第一篇：二大隊(duì) 韓雷 心理矯治案例

一例一般心理問(wèn)題的案例分析

韓雷

河北省高陽(yáng)強(qiáng)制隔離戒毒所二大隊(duì)

【摘要】本案例求助者戒毒人員任某，2015年2月離婚，一個(gè)多月來(lái)，求助者自卑自責(zé)、極少與其他戒毒人員講話，脾氣暴躁，晚上難以入睡等心理問(wèn)題，診斷為一般心理問(wèn)題。采用合理情緒療法，改變求助者的絕對(duì)化要求、糟糕至極的非理性觀念，指導(dǎo)求助者與不合理信念辯論。經(jīng)過(guò)5次咨詢治療，通過(guò)多方面評(píng)估及咨詢前后的SCL-90、SAS、SDS兩次心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較，顯示運(yùn)用合理情緒療法的理論知識(shí)與操作模式，對(duì)該求助者進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，效果較好。通過(guò)回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢基本達(dá)到預(yù)期目的，求助者解除了情緒困擾，改變了不合理信念，達(dá)到了自我成長(zhǎng)和人格完善。

關(guān)鍵詞：一般心理問(wèn)題 合理情緒療法 非理性觀念 一、一般資料

求助者：戒毒人員任某，男，28歲，離異，初中文化，因吸食冰毒被強(qiáng)制隔離戒毒兩年，戒毒起止日期自2014年12月17日至2016年12月17日，2015年1月7日從石家莊市強(qiáng)戒所轉(zhuǎn)入高陽(yáng)強(qiáng)戒所二大隊(duì)，在大隊(duì)中能積極參加學(xué)習(xí)及康復(fù)勞動(dòng)。

二、主訴與個(gè)人陳述

1、主訴：情緒低落、煩躁，注意力不集中，心慌頭痛，食欲差，伴睡眠障礙近一個(gè)月。

2、個(gè)人主訴：我被強(qiáng)制隔離戒毒之前，和妻子一塊經(jīng)商，經(jīng)營(yíng)兩個(gè)服裝店，夫妻感情一般，已有一子，目前5歲。被強(qiáng)制隔離戒毒1個(gè)月后，和妻子通電話，妻子不接，聲稱要離婚，并來(lái)所進(jìn)行調(diào)解。求助者懷疑妻子是不是有外遇，還擔(dān)心妻子離婚后把兒子帶走。該求助者自稱半個(gè)月來(lái)，感到緊張、痛苦、對(duì)什么事都提不起興趣，晚上睡不著覺(jué)，白天又沒(méi)有精神，不想吃飯，有時(shí)還頭痛，同班的戒毒人員和大隊(duì)干部不斷地安慰我，當(dāng)時(shí)心情會(huì)好些，可是一段時(shí)間后，我又回到痛苦之中。我想是心理出問(wèn)題了，所以讓大隊(duì)民警陪我一起前來(lái)咨詢。

三、觀察及他人反映

（1）咨詢師觀察：求助者衣著整潔，面容消瘦、憔悴，一直低著頭，目光有些呆滯，不能正視別人的目光；求助者身體健康，未發(fā)現(xiàn)患有其他疾病，性格內(nèi)向，最近很少與其他戒毒人員交往，大隊(duì)民警評(píng)價(jià)他做事認(rèn)真，業(yè)余愛(ài)好較少，極少主動(dòng)參加大隊(duì)組織的文娛活動(dòng)。自從半個(gè)多月前得知妻子要和他離婚的消息后，求助者一直處于痛苦、后悔自責(zé)、焦慮不安之中，對(duì)生活失去了信心。無(wú)家族精神病史。（2）咨詢師從大隊(duì)民警處了解：求助者性格內(nèi)向，做事認(rèn)真，2015年1月到我大隊(duì)強(qiáng)制隔離戒毒以來(lái)，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真。2015年2月上旬得知妻子要與他離婚的消息后，杜某整天憂心忡忡，焦慮不安，但能參加正常的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)；2月中旬以來(lái)杜某表現(xiàn)更為突出，整天無(wú)精打采，晚上兩三點(diǎn)鐘查班時(shí)，常發(fā)現(xiàn)他在過(guò)道上走來(lái)走去，難以入睡，行為失常；在參加康復(fù)勞動(dòng)中不按操作規(guī)程勞動(dòng)，加工的產(chǎn)品合格率低，大隊(duì)民警、班組長(zhǎng)找他談過(guò)多次，效果不大，現(xiàn)在不能正常參加日常的教育學(xué)習(xí)和習(xí)藝勞動(dòng)。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

SCL-90總分186分，人際關(guān)系敏感2.5、焦慮3.4、抑郁2.4 SAS 標(biāo)準(zhǔn)分66分，中度焦慮 SDS標(biāo)準(zhǔn)分60分，輕度抑郁

四、評(píng)估與診斷 心理狀態(tài)評(píng)估：

1、癥狀評(píng)估：情緒低落，注意力不集中，緊張、焦慮。睡眠差、食欲差，頭痛、心慌。

2、出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因：

（1）生物學(xué)原因：求助者男性，28歲，吸毒可能引起的戒斷反應(yīng)。

（2）社會(huì)原因：

①負(fù)性事件：妻子要求與之離婚，對(duì)心理問(wèn)題的形成構(gòu)成直接的影響。②家庭原因：在強(qiáng)制隔離戒毒之前，夫妻感情不夠和諧。③人際關(guān)系上：與其他戒毒人員交往少，④該求助者缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)。

（3）心理原因：

A存在明顯錯(cuò)誤的認(rèn)知：認(rèn)為妻子有外遇，離婚要把孩子搶走。B行為模式：缺少尋求解決問(wèn)題的方法、策略技巧。

C情緒方面的原因：受情緒低落、焦慮、緊張、自卑自責(zé)，無(wú)法自行解決。

D個(gè)性特征：性格內(nèi)向，綜合臨床資料診斷：一般心理問(wèn)題 診斷依據(jù)：

1）根據(jù)病與非病的三原則，該求助者知情意協(xié)調(diào)一致，個(gè)性穩(wěn)定，主客觀世界統(tǒng)一，自知力完整，主動(dòng)就醫(yī)，并且沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。

2）該求助者病程的癥狀表現(xiàn)（如焦慮，睡眠障礙等）不足三個(gè)月，精神痛苦程度不甚強(qiáng)烈，沒(méi)有影響邏輯思維，對(duì)社會(huì)功能沒(méi)有造成嚴(yán)重?fù)p害，內(nèi)容尚未泛化。該求助者的心理問(wèn)題并不嚴(yán)重，時(shí)間也較短，可以排除神經(jīng)癥和嚴(yán)重心理問(wèn)題。

3）該求助者的心理問(wèn)題是在近期發(fā)生的，內(nèi)容尚未泛化，反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈，能找到相應(yīng)的原因，思維合乎邏輯，人格無(wú)明顯異常?？梢詫?duì)該求助者診斷為一般心理問(wèn)題。鑒別診斷

