第一篇：辦特色教育

辦特色教育，創(chuàng)和諧校園

------小蒜中心校教育教學(xué)工作總結(jié)

小蒜中心校是一所集小學(xué)、幼兒園為一體的綜合辦學(xué)學(xué)校。自1952年我校創(chuàng)辦以來(lái),我校按照石樓縣教體局先進(jìn)的工作思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定了我校的辦學(xué)理念：與時(shí)俱進(jìn)，立德樹(shù)人。確定了辦學(xué)宗旨：發(fā)展每一位教師；成就沒(méi)一個(gè)學(xué)生；滿意每一位家長(zhǎng)。并且進(jìn)行自我定位，縮小城鄉(xiāng)差距，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

多年來(lái)我校始終堅(jiān)持“抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的工作思路，創(chuàng)新工作,創(chuàng)建出了一個(gè)和諧平安的校園?；仡櫸倚Ｖ暗墓ぷ鳎F(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況：

我校現(xiàn)有學(xué)生438人，其中在年級(jí)335人，幼兒103人。教師35人，其中特崗教師13人，協(xié)議生3人。

二、抓管理立校

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)就是人的管理，既要管理教師，還要管好學(xué)生。只有尊重和關(guān)心每一位教師，每一名學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性，才能提升教育質(zhì)量（向管理要質(zhì)量）。

教師管理：

正所謂：一所好學(xué)校全靠好教師。學(xué)校管理以師為本，為了更好地發(fā)揮我校教師的主導(dǎo)地位，特制定以下內(nèi)容：

1、從常規(guī)入手，要求教師做好五環(huán)節(jié) ： 備、講、批、輔、考。

2、抓好教研工作：

（1）齊步走：一方面讓新教師聽(tīng)老教師的課，以老帶新，即老教師上好示范課。一方面讓所有教師人人登臺(tái)亮相，以新促老、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步，人人上好展示課。

（2）走出去：與石樓縣南城明德小學(xué)結(jié)對(duì)，搞好學(xué)區(qū)教研。引進(jìn)來(lái)：請(qǐng)南城明德小學(xué)教師我校上示范課。

（3）舉行特崗教師多媒體賽課活動(dòng)，以賽促教

（4）帶領(lǐng)優(yōu)秀教師去教學(xué)點(diǎn)田家岔進(jìn)行送教。

3、開(kāi)展以勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)為主題的光盤行動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使教師內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象。真正做到有了榮譽(yù)我讓路，碰到困難我向前的為人師表形象。

學(xué)生管理：嚴(yán)格按照小學(xué)生守則，日常行為規(guī)范來(lái)管理教育學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明行為習(xí)慣。

三、促師德強(qiáng)校

以德治校，是學(xué)校明確師德師風(fēng)的辦學(xué)要求。良好師德的三要素：誠(chéng)實(shí)善良的品德修養(yǎng)、敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)道德、尊師愛(ài)生的人文關(guān)懷。良好師風(fēng)的三要素：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)、精益求精的專業(yè)作風(fēng)。教師的理念與職業(yè)道德很關(guān)鍵，正所謂思想決定行動(dòng)。所以，我校要求教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，并做好1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記；結(jié)合群眾路線記錄學(xué)習(xí)體會(huì)，真正做到身正為師，行正為范。練好三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)，充實(shí)自己，做到“給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”成為管理上的能手，教學(xué)上的高手。爭(zhēng)做一個(gè)口碑好的教師，真做一個(gè)受學(xué)生家長(zhǎng)歡迎的教師。

四、保安全穩(wěn)校

安全是重中之重，生命不保，何談教育？師生安全大于天。為了確保師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全，我校建立起了安全長(zhǎng)效機(jī) 制，采取了切實(shí)可行的具體措施：

1、每次開(kāi)學(xué)（春、秋兩季）校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校排查安全隱患。學(xué)校能解決的自行解決，有困難的上報(bào)縣局，目前的安全隱患就是：校門口無(wú)減速帶，再加上冬季寒冷，路面結(jié)冰。

2、（縣局—學(xué)?！嘀魅巍议L(zhǎng)）層層簽訂了安全責(zé)任狀，并做好安全記錄，形成安全網(wǎng)絡(luò)，共同重視、共同防范、確保安全一體化。

3、組織師生專門學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高師生自護(hù)自救能力。

4、組織學(xué)生開(kāi)展防火防震安全應(yīng)急疏散演練。

5、班主任與家長(zhǎng)核實(shí)學(xué)生上下學(xué)的乘車方式，確保學(xué)生高高興 興上學(xué)，平平安安回家。

五、辦特色興校

為提升學(xué)校辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校走特色化發(fā)展之路，在2014--2015學(xué)年度開(kāi)學(xué)之際，我校積極興辦特色教育，以此豐富校園文化。活動(dòng)如下：

1、家校合作：

首先，我校在本次開(kāi)學(xué)初期，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，并設(shè)立實(shí)施方案；12月3日，我校召開(kāi)了大型集體家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們傳達(dá)了“家校和，萬(wàn)事興”的辦學(xué)新理念；我校還舉行了家長(zhǎng)“走進(jìn)校園”聽(tīng)課、老師“走進(jìn)家中”拜訪一系列活動(dòng)，進(jìn)一步加深了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。除此之外，我校還積極主辦親子互動(dòng)，如：一年級(jí)家長(zhǎng)義務(wù)來(lái)校打掃教室；薛小平義務(wù)來(lái)校清洗多媒體；舉辦幼兒表演等。最終“達(dá)成家校共識(shí)，拉近家校距離”。

2、圖書(shū)閱讀：

我校實(shí)行兩條腿走路：（1）每星期由班主任負(fù)責(zé)向圖書(shū)室借閱圖書(shū)，然后發(fā)到每位學(xué)生的手中。（2）每周下午活動(dòng)課一小時(shí)，六個(gè)年級(jí)按照日程表輪流到圖書(shū)室閱讀。

3、武術(shù)操：

在今年開(kāi)學(xué)后，由體育老師負(fù)責(zé)，教會(huì)每個(gè)班級(jí)武術(shù)的基本動(dòng)作，最后排練成武術(shù)操，元旦之際，還進(jìn)行了各班的展演，結(jié)果收效甚好。

