第一篇：淺談新高考改革下的政治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)

淺談新高考改革下的政治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)

摘 要：新高考改革背景下，對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)給予了更多的機(jī)遇。在這種情勢之下，高中政治課教師必須改變傳統(tǒng)功利性的教學(xué)觀念，不僅要教會(huì)學(xué)生去做題、得高分，鍛煉他們的綜合分析能力和解決問題能力，更重要的是在教學(xué)過程中發(fā)揮政治學(xué)科的德育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新高考改革；政治學(xué)科；教學(xué)改進(jìn)；育人

一、新高考改革下政治學(xué)科面臨的新機(jī)遇

高中政治學(xué)科是一門兼具時(shí)代感、實(shí)效性的課程，是一門需要學(xué)生高度參與、探索實(shí)踐的課程。新高考改革背景之下，政治學(xué)科教學(xué)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。新高考模式之下，高中生升學(xué)考察范圍被限定為三門必考科目加三門選考科目，這無疑是一項(xiàng)重大變革，多年傳統(tǒng)文理分科的模式被打破，廣大學(xué)生擁有了更多自主選擇權(quán)的同時(shí)，也使政治學(xué)科教師身上的升學(xué)壓力大大降低，讓高中政治課堂成為創(chuàng)設(shè)生活情境、引導(dǎo)學(xué)生直面社會(huì)的最佳教學(xué)平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，真正發(fā)揮政治學(xué)科的育人功能。

二、新高考改革下政治學(xué)科教學(xué)改進(jìn)策略

高中政治課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并參與社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提高，這也是政治學(xué)科的價(jià)值所在。高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容，除了馬克思主義基本理論教學(xué)，更注重的是教給學(xué)生如何去運(yùn)用政治知識(shí)去解決和分析生活中的一些問題和現(xiàn)象。教師在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要在課堂之中增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力的提升。結(jié)合高中政治生活《第七課 我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這部分教學(xué)內(nèi)容我進(jìn)行具體的說明。

（一）立足學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活情境是情境教學(xué)法在高中政治課堂中的重要踐行方式之一，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)為高中政治課本知識(shí)枯燥乏味。其實(shí)，政治是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，其實(shí)效價(jià)值很高。為更好地激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，在課堂中營造出寬松、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，高中政治教師應(yīng)選擇合適時(shí)機(jī)有的放矢的創(chuàng)設(shè)生活情境。

（二）教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活

陶行知先生曾說過“我們真正的指南只是實(shí)際生活。實(shí)際生活向我們供給無窮的問題，要求不斷地解決。我們朝著實(shí)際生活走，大致不至迷路?！苯處熞朴趶膶W(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去挖掘教育素材，并且其與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

在新課教授過程中，為了讓學(xué)生對(duì)我國的民族分布狀況有一個(gè)更為深入的認(rèn)知，我引入了課堂交流環(huán)節(jié)，“同學(xué)們想一下，自己身邊有沒有少數(shù)民族的同學(xué)，如果有他們是哪個(gè)民族，在居住分布地點(diǎn)上有什么樣的特點(diǎn)？”通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的分布特點(diǎn)形成感性的認(rèn)知，學(xué)生是通過自身體驗(yàn)總結(jié)后獲得相關(guān)知識(shí)的，其效果好于死記硬背，深入理解了我國少數(shù)民族在民族構(gòu)成、民族分布、民族關(guān)系的特點(diǎn)。

（三）引入史實(shí)材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考能力

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但并不是全部，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的史實(shí)記載、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歷史照片等，豐富整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去分析文本資料，總結(jié)得出相關(guān)的結(jié)論。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，除了教材中的相關(guān)內(nèi)容，我還利用多媒體課件展示了如下材料：2008年9月23日，寧夏回族自治區(qū)成立50周年慶祝大會(huì)在銀川進(jìn)行。22日，以賀國強(qiáng)為首的中央代表團(tuán)在銀川舉行儀式，向?qū)幭馁?zèng)送“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”。50年來，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來，在中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的支持下，寧夏干部群眾同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)，使寧夏的面貌發(fā)生了歷史性的變化。建區(qū)之初，寧夏固定投資不足億元，生產(chǎn)總值僅3億余元，八成群眾生活貧困，社會(huì)事業(yè)幾乎為零；到如今，累計(jì)固定投資達(dá)3703億元，生產(chǎn)總值即將邁向千億元新臺(tái)階，全區(qū)絕對(duì)貧困人口減至5萬，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)從無到有覆蓋城鄉(xiāng)。不經(jīng)意間，人們發(fā)現(xiàn)寧夏與先進(jìn)發(fā)達(dá)省份的差距，在加快發(fā)展中逐漸縮小。隨后，多媒體展示問題：為什么說民族區(qū)域自治制度有強(qiáng)大的生命力？

