第一篇：走馬驛中學(xué)作業(yè)布置與批改的精細化管理制度Microsoft Word 文檔

走馬驛中學(xué)作業(yè)布置與批改的精細化管理制度

一、當前作業(yè)布置與批改的現(xiàn)狀

作業(yè)的布置與批改是教學(xué)流程的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生做作業(yè),主要是為了復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識。教師布置作業(yè)既是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固，同時為了解自己教的情況。在學(xué)生作業(yè)布置及批改上問題比較多，分歧也較大。具體表現(xiàn)：

（1）反饋時間過長。對作業(yè)施行批改的周期過長，反饋時間短則兩三天，一般為四五天，長的竟達一個星期。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

（2）反饋信息量過小。由于教師作業(yè)批改時只是“蜻蜓點水”一般，簡單劃上對、錯號，不能做到全面分析，不能給每個學(xué)生的作業(yè)認真評論或改正。等作業(yè)發(fā)下，學(xué)生看到的只是對錯號，卻不明白錯因，如此反饋，信息量過小，作業(yè)利用價值不大。

（3）校正措施不力。因為反饋時間過長，作業(yè)返回學(xué)生手中時，知識已學(xué)過幾天，加上課業(yè)負擔較重，學(xué)生根本沒有時間回頭復(fù)習(xí)舊課以及校正作業(yè)中存在的問題，就開始做新作業(yè)，形成了問題遺留，違背了循序漸進的學(xué)習(xí)過程。對于做錯題的同學(xué)只是泛泛的要求其改正。至于有多少同學(xué)做錯，錯誤類型有哪些，出錯的原因是什么，老師不去追究。導(dǎo)致錯誤的認識得不到及時糾正，變成遺留問題，失去批改作業(yè)的信息價值，影響后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重。有的教師不注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，不考慮學(xué)生的實際層次，多本作業(yè)千人一面；有的學(xué)生是從課外輔導(dǎo)上找的原答案或是抄襲優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。

二、作業(yè)批改的功能

作業(yè)批改作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是課堂的補充和延伸，是使學(xué)生對所學(xué)知識消化、吸收及進一步升華所必須的手段，也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。教師通過作業(yè)的對錯批改，一方面教師可以從學(xué)生那里得到有關(guān)信息，把握學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展的程度，及時調(diào)整教學(xué)方案。修正教學(xué)行為，確保后續(xù)教學(xué)的實效性、有效性和針對性；另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生輸出信息后，從來自教師的反饋信息中得到肯定或否定的評價，可以使自己剛產(chǎn)生的認識得到確定，從而促進知識的接收和強化，或及時矯正自己的認知偏差，變換思維方式和理解角度，改進自身的學(xué)習(xí)策略。因此，對錯的這種批改方式有助于師生雙方了解和分析教學(xué)成敗的原因。以便于調(diào)整教學(xué)目標、進度和方法，無疑會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師應(yīng)側(cè)重“批”，關(guān)鍵在學(xué)生自己的“改”。教師不批，學(xué)生不知錯在何處，也就談不上改正錯誤；學(xué)生不改，作業(yè)有何意義？

三、批改方式

學(xué)生作業(yè)既是用來對學(xué)生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學(xué)情況的手段，批改作業(yè)是教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進行指導(dǎo)的有效手段。根據(jù)教材及學(xué)生實際作業(yè)批改采用全批全改、精批細改、面批面改、課堂講評等形式，要有描述性及鼓勵性的評語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學(xué)生改錯，并檢查核實。

（1）全批全改。對學(xué)生上交的作業(yè)，教師進行逐一批改，全面了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掌握情況。

（2）精批細改。找出成績好、中、差三類學(xué)生的作業(yè)各5——10本，進行精批細改，了解各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識，以便進行分類輔導(dǎo)。

（3）面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對每個學(xué)生的知識差異，作業(yè)面批面改進行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點，教師應(yīng)給予表揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生給予關(guān)心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學(xué)生，在批評教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學(xué)生掌握及時的特點，彌補了單元過關(guān)所不能達到的教學(xué)效果。（教材重點內(nèi)容采用重點突出、適當數(shù)量的面批面改）

以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業(yè)的評改的時效性。起到作業(yè)教學(xué)應(yīng)有的作用。