1）與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，精神病的特點(diǎn)是知情意不統(tǒng)一，沒(méi)有自知力，不主動(dòng)就醫(yī)，伴有幻覺(jué)、妄想、行為異常等。該求助者知情意協(xié)調(diào)、一致，有自知力，主動(dòng)求醫(yī)，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。

2）與神經(jīng)癥相鑒別：神經(jīng)癥的特點(diǎn)是對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重的影響，問(wèn)題出現(xiàn)泛化和回避，反應(yīng)也與初始事件本身不相關(guān)，持續(xù)時(shí)間大于三個(gè)月或半年。該求助者的精神痛苦程度和社會(huì)功能受損程度并不嚴(yán)重，病程不足3個(gè)月，評(píng)分不足6分，問(wèn)題也沒(méi)有泛化。因此可以排除神經(jīng)癥。3）與嚴(yán)重心理問(wèn)題相鑒別：嚴(yán)重心理問(wèn)題的反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，已泛化，對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，病程大于兩個(gè)月。該求助者的心理問(wèn)題沒(méi)有對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，也沒(méi)有泛化，持續(xù)時(shí)間剛一個(gè)月，因此可以排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。

五、咨詢目標(biāo)的制定

根據(jù)以上診斷、分析，通過(guò)與求助者任某協(xié)商，確定咨詢目標(biāo)。近期目標(biāo)：

1、改善情緒低落，焦慮不安等不適情緒，改善睡眠。

2、改變錯(cuò)誤認(rèn)知，糾正錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：在達(dá)到上述目標(biāo)的基礎(chǔ)上，最終改變其錯(cuò)誤認(rèn)知，重建正確的認(rèn)知模式，樹(shù)立自信，促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。

六、咨詢方案的制定

（一）主要咨詢方法與咨詢?cè)?/p>

針對(duì)本案例，計(jì)劃采用的咨詢方法及原理如下：

（1）咨詢方法：采用合理情緒療法引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)和改變不合理信念。提高來(lái)訪者應(yīng)對(duì)生活事件的能力。及時(shí)了解求助者思想狀況，然后對(duì)癥下藥進(jìn)行輔導(dǎo)

（2）咨詢?cè)恚汉侠砬榫w療法由美國(guó)心理學(xué)家埃利斯于20世紀(jì)50年代創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過(guò)改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。以合理的人生觀來(lái)創(chuàng)造生活，并以此來(lái)維護(hù)心理健康，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。他認(rèn)為外界事件為A，人們的認(rèn)知為B，情緒和行為反應(yīng)為C，因此其核心理論又稱ABC理論。

該案例的（A）妻子要求離婚，（B）妻子背叛他，搶走孩子（C）情緒低落，焦慮不安。

運(yùn)用合理情緒療法，幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)其不合理信念，建立合理信念，以積極的思維方式面對(duì)生活中的各種事件，從而改善不良情緒困擾和行為障礙。

（二）雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

（1）求助者的責(zé)任是：向咨詢師提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)材料，積極主動(dòng)地與咨詢師一起探討解決問(wèn)題的方法，完成雙方商定的作業(yè)。

（2）求助者的權(quán)利：有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格，有權(quán)8

利了解咨詢的具體方法、過(guò)程和原理，對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。

（3）求助者的義務(wù)：遵循咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案中各方面的內(nèi)容；尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢師。

（4）咨詢師的責(zé)任：遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；幫助求助者解決心理問(wèn)題；嚴(yán)格遵守保密原則。

（5）咨詢師的權(quán)利：有權(quán)利了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料，有權(quán)利選擇合適的求助者；本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介和終止咨詢。

（6）咨詢師的義務(wù)：向求助者說(shuō)明自己的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件；遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定，遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案?jìng)€(gè)方面的內(nèi)容；尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者，（三）咨詢時(shí)間與收費(fèi)：

1、咨詢時(shí)間：每周一次，每次45分鐘。

2、咨詢與心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi)：免費(fèi)

八、咨詢過(guò)程： 咨詢階段分三個(gè)階段：

1、心理評(píng)估和診斷階段

2、咨詢階段，3、鞏固與結(jié)束階段

具體咨詢過(guò)程： 第一次咨詢： 目的：

1、建立良好的咨詢關(guān)系；

2、了解求助者基本情況，收集相關(guān)資料。

3、確定主要問(wèn)題，共同協(xié)商咨詢目標(biāo)

4、介紹心理咨詢方法和相關(guān)情況。

方法：攝入性會(huì)談，心理測(cè)驗(yàn) 過(guò)程：

1、填寫咨詢登記表，了解基本情況；

2、對(duì)求助者進(jìn)行SCL-90、SAS、SDS測(cè)量；向求助者了解成長(zhǎng)過(guò)程和生活現(xiàn)狀，收集資料。

3、反饋測(cè)驗(yàn)結(jié)果；

4、通過(guò)與求助者交談，得到以下信息：

來(lái)訪者情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)（C）為：情緒低落，焦慮不安；相應(yīng)的誘發(fā)事件（A）：夫妻離婚；兩者之間的不合理信念（B）：妻子背叛，搶走孩子。

經(jīng)初步分析，不合理信念（B）直接導(dǎo)致負(fù)性情緒反應(yīng)。向來(lái)訪者介紹ABC 療法的基本理論，使來(lái)訪者接受。

在這個(gè)過(guò)程中，咨詢師成功地取得了求助者的信任，該求助者邏輯思維清晰，領(lǐng)悟力較強(qiáng)，咨詢師直接對(duì)其講解了合理情緒療法ABC理論原理，指出造成求助者心理問(wèn)題的癥結(jié)是其思維方式、信念的不合理，使他陷入情緒困擾狀態(tài)。咨詢師具體講解了ABC理論中A代表發(fā)生的事件，B指人們對(duì)發(fā)生的事件所持的觀念或信念，C指觀念或信念所引起的情緒及行為后果。求助者能夠接受這種理論對(duì)自己?jiǎn)栴}的解釋。

家庭作業(yè)：運(yùn)用ABC理論，結(jié)合自己的問(wèn)題予以初步分析：（1）具體找出自己不合理的思維方式B是什么？（2）找出這種想法有什么證據(jù)？

第二階段：心理幫助階段 第二次咨詢：

目的：鞏固咨詢效果；分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，改變不良認(rèn)知，求助者應(yīng)對(duì)自己的問(wèn)題負(fù)責(zé)。

方法：會(huì)談、合理情緒療法

過(guò)程：咨詢作業(yè)反饋過(guò)程中,求助者自己找出不合理的思維方式是:妻子離婚是我吸毒，不是她想和別人過(guò)，也不是要和我搶孩子。咨詢師肯定了求助者找出的這一不合理信念。只有改變了不合理信念，建立合理思維方式，才能減輕或消除癥狀。咨詢師為了檢驗(yàn)求助者是否真正達(dá)到領(lǐng)悟，并要求杜某分析他自己的問(wèn)題，讓他舉例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的根源，8

