第一篇：音樂復(fù)習(xí)題
鋼琴獨(dú)奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達(dá)捷芙斯卡）
鋼琴獨(dú)奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國(guó)人
獨(dú)奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨(dú)奏曲
通常有三個(gè)或四個(gè)相對(duì)形成對(duì)比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）
《牧歌》是我國(guó)（蒙古族）族民歌。
“藍(lán)藍(lán)的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運(yùn)交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據(jù)下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國(guó)頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（越?。?/p>
《保衛(wèi)黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱
齊唱
光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛(wèi)黃河 黃河怨）不屬于我國(guó)作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時(shí)間，稱為（巴洛克時(shí)期）不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術(shù)？（京?。┎皇怯耙曇魳返谋憩F(xiàn)形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對(duì)位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時(shí)開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有獨(dú)具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個(gè)金太陽》、《阿細(xì)跳月》、《嘎達(dá)梅林》、《道拉基》等，上述民歌對(duì)應(yīng)的民族順序正確的是（）
（1）藏族
（2）朝鮮族(3)蒙古族
（4）彝族
（5）維吾爾族 答案:（5）（1）（4）（3）（2）
作品（少女的祈禱）不能體現(xiàn)音樂的壯美
正確
作品（祖國(guó)頌）不能體現(xiàn)音樂的悲劇美體現(xiàn)了音樂的崇高美
正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現(xiàn)了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日本開演唱會(huì)，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國(guó)界的，但是音樂家是有國(guó)界的?！彪S后，他演唱的曲目是(中國(guó)人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調(diào)來代表法國(guó)軍隊(duì)，借用了俄羅斯民歌來代表俄國(guó)軍民，1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史線索對(duì)音樂展開聯(lián)想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對(duì))
《山林之歌》的作者是馬思聰。
正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。
正確
《迎來春色換人間》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）
正確 《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。
正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢(mèng)》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對(duì)）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確 《鄉(xiāng)戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對(duì)）
《鄉(xiāng)戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）《鄉(xiāng)間小路》是臺(tái)灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對(duì)舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確 《綠袖子》是一首古老的美國(guó)北方民歌，旋律優(yōu)美動(dòng)人。（不對(duì)）《藍(lán)色狂想曲》是美國(guó)作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨(dú)奏鋼琴及爵士樂團(tuán)的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區(qū)是指包括中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、蒙古、日本在內(nèi)的東亞溫帶地區(qū)。這一地區(qū)的音樂以西洋大、小調(diào)式音節(jié)為主（不對(duì)）
清唱?jiǎng)∈且环N介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨(dú)唱、重唱及合唱，由管弦樂隊(duì)伴奏。（錯(cuò)誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨(dú)唱分為朗誦調(diào)（宣敘調(diào)）和詠嘆調(diào)兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對(duì)）
舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯(cuò)誤）藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國(guó)民歌按體裁可分為號(hào)子、山歌和小調(diào)三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對(duì)）
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）《這一仗打得真漂亮》體現(xiàn)了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當(dāng)可分為生旦凈末。（不對(duì)）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對(duì)）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區(qū)別在于（音色）
進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（強(qiáng) 弱）。
音樂進(jìn)行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（地方小曲）。
音樂術(shù)語中“Mezzoforte”表示（中強(qiáng)）。
鋼琴獨(dú)奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達(dá)捷芙斯卡）
鋼琴獨(dú)奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國(guó)人
獨(dú)奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨(dú)奏曲
通常有三個(gè)或四個(gè)相對(duì)形成對(duì)比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）《牧歌》是我國(guó)（蒙古族）族民歌。
“藍(lán)藍(lán)的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）
下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運(yùn)交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據(jù)下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）
（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。
（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。
（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國(guó)頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭娜∽缘胤綉蚯ㄔ絼。?/p>
《保衛(wèi)黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱 齊唱 光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛(wèi)黃河 黃河怨）
不屬于我國(guó)作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）
不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時(shí)間，稱為（巴洛克時(shí)期）
不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術(shù)？（京?。?/p>
不是影視音樂的表現(xiàn)形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對(duì)位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時(shí)開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)//家，每個(gè)民族都有獨(dú)具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個(gè)金太陽》、《阿細(xì)跳月》、《嘎達(dá)梅林》、《道拉基》等，上述民歌對(duì)應(yīng)的民族順序正確的是（）
（1）藏族（2）朝鮮族(3)蒙古族（4）彝族（5）維吾爾族
答案:（5）（1）（4）（3）（2）作品（少女的祈禱）不能體現(xiàn)音樂的壯美 正確