寧夏回族自治區(qū)成立50年來發(fā)生了翻天覆地的變化，通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓他們從材料中感受民族區(qū)域自治制度?@著的優(yōu)越性，從實(shí)踐角度印證民族區(qū)域自治制度強(qiáng)大的生命力。在這樣的真實(shí)案例分析過程中，促使學(xué)生加深對(duì)民族區(qū)域制度的認(rèn)同感，而不是單純地帶領(lǐng)學(xué)生去生硬地記憶“民族區(qū)域自治制度具有優(yōu)越性”這句口號(hào)。

（四）充分利用政治學(xué)科的時(shí)政性，啟發(fā)學(xué)生的思維

不同于其他的學(xué)科，政治學(xué)科具有更強(qiáng)的時(shí)政性，關(guān)注社會(huì)發(fā)展、國家改革。在教學(xué)活動(dòng)開展過程，教師首先要對(duì)社會(huì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私夂团袛嗄芰?，將一些新聞?shí)事引入到教學(xué)之中，通過對(duì)時(shí)事的分析去傳授相關(guān)的政治知識(shí)點(diǎn)。政治教師應(yīng)該注重更新自己的教學(xué)案例，多與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合去分析、講解知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，在這一部分內(nèi)容的教授過程中，我引入了十八大會(huì)議中最新的時(shí)事材料：十三屆全國人大一次會(huì)議通過的憲法修正案，將總綱中的“維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系”，修改為“維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，反復(fù)強(qiáng)調(diào)平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，這一重要內(nèi)容通過根本大法的確認(rèn)，將強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)各民族交往交流交融，最終實(shí)現(xiàn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展。通過對(duì)材料的分析，讓學(xué)生明白了新時(shí)代“平等團(tuán)結(jié)互助和諧”民族關(guān)系，體現(xiàn)了社會(huì)主義民族關(guān)系在實(shí)現(xiàn)共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展過程中的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)變化、關(guān)注國家的發(fā)展，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

三、小結(jié)

高中思想政治課作為一門兼具實(shí)踐性和實(shí)效性的課程，注定它在新高考背景下將扮演更為重要的角色。新高考改革中考察方式的轉(zhuǎn)變，無疑會(huì)為今后的高中政治教學(xué)帶領(lǐng)新的發(fā)展契機(jī)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，發(fā)揮高中政治課堂的社會(huì)性和時(shí)代感。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.新高考改革下海南省高中思想政治課教學(xué)面臨的困境及解決途徑[D].?？冢汉Ｄ蠋煼洞髮W(xué)，2017.[2]童琴.基于新高考的思想政治教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2016.作者簡介：

李小妹，安徽省淮南市，安徽淮南第四中學(xué)。

第二篇：高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)初探

高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育觀念在高中教育中得到越來越深入的貫徹實(shí)施，高中政治學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)不斷得到豐富。以往在文理分科的高考考試格局下，政治學(xué)科作為文科綜合的重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的考查從數(shù)量和難度上來說都較大。而該學(xué)科的人文素養(yǎng)培養(yǎng)在以升學(xué)率為主要衡量指標(biāo)的高考指揮棒下很大程度上被忽視，沒有很好地發(fā)揮其塑造學(xué)生人格品質(zhì)和人文素養(yǎng)的德育作用。2014年，教育部出臺(tái)了新的高考改革方案，高中政治學(xué)科的考查方式出現(xiàn)了新的變化，考查方式的變化必然會(huì)給高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式帶來新的要求。

一、高考改革背景下的政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

我個(gè)人認(rèn)為，雖然高考改革方案對(duì)政治學(xué)科的考查方式進(jìn)行了調(diào)整，但是從考試大綱對(duì)考試內(nèi)容的要求、以及實(shí)際教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求來看，高考改革背景下，高中政治學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)從內(nèi)容上來說主要包括：使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀和良好的思想道德素質(zhì)；使學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及科學(xué)社會(huì)主義的基本觀點(diǎn)，了解中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)的基本知識(shí)，養(yǎng)成基本的公民素質(zhì)；提高學(xué)生用馬克思主義基本原理分析問題解決問題的能力。

二、高考改革背景下政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程的基本理念有如下表述：“要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣?、循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向?！惫P者認(rèn)為，綜合新課標(biāo)精神的要求以及高考改革的相關(guān)規(guī)定，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)途徑。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注意識(shí)

人們?cè)趶氖滦畔⒒顒?dòng)時(shí)產(chǎn)生的各種認(rèn)識(shí)以及觀念構(gòu)成了人們信息意識(shí)。人們之所以對(duì)信息的把握存在差距，關(guān)鍵就在于人們的信息意識(shí)具有強(qiáng)弱的差距。那么如何提高學(xué)生的信息意識(shí)，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果呢，我認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面入手。

首先，要讓學(xué)生意識(shí)到在當(dāng)今信息時(shí)代環(huán)境下信息在人們生活中的重要性，使學(xué)生追求知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的觀念；其次，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)信息的內(nèi)在需求，形成在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)獲取和接受各種學(xué)科知識(shí)的好習(xí)慣。因此，我們要具備獲取信息的敏感性和洞察力，善于發(fā)現(xiàn)真實(shí)和有用的信息，將信息現(xiàn)象與學(xué)科需要結(jié)合起來，找到解決問題的方法。

