第一篇：一個(gè)石頭落地____養(yǎng)成教育點(diǎn)滴

總算一塊石頭落地——養(yǎng)成習(xí)慣教育點(diǎn)滴

耐寒菊

2014年4月17日，今天因?yàn)樾ｉL(zhǎng)調(diào)課，第一二節(jié)不是我的課，我與校長(zhǎng)商量，抽這段空閑時(shí)間去看望一下生病的學(xué)生胡濤。星期一得了腮腺炎請(qǐng)假的呂蘭強(qiáng)已經(jīng)返校了。而胡濤還沒到校，打電話不通，只好登門拜訪了。

我不行到他家，見電視開著，見屋里只有胡濤一個(gè)人在看電視，我問：“胡濤好些了嗎？”胡桃說：“還有點(diǎn)痛”。這時(shí)候，胡濤的媽媽走進(jìn)來，今天還要打一針，明天去上學(xué)，熱情的家長(zhǎng)媽媽說：“我就做飯，在這兒做吃了再走”，我說“飯就不吃了，學(xué)校有食堂，吃飯方便?！焙鷿遄煺f：“你吃，我去學(xué)！”我被這種熱情的涌動(dòng)，讓我吃飯了。可就在兩盤菜和一碗飯端上節(jié)煤爐上的時(shí)候，我讓胡濤的媽媽把胡濤叫來坐在我的身邊，不只是為什么，總是磨磨蹭蹭，遲遲不來，通過他媽媽-------他來到我的身邊坐下，我乘著他爸爸在身傍，說：“胡濤的進(jìn)步很大，字也比以前寫的好了?！彼职纸舆^話題說：“寫作文也能運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了?！蔽揖秃鷿倪M(jìn)步做了進(jìn)一步說明介紹：“胡濤每天能按時(shí)完成作業(yè)，能按時(shí)到校，閱讀能力也提高了。不過沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上想不想考大學(xué)，只看希你爸爸不希望你考上大學(xué)？”胡濤的爸爸插嘴道：“當(dāng)然希望！”

我說：“胡濤你想不想上大學(xué)？”他半晌默默無語(yǔ)，我耐不住等待，說：“人生的路有很多的選擇，誰也不能強(qiáng)迫，你只看愿不愿意接你爸爸現(xiàn)在的班，其實(shí)一天也能獲得百把塊錢，只看你爸爸希不希望你接他的班，只不過掙錢，要讓別人管。你是不服管的人，那么努力學(xué)習(xí)當(dāng)過主管，不然，跟你爸爸一樣，上12小時(shí)的班?！焙鷿牭竭@里，站起來從椅子上提起書包大步快步走出去了。我的心里如同十五只桶打水，七上八下的。我害怕傷害他躲起來不去上學(xué)。

我說了幾句，不只是觸動(dòng)了他學(xué)的欲望，還是產(chǎn)生了叛逆式心里反感。我沿途隨返，一路上我見了熟人就問，你看見胡濤沒有，都說沒看見，我心里更發(fā)慌了，加快了步伐，向?qū)W校走去，腦海里浮現(xiàn)出那逃學(xué)躲起來的情景：大人、老師尋找學(xué)生的畫面，心里越發(fā)緊張，血液在體內(nèi)加速，胸口砰砰直跳，如果是因?yàn)槲业慕逃鸬呢?fù)面作用。那樣，我寧可不說，也不能讓大人又四處奔破，焦急的尋找。我一直追到教室，發(fā)現(xiàn)胡濤正在教室認(rèn)真地聽數(shù)學(xué)課。這下我才知道剛才的那番話沒別說。我暗自想這次出門是在用行動(dòng)證明自己有決心用功學(xué)習(xí)。

“不求有功、但求無過?！弊鳛槿嗣窠處焻f(xié)同千家萬戶做好孩子的思想工作，分清關(guān)愛與溺愛的的策略，轉(zhuǎn)溺愛為關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣成功，就如同一塊石頭落地了。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者有牽制作用，老師、家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的溫床，相互調(diào)節(jié)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，胡濤在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣上的不斷改變，讓我覺得胡濤長(zhǎng)大了。一塊石頭落地了——就是胡濤學(xué)習(xí)習(xí)慣的漸漸養(yǎng)成。

第二篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

小學(xué)生養(yǎng)成教育點(diǎn)滴體會(huì)

