第一篇：雙語教育中學生行為習慣的轉(zhuǎn)變案例

雙語教育中學生行為習慣的轉(zhuǎn)變案例

案例背景

習慣決定著一個人的未來，人們常說“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”，所以學生行為習慣的好與壞很大程度上決定著一個學生的性格，甚至影響著學生的一生。培養(yǎng)學生學習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義。

我校位于石河子糧油加工廠與沙依巴克村交匯處的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所雙語小學，現(xiàn)在全校有8個班，大約300名學生，其中98%為維吾爾族。學生基本來自沙依巴克村和努爾巴克村，經(jīng)濟條件、文化底蘊、文化素質(zhì)偏差。由于成長環(huán)境、生活習俗等諸多差異，造成了許多行為習慣的不同表現(xiàn)。家長本身素質(zhì)不高，漢語水平不高，有一部分是文盲或半文盲，一般學歷也只有是小學或中學，家庭教育缺乏科學性和人文性，更有些家長每天打工時間超過12小時，無暇顧及他們的孩子。這些都導致他們的習慣出現(xiàn)偏差，諸如不講衛(wèi)生、不寫作業(yè)、遲到、曠課、說臟話、亂扔垃圾等行為屢見不鮮。

2012年，李惠副政委和孫力軍局長來我校督導檢查，走的時候剛好是放學時間，學生們在教學樓門前排隊準備放學，這時孩子們見到了督導組的一行人，高興地揮著小手說：“客人們好！”李惠副政委和孫局長親切地回應孩子們，可是，這時候?qū)O局長抓住了一個孩子的小“黑”手說：“小朋友，你的手為什么這么黑?。縿偛拍憔褪沁@樣上課的么？你看你，長得這么漂亮，手這么黑怎么行?。俊焙⒆訜o語羞澀的把手收了回來藏在身后，跟著隊伍回家了，只剩下我們老師尷尬的站在原地。局長意味深長地說：“你們的工作，就從洗手開始?！?主要做法：

督導組走后，校長召開了會議，總結(jié)了督導工作，并就領(lǐng)導的建議，展開了分析討論，制定了整改措施。

一、組織活動，樹立意識。

通過對學生講衛(wèi)生意識和個人衛(wèi)生習慣狀況進行觀察發(fā)現(xiàn)，我校小學生衛(wèi)生習慣方面存在很多問題：如不洗臉、不刷牙、衣著不凈、亂丟紙屑，隨地吐痰；環(huán)保意識薄弱等等。我們學校根據(jù)小學生身心特點和知行能力，將健康教育和思品教育、勞動教育有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，開展系列做文明人、說文明話、做“好孩子”的系列活動，增強學生的衛(wèi)生意識，提高學生的文明素質(zhì)。班主任還充分發(fā)揮班隊課的作用，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。例如：開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，制作手抄報、主題繪畫展、黑板報、帶領(lǐng)學生參加撿拾垃圾等活動，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。開展值日生評比活動，培養(yǎng)學生的責任意識和衛(wèi)生習慣，使健康知識真正的深入到每個孩子的心中。

二、循序漸進 形成訓練

從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。如低年級一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。

三、制定制度，培養(yǎng)習慣。

為了讓學生明白講衛(wèi)生的重要性和好處，自覺做到“我要講衛(wèi)生”。要求各班制定出衛(wèi)生清潔制度、學生個人衛(wèi)生制度和每天晨檢制度來培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成。以制度促進學生行為的養(yǎng)成。如每班就制定了《班級衛(wèi)生公約》，讓公約成為班級同學共同努力的方向；并根據(jù)班級具體情況和學生的個性特點，實行了合理分工，如教室里的講臺、書柜、桌椅的擺放、電器等都分配到個人，細化到事事有人做、人人有事做，人員到位、分工具體、責任明確的機制，嚴格規(guī)范學生行為。同時讓學生知道，我是班級的一員，就有責任把班級的衛(wèi)生搞好；我是學校的一員，就有義務為學校的美麗出力。這樣不僅培養(yǎng)了學生的責任心，而且培養(yǎng)了學生在活動中約束自己的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