作為家庭作業(yè)給求助者回隊(duì)完成。第三次咨詢：

目的：進(jìn)一步尋找求助者心理問(wèn)題發(fā)生的認(rèn)識(shí)根源。方法：合理情緒療法

過(guò)程：咨詢作業(yè)反饋過(guò)程中，求助者自述通過(guò)尋找問(wèn)題發(fā)生根源，進(jìn)行了反復(fù)自我審查，覺(jué)得心情輕松了許多，尤其是怨恨心理明顯減輕。

家庭作業(yè)：

1、要求任某回憶自己吸毒給妻子帶來(lái)的傷害，如果不吸毒，妻子會(huì)不會(huì)給他離婚。

2、要求任某以自己吸毒的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，分析吸毒的對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)有那些危害。第四次咨詢：

目的：

1、鞏固咨詢效果；

2、使求助者認(rèn)識(shí)到這些不合理的信念是不現(xiàn)實(shí)、不合邏輯的，是沒(méi)有根據(jù)的，學(xué)會(huì)以合理的信念取代不合理的信念。

方法：

1、會(huì)談

2、與不合理的信念辯論

過(guò)程：在作業(yè)反饋過(guò)程中，通過(guò)會(huì)談法與求助者進(jìn)行不合理信念辯論，使求助者改變不合理信念。

家庭作業(yè)：讓求助者回答如下具體問(wèn)題：（1）找一找自己曾經(jīng)有過(guò)的不合理信念；（2）這個(gè)信念是否正確；（3）找出使自己得出這個(gè)信念是錯(cuò)誤的結(jié)論的證據(jù)；（4）能否通過(guò)自己的辯解，改變一些對(duì)自己錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)和看法。第五次咨詢：

目的：

1、鞏固咨詢效果，學(xué)會(huì)用理性思維方式思維，使求助者在認(rèn)知、思維、情緒、行為等方面重建新的反應(yīng)模式。

2、學(xué)習(xí)與不合理信念辯論，幫助求助者擁有較現(xiàn)實(shí)的、較理性的、較寬容的人生哲學(xué)。

方法：會(huì)談，合理情緒療法，心理測(cè)驗(yàn)。

過(guò)程：這次求助者前來(lái)咨詢時(shí)，表情輕松、自然，通過(guò)法庭調(diào)解，求助者與妻子進(jìn)行協(xié)議離婚，孩子撫養(yǎng)權(quán)歸求助者所有，由求助者父母代為撫養(yǎng)。求助者自述通過(guò)上次與不合理的思維方式辯論以及家庭作業(yè)8 的實(shí)踐反思后，收獲很大，感覺(jué)自己的確給妻子帶來(lái)傷害，不應(yīng)該猜疑、怨恨妻子。為了進(jìn)一步幫助求助者擺脫舊有思維方式和非理性觀念，繼續(xù)探索與本癥狀無(wú)關(guān)的其它非理性信念，使求助者學(xué)習(xí)并逐漸養(yǎng)成與非理性信念進(jìn)行辯論，用理性方式進(jìn)行思維的習(xí)慣。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

SCL-90：人際關(guān)系敏感 1.7、焦慮1.8、抑郁1.8。總分156分。SAS標(biāo)準(zhǔn)分53分。SDS標(biāo)準(zhǔn)分50分。

九、咨詢效果評(píng)估

（一）自我評(píng)估：以前一階段的不良情緒明顯好轉(zhuǎn)，怨恨、情緒低落消失，現(xiàn)在沒(méi)有頭痛、失眠癥狀，飲食也正常了，心情比以前好多了。

（二）求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況：人際關(guān)系恢復(fù)正常，能參加正常的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活規(guī)范，戒治態(tài)度端正、戒治信心充足。

（三）所在大隊(duì)民警的評(píng)估：與其他戒毒人員的溝通交流明顯增多，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、日常生活規(guī)范能達(dá)到大隊(duì)要求。

（四）咨詢前后二次心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果比較：各項(xiàng)檢驗(yàn)指標(biāo)均達(dá)到正常。

（五）咨詢師的評(píng)估：通過(guò)回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目的。改變了求助者不合理信念，解除了情緒困擾，求助者已恢復(fù)正常的戒治生活；求助者通過(guò)咨詢，能夠進(jìn)行自我探索，學(xué)會(huì)用合理情緒療法中的理論知識(shí)分析生活中產(chǎn)生的不合理信念并與之進(jìn)行辯論，促進(jìn)了求助者的自我成長(zhǎng)和人格完善。

（六）求助者癥狀改變程度：不合理信念得到轉(zhuǎn)變，焦慮癥狀緩解，睡眠飲食均正常。

第二篇：心理矯治方案

（一）方案的源起

監(jiān)獄的功能除了懲罰與威懾，更重要的是改造。今天除了傳統(tǒng)的監(jiān)管改造、教育改造、勞動(dòng)改造外，心理矯治逐漸發(fā)展成為第四種改造手段。如果監(jiān)獄警察與服刑人員的心理健康狀況不良，他們很可能一起制造了壓抑、無(wú)力、沒(méi)有希望的監(jiān)獄氣氛。而監(jiān)獄是服刑人員重建未來(lái)、再次啟程的地方，也是監(jiān)獄警察完成個(gè)人蛻變與自我實(shí)現(xiàn)、助人并最終自助的地方。因而在更廣大的意義上，監(jiān)獄是獄警與服刑人員之間實(shí)現(xiàn)拯救與被拯救的圣地，服刑人員并非是完全絕對(duì)的弱勢(shì)和被改造人群，獄警也受到了無(wú)可避免的職業(yè)侵害，也因而有了個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)。只有看得見(jiàn)未來(lái)，對(duì)明天有期待，服刑人員才可能完成改造，獄警才可能走出心理困境、走向職業(yè)發(fā)展的頂峰。而心理健康輔導(dǎo)與矯治工作正是營(yíng)造充滿希望、積極向上的監(jiān)獄文化氛圍的重要手段，進(jìn)而才能保證監(jiān)獄功能的達(dá)成。

（二）監(jiān)獄系統(tǒng)相關(guān)人員的心理健康狀況與需求

1、監(jiān)獄警察的心理健康狀況與需求

根據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，在所有應(yīng)激性職業(yè)中，警察心理壓力最大、心理障礙最多，也最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。而這一職業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)、超負(fù)荷、高強(qiáng)度，以及警察的自身人格、性格特征正是影響警察心理健康的主要因素。有研究顯示，監(jiān)獄警察中有31.1%的心理癥狀問(wèn)題嚴(yán)重，其中明顯表現(xiàn)在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)性、偏執(zhí)、抑郁、焦慮、精神病性和恐怖等。