4、經(jīng)典美文朗誦：

本次借慶祝元旦，特別舉行了美文誦讀比賽。各班竭盡所能，展現(xiàn)自我班級(jí)形象。描繪了一幅幅有聲有色的文化圖景。

另外，我校也開(kāi)展其他特色項(xiàng)目：（1）課前半小時(shí)寫(xiě)字；（2）每周一升旗；（3）每日校園小廣播等。

六、樹(shù)廉潔辦校

1、實(shí)行財(cái)務(wù)、教務(wù)公開(kāi)。學(xué)校重大財(cái)務(wù)要出實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)集體聯(lián)簽制，年終向教師進(jìn)行民主公示，學(xué)校收費(fèi)實(shí)行陽(yáng)光工程，主動(dòng)接受教師學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。學(xué)校的教務(wù)，定期向家長(zhǎng)學(xué)生反饋每次檢測(cè)的成績(jī)，并把各班前30名優(yōu)秀生張榜公布。

2、規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁教師亂收費(fèi)和舉辦各種形式的補(bǔ)課活動(dòng)。誰(shuí)收費(fèi)，誰(shuí)負(fù)責(zé)。誰(shuí)給家長(zhǎng)找麻煩，誰(shuí)就有麻煩。

3、要廉潔自律，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，要求教師要做到，自己首先要做到，打鐵還需自身硬。

總之，我校在全方位的支持與關(guān)注下，都會(huì)一如既往地發(fā)揮正能量，實(shí)現(xiàn)我們的小蒜夢(mèng)。使小蒜中心校在新的起點(diǎn)上邁上新的臺(tái)階，力爭(zhēng)給小蒜人民交一份合格的答卷。

小蒜中心校 2014.12.28

第二篇：辦特色教育 創(chuàng)一流名校

辦 特 色 教 育

創(chuàng) 一 流 名 校

——楊家溝小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期特色教學(xué)活動(dòng)

根據(jù)交口鄉(xiāng)中心校布置的教學(xué)工作任務(wù)，并結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期我校全體師生把“辦特色教育，創(chuàng)一流名?！弊鳛閵^斗目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展各種特色教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提高。

一、校園溢滿書(shū)香

好書(shū)伴我成長(zhǎng)

九月份活動(dòng)主題：愛(ài)讀書(shū) 好讀書(shū)

讀好書(shū)

十月份活動(dòng)主題：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞楹聯(lián)

十一月份活動(dòng)主題：好書(shū)推薦

悅讀共享

十二月份活動(dòng)主題：（1）師生讀書(shū)活動(dòng)成果展評(píng)（2）評(píng)選班級(jí)閱讀之星、讀書(shū)小狀元和讀書(shū)小博士。

二、詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)

九月份：?jiǎn)?dòng)詩(shī)詞楹聯(lián)誦讀活動(dòng)

（1）派專人參加詩(shī)詞楹聯(lián)專題講座，并寫(xiě)出心得體會(huì)。在校內(nèi)舉行專題培訓(xùn)。

（2）每班出一期相關(guān)的黑板報(bào)。

十月份：詩(shī)詞楹聯(lián)展示活動(dòng)

每周二至周五大課間：以班級(jí)為單位每天早上有兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行不同形式的誦讀比賽，每周一各班溫習(xí)上周所展示內(nèi)容。

2校園詩(shī)詞文化建設(shè)：師生共同參與，打造一面面圖文并茂的詩(shī)詞楹聯(lián)文化墻。

十一月份：舉辦經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀比賽，并評(píng)出三位詩(shī)詞朗誦之星。在教師隊(duì)伍中開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，并邀請(qǐng)名師進(jìn)行講評(píng)。

十二月份：迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查

三、流動(dòng)的校園文化

此項(xiàng)工作是我校推出的一項(xiàng)別具特色的校園文化建設(shè)活動(dòng)。兼容讀書(shū)活動(dòng)，詩(shī)詞楹聯(lián)活動(dòng)和各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。一百多張彩色卡片掛在綠化帶內(nèi)，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。不僅為我校增添了色彩，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。提高了孩子們的閱讀興趣。

四、“校園好聲音” 英語(yǔ)歌謠比賽

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，我校在11月份舉行了校園英語(yǔ)歌曲比賽。此次活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的膽量，充分展現(xiàn)了小學(xué)生的英語(yǔ)風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的業(yè)余文化生活，激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情，為我們的校園增添了亮麗的一筆。

五、校園小小書(shū)法家活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范整潔書(shū)寫(xiě)漢字，我校在11月中旬舉行了校園小小書(shū)法家比賽活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的積極性，進(jìn)一步端正了寫(xiě)字姿勢(shì)，提高了寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

近日，我校通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，不僅豐富了全體師生的文化生活，而且增強(qiáng)了凝聚力，全校上下，目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，人人都為爭(zhēng)創(chuàng)名校努力奮斗！

2013.9

第三篇：創(chuàng)新管理 辦特色教育

創(chuàng)新管理

辦特色教育

—保康縣歇馬鎮(zhèn)歐店小學(xué)

管理家休斯說(shuō)過(guò)：“目標(biāo)是成就的標(biāo)尺，成功的尺度，激勵(lì)我們前進(jìn)的有影響的，而且有價(jià)值的東西?！蔽倚?jiān)持“以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，辦人民滿意學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，深入實(shí)踐“三個(gè)代表重要思想”和科學(xué)的發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，政策和法規(guī)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化目標(biāo)管理，人文管理，勤政，務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)，敬業(yè)，逐步提高管理品位，知名度和學(xué)校生命力。

一、目標(biāo)管理推動(dòng)各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

千個(gè)師千個(gè)法，條條大路通羅馬。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理，實(shí)質(zhì)上是將群體的智慧和力量轉(zhuǎn)換為一種巨大的向心力和凝聚力，促使全校師生的智慧發(fā)展符合于社會(huì)和學(xué)校自身的需要。依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展規(guī)律，源于師生客觀實(shí)際，制定出具有強(qiáng)大誘惑力的發(fā)展目標(biāo)。遵循可測(cè)性，便于調(diào)控管理，達(dá)到可量化、可操作、可評(píng)估的鮮明的衡量標(biāo)準(zhǔn)。整體構(gòu)建具有學(xué)校教育改革與發(fā)展機(jī)制的框架，著力教學(xué)常規(guī)管理，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)

