第一篇：初一數(shù)學學科整改方案

初一數(shù)學學科整改方案

一.問題清單：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點； 二.原因及對策：

1.細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我的建議是：更細心一點觀察特例，更深入一點了解它在題目中的常見考點，更熟練一點無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如。2.總結(jié)相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初

二、初三以后，同學們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。3.收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

4.不懂的問題，要積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我的建議是：“勤學”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。5.注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

我的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

以上是我對初一數(shù)學學科的整改方案

第二篇：初一數(shù)學學科總結(jié)

初一數(shù)學學科總結(jié)

在本學期數(shù)學教學中，本人花了相當?shù)臍饬θ〉昧艘欢ǖ男Ч源嬖诓蛔阒?。下面總結(jié)一下本學期在教學方面的得失：

主要做法：（1）在教學中依綱靠本，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教材是教學的基礎(chǔ)設(shè)施。因此在教學中必須鉆研教材把握好教材，同時依照教學大綱以教學大綱為指導(dǎo)認真地、詳細地備好每一節(jié)課。

（2）認真設(shè)計好每節(jié)課的“開場白”力求激發(fā)學生的學習興趣。俗語說好的開始是成功的一半，在教學當中有些老師往往忽略了這一問題，在這一學期的教學中使我認識到“開場白”的好壞直接影響到這節(jié)課的效。例如教幾何時由于它是學生剛接觸科為使學生對幾何產(chǎn)生興趣，因此在幾何前言的教學中先向?qū)W生提出“我們?nèi)粘５淖孕熊嚨妮喿訛槭裁词菆A的而不是扁的”這樣問題讓學生思考得出幾何要學習的內(nèi)容使相當大部分的學生對學習幾何都產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(3)正確組織課堂，確保一個良好安靜的學習環(huán)境。課堂紀律是教學質(zhì)量的保證。因此上課時要管理好本班的課堂紀律，而課堂紀律務(wù)必要及時管理，否則等到學生形成習慣就難以管理了。

（4）注意調(diào)動學生的積極性培養(yǎng)學生學習的興趣，學生的學習動力來自于興趣，若是學生對你所教的科目失去興趣久而久之就會提不起精神從而厭學。培養(yǎng)學生的興趣不是單一的而是要從多方面去培養(yǎng)，例如上課時可根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計一些讓學生感興趣的話題讓學生去討論分析。

(5)建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進步。師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個方面。師生關(guān)系如果出現(xiàn)問題，會造成學生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣必然使學生在教育過程中缺少積極性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學生建立好的關(guān)系我的做法是多與學生接觸多關(guān)心學生的生活在課后多與學生談心等等。

（6）作業(yè)及時批改，對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。

（7）加強對上、下層學生的輔導(dǎo)工作。由于本班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分學生的輔導(dǎo)。如對于尖子生則組織他們進行課后學習多出一些思考性的題目讓他們思考培養(yǎng)了他們的思維能力與創(chuàng)造能力，后進生則根據(jù)他們的實際能力要求稍低，力求他們能聽得懂，而還利用周六早上對這部分的學生進行輔導(dǎo)。

今后在教學中要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足之處，多學習好的教學方法吸取經(jīng)驗爭把教學成績提高到一個新的臺階。

第三篇：薄弱學科整改方案

薄弱學科整改方案

三年級語文

教學質(zhì)量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質(zhì)量目標，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質(zhì)量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關(guān)注和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質(zhì)量，提升學校教育品牌，我將在薄弱學科整改方面主要做以下幾方面的工作:

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程

我要在深入調(diào)查與摸排的基礎(chǔ)上，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關(guān)注他們，為中下生提供必要的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。真正提高語文學科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結(jié)對幫扶，力爭使語文與其他學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓練，直到鞏固為止。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級中要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等最基本的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。

三、積極開展教學反思

這學期我要加強語文教學研究、在語文教學中進行了教學反思，在反思的過程中提高教學質(zhì)量和效益。同時，要求每個學生要養(yǎng)成預(yù)習與復(fù)習的習慣。

四、重視教師自身培養(yǎng)

加強過程管理，定期摸測，縮小學生間的差距，限期提高。從本學期起，我將對語文薄弱學科的學生進行課后輔導(dǎo)，加強輔導(dǎo)的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

第四篇：薄弱學科整改方案

實施薄弱學科提質(zhì)的對策和措施

高新四小

周澤瓊

教學質(zhì)量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質(zhì)量目標，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質(zhì)量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的關(guān)注和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質(zhì)量，提升學校教育品牌，我們在薄弱學科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。

一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程。以班主任牽頭，數(shù)學教師相互協(xié)調(diào)，確定后20%的學困生，重視中下學生的個別輔導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多關(guān)注他們，為中下生創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。真正提高學科的合格率。對其他相對薄弱的學科的學生實施導(dǎo)師制，數(shù)學教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結(jié)對幫扶，力爭使數(shù)學學科能齊頭并進，共同提高。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學校教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。盡早使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓練，直到鞏固為止。

三、積極開展教學反思。

教研組這學期加強了學校教學、教研工作并要求進行教學反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。

四、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學期起，學校對薄弱學科的教師進行跟蹤調(diào)研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。

加強教師培養(yǎng)和培訓工作，適時安排老師外出學習，通過學習使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學習心得與其他老師分享，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學習研討氛圍

