第一篇：體育課該怎么上？高效從何而來？

體育課該怎么上？高效從何而來？

從小學(xué)到大學(xué)上了十六年的體育課，到現(xiàn)在回想起來，真不知道學(xué)了什么，細(xì)算起來好像真的是什么也沒學(xué)。雖然現(xiàn)在我熱衷于晨跑、打籃球、打乒乓球，但這都跟體育課無關(guān)。因?yàn)榘职钟谐颗艿牧?xí)慣，他每次都叫我一塊兒跑，后來他不叫我也會(huì)起來跑，到參加工作后，感覺到長時(shí)間沒有跑步就會(huì)渾身不舒服，自此晨跑成了我的習(xí)慣。而打籃球和乒乓球則是課余無師自通的瞎琢磨，后來選擇體育教育專業(yè)在課堂上才學(xué)了點(diǎn)東西。從小學(xué)到高中體育課給我印象就是學(xué)了兩三套廣播操，在初中學(xué)了一套少年拳，別的真沒什么，而且廣播操離開校園就忘了，武術(shù)更是在學(xué)完就已經(jīng)忘了。體育課真的什么都沒學(xué)到。

參加工作后，一直從事體育教學(xué)工作，經(jīng)歷了教育史上的一次重大改革，體育教學(xué)也從體育課變成了體育與健康課，體育課也從以技術(shù)教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為中心，以健康第一為指導(dǎo)思想。但是無論是現(xiàn)在還是以前，我還是不知道體育課到底該怎樣上。初中教跑、跳、投、足球、籃球、排球、武術(shù)、健美操，高中仍然是這些東西。每一項(xiàng)教一學(xué)期，換另一項(xiàng)，到了高中又把忘記的東西重新學(xué)一遍，又扔掉，到了畢業(yè)，東一榔頭西一棒子還是什么都沒學(xué)會(huì)。走出校園，學(xué)生把我教的東西又都一絲不差的還給了我。學(xué)生的鍛煉習(xí)慣沒養(yǎng)成，那么學(xué)生的健康呢？

2011年9月，國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布的“2010年國民體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果”顯示：最近25年來，我國大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，尤其是心肺功能，與1985年相比下降了進(jìn)10％，大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑等反應(yīng)耐力指數(shù)的測試成績分別下降了10.3％和10.9％。學(xué)生體質(zhì)健康連年下降已成為不爭的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)健康的連年下降，有社會(huì)大環(huán)境的因素，人們的生活環(huán)境越來越遠(yuǎn)離體力勞動(dòng)的場合，電視電腦等多種渠道場所的娛樂活動(dòng)奪取人們大量的活動(dòng)時(shí)間。還有就是體育課這個(gè)最直接的最重要的因素。

說到體育課先要看一下什么是體育課：體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。當(dāng)下課程改革的基本理念，是堅(jiān)持“健康第一的”指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。與以往不同之處在于由技能教學(xué)為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)了以人為本的理念。這也是我國舉國上下的競技體育到全民體育轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，符合時(shí)代的要求。體育課與其他課程相比存在明顯的區(qū)別，體育是沿著人的本性發(fā)展起來的一種文化。人的本性是玩，為了玩得好，玩得有趣，玩得高興，人們發(fā)明創(chuàng)造了很多游戲。而游戲是體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，所有的體育運(yùn)動(dòng)都是游戲，所有的體育運(yùn)動(dòng)都是從游戲發(fā)展起來的。比如最初人們只是拿一個(gè)球玩，后來變成了投籃，然后有了籃板和籃筐，并且有了規(guī)則，以便人們在平等公平的狀態(tài)下去玩，所有的體育運(yùn)動(dòng)都是這么發(fā)展起來的。用北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長毛振明的話說，體育就是讓孩子在游戲中了解規(guī)則，在公平競爭中享受運(yùn)動(dòng)的快樂，這是體育的作用。那么體育課就好上了，讓學(xué)生們在游戲中了解規(guī)則，在公平競爭中享受運(yùn)動(dòng)的快樂，在享受快樂的同時(shí)掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能。然而現(xiàn)實(shí)中的體育課并非想當(dāng)然的快樂和夢幻，現(xiàn)實(shí)中許多孩子對體育課并不感興趣，現(xiàn)實(shí)中的體育課效率并不高。想必好多人十幾年的體育課什么都沒學(xué)會(huì)，這種現(xiàn)象很普遍。在我認(rèn)為原因有以下三個(gè)方面。

