第一篇：輸血信息反饋制度

輸血信息反饋制度

1、每季度召開輸血管理委員會會議，必要時邀請相關(guān)臨床科室主任、職能科室及行政后勤負(fù)責(zé)人參加會議。

2、聽取臨床科室主任及相關(guān)人員和輸血科主任反饋，全院臨床用血情況（成分輸血率、輸血前檢查、輸血指征的掌握、審批制度、Rh 陰性比例、輸血反應(yīng)等情況）。3 臨床科室及輸血科反饋的信息由主任委員提出整改措施及方案。每月向醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控辦書面報告《臨床用血情況分析》。5 輸血過程出現(xiàn)任何問題，臨床用血科室必須向醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、輸血科報告，直至輸血管理委員會和分管院長。6 輸血科與血站信息溝通與反饋按照《與阜陽市中心血站信息溝通與反饋制度》執(zhí)行。

第二篇：臨床輸血信息反饋制度

臨床輸血信息反饋制度

為了了解臨床輸血及治療性血液成分單采、置換術(shù)的治療效果及輸血不良反應(yīng)，以提高臨床輸血療效，更好地為臨床服務(wù)，制定本制度。

1、臨床輸血應(yīng)嚴(yán)格掌握輸血指征，患者輸血后若達(dá)不到預(yù)期效果，或病情比輸血前加重，又不能用原發(fā)病解釋時，應(yīng)及時向輸血科反饋，或請臨床輸血管理委員會指定專家會診，共同分析原因，重新制定輸血治療方案。

2、臨床科室在進(jìn)行輸血治療時，一旦發(fā)生輸血不良反應(yīng)，必須填寫患者《輸血不良反應(yīng)回報單》或《輸血不良反應(yīng)記錄表》，并及時送回輸血科。在緊急情況下先處理患者并電話告知輸血科，后填寫《輸血不良反應(yīng)回報單》或《輸血記錄表》?；貓髥位蛴涗洷硎禽斞磻?yīng)的憑據(jù)，未送此單者輸血科視為無輸血不良反應(yīng)發(fā)生?！遁斞涣挤磻?yīng)回報單》或《輸血不良反應(yīng)記錄表》須保存10年。

3、輸血科應(yīng)由專人每月去臨床科室進(jìn)行一次臨床輸血信

息調(diào)查，了解臨床輸血療效及不良反應(yīng)發(fā)生情況，征求臨床意見，以便為輸血科改進(jìn)服務(wù)提供依據(jù)。

4、如有臨床科室要求輸血科協(xié)助處理輸血相關(guān)疑難問題時，輸血科應(yīng)積極給予配合，并作書面記錄。

5、每季度對臨床反饋的信息進(jìn)行一次小結(jié)，每年進(jìn)行一次總結(jié)，并上報臨床輸血管理委員會。

第三篇：檢驗科信息反饋制度

檢驗科信息反饋制度

一、檢驗科要建立檢驗部門登記本，登記本的基本項目包含：送檢科室、病人姓名、年齡、檢驗結(jié)果、檢驗日期、與傳染病診斷有關(guān)的異常情況反饋記錄（以反饋記錄或送檢醫(yī)生簽字為準(zhǔn)）項目。

二、檢驗科要及時向臨床科室發(fā)送檢驗信息反饋單，同時，備有反饋登記本，以反饋記錄或送檢醫(yī)生簽字為準(zhǔn)。

三、科室指定專人負(fù)責(zé)定期收回已由臨床醫(yī)生填寫好的信息反饋單，逐項審閱，登記處理對重要問題的處理要及時與臨床科室聯(lián)系、商議。

四、要耐心聽取病人的意見，并做好病人意見登記、處理。

五、全科人員要重視信息反饋工作，檢測發(fā)現(xiàn)與傳染病診斷有關(guān)的異常情況時需及時反饋給臨床醫(yī)生，做好相關(guān)的反饋記錄。虛心聽取臨床醫(yī)生、病人的意見與要求，重要意見及時登記，認(rèn)真改進(jìn)。

六、對臨床科室因疾病診治需要的特殊檢驗要求，應(yīng)結(jié)合實際，盡力配合。

七、建立并不斷完善電腦信息網(wǎng)絡(luò)。

放射科信息反饋制度

一、放射科要建立影像部門登記本，登記本的基本項目包含：開單科室、病人姓名、年齡、檢驗結(jié)果、檢驗日期、與傳染病診斷有關(guān)的異常情況反饋記錄（以反饋記錄或送檢醫(yī)生簽字為準(zhǔn)）項目。