2.突出教學(xué)的引領(lǐng)作用

在課堂教學(xué)中，教師要注重突出教學(xué)的引領(lǐng)作用，既要注重課堂教學(xué)中知識(shí)的“深度”又要注重課堂教學(xué)情感的“溫度”,做到既有深度又有溫度，知識(shí)講解由淺入深、不斷深化，通過有深度的知識(shí)對(duì)學(xué)生的思維、智慧形成沖擊和挑戰(zhàn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。教師要在課堂教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行問題對(duì)話和情感素材分析，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而在思考的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)。學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，通過情感體驗(yàn)升華思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成基本的人文素養(yǎng)，達(dá)到政治學(xué)科核心素養(yǎng)的高層次目標(biāo)。

3.注重對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)前的高中生生活在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的歷史時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步給他們提出了更高的要求，而這些要求歸根到底就是體現(xiàn)在作為社會(huì)成員的公民意識(shí)上。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出要“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義法治、自由平等、公平正義理念、培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民”;而高一思想政治必修2《政治生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。必修2《政治生活》教材共計(jì)四個(gè)單元：公民的政治生活、為人民服務(wù)的政府、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、當(dāng)代國際社會(huì)，每個(gè)單元都含有豐富的公民意識(shí)的內(nèi)容，可以視為公民意識(shí)培養(yǎng)的良好依托。在教學(xué)中，教師要注重結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，為學(xué)生步入社會(huì)后成為一個(gè)合格的公民打下基礎(chǔ)。具體來說：第一單元教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的政治權(quán)利和義務(wù)意識(shí)；第二單元要注重培養(yǎng)公民對(duì)國家機(jī)關(guān)和政府以及公職人員的有序監(jiān)督意識(shí)?？傊?，在政治學(xué)科的教學(xué)中，教師要注意利用現(xiàn)有教材編排內(nèi)容和形式上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘其國民意識(shí)內(nèi)涵，在教學(xué)中結(jié)合教材加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，為高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的著力點(diǎn)。

高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是一個(gè)與高考政策、教材編排以及教師教學(xué)方法和理念密切相關(guān)的教育教學(xué)問題。高考改革背景下，對(duì)政治學(xué)科的考查方式趨于多元化，在此情況下，高中政治教師在不斷完善自身學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，深入挖掘教材，革新教學(xué)方式方法是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

第三篇：高考政治學(xué)科總結(jié)

高考政治總結(jié)：把握命題方向 突出核心考點(diǎn)

一、把握命題方向

分析近近幾年的高考，可以發(fā)現(xiàn)政治試題有以下特點(diǎn)：突出重點(diǎn)，考查主干知識(shí)；試題形式多樣，常以生活中的典型事例、名言警句、漫畫等為背景進(jìn)行命題，重視思維考查；緊扣熱點(diǎn)，注重知識(shí)運(yùn)用。研究高考命題的特點(diǎn)和趨勢，為的是提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性。

為此，政治復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)《考試說明》自主梳理出主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)要強(qiáng)化記憶，加深理解，做到微觀上記憶清晰，宏觀上脈絡(luò)清楚。同時(shí)，要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把握命題的切入點(diǎn)。

二、突出核心考點(diǎn)

政治復(fù)習(xí)特別是哲學(xué)復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)每個(gè)基本原理準(zhǔn)確表述出來，使用術(shù)語要規(guī)范簡練，側(cè)重于方法論意義。對(duì)核心考點(diǎn)要按照專題進(jìn)行重組，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握，做到融會(huì)貫通。應(yīng)重點(diǎn)把握以下原理(世界觀和方法論)的簡潔表述。

唯物論(物質(zhì)觀)：①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識(shí)。②意識(shí)的能動(dòng)作用。③規(guī)律的客觀性與普遍性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)論(實(shí)踐觀)：①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。②真理的客觀性、具體性、條件性。③認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無限性和上升性，堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷追求真理。

辯證法：①聯(lián)系觀。聯(lián)系的普遍性、客觀性，堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；整體與部分的辯證關(guān)系。②發(fā)展觀。發(fā)展的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題；事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一；量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。③矛盾觀。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系；主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系；矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系；堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。④辯證否定觀。辯證否定的實(shí)質(zhì)；堅(jiān)持辯證的否定觀，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

歷史唯物主義：①歷史觀。社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。②價(jià)值觀。價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。③人生觀。人生價(jià)值的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)；人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

哲學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注黨和政府的重大戰(zhàn)略決策，聯(lián)系內(nèi)的重大科研成就、重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化問題等，將當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，既要抓住熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系，并思考這些熱點(diǎn)問題，可以從哪些角度去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而把握命題的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)與學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。