第一，體育課程設(shè)置。

體育課程設(shè)置沒有一個(gè)完整的體系。大家想像一下語數(shù)外這些課程，他們都有完整的體系、目標(biāo)。比如語文課，他的總目標(biāo)是：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級分成四個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段學(xué)又提出明確的要求，如第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作、口語交際等等。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的達(dá)成。而體育課，只是劃分成運(yùn)動(dòng)參與；運(yùn)動(dòng)技能；身體健康；心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的總目標(biāo)，總目標(biāo)之下又根據(jù)年級分成六個(gè)水平等級，但是每個(gè)水平之間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，沒有必然的遞進(jìn)關(guān)系。因此造成從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)反復(fù)在學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，小學(xué)學(xué)習(xí)籃球，中學(xué)大學(xué)還學(xué)習(xí)籃球，但后還是沒學(xué)會(huì)打籃球。

第二，評價(jià)體系。

評價(jià)體系很關(guān)鍵，包括社會(huì)對體育教學(xué)的評價(jià)和態(tài)度以及體育教學(xué)內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)。首先是社會(huì)及家長對體育教學(xué)的認(rèn)識和價(jià)值取向。沒有哪個(gè)家長不知道身體素質(zhì)的重要性，沒有哪個(gè)家長會(huì)忽視自己孩子的健康，但同考試成績相比同升學(xué)相比，孰重孰輕，家長心中自有一桿秤。其次是體育教學(xué)內(nèi)部的評價(jià)，2006年教育界曾提出把體育納入到高考成績中去，讓分管體育的部門拿出高考體育的方案，但是將近十年過去了，這個(gè)方案始終沒有拿出來。因?yàn)轶w育的考試有其自身的特點(diǎn)，要讓全國的考生能夠公平公正的參加體育考試?yán)щy重重。比如考試項(xiàng)目怎么定？比如考試時(shí)間、考試場地、測試儀器等等，各個(gè)方面要想做到公平公正公開很難平衡。

第三，教師因素。

教師的先天就有缺陷，現(xiàn)在的師范教育重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)專業(yè)理論，而有關(guān)教育的技能和技巧方面的學(xué)習(xí)時(shí)間太少，實(shí)習(xí)的時(shí)間更是嚴(yán)重不足。我國師范教育課程一直是由普通教育課程(也稱公共基礎(chǔ)課程或通識教育課程)、學(xué)科專業(yè)課程和教育專業(yè)課程(也稱教育科學(xué)課程)3個(gè)模塊構(gòu)成的,其中前兩類課程所占比例總共達(dá)到90%以上(學(xué)科專業(yè)課程占70%以上),而教育專業(yè)課程所占的比例尚不到10%。前兩類課程主要是用于培養(yǎng)共有素質(zhì)的,教育專業(yè)課程主要是用于培養(yǎng)教師特有的專業(yè)性素質(zhì)的。從國際師范教育發(fā)展的趨勢看,前兩類課程和第三類課程大致以6∶4為宜。因此用以培養(yǎng)教師專業(yè)性素質(zhì)的課程數(shù)量大大不足。因此造成，師范生從學(xué)校出來嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)，在教學(xué)技能技巧方面都是從零開始，都是摸著石頭過河，浪費(fèi)不少時(shí)間，也耽誤不少學(xué)生。還有就是社會(huì)對體育課的認(rèn)識不夠重視，認(rèn)為他只是小三門，無關(guān)緊要，因此從學(xué)校到教師都沒有引起足夠的重視，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)擠占體育課，減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。教師在大環(huán)境都不重視、領(lǐng)導(dǎo)也無所謂的態(tài)度下，很難做到兢兢業(yè)業(yè)去上好每一堂體育課，去精心鉆研自己的專業(yè)理論和技巧。最多不過是對體育中考的項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)研究。

要想做到體育課堂的高效我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面著手：

一、教育學(xué)生擺正對體育課的認(rèn)識

體育課由于存在大量游戲教學(xué)，造成許多學(xué)生簡單的認(rèn)為，體育課就是出來放風(fēng)，出來玩耍。體育課雖然從本質(zhì)上來講也屬于游戲，但是這種游戲是有目的和任務(wù)的，絕不是單純的尋開心找樂子。體育課應(yīng)該在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。要讓學(xué)生明白體育課絕不是隨心所欲的放松課，玩耍課。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣

體育是從樂趣中來的一種文化，但是大量的體育教學(xué)卻把這種樂趣給去掉了，比如達(dá)標(biāo)測試中有長跑，教師就只讓學(xué)生練習(xí)長跑，400米800米1000米3000米，各種又苦又累的練習(xí)枯燥又無趣，其實(shí)，這些練習(xí)完全可以用另外一種方式進(jìn)行。比如定向越野、踢足球、籃球中的快速帶球跑或者帶球變速跑，也能達(dá)到鍛煉的目的。還有就是成功的體驗(yàn)。比如上足球課，教師應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都能夠進(jìn)球，都能夠體驗(yàn)到射門的快感。當(dāng)同學(xué)們都過來擁抱你，把你抬起來歡呼的時(shí)候，你才能體會(huì)到足球的樂趣所在。在球場上，讓每一個(gè)孩子都能夠進(jìn)球并不是很難的事，稍微改變規(guī)則就可以做到。例如日本小孩玩足球，球場上一邊設(shè)置三個(gè)球門，三個(gè)防守，這好玩吧。這樣的足球比賽增加了學(xué)生的進(jìn)球的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生體會(huì)到足球的樂趣。但可能有人會(huì)問，這是足球嗎？我進(jìn)了球就是足球啊。在學(xué)生階段，這樣的做法是可取的。從事一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如果從頭到尾從來沒贏過，而且也從來沒有勝利的跡象，你還會(huì)玩嗎？