農(nóng)十三師黃田學(xué)校黃立榮

古人云：習(xí)與性成。意思是說，長(zhǎng)期的習(xí)慣會(huì)形成一定的性格。性格就是人格，它形成于兒童早期的經(jīng)歷，取決于相對(duì)優(yōu)勢(shì)的影響機(jī)制，決定著人的思維、感覺和行為，具有穩(wěn)定、自主、獨(dú)立的外部特征。養(yǎng)成教育就是以培養(yǎng)良好習(xí)慣為核心，就是以全面塑造人格的優(yōu)秀品質(zhì)目標(biāo)，所養(yǎng)成教育要從培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣開始。

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

一、低起點(diǎn)

低年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

二、細(xì)要求

低年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高??上課時(shí)，老師說前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

三、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

四、常評(píng)價(jià)

低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。

低年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠(chéng)交流、談心，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。

五、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通。

低年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了一些內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧交流，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通過電話和短信平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)發(fā)短信給家長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我也和來校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。

我想，做教師的果真要使訓(xùn)導(dǎo)收到效果，就要從最基本的事情做起，把兒童的性情詳細(xì)研究一番，然后本著自己人生觀的方法，順了他們的天性，指導(dǎo)他們也走上正當(dāng)?shù)能壍??！闭缛~圣陶先生所言，只有善教善導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，好習(xí)慣才能在潛移默化的過程中逐步養(yǎng)成?？傊?，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，因?yàn)?，擁有好?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。作為一名低年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好低年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。我認(rèn)為，習(xí)慣就是從小事做起，從身邊做起養(yǎng)成的。就是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)成中，才有伴隨其一生的優(yōu)秀品質(zhì)與良好習(xí)慣。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以受益終生。

第三篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴做起

小學(xué)生養(yǎng)成教育從點(diǎn)滴做起

石阡縣雷屯小學(xué)：張玉香

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要基礎(chǔ)。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和友愛誠(chéng)信等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今天的少年兒童，是未來國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能健康成長(zhǎng)，使他們成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)。針對(duì)我班學(xué)生特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為主線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，效果較好。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂、創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到

書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，長(zhǎng)期熏陶才能形成。一學(xué)期來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對(duì)于剛轉(zhuǎn)來的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一學(xué)期來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生互相監(jiān)督管理制度，培養(yǎng)自理能力。

讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴(yán)格

地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，不僅孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在這樣的教育教學(xué)工作中，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“沒有最好，只有更好。”學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展。我們要以課改為契機(jī)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

第四篇：小學(xué)生的養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

小學(xué)生的養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

新圩鎮(zhèn)長(zhǎng)布小學(xué)—曾偉健

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好行為，需要教師為此做出不懈的努力。更不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見，下面談幾點(diǎn)看法。

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。如：學(xué)生在集會(huì)、集隊(duì)、出操等方面，班主任在初帶這個(gè)班時(shí)必須要做到幾點(diǎn)，1、選好體育委員并指導(dǎo)他如何進(jìn)行工作。

2、要把學(xué)生按一定的順序排好隊(duì)。

3、在前幾周老師要帶領(lǐng)學(xué)生出隊(duì)，給體育委員做一個(gè)示范作用，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足。

4、在集隊(duì)時(shí)要求一定要做到三個(gè)字，“快、靜、齊”。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

5、老師在慢慢放手的同時(shí)還要進(jìn)行監(jiān)管和督促。這樣學(xué)生就會(huì)在集會(huì)、集隊(duì)中顯得緊張而有秩序，達(dá)到預(yù)期的行為目標(biāo)。

二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先也要從點(diǎn)滴小事做起，要強(qiáng)調(diào)持之以恒。如：我在開學(xué)上第一節(jié)課時(shí)，就會(huì)向?qū)W生提出如下要求。

1、坐的姿勢(shì).。

2、凳子要橫著放。

3、課本及學(xué)習(xí)用具要整齊地?cái)[放在左上角。

4、起立和坐下時(shí)盡量不發(fā)出響聲。以后每上一節(jié)課都按要求檢查督促。有時(shí)用幾十秒的時(shí)間一行行檢查，有時(shí)用目光全班掃視。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣?，F(xiàn)在我一進(jìn)教室就會(huì)看到學(xué)生各方面都能按老師的要求去做。心里很感到欣慰。

三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的良好思想品德。如果一個(gè)學(xué)生沒有言行的規(guī)范，紀(jì)律的約束，隨意所為，口出臟言，遲到曠課，不尊重老師，那么學(xué)校就連正常的課堂教學(xué)也無法開展。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如：我班有個(gè)學(xué)生在班中經(jīng)常說粗口，同學(xué)們都不喜歡他。有一次我去這個(gè)學(xué)生那里家訪，剛好他爸爸在家。他爸爸在和我們交談時(shí)無意中連續(xù)講了幾句臟言。在離開時(shí)我和他個(gè)別談了他說話的壞習(xí)慣，說明這壞習(xí)慣對(duì)孩子的影響。通過這次家訪的交談。這個(gè)家長(zhǎng)也意識(shí)自己的行為對(duì)孩子的影響。以后，這個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的教育下品行有了很大的改變。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，做好這項(xiàng)工作就要從點(diǎn)滴做起。家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，習(xí)慣成自然，才能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