二、放射科要及時向臨床科室發(fā)送檢驗信息反饋單，同時，備有反饋登記本，以反饋記錄或送檢醫(yī)生簽字為準(zhǔn)。

三、科室指定專人負(fù)責(zé)定期收回已由臨床醫(yī)生填寫好的信息反饋單，逐項審閱，登記處理對重要問題的處理要及時與臨床科室聯(lián)系、商議。

四、要耐心聽取病人的意見，并做好病人意見登記、處理。

五、全科人員要重視信息反饋工作，檢測發(fā)現(xiàn)與傳染病診斷有關(guān)的異常情況時需及時反饋給臨床醫(yī)生，做好相關(guān)的反饋記錄。虛心聽取臨床醫(yī)生、病人的意見與要求，重要意見及時登記，認(rèn)真改進(jìn)。

六、對臨床科室因疾病診治需要的特殊檢驗要求，應(yīng)結(jié)合實際，盡力配合。

七、建立并不斷完善電腦信息網(wǎng)絡(luò)。

第四篇：教學(xué)信息反饋制度

經(jīng)驗交流會后的心得體會

趙銀芝

我參加進(jìn)修學(xué)校組織教學(xué)經(jīng)驗交流和班級管理經(jīng)驗交流。我做為班級管理的會議，會上經(jīng)驗豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

一、用愛教育，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛。愛是相對的，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會愛你。沒有愛的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因為缺少了愛這一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來教學(xué)。

二、還給學(xué)生一個輕松快樂的課堂。

人人都渴望快樂，快樂是每個人的心理需求；人在快樂時，總是樂于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動場所，學(xué)生在課堂上是否快樂，很多時候影響到他這一天是否過得快樂。如果每個教師在課堂教學(xué)過程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂樂，無疑是教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在一上課就把學(xué)生吸引過來，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識的形成過程，從而達(dá)到掌握知識發(fā)展智能的目的，效果會更好。

教師要用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營造快樂的課堂，使學(xué)生時時感受到教師濃濃的師愛，開開心心，快快樂樂地成長！

第五篇：教學(xué)信息反饋制度

蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋制度

一、日常檢查督導(dǎo)情況反饋

1、每天對教師上課情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，填寫《教學(xué)常規(guī)檢查記錄》，教導(dǎo)處要定期將教師上課情況進(jìn)行匯總，作為教師專業(yè)素質(zhì)評價的素材。

2、教導(dǎo)處主任要及時與教師溝通，傳達(dá)教學(xué)檢查情況，了解教學(xué)信息，改進(jìn)教師的工作。

二、家長座談會意見反饋

1、座談會的目的是全面了解家長對學(xué)校管理、各課程的教學(xué)情況、教師的教學(xué)方法與效果的各方面的意見和建議；及時向家長說明教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，增進(jìn)相互間的了解和溝通，以利改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、每學(xué)期召開一次家長座談會，認(rèn)真聽家長對教師授課、課堂管理所反映的問題。反映出來的問題由主持人認(rèn)真記錄、歸檔，及時反饋給相關(guān)教研組和教師，并采取有效措施，解決存在的問題。

三、學(xué)生教學(xué)信息處理

1、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見與建議，填寫《教學(xué)情況問卷調(diào)查表》。進(jìn)行課堂教學(xué)問卷調(diào)查，了解教師教學(xué)方法教學(xué)態(tài)度、作業(yè)批改并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。

2、教導(dǎo)處安排專人負(fù)責(zé)收集、整理、分析教學(xué)信息，及時反饋給有關(guān)教師。

四、假期家訪

星期日或其他節(jié)假日，擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行家訪，從學(xué)生家長那里獲得學(xué)生、家長對我校教師教學(xué)評價的信息。

這是不可忽視的一種方法。學(xué)生和教師不便談的一些問題，卻可和家長談。在和家長的攀談中，家長會有意無意地把這些問題流露出來。而這些問題對教師來說，可能是很有價值的。

總之，教學(xué)信息的反饋就象一個將軍在交戰(zhàn)之前的情報搜集。應(yīng)當(dāng)是每一位教師的課前準(zhǔn)備，收集教學(xué)反饋信息并對其進(jìn)行處理，分析、評價為途徑，調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)的活動和措施。

蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋執(zhí)行情況總結(jié)

為了進(jìn)一步做好教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息的調(diào)查工作，及時收集和反饋教學(xué)質(zhì)量信息，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，教學(xué)相長，促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過學(xué)生對任課教師的教學(xué)水平、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。具體情況歸納為如下：