為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)負(fù)總則，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)室為主導(dǎo)，校委會(huì)掛點(diǎn)蹲班的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。形成室——組——個(gè)人、工會(huì)——少先隊(duì)——班級(jí)、后勤處——食堂——寢室三條線。副校長(zhǎng)、教導(dǎo)室主任分別兼任語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)。各機(jī)構(gòu)部門緊緊圍繞校長(zhǎng)這磁石般的圓心，形成既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又有合作觀念；既有統(tǒng)一步調(diào)又有各具特色的靈活局面；進(jìn)而形成集體與個(gè)人雙向互逆影響的良性循環(huán)。他們用扎實(shí)的工作態(tài)度作表率，用科學(xué)的管理措施求質(zhì)量，用高遠(yuǎn)的眼光謀發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭和教師一起開(kāi)展教學(xué)研討，共同學(xué)習(xí)，共同研究，極大地鼓舞了廣大教師積極投身教育教學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)了“眾人劃漿開(kāi)大船”空前局面。

2、建章立制，確立教學(xué)目標(biāo)

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)的制度具有強(qiáng)制性和約束性，對(duì)師生的行為起著導(dǎo)向作用，并對(duì)校內(nèi)的人際關(guān)系起著一定的協(xié)調(diào)作用。合理的目標(biāo)具有方向性，催人直奔目的。學(xué)年初，我們依據(jù)縣、鎮(zhèn)具體要求，及時(shí)修改《歐店小學(xué)教學(xué)教研管理目標(biāo)》，確定了本的教學(xué)標(biāo)高。對(duì)常規(guī)的五大環(huán)節(jié)、教學(xué)檔案資料管理、教師業(yè)務(wù)水平的提高及獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)都作了明確的規(guī)定。其中《課堂教學(xué)行為十不準(zhǔn)》中的“不準(zhǔn)將手機(jī)帶進(jìn)課堂”，“不準(zhǔn)在教室和走廊上吸煙”，“不準(zhǔn)在上課間喝水”，“不準(zhǔn)坐著講課”……對(duì)教師提出了明確的行為準(zhǔn)則，有效地保障正常的課堂教學(xué)秩序。

3、規(guī)范流程，提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量備課是關(guān)鍵，上課是核心，作業(yè)批改是手段。于是我們?cè)诔Ｒ?guī)管理工作中做好、做實(shí)了“五抓”工作：

①、抓課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)。教案是每節(jié)課堂教學(xué)的藍(lán)圖和要點(diǎn)，為創(chuàng)造性 的完成教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。要求每位教師在課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和《教師用書(shū)》，并對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理地預(yù)設(shè)好教案，在實(shí)施過(guò)程中還要關(guān)注教學(xué)資源的合理運(yùn)用。

②、抓課堂授課訓(xùn)練?！皩?dǎo)”師指導(dǎo)得體，猶如在音樂(lè)廳上的大合唱，即可奏出和諧悅耳的歌曲，輕松自如效果明顯。在提高課堂效率上我們的做法是堅(jiān)持“三要”原則：一要多讀（如語(yǔ)文每節(jié)課讀書(shū)時(shí)間不少于10分鐘）；二要精講（講究講課質(zhì)量）；三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。

③、抓作業(yè)布置批改。作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解掌握的分水嶺和實(shí)驗(yàn)石。因此要求教師在作業(yè)布置和批改上要堅(jiān)持“一課兩練”制度，即一課時(shí)或一課書(shū)堅(jiān)持完成《優(yōu)質(zhì)課堂》，《練習(xí)冊(cè)》。同時(shí)語(yǔ)文教師對(duì)家庭作文、寫(xiě)字、聽(tīng)寫(xiě)、摘抄等，都不留空白,做到全批全改

④、抓檢測(cè)統(tǒng)考反饋。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。教導(dǎo)室統(tǒng)一保管試卷，總體監(jiān)控教學(xué)進(jìn)度，查驗(yàn)測(cè)試過(guò)程。教風(fēng)，學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，工作出現(xiàn)了趕、比、超的大好勢(shì)頭。

⑤、抓輔導(dǎo)矯正提高。輔導(dǎo)是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。開(kāi)學(xué)初，每位教師制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，并認(rèn)真做好較祥記載，單元評(píng)講后矯正提高。做到培優(yōu)有目標(biāo)，輔導(dǎo)應(yīng)及時(shí)，耐心而細(xì)致，全體都發(fā)展。

二、科研興校為學(xué)校發(fā)展引來(lái)源頭活水

科研可以為教師插上騰飛的翅膀。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我們認(rèn)為：只有通過(guò)科研，才能促使教師去學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)理論水平，獲得教研信息，去思考、分析、探索解決教學(xué)中的問(wèn)題；去交流汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)不足，增強(qiáng)緊迫感走出經(jīng)驗(yàn)的迷宮，跳出自滿的圈子，去改革，去創(chuàng)造進(jìn)取。學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上。在科研興校方面抓好了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)確立”。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識(shí)；由個(gè)人研討向集體合作轉(zhuǎn)變，確立了發(fā)揮集思廣益的群體力量。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。為了豐富教師的知識(shí)底蘊(yùn)，教師每周寫(xiě)筆記不少于500字，每學(xué)期不少于1萬(wàn)字，在今年春季的讀書(shū)活動(dòng)中教師人均寫(xiě)自學(xué)筆記在5萬(wàn)字以上，加上撰寫(xiě)的心得體會(huì)和教學(xué)反思，一年來(lái)教師的自學(xué)筆記在10萬(wàn)字以上。在加強(qiáng)自學(xué)的同時(shí)，我們還積極籌措資金，派教師們參加省、市、縣組織的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后必須做到“三個(gè)一”：寫(xiě)一篇匯報(bào)材料，講一節(jié)匯報(bào)課，開(kāi)展一次專題講座。要求教師自覺(jué)主動(dòng)地在教育教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)得失，撰寫(xiě)案例分析、教學(xué)后記，以便在校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)交流。自去年9月以來(lái)，有1篇論文入選國(guó)家級(jí)刊物，1篇論文入選省級(jí)刊物，還有1篇論文在省級(jí)、1篇在市級(jí)、2篇在縣級(jí)、17篇在鎮(zhèn)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中趙相明老師撰寫(xiě)的質(zhì)量分析選編入鎮(zhèn)級(jí)的《教學(xué)通訊》。