2012/4/26

第五篇：小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法

小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育點(diǎn)滴做法

我國(guó)是有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，它不但形成了燦爛的文化，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，歷來以“禮儀之邦”著稱于世?！叭藷o德不立，國(guó)無德不興”。一個(gè)國(guó)家公民道德的好壞，體現(xiàn)著這個(gè)民族的精神狀態(tài)，影響著國(guó)家事業(yè)的興衰。一個(gè)人的言行，是個(gè)人品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，直接影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。由此而見，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。下面就對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育談?wù)勛约翰怀墒斓淖龇ā?/p>

一、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，知道什么事該做，什么事不該做，具體事怎樣做。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練，一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如我在指導(dǎo)學(xué)生如何站、坐，怎樣執(zhí)筆，書寫、讀書的姿勢(shì)等。讓學(xué)生扮演老師站在講臺(tái)上，我在講臺(tái)下面扮演學(xué)生，我行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺(tái)上的小老師就說：“同學(xué)好?！贝藭r(shí)教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪方面做的好，哪方面還要加強(qiáng)，金鑫同學(xué)沒有站直，手來回動(dòng)，聲音小，我就走到他身邊鼓勵(lì)他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢(shì)，有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國(guó)旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國(guó)旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊(duì)禮姿勢(shì)，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國(guó)旗打下了基礎(chǔ)。在這期間，我時(shí)時(shí)教育學(xué)生：在校外，我們代表的是正陽(yáng)小學(xué)；在校內(nèi)，我們代表的是4.2班；在班級(jí)里，你就是你。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ易隽艘韵聡L試：

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅(jiān)持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好。平時(shí)學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅袖標(biāo)，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到學(xué)校門口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。星期五下午班級(jí)進(jìn)行大掃除，我喊王然：“王然，請(qǐng)你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你！”如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對(duì)不起”。望著干干凈凈的教室，我對(duì)同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。” 禮儀教育注重細(xì)節(jié)，著眼小事，潛移默化，逐漸滲透。比如每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊武同學(xué)在幫住其他組值日，我馬上表?yè)P(yáng)楊武同學(xué)，說：“你真熱愛勞動(dòng)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)一學(xué)。一會(huì)兒，再有同學(xué)這樣做，我又表?yè)P(yáng)他，孩子聽了美滋滋的。再有葉明輝同學(xué)看見老師從他身邊走過，主動(dòng)行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學(xué)們齊聲喊：“客人好?！蔽腋吲d地說：“我們班的學(xué)生真有禮貌，老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容?！笔箤W(xué)生在情緒上受到感染。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評(píng)。2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在上課間操時(shí)，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉?jí)后其他同學(xué)自由活動(dòng)，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：做課間操的意義及對(duì)我們班集體的影響。在本周內(nèi)我利用課外時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)站的姿勢(shì)，立正時(shí)五指并攏，中指指向褲縫。每天堅(jiān)持訓(xùn)練。一直到下周一作課間操標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。從此，王強(qiáng)、葉明輝同學(xué)在做操時(shí)表現(xiàn)得非常好。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動(dòng)性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長(zhǎng)的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，要極大限度的運(yùn)用兒童對(duì)集體的向心力，把個(gè)人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如把班級(jí)分成三組，分別讓侯健、韓月、任冬旭做組長(zhǎng)。規(guī)定要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小組加3分，小隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小組加5分。每周評(píng)一次，評(píng)為優(yōu)秀禮儀小組的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時(shí)激勵(lì)其他小組努力爭(zhēng)取，并且向優(yōu)秀禮儀小組學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)具體檢查，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)就可以在黑板上顯示?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)的人多了。見到老師或客人不主動(dòng)問好的人少了。集體的榮譽(yù)，集體輿論，集體評(píng)議活動(dòng)，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，都提醒他們見到老師主動(dòng)問好；如果老師從你身邊走過，就很自然地向老師問好?，F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問好；都能主動(dòng)站排，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在就連我班原來上課愛講話的王強(qiáng)同學(xué)，也能認(rèn)真聽講了。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上音樂課、美術(shù)課，孩子們特興奮，兩位老師都說，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生真變了。

通過禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。相信經(jīng)過不懈地努力，嘗試更好的教育策略，這朵美麗的禮儀之花更加艷麗。