四、樹立榜樣，帶動整體。

榜樣是無聲的力量，是孩子習慣的典范，對孩子有說服力、感染力。首先教師要在學生中起表率作用。身教重于言教，彎彎腰揀張紙，動動手擺桌凳。每次值日生值日，班主任一邊指導他們?nèi)绾巫觯贿呑鍪痉?。天長日久，老師的舉動對學生產(chǎn)生了潛移默化的作用。

其次樹立學生榜樣，帶動班級整體。發(fā)現(xiàn)一些同學打掃衛(wèi)生比較積極、比較負責，在做好自己工作的同時，還不忘督促其他同學的。常常表揚這部分學生，“榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的?！卑押⒆觽兩磉叺耐瑢W作為典型，以典型引路，抑制不良行為，學生的積極性就更高了。

五、家校聯(lián)系，提高效果。

講究衛(wèi)生涉及到生活的方方面面，除了我們學校這一陣地外，家庭，社會也是不容忽視的。不僅在學校對學生提出要求，在家里也請家長積極配合，對學生不良的衛(wèi)生習慣進行糾正。家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)。習慣是在教育過程中和實踐中經(jīng)過反復練習形成的，學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。因此攜手家長共同制定衛(wèi)生習慣的落實是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。通過各種方法向家長向家長宣傳學校生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長密切配合，積極支持，共同幫助學生改正不良的習慣，取得教育的一致性，只有這樣才能使學生形成良好的衛(wèi)生習慣。

實際效果：

很長一段時間，校長放學時間都在教學樓門口檢查學生的小手，總能找到一兩只小“黑”手、小“黑”腳。現(xiàn)在，經(jīng)過每一位師生的不懈努力后，每每孩子們見到校長，都主動伸出自己的小手：“校長！你看我的手干凈吧！”十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣不是一朝一夕的事情，需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，使之養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，就能促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。

第二篇：中學生行為習慣養(yǎng)成教育案例

中學生行為習慣養(yǎng)成教育案例

一個人學業(yè)的失敗不是一個小問題，但是我們沒有理由失去信心。幫助孩子取得學業(yè)成功需要多方面的努力。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。作為教師責無旁殆。

案例：馬亮、七年級學生。

主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成；他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子也是“蓬頭污垢”的；常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“我把作業(yè)丟了”。

評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達能力差，常容易把作業(yè)放錯地方、把鉛筆和其他學習用品丟棄，在家里和學校都不能有條不紊的學習。為此教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產(chǎn)生的影響。當學生打斷課堂秩序時教師簡潔而及時的糾正才是有效的。

方法：

1、讓孩子與附近的伙伴一起做作業(yè)，讓他加入一個學習小組，家長和學習小組成員可以提醒孩子做作業(yè)，在他需要時還可以給他幫助。還可以按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。

2、使用積極而及時的強化，定一個書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法。也可以用老師、家長相互簽字當天的作業(yè)，或簡短的便條概括學校的表現(xiàn)和學習情況。（我和馬亮的爸爸每周聯(lián)系一次）

3、使用文件夾來分放作業(yè)，一個夾子放要完成的作業(yè)，另一個放已經(jīng)完成需要交的作業(yè)。用彩色的文件夾把各種學習用具分開。（每天進學校的第一件事就是交作業(yè)，再坐回自己的位置）

4．干部負責制，每天，馬亮的作業(yè)由干部陪同一起做，時刻提醒他要快做，不偷懶。馬亮進步了，干部同樣獎勵。

經(jīng)過一學期的努力，在老師，家長，同學的積極配合下，他的語文成績終于及格了，作業(yè)也能按時交了，但有時還是要拖拉，干部有一定的壓力，新學期老師還要再接再厲，對他抓緊，再抓緊，決不放松。