當然，每個有責任心的老師都還應(yīng)該有自己獨特的作業(yè)布置與批改方法。

四、學(xué)科作業(yè)批改設(shè)置

1、數(shù)學(xué)、英語每周至少批改四次。

2、語文每周至少批改三次。（其中作文批改個數(shù)必須達到每兩周至少一次）

3、物理化學(xué)每周至少批改三次。

4、歷史、政治、地理、生物、科學(xué)、品社每周至少批改兩次。

五、學(xué)科作業(yè)的具體批改要求

1、作業(yè)必須及時全批全改，及時批發(fā)下去，反饋最遲在下節(jié)課前。對學(xué)生作業(yè)的重要問題要進行面批面改并在作業(yè)批改記錄中及時做好詳細的摘記，對學(xué)生普遍存在的問題一旦出現(xiàn)要在班上及時講解并要求學(xué)生訂正。對所批作業(yè)提倡寫鼓勵性、啟發(fā)性或提示性批語，要簽批改時間。

2、對于解答不完整、推理不嚴密，或不規(guī)范的作業(yè)應(yīng)以“？”示出，并圈出缺漏處；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不能簡單地打“×”了事，應(yīng)在錯處用“？”指出思維方法的出錯處或直接給出錯誤原因。凡被打“？”的作業(yè)要訂正，且教師對訂正作業(yè)也要同樣認真批改。疑難問題的詳細解答，對普遍問題要集中輔導(dǎo)、答疑。凡發(fā)現(xiàn)抄襲的作業(yè)，教師必須打回，責令學(xué)生重新完成。

3、關(guān)于作文批改作如下規(guī)定：

①語文作文布置要達到一定的數(shù)量，每學(xué)期大作文不應(yīng)少于8篇，同時也要適量布置隨筆、小作文等。每學(xué)期大作文全批全改不可少于8篇，至少每位學(xué)生要面批一次。小作文批改可采取部分細批、部分粗批、學(xué)生互評、教師查閱等方式，好的文章要公布、傳閱或在班級誦讀，不足方面要查找出來，并提出改進意見，功夫花在指導(dǎo)和講評上，每次作文都要使學(xué)生在寫作的某個方面有所提高。②英語書面作文要保證數(shù)量，每學(xué)期不得少于12篇，要全批全改。

4、對每次單元測驗、月考的試卷必須評講，對解題規(guī)范，解法靈活有創(chuàng)意的要予以充分肯定并給予鼓勵，對錯誤在指出其原因的同時要求學(xué)生“小題大作”詳細訂正。

5、對實驗報告的批改，除按其他作業(yè)要求批改外，還應(yīng)該加評語，并要求針對實驗課上學(xué)生表現(xiàn)出來的問題如實驗儀器操作是否規(guī)范，實驗結(jié)論是否準確等給出修正性按語，使實驗達到預(yù)期目的。

6、對歷史、政治等六個科目，主要以批改學(xué)案為主，教師還以根據(jù)課程標準要求布置一定的抄寫作業(yè)。

六、學(xué)校檢查反饋制度

學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、月報抽查和不定期查評制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

1、教務(wù)處每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。檢查結(jié)果納入教師量化。

2、教務(wù)處每月不定期檢查一次，并將結(jié)果反饋給任課教師，對存在問題的教師限期整改。

3、教務(wù)處對每位教師的各次檢查結(jié)果要如實在教師會議上做出評議或個別交流。

第二篇：精細化管理：作業(yè)布置與批改

泗陽縣八集鄉(xiāng)小學(xué)

SYXBJXXX 八集鄉(xiāng)小學(xué)教師作業(yè)布置與批改要求

為落實“教學(xué)管理常規(guī)”，強化教學(xué)質(zhì)量意識，規(guī)范作業(yè)布置與批改要求。在布置和批改作業(yè)上，教師要嚴格按照“四精四必”（“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾）的要求組織教學(xué)活動。各年級各學(xué)科還要加強作業(yè)設(shè)計研究，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲的現(xiàn)象。

總體要求

1.書寫要求：字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不得隨意添改。

一、二年級用鉛筆寫，三年級開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，四年級以上學(xué)生一律用鋼筆書寫，不得用圓珠筆或其它筆書寫（水筆除外）。（其中英語書寫，三四年級用鉛筆寫，五六年級原則上用鋼筆或水筆寫。）