比如：運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系的原理，說明新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的方針政策的正確性；運(yùn)用整體與部分辯證關(guān)系的原理，說明國家與民族自治地方的關(guān)系；運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)，分析堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)節(jié)能減排等；運(yùn)用矛盾特殊性的原理，說明以來來，黨和國家在不同時(shí)期，根據(jù)不同的實(shí)際情況，不時(shí)地調(diào)整方針政策；運(yùn)用辯證的否定觀的知識(shí)，分析在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的過程中，如何正確對(duì)待民族傳統(tǒng)文化和外來文化的問題；運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系等知識(shí)，分析中國特色社會(huì)主義理論的形成及其重大意義；運(yùn)用人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、正確價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)，分析黨和政府改善民生的政策；運(yùn)用價(jià)值觀、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇、人生價(jià)值的知識(shí)，分析先進(jìn)人物、模范人物的事跡等。

政治：匯總社會(huì)熱點(diǎn)，排出重大熱點(diǎn)關(guān)鍵詞

針對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出以下幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)習(xí)時(shí)政。將前一年4月至第二年3月的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行匯總，排出重大熱點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。如以改革創(chuàng)新的精神加強(qiáng)黨的建設(shè)；深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，以解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題為重點(diǎn)，把成功的經(jīng)驗(yàn)和有效做法運(yùn)用到經(jīng)常性工作中去；總結(jié)改革開放的經(jīng)驗(yàn)10條，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定；堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，實(shí)行“同票同權(quán)”；加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；優(yōu)先支持邊疆民族地區(qū)發(fā)展，反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一；抓住上海世博會(huì)契機(jī)，維護(hù)國家利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展等。學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行闡釋和說明，言之有理，論之有據(jù)。

2、回歸教材。對(duì)照考點(diǎn)，將書本的主干知識(shí)再次梳理，盡量形成網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)體系。如《經(jīng)濟(jì)生活》圍繞消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換四個(gè)部分，著重把握樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀、投資觀、就業(yè)觀、勞動(dòng)觀，理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、收入分配公平、財(cái)政作用、對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系；《政治生活》圍繞國家與公民的關(guān)系，理清人民民主專政與人民代表大會(huì)、公民的權(quán)利和義務(wù)、政府的職能和責(zé)任、黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國、民族政策與宗教政策、聯(lián)合國的宗旨和原則的內(nèi)在聯(lián)系；《文化生活》圍繞弘揚(yáng)民族精神，發(fā)展先進(jìn)文化的中心思想，知道文化對(duì)人的影響，理解文化繼承與發(fā)展、樹立正確的榮辱觀，說明科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的重要性；《生活與哲學(xué)》圍繞世界是什么，如何認(rèn)識(shí)和改造世界的問題，理解馬克思主義中國化的重大理論成果和中國特色社會(huì)主義道路的選擇意義，分清唯物論與唯心論、辯證唯物主義與唯物辯證法，堅(jiān)持辯證的否定觀，科學(xué)的合理的創(chuàng)造性的提出解決問題的方法、策略。

3、適度練習(xí)。首先應(yīng)認(rèn)真研讀《測試說明》上的“典型題示例”，弄清出題思路和答案編制以及賦分標(biāo)準(zhǔn)，了解綜合能力考查的方式、方法，熟練把握客觀性試題的答題技巧是“先看題干，再看題支，干支相聯(lián)，依干求支”，掌握主觀題解題的竅門是“句首理論在前，后要緊扣題意進(jìn)行闡釋；重要理論在先，有關(guān)聯(lián)的理論點(diǎn)到為止；防止理論和實(shí)際相脫節(jié)；語言要有時(shí)代氣息，要簡明扼要；整卷層次要分明，有一定的邏輯性；書寫要工整，卷面要整潔。”在此基礎(chǔ)上，將近兩年的高考試卷，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一做，找出不足之處，結(jié)合以往考試的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺工作。

第四篇：高考改革下的高中化學(xué)教學(xué)

高考改革下的高中化學(xué)教學(xué)

2016年是上海作為高考改革試點(diǎn)的極其重要的一年，2017年我們將迎來新一輪高考改革的正式落地，因此為順利通過明年的考驗(yàn)，勇敢迎接今年的挑戰(zhàn)是現(xiàn)階段我們必須要做而且是要做好的事情。

“堅(jiān)持育人為本”“促進(jìn)學(xué)生健康成長”“扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向”等體現(xiàn)教育本體性價(jià)值的育人目標(biāo)提升為改革基本原則，這一系列理念凸顯了更加立體化的高中教育目標(biāo)定位，更加人本化的高中教學(xué)價(jià)值取向。高考考試科目由“3+1”，模式調(diào)整為“3+3”模式，外語科目實(shí)行社會(huì)化考試，一年多考，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，這兩個(gè)方面充分展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“選擇權(quán)”的尊重?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容、呈現(xiàn)方式的改革也都體現(xiàn)著人本化的教學(xué)價(jià)值取向。在如此盛大的高考改革之下，傳統(tǒng)教學(xué)所遺留下來的教學(xué)模式一時(shí)之間難以轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)合對(duì)學(xué)生和教師來說都是時(shí)間和精力上的挑戰(zhàn)。面臨高考，學(xué)生任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，教師課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)并踐行新理念的時(shí)間和精力對(duì)工作本就繁忙的教師來說本身就是極大的挑戰(zhàn)。高考改革，也意味著傳統(tǒng)課堂教學(xué)從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到知識(shí)的呈現(xiàn)方式、教師的角色行為、師生交往方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都要徹底地變革，那么在這場變革中我們化學(xué)教師具體該怎么做呢？