可見(jiàn)，總體上監(jiān)獄警察的心理健康狀況不良，而背后的原因和心理健康輔導(dǎo)的需求也不盡相同。

2、服刑人員的心理健康狀況與需求

罪犯?jìng)€(gè)體特征的共性在于他們的心理缺陷和人格障礙，而服刑人員的心理健康狀況不良更是一個(gè)普遍事實(shí)，主要表現(xiàn)在對(duì)自己、他人、生活和未來(lái)的認(rèn)知扭曲，情緒上表現(xiàn)為焦慮、抑郁、煩躁不安、悲觀絕望、恐懼等，生理上存在軀體化，行為上則是不服、抗拒改造，自傷、自殘、自殺，回避集體活動(dòng)、睡眠差、逃脫、報(bào)復(fù)以及適應(yīng)障礙等，人格上反社會(huì)、孤僻、多疑、沖動(dòng)等。而監(jiān)獄改造的最終目的之一是補(bǔ)救或發(fā)展服刑人員的人格，從而促進(jìn)其全面發(fā)展，順利返回社會(huì)開(kāi)展生活，甚至發(fā)揮潛能，因而服刑人員的心理健康需求也極為迫切、突出。

（三）當(dāng)前國(guó)內(nèi)監(jiān)獄系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)、矯治工作的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)政治逐步開(kāi)明、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)際社會(huì)對(duì)人權(quán)事業(yè)的重視逐步加深，我國(guó)監(jiān)獄系統(tǒng)的建設(shè)導(dǎo)向也在發(fā)生變遷——由安全模式向質(zhì)量模式，由經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ较蚣夹g(shù)模式，由封閉模式向開(kāi)放模式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)逐漸清晰，但仍處于起步的階段。這個(gè)趨勢(shì)就強(qiáng)調(diào)了監(jiān)獄建設(shè)中心理健康輔導(dǎo)和矯治的專業(yè)化進(jìn)程。但較之政治理論、法律常識(shí)、監(jiān)管理論等內(nèi)容，關(guān)于監(jiān)獄工作應(yīng)具備的心理素質(zhì)和心理健康知識(shí)和技能的輔導(dǎo)和培訓(xùn)很薄弱，其課程針對(duì)性差、缺乏職業(yè)特征、流于形式，教學(xué)手段落后。此外，由于工學(xué)沖突導(dǎo)致精力有限，監(jiān)獄所在地點(diǎn)偏僻且封閉導(dǎo)致上進(jìn)心不足，待遇一般、生活清苦，加之一些警察的自律意識(shí)、公仆意識(shí)淡薄，總之相當(dāng)一部分警察對(duì)再學(xué)習(xí)和自我提升的意愿不強(qiáng)，這可能也是職后培訓(xùn)效果不佳的原因。

（二）（一）幫助完善硬件設(shè)施。分別開(kāi)設(shè)針對(duì)監(jiān)獄警察和服刑人員的個(gè)案咨詢室、團(tuán)訓(xùn)室，添置沙盤、團(tuán)訓(xùn)包等器材。

（二）針對(duì)監(jiān)獄警察和監(jiān)獄心理咨詢師的心理健康輔導(dǎo)、矯治方案：

1、專題講座或網(wǎng)絡(luò)課程。內(nèi)容涉及職業(yè)取向、個(gè)人生活取向、專業(yè)能力取向；并編寫、分發(fā)相應(yīng)教材作為隨身小手冊(cè)以備翻閱。培訓(xùn)具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)表1。

2、建立獄警的心理檔案和心理危機(jī)防控、干預(yù)機(jī)制。協(xié)助監(jiān)獄心理咨詢師為每位監(jiān)獄警察建立心理檔案，周期性地心理測(cè)評(píng)、行為評(píng)估、自我報(bào)告等方式記錄并分析獄警的心理健康狀況，把握獄警的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而防范心理危機(jī)，并不斷調(diào)整獄警的輔導(dǎo)方案，保證輔導(dǎo)效果的最優(yōu)化；

協(xié)助建設(shè)針對(duì)獄警的心理危機(jī)防控、干預(yù)機(jī)制。

3、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢、督導(dǎo)。將獄警分別視為被輔導(dǎo)、咨詢的人群和向服刑人員提供輔導(dǎo)、矯治的人群來(lái)組織培訓(xùn)主題；此外，定期向監(jiān)獄心理咨詢師提供專業(yè)督導(dǎo)，提升其專業(yè)能力，并幫助完成自我蛻變與成長(zhǎng)。

4、開(kāi)通心理健康求助熱線。向監(jiān)獄警察提供零距離、無(wú)障礙的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)。

（三）針對(duì)服刑人員的心理健康輔導(dǎo)、矯治方案：

1、普及型教育

（1）利用獄內(nèi)閉路電視、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程等形式普及心理健康知識(shí)與技能，內(nèi)容涉及生命教育、認(rèn)知教育、情感教育、意志力教育、人格教育、社會(huì)性教育、危機(jī)干預(yù)以及生理、心理、社會(huì)性綜合理論模式的心理健康教育。培訓(xùn)具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)表2。

（2）編寫、分發(fā)相應(yīng)教材作為隨身小手冊(cè)以備隨時(shí)翻閱；

2、建立服刑人員的心理檔案和心理危機(jī)防控、干預(yù)機(jī)制。協(xié)助監(jiān)獄心理咨詢師定期對(duì)服刑人員做入監(jiān)甄別和心理測(cè)評(píng)，建立服刑人員的心理檔案，為突發(fā)事件排查可能性，并可以為分類進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢提供依據(jù)。

作為個(gè)案矯治的一部分，我們將幫助監(jiān)獄建設(shè)心理危機(jī)防控、干預(yù)機(jī)制，并協(xié)助監(jiān)獄有機(jī)地融入監(jiān)獄已有的危機(jī)干預(yù)機(jī)制中。

3、團(tuán)體輔導(dǎo)

（1）開(kāi)展諸如警囚人際破冰之類的主題活動(dòng)，通過(guò)親身參與的行為訓(xùn)練達(dá)到轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和情感反應(yīng)的目的。

（2）組織閱讀心靈教育書籍，并開(kāi)展討論會(huì)，為服刑人員提供交流認(rèn)識(shí)、分享情感、提升境界的機(jī)會(huì)。

（3）開(kāi)展意在修復(fù)和建設(shè)社會(huì)支持系統(tǒng)的活動(dòng)，例如“給親人寫一封信”、“給他/她的一封信”活動(dòng)。

4、個(gè)案咨詢與矯治。定期開(kāi)展心理咨詢?nèi)?，根?jù)監(jiān)獄心理咨詢師的轉(zhuǎn)介意見(jiàn)向弱勢(shì)服刑人員、心理問(wèn)題嚴(yán)重者以及主動(dòng)尋求幫助的服刑人員提供補(bǔ)救性或發(fā)展性的個(gè)案咨詢與矯治。