作品（祖//國(guó)頌）不能體現(xiàn)音樂的悲劇美體現(xiàn)了音樂的崇高美 正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現(xiàn)了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日//本開演唱會(huì)，但他拒絕用日//語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國(guó)界的，但是音樂家是有國(guó)界的?！彪S后，他演唱的曲目是(中//國(guó)人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調(diào)來代表法國(guó)軍隊(duì)，借用了俄羅斯民歌來代表俄國(guó)軍民，1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史線索對(duì)音樂展開聯(lián)想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對(duì))
《山林之歌》的作者是馬思聰。正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。正確
《迎來春色換人間》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）正確
《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢(mèng)》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對(duì)）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確
《鄉(xiāng)戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對(duì)）
《鄉(xiāng)戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）
《鄉(xiāng)間小路》是臺(tái)灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對(duì)舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確
《綠袖子》是一首古老的美國(guó)北方民歌，旋律優(yōu)美動(dòng)人。（不對(duì)）
《藍(lán)色狂想曲》是美國(guó)作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨(dú)奏鋼琴及爵士樂團(tuán)的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區(qū)是指包括中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、蒙古、日本在內(nèi)的東亞溫帶地區(qū)。這一地區(qū)的音樂以西洋大、小調(diào)式音節(jié)為主（不對(duì)）
清唱?jiǎng)∈且环N介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨(dú)唱、重唱及合唱，由管弦樂隊(duì)伴奏。（錯(cuò)誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨(dú)唱分為朗誦調(diào)（宣敘調(diào)）和詠嘆調(diào)兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對(duì)）
舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯(cuò)誤）
藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國(guó)民歌按體裁可分為號(hào)子、山歌和小調(diào)三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對(duì)）
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）
《這一仗打得真漂亮》體現(xiàn)了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當(dāng)可分為生旦凈末。（不對(duì)）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對(duì)）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區(qū)別在于（音色）
進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（強(qiáng) 弱）。
音樂進(jìn)行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（地方小曲）。
音樂術(shù)語中“Mezzoforte”表示（中強(qiáng)）。
【單選題-1】一次，劉德華在日本開演唱會(huì)，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國(guó)界的，但是音樂家是有國(guó)界的。”隨后，他演唱的曲目是(《中國(guó)人》
【單選題-2】貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱”，他將德國(guó)詩人（席勒）的詩譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂和合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。【單選題-3】京劇的表演形式：唱、念、做、打。
【單選題-4】《故鄉(xiāng)的親人》是（美國(guó)）的歌曲。【單選題-5】我國(guó)人民音樂家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》，以黃河兩岸的人民英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，下列哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（）1.《祖國(guó)頌》 2.《黃水謠》3.《松花江上》4.《保衛(wèi)黃河》5.《鐵蹄下的歌女》6.《黃河怨》A 123 B 234 C 246 D 156 【單選題-6】京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生?！締芜x題-7】下列不屬于彈撥樂器的是（笙）
【單選題-8】《藍(lán)色多瑙河》的作者是(約翰?施特勞斯)。
【單選題-9】音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（肖邦），他的國(guó)籍是（波蘭）。
【單選題-10】（巴赫）是巴洛克音樂時(shí)期的代表人物之一?！締芜x題-11】騰格爾屬于通俗唱法？（對(duì)）
【單選題-12】《辛德勒的名單》音樂選段是德國(guó)電影《辛德勒的名單》的主題音樂。（對(duì)）
【單選題-13】《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對(duì)）【單選題-14】《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（不對(duì)）
【單選題-15】《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（對(duì)）【單選題-16】中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（地方小曲）?！締芜x題-17】音樂術(shù)語中“Mezzoforte”表示（中強(qiáng)）?！締芜x題-18】進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（強(qiáng) 弱）?！締芜x題-19】音樂進(jìn)行的快慢稱為（速度）
【單選題-20】流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類?！締芜x題-21】歌曲及所在地區(qū)
刨洋芋 陜西省
天堂 新疆省
牡丹汗 河南省
王大娘釘缸 蒙古省
腳夫調(diào) 山西省
彌度山歌 西藏省
宗巴朗松 云南省
【單選題-22】用連線把貝多芬的幾部交響曲 【單選題-23】選擇正確的一項(xiàng)（）與它們正確的標(biāo)題連起來。
【單選題-24】選擇正確的一項(xiàng)（）【單選題-25】選擇正確的一項(xiàng)（）
26.俄國(guó)亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗時(shí)代，悲觀主義的思想、情緒強(qiáng)烈地影響著俄國(guó)的知識(shí)分子，柴可夫斯基的（第六（悲愴）交響曲）作品是受其影響的。
27.根據(jù)下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者 28.下列樂器屬于彈撥樂器的是(中阮)。
29.《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（俄國(guó)）人。
30.下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲(《十面埋伏》)31.下列屬于貝多芬作品的是（《月光奏鳴曲》）32.平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（巴赫）。33.雙簧管屬于（木管樂器）
34.徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（不對(duì)）35.《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（對(duì)）
36.輪唱是一個(gè)人唱完了，另一個(gè)接著唱。（不對(duì)）37.《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（對(duì)）38.《卡門》的作者是（比才）。39.下列哪首不是新疆民歌？《茉莉花》
40.歌曲《魔笛》是意大利作曲家威爾第的代表作。（對(duì)）41.我國(guó)民歌按體裁可分為號(hào)子、山歌和小調(diào)三類。（對(duì)）42.柴可夫斯基是奧地利作曲家。（不對(duì)）
列不屬于彈撥樂器的是（c）
A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴
【單選題-2】
《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（d）人。
A 德國(guó) B 法國(guó) C 瑞典 D 俄國(guó)
音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（），他的國(guó)籍是（d）。
A 李斯特 德國(guó) B 肖邦 法國(guó)
C 李斯特 波蘭 D 肖邦 波蘭
“花兒”“信天游”是哪個(gè)地區(qū)的民歌代表形式？b
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區(qū) D 云南民歌
【單選題-5】
下列作品哪個(gè)是著名的琵琶演奏曲(c)
A．《流水》 B．《酒狂》
C．《十面埋伏》 D．《梁?！?/p>
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（b）