1、各班的教學(xué)信息（具體到每個任課教師）以書面的形式向教導(dǎo)處反饋，由教導(dǎo)處向需要知道情況的教師反饋。開學(xué)以來，學(xué)生對所任教師的反映基本上是滿意的。教導(dǎo)處宏觀管理也較到位，課表公布比較及時，任課老師也注重實踐教學(xué)，利用多媒體教學(xué)和自制的教學(xué)用具、模型進(jìn)行教學(xué)等的效果較好。但有時也反映出一些問題，比如反映個別老師（一般反映在教學(xué)經(jīng)驗較少的年輕教師身上）照本宣科，缺乏經(jīng)驗，學(xué)生對課本知識的理解不透徹。針對這樣的問題，要求相應(yīng)的教師增加備課的深度，適當(dāng)時候安排教師進(jìn)行聽課鍛煉。、召開了期中家長座談會，學(xué)生提出的意見和建議都向相應(yīng)的有關(guān)部門及教師進(jìn)行了反饋。并向教師進(jìn)一步提出改進(jìn)意見。

3、進(jìn)行了《教師教學(xué)問卷調(diào)查》針對反饋中的意見和建議，要求各教研組認(rèn)真對待，組織有關(guān)任課教師進(jìn)行深入討論，積極檢查，了解情況，情況屬實的限期進(jìn)行了整改。同時也了解了學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況，的確存在授課過程中教師與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致教師不能及時掌握學(xué)生的理解程度，建議教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的接受情況，同時提高語言表述力，授課聲音要洪亮、要用普通話教學(xué)，提醒教師及時了解學(xué)生的掌握程度，講課速度要因人而異，以學(xué)生對知識點的掌握程度為依據(jù)，適當(dāng)?shù)募涌旎驕p慢講課速度，提高教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)信息反饋收集公布過程中，各教研組對通報情況都能認(rèn)真對待，積極整改，措施得當(dāng)，效果顯著，極大的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010

蘇尼特右旗第一中學(xué) 月11月

蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見

建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合我校實際情況，特制定本指導(dǎo)意見，作為教師開展教學(xué)活動、學(xué)校實施教學(xué)管理和教學(xué)評價的基本要求。

一、備課

1、根據(jù)課程指導(dǎo)綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際以及授課時間等情況，認(rèn)真制訂每學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃及課時計劃，并報學(xué)校教學(xué)管理部門審批。

2、積極、主動參加備課組或教研組的定期集體備課活動，集中研究教學(xué)策略，做到個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源，在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書，杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。

3、要認(rèn)真研究課程指導(dǎo)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，了解學(xué)生的知識能力水平，根據(jù)學(xué)生實際確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握知識內(nèi)容的深廣度和重難點，尤其要積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容。要注重教學(xué)情趣點的挖掘，通過有創(chuàng)意的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時要重視教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到重點突出、難點分散。

4、要充分利用各種教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具、活動場地等，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的輔助教學(xué)作用，提高教學(xué)效果。

5、要根據(jù)學(xué)科特點，按課文、單元或課時備課。要寫出每一節(jié)課、每一單元或每一篇課文的教案，對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、比較成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求。教案要因人而異，注重實效。學(xué)校要對教師的備課情況進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。新任教師要規(guī)范寫出每一課時的教案，課時教案一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。學(xué)校要定期對新任教師的教案進(jìn)行檢查、評價和交流，對教師寫好教案進(jìn)行指導(dǎo)。

二、上課

1、要圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)作恰當(dāng)調(diào)整。要以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展。

2、教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，精講精練，無知識性錯誤。

3、教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生個體差異，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；要采用各種方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，主動參與、大膽質(zhì)疑，充分參與到學(xué)習(xí)活動中；要與學(xué)生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

4、教師要充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等多媒體教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)，科學(xué)合理地使用和愛護(hù)各種教學(xué)設(shè)備。要重視實驗教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分級實驗，重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作。

5、教師教態(tài)要大方、自然、親切，板書要工整、規(guī)范，語言表達(dá)要清楚、流暢，用語要文明、得體，要用普通話教學(xué)。

6、要強(qiáng)化課堂管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生。

7、要按時上、下課，不遲到、不拖堂，不曠課。進(jìn)入教室前要關(guān)閉一切隨身攜帶的個人通訊工具。上課時穿著端莊整齊，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。不準(zhǔn)在上課前喝酒，不準(zhǔn)在課堂上抽煙。

三、作業(yè)布置及批改

1、根據(jù)學(xué)科特點適當(dāng)安排作業(yè)，作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背書、學(xué)具制作、課外調(diào)查等活動類作業(yè)。通過多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的興趣。作業(yè)要體現(xiàn)“課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”的思想。嚴(yán)禁布置懲罰性的、大量重復(fù)性的作業(yè)。