三、精心設(shè)計(jì)輔助練習(xí)

體育教師要在教學(xué)過程仔細(xì)觀察動(dòng)作錯(cuò)誤的主要原因，及時(shí)設(shè)計(jì)最有效的輔助鍛煉手段。比如在籃球投籃教學(xué)中，學(xué)生不光籃球投的高度掌握不好，而且左右方向也把握不住。因此可以先讓學(xué)生練習(xí)左右方向的控制練習(xí)，再練上下高度的練習(xí)。有了精確的高度和左右的控制，再加一點(diǎn)弧度，籃球沒有投不進(jìn)的道理。

四、準(zhǔn)確完美示范

教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，參加學(xué)生的練習(xí)和比賽。與學(xué)生相比，教師完全可以用熟練的技術(shù)動(dòng)作協(xié)助同隊(duì)隊(duì)員贏得比賽。教師的每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)精彩的動(dòng)作，都會(huì)激起學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，和取得比賽勝利的欲望。教師因此也能成為學(xué)生崇拜的偶像，從而使學(xué)生更樂于親近教師，做到親

其師從而信其道。

五、簡明干練的語言組織

如果在教學(xué)中總是出現(xiàn)有學(xué)生接話把，那么很有可能是教師的語言組織出了問題，學(xué)生對重復(fù)啰嗦的話有巨大的排斥。從而會(huì)出現(xiàn)接話把，不注意聽講等反應(yīng)。因此及教師應(yīng)該抓住主要問題，簡練而明確的講出練習(xí)和要求，不但節(jié)約了時(shí)間，還抓住學(xué)生的注意力。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上體育課的英語作文argument

Argumentative

20120201097李梓惠

It is commonly said that students should put their heart and soul into their study thus sports education is ignored by a number of people.Personally speaking, I strongly hold the view that sports classes are an irreplaceable part in college education as the saying goes that body is the capital of revolution.To address my idea clearly first, in the new concept of education, we emphasize to deliver moral, intellectual and physical education to students.Good education can not go without physical training as a result of sports classes play an important role in shaping students characteristic.Through physical exercises, university students can cultivate the virtues of persistence, indomitable will and spirit.Secondly, university students are the future builders and successors of our society which requires strong body.Not only can sports classes enrich campus life, the much more important point is that it does great benefit for university students’ physical health.Furthermore, we all know that “Fate of nation, everyone is responsible.” Sports classes are a good way to promote our awareness of national defense which depends on individual to build.In conclusion, sports classes should be made an important point in university education at any time.

第三篇：體育課“高效課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

體育課“高效課堂”光盤學(xué)習(xí)心得體會(huì)

列寧學(xué)校 倪文虎

自從高效課堂在我校開展，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)，助自己成長。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對他的教育深有體會(huì)。

一、給予學(xué)生想象的模仿空間

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

通過光盤學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標(biāo)簽的辦法鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習(xí)，服裝統(tǒng)一，組織有序；教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時(shí)，安全工作到位，使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨(dú)立自主的表演，并教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多鍛煉，因?yàn)殄憻捠且粋€(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵(lì)學(xué)生和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí)，她的和藹、她的關(guān)懷，深深觸動(dòng)著每一位學(xué)生的心。

三、點(diǎn)評與學(xué)習(xí)相結(jié)合

觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽了教師呂衛(wèi)東的點(diǎn)評使我備受洗禮，其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1、質(zhì)量與變量相結(jié)合，2、不成熟到成熟，3、發(fā)展的積累，4、發(fā)展是有方向的，5、發(fā)展是多維的，6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評加強(qiáng)了我對高校課堂的認(rèn)識與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標(biāo)語，“歡樂的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你?！?/p>

課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識，在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

“課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是鍛煉實(shí)踐的過程，更是師生情感交流的過程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是：讓學(xué)生在課堂上有收獲，有提高，有進(jìn)步，也可以這么說，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從無所謂到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到興趣高昂，這份情感可以是多向的，是學(xué)科，是課堂，是老師，是......一般來說，體育教學(xué)有效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是；運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。

總之，一堂高效課，一番點(diǎn)評，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進(jìn)步，因?yàn)槲医裉焓斋@了。