2.各科家庭作業(yè)總量之和，原則上一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級30分鐘，五、六年級不超過1小時。各科作業(yè)量由班主任與學(xué)科老師進行協(xié)調(diào)。

3.各學(xué)科布置的作業(yè)必須由任課教師親自批改，不得讓學(xué)生批改。

4.教師批閱作業(yè)統(tǒng)一用紅筆。作業(yè)批改實行等級制，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、中、差之類的等級符號表示；數(shù)學(xué)、語文、英語作業(yè)應(yīng)及時全批，批注字跡端正清楚，每次批閱后注明批改日期。

5.作業(yè)有布置有批改，批改要及時，學(xué)生作業(yè)中的錯誤訂正后也要及時“再批”。對學(xué)困生提倡面批，每次面批不得低于5人次，并要在作業(yè)本寫上“面批”兩字。

6.復(fù)習(xí)期間，要精選練習(xí)題，切忌盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。

7.非語、數(shù)、英學(xué)科，口頭作業(yè)要有布置有檢查，書面作業(yè)有布置有批改。8.每學(xué)期組織一次校優(yōu)秀作業(yè)評比或優(yōu)秀作業(yè)本展覽。

9.提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)情況記錄”。記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記，以利于作業(yè)講評和督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

10.作業(yè)批改檢查：教導(dǎo)處不定期組織教研組長、年級組長檢查教師的批作情況，每次檢查要對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改方式及質(zhì)量等情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人或校長室。

11.作業(yè)批改數(shù)量要求：補充習(xí)題、多功能習(xí)字冊、課堂筆記、抄寫本、實驗手冊全批，練習(xí)與測試每次批閱單元測試。

各年級學(xué)科作業(yè) 語文：

一二年級：補充習(xí)題、多功能習(xí)字冊

三—六年級：補充習(xí)題、多功能習(xí)字冊、大、小作、習(xí)字冊 數(shù)學(xué)：

1—6年級：補充習(xí)題 英語：

3—6年級：補充習(xí)題、抄寫本 思品與社會：

3—6年級：課堂作業(yè) 科學(xué)：課堂作業(yè)

上善若水 愛人以德 泗陽縣八集鄉(xiāng)小學(xué)

SYXBJXXX 美術(shù)：課堂作業(yè)

音樂、體育：根據(jù)需要可布置口頭作業(yè)、課外作業(yè)

各學(xué)科作業(yè)書寫及批改要求

一、語文作業(yè)書寫及批改要求

（一）學(xué)生作業(yè)：

1.認真完成作業(yè)。努力養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)獨立思考、不抄襲、不拖拉。教師批改指出的錯誤要及時訂正。

2.保持簿本整潔，每次作業(yè)用筆一致，不得涂改教師所寫的評語和評定等第，不能隨意撕頁。

3.書寫必須工整。執(zhí)筆姿勢要正確，字要寫得端正、清楚，注意筆順規(guī)范化。4.作業(yè)格式要求：

（1）不同類型的作業(yè)要分不同的本子做。（2）每篇課文開始作業(yè)時，先寫課次、課題，每次作業(yè)應(yīng)在單線外寫上題號，在線內(nèi)寫作業(yè)題，兩次作業(yè)之間空幾行。

（3）作文題目寫在第一行正中，每節(jié)起行前空兩格，標點應(yīng)占格，作文簿扉頁上寫上作文目錄。

（4）訂正：作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標出，要及時訂正，造句明顯不通順的要重造。作文簿訂正在本子右邊的空白處；其他作業(yè)簿一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。

（5）原則上每單元結(jié)束寫一篇大作文，低年級段開始練習(xí)寫話、寫片斷。

（二）教師批改

1.教育學(xué)生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

2.要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“√”，錯誤的打“╳”，多余的字、刪去的句子用刪除符號標出，多功能習(xí)字冊、習(xí)字冊用“ ○”圈閱。

3.批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對學(xué)生起示范作用，要有適當?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，立足鼓勵。