A.《良宵》 B.《月光奏鳴曲》 C.《培爾·金特》 D.《卡門》
【單選題-7】
《平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（a）。
A 巴赫 B 貝多芬 C 莫扎特 D海頓 【單選題-8】
雙簧管屬于（b）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
【單選題-9】
一次，劉德華在日本開演唱會(huì)，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國(guó)界的，但是音樂家是有國(guó)界的?！彪S后，他演唱的曲目是(b)
A．《忘情水》 B．《中國(guó)人》
C．《笨小孩》 D．《男人哭吧哭吧不是罪》
貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱”，他將德國(guó)詩人（b）的詩譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂和合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 歌德 B 席勒 C 拜倫 D 普希金
【單選題-11】
徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（b）
A對(duì) B不對(duì) 【單選題-12】
《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（a）
A對(duì) B不對(duì)
【單選題-13】 騰格爾屬于通俗唱法？（a）
A對(duì) B不對(duì)
【單選題-14】
輪唱是一個(gè)人唱完了，另一個(gè)接著唱。（b）
A對(duì) B不對(duì)
【單選題-15】
《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（a）
A對(duì) B不對(duì)
【單選題-16】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（d）類。
A、大歌 B、小調(diào) C、號(hào)子 D、山歌
【單選題-17】
進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（a）。
A、強(qiáng) 弱 B、強(qiáng) 弱 弱 C、強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 D
【單選題-18】
中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（a）。
A、地方小曲 B、小調(diào)式結(jié)構(gòu) C、兒歌 D、小歌
【單選題-19】
音樂進(jìn)行的快慢稱為（b）
A、變化速度B、速度C、基本速度D、曲式
【單選題-20】、強(qiáng) 強(qiáng)
音樂術(shù)語中“Mezzoforte”表示（c）。
A、較強(qiáng) B、很強(qiáng) C中強(qiáng) D、極強(qiáng)
選擇正確的一項(xiàng)（d）
《迎來春色換人間》 昆曲
《路遇》
《花木蘭》
《牡丹亭》
【單選題-22】
作品與體裁
《枉凝眉》
《愛情故事》
《迎來春色換人間》
《包龍圖打坐在開封》
《思戀》
《蝶戀花 答李淑一》
a
京劇 黃梅戲 豫劇 京劇 影視歌曲 現(xiàn)代京劇 外國(guó)通俗音樂 蘇州彈詞 通俗歌曲 【單選題-23】
選擇正確的一項(xiàng)（c）
古琴 非洲
拇指鋼琴 印度
風(fēng)笛
西塔爾琴
佳美蘭樂隊(duì)
歌曲及所在地區(qū)a
刨洋芋
天堂
牡丹汗
王大娘釘缸
腳夫調(diào)
彌度山歌
宗巴朗松
作曲家及其稱號(hào)b
巴赫
貝多芬
海頓
中國(guó) 愛爾蘭 印度尼西亞樂圣 音樂之父 音樂神童 陜西省新疆省河南省蒙古省山西省西藏省云南省
【單選題-1】 雙簧管屬于（）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
A B
C
D
【單選題-2】
貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱”，他將德國(guó)詩人（）的詩譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂和合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 拜倫 B 普希金 C 歌德 D 席勒
A B
C
D
【單選題-3】 長(zhǎng)笛屬于()。A.木管樂器 B.銅管樂器 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
A B
C
D
【單選題-4】
《卡門》的作者是（）。
A 比才 B 韋伯 C 海頓 D 羅西尼 A B C D
【單選題-5】
“花兒”“信天游”是哪個(gè)地區(qū)的民歌代表形式？
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區(qū) D 云南民歌
A B
C
D
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（）
A.《馬太受難曲》
B.《驚愕交響曲》
C.《倫敦交響曲》
D.《田園交響曲》
A B
C
D
【單選題-7】
下列不屬于柴可夫斯基的作品是（）
A 跳蚤之歌 B 1812序曲 C 悲愴交響曲 D 第六交響曲
A B
C
D
【單選題-8】
下列不屬于彈撥樂器的是（）A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴 A B C D
【單選題-9】
京劇的四大名旦是（）、程硯秋、尚小云和荀慧生。A 梅葆玖 B 梅蘭芳 C 馬連良 D 言菊朋
A B
C
D
【單選題-10】
根據(jù)下列描述，他是哪位音樂家？（）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者
A 莫扎特 B 貝多芬 C 巴赫 D 舒曼
A B
C
D
【單選題-11】
《黃河大合唱》的作者是冼星海；中華人民共和國(guó)國(guó)歌又名義勇軍進(jìn)行曲，作者也是冼星海。（）A對(duì) B不對(duì)
A B
【單選題-12】
《吐魯番的葡萄熟了》是新疆民歌，由女高音演唱。（）A不對(duì) B對(duì)
A B
【單選題-13】
《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（）A對(duì) B不對(duì)
A B
【單選題-14】
京劇按行當(dāng)可分為生旦凈末。（）A不對(duì) B對(duì)
A B
【單選題-15】
《怒吼吧，黃河》選自《保衛(wèi)黃河》。（）A對(duì) B不對(duì)
A B
【單選題-16】
進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)為（）。
A、強(qiáng) 弱 強(qiáng) B、強(qiáng) 弱 弱 C、強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 D、強(qiáng) 弱
A B
C
D
【單選題-17】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（）類。A、大歌 B、小調(diào) C、號(hào)子 D、山歌
A B
C
D
【單選題-18】
音樂術(shù)語中“Mezzoforte”表示（）。
A、強(qiáng) B、極強(qiáng) C、較強(qiáng) D、中強(qiáng)
A B
C
D
【單選題-19】
中國(guó)民歌中的小調(diào)是指（）。
A、兒歌 B、小調(diào)式結(jié)構(gòu) C、地方小曲 D、小歌
A B
C
D
【單選題-20】 音樂進(jìn)行的快慢稱為（）
A、速度B、力度C、變化速度 D、基本速度
A
B C D 1．“十五的月亮升上了天空呀，為什么旁邊沒有云彩??”這是一首在中秋佳節(jié)思念心上人，希望能與親人團(tuán)聚的歌曲，這首民歌的曲名是（）
A．《康定情歌》 B．《月之故鄉(xiāng)》
C．《敖包相會(huì)》 D．《在那遙遠(yuǎn)的地方》
２．下列屬于蒙古族特有的樂器是（）
A．手鼓 B．馬頭琴 C．彈布爾 D．札木聶
３．貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了第九交響曲“合唱”，他將德國(guó)詩人()的詩譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂與合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。
A.拜倫 B．普希金 C．歌德 D．席勒
４．我國(guó)著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛音樂，勤學(xué)苦練，留下了《聽松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月)，更深刻地層示了他身處困境而對(duì)光明和未來的憧憬與向往。這說明： ① 一個(gè)人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息 ④勝者王侯，敗者寇
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
５．人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河》大合唱，第七樂章《保衛(wèi)黃河》的演唱形式和詞作者是
A.齊唱 領(lǐng)唱 喬羽 B．四重唱 輪唱 田漢
C．小合唱 領(lǐng)唱 余秋雨 D．輪唱 齊唱 光未然
６.熱愛自己的民族，熱愛自己的家鄉(xiāng)，注重親情、友情、樹立社會(huì)責(zé)任感：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有獨(dú)具特色的民歌，如：《掀起你的蓋頭來》、《北京有個(gè)金太陽》、《阿細(xì)跳月》、《道拉基》等，上述民歌對(duì)應(yīng)的民族順序正確的是：
①藏族 ②朝鮮族 ③蒙古族 ④彝族 ⑤維吾爾族
A、①②③④⑤ B、⑤①④③② C、⑤①③④② ②
７.長(zhǎng)笛屬于：
A.木管樂器 B.銅管樂 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
８.《藍(lán)色多瑙河》的作者是、D、⑤③①④《嘎達(dá)梅林》
A.理查?施特勞斯 B.約翰?施特勞斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特
９．《旱天雷》屬于下列哪類樂種?
A.江南絲竹 B.廣東小曲 C.福建南曲 D.內(nèi)蒙二人轉(zhuǎn)
1０．下列哪首樂曲不是貝多芬創(chuàng)作的?
A.《月光奏鳴曲》 B.《悲愴奏鳴曲》 C.《田園交響曲》 D.《悲愴交響曲》
１１、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊??，根據(jù)歌詞回答問題此歌曲調(diào)取自
A 河南民歌 B 河北民歌 C 山東民歌 D 廣西民歌
1２、“黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的??”這是電視連續(xù)劇《天路》的片頭曲《天路》，它是一首：
A 群眾歌曲 B 藝術(shù)歌曲 C 民間歌曲 D 通俗歌曲
１３、被后人稱為“鋼琴詩人”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 李斯特 D 貝多芬