5、建立服刑人員的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

6、開(kāi)通心理健康求助熱線。監(jiān)獄心理咨詢師可以在判斷對(duì)求助服刑人員的輔導(dǎo)效果不佳時(shí)，幫助服刑人員連線我們?yōu)槠涮峁┬睦磔o導(dǎo)和矯治。

第三篇：矯治社會(huì)工作案例

一、案主基本情況

姓名：殷某某；

性別：男；

出生年月：1960年1月；

文化程度：初中；

婚姻狀況：離婚；

戶籍所在地：X區(qū)y路x號(hào)；

職業(yè)：目前無(wú)業(yè)

1990年5月因盜竊被收容勞動(dòng)教養(yǎng)一年六個(gè)月。

1997年7月因吸毒被強(qiáng)戒三個(gè)月。)

1998年3月因注射毒品收容勞動(dòng)教養(yǎng)一年六個(gè)月。

二、工作情況

（一）專業(yè)關(guān)系的建立

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資料的分析以及對(duì)殷某某所住居委干部的充分走訪，社工對(duì)殷某某的基本情況有了比較清晰的掌握，根據(jù)其特點(diǎn)制定了相應(yīng)的計(jì)劃，開(kāi)展工作。

社工：你好！互相認(rèn)識(shí)一下，我是禁毒社工，我的工作是幫助需要幫助的原吸毒人員徹底遠(yuǎn)離毒品。

案主：我要你幫什么？以前街道干部誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

社工：我們是自強(qiáng)社團(tuán)派駐在街道的，與街道兩回事。我們是禁毒專業(yè)人員，以后我們會(huì)互相了解。

案主：吸毒真是害人啊！想當(dāng)初做生意有點(diǎn)錢，感覺(jué)上檔次才抽起

這個(gè)。朋友圈里都在弄，自己就跟著弄了。

社工：你是跟他們接觸到毒品的對(duì)吧？

案主：是的，那時(shí)候吸海洛因是有錢人做的事情。我又喜歡炫耀，覺(jué)得光有錢卻不做有錢人做的事情很沒(méi)面子，然后就在朋友的勸誘下試了試。一開(kāi)始還沒(méi)有上癮，后來(lái)就不行了。

社工：吸毒是個(gè)無(wú)底洞，你辛苦賺來(lái)的錢就是這樣沒(méi)了吧？

案主：可不是啊！毒品這玩意不要太費(fèi)錢！我很快就變的一無(wú)所有。

社工：你現(xiàn)在家庭怎樣？孩子多大了？

案主：老婆88年離婚去日本了，小孩85年生的。

社工：小孩跟誰(shuí)？

案主：跟我，他媽媽不要，都是我?guī)?/p>

社工：那你真不容易！覺(jué)得生活上很艱難是嗎？

案主：對(duì)啊，工作沒(méi)有，又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，靠女人吃飯！這種日子也不好過(guò)

社工：又有女朋友了？打算結(jié)婚嗎？

案主：結(jié)啥婚？在一起玩玩唄。這東西我有三年多不碰了，你們可以隨時(shí)帶我尿檢，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。

社工：好的，謝謝你對(duì)我們工作的配合！今天就這樣，改天再聊？

案主：謝謝你們，今后有人關(guān)心了！

通過(guò)與案主談心，找到工作切入點(diǎn)是幫助其徹底戒斷毒癮、改善經(jīng)濟(jì)困難。

（二）主觀資料的采集

簡(jiǎn)評(píng)案主：（綜合民警、居委會(huì)干部及禁毒社工觀點(diǎn)）

1、案主長(zhǎng)方臉，身高180，比較結(jié)實(shí)。性格外向，容易沖動(dòng)、脾氣急躁。

2、案主初中文化水平，沒(méi)什么技能，從未參加任何企業(yè)事業(yè)單位工作，從事過(guò)“美金黃?！鄙?。

3、案主吸毒史有五、六年，至今雖戒斷近六年多但仍舊存在復(fù)吸的可能，需繼續(xù)鞏固。

4、案主家庭關(guān)系簡(jiǎn)單，父親基本斷絕往來(lái)，母親是外地人，與其父僅是同居關(guān)系，案主2、3歲時(shí)母親就離開(kāi)上海。案主自小就生活條件都不太好，父親對(duì)其也不聞不問(wèn)，為了生存案主十幾歲就與不良少年混在一起，直至被判刑。

5、案主房子于八十年代末為了老婆出國(guó)賣了房子，目前租房居住，月租金600元。目前吃低保，兒子無(wú)業(yè)。)

6、案主沒(méi)有其他的親戚，有一姑媽平常不大來(lái)往。

7、案主比較坦誠(chéng)，根據(jù)多方反映及具體核實(shí)，現(xiàn)在案主能面對(duì)過(guò)去，表現(xiàn)出對(duì)社工工作的積極配合。

案主自述：

我出生在上海。父母親在我很小的時(shí)候就分開(kāi)了。我從小就沒(méi)感受到父愛(ài)母愛(ài)，為了生存，從小就與一些差不多大的小朋友混在一起，只是為了吃飽飯。最后違法被送進(jìn)監(jiān)獄。出來(lái)后我也想好好過(guò)日子，就去倒賣美金，賺了點(diǎn)錢，最后在朋友的影響下吸了毒，又進(jìn)了監(jiān)獄。85年我結(jié)婚了，有了兒子，一家三口過(guò)的還好，后來(lái)我老婆要到日本去，我把永康路房子賣了，但后來(lái)又離婚了。我自己命苦罷了，誰(shuí)知我兒子與我一樣的命，從小也沒(méi)娘疼。這么多年我一人帶著兒子生活，吃了不少苦。從來(lái)沒(méi)人主動(dòng)關(guān)心過(guò)我，宋老師告訴你，有時(shí)人家問(wèn)我吃了嗎？我說(shuō)吃過(guò)了，其實(shí)我在餓肚皮。現(xiàn)在我難找工作，就是有工作一月幾百元也不夠?，F(xiàn)在房租一月就要600元，上班后再去除低保300元，怎么生活下去？

（三）分析與診斷

1、案主如今對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)與態(tài)度：

現(xiàn)在案主能夠正確認(rèn)識(shí)自己的思想和行為，對(duì)過(guò)去所走的彎路有深刻的悔悟。他希望徹底戒斷毒癮，恢復(fù)身體健康，最好能有一份可以養(yǎng)家糊口的工作，能夠自力更生，本份的生活是他目前最向往的，一定要遠(yuǎn)離罪惡的毒品。

2、案主的家庭環(huán)境及成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其的影響：

案主有家庭成員少，他的父母親是同居關(guān)系，在他3歲時(shí)母親離開(kāi)家。父親對(duì)其不管不問(wèn)，經(jīng)常吃了上頓沒(méi)下頓。童年非常缺少關(guān)愛(ài)，每天都在為尋找食物而惶惶度日。從小的經(jīng)歷讓案主對(duì)人缺乏信任感，多次的進(jìn)出監(jiān)獄養(yǎng)成了不正確的人生觀、世界觀。曾經(jīng)在朋友的勸誘下沾染了毒品，主要是為了得到心理上的滿足和想贏得別人的“敬重”，因?yàn)樗J(rèn)為“毒品是有錢人享受的東西”，家庭中父母角色的缺失導(dǎo)致案主缺少管教與引導(dǎo)，吸毒后又進(jìn)入了惡性循環(huán)。