4.當天作業(yè)力求及時改好，按作業(yè)正確書寫工整程度評為優(yōu)、良、中、差四個等第，要寫明日期，訂正的作業(yè)要再批。

5.學(xué)生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。6.寫話和習(xí)作批改：

（1）第一頁為作文目錄，目錄寫在正中位置，另一行寫上每次的習(xí)作的題目，每次習(xí)作另起一頁書寫。

（2）批改等第為：優(yōu)、良、中、差，一律寫在題目的左邊。原則上提倡每篇大作必須有眉、總批，評語力求富有啟發(fā)性，每次激勵性評語必須達到15人次。再另起一行標明批閱日期。

（3）作文批改在下一次作文之前必須批閱完畢。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求

（一）學(xué)生作業(yè)

1.認真完成作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)時要獨立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，教師批改中指出的錯誤及時訂正。

2.書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢要正確，一至二年級用鉛筆答題，三至六年級用鋼筆答題，作圖用鉛筆，數(shù)字、符號要端正、清楚。

上善若水 愛人以德 泗陽縣八集鄉(xiāng)小學(xué)

SYXBJXXX

（二）教師批改

1.教育學(xué)生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

2.認真及時批改作業(yè)。正確的打“√”，錯誤的打“╳”。作業(yè)成績用指定規(guī)范的等級符號表示，并寫明批改日期。

3.凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正，訂正的作業(yè)一律不得寫在原題上，學(xué)生訂正后教師應(yīng)及時再批。

4.如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上簡單的評語。5.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當面批改，給予指導(dǎo)、幫助。6.作業(yè)當天必須批改完畢。

三、英語作業(yè)書寫及批改要求

（一）學(xué)生作業(yè)

1.認真按時完成作業(yè)，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)時要獨立思考，不抄襲、不拖拉，教師批改中指出的錯誤應(yīng)及時訂正。

2.保持書面整潔，書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢正確，字母要寫端正、清楚、注意筆畫、筆順規(guī)范化。

3.作業(yè)格式要求：

（1）抄寫字母、單詞、詞組時，將英語簿折成若干格，注意書寫端正、整潔。抄寫句子時，紙張左右各空一厘米，句子開頭第一個字母要大寫，同時必須注意標點符號書寫的規(guī)范化。

（2）兩次作業(yè)之間有空隙，以兩行為準。

（二）教師批改 1.認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。

2.成績用等級A、B、C、A+、B+、A－、B－-、表示，注明批改日期。對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議在日期右方寫上“good、very ”等評語，也可根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完美程度，有針對性地寫上簡單的評語。

3.凡有錯誤的作業(yè)，督促學(xué)生及時訂正，一般均應(yīng)訂正在作業(yè)下面，及時再批。

4.作業(yè)當天必須批改完畢。

四、科學(xué)、美術(shù)、品社、品生、音樂、體育學(xué)科

（一）學(xué)生作業(yè)：

1.教師批改中指出的錯誤應(yīng)及時訂正，教師及時批閱。

2.教師規(guī)定的口頭、書面、實驗操作、觀察等課內(nèi)外作業(yè)都應(yīng)按時完成。3.保證作業(yè)整潔，要做到本子不亂涂。

（二）教師批改：

1.認真批改，作業(yè)成績用優(yōu)良中差等第表示，注明批改日期。

2.凡有錯的一般應(yīng)寫好“訂正”兩字，督促學(xué)生及時訂正，及時再批。3.如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上評語。4.作業(yè)批改在下一次之前必須批閱完畢。

上善若水 愛人以德

第三篇：清水中學(xué)作業(yè)布置與批改制度

清水中學(xué)作業(yè)布置與批改制度

一、總體要求

1、布置作業(yè)要有典型性，做到難易適度，有利于知識的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的提高。

2、各學(xué)科每日作業(yè)要適量，學(xué)生每天的作業(yè)總量不超過1.5小時。加強對課堂教學(xué)和自習(xí)輔導(dǎo)的管理，優(yōu)化教學(xué)過程，向40分鐘要質(zhì)量，力爭讓學(xué)生當堂完成作業(yè)。

3、嚴格作業(yè)要求：卷面要整潔，書寫要規(guī)范，行款格式符合要求，內(nèi)容力求正確。

4、提倡教師精批細改，批語要簡明、具體，切合實際。教師多使用鼓勵性評語。

5、教師一律用紅色筆批改。字跡要端正，書寫要清楚，批改符號要與學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定一致。