第四篇：構(gòu)建小學(xué)體育課高效課堂

有效教學(xué) 高效課堂 ——構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。體育教學(xué)是教育工作的重要組成部分，作為體育教師，也應(yīng)當(dāng)做到高效課堂。什么是體育課上的高效課堂？我認(rèn)為就是在一節(jié)體育課上用有限的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的體驗(yàn)知識和體育技能的能力。作為一線教師該如何實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)，高效課堂”的這個(gè)目標(biāo)呢？我通過教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、課前精心準(zhǔn)備

俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體育課也不例外。體育課大都是室外課，是開放式的課堂，我們除了要去備教材、備學(xué)生之外，還不能忽略教學(xué)的場地、環(huán)境、天氣等多種因素，對課堂的把握與調(diào)控就要靠課前的準(zhǔn)備。要使一堂課完整有效的進(jìn)行則需要在課前做大量的準(zhǔn)備。

1、備教材，教師備課必須深入鉆研教材，對為什么教

----教學(xué)的目的和任務(wù)；教什么----教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)；怎樣教----課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。才能精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。

2、備學(xué)生，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平、身心特點(diǎn)。如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。如：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對小學(xué)生活既有新鮮感，但又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)；對學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專心聽講，特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價(jià)，所以教學(xué)中要多肯定學(xué)生，還應(yīng)該多做些集中注意力的練習(xí)，動(dòng)作差不多就行，不能要求到位、優(yōu)美。六年級學(xué)生獨(dú)立意識和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨(dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。所以在教學(xué)中要給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說話不能傷害他們的自專心。

3、備環(huán)境、天氣、場地。教師教學(xué)過程中必須考慮可能出現(xiàn)的問題和異常情況。如：上課時(shí)周邊環(huán)境的干擾，個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)，天氣的突然變化等，設(shè)想解決的辦法。才能做

到根據(jù)不同的問題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)處于良好的狀態(tài)。

二、課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或者某種活動(dòng)的傾向。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢姡虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何把體育課上得更有趣？

1、巧設(shè)導(dǎo)語。誘發(fā)興趣，引起注意，是組織教學(xué)的重要一環(huán)。興趣是叩開求知大門的鑰匙，只有興趣被調(diào)動(dòng)起來，才能使學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極主動(dòng)性。如故事式：低年級情境教學(xué)，例如森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我是小小消防員，當(dāng)然，根據(jù)各人不同的教學(xué)個(gè)性，不同教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我們還可以設(shè)計(jì)出各類不同開課方式，但我們要注意從不同年齡段學(xué)生的需求，從教材的特色出發(fā)。

2、巧用手段，提倡競爭意識。這就生成了一個(gè)充滿生命活力的有趣課堂，同時(shí)也是一個(gè)高效的課堂。比如，在教學(xué)“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，如果告訴他們要繞著運(yùn)動(dòng)場跑幾圈的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)感到害怕，課還沒開始就有

了情緒上的波動(dòng)。如果我們借鑒國際越野比賽形式，在自己熟悉的校園劃出安全、合理的線路，在校園內(nèi)設(shè)計(jì)出合理線路，開設(shè)“尋寶比賽”，學(xué)生會(huì)很快被吸引，不會(huì)被“長跑”這樣的詞匯嚇怕，在好奇心的指引下，會(huì)積極參與這堂體育課，這就比枯燥的跑要更具趣味性，更能吸引學(xué)生，這就是體育教學(xué)的有效和高效。運(yùn)用興趣教學(xué)法, 采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教, 有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣, 使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮, 提高教學(xué)效果。再如, 通過選擇多種多樣的趣味練習(xí), 直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設(shè)計(jì), 不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組, 甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法, 并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣, 喚醒情緒, 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。

3、師生共同參與。教師要有一顆童心，參與學(xué)生的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)的欲望。因此，我常常放下教師的架子和我的學(xué)生做朋友。要“童心未泯”，以一個(gè)活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現(xiàn)在小學(xué)生當(dāng)中，既當(dāng)組織者和指導(dǎo)者，又是課堂的參與者，和學(xué)生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造一個(gè)溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使小學(xué)生們都能在自己感興趣的游戲中，不斷養(yǎng)成禮儀、文明、寬容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、合群的健康心態(tài)和習(xí)慣。而且縮 4

