)絡(luò)”。在學(xué)習(xí)上，對(duì)待每一次小測(cè)驗(yàn)，她都當(dāng)作是一次重要的大考對(duì)待，十分慎重。對(duì)于期末或年老師安排的任務(wù)和業(yè)余科目，很多個(gè)夜晚當(dāng)別的同學(xué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，依然用那副認(rèn)真地表情、用五顏六色的畫(huà)筆勾勒她的愿望和理想。

休息的時(shí)候她迷。

三、我喜歡的一則格言

會(huì)舉例論證。

自己練練筆:

范文：略

論證指導(dǎo)

范文：略

五、我的夢(mèng)想

開(kāi)頭——過(guò)程——結(jié)尾

自己練練筆：我的夢(mèng)想

注：寫(xiě)人的詞匯量積累及好詞好句（這里只列舉部分詞匯和句子）

臉：四方臉龐、鴨蛋臉、國(guó)字臉

圓臉盤(pán)上，寬寬的濃眉下邊，閃動(dòng)著一對(duì)精明、深沉的眼睛；特別在他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，露出滿(mǎn)口潔白的牙齒，很引人注目

牙齒：碎玉似的潔白牙齒牙齒白得像剛剛?cè)チ似さ男尤收R的糯米般的銀牙潔白如牛奶的牙齒

衣著：整潔 邋遢 樸素 合身 適時(shí) 合身 俗氣 得體

華貴 樸素 大方 整潔 時(shí)髦 摩登 講究 筆挺

新穎美觀 落落大方 做工精巧 奇裝異服 做工精巧

花枝招展妖形怪狀 西裝革履 紅裝素裹 衣衫整潔 衣冠不整

整體外表：儀表堂堂 格外健壯 外貌不揚(yáng) 外貌丑陋 舉止文雅

文質(zhì)彬彬 從容不迫 從容鎮(zhèn)定 年老體衰 弱不禁風(fēng) 精彩好句：那是個(gè)十來(lái)歲的瘦骨伶仃的小孩，滿(mǎn)面菜色，卻長(zhǎng)得眉清目秀。

她笑了，圓圓的臉龐就像一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花。

小妹妹的臉像蘋(píng)果一樣又紅又圓。一雙紅紅的小嘴唇包在勻整的細(xì)牙齒外面，像一朵盛開(kāi)的花。

一對(duì)小嘴角微微翹起，就是在哭的時(shí)候，人們還以為她是嘿嘿笑哩！他那張嘴就像噘嘴鰱魚(yú)似的老噘著。

詞匯積累：

山：雄偉、巍峨??

那條小路，似一根細(xì)線(xiàn)從絕壁上掛下，風(fēng)一急，好像會(huì)吹斷。

只見(jiàn)山這邊，斷崖峭壁，好像有誰(shuí)用巨斧砍去了一半，直上直下，險(xiǎn)峻陡立。

千峰競(jìng)秀的石林，就像夢(mèng)一樣，繚繞著你，像一個(gè)神話(huà)世界，光怪陸離，變幻無(wú)常。水：奔騰不息的黃河水濃濁淫蕩的激流

太陽(yáng)光照在粼粼的湖水上面，閃耀著金光，就像無(wú)數(shù)的魚(yú)兒在一剎那間一齊翻來(lái)覆去。一株株柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條，輕輕的擦過(guò)湖面，像美麗的姑娘在對(duì)著湖水梳理長(zhǎng)發(fā)。

第五篇：小學(xué)作文提綱

小學(xué)作文提綱

編寫(xiě)作文的提綱

學(xué)生作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，寧老師，今天我們就討論討論怎樣指導(dǎo)小學(xué)生編寫(xiě)作文提綱吧。

乙：好那我們就先談?wù)劸帉?xiě)作文提綱的意義。

小學(xué)生寫(xiě)作文，往往對(duì)想寫(xiě)的材料不作全面安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里，就如俗話(huà)所說(shuō)，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里?！毙W(xué)生這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿?

?。河械膶W(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。

丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

乙：對(duì)!什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，??有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了;先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話(huà)雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)小學(xué)生也適用，寫(xiě)作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的重要意義。

下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像，看看，為了解決這一問(wèn)題，他是怎么安排的。

丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編寫(xiě)作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生作文中常出現(xiàn)的“條理不清”的毛病，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫(xiě)作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提綱的需要，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，真不錯(cuò)。

甲：說(shuō)的好，學(xué)生掌握編寫(xiě)作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫(xiě)作文提綱的要求和方法。

讓我們?cè)倏纯礂罾蠋煹慕虒W(xué)錄像，看看楊老師對(duì)初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的，首先是解決什么問(wèn)題。

丁：為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱，知道編寫(xiě)作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對(duì)比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹(shù)》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。

然后，他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文提綱一般由幾個(gè)部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫(xiě)出作文題目、中心和各段的段意，對(duì)所寫(xiě)的材料要排排隊(duì)，安排好。