6、作業(yè)要及時批發(fā)，教師要及時了解學(xué)生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時內(nèi)和學(xué)生見面。特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個作用：⑴檢查學(xué)生是否全部按時交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。⑵及時在教學(xué)中進行講評彌補大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的同樣的問題。⑶通過作業(yè)批閱，認真分析個別學(xué)生的錯誤，教師要全面細致地了解每一個學(xué)生。

7、要堅持讓學(xué)生自己修正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導(dǎo)啟發(fā)幫助他們改正。學(xué)生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。

8、教師要認真填寫《作業(yè)批改記錄》，學(xué)生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯題教師要做記錄和分析。關(guān)鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業(yè)進行鞏固。

9、作業(yè)評價采用等級制（A、B、C、D）。

二、作業(yè)批閱符號：

一般作業(yè)批改符號，正確的“√”，錯誤的“×”，部分正確的“√ ”，并在錯誤處劃“――”，在缺漏處標記“∧”，對有問題的作業(yè)都要求學(xué)生更正。

作文的批改符號：錯字“×”，別字“│”，漏字“∧”，病句“______？” 美詞“△”，佳句“ooo”。

三、作業(yè)監(jiān)控：

教務(wù)處每月定期檢查作業(yè)批改情況，并及時反饋檢查結(jié)果，對違犯規(guī)定要求的行為，提出批評并根據(jù)量化考核辦法予以扣分，對問題較嚴重的教師一票否決。

四、各學(xué)科作業(yè)布置與批改要求

配套練習(xí)冊、互動(包括實驗報告冊、填充圖冊)等

1、安排學(xué)生當堂完成，及時鞏固。

2、教師利用自習(xí)輔導(dǎo)采用抽批、互批等多種批閱方式批改，對學(xué)生存在的問題，應(yīng)及時反饋。共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導(dǎo)。關(guān)鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求及時訂正，必要時老師要面批。

3、每單元（或章節(jié)）學(xué)習(xí)結(jié)束，教師要組織全批一次，有批閱符號，有日期，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級。雙休日作業(yè)

1、目的：有效地指導(dǎo)學(xué)生雙休日在家自學(xué),使之成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有益補充；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣；注重學(xué)習(xí)效率的提高。

2、各科在周五放學(xué)前布置好適量的作業(yè)。每周一返校后及時批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級。

3、教師布置作業(yè)要科學(xué)適量,有始有終,復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,書面指令性作業(yè)和行為指導(dǎo)性作業(yè)相結(jié)合,認真批改,及時反饋。語文：

（一）、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量要求：

1、作文、周記：兩周一篇，各8篇。

2、語文教學(xué)提倡完成以下作業(yè)：

⑴每天積累一則名言警句或一首詩詞（以讀背為主）； ⑵課前三分鐘說話，可以是新聞點評或可以是演講、朗誦等； ⑶每天一則觀察日記或片段寫作；

⑷每天練字20個（檢查形式靈活一些，可在每天的語文作業(yè)中辟一專題，不需再設(shè)練字本）；

⑸每學(xué)期閱讀2—3本文學(xué)名著，并寫讀書筆記。

3、學(xué)生作業(yè)量每天不超過20分鐘。

4、教師不得布置機械、重復(fù)或帶有懲罰性的作業(yè)。

（二）、作業(yè)批改要求：

1、練字、讀書筆記、每兩周批一次，根據(jù)作業(yè)情況進行評價，給出等級。

2、每篇作文教師精批1/2，指導(dǎo)學(xué)生精批1/2。要做到總批、眉批和旁批，從標點符號到字詞句章都要進行修改，要堅持使用統(tǒng)一的批改符號。周記可以略批。數(shù)學(xué)科：

（一）、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

1、作業(yè)每周4—5次。其中每周教師全批全改不少于4次。

2、作業(yè)要有典型性，要做到難易適度，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。

3、每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。

4、不布置簡單多次重復(fù)性作業(yè)。以書面為主，要有一定的計算量和思維含量。

（二）、作業(yè)批改要求：

1、教師要用心批改作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤要有明顯標記；對錯誤較多、不合格的作業(yè)，讓學(xué)生重做，限期交批。

2、教師要及時批改作業(yè)，確保當日作業(yè)當日批改。

3、全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生個性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語5—10次。