3、剖析案主的核心問(wèn)題：

案主在99年走出監(jiān)獄后，感受到為了兒子也需要過(guò)正常人的生活。

在兒子這個(gè)精神支柱的支撐下，案主出獄后，基本上安分守己到至今。但生活的現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)的困窘使案主壓力極大。雖然他從思想上能夠正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，在行動(dòng)上也可以以堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝毒癮，但經(jīng)濟(jì)的困難讓案主焦慮、脾氣暴躁，甚至與居委發(fā)生沖突。所以現(xiàn)在案主最主要的核心問(wèn)題是改變其不正確的人生觀，幫他解決實(shí)際面臨的困難。

（四）目標(biāo)與計(jì)劃

目標(biāo)：

1、幫助案主鞏固戒斷期，防止復(fù)吸。

2、增強(qiáng)其生活的自信心。

3、改變其目前生活狀態(tài)，幫助他盡快走出困境。

計(jì)劃：

1、禁毒社工與案主建立平等、尊重、信任的專業(yè)關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)案主的關(guān)心、交流，調(diào)節(jié)他的心理，促進(jìn)其改變世界觀。

3、在禁毒社工與居委會(huì)干部等人員積極主動(dòng)與案主交往過(guò)程中，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的信任感，解決案主的困難，幫助他真正地回歸社會(huì)。

4、促進(jìn)案主思想、行為的改變，提供持續(xù)的服務(wù)，包括輔導(dǎo)、指引等，幫助他徹底戒除毒癮，杜絕復(fù)吸，重新被社會(huì)接納，樹(shù)立新生活的目標(biāo)。

5、整合社區(qū)資源，盡快助其子找到工作。

（五）理論基礎(chǔ)與干預(yù)模式

理論基礎(chǔ)：

1、人本主義理論：強(qiáng)調(diào)人的“自我概念”，即人在內(nèi)心深處對(duì)于自

己的看法和評(píng)價(jià)，以及“自我實(shí)現(xiàn)”即指人對(duì)天賦、能力、潛力的充分開(kāi)發(fā)和利用；并且相信人是理性的，可以對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、認(rèn)知行為理論：認(rèn)為人在不斷的處理從本身內(nèi)部和環(huán)境外部所獲得的訊息，并將其解讀為如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和追求個(gè)人生存意義的行動(dòng)依據(jù)。認(rèn)知和行動(dòng)是互相影響、互相決定的兩者，通過(guò)改變個(gè)人的認(rèn)知可改變其行為。

3、交流分析理論：是為了了解我們?cè)诮煌^(guò)程中，雙方的關(guān)系是相輔的、互補(bǔ)的還是矛盾的、沖突的，幫助人們了解自己與別人互動(dòng)的本質(zhì)，對(duì)人際交往獲得深刻的領(lǐng)悟力，從而促進(jìn)當(dāng)事人改變生活態(tài)度，建立根成熟、更有自尊的人際關(guān)系。

干預(yù)模式：

1、針對(duì)本個(gè)案的特點(diǎn)，社工采取的是任務(wù)中心模式。

2、任務(wù)中心模式的基本假設(shè)：

1)相信案主有解決問(wèn)題的能力，在幫助過(guò)程中要求發(fā)揮案主本身的能動(dòng)性；

2)認(rèn)為所確立的目標(biāo)是有限的、外在的，這使得目標(biāo)具有達(dá)成的可能性；

3)認(rèn)為人的生活與成長(zhǎng)是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，社工所要做的就是幫助案主界定問(wèn)題和解決問(wèn)題所需完成的任務(wù)。

3、介入程序：

1)工作者與案主一起確定目標(biāo)問(wèn)題；

2)工作者與案主一起就服務(wù)的時(shí)間和安排達(dá)成協(xié)議；

3)工作者與案主一起就解決問(wèn)題確定案主的任務(wù)；

4)工作者與案主一起完成任務(wù)；

5)工作者檢驗(yàn)任務(wù)完成情況并做出評(píng)估，以及就結(jié)案后案主的任務(wù)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（六）具體實(shí)施過(guò)程：

1、在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上建立專業(yè)關(guān)系

社工經(jīng)過(guò)詳細(xì)的資料研究、實(shí)地走訪掌握具體的案主信息，通過(guò)面對(duì)面的交流建立關(guān)系，逐步獲得案主信任與接納，從最初的懷疑到后來(lái)的主動(dòng)交談、求助，工作一點(diǎn)一滴地取得了成效。

2、利用多方資源，集中為案主服務(wù)

社工充分運(yùn)用社區(qū)資源，經(jīng)常為案主的兒子推薦工作，讓其感受到社工的關(guān)愛(ài)，并聯(lián)系居委干部經(jīng)常與其溝通，改變案主的敵視態(tài)度。經(jīng)過(guò)半年的工作，案主已基本按照我們所努力引導(dǎo)的方向發(fā)展，對(duì)待居委干部的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，并且積極參與社區(qū)禁毒宣傳。

3、根據(jù)實(shí)際情況修改工作計(jì)劃并實(shí)行

社工在工作中定期總結(jié)、分析，密切關(guān)注案主的實(shí)際情況，制定下一步的計(jì)劃為案主服務(wù)。案主今年上半年的尿檢結(jié)果為陰性，社工及時(shí)肯定他的努力，并鼓勵(lì)他繼續(xù)保持。

4、運(yùn)用專業(yè)技巧服務(wù)于案主

社工采用了任務(wù)中心介入模式等理論為指導(dǎo)，界定問(wèn)題、提供案主發(fā)展方向，提高工作的效果與效率。并且博采眾長(zhǎng)，一切為了案主。

（七）實(shí)踐結(jié)果

通過(guò)禁毒社工的努力，案主基本上已戒斷毒癮，能夠主動(dòng)配合社工繼續(xù)加強(qiáng)身體、心理的恢復(fù)，從身心上都開(kāi)始遠(yuǎn)離毒品。生活上，案主違規(guī)做起洗車生意，社工在與城管、街道協(xié)調(diào)后，暫時(shí)讓其洗車維持生活，但強(qiáng)調(diào)了在需要時(shí)必須聽(tīng)從管理。案主十分感激社工人性化的幫助，在社工的指引下逐漸改變了對(duì)社會(huì)的仇視心理，理解了政府部門的工作，不再到居委街道吵鬧。

（八）評(píng)估與總結(jié)

在個(gè)案服務(wù)過(guò)程中，社工運(yùn)用了專業(yè)方法與技巧，如任務(wù)中心介入模式，溝通中的傾聽(tīng)、同理心等，并積極借助社區(qū)資源，結(jié)合對(duì)案主的生活、小孩的關(guān)心等工作，跟進(jìn)案主的發(fā)展。