2、開(kāi)展活動(dòng)，提高素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持課堂教學(xué)練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)：合格、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新。落實(shí)師為指導(dǎo)，生為主體，練為主線。（1）媒體展示。

每年五月、十月為我校電教培訓(xùn)月，活動(dòng)結(jié)束，交流體會(huì)。（2）全員煉課。依據(jù)方案有序地開(kāi)展煉課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)總體做好煉課活動(dòng)安排，及時(shí)公布教師煉課時(shí)間，教導(dǎo)處組織全體老師參與聽(tīng)評(píng)課。煉課結(jié)束后，上交煉課材料（教案、說(shuō)課、反思文章），每學(xué)期每人煉課不少于1節(jié)，中青年教師不少于2節(jié)，在本熊坤明兩次參加鎮(zhèn)級(jí)講課，1次參加縣級(jí)講座，鄒大泉在鎮(zhèn)級(jí)主講心理健康綜合實(shí)踐課，賀圩老師在鎮(zhèn)級(jí)主講音樂(lè)示范課。（3）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)。組織觀看名師王崧舟、李月娥等課堂教學(xué)視頻，評(píng)議借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展提高自我。

3、圍繞課題，開(kāi)展研討。堅(jiān)持課題實(shí)驗(yàn)與聯(lián)校研討相結(jié)合是我們開(kāi)展教學(xué)科研的總體框架。在學(xué)校總課題的引領(lǐng)下，每位教師都確立了自己的課題。為了研有成果，我們邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳素華老師到我校主講略讀課文《猴王出世》，我校熊坤明老師開(kāi)展了同課異構(gòu)的研討，與此同時(shí)，和梅花小學(xué)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，能集中群體智慧來(lái)研究一個(gè)課題，活躍了農(nóng)村教研氣氛，花錢少收益大。4月18日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的高段語(yǔ)文研訓(xùn)活動(dòng)，熊坤明老師就略讀課文對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。不少先進(jìn)的理念和經(jīng)典的做法得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)。5月16日，熊坤明又參加了歇馬鎮(zhèn)首輪教導(dǎo)主任課堂競(jìng)賽活動(dòng)，被在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師譽(yù)為“激情高手”，獲得了很高的贊譽(yù)。一批中青年教師在活動(dòng)中迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，鄒大泉和熊坤明成為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師；張正劍、賀圩、趙相明、張志強(qiáng)等上升為一級(jí)達(dá)標(biāo)教師，成為我校教學(xué)工作的中流砥柱。

三、校園文化為學(xué)校發(fā)展注入生機(jī)活力

小學(xué)藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中有著不可替代的重要作用，其根本目的是通過(guò)藝術(shù)教育開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。我們除了按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置音樂(lè)、美術(shù)課程以外，我們還增加了綜合實(shí)踐課和選修的興趣課、特長(zhǎng)課，其內(nèi)容包含了繪畫(huà)、體操、書(shū)法、舞蹈、手工編制等多個(gè)活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng)。

1、書(shū)香活動(dòng)。進(jìn)了校門，名人名言、警示標(biāo)語(yǔ)，三自經(jīng)、百家姓隨處可見(jiàn)。每周一的“綜合閱讀”課都能落到實(shí)處，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在文化藝術(shù)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，每生每周完成200字以上的摘抄，接受教師檢查批閱。真是師生共嘗，墻里開(kāi)花墻外都香。

2、班級(jí)文化。少先隊(duì)大隊(duì)部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手，著力把讀書(shū)活動(dòng)推向深入化、群體化、多樣化：（1）組織“書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建；組織“天地杯”、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”、“書(shū)信大賽”、“讀書(shū)解惑”等征文活動(dòng)；開(kāi)展“首義精神耀千秋”講故事比賽，手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽……不同形式的活動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)熱情，提了學(xué)生朗讀能力。（2）充分發(fā)揮了宣傳陣地的積極作用，積極創(chuàng)新班級(jí)文化，構(gòu)建各自的特色：如一年級(jí)的“文明樹(shù)”；二年級(jí)的“金色的童年”；三年級(jí)的“我能行”和“我真棒”；四年級(jí)的“行為習(xí)慣養(yǎng)成歌”；五年級(jí)的“學(xué)習(xí)積累和五星創(chuàng)爭(zhēng)”；六年級(jí)的“作文展示臺(tái)和書(shū)畫(huà)展示臺(tái)”既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)揮了他們各自的特長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍。

3、課間特色。為全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，把全校學(xué)生共劃分三隊(duì)六組，即讀書(shū)活動(dòng)小組、德育工作小組、文藝活動(dòng)小組、書(shū)畫(huà)活動(dòng)小組、體操組和科技組。目前我們已經(jīng)完成了校園集體舞的普及和規(guī)范以及競(jìng)賽工作，同時(shí)，還充分利用早操、大課間、小課間的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行體操、眼保健操的體育鍛煉活動(dòng)，真正貫徹“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的教育理念。自從廣播體操“七彩陽(yáng)光”和“希望風(fēng)帆”普及以來(lái)，師生一齊鍛煉，形成山區(qū)教育教學(xué)的特色，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。本學(xué)年我們?cè)诖笳n間活動(dòng)中，各班都有了自己的項(xiàng)目，如一年級(jí)的踢毽子；二年級(jí)跳繩；三年級(jí)的轉(zhuǎn)手帕；四年級(jí)的走高蹺；五年級(jí)的竹竿舞；六年級(jí)的呼啦圈花樣和YO-YO球花樣表演。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，在活動(dòng)中得到了藝術(shù)的熏陶。