4、批閱后要及時督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯題并再次批閱。英語科：

（一）、作業(yè)的設(shè)置及數(shù)量要求

1、作業(yè)每周4—5次，全批每周不少于4次。

2、作業(yè)要著眼于學(xué)生發(fā)展，形式多樣，不準布置讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊及習(xí)題集上的習(xí)題直接轉(zhuǎn)移到作業(yè)本上的無價值作業(yè)；不準布置抄寫對話或課文等機械性作業(yè)（書法練習(xí)除外）或懲罰性的作業(yè)。

3、在設(shè)置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生水平的層次和差異性，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，杜絕作業(yè)布置的隨意性。

4、作業(yè)必須隨堂布置，不準在放學(xué)時突擊布置；每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每天時間不超過30分鐘。

5、作業(yè)要有創(chuàng)新性。作業(yè)布置應(yīng)有實踐性、針對性、自主性和合作性。

（二）、作業(yè)批改要求

1、教師要認真及時批改作業(yè)，嚴禁漏批、錯批、不批的現(xiàn)象，嚴禁批改只寫日期或“閱”字，不做或只做簡單講評。批改完畢，教師要給

予評價，評價以鼓勵促進為主。

2、判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學(xué)生書面糾正，必要時在錯題處要有簡明批語。

3、批閱后要及時督促指導(dǎo)學(xué)生糾正錯題并再次批閱。

4、全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生人性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語5—10次。物理、化學(xué)科：

（一）、作業(yè)的設(shè)置及數(shù)量要求

1、九年級物理每周3-4次。其中每周教師全批不少于3次，八年級物理、九年級化學(xué)每周2-3次。其中每周教師全批不少于2次。

2、作業(yè)設(shè)計要符合課程標準和教材要求，立足基礎(chǔ)，關(guān)注三維目標。有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂學(xué)習(xí)的知識，掌握相應(yīng)的技巧和技能。

3、要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，圖形美觀，標點正確，卷面整潔。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時、獨立完成作業(yè)習(xí)慣。

4、作業(yè)設(shè)置要難易適度，以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準。要考慮到學(xué)習(xí)水平的層次和差異性。針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)，設(shè)計一些有“彈性”、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。

5、要規(guī)定好完成的時間，必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每次時間不超過20分鐘。

6、.不布置懲罰性、機械式的作業(yè)。

（二）、作業(yè)批改要求

1、作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。

2、全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生個性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語4—8次。

3、對作業(yè)中存在的問題，應(yīng)及時反饋。經(jīng)教師指出后，先由學(xué)生自己糾正，再由教師復(fù)批。共性錯誤集體講評，個性錯誤個別輔導(dǎo)。關(guān)鍵性錯誤，要予以修正或用紅筆劃出，并要求及時訂正，必要時老師要眉批、面批。思想品德、歷史科

（一）、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

1、作業(yè)每周1-2次。其中每周教師全批1次。

2、教師應(yīng)該根據(jù)課程標準要求和課程進度布置適量作業(yè)，作業(yè)形式多樣化。

3、作業(yè)要有明確的目的性和層次性，要針對不同層次的學(xué)生，并能準確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，保證全體學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上有所進步，使每一個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展；教師可以從教學(xué)資料中精選部分題目作為作業(yè)，也可自己設(shè)計題目，要少而精，注重提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題的思維能力。

4、要有基本的規(guī)范性。要求學(xué)生的書面作業(yè)做到：術(shù)語規(guī)范，步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，卷面整潔。

5、完成的時間，當堂作業(yè)盡量當堂完成。必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每次時間不超過15分鐘。

（二）、作業(yè)批改要求

1、作業(yè)批改要及時、認真、準確、規(guī)范，注明批改日期，當日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。

2、作業(yè)批改語要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到指導(dǎo)、激勵與導(dǎo)向作用。對于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要以紅線劃出，并跟蹤矯正。共性錯誤要集體講評，個性錯誤可個別輔導(dǎo)。

3、全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生人性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語3—7次。地理、生物科

（一）、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

1、作業(yè)每周1-2次，其中每周教師全批1次。

2、作業(yè)布置要符合新課改要求，按照課程標準及教學(xué)進度布置。教師要精心選擇，盡可能避免單一重復(fù)式練習(xí)，做到“少而精”。

4、要結(jié)合學(xué)科特點，內(nèi)容體現(xiàn)多樣化，多布置讀圖、識圖能力培養(yǎng)以及探究性活動方面的題目，不布置機械性、重復(fù)性作業(yè)。