１４.被后人稱為“歌曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 舒伯特 D 貝多芬
１５.被后人稱為“音樂神童”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１６.被后人稱為“圓舞曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１７.民樂合奏曲《金蛇狂舞》的曲作者是：
A 洗星海 B 賀淥汀 C 聶耳 D 趙元任
１８.“印象派”音樂的創(chuàng)始人是：
A 莫扎特 B 西貝斯 C 格什文 D 德彪西
１９.冼星海創(chuàng)作的〈〈黃河大合唱〉〉共有幾個(gè)樂章：
A 六 B 七 C 八 D 九
２０.二胡曲〈〈良宵〉〉的曲作者是：
A 阿炳 B 劉天華 C 聶耳 D 賀淥汀
第二篇：音樂教學(xué)法復(fù)習(xí)題
1、音樂教學(xué)法研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂教育的實(shí)際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學(xué)師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張，說明學(xué)科教育研究注意到了“教”與“學(xué)”的雙邊關(guān)系，是學(xué)科教育的一大進(jìn)步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學(xué)院分系必修及選修科目施行要點(diǎn)》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將“教學(xué)法”課程恢復(fù)定名為“教材教法”課。6、1986年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將“教材教法研究”更名為“學(xué)科教學(xué)論”。
7、音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。
8、音樂教育的對(duì)象和范圍是很廣泛的，既包括學(xué)校的音樂教育，也包括了社會(huì)音樂教育；學(xué)校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法都有很大的不同。
9、音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類。
10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。
11、音樂教育的社會(huì)功能包括：
一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：
1、美化心靈的作用。
2、調(diào)節(jié)情感的作用。
3、提高審美能力和情趣的作用。
二、音樂的認(rèn)識(shí)功能，其體現(xiàn)在：
1、超越現(xiàn)實(shí)的作用。
2、振奮精神的作用。
3、信號(hào)象征的作用。
三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：
1、健全大腦的作用。
2、健康心理的作用。
3、人際關(guān)和諧化的作用。
四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：
1、愉悅養(yǎng)性作用。
2、怡情健身作用。
3、參與自娛作用。
音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應(yīng)包括：輔德、益智、健體。《論語》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應(yīng)是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段
兒童期通常指一個(gè)人從出生到青年時(shí)期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個(gè)較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學(xué)齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學(xué)齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學(xué)齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學(xué)齡晚期）：十四五歲到十七八歲
16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關(guān)于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡(jiǎn)要的概括。音樂發(fā)展主要特征
0—1歲 對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。
1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。
3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時(shí)開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感。4—5歲 能識(shí)別音高、音區(qū)能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認(rèn)出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準(zhǔn)確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。
8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。
10—11歲 和聲觀念建立，對(duì)音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認(rèn)識(shí)和感情反應(yīng)能力均逐年提高。
17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學(xué)體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關(guān)于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實(shí)用而不是審美的
態(tài)度來對(duì)待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實(shí)階段”的高峰，他們對(duì)任何藝術(shù)作品都以像和不像的刻板標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評(píng)價(jià)作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來對(duì)待藝術(shù)作品，并形成對(duì)風(fēng)格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。
18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動(dòng)作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。
19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個(gè)體的審美偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想。
20、影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)因素為心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)；環(huán)境因素對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導(dǎo)作用；主觀能動(dòng)因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。
21、因?qū)W生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教。
22、音樂教學(xué)基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗(yàn)原則、個(gè)性發(fā)展原則、藝術(shù)創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。
23、以中小學(xué)為主要對(duì)象常用音樂教學(xué)方法有不同的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法，大致歸納如下：
一、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法
二、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法:1練習(xí)法2.律動(dòng)教學(xué)法3.創(chuàng)作教學(xué)法4.游戲教學(xué)法
三、語言性音樂教學(xué)方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導(dǎo)法
四、探究性音樂教學(xué)方法
24、音樂教學(xué)方法的選擇依據(jù)：符合音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡特征。
25、音樂現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用:1.提高學(xué)生審美能力。2.提高教學(xué)效率。3.提高了信息增值率。
26、常見的音樂教學(xué)媒體：電聲類媒體；光學(xué)投影媒體；影視類媒體；計(jì)算機(jī)媒體
27、運(yùn)用音樂教學(xué)媒體應(yīng)注意的幾個(gè)問題: 一.正確處理人與工具的關(guān)系，態(tài)度積極。
1.在新的形勢(shì)下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，超越技術(shù)因素，提高使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力和水平，進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)境界。
2.現(xiàn)代教學(xué)媒體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的工具，只要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，人就能夠掌握工具，但并不能使教學(xué)機(jī)器替代教師的工作。
二.正確處理主與輔的關(guān)系，講求實(shí)效。1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)。2.精心準(zhǔn)備。