短師生間的心理距離，讓我們真正成為朋友，提高了課堂效率。

三、愛學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在課堂中的表現(xiàn)也不同，有的學(xué)生聰明，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在課堂中積極性高非?；钴S，有的學(xué)生膽小，靦腆，思維在上課處于高度緊張甚至遲鈍狀態(tài)，表現(xiàn)為不知所措。若此時(shí)老師給他一頓訓(xùn)斥或是譏諷，只會(huì)大大挫傷他們的自尊心和積極性，產(chǎn)生自卑情緒，如何幫他們重拾信心？最好的方法便是不斷的鼓勵(lì)，給他們安慰，在一次次獲得表揚(yáng)的喜悅中樹立起“別人行，我也行”的信心。如：隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)有個(gè)別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學(xué)的腦袋，或去踢踢前面同學(xué)的屁股。對這種違紀(jì)動(dòng)作，教師不能當(dāng)眾羞辱他，說：“你有病啊，吃錯(cuò)藥了”之類的話。他們頑皮、違紀(jì)，通常是由于他們本性好動(dòng)而又動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。要通過練習(xí)、說教引導(dǎo)改正。又如：我有一次教前滾翻時(shí)，有一個(gè)女孩總不翻，一下找這借口，一下找那借口，一節(jié)課下來就是不動(dòng)，你把她拉來面前教，她死活不動(dòng)，我沒罵她，只讓她在一旁觀察，下課后我找她談心，找到原因后，單獨(dú)教，不斷的鼓勵(lì)、激勵(lì)她，不到10分鐘就學(xué)會(huì)了。唯有愛學(xué)生，多激勵(lì)學(xué)生，才能促成師生感情的融洽，關(guān)系的和諧。教師才能掌握課堂的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性，提高體育課教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

四、課后要反思

課后反思所得，是提高課堂效率的最好辦法。一堂高效的課，師生必須要有所得。對老師來說，上完課以后應(yīng)該是心情愉快的，感到欣慰的，甚至是自豪的。對學(xué)生來說，是快樂的，有收獲的，有成功的體驗(yàn)，努力做到一課一得，這是衡量課堂教學(xué)是否有效、是否高效的關(guān)鍵所在。通過自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思自己，提高自己。

總之，教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，讓學(xué)生從玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂于學(xué)，樂于做，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，更能讓課堂輕松，愉悅，這樣就能做到高效課堂了。

參考文獻(xiàn)

［1］《陶行知教育全集》陶行知 江蘇教育出版社 ［2］《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 杜殿坤 編譯 教育科學(xué)出版社

［3］《教育的智慧》林崇德 北京師范大學(xué)出版社

建水碗窯小學(xué)：張麗婭 聯(lián)系方式：*** 6

第五篇：大學(xué)生不該上晚自習(xí)

反方：

大學(xué)生不應(yīng)該上晚自習(xí)，因?yàn)椋?/p>

1，大學(xué)生一般都是成年人，應(yīng)該有自己的空間，可以根據(jù)自己自身情況安排學(xué)習(xí)。2，現(xiàn)在的用人單位招聘時(shí)都很注重員工的工作經(jīng)驗(yàn)或工作技能，大學(xué)生可以利用時(shí)間去做兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)，幫助自己畢業(yè)以后更輕松的找到一份好工作。3，參加一些對社會(huì)有益的活動(dòng)，有利于自己正確全面地了解當(dāng)前的社會(huì)狀況，有利于個(gè)人及社會(huì)健康的發(fā)展。

4，一天緊張的學(xué)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)姆潘勺约?，休息一下，有利于第二天更好的學(xué)習(xí)。5，可以和同學(xué)及老師一起安排一些活動(dòng)，有利于老師和同學(xué)之間的交流和溝通。.....下面是我個(gè)人對你后面提問的回答，供你參考： 1，如果反方說上晚自習(xí)是對大學(xué)生的不信任,那該怎么作答? 答：晚自習(xí)是學(xué)校為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并掌握知識而提供的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，是為了學(xué)生自己的利益考慮的。大家一定要明白，晚自習(xí)是要靠個(gè)人自己來學(xué)習(xí)的，學(xué)校只是提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件供學(xué)生學(xué)習(xí)，不存在信不信任的問題。

2，如果反方說上晚自習(xí)的時(shí)候,很多人都不能利用好這段時(shí)間,既然沒有用,那還不如不上!那該怎樣作答? 答：晚自習(xí)是學(xué)校為學(xué)生利益而設(shè)置的，學(xué)習(xí)主要是要靠個(gè)人來掌握的，比如說：有某些同學(xué)上課不聽講，那么學(xué)校是不是要取消所有的課程呢？道理很簡單，不能因?yàn)橐恍┤藳]有好好利用就不上了。學(xué)校本來就是一個(gè)學(xué)知識的地方，既然來到學(xué)校成為學(xué)生，那么就是要來學(xué)習(xí)知識的，學(xué)生不好好利用這段時(shí)間，這里除了學(xué)校可以采取有效的方式引導(dǎo)同學(xué)好好利用晚自習(xí)的時(shí)間來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，學(xué)生個(gè)人需要自律，畢竟學(xué)生是要以學(xué)習(xí)為主。