案主從最初的消極、沮喪、難以理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在社工來(lái)到了他的身邊，給他帶來(lái)希望，讓他感受到政府和社會(huì)依然在接納他、關(guān)愛(ài)他，社工會(huì)盡一切努力幫助他。案主的心理上得到了慰藉，舒緩了面對(duì)生活的壓力與焦慮。

社工針對(duì)三個(gè)核心問(wèn)題：案主的小孩、家庭和工作，幫助案主逐步擺脫生活困境。當(dāng)案主出現(xiàn)好的行為時(shí)社工及時(shí)、充分地肯定和鼓勵(lì)他，有猶豫時(shí)給予解疑和引導(dǎo)。對(duì)待案主的工作社工盡心盡力，協(xié)調(diào)了相關(guān)部門，得到了暫時(shí)緩解，解除了他目前的生活困難，這些改變也讓案主增強(qiáng)了生活的信心。

整個(gè)個(gè)案過(guò)程中社工注重案主的感受，鼓勵(lì)他正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的生活態(tài)度去面對(duì)人生和社會(huì)。該個(gè)案反映了為了我們的案主更快更好地回歸社會(huì)，社工在他們的心理矯正上要多做工

作，改變他們的世界觀和價(jià)值觀，指導(dǎo)他們形成自己正確的人生觀，向好的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

第四篇：心理矯治交流會(huì)

很高興和各監(jiān)區(qū)的同志們一起開(kāi)展對(duì)罪犯心理個(gè)案矯治的交流會(huì)。二監(jiān)區(qū)自推行兩級(jí)化管理以來(lái)，在新的警務(wù)運(yùn)行機(jī)制下，如何以新的模式發(fā)揮警務(wù)組在專業(yè)化發(fā)展上進(jìn)行了思考和探索。

對(duì)比以往，在三級(jí)管理模式下，要求我們民警要“博學(xué)多才”即要像父母、像醫(yī)生、像老師，但往往絕大多數(shù)民警是“樣樣都懂了點(diǎn)，但樣樣都不深不?！?，在工作上也只是以不出現(xiàn)“三防或四防”為最高要求，這與我們當(dāng)前提出的對(duì)罪犯改造所要達(dá)到“首要標(biāo)準(zhǔn)”的形勢(shì)要求是不相符的?，F(xiàn)在兩級(jí)化管理下警務(wù)組有了在制度上的保障，在向?qū)I(yè)化方向上發(fā)展就成為可能或者說(shuō)是必須的要求。

當(dāng)前改造工作提出“為罪犯改造服務(wù)”的觀念，盡管還存在一些不理解，但這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，不管接受與否，“為罪犯改造服務(wù)”是體現(xiàn)在罪犯的改造上也就是要罪犯改惡從善、迷途知返、矯正不健康的心理狀態(tài)等等，而并不是簡(jiǎn)單的為罪犯服務(wù)。那如何“為罪犯改造服務(wù)”？怎樣“服務(wù)”地更好？這些問(wèn)題的提出或者說(shuō)是工作要求，就必須要體現(xiàn)我們改造罪犯工作的各個(gè)方面。作為監(jiān)區(qū)教育改造警務(wù)組如何在教育改造罪犯中發(fā)揮好作用，體現(xiàn)專業(yè)化的功能，把這種服務(wù)改造對(duì)象的需求所要掌握的知識(shí)盡快地通過(guò)民警自身學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)的交流以及引進(jìn)專業(yè)人才等方式進(jìn)行提升。

監(jiān)區(qū)去年以來(lái)對(duì)二名危頑犯先后召開(kāi)了心理研判會(huì)、集體會(huì)診、節(jié)前分析會(huì)等多種形式和手段進(jìn)行轉(zhuǎn)化，監(jiān)區(qū)也召開(kāi)了危頑犯招標(biāo)會(huì)，監(jiān)區(qū)民警通過(guò)對(duì)危頑犯日常改造的視頻監(jiān)控、個(gè)別教育、包夾措施的落實(shí)，掌握了他們的真實(shí)思想和心理上存在的缺陷等不健康因素，并提出了自己的轉(zhuǎn)化方案，二名青年民警競(jìng)標(biāo)成功。他們把所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合工作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，從目前實(shí)施矯治情況來(lái)看，效果明顯。

警務(wù)組要真正發(fā)揮作用，除了完成日常教育管理的工作，記錄好臺(tái)賬外，更主要的是發(fā)揮專業(yè)化的要求，為“需求”服務(wù)，轉(zhuǎn)變觀念，尤其是監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，要真正達(dá)到監(jiān)獄提出的“下來(lái)、進(jìn)去、鋪開(kāi)的要求，不斷提升工作水準(zhǔn)。這次交流會(huì)也是體現(xiàn)這方面的理念。

第五篇：勞教人員心理矯治成稿

心理調(diào)適：使用科學(xué)的方法對(duì)認(rèn)知、情緒、意志、意向等心理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以保持或恢復(fù)正常狀態(tài)的的實(shí)踐活動(dòng)。既可以自己進(jìn)行心理調(diào)適，也適用于幫助別人。

勞教人員心理矯治,是指勞教所在教育改造和教育挽救工作中,運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法,對(duì)勞教人員開(kāi)展的心理測(cè)驗(yàn),心理評(píng)估,掌握其個(gè)體心理結(jié)構(gòu)特征,并進(jìn)行心理健康教育,心理咨詢和心理治療,幫助他們消除不良心理及其他心理障礙、心理疾病,促使其心理結(jié)構(gòu)向良性方向轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)教育改造和教育挽救的科學(xué)性、針對(duì)性。

對(duì)勞教人員的心理矯治與管理采用教育、勞動(dòng)等手段相結(jié)合,目的在于提高教育改造和教育挽救質(zhì)量,確保勞教所的安全穩(wěn)定。本文就勞教場(chǎng)所開(kāi)展勞教人員心理矯治的意義、目的和方法進(jìn)行探討,提出了勞教場(chǎng)所應(yīng)從心理健康、心理測(cè)驗(yàn)、心理咨詢和心理治療四個(gè)方面開(kāi)展對(duì)勞教人員的心理矯治,以提高對(duì)勞教人員的教育矯治質(zhì)量。

（目的）：

勞教人民警察或者是工作者，為勞教人員做心理調(diào)適，主要目的就是通過(guò)一定心理咨詢方法或者勞教人民警察個(gè)人人格影響，幫助勞教學(xué)員,提高個(gè)體的認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力和自我控制能力，并使之養(yǎng)成健全的人格,達(dá)到自我完善和內(nèi)在充實(shí),從而擺脫原有的犯罪心理，并且樹(shù)立長(zhǎng)久的健康心理。