3.引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生的注意力集中到必須研究的對(duì)象上去。4.教學(xué)媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。
三.正確處理優(yōu)勢(shì)與局限的關(guān)系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學(xué)媒體的整體優(yōu)勢(shì)。2.合理選擇教學(xué)媒體。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具、教具。30、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)原則
（1）體態(tài)律動(dòng)不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術(shù)自身的規(guī)律。因此，不要求動(dòng)作整齊劃一，不以訓(xùn)練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓(xùn)練學(xué)生有效的利用聽覺去感受和體驗(yàn)音樂，通過身體動(dòng)作，由外及內(nèi)的幫助學(xué)生理解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。
（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務(wù)，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺能力。
（3）體態(tài)律動(dòng)不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運(yùn)動(dòng)。因此，訓(xùn)練時(shí)要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動(dòng)作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。
（4）動(dòng)作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時(shí)生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應(yīng)該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。
（5）體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學(xué)形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動(dòng)搞成普通意義上的歌表演，不要把文學(xué)形象誤認(rèn)為音樂形象。
（6）體態(tài)律動(dòng)主要訓(xùn)練的是人體對(duì)音樂的反應(yīng)。這種反應(yīng)包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復(fù)調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。
31、達(dá)爾克羅茲，1865年生于維也納一個(gè)普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)，1913年在倫敦開辦了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達(dá)爾克羅茲學(xué)院”。他創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導(dǎo)。
32、柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點(diǎn)
以本民族音樂作為音樂教育的立足點(diǎn)，這是柯達(dá)伊教育思想的突出特點(diǎn)。
柯達(dá)伊反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，既使是最好的個(gè)人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導(dǎo)思想在柯達(dá)伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達(dá)伊對(duì)大量的民歌進(jìn)行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動(dòng)作配合，加快兒童對(duì)民族音樂的感受、理解。
柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童都是首先使用母語學(xué)習(xí)講話，也應(yīng)該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應(yīng)該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會(huì)逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個(gè)“多語系”的孩子“無法對(duì)任何語言掌握的很好，同樣，一個(gè)靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會(huì)覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國(guó)的音樂卻可能成為‘最外國(guó)的’、‘最陌生的’音樂?！?以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。
兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才有可能獲得真正的體驗(yàn)，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達(dá)思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個(gè)人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土。歌唱本身有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識(shí)。
合唱顯示整個(gè)國(guó)家、整個(gè)社會(huì)的社會(huì)精神，具社會(huì)作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；
首調(diào)唱名法的應(yīng)用像是一條貫穿于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個(gè)聲音都有的一個(gè)名字。在唱出唱名時(shí)也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標(biāo)。音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人.豐富、高質(zhì)量的教材；
柯達(dá)伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達(dá)伊教育思想得以實(shí)施的重要保證之一?？逻_(dá)伊一再強(qiáng)調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達(dá)伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關(guān)系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，并廣泛吸收了文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特里那直到巴赫的復(fù)調(diào)藝術(shù)精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風(fēng)格，又突出旋律線條交織的復(fù)調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，出版之前要經(jīng)過科學(xué)院的音樂理論研究專家審定。好的教師。
匈牙利普通學(xué)校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質(zhì)都較高。
33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器
皮革類（鼓類）；木質(zhì)類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。
音條樂器
鐘琴；金屬琴；木琴。
34、卡爾·奧爾夫，德國(guó)著名作曲家、音樂教育家。
35、中小學(xué)音樂課堂中，結(jié)課設(shè)計(jì)可以分為很多種，有設(shè)疑式結(jié)課、余音縈繞式結(jié)課、歸納總結(jié)式結(jié)課、采訪式結(jié)課等。
課程性質(zhì):1.人文性2.審美性3實(shí)踐性
課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力2.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合4.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展
課程目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識(shí)與技能:1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí).實(shí)施建議:教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合3.注重音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系5.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)6.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段7.因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)的方式與方法:1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合3.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.將音樂教育與日常生活相結(jié)合4.弘揚(yáng)民族音樂增強(qiáng)民族意識(shí)5音樂與文學(xué)相結(jié)合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點(diǎn):基本的才能教育和母語教學(xué)法.1.注重母語教育2.注重早期培養(yǎng)3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境4.重復(fù)訓(xùn)練與興趣相結(jié)合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚(yáng)兒童.