“大學(xué)生有沒有必要上晚自習(xí)”這個(gè)問題，對于我們大學(xué)生來說，似乎還有一定的意義。大學(xué)這個(gè)象牙塔，這個(gè)伊甸園，是否一定要強(qiáng)制的規(guī)定學(xué)生上晚自習(xí)呢？學(xué)生記者隨機(jī)作了一個(gè)調(diào)查采訪，同學(xué)們眾說紛紜，來聽聽他們的想法吧！

啦啦啦啦啦，吆吆吆，今天天氣不錯(cuò)，挺風(fēng)和日麗的。我們下午沒有課，這的確挺爽的，我一大晚上早早的跑去上自習(xí)，心里琢磨這大學(xué)生活是多么美好??！

外國語學(xué)院胡老師：現(xiàn)在大學(xué)生中大多數(shù)缺乏自制力，課程和活動(dòng)相對集中在白天，晚上就會(huì)比較空閑，很多學(xué)生卻不會(huì)自覺地去自習(xí)。如果學(xué)校不采取這種強(qiáng)制措施的話，到時(shí)估計(jì)上自習(xí)的人寥寥無幾了，這樣就不利于學(xué)生的提高了。

數(shù)計(jì)學(xué)院巢驊敏：學(xué)習(xí)是我們的天職，大學(xué)生很有必要上晚自習(xí)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，但不要拿自主當(dāng)借口。在一些大學(xué)生眼里，大學(xué)是一個(gè)自由的空間，我們不能白白浪費(fèi)這短暫的大學(xué)時(shí)光，而是要不斷汲取知識，為以后的就業(yè)鋪路，增加更多的砝碼。

外國語學(xué)院蔣鵬：上晚自習(xí)還能在共同的學(xué)習(xí)環(huán)境下增進(jìn)同學(xué)之間的了解和感情。

大一新生小李：平時(shí)課余時(shí)間很多，不知道怎么合理的去利用，所以上自習(xí)也算是一個(gè)好的利用吧，不然會(huì)養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。

阿瑛：大學(xué)生和高中生最大的不同就是有更多的個(gè)人空間和時(shí)間，而現(xiàn)在我們院硬性要求我們要自習(xí)，而且是在教室!我覺得沒有這個(gè)必要，如果別人想學(xué)的話，自然會(huì)去的！每個(gè)人都有自己的想法，硬性規(guī)定的話，那自己的時(shí)間就少了很多，那跟高中有很大區(qū)別嗎!老師應(yīng)該提倡，但是不應(yīng)該硬性的來規(guī)定!

舒一 ：偶認(rèn)為沒有必要。大學(xué)就是個(gè)淘汰的過程，自覺的人自己可以學(xué)習(xí)，不自覺的人怎么管也是成不了人才的。若是在大學(xué)還需要靠強(qiáng)制的自習(xí)來培養(yǎng)人才的話，無疑是我們大學(xué)的悲哀。

Perhaps：學(xué)校里存在幾種人：1：不用督促就可以好好學(xué)習(xí)，天天潛伏在自習(xí)室。2：徘徊在學(xué)與不學(xué)之間，意志不堅(jiān)定。管一下就能讀出大學(xué)問3：不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校爭取的還是第2類人。因?yàn)槲覀兇蟛糠秩硕际堑?類人。

小峰：沒必要，許多人根本不是來上自習(xí)的，一大堆人擠在一起說話、聊天、吃東西，好煩，有些人更是把自習(xí)室當(dāng)作了談情說愛的地方，真受不了！

菡萏葉：自習(xí)有自習(xí)的好，不自習(xí)也有不自習(xí)的好！哎，我都分不清了！公說公有理，婆說婆有理！

這就是俺們的自習(xí)室，哦，哎，哦，走 走 走 走 走 走 走 走 走著瞧，走 走 走 走 走 走就走。我說這個(gè)自習(xí)室的兄弟姐妹們啊，你們真的是來上自習(xí)的嗎？ 走 走 走，你們真的是來上自習(xí)的嗎 ？你們真的是上自習(xí)的嗎？

來上自習(xí)的人，都是有著一個(gè)比較共同的很光明正大的很堂而皇之的目標(biāo)——遵循毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的原則去看書。但其間有些人，又有著很清楚的界限。

40％——小情侶

這應(yīng)該是自習(xí)室的主流了吧。他們的特征很明顯，要么是手拖手濃情蜜意地走進(jìn)自習(xí)室，周圍空氣滾燙，不小心從兩人中間穿行而過定然會(huì)覺得溫度陡然升高。要么是其中一個(gè)走進(jìn)來，然后果斷利落的占了兩個(gè)位子（通常，通常而言，都是小姑娘來占位子，男孩子對于上自習(xí)這個(gè)事情，好象不是很熱衷的樣子）。