四、平安校園創(chuàng)建孕育著良好的人文環(huán)境

1、環(huán)境育人，齊抓共管。⑴、安全、文明的育人環(huán)境，是搞好學(xué)校教育教學(xué)工作的重要保證。我們?cè)谧W(xué)校安全工作上，首先大力加強(qiáng)事故、防范、警示教育，并將安全工作列入重要議事日程，成立了“安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”、“教師為主體的“夜間巡邏小組”等組織。同時(shí)做到“安全三優(yōu)選”即人員分配優(yōu)先；安排工作優(yōu)先；資金投入優(yōu)先。學(xué)校于9月12日在全縣同級(jí)學(xué)校中唯一的率先安裝了8只電子眼，實(shí)行校園內(nèi)24小時(shí)安全監(jiān)控。（2）、去秋學(xué)校在人員非常緊張情況下安排了專門門衛(wèi)，加強(qiáng)校園治安管理。同時(shí)，補(bǔ)充完善了相關(guān)規(guī)章制度，層層簽定了安全合同。為確保學(xué)生校外安全，實(shí)行走讀生中午在校進(jìn)餐，防患于未然。

2、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)。10月27日，少先隊(duì)開(kāi)展了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”活動(dòng)。為了突出“安全重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校不僅在大門口、廁所通道、籃球架柱、樓梯道等處張貼“注意門口有車輛行使”、“出入慢行”、“注意安全，關(guān)愛(ài)生命”、“講究衛(wèi)生，潔凈校園”、“上下樓梯靠右行”等行為警示語(yǔ)和張貼安全套圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染墨化。于11月中旬、5月中旬各進(jìn)行了為期一周的“事故自護(hù)安全知識(shí)”教育和演練。每天早操完畢齊呼“注意安全，關(guān)愛(ài)生命”，以提醒學(xué)生增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。3月2日還請(qǐng)派出所王家寶同志來(lái)校上了“開(kāi)展安全防范教育，培養(yǎng)國(guó)家‘四有’新人”法制教育課等。各年級(jí)均在9月下旬、10月上旬開(kāi)辦了家長(zhǎng)培訓(xùn)班，開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，達(dá)到了家校聯(lián)手護(hù)航保證孩子良性發(fā)展目的。張貼世博會(huì)套圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和遠(yuǎn)大理想教育。組織重 大節(jié)日慶?；顒?dòng)、唱紅歌等活動(dòng)，以活動(dòng)育人。

3、硬件建設(shè)，創(chuàng)造條件。為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)校園文化建設(shè)底韻，使師生在較舒適的環(huán)境中工作成長(zhǎng)，我們加大了校園文化建設(shè)的力度。一年來(lái)，就投資近12萬(wàn)元，改造原教管會(huì)食堂二樓防水和改電；做學(xué)生曬被架；裝修黨員活動(dòng)室和支部辦公室；舊教學(xué)樓改電；西南樓翻修；硬化地面105 m2，裝修電子備課室20m2、購(gòu)置東芝復(fù)印機(jī)一臺(tái)、聯(lián)想電腦一臺(tái)、高級(jí)組合音響一套、校園文化建設(shè)、維修去冬嚴(yán)重冰凍損壞設(shè)施等，6月16日爭(zhēng)取到上級(jí)配置兒童籃架一副、電子鋼琴一臺(tái)。至此，使校園環(huán)境改善又大大向前推進(jìn)了一步。

春華秋實(shí)，一份辛勞，一分收獲。通過(guò)民主測(cè)評(píng)歐店支部沒(méi)有不合格黨員，并推薦上報(bào)“我身邊的黨員”一名（向祖國(guó)）、“最滿意的教師2名”（向祖國(guó)、鄒大泉）。工作中涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。如：鄒長(zhǎng)秀老師臨近退休工作不退色，站好最后一班崗。阮聯(lián)成元月上旬在上班途中腰摔傷，沒(méi)誤一節(jié)課。黃世國(guó)、張自民等老師身體有病，堅(jiān)守崗位。張志強(qiáng)、熊坤民、鄒大泉等老師長(zhǎng)期工作兢兢業(yè)業(yè)，不怕吃苦等。全體教師都能做到服從大局，不挑揀工作。教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的事例就更多了。如：鄒大泉、胡世榮、王義榮等給貧困生楊溢、李永香、龔圣敏買衣服和學(xué)習(xí)生活用品。高長(zhǎng)國(guó)等老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶資金達(dá)1千多元，陳遠(yuǎn)梅、張志強(qiáng)等老師對(duì)生病的學(xué)生進(jìn)行照顧不計(jì)其數(shù)。食堂工作人員從沒(méi)叫苦，大家通力合作，師生的滿意率達(dá)到90%以上。教學(xué)點(diǎn)教師蔡篤玖在今春嚴(yán)重干旱時(shí)節(jié)，五里之外運(yùn)水整整一學(xué)期，為學(xué)生他無(wú)怨無(wú)悔。

一句話，學(xué)校管理的核心是管人，管人的關(guān)鍵是管心，科學(xué)化、理性化管理使全體教職工同舟共濟(jì)，營(yíng)造出辛勤舒暢、奮發(fā)向上的整體心理氛圍。3月30日，教育局副局長(zhǎng)汪忠寧來(lái)校檢查工作時(shí)說(shuō)“學(xué)校布局管理還好”。5月11日教育局副局長(zhǎng)嚴(yán)霆來(lái)校檢查工作時(shí)又對(duì)我們所做的工作給予了充分肯定。同年，我校獲縣教學(xué)評(píng)估一等獎(jiǎng)，綜合成績(jī)居全縣第二名。霍桑說(shuō)過(guò):“人生包括兩部分：過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng)；未來(lái)的是一個(gè)希望?！蔽覀儗⒁赃@次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，創(chuàng)新管理，更新觀念，用自己的智慧和汗水，鑄造特色教育。

第四篇：走特色辦學(xué)之路 辦人民滿意教育[范文模版]