第三篇：音樂復(fù)習(xí)題
三年級(jí)上冊(cè)音樂期末復(fù)習(xí)題
1．《乃呦乃》是一首 土家 族兒歌。這首歌有 dms 三個(gè)音組成的。
2．《Do-Re-Mi》是美國(guó)電影《 音樂之聲 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亞 的民歌。
4．《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的芭蕾舞劇中的一首管弦樂曲。全曲 熱情豪放，氣氛熾烈，舞曲特征鮮明。
5．《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的 藏族踢踏舞曲，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
6．《牧童短笛》是一首旋律優(yōu)美淳樸、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，富有濃郁民族風(fēng)味和鮮明音樂形象的 鋼琴 獨(dú)奏曲，作曲家是 賀綠汀。
7．《小小少年》是一首德國(guó)電影中的主題歌，演唱形式是童聲獨(dú)唱。8．《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》都是蒙古族歌曲。9．管弦樂曲《大鳥籠》選自法國(guó)作曲家圣--桑的 《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
10．《叫我唱歌我唱歌》是一首江蘇民歌，歌中配以襯詞“呀嗬嗨，哎喲嗬”等，增添了歌曲的地方特色。
11、《七個(gè)小兄弟》這首歌曲的情緒是愉快的。
12、《三年級(jí)的小男生》這首樂曲的情緒是歡快的。
13、《紅星歌》這首歌曲的情緒是堅(jiān)定的。
14、《頑皮的小杜鵑》這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。
15、《牧童短笛》這首樂曲的旋律是用長(zhǎng)笛演奏的。
16、樂曲《映山紅》主旋律是由琵琶演奏的。
17、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是領(lǐng)唱與合唱。
18、《兒童團(tuán)放哨歌》是革命歌曲
19、《秋天紅艷艷》是 日本歌曲 20、《牧場(chǎng)上的家》是美國(guó)歌曲
21、《阿西里西》是彝族歌曲
22、《打棗》是河北吹歌
23、《八月桂花遍地開》是二胡獨(dú)奏
24、力度記號(hào) f，p，mf，mp 按從強(qiáng)到弱的順序是 f mf mp p
第四篇：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題
小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題
一、填空題
1.音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是（實(shí)施美育）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門（必修課）。
2音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括（體驗(yàn)）（模仿）（探究）（合作）（綜合）五個(gè)方面
3.《國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3~6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每學(xué)年能夠演奏樂曲（2~3）首。
4.課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在（審美體驗(yàn)價(jià)值）（創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值）（社會(huì)交往價(jià)值）（文化傳承價(jià)值）
5.《國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)領(lǐng)域包含（感受與鑒賞）（表現(xiàn)）（創(chuàng)造）（音樂與相關(guān)文化）
6.音樂教材編寫的原則是（教育性）原則、（學(xué)生為本）原則、（科學(xué)性）原則、（實(shí)踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。
7.音樂課程目標(biāo)體現(xiàn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀（知識(shí)與技能）（過程與方法）
8.以音樂（審美）為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程.在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生（美好的情操）、（健全的人格）。
9.音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同（體驗(yàn)）、（發(fā)現(xiàn)）、（創(chuàng)造）、（表現(xiàn)）和（享受音樂美）的全過程。
10.（興趣）是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。
11.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的（生活經(jīng)驗(yàn)）相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課
與社會(huì)生活的聯(lián)系。
12.義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)（面向全體學(xué)生），使每個(gè)學(xué)生的（音樂潛能）得到開
發(fā)并使他們從中受益。
13.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種（音樂活動(dòng)），表達(dá)個(gè)人的智慧。
14.音樂課的教學(xué)過程就是（音樂藝術(shù)）的（實(shí)踐）過程。
因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的（藝術(shù)實(shí)踐）。
二、選擇題
1、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)思路示意圖，應(yīng)為（）
A、課程目標(biāo)—教學(xué)領(lǐng)域—學(xué)段劃分B、課程目標(biāo)—內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)領(lǐng)域C、課程目標(biāo)—學(xué)段劃分—教學(xué)領(lǐng)域
2、中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)（c）
A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、歌曲教學(xué)C、感受音樂 D、理解音樂
3、中小學(xué)音樂教育基本目標(biāo)，應(yīng)是（）教育 A、專業(yè) B、職業(yè) C、育人 D、育才
4、音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞教學(xué)應(yīng)以（b）為主 A、理解B、聽賞C、分析
5、音樂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)音樂的（a）A、情感體驗(yàn)B、知識(shí)學(xué)C、理性講述
6．音樂教育以_________為核心的理念，鮮明地體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中。(c)
A.美育教育 B.素質(zhì)教育 C.審美教育 D.藝術(shù)教育
7．《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為音樂教學(xué)設(shè)置了三個(gè)不同維度的目標(biāo)，即情感態(tài)度
與價(jià)值觀、_________和知識(shí)與技能。(b)
A.審美與體驗(yàn) B.過程與方法 C.技能與訓(xùn)練 D.傳播與流行 8．傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是局部的_________評(píng)價(jià)。(c)A.客觀性 B.非客觀性 C.主觀性 D.非主觀性
三、簡(jiǎn)答題
1、請(qǐng)寫出音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)？ 要點(diǎn)：
答：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
2、音樂課程的基本理念有哪些？ 要點(diǎn)：
答：（1）以音樂審美為核心（2）以興趣愛好為動(dòng)力（3）面向全體學(xué)生（4）注重個(gè)性發(fā)展（5）重視音樂實(shí)踐（6）鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造（7）提倡學(xué)科綜合（8）弘揚(yáng)民族音樂（9）理解多元文化（10）完善評(píng)價(jià)機(jī)制.4.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中是從哪四個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行表述？
領(lǐng)域一：感受與鑒賞，領(lǐng)域二：表現(xiàn)，領(lǐng)域三：創(chuàng)造，領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化。
領(lǐng)域一：感受與鑒賞（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音 樂風(fēng)格與形式領(lǐng)域二：表現(xiàn)（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術(shù)表演（4）識(shí)讀樂譜領(lǐng)域三：創(chuàng)造（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實(shí)踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化（1）音樂與社會(huì)生活（2）
音樂與姊妹藝術(shù)（3）音樂與藝術(shù)之外的其他 學(xué)科。
四、論述題
1.在實(shí)施音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，應(yīng)注意哪些問題？ 要點(diǎn)：
答：
1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)；
2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；
3、面向全體學(xué)生，注意因材施教；
4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系；
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；
6、因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。
2、課堂教學(xué)反思時(shí)，我們經(jīng)常說到二個(gè)問題：
1、這堂課學(xué)生獲得了什么？
2、學(xué)生是如何獲得的？對(duì)于這二個(gè)問題，你是如何理解的，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
第五篇：音樂教學(xué)法復(fù)習(xí)題【優(yōu)質(zhì)】
1、音樂教學(xué)法研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂教育的實(shí)際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學(xué)師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張，說明學(xué)科教育研究注意到了“教”與“學(xué)”的雙邊關(guān)系，是學(xué)科教育的一大進(jìn)步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學(xué)院分系必修及選修科目施行要點(diǎn)》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將“教學(xué)法”課程恢復(fù)定名為“教材教法”課。6、1986年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將“教材教法研究”更名為“學(xué)科教學(xué)論”。