良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養(yǎng)成一種好習慣。

第三篇：中學生行為習慣教育講話稿

學生衛(wèi)生習慣教育講話稿

老師們，同學們：

大家早上好！

大家一定知道走在路上，我們要遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，車輛行人靠右行，如果違反規(guī)定就有可能發(fā)生交通事故，造成傷亡；進行各類比賽，也要遵守有關(guān)的競賽規(guī)則，犯規(guī)就要被罰，嚴重者將失去參賽資格。我們生活在一個大集體中，如果沒有紀律約束，各行其是，我們的生活和學習將無法正常進行。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。紀律是做好一切事情的保障。

我們絕大部分同學能做到講文明，守紀律。但同時我們也能感受到校園中仍存在著一些不和諧的音符，比如：亂丟垃圾，隨地吐痰等等。

也許你從前表現(xiàn)不夠理想?從前只是代表過去，證明不了現(xiàn)在和將來，現(xiàn)在我們是站在同一起跑線上的，不管以前是否優(yōu)秀，那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

以新的行為規(guī)范要求自己：

我們對自己的要求要更高,以中學生行為規(guī)范嚴格要求自己,要認真學習《中學生守則》、《班級規(guī)章制度》，知道該做什么，不該做什么，努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1、注意個人衛(wèi)生：勤換衣服勤洗澡、勤剪指甲勤洗頭。

2、愛護公物，不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢，愛護花草樹木，不攀枝摘花。

3、注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨手亂丟亂吐，看到垃圾要主動撿起來送進垃圾箱。

同學們,這些行為規(guī)范看上去都很細小,但只要用心一樣會做得很好, 養(yǎng)成良好習慣，邁好我們生活中的每一步，讓我們從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實養(yǎng)成良好行為習慣，使自己成為一個受老師欣賞、受同學歡迎、讓家長放心的人！

第四篇：中學生良好行為習慣養(yǎng)成成功案例

中學生良好行為習慣養(yǎng)成成功案例

澤口中學 楊新春

學生在學校的主要任務是學習，每個人都想把它完成得很出色，可是往往事與愿違，究其原因，主要是學生的行為習慣起著至關(guān)重要的作用。良好的學習行為習慣是幫助孩子取得學業(yè)成功的最有效的方式。正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！别B(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好行為習慣，都需要做長期的、細致的工作，作為教師責無旁貸。

案例：榮佳偉，澤口中學八年級

（二）班學生。

主要表現(xiàn)：作業(yè)做得不夠仔細、認真，常常是做了一頭忘了一頭，學了物理，丟了數(shù)學，學了語文，丟了歷史，做了一題，丟了二題，對所做的每一道題，只知其然而不知其所以然，作業(yè)一多，就來不及完成，他的課桌和書包常是雜亂無章，書和本子也是“蓬頭垢面”的，經(jīng)常和他父母聯(lián)系，說他吃飯時桌子上總剩有米粒，疊被子時上下不一般齊，床單也總是不平整，枕巾老在身軀底。還有，每次考試結(jié)束，后悔自己把不該做錯的題因沒有看清楚而失分等。

評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意，思維活躍，口頭表達能力差，常容易做錯事情，在家里和學校都不能有條不紊地學習。為此，教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學習可能產(chǎn)生的影響。

方法：

1、讓孩子與認真仔細的學生在一起做作業(yè)，讓他們時刻在提醒他，并且在他需要的時候能給予他幫助，或者以認真與否來作為獎勵的依據(jù)來鼓勵他。

2、和家長簽一個書面協(xié)議。每天由家長簽字當天的作業(yè)，或用簡短的便條來概括孩子在家里表現(xiàn)和完成作業(yè)時的情況。

3、每天進教室第一件事情就是交作業(yè)，由各科教師親自檢查，碰到不認真的地方要及時指出并訂正。

4、每周要評選最佳“認真獎”，多給予鼓勵。

經(jīng)過一學期的努力，在老師、家長、同學的積極配合下，他變得開始認真了，書也放得整齊了，考試成績也提升了，走路也變得穩(wěn)當了。新學期老師還要再接再厲，對他抓緊，抓緊，再抓緊，決不放松。