一、尋找高中化學(xué)課堂有效性的方法

尋找高中化學(xué)課堂有效性是針對(duì)教師課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生課下吸收任務(wù)重的可實(shí)施的辦法。高中化學(xué)課堂有效性的方法不是固定的，接下來我將闡述我在以往的教學(xué)中做到的以及較傾向的方法。1.營造良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍，化學(xué)課堂氛圍活躍與否在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，教師在調(diào)節(jié)課堂氛圍這一環(huán)節(jié)中扮演著重要角色，課堂氛圍由教師直接掌握，所以教師應(yīng)采取措施在課堂上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)與聽講的注意力。課堂氛圍的營造需要很多方式方法還包括教師個(gè)人的語言、行為及臨場應(yīng)變能力，從知識(shí)本身出發(fā)，那就是增強(qiáng)知識(shí)的探究性，增設(shè)有意義的探究實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)中可以奪得學(xué)生眼球或者易引發(fā)學(xué)生思考的環(huán)節(jié)，課堂氣氛在一瞬間就被點(diǎn)燃，學(xué)生的注意力也會(huì)瞬間集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率都會(huì)有所提升。教師抓住機(jī)會(huì)，為學(xué)生講解其中的化學(xué)原理，學(xué)生就會(huì)更快的掌握，稍加鞏固就會(huì)記憶深刻。2.高效的教學(xué)問題設(shè)計(jì)

課堂高效性的另一方法是教師倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過問題解決來構(gòu)建知識(shí)。雖然平時(shí)教師在課堂教學(xué)中也提出了很多問題，學(xué)生也積極參與回答，但很多問題都很膚淺，大多是一些“對(duì)不對(duì)”，“是不是”等，缺少有思考價(jià)值的問題設(shè)計(jì)。那么高效的教學(xué)問題應(yīng)該是怎樣的呢？從思維的方向看，它應(yīng)該具有一定的開放性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性；從思維的力度上看，它應(yīng)該是學(xué)生通過深入思考才能解決的問題，而不是簡單再現(xiàn)的問題；有效的教學(xué)問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有適宜的難度。怎樣的問題才是難易適度的呢？那些與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，學(xué)生知道一些，但是僅憑已有知識(shí)又不能完全解決，也就是說，在新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)上產(chǎn)生的問題最能有效地驅(qū)動(dòng)學(xué)生有目的地積極探索；高效地問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有探索性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)要認(rèn)真分析教材，不斷地根據(jù)書本知識(shí)設(shè)計(jì)問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生對(duì)所傳授的內(nèi)容產(chǎn)生一種急于追下去的心理；高效的教學(xué)問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有合適的梯度，在課堂教學(xué)中，對(duì)于那些具有一定深度和難度的內(nèi)容，教師可以采取化整為零，化簡為易的方法，把一些太難的問題設(shè)計(jì)成一組有層次、有梯度的問題，考慮好問題的銜接和過度。既用“問題組”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而使他們深刻理解有關(guān)知識(shí)。

二、倡導(dǎo)自主合作式學(xué)習(xí)

自主合作式的學(xué)習(xí)方法主要是指在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)生科學(xué)地分為幾個(gè)小組，以明確的分工合作來完成一定的教學(xué)任務(wù)的一種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法。自主合作式的學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生之間高密度的人際交流關(guān)系，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分享受交往與審美的樂趣。在當(dāng)代教學(xué)中，合作式教學(xué)既能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得最大的知識(shí)提升。

為了在化學(xué)的教學(xué)中真正踐行“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)思想，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，就必須在實(shí)際的教學(xué)中踐行自主合作式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下真正形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)耗費(fèi)最多的就是時(shí)間成本，因此高效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)是踐行此學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。1.科學(xué)的分組

教師必須在授課之前對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況以及課堂接受能力有一個(gè)基本的了解，并以此作為小組分類的依據(jù)，力爭能夠通過這種劃分方式來獲得最大的教學(xué)效率。分組通常采取兩種劃分形式，第一種是任務(wù)型的合作小組，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都存在著一定的差異性，在這種情況下，教師應(yīng)該積極尋求學(xué)生的意見，讓他們能夠根據(jù)自身的興趣愛好來選擇他們所喜歡的分組，只有他們的愛好興趣與選擇吻合才能夠在非常舒暢的心情下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；第二種是學(xué)習(xí)方式型的學(xué)習(xí)小組。這種小組內(nèi)部組員的學(xué)習(xí)方式基本是一致的，他們可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)所遇問題進(jìn)行合作性探討，并在相互之間產(chǎn)生思維的共鳴，從而更快速地對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。在平常的教學(xué)中，我還會(huì)采用另外一種分組，就是積極性高的學(xué)生帶動(dòng)積極性相對(duì)較差的學(xué)生，在課后自主學(xué)習(xí)中我會(huì)較常用這種方法。還值得一提的是，分組在面對(duì)不同課題時(shí)可以采取多種方式并行，一方面充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的才能，另一方面，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間充分多樣的接觸。2.要對(duì)合作過程進(jìn)行適時(shí)的監(jiān)督