2、作業(yè)量要適當(dāng)。學(xué)科作業(yè)要有針對性和實效性，要留給學(xué)生體育鍛煉的時間和足夠的休息時間。

3、要適當(dāng)布置學(xué)生寫作訓(xùn)練，提倡初中學(xué)生寫周記或日記。

4、各學(xué)科都要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。

5、作業(yè)批改和反饋要及時。作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次課上課之前完成批改并發(fā)還學(xué)生。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。教師批改作業(yè)時應(yīng)逐題批閱，并做出標(biāo)記和評價，標(biāo)明批閱日期，要記錄學(xué)生作業(yè)的典型以供講評。語文學(xué)科重點批閱的作文每生每學(xué)期不得少于4篇，批閱應(yīng)有批語，并劃出錯別字和病句，提倡學(xué)生互批作文，其他學(xué)科作業(yè)提倡全批全改。若由學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進(jìn)行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。

6、要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上繳、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。提倡各學(xué)科作業(yè)多寫正面鼓勵性批語?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。

四、課外輔導(dǎo)

1、課外輔導(dǎo)應(yīng)有計劃地進(jìn)行，要制定輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。輔導(dǎo)內(nèi)容一般為學(xué)生上課時未弄懂的，或者因故缺課未及學(xué)習(xí)的，或?qū)W生興趣濃厚、需要拓展延伸的內(nèi)容，要將語文課閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課標(biāo)要求完成課外閱讀量。

2、不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息。

五、考試與評價

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。要強(qiáng)化評價的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能。堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。

2、各學(xué)科課程應(yīng)采用多種符合實際的有效形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提倡運用“成長記錄袋”等形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評價。評價以鼓勵為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

3、考試和考查是評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的重要手段。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。考試科目的考試方式應(yīng)以筆試為主，筆試、口試相結(jié)合?？荚嚳颇靠刹捎冒俜种埔部刹捎玫燃壷?，考查科目均采用等級制(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)。

5、教師要樹立正確的考試評價觀，把考試和考查當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要策略，考試科目每學(xué)科可安排期中、期末兩次考試，還可根據(jù)實際情況適當(dāng)安排單元測試，考查科目的考查每學(xué)期組織一次?？荚?、測試或考查完后，要及時對結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析和講評。

6、教師要加強(qiáng)對試題的研究。試題要精選、科學(xué)，要符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況。鼓勵任課教師自己命題，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

7、務(wù)必廢止以學(xué)生的考試成績作為評價教師和評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。不得按學(xué)生考試成績高低給學(xué)生公開排隊。

六、課后反思

1、教師要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。

2、課后反思重點反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進(jìn)？等等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

2010.7

蘇尼特右旗第一中學(xué)學(xué)生家長評教活動總結(jié)

深入了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，及時反饋教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，我校開展家長、學(xué)生評教活動。學(xué)校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，歸納了一下，主要有以下四點：

1、家長要求教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但我們說，要嚴(yán)中有愛，多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子。

2、班主任和任課老師要多和學(xué)生家長聯(lián)系，多溝通，包括學(xué)校、班級的活動以及孩子在校的表現(xiàn)等等。要做到報憂也要多報喜。

3、學(xué)校要多開展些體育鍛煉活動，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。

4、多進(jìn)行對學(xué)生道德行為方面的教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德行為。

5、加強(qiáng)對學(xué)生安全方面的教育。

評教活動結(jié)束后，學(xué)生家長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認(rèn)為這樣做既測試了學(xué)生的學(xué)習(xí)績效，促進(jìn)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的積極性，又檢驗了教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，也為學(xué)校加強(qiáng)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供了重要依據(jù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。同時，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學(xué)校共同育人的互動平臺，形成了家長和學(xué)校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育。

2010.11

為了貫徹落實區(qū)教育局制止“三亂”會議精神，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，及時反饋教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平。近日，市十二小學(xué)開展家長評教活動。學(xué)校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，有針對學(xué)校管理的，有涉及班主任及科任老師的，并讓家長對學(xué)校管理及任課教師提出意見和建議。調(diào)查表只要求填寫學(xué)生所在的班級，不寫學(xué)生及家長姓名。調(diào)查表填好后，不與任課教師見面，直接投放到所在年級的“家長評教意見箱”里。

一位學(xué)科老師作出客觀評價。部分同學(xué)和家長能以實事求是、公正無私的態(tài)度，負(fù)責(zé)地對任教的每教表。各班認(rèn)真宣傳發(fā)動，廣大同學(xué)和家長表現(xiàn)出了極大的熱情，大本次評教活動，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，并印制統(tǒng)一的聽課記錄及家長評工作提供了重要依據(jù)，師的教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，也為學(xué)校加強(qiáng)管理、改進(jìn)教學(xué)的學(xué)習(xí)績效，促進(jìn)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的積極性，又檢驗了教長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認(rèn)為這樣做既測試了學(xué)生讓大家的心貼得更近，是一種雙贏的結(jié)局。評教活動結(jié)束后，學(xué)生家校，辦人民滿意的教育成了家長和學(xué)校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學(xué)將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學(xué)校共同育人的互動平臺，形為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。通過這次評教活動，讓家長人人說實話，同時，