走特色發(fā)展之路 辦人民滿意教育

——建三江分局第二高級(jí)中學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展紀(jì)實(shí) 在被譽(yù)為“中國(guó)綠色米都”的建三江分局北部，坐落著一所“辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量上乘、人文環(huán)境和諧、教育行為誠(chéng)信”的現(xiàn)代化學(xué)?！ㄈ诙呒?jí)中學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年攀升，社會(huì)聲名日益顯赫，業(yè)已成為墾區(qū)高中教育的一朵齊葩。是什么使得這樣一所2002年才批準(zhǔn)成立的普通高中，卻以最底層的生源、最年輕的師資創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呢？

他們有鮮明的辦學(xué)理念——“平等教育、精細(xì)管理、特色辦學(xué)”；他們有清晰的發(fā)展思路——“精辦理科、發(fā)展文科、突出特長(zhǎng)”；他們有科學(xué)的治校方略——“民主治校、實(shí)干立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校”；最為關(guān)鍵的是他們有“勇于探索，敢為人先”的勇氣和“求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的精神。

從分局普通高中到墾區(qū)示范性高中，再到黑龍江省一類學(xué)校，僅僅用了5年的時(shí)間。二中人以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的干勁、頑強(qiáng)的意志和可貴的精神，在教育、教學(xué)、管理上取得了一系列令人矚目的成就，短短7年時(shí)間里學(xué)校共為上級(jí)院校培養(yǎng)和輸送了400多名二表以上本科生，先后有多名學(xué)生通過(guò)文化課考試被哈工大、南開(kāi)、吉大等名牌大學(xué)錄取，那些被重點(diǎn)高中錄取后剩余的“三流”學(xué)生，通過(guò)三年美術(shù)、體育特長(zhǎng)教育，紛紛考入了燕山大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)等諸多高校。學(xué)校連續(xù)5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學(xué)以全省術(shù)科第一名的成績(jī)考取了南京師范大學(xué)；韓國(guó)歡同學(xué)被華南農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，呂程逸同學(xué)考入哈爾濱理工大學(xué)，然而誰(shuí)又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數(shù)據(jù)對(duì)比，不由得使我們驚嘆這是一個(gè)奇跡。

即在教學(xué)目標(biāo)上，由傳授知識(shí)向發(fā)展學(xué)生能力轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上，由以教師講授為主向以學(xué)生探究為主轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上，由傳統(tǒng)的注入式向啟發(fā)式上轉(zhuǎn)變。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

四是嚴(yán)把課外輔導(dǎo)關(guān)，突出一個(gè)“實(shí)”字

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)弱、偏科重、習(xí)慣差的實(shí)際，學(xué)校教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是“主抓基礎(chǔ)、適當(dāng)拔高”。無(wú)論教師備課、上課、考試均以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力為主線，始終堅(jiān)信“基礎(chǔ)取勝”。同時(shí)，采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，對(duì)不同類型的學(xué)生利用課余時(shí)間、自習(xí)和星期天分類指導(dǎo)，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能得到均衡發(fā)展和提高。

總之，通過(guò)嚴(yán)把“四個(gè)”關(guān)口，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育公平化、集體備課經(jīng)?；?、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外輔導(dǎo)制度化，并成為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升的助推器。

堅(jiān)持打好“精細(xì)”牌，以管理促發(fā)展

多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以管理促發(fā)展、向管理要質(zhì)量、靠管理出效益，按照精細(xì)化的管理思路，積極探索科學(xué)的管理模式。在日常管理中，做到每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品。

一是深化管理體制改革，常規(guī)管理系統(tǒng)化

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統(tǒng)，學(xué)生管

評(píng)”，即以教師課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估，以備課組、教研組活動(dòng)為重點(diǎn)的教研評(píng)估，以學(xué)術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)課題為主的科研評(píng)估，以月末、期中、期末考試為依據(jù)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。在科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)體系基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《教師量化考核細(xì)則》，把既注重結(jié)果，也注重過(guò)程的18項(xiàng)量化考核結(jié)果與績(jī)效工資、先優(yōu)評(píng)選、職稱晉升緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)了獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，進(jìn)而有效提升了學(xué)校的整體教學(xué)水平。

四是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生管理自主化

為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與管理意識(shí)，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力，學(xué)校啟動(dòng)學(xué)生自主管理活動(dòng)，以班為單位輪流值周，負(fù)責(zé)全校各班出勤、遲到、衛(wèi)生、紀(jì)律的檢查，值周教師負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。此外，學(xué)校還依托政教處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，成立了各種自我管理小組，對(duì)教學(xué)樓、公寓、餐廳實(shí)行全方位的自主管理，自我管理小組的成立，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己管理自己、做學(xué)校主人的積極性。學(xué)生在自我管理中，學(xué)會(huì)了自我辨析、自我設(shè)計(jì)、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。主人翁意識(shí)成為學(xué)生自主性發(fā)展的保證和原動(dòng)力，他們更加堅(jiān)定了自主性發(fā)展的信心。

總之，加大精細(xì)管理力度，大大豐富了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班風(fēng)的內(nèi)涵，也為追趕墾區(qū)一流名校注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

堅(jiān)持走好“特色”路，以特色創(chuàng)品牌

創(chuàng)辦之初，學(xué)校辦學(xué)條件差、校園周邊環(huán)境雜，雖身為局辦高中，但條件不及農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生不認(rèn)可，家長(zhǎng)不滿意。加之本地高中擴(kuò)招，外地?fù)寠Z生源，只能招收那些基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)較低、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而被人們稱為三、四類苗的學(xué)生。

學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了特長(zhǎng)生與普通生在文化課教學(xué)進(jìn)度上無(wú)法同步的矛盾，為此，學(xué)校對(duì)文化課教學(xué)的要求及進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，以保證特長(zhǎng)生的文化課和特長(zhǎng)訓(xùn)練課協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對(duì)文化課與術(shù)科教學(xué)之間互相搶學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和調(diào)研，找到了解決辦法，就是擴(kuò)大規(guī)模，單獨(dú)編班，單獨(dú)排課。截止目前，學(xué)校共設(shè)立了10個(gè)特長(zhǎng)班，每班人數(shù)都在40人左右，全校特長(zhǎng)生人數(shù)達(dá)到400多人，特色辦學(xué)模式已初具規(guī)模。