5、教師指導(dǎo)作業(yè)的主要精力，應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)問題、搞好講評上。

6、完成的時間，當堂作業(yè)盡量當堂完成。必要時要向?qū)W生做示范性指導(dǎo)。每次作業(yè)要適量，學(xué)生作業(yè)量每次時間不超過15分鐘。

（二）、作業(yè)批改要求

1、作業(yè)批改要及時、認真、細致，可以適度指導(dǎo)學(xué)生自己糾正作業(yè)。通過作業(yè)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師通過作業(yè)，反思教學(xué)行為，查漏補缺，采取相應(yīng)的修正措施。

2、每節(jié)內(nèi)容的地理填充圖冊、實驗報告要必做，并倡導(dǎo)學(xué)生自己動手繪圖、填圖。（適當選擇指導(dǎo)學(xué)生批）

3、批改的符號要清楚明白，并標明評價等級、批改日期。

4、要求學(xué)生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、全學(xué)期教師要對每個學(xué)生有體現(xiàn)教師個性、張揚學(xué)生人性和保護學(xué)生天性的賞識、激勵、鞭策性評語3—7次。美術(shù)科

（一）、作業(yè)設(shè)置及數(shù)量要求：

1、全學(xué)期10次，其中教師全批10次。

2、要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計作業(yè)和練習(xí)的內(nèi)容。作業(yè)要有針對性，作業(yè)量要適中，對不同層次的學(xué)生，不同類型的內(nèi)容，提出不同要求，不搞“一刀切”。

3、作業(yè)的完成可分個體和合作等多種方式完成。

4、定好完成的時間，當堂作業(yè)，當堂完成。

（二）、作業(yè)批改要求

1、對學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。關(guān)注過程不偏重結(jié)果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強對完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。

2、作業(yè)批改要及時、認真、細致，可以適度指導(dǎo)學(xué)生自己糾正作業(yè)。通過作業(yè)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師通過作業(yè)，反思教學(xué)行為，查漏補缺，采取相應(yīng)的修正措施

3、對發(fā)現(xiàn)的問題要認真記錄，及時講評、糾正。

教務(wù)處

2013年2月

第四篇：普安小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度

普安小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度

作業(yè)的布置和檢查是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣 不可缺少的步驟，是教師反饋教學(xué)效果、改進教學(xué)的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創(chuàng)新、及時批改，使批改作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。為此，根據(jù)我校實際，特制定本制度。

一、布置作業(yè)要求

1、各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

4、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。數(shù)量限度要嚴格控制學(xué)生的作業(yè)總量；時間跨度是要對所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識的銜接；難易程度適當。

二、批改作業(yè)總要求：

1.認真批改，作業(yè)成績用優(yōu)良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社會的作業(yè)，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日期）

2.凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正，及時再批。

3.如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上評語。

4.語文作業(yè)3至6年級主要檢查課后練習(xí)和作文，1至2年級寫話、說話、生字。數(shù)學(xué)作業(yè)主要檢查練習(xí)題。英語作業(yè)檢查習(xí)題。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語要準確恰當。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優(yōu)美句要批出，數(shù)學(xué)、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批。所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業(yè)批改量中。

三、各學(xué)科要求

語文作業(yè)書寫及批改要求：

（一）學(xué)生作業(yè)：

1.規(guī)定的書面、口頭等課內(nèi)外作業(yè)，都要按時按質(zhì)按量完成。

2.認真完成作業(yè)。努力養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)獨立思考、不抄襲、不拖拉。教師批改指出的錯誤要及時訂正。3.保持作業(yè)本整潔，當次作業(yè)用筆一致，不得涂改教師所寫的評語和評定等第，不能隨意撕頁。4.書寫必須工整。執(zhí)筆姿勢要正確，字要寫得端正、清楚，注意筆順規(guī)范化。5.作業(yè)格式要求：

（1）不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽（默）寫簿、作文簿、周記簿等。

（2）規(guī)范每篇課文開始作業(yè)時、課題，每次作業(yè)應(yīng)在單線外寫上題號，在線內(nèi)寫作業(yè)題，兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間空幾行。