合作式的學(xué)習(xí)過程為學(xué)生提供了很大的交流空間，而高中階段的學(xué)生他們的心智還不是很成熟，在自主合作式學(xué)習(xí)大力實(shí)施的初始階段，他們不一定能夠?qū)氋F的課堂時(shí)間緊抓起來，這就需要教師在實(shí)踐合作式學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效監(jiān)控。教師在監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中要注意兩個(gè)基本點(diǎn)：第一，消除學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容的錯(cuò)誤理解。教師需要對(duì)學(xué)生自主探討的過程進(jìn)行仔細(xì)的觀察，及時(shí)消除學(xué)生的理解誤差，避免學(xué)生步入不必要的誤區(qū)；第二，要防止依賴。在小組學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生的自我思考意識(shí)可能會(huì)稍差一點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行課題的探究時(shí)過度地依賴同伴，基于此，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們積極的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并在合作中積極鼓勵(lì)他們?nèi)ビ赂业陌l(fā)表自己的獨(dú)見。

綜上所述，新高考模式下，教師與學(xué)生都要進(jìn)行一定的改變，教師要一直探尋高效的教學(xué)模式，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的自主合作學(xué)習(xí)，只有二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能戰(zhàn)勝比學(xué)習(xí)壓力、課時(shí)壓力、高考?jí)毫Ω蟾D難的挑戰(zhàn)?？傊?，教育應(yīng)該是教學(xué)和育人的有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)階段的高中化學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確來說大多只能說是教學(xué)而不是教育。隨著新高考的來臨，化學(xué)教育應(yīng)該提供給高中學(xué)生一些更為實(shí)際的能力，讓他們具備一定的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生能親自體會(huì)化學(xué)的樂趣及其中的艱難之處。這對(duì)學(xué)生能夠走的更遠(yuǎn)是有很大幫助的通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和參與實(shí)驗(yàn)希望傳遞給他們化學(xué)學(xué)科中不怕失敗，為了真理漫漫求索的精神，以及由此給予學(xué)生一些人生指導(dǎo)。

第五篇：高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)工作總結(jié)

高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)工作總結(jié)

今年高考的大幕徐徐落下，高考的大門又敞開了。客觀的說，在今年的高考中，我校的成績同比、環(huán)比都取得了很大的突破，為我們今后做好教學(xué)和管理工作樹立了信心增加了動(dòng)力。對(duì)思想政治學(xué)科而言，回顧過去一年的高考復(fù)習(xí)，我們既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。為更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將今年的高考總結(jié)如下：

一、成功的經(jīng)驗(yàn)

（一）高考復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)思想。針對(duì)今年高考，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀政治考綱的基礎(chǔ)上，我們制定了“以課本為基礎(chǔ)，以復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為依托，以教師講解為輔助，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主線”的基本復(fù)習(xí)思路。根據(jù)這一思路，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中重點(diǎn)抓課本，引導(dǎo)學(xué)生建立以課為單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從每課標(biāo)題的關(guān)鍵詞出發(fā)，按其內(nèi)容的內(nèi)在邏輯形成科學(xué)的體系。二輪復(fù)習(xí)按考點(diǎn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)鞏固。一方面，老師對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在充分研究的基礎(chǔ)上，給學(xué)生進(jìn)行詳盡的分析和講解；另一方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)來促進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。三輪復(fù)習(xí)結(jié)合重大時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)專題的練習(xí)。通過一個(gè)月左右的強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。

（二）高考復(fù)習(xí)具體復(fù)習(xí)思路

1、潛心研究，歸納高考信息。深入研究2009年山東卷《考試說明》，準(zhǔn)確把握今年新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。加大對(duì)以往各地特別是新課改區(qū)試題的分析力度，從高考試題中找規(guī)律，找方向。注意對(duì)高考信息的收集和整理，善于從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題趨向。尤其注意搜集研究上海、廣東、海南的試題。

2、立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)解題能力。人皆共知：知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，技巧是手段。長期以來我們政治教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，但是，考練之后我們卻承受著學(xué)生薄弱因素的沉重打擊：即基礎(chǔ)知識(shí)弱、審題能力弱、解題技巧弱、知識(shí)遷移弱、讀圖識(shí)圖弱、人文知識(shí)弱、文字表述弱、字跡書寫弱等。為此，我們又充分發(fā)揮主導(dǎo)作用應(yīng)對(duì)其薄弱因素，在平時(shí)講解習(xí)題的過程中，注意對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和鍛煉。

3、整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華，二者是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)考生能力的考查，但能力的提高依賴于對(duì)知識(shí)的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達(dá)到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在真正理解、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，我們和學(xué)生一起下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識(shí)點(diǎn)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的整理，以核心知識(shí)點(diǎn)為龍頭，建立專題，使知識(shí)盡可能的呈現(xiàn)專題化、系統(tǒng)化。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要全，對(duì)知識(shí)線的歸納要清，對(duì)知識(shí)面的輻射要寬。