一般而言，兩個(gè)人在一起是很少可以安心讀書的，大多都是小聲竊竊私語，小手拉拉，頭發(fā)捋捋，大腿蹭蹭。相視一笑，情意脈脈，端得是旁若無人。

20％——尋求心理安慰者

這一部分的同學(xué)呢，貌似用功，每次都會(huì)抱著一堆的書來上自習(xí)。通常是人手一本外語單詞在那里唧唧歪歪或者抄抄寫寫。但耳朵里一般都有塞著助聽器，腳還會(huì)隨著拍子打節(jié)奏。天曉得到底看進(jìn)去了多少！哎，小聲點(diǎn)啊，旁邊還有人呀，太自私了。

10％——來看美女者

這一群人的特征也很明顯，他們通常不會(huì)單獨(dú)一人，而是三個(gè)一群，五個(gè)一伙，估計(jì)可能一個(gè)寢室的居多。他們手里一般是拿本書，但明顯的心不在焉~~只要有女孩子走過或者走進(jìn)來，他們必然抬頭視之。若是女生面容姣好，身材窈窕，裊裊婷婷經(jīng)過，必用目光相迎送。然后哥們幾個(gè)一起討論個(gè)沒完。

10％——無所事事者

一些同學(xué)耳戴MP3，一邊點(diǎn)頭，一邊哼得High，桌上放著本小說，翹著二郎腿，一副悠然自得的樣子。你看書累了抬頭可以看見他們在看著周圍的人，你再抬頭的時(shí)候依然可以看見他們的眼睛不在書上。

其他——其他意外騷擾者

左邊的姑娘手機(jī)鈴聲響個(gè)不停，還大聲地接電話，這種現(xiàn)象在自習(xí)室中是見怪不怪了。嘴巴吃零食吃得嘎嘎嘣嘣，旁人難以忍受這種誘惑呀

如今再次看到大

一、大二走著我們同樣的道路，每周進(jìn)行晚自習(xí)評比，卻無法改變，不禁勾起當(dāng)年的回憶，試問大學(xué)生還強(qiáng)行晚自習(xí)，有那個(gè)必要嗎？

學(xué)校解釋說：為了營造學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)行晚自習(xí)是大勢所趨，他們認(rèn)為大學(xué)生普遍懶散，精神渙散，需要制定一些嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們，通過強(qiáng)制性來逼他們學(xué)習(xí)。其中很多時(shí)候這類事情都是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部向?qū)W校建議的，然而有時(shí)候在和他們交談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)的人居然次次抱怨學(xué)校的晚自習(xí)、晨讀等，并在背后罵街，而且經(jīng)常打著公務(wù)在身不去自習(xí)。夠無語的，自欺欺人的人舉不勝數(shù)，想管別人卻不能嚴(yán)于律己！

話說回來，從小學(xué)一路走來，一直少不了晚自習(xí)，雖然從某種程度上講:晚自習(xí)對我們的學(xué)習(xí)確實(shí)功不可沒，但是大學(xué)生還強(qiáng)制晚自習(xí)就有點(diǎn)過意不去了。大學(xué)生差不多都是成年人，有自己的思想，而且足夠自立，并且需要獨(dú)立的面對人生，因人制宜的發(fā)展自己的各項(xiàng)你能力，提高自身的綜合素質(zhì)。況且一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不是把所有的人都關(guān)在一間房里就能好起來的，學(xué)習(xí)是自己的事，如果通過逼、強(qiáng)制這類思想來教育學(xué)生，筆者認(rèn)為實(shí)在是不妥！

教育育人，在于培養(yǎng)一個(gè)人的自身學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)起在某個(gè)行業(yè)或者領(lǐng)域發(fā)奮圖強(qiáng)，而不是強(qiáng)制或者制約。大學(xué)教育更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)生的自由發(fā)展，給學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，并知道學(xué)生發(fā)展方向，而不是布置很多作業(yè)讓你們每天呆在教室自習(xí)寫作業(yè)，這樣有失高等教育的“高”字，換句話說這種大學(xué)只是高中的延續(xù)，它并不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，只能說學(xué)生都很聽話而且考試分?jǐn)?shù)高。筆者在校三年，深刻明白現(xiàn)在的大學(xué)是什么樣，如果說是培養(yǎng)人才的搖籃，不如說是培養(yǎng)技術(shù)人員的工廠，人文修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)太少了，每天就是上課，寫作業(yè)，有的就勵(lì)志考研，其他都事不關(guān)己高高掛起。我一直問自己我們是大學(xué)生，卻為何還像高中生那么“稚嫩”呢？ 一個(gè)大一的學(xué)弟問我：學(xué)長，大學(xué)該怎么學(xué)？我愣了，我悄悄靠近他的耳旁，答道：不能再像高中那樣學(xué)！