二是“追求卓越”育人才

由于高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)美術(shù)生專業(yè)要求越來(lái)越高，訓(xùn)練強(qiáng)度越來(lái)越大。從早期的寫(xiě)生考試形式發(fā)展為現(xiàn)在默寫(xiě)形式，無(wú)形中加大了考試的難度，學(xué)生需要在扎實(shí)的寫(xiě)生基礎(chǔ)上訓(xùn)練記憶能力和處理能力。實(shí)踐中，美術(shù)教師摸索出一套“引導(dǎo)——體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新——想象”的開(kāi)放性的教學(xué)模式。采用音樂(lè)感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫(huà)面法、直觀演示法等多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、持久的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，有效利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在美術(shù)課堂上情趣高漲、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

針對(duì)學(xué)生在各方面存在的差異，教師在美術(shù)教學(xué)中采用“因材施教”、“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)方法，對(duì)程度良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；對(duì)程度差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給予關(guān)注和特別的輔導(dǎo)，使他們看到希望，體驗(yàn)成功，最后求得整體的進(jìn)步。

幾年來(lái)，通過(guò)實(shí)施特色辦學(xué)，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學(xué)生，紛紛考入了吉林大學(xué)、燕山大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、天津師范大學(xué)、

第五篇：美術(shù)特色辦園

幼兒園美術(shù)特色發(fā)展 興安三幼

“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”，可以說(shuō)學(xué)校特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，沒(méi)有特色的學(xué)校是沒(méi)有生命力的。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)的發(fā)展，必須走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，因此，本園今年開(kāi)展美術(shù)特色課程，以美術(shù)研究為切入點(diǎn)，創(chuàng)辦我園美術(shù)特色。以兒童為本，開(kāi)展適應(yīng)兒童發(fā)展的美術(shù)教育。從兒童的興趣、需要、愿望及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，大膽創(chuàng)造，自由表現(xiàn)。在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感，培養(yǎng)良好的個(gè)性；培養(yǎng)初步的美術(shù)感受力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力；掌握初步的美術(shù)技能。在整個(gè)美術(shù)特色課程開(kāi)展過(guò)程中，我們有著獨(dú)特的理念和感悟，本著快樂(lè)美術(shù)的具體做法，收獲其無(wú)限的快樂(lè)，彰顯著幼兒園特色。

一、滲透一日生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

愛(ài)美是人的本性，但并不是說(shuō)人一生下來(lái)就能夠欣賞美的事物。人的欣賞能力不是與生俱來(lái)的，也不是從頭腦中突然萌生的，而是在后天的教育中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。俗話說(shuō)：“興趣是孩子最好的老師！” 我們需要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。我們說(shuō)沒(méi)有興趣可以培養(yǎng)，要能感受美，具有藝術(shù)情感，就要懂得欣賞美，因此我們應(yīng)通過(guò)途徑，讓幼兒接受外界事物，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多接觸、多嘗試，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、豐富生活，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界的目的。例如教師利用餐后散步，帶幼兒感受、觀察季節(jié)變化時(shí)給幼兒園的花草樹(shù)木帶來(lái)的色彩、形狀等的變化，從而讓幼兒有興趣用自己的方式表現(xiàn)它們；請(qǐng)家長(zhǎng)在來(lái)園或放學(xué)回家的路上有意識(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞沿途風(fēng)光的美，或者欣賞街上建筑物的形狀美、組合美以及色彩美等生活中的美；組織活動(dòng)讓幼兒欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾……等，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。但是幼兒的美術(shù)興趣不是說(shuō)有就有的,因此需要我們?cè)谝蝗丈瞽h(huán)節(jié)中，長(zhǎng)期有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)美術(shù)特色環(huán)境，營(yíng)造有美術(shù)氛圍的園舍。

環(huán)境是一門隱性課程，但卻是不可缺少的！幼兒園環(huán)境是孩子們每天都接觸的，置身美的環(huán)境中孩子的注意力自然而然會(huì)被吸引，能夠強(qiáng)烈地吸引和感染幼兒，并主動(dòng)地去探索它，并嘗試參與其中。因此，我們?cè)诿鲗?shí)踐中，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，初步確立了自己的藝術(shù)教育思想、教學(xué)方法，形成了自己較為獨(dú)特的藝術(shù)教育風(fēng)格和辦園特色，并創(chuàng)設(shè)出具有濃郁的美術(shù)特色的幼兒園環(huán)境。

首先，我們?cè)诖蟛賵?chǎng)的一角開(kāi)辟一塊美術(shù)長(zhǎng)廊，墻上懸掛著各種美術(shù)作品。有線條明快的線描畫(huà)；有令人遐想的抽象畫(huà)；有色彩鮮明的版畫(huà)；有以明暗的點(diǎn)線和色彩的點(diǎn)線組成的組畫(huà)……這些具有豐富創(chuàng)造性的圖畫(huà)，在給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，同時(shí)也給幼兒展示一幅嶄新的世界：它既可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的空間世界，也可以表現(xiàn)超時(shí)空的想象世界，讓幼兒欣賞的同時(shí)又給他們想象創(chuàng)造的空間。