五、學習輕負優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)和學校所處的環(huán)境等因素，對如何輕負優(yōu)質(zhì)的教學缺乏主動的探索，這學期起，一方面要繼續(xù)加強校本教研；另一方面，要讓教師學習輕負優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗。

第五篇：六年級數(shù)學學科整改方案

2011------2012學第二學期

六年級三班數(shù)學學科教學整改方案

任課教師：..在2011--2012學上學期的期末統(tǒng)考中，我任課的六年級三班數(shù)學成績均分三十四分，總評分更是只有二十八分，在黑石頭鎮(zhèn)一類學校中位列最后一位，并且與第一名班級的成績存在著驚人的差距。在我任六(3)班數(shù)學教師以來，雖然在工作中沒有任何的懈怠和放棄，但我還是對期末統(tǒng)考中的成績有不可推卸的責任，我是他們的數(shù)學老師，他們的數(shù)學成績沒有顯著的提高就是我的問題，就是我的責任。這學期一開始，反思了上學期我的六年級數(shù)學教學為什么會如此的失敗，我從我自身上面找了很多原因。首先，這是我第一次任數(shù)學科教師，對六年級以前的數(shù)學知識沒有系統(tǒng)的認識和了解，所以在講解知識銜接與鞏固知識的方面做得不夠恰當，教學中教法比較的單一。其次，作為一個剛從事教育教學的新老師，我在管理學生上沒有任何的經(jīng)驗，這也就降低了課堂教學的效率，無法實現(xiàn)高效的課堂教學。再次，對這個班的整體學生情況了解不夠，接到這個班的時候只是大概的知道他們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是沒有很清楚的認識到這個薄弱的程度，以及薄弱的環(huán)節(jié)，所以導(dǎo)致了我在新課的教學中學生的知識銜接不上，對新的知識無法正確的理解和總結(jié)，出現(xiàn)了模式解題的思路，無法對有細微改變的類似題型作出正確的解答。

為了在本學期教育教學工作中能夠取得一定的進步，經(jīng)過反復(fù)的思考和小結(jié)，準備本學期從以下幾個方面作出整改：

一．課前備課方面；

認真在課前閱讀相關(guān)的教參資料，找出每堂課的教學重點難點，了解新課講解時出現(xiàn)的相關(guān)銜接知識，在課前認真寫好教案。

二．對學生學習情況方面；

多與學生交流，充分了解學生在學習中遇到的困難，針對學生的反饋信息對教學的方式及時的作出調(diào)整，對基礎(chǔ)特別差的學生適當?shù)倪M行鼓勵，讓其恢復(fù)學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生主動的學習，遇到學習困難時能主動的尋找同學或老師的幫助，在班級上營造努力學習數(shù)學的氣氛。

三．教學方法方面；

作為新參加工作的新老師，在教學實踐中存在很多問題和不足，但是在學校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的幫助下，我相信我會一點點的完善自己，在六年級的數(shù)學教學中，我會更加虛心的向同級的其他老師請教教學中好的方法和好的經(jīng)驗，我們二小六年級其他三個班的數(shù)學老師有一位是本地老師，教學經(jīng)驗相比我們其他兩位年輕教師更加豐富。其余的兩位老師則是零八年到來的特崗教師，他們兩位所任的班級在這次期末數(shù)學統(tǒng)考中，都取得了不小的進步。所以在這以上三位教師的幫助下，我想我會在六年級的數(shù)學教學中找到適合的方法，爭取也能和他們一樣，也能取得一些進步。四．教學講解的難易程度的調(diào)整；

由于這個班級是一個基礎(chǔ)比較特殊的班級，所以在新課理解和銜接知識的回顧方面都或多或少的存在一些問題和困難，所以我在講解新課的時候我應(yīng)該照顧絕大多數(shù)學生的學習狀況，盡量的從簡單開始，適當?shù)募由詈屯卣?，盡量讓大多數(shù)學生都能理解和掌握最基本的知識和解題的基本技巧，而不能再像上學期一樣過深的講解，反而讓學生連最基本的知識都沒有能夠清楚的理解。

五．作業(yè)安排方面；

上學期在作業(yè)安排上面沒有做到盡量的適合學生，基礎(chǔ)相對薄弱的學生獨立完成作業(yè)上面存在很大的困難，也就直接影響他們的學習興趣和學好數(shù)學的信心，所以這個學期在作業(yè)的安排上面應(yīng)該充分考慮到適合每一個學生，多采取選作的方式，而不再是盲目的統(tǒng)一標準化，每一個學生都能找到適合自己的題目，讓學生慢慢的自主學習。提升自己在學習數(shù)學的信心。六．管理學生的方面；

管理學生方面，我在參加工作這一年來一直都沒有很好的辦法，存在沒有方法去管，有點怕去管，特別是六年級這樣的特殊階段，我很多時候真的無法做到高效的管理。而經(jīng)歷過上學期的失敗，我也對管理學生的重要性上面有了新的人認識，如果管理學生上面的力度不夠，那么我在上面講的課就只會被小部分自覺的學生吸收，而對那些不自覺的學生就沒有任何的效果。所以在本學期，學生管理方面就必須加強，請教有經(jīng)驗的老師是一個比較快學習管理方法的路徑，而得到了學校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長們的支持也是一個很必要的前提條件。

在這個學期，從課前的備課到授課再到作業(yè)的安排，還有學生日常的管理上面，我都做出以上的相應(yīng)改變，我希望能這最后一個學期，我能和六年級的這些孩子們一起成長一起取得進步。