大學(xué)是個(gè)自由、放飛夢想的平臺(tái)，該管的要管，該放的要放，不然扼殺的都是下一代人的夢想，至于晚自習(xí)一事，我想不必統(tǒng)一要求，但可以引導(dǎo)同學(xué)們“多讀書，讀好書，好讀書”，不一定要讀專業(yè)書，讀自己感興趣的書籍，多想多問，開放教授講座，做到師生和諧，而不是畏懼，這才是大學(xué)的“學(xué)”，做到文理交融，工醫(yī)并進(jìn)，學(xué)生學(xué)無止盡，倡導(dǎo)“活到老，學(xué)到老”，方顯大學(xué)之“大”。

最后，筆者認(rèn)為大學(xué)不在于培養(yǎng)多少“?？粕?，而在于培養(yǎng)多少“大師”，晚自習(xí)的精神可取，但強(qiáng)制實(shí)施，實(shí)在有點(diǎn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得不償失，不僅制約了學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也浪費(fèi)了時(shí)間！應(yīng)試教育殘余的陰霾在大學(xué)階段是該“消磨殆盡”了，而不是再延續(xù)！

反方：

學(xué)校開晚自習(xí)課算不上犯罪，但卻是讓學(xué)生受罪，活受罪。那些個(gè)本來可以用來睡覺、看電影、做自己感興趣之事的夜晚，都被學(xué)校統(tǒng)一的課時(shí)侵占。原本花樣的年華，在枯燥的統(tǒng)一化的試題中漸漸失去靈動(dòng)，而趨向雷同。我們一起來列數(shù)晚自習(xí)的罪狀吧!

一、扼殺創(chuàng)造力

本來是最有創(chuàng)造力的年紀(jì)，竟然被規(guī)定每天留在學(xué)校填鴨、考試、看書(看那些翻過上千次的題型)到晚上九點(diǎn)半甚至更晚，本來有著無限可能的孩子都變成了一架架考試機(jī)器。

二、偷走睡眠時(shí)間

不少學(xué)校的晚自習(xí)都用來上課，學(xué)生只有在晚自習(xí)結(jié)束后才有時(shí)間寫作業(yè)，睡眠嚴(yán)重不足，既影響身體又影響學(xué)習(xí)效率。

三、圈住個(gè)性

少年興趣廣泛，現(xiàn)在卻被圈養(yǎng)在一起做同樣的事情，機(jī)械化替代靈活性，習(xí)慣替代愛好，他們都變成了同一批生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，毫無個(gè)性可言。

四、限制自主學(xué)習(xí)能力

晚自習(xí)，老師說用來干嗎就干嗎，所有的行動(dòng)都圍著老師的指令進(jìn)行，學(xué)生不能有效地利用這個(gè)時(shí)間段，來補(bǔ)習(xí)自己的弱勢科目。

五、讓學(xué)生產(chǎn)生不被信任的感覺

都這么大個(gè)人了，完全可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校集中上晚自習(xí)，讓老師看著學(xué)生，完全是對學(xué)生的不信任，在一定程度上打擊了學(xué)生的自信心。

六、殘害青少年的身體

由于下午放學(xué)和晚自習(xí)之間的時(shí)間很短，午餐和晚餐的間距過長，造成很多學(xué)生在學(xué)校附近購買零食和小商販的食品，衛(wèi)生條件差，易傳染疾病，對學(xué)生的健康造成威脅，而且營養(yǎng)也跟不，影響身體發(fā)育。

七、培養(yǎng)虛偽的舞弊者

任老師(福建福州)：他們大學(xué)，剛成年，教育局安排什么晚自習(xí)?我是教主科的，晚自習(xí)自然少不了，那就挨時(shí)間吧。每次看到他們抄作業(yè)那么瘋狂，都覺得好笑，干嗎敷衍，不交就是了，我寧愿他們不寫，也不愿看他們浪費(fèi)時(shí)間。

由此可見，晚自習(xí)的時(shí)候，不少同學(xué)是身在課堂心在他處?？墒亲鳂I(yè)總是要交的，幾節(jié)晚自習(xí)夢游下來，只能奉行“拿來主義”，從其他同學(xué)那里拿作業(yè)來抄了。

八、耽誤年輕老師的青春

流波上的舞(河北保定)：這該死的晚自習(xí)，我一點(diǎn)也不想為了補(bǔ)平那點(diǎn)可憐的工資而大半夜的還在學(xué)?？粗菐驼{(diào)皮的學(xué)生。同學(xué)又要聚會(huì)了，讓我把晚自習(xí)調(diào)一下，這真的很困難，我都不好意思開口，因?yàn)槲依鲜亲寗e人幫我代班。為什么要上晚自習(xí)!耽誤我的大好時(shí)光，我要是嫁不出去就是這學(xué)校害的，可惡!