7、音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。
8、音樂教育的對(duì)象和范圍是很廣泛的，既包括學(xué)校的音樂教育，也包括了社會(huì)音樂教育；學(xué)校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法都有很大的不同。
9、音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類。
10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。
11、音樂教育的社會(huì)功能包括：
一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：
1、美化心靈的作用。
2、調(diào)節(jié)情感的作用。
3、提高審美能力和情趣的作用。
二、音樂的認(rèn)識(shí)功能，其體現(xiàn)在：
1、超越現(xiàn)實(shí)的作用。
2、振奮精神的作用。
3、信號(hào)象征的作用。
三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：
1、健全大腦的作用。
2、健康心理的作用。
3、人際關(guān)和諧化的作用。
四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：
1、愉悅養(yǎng)性作用。
2、怡情健身作用。
3、參與自娛作用。
音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應(yīng)包括：輔德、益智、健體?！墩撜Z》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應(yīng)是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段
兒童期通常指一個(gè)人從出生到青年時(shí)期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個(gè)較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學(xué)齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學(xué)齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學(xué)齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學(xué)齡晚期）：十四五歲到十七八歲
16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關(guān)于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡(jiǎn)要的概括。音樂發(fā)展主要特征
0—1歲 對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。
1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。
3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時(shí)開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感。4—5歲 能識(shí)別音高、音區(qū)能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認(rèn)出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準(zhǔn)確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。
8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。
10—11歲 和聲觀念建立，對(duì)音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認(rèn)識(shí)和感情反應(yīng)能力均逐年提高。
17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學(xué)體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關(guān)于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實(shí)用而不是審美的態(tài)度來對(duì)待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實(shí)階段”的高峰，他們對(duì)任何藝術(shù)作品都以像和不像的刻板標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評(píng)價(jià)作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來對(duì)待藝術(shù)作品，并形成對(duì)風(fēng)格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。
18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動(dòng)作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。
19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個(gè)體的審美偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想。
20、影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)因素為心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)；環(huán)境因素對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導(dǎo)作用；主觀能動(dòng)因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。
21、因?qū)W生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教。
22、音樂教學(xué)基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗(yàn)原則、個(gè)性發(fā)展原則、藝術(shù)創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。
23、以中小學(xué)為主要對(duì)象常用音樂教學(xué)方法有不同的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法，大致歸納如下：
一、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法
二、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法:1練習(xí)法2.律動(dòng)教學(xué)法3.創(chuàng)作教學(xué)法4.游戲教學(xué)法
三、語言性音樂教學(xué)方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導(dǎo)法
四、探究性音樂教學(xué)方法
24、音樂教學(xué)方法的選擇依據(jù)：符合音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡特征。
25、音樂現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用:1.提高學(xué)生審美能力。2.提高教學(xué)效率。3.提高了信息增值率。
26、常見的音樂教學(xué)媒體：電聲類媒體；光學(xué)投影媒體；影視類媒體；計(jì)算機(jī)媒體
27、運(yùn)用音樂教學(xué)媒體應(yīng)注意的幾個(gè)問題: 一.正確處理人與工具的關(guān)系，態(tài)度積極。
1.在新的形勢(shì)下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，超越技術(shù)因素，提高使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力和水平，進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)境界。
2.現(xiàn)代教學(xué)媒體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的工具，只要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，人就能夠掌握工具，但并不能使教學(xué)機(jī)器替代教師的工作。
二.正確處理主與輔的關(guān)系，講求實(shí)效。1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)。2.精心準(zhǔn)備。
3.引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生的注意力集中到必須研究的對(duì)象上去。4.教學(xué)媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。
三.正確處理優(yōu)勢(shì)與局限的關(guān)系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學(xué)媒體的整體優(yōu)勢(shì)。2.合理選擇教學(xué)媒體。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具、教具。30、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)原則
（1）體態(tài)律動(dòng)不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術(shù)自身的規(guī)律。因此，不要求動(dòng)作整齊劃一，不以訓(xùn)練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓(xùn)練學(xué)生有效的利用聽覺去感受和體驗(yàn)音樂，通過身體動(dòng)作，由外及內(nèi)的幫助學(xué)生理解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。
（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務(wù)，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺能力。
（3）體態(tài)律動(dòng)不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運(yùn)動(dòng)。因此，訓(xùn)練時(shí)要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動(dòng)作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。
（4）動(dòng)作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時(shí)生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應(yīng)該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。