良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成，它需要學生長期努力，需要老師不斷督促，需要周圍的人時常幫助。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。無論是成功的抑或是失敗的教育案例，都會給我們以警示：教育的目的是讓學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣。

第五篇：中學生文明禮儀與行為習慣教育材料

中學生文明禮儀與行為習慣教育材料

禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，即在學習禮儀、運用禮儀中，對儀容、舉止、表情、服飾、談吐和待人接物等六個方面，都能展現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規(guī)范，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。只有嚴格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。這里我們選編了學校禮儀方面的內(nèi)容，供同學們學習、實踐。

一、學生應有的儀表

(一)儀容服飾

臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠，顏色宜靜、宜和、宜莊。在校內(nèi)，學生不宜穿中、高跟皮鞋。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。

(二)儀表舉止

1、正確的站、坐姿態(tài)和雅致的步態(tài)： “站如松，坐如鐘，行如風”。

2、穩(wěn)重得體的動作，優(yōu)雅適當?shù)氖謩?/p>

⑴路上行走，必須靠右行，不能走中間，途中遇到領(lǐng)導、老師、熟人，應熱情點頭示意，禮貌地打招呼。

⑵領(lǐng)導、老師到教室、寢室時，學生應禮貌地打招呼、讓座。

⑶上下樓梯，過狹窄通道，遇到領(lǐng)導、老師、老年人，應主動讓道。

⑷打開水、洗刷、曬衣服等應“先人后己”，禮讓三分。不要爭搶龍頭和曬衣線。

⑸與人交談時要保持適當?shù)木嚯x，手勢不宜過多，動作不宜過大。要給人一種優(yōu)雅、含蓄、彬彬有禮的感覺。

⑹克服“冒冒失失”的行為。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣：做到“六勤”：即勤洗澡、勤換衣褲、勤修面、勤理發(fā)、勤洗手、勤剪指甲。

二、課堂教學禮儀

學生應在課前兩分鐘進入教室，準備好課業(yè)用品，靜侯老師到來。學生因特殊情況，上課遲到了，就要注意舉止的文明和禮儀的周到。

1、在教室門口先喊“報告”。如教室門關(guān)著，那就應是輕輕叩門；在得到老師允許后，才能進入教室。

2、要向老師說明遲到的原因，說話態(tài)度要誠實，得到老師諒解和允許后，方可入座。

3、走向座位時，速度要快，腳步要輕，動作幅度要小，盡量不要發(fā)出太大的響聲，更不要有任何滑稽可笑的舉止。坐下后，應立即集中注意力聽講。

正確回答老師的提問，也是遵守紀律的表現(xiàn)。

1、學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。

2、回答問題時，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰。

3、對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調(diào)實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。

4、在別人回答時，不應隨便插嘴，別人答錯了，也不應譏諷嘲笑，自己能答，可舉手。

5、作為教師，應對學生的正確回答，給予肯定，對學生回答不出，切忌用諷刺挖苦的語言去傷害學生的自尊心。

三、師生在校內(nèi)外的禮儀

學生在宿舍中的禮儀

寢室是反映學生精神文明和禮儀修養(yǎng)的一個窗口。對住校的學生來說，因為寢室是他們主要生活環(huán)境之一，它的面貌，在一定程度上能體現(xiàn)和反映出這些學生的文化修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，所以在寢室要注意如下禮儀：

1、保持寢室內(nèi)外的整潔，要每天打掃寢室。不要在寢室內(nèi)外亂拋瓜果、紙屑、亂倒飯菜。

2、被褥要折疊得整齊美觀，并統(tǒng)一放在一定位置上。

3、衣服、鞋帽、口杯、桶子、碗匙、熱水瓶等，要統(tǒng)一整齊地放在規(guī)定的地方。

4、換下的臟衣服、臟鞋襪要及時洗和晾干，未洗前不要亂丟。

5、寢室內(nèi)外的墻壁嚴禁亂寫亂畫，嚴禁張貼，要保持干凈。

6、嚴禁私安、私接電源和使用吹風機、熱得快以及用電爐燒水等。

7、嚴禁在宿舍區(qū)隨地大小便，嚴禁向樓下倒水。

學生與教師間的禮儀

(一)師生校內(nèi)外相遇

1、學生與教師相遇，通常應由學生主動先向教師招呼，道聲“老師早”或“老師好”。教師應面帶笑答“早”或“好”。

2、在校外和老師相遇時，學生應主動向老師行禮問好；在車、船、碼頭遇見老師，即使乘客多，人擁擠，學生也應讓老師先上車船；在車上、船上或娛樂場所、交際場合中遇到老師，學生應向老師招呼、讓座。