4、與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題作為背景材料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，我們著重關(guān)注本的熱點(diǎn)問題。對(duì)待熱點(diǎn)問題，遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，聯(lián)系政治學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活和哲學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，形成解題思路，最后形成答案。

5、方法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題。在掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握必要的解題方法也很有必要。在平時(shí)講解練習(xí)和試題的過程中，我們的側(cè)重點(diǎn)落在解題的基礎(chǔ)思路和一般方法上。第一，教會(huì)學(xué)生正確審題（包括題干中的關(guān)鍵詞和設(shè)問所規(guī)定的知識(shí)范圍、認(rèn)識(shí)對(duì)象、任務(wù)指向等），強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)和審題能力；第二，提高學(xué)生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；第三，提高學(xué)生將題肢與題干、設(shè)問和材料聯(lián)系起來的能力；第四，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。如：分列要點(diǎn)，注重要點(diǎn)間的邏輯性；思維全面，但語言要簡練；書寫工整，卷面整潔；準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語等。

6、以點(diǎn)帶面，注重學(xué)科聯(lián)系?！耙换ㄩ_放不是春，眾花齊放春滿園”，高考文綜的特點(diǎn)，要求我們?cè)诟愫盟枷胝螌W(xué)科復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，必須注意同其他學(xué)科的協(xié)調(diào)和合作。尤其是近幾年的高考試題，學(xué)科綜合的特點(diǎn)體現(xiàn)的越來越明顯，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，尤其是在二、三輪的復(fù)習(xí)中，無論是背景材料的共享和分析，還是時(shí)間的安排和把握，很重視同其他兄弟學(xué)科歷史、地理的溝通和交流。

7、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。我們注重抓好備課、上課、輔導(dǎo)、學(xué)案批改講評(píng)、單元測試、試卷分析等環(huán)節(jié)的落實(shí)。在復(fù)習(xí)中力求做到系統(tǒng)性、綜合性、生成性。

二、失意的教訓(xùn)

高考結(jié)束以后，總體來講，應(yīng)該說成績是喜人的，但通過平時(shí)練兵和高考后的調(diào)查，也同時(shí)暴露出了一些問題和不足。比如，某些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí)點(diǎn)掌握還不是很牢固；審題能力不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在從題干、題肢中獲取有效信息的能力還有待于提高；答題的規(guī)范性意識(shí)還是不足，卷面不夠整潔，甚至出現(xiàn)答錯(cuò)題號(hào)現(xiàn)象；時(shí)間安排不夠合理，很大一部分學(xué)生文綜試卷沒能完成；尤其是，對(duì)選修內(nèi)容，從老師到學(xué)生沒有引起充分的重視，造成選修成績和兄弟學(xué)校相比差距太大；再就是，學(xué)生對(duì)本學(xué)科幾個(gè)模塊的內(nèi)在聯(lián)系把握還不是很熟練；還有，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和重大時(shí)政熱點(diǎn)的分析和把握還不是很到位等等。所有這些問題都需要我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)中去不斷改進(jìn)和升級(jí)。

綜上所述，高考政治復(fù)習(xí)是一個(gè)以考綱為指導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為關(guān)鍵，技巧為手段，時(shí)政為載體，人文關(guān)懷為輔助的系統(tǒng)工程，政治教師必須在學(xué)科研究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，才能在高考中取得好成績。

商河一中2011年高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃（一輪）

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，貫徹新課程改革的理念，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以高考說明為導(dǎo)向，努力提高課堂效率，搞好一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)為二三輪的復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際，特制定本計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

結(jié)合素質(zhì)教育的要求，2011年高考高三政治總復(fù)習(xí)要以今年《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以2010山東卷《考試說明》為依據(jù)，以必修和選修教材、時(shí)政熱點(diǎn)材料為載體，以科學(xué)訓(xùn)練為手段，堅(jiān)持“鞏 3

固、系統(tǒng)、綜合、提高”的方針，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，搞好一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)用五個(gè)多月的時(shí)間。

二、復(fù)習(xí)的能力目標(biāo)要求

通過復(fù)習(xí)努力提高學(xué)生的獲取和解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探究問題的能力。以適應(yīng)于高考考試的需要。

三、具體的復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真研究考綱和考試說明，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性

要深入研究《課標(biāo)》、《考綱》和山東卷《考試說明》以及2007、2008、2009、今年山東省高考試題，準(zhǔn)確把握2011新高考的特點(diǎn)、趨勢。揣摩命題的指導(dǎo)思想，明確考試目標(biāo)與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應(yīng)對(duì)，減少復(fù)習(xí)的盲目性。特別是要認(rèn)真研究考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、新增題型，變化點(diǎn)和可考點(diǎn)等。

同時(shí)，要研究近3年高考試題和答案，突出對(duì)規(guī)律的總結(jié)，對(duì)試題的感悟，對(duì)試題價(jià)值的挖掘和利用。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)