（5）體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學(xué)形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動(dòng)搞成普通意義上的歌表演，不要把文學(xué)形象誤認(rèn)為音樂形象。
（6）體態(tài)律動(dòng)主要訓(xùn)練的是人體對(duì)音樂的反應(yīng)。這種反應(yīng)包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復(fù)調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。
31、達(dá)爾克羅茲，1865年生于維也納一個(gè)普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)，1913年在倫敦開辦了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達(dá)爾克羅茲學(xué)院”。他創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導(dǎo)。
32、柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點(diǎn)
以本民族音樂作為音樂教育的立足點(diǎn)，這是柯達(dá)伊教育思想的突出特點(diǎn)。
柯達(dá)伊反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，既使是最好的個(gè)人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導(dǎo)思想在柯達(dá)伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達(dá)伊對(duì)大量的民歌進(jìn)行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動(dòng)作配合，加快兒童對(duì)民族音樂的感受、理解。
柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童都是首先使用母語學(xué)習(xí)講話，也應(yīng)該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應(yīng)該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會(huì)逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個(gè)“多語系”的孩子“無法對(duì)任何語言掌握的很好，同樣，一個(gè)靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會(huì)覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國(guó)的音樂卻可能成為‘最外國(guó)的’、‘最陌生的’音樂?！?以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。
兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才有可能獲得真正的體驗(yàn)，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達(dá)思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個(gè)人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土。歌唱本身有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識(shí)。
合唱顯示整個(gè)國(guó)家、整個(gè)社會(huì)的社會(huì)精神，具社會(huì)作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；
首調(diào)唱名法的應(yīng)用像是一條貫穿于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個(gè)聲音都有的一個(gè)名字。在唱出唱名時(shí)也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標(biāo)。音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人.豐富、高質(zhì)量的教材；
柯達(dá)伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達(dá)伊教育思想得以實(shí)施的重要保證之一?？逻_(dá)伊一再強(qiáng)調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達(dá)伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關(guān)系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，并廣泛吸收了文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特里那直到巴赫的復(fù)調(diào)藝術(shù)精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風(fēng)格，又突出旋律線條交織的復(fù)調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，出版之前要經(jīng)過科學(xué)院的音樂理論研究專家審定。好的教師。
匈牙利普通學(xué)校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質(zhì)都較高。
33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器
皮革類（鼓類）；木質(zhì)類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。
音條樂器
鐘琴；金屬琴；木琴。
34、卡爾·奧爾夫，德國(guó)著名作曲家、音樂教育家。
35、中小學(xué)音樂課堂中，結(jié)課設(shè)計(jì)可以分為很多種，有設(shè)疑式結(jié)課、余音縈繞式結(jié)課、歸納總結(jié)式結(jié)課、采訪式結(jié)課等。
課程性質(zhì):1.人文性2.審美性3實(shí)踐性
課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力2.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合4.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展
課程目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識(shí)與技能:1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí).實(shí)施建議:教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合3.注重音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系5.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)6.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段7.因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)的方式與方法:1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合3.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.將音樂教育與日常生活相結(jié)合4.弘揚(yáng)民族音樂增強(qiáng)民族意識(shí)5音樂與文學(xué)相結(jié)合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點(diǎn):基本的才能教育和母語教學(xué)法.1.注重母語教育2.注重早期培養(yǎng)3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境4.重復(fù)訓(xùn)練與興趣相結(jié)合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚(yáng)兒童.以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇
高二班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設(shè)
開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
（二）注意班干部的培養(yǎng)
進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育
和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。
高二班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：
一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：
1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。
3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。
四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊?，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作總結(jié)3
本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比
如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。
5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事
教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。
2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高二班主任工作總結(jié)4
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。
同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)
又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。
這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高二班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)
即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
二、發(fā)揮三塊陣地作用
第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育
意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。
第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。
三、加強(qiáng)四種思想教育
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說臟話等不文明行
為及時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，愛國(guó)主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：
一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。
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