3、在進出的門口、上下樓梯時和老師相遇，學生應主動招呼，請老師先行。

4、老師來家訪問，學生應熱情迎接，主動向家長介紹老師，同時請老師坐，給老師倒茶；為了便于老師和家長交談，學生應暫時回避；當老師離開時，學生應熱情送別。

5、畢業(yè)后，遇到老師，要主動熱情地向老師問好。重要節(jié)日，特別是教師節(jié)，應給老師寫慰問信、賀卡或去拜望老師，使老師感到欣慰，感到自己的辛勤勞動沒有白費。

(二)師生談話

學生與教師談話，應注意如下幾點：

1、和老師說話時，學生應主動請老師坐。若老師不坐，學生應和老師一起站著說話。

2、學生無論是站著還是坐著，都應姿勢端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應明目凝視著老師，認真地聽老師說話。

3、如果老師說的話，學生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應謙虛而誠懇地向老師請教，直到弄明白為止。

4、對于老師的規(guī)勸和正確的批評，學生應愉快地接受，而且態(tài)度要謙虛，決不能當耳邊風。即使老師態(tài)度較生硬、急躁，也不應計較，更不能嫌煩抵觸，而要想到這是老師在關(guān)心幫助自己。

5、學生不能在辦公室久留或亂翻老師的東西，不可影響其他老師的工作。

四、男女同學接觸的禮儀

1、異性同學間，特別應注意以禮相待，相互平等，相互尊重、幫助。不能互起綽號，不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞，不能久久凝視對方，不能打打鬧鬧。對異性同學的容貌、身材和衣著，不應評頭品足；對異性同學的弱點、缺點或殘疾，不可嘲諷、不要傷害對方的自尊心。

2、對異性同學不宜過分親昵。男女同學正處于生理、心理發(fā)育成長的青春期，雙方往往都會產(chǎn)生對異性的好奇和興趣，但由于年輕，自我控制能力較差，對社會的了解和對生活的理解又較淺薄，在這種情況下，異性同學過分親昵，就可能異致想入非非，甚至做出實質(zhì)是不尊重自己和他人、傷害對方的行為，使雙方的學習和身心健康受到影響。

3、正確處理好同學聚會。同學的生日聚會應以精神交流為主，以學業(yè)為重。活動的安排應有激勵作用，應能鼓舞同學奮發(fā)向上，使同學愉快地度過生日，并享受同學們給予的集體友愛和溫暖。而不應每人湊錢，到館子里或在寢室里大吃大喝，不能酗酒和無節(jié)制地狂歡，更不能影響他人的正常生活。

五、集會禮儀

1．晨會或其他場合升降國旗儀式時，要肅立立正，脫帽行注目禮，直至升降國旗完畢。不自由走動，不嬉鬧談笑和東張西望。

2．唱國歌時，態(tài)度要嚴肅，聲音要整齊響亮。

3．學生參加活動集隊時，要靜、齊、快，不勾肩搭背，不任意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準時開始。

4．進入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。

5．集會中應注意遵守會場紀律，不隨便走動或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，影響集體榮譽的事。

6．在集會過程中，學生應提前落座，恭候報告人到來。當報告人到來時，會場應立即安靜下來，并報以熱烈的掌聲。在報告過程中，每個同學應端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報告人說到精彩處應鼓掌表示贊同，報告結(jié)束，也應以長時間的熱烈掌聲，以表示感謝。

7．集會時如有上級領(lǐng)導或客人參加，應在他們到達時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應讓領(lǐng)導或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。