其次，美術(shù)的種類豐富多樣，千變?nèi)f化，而手工創(chuàng)作也是其中的一種。因此，我們?cè)诮虒W(xué)樓一樓的過(guò)道大廳里創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具有童話、民俗特色相結(jié)合的美輪美奐的世界：在大廳的中間利用現(xiàn)有的柱子用廢舊的紙箱和丙烯顏料打造出一棵郁郁蔥蔥的大榕樹(shù)，從遠(yuǎn)處看好像一把擎天巨傘。接著運(yùn)用紙編藝術(shù)，把深綠色和淺綠色的卡紙巧編成榕樹(shù)的綠葉，這些綠葉鋪天蓋地，像是從空中飄下了半片綠色的云霧，走進(jìn)這云霧中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一條條麻繩做成的榕樹(shù)須盤根錯(cuò)節(jié)地從樹(shù)上垂掛下來(lái)，在這些須上則停留著形態(tài)各異的折紙作品，有蝴蝶，有小鳥(niǎo)，知了……這些可愛(ài)的生靈給榕樹(shù)增添了無(wú)限生機(jī)。在大廳的四周墻上，是用麻繩做成的須根團(tuán)出大小不一的圓形圖案，而這些圓形圖案之間用一根須根隨意地串在一起，從而使四面墻形成一個(gè)整體，給人以強(qiáng)烈的震撼感。在這些圓形圖案上則懸掛教師們精心制作的美工作品：有用簸箕、乒乓球、羽毛、描線、丙烯顏料等做成的各種栩栩如生的京劇臉譜；有用篩子畫(huà)成的抽象畫(huà)；有用舊布做成的布貼畫(huà)；有用一次性紙盤做成的青花瓷；有用一次性紙杯做成的蜂窩燈……這些豐富多彩的手工制品，構(gòu)成了獨(dú)特的民族榕樹(shù)文化。

最后，不同年段的教師在自己的公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)出與自己年段幼兒年齡相符的美術(shù)特色區(qū)域。如我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把畫(huà)畫(huà)和玩巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、快樂(lè)的繪畫(huà)環(huán)境——快樂(lè)七彩屋。在七彩屋里懸掛著一些富有童趣的幼兒美術(shù)作品，如手指印畫(huà)、滾珠畫(huà)、紙貼畫(huà)等，并為幼兒準(zhǔn)備了玩色的各種道具、材料，如工作服、各種顏料、調(diào)色盤、紙張等，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)在游戲中教幼兒畫(huà)畫(huà)，使幼兒在玩中對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主人，并逐步提升相應(yīng)的繪畫(huà)技能。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，在二樓走廊的上空懸掛著一幅幅色彩飄逸的具有濃厚的中國(guó)風(fēng)的五彩絹畫(huà)，在三樓則是一組組用長(zhǎng)短不一的PC管創(chuàng)意作品：有生活氣息濃厚的金山農(nóng)民畫(huà)，有民俗特色的剪紙藝術(shù)，有古色古香的青花瓷，有紙編藝術(shù)、有繩扎作品，有用毛線構(gòu)成的臘梅組合等，這些作品材料豐富多樣，創(chuàng)意無(wú)限，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒大膽運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己。根據(jù)大班年齡特征及地勢(shì)，我們?cè)谝恢了臉堑臉翘葑呃壬?，運(yùn)用本園形象使者——博娃為原型，創(chuàng)設(shè)出一幅幅具有行為規(guī)范教育意義的雕畫(huà)，這些雕畫(huà)線條精細(xì)、簡(jiǎn)單，但生動(dòng)、樸實(shí)，讓幼兒在欣賞美術(shù)美的同時(shí)，又得到了很好的禮儀教育，這些美術(shù)作品與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使幼兒得到現(xiàn)實(shí)美與藝術(shù)美的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

三、班級(jí)巧設(shè)特色課程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。

我園從多方面，多緯度入手，提供多種的美術(shù)技能支持，開(kāi)展了富有個(gè)性化的快樂(lè)美術(shù)特色實(shí)踐研究。首先，各班教師根據(jù)自己班的幼兒年齡特征及班級(jí)情況，紛紛開(kāi)設(shè)具有本班特色的美術(shù)特色課程。在小班有撕紙畫(huà)，有手、腳印畫(huà)、有線描畫(huà)，有拓印畫(huà)等；在中班有多樣折紙，有藝術(shù)紙盤創(chuàng)作，有紙杯創(chuàng)意制作，有撕貼畫(huà)、有蒙特里安抽象畫(huà)欣賞，有剪紙等；在大班有京劇臉譜創(chuàng)作，有各類豆貼畫(huà)，有民間藝術(shù)剪紙，有布貼畫(huà)等，內(nèi)容豐富多彩，形式不一，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。同時(shí)每班創(chuàng)設(shè)出特色展示墻，把幼兒的各種美術(shù)作品陳列其中，這些作品可以按不同的特質(zhì)或表現(xiàn)內(nèi)容，陳列于與其相適應(yīng)的區(qū)域中，顯現(xiàn)了和諧美，還為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)體驗(yàn)感知色彩情感的環(huán)境。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我們能逐漸地感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)絕大多數(shù)幼兒而言，通過(guò)感受美、體驗(yàn)美到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的操作活動(dòng)，豐富了幼兒審美經(jīng)驗(yàn)、提高審美能力，完善人格塑造。這些對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神、創(chuàng)造能力的養(yǎng)成，都起著至關(guān)重要的作用。

其次，在孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，老師是扶手、是梯子、是一個(gè)引導(dǎo)者，創(chuàng)造一個(gè)完全開(kāi)放地天地，在色彩與造型里釋放孩子的潛能，使孩子們自由狂奔和諧地成長(zhǎng)。教師們尊重幼兒，重視保護(hù)幼兒的童心、童趣，充分發(fā)揮幼兒的想像力，啟發(fā)幼兒自己去觀察世界，理解生活，讓他們自己去感受生活中、大自然中的美，以其天真的眼光，豐富的想像，奇特的構(gòu)圖，去創(chuàng)造出真正的兒童藝術(shù)。這種作品才是最有價(jià)值的。而且，那作品之外的所得，也許是更加珍貴的。

超現(xiàn)實(shí)主義派的代表人物米羅有一句著名的格言：“我需要一個(gè)引發(fā)點(diǎn)，即使它是一?；覊m，或是一道亮光，它的形會(huì)孕育出一系列東西，爾后又能生生不息?！钡拇_，在我們幼兒園美術(shù)課程創(chuàng)建的過(guò)程中，在幼兒的每一次美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，我們都需要秉持一顆熱忱、開(kāi)放的心，讓我們的孩子時(shí)時(shí)處處把眼前的物像與靈感的“灰塵”與 “亮光”相接，用他們的童心妙筆去描繪美好燦爛的明天！今后，我們將努力探索更行之有效的方法，讓藝術(shù)活動(dòng)真正成為放飛幼兒思維的空間。