（3）作文題目寫在第一行正中，每節(jié)起行前空兩格，標點應(yīng)占格，作文簿扉頁上寫上作文目錄。

（4）訂正：作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標出，要及時訂正，造句明顯不通順的要重造。生字抄寫簿、聽（默）寫簿、作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處；課堂作業(yè)本訂正在原體旁，先寫“訂正”，再訂正；其他作業(yè)簿一律從教師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。

（5）每篇課文學(xué)完后必須聽寫本課詞語；每單元結(jié)束寫一篇大作文；周記一周練寫一篇，低段開始練習(xí)寫話、寫片斷。

（二）教師批改

1.教育學(xué)生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

2.要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“√”，錯誤的打“╳”。

3.批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對學(xué)生起示范作用，要有適當?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，立足鼓勵。

4.當天作業(yè)力求及時改好，按作業(yè)正確書寫工整程度評為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級或其它評定標準，要寫明日期，訂正的作業(yè)要再批。5.學(xué)生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚。

數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求：

（一）學(xué)生作業(yè)

1.認真完成作業(yè)，要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)時要獨立思考，不抄襲，不漏做少做，不拖拉，教師批改中指出的錯誤及時訂正。

2.書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢要正確，一至三年級用鉛筆答題，四至六年級用鋼筆或水筆答題，作圖用鉛筆，數(shù)字、符號要端正、清楚。3.作業(yè)內(nèi)容來自：

(1)數(shù)學(xué)書上的想想做做、練習(xí)、復(fù)習(xí)；(2)《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本(3)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》(4)補充的習(xí)題。

作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布置隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。

（二）教師批改

1.教育學(xué)生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。

2.認真及時批改作業(yè)。正確的打“√”，錯誤的打“╳”。作業(yè)成績用指定規(guī)范的等級符號表示，并寫明批改日期。

3.凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后面，學(xué)生訂正后教師應(yīng)及時再批。4.如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上簡單的評語。5.數(shù)學(xué)簿、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練允許學(xué)生互批互改。

6.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當面批改，給予指導(dǎo)、幫助。

7.診斷性練習(xí)：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習(xí)，每做必改，改后認真分析講解，學(xué)生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學(xué)生訂正后教師要仔細檢查。

英語作業(yè)書寫及批改要求：

（一）學(xué)生作業(yè) 1.認真按時完成作業(yè)，養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)時要獨立思考，不抄襲、不拖拉，教師批改中指出的錯誤應(yīng)及時訂正。

2.保持書面整潔，書寫必須工整，執(zhí)筆姿勢正確，字母要寫端正、清楚、注意筆畫、筆順規(guī)范化。3.作業(yè)格式要求：

（1）抄寫字母、單詞、詞組時，將英語簿折成若干格，注意書寫端正、整潔。抄寫句子時，紙張左右各空一厘米，句子開頭第一個字母要大寫，同時必須注意標點符號書寫的規(guī)范化。

（2）兩次作業(yè)之間有空隙，以兩行為準。

（3）作業(yè)類型：抄寫本，聽寫本，課堂作業(yè)本。

（4）每課學(xué)后，要布置學(xué)生聽磁帶讀音作業(yè)（也要求家長協(xié)助）。

（二）教師批改

1.認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學(xué)生互相批改，但教師要及時講解、反饋。2.對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議在日期右方寫上“good、very good”等評語，也可根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完美程度，有針對性地寫上簡單的評語。

3.凡有錯誤的作業(yè)，督促學(xué)生及時訂正，一般均應(yīng)訂正在作業(yè)下面，及時再批。

4.診斷性練習(xí)：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習(xí)，每做必改，改后認真分析講解，學(xué)生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學(xué)生訂正后教師要仔細檢查。

三、學(xué)校檢查反饋制度

學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

1、教導(dǎo)處負責組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。

2、各年級組組長每月至少檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教務(wù)處，對存在問題的教師限期整改。

普安小學(xué)教務(wù)處

第五篇：作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

汶南二中：趙成偉

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè)，如何布置適當?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負擔，又能達到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識，溫故而知新呢？這是每一個教師應(yīng)當慎重思考的問題。通過參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn)，我收獲如下：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計出一些題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計一些表格，讓學(xué)生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時候，我會讓學(xué)生把聽寫、默寫、任意地寫出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來確定詞匯以及要背的句子，達到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業(yè)要有針對性。作業(yè)批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動學(xué)生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點評，對于學(xué)生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。