高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)就是“夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、突出主干知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力”。因此，在一輪復(fù)習(xí)過程中，必須扎扎實(shí)實(shí)得掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教材知識(shí)做到全面扎實(shí)地復(fù)習(xí)，切實(shí)打好“雙基”。按課標(biāo)和考綱要求，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)必修和選修內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，在理解的基礎(chǔ)上，以?單元”為單位，形成完整嚴(yán)密的學(xué)科知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通，牢固記憶

核心概念、基本觀點(diǎn)，著力處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系，同時(shí)通過訓(xùn)練，在應(yīng)用中加深對(duì)基本知識(shí)、觀點(diǎn)、原理的理解和掌握。由于近幾年高考中考查的主要是主干知識(shí)，所以我們把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的梳理上，既不能有知識(shí)盲點(diǎn)，又不能漫天撒網(wǎng)，做到以干帶枝，融會(huì)貫通。這就要求在復(fù)習(xí)中抓考綱抓知識(shí)點(diǎn)，做到點(diǎn)線面結(jié)合。同時(shí)，要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系點(diǎn)，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

3、學(xué)生的解題能力不是教師講出來的，而是練出來的。在平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和考試中，題目的講評(píng)要向?qū)W生講授基本題型的解題方法和解題技巧，強(qiáng)化學(xué)生的“審題意識(shí)”、“規(guī)范意識(shí)”，發(fā)散思維，減少失誤，以此來提高學(xué)生的解題技能水平。提高運(yùn)用知識(shí)的能力。具體進(jìn)行以下五個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。（2）信息篩選訓(xùn)練。要找關(guān)鍵詞，這是解題的依據(jù)和切入點(diǎn)。（3）知識(shí)遷移訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解讀材料信息的能力。（4）語言表達(dá)訓(xùn)練。恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，條理清晰、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)問題，描述事物。（5）書寫規(guī)范訓(xùn)練。下功夫練字，提高書寫的規(guī)范性，是高考得分的重要因素。

4、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。課堂教學(xué)是高考復(fù)習(xí)的主渠道。課堂效率高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。而要提高課堂效率，首先要改革 “滿堂灌”的教學(xué)方式，改變死打硬拼，拼時(shí)間，拼消耗等做法，課堂講解要精要少。講重難點(diǎn)。易錯(cuò)易混點(diǎn)。最大限度地調(diào)動(dòng)一切積 5

極因素。要全面解決和處理好課堂教學(xué)主體與主導(dǎo)的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)，強(qiáng)化方法滲透，強(qiáng)化規(guī)范表達(dá)。

5、加強(qiáng)集體備課，積極實(shí)施教案學(xué)案教學(xué)，強(qiáng)化落實(shí)

集體備課是提高課堂效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量的必要途徑。要加強(qiáng)集體備課，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢。備課要備到考點(diǎn)，備到知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，備到結(jié)合點(diǎn)，備到易混點(diǎn)和設(shè)問角度。原則上要統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)的處理，統(tǒng)一訓(xùn)練。明確任務(wù)，搞好組內(nèi)分工，加強(qiáng)合作與協(xié)調(diào)，打造團(tuán)隊(duì)品牌。通過集體備課，統(tǒng)一教案，學(xué)案。學(xué)案的制作計(jì)劃一課一教案，一學(xué)案，單元有訓(xùn)練測試，模塊有測試的方式。

一份好的學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)知識(shí)的有效方式。教學(xué)案應(yīng)是備課組成員集體智慧的結(jié)晶，切忌單打獨(dú)斗。富有新意的學(xué)案宜實(shí)不宜虛。編制的學(xué)案堅(jiān)持“實(shí)用有效”，抓住考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以問題解決式為編制思路，精心選擇的近幾年的高考試題讓學(xué)生做。理解命題思路，把握解題規(guī)律，提高解題能力。要按復(fù)習(xí)進(jìn)度與安排，落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，控制訓(xùn)練次數(shù)。堅(jiān)決克服復(fù)習(xí)的隨意性、盲目性。著力解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。增強(qiáng)落實(shí)的有效性。引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，以增強(qiáng)今后復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。

6、具體的復(fù)習(xí)模式：以“時(shí)政熱點(diǎn)材料為背景設(shè)計(jì)問題，體現(xiàn)考點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生自學(xué)、精講示范、思維提高、跟蹤訓(xùn)練，及時(shí)批閱、講評(píng)反饋、單元訓(xùn)練”為主體的“五步單元教學(xué)法”，并將這五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

在復(fù)習(xí)中我們承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生提高的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，那么我們決不能拔苗助長、急功近利、提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生（包括差生）的閃光點(diǎn)，在課堂、批改和平時(shí)生活中要有所體現(xiàn)，多給與激勵(lì)和表揚(yáng)。針對(duì)學(xué)生課堂異常反應(yīng)及時(shí)交流，測試后能多談話，幫其分析得失和不足。給學(xué)生以信心，燃起希望和激情，使其充滿希望的去備考復(fù)習(xí)。

總之，以上是我們組本學(xué)期的計(jì)劃，將在今后的教學(xué)過程中實(shí)施，并將據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整。