眾所周知，警察工作的一個(gè)重要層面是預(yù)防和打擊犯罪,其中“預(yù)防”的意義已越來(lái)越被人們重視，我們勞教人民警察從事的就是“預(yù)防犯罪任務(wù)”，那在勞教場(chǎng)所，我們勞教人民警察和工作者在為隊(duì)員做心理調(diào)適，就承擔(dān)著這個(gè)“預(yù)防”犯罪、挽救社會(huì)危害的重要工作。從宏觀上來(lái)講，我們勞教人民警察就是這個(gè)任務(wù)。

跟大家說(shuō)說(shuō)我個(gè)人對(duì)勞教場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理矯治工作的重要性：

前文說(shuō)了，我們勞教人民警察承擔(dān)著預(yù)防犯罪和挽救勞教人員、減少社會(huì)損失的工作任務(wù)。

而就目前來(lái)看，預(yù)防犯罪和挽救犯罪人員、減少社會(huì)損失的工作任務(wù)也就有兩種方法，第一個(gè)叫“犯罪場(chǎng)控制”，所謂犯罪場(chǎng)控制,是指對(duì)犯罪的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)和心理場(chǎng)給予外在壓力,直接消除犯罪目標(biāo)、減少犯罪機(jī)遇、加大犯罪風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)等,促使犯罪人產(chǎn)生畏懼心理的措施或過(guò)程。這么說(shuō)，大家不太清楚，舉個(gè)例子。全國(guó)各大城市為了加大治安防控采取了武警巡街制度，武警佩戴沖鋒前、各種防爆器械、裝備，以小組為單位巡街，這樣對(duì)犯罪分子可以起到威懾作用，使有犯罪想法的人，某一瞬間心里就打消了犯罪的念頭。

這個(gè)叫“犯罪場(chǎng)控制”，第二個(gè)方法叫“個(gè)體內(nèi)在控制”。

個(gè)體內(nèi)在控制，就是通過(guò)一系列特殊的心理疏導(dǎo)技巧,幫助當(dāng)事人看清自己這種根本無(wú)助甚至有害的行為,啟發(fā)當(dāng)事人找到滿足自己需求的有效的應(yīng)對(duì)措施。

說(shuō)直接了，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們勞教人民警察所肩負(fù)的工作任務(wù)就是，幫助那些沒(méi)有或者缺少自我控制、自我管束能力的勞教學(xué)員，建立、完善他們的自我控制能力，讓他們對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而調(diào)整自己的行為沿著主流社會(huì)要求的方向走。

在預(yù)防犯罪犯罪方面，我只想到了這兩個(gè)方法，就目前來(lái)看，也就是這兩種方法。

那就有問(wèn)題了，這兩種方法殊途同歸，但大家覺(jué)得哪種方法更好，一個(gè)是犯罪場(chǎng)控制，武警拿著警器械街巡邏，花費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，警力滲透不到的地方很可能成為犯罪的死角；一個(gè)是個(gè)體內(nèi)在控制，教育者與被教育者或者來(lái)訪者與受訪者，在一個(gè)和諧的氛圍里、在一個(gè)平等的平臺(tái)下，進(jìn)行人與人之間的溝通交流，相互聆聽(tīng)、傾訴，達(dá)到心靈上的共同成長(zhǎng)！

相比，我覺(jué)得第二種方法顯得更溫暖、更人性，“個(gè)體內(nèi)在控制”，主張從人的內(nèi)心角度去改變?nèi)烁窠Y(jié)構(gòu);，從根源上去解決問(wèn)題。這一觀點(diǎn)也更貼切于我們構(gòu)建和諧社會(huì)的大潮流。雖然給勞教勞教人員員做心理、教育工作，初期可能很艱辛,但換來(lái)的可是長(zhǎng)治久安。畢竟，社會(huì)的“長(zhǎng)治久安”才是我們警察工作的終極目標(biāo),它的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動(dòng)的事后懲罰和看守。

所以從這個(gè)角度，我們就能更形象的體會(huì)到我們勞教人民警察所扮演的角色有多重要，能體會(huì)到我們所從事的心理矯治工作有多重要，這也是我們組織勞教人員進(jìn)行心理調(diào)適的必要性、重要性和目的。

接下來(lái) 再跟大家繼續(xù)探討---------開(kāi)展勞教人員心理矯治的具體意義

（大家可以簡(jiǎn)單記一下）

1.勞教人員是心理疾患和心理危機(jī)的高發(fā)群體

所以，針對(duì)心理問(wèn)題，當(dāng)然要引進(jìn)心理知識(shí)和手段，這才是對(duì)癥下藥。同普通人相比,心理問(wèn)題在勞教所勞教人員,尤其是吸毒勞教人員這類特殊群體中表現(xiàn)得更為普遍和嚴(yán)重，犯罪心理學(xué)的研究成果表明,各類案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理結(jié)構(gòu),一些人違法犯罪的誘因就是心理問(wèn)題。勞教所中的吸毒勞教人員是心理疾患和心理危機(jī)的高發(fā)群體。給大家舉個(gè)例子：有的勞教隊(duì)員自殘自虐，隨便吞噬東西，這就是一種極其嚴(yán)重的心理疾病。開(kāi)展勞教人員心理調(diào)適能夠更客觀地認(rèn)識(shí)被改造者

就教育改造工作而言,勞教人民警察隊(duì)伍是實(shí)施教育改造工作的主體,勞教人員是被教育改造的對(duì)象(客體)。只有主體對(duì)客體有一個(gè)全面、客觀、真實(shí)的認(rèn)識(shí)才

能在實(shí)踐中探索出行之有效的工作方案和模式。開(kāi)展勞教人員心理矯治能促進(jìn)勞教工作健康發(fā)展,有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 開(kāi)展心理調(diào)適是實(shí)現(xiàn)工作科學(xué)化、勞教辦特色的重要途徑。開(kāi)展心理矯治,不但可以開(kāi)闊思路,拓寬視野,而且可以使我們從一個(gè)新的切入點(diǎn)來(lái)啟動(dòng)“提高教育改造

和教育挽救質(zhì)量”的系統(tǒng)工程。它可以從一個(gè)全新的角度來(lái)審視、疏理,提升行之有效的教育改造模式和手段,通過(guò)給其注入新的內(nèi)涵和活力,促進(jìn)工作的持續(xù)發(fā)展。這對(duì)于發(fā)展勞教工作,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有特別重要的意義。開(kāi)展勞教人員心理矯治能促進(jìn)勞教人民警察知識(shí)更新,提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展心理矯治工作,來(lái)提高教育改造和教育挽救質(zhì)量,也是對(duì)勞教人民警察知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的一種新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù),必將極大提高勞教人民警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這也就是說(shuō)，我們多學(xué)一下、多了解一些心理學(xué)知識(shí)，對(duì)我們的生活、對(duì)我們個(gè)人的良好心態(tài)的培養(yǎng)都是有好處的。其次呢，心理學(xué)有一個(gè)分支學(xué)科，叫“兒童心理學(xué)”，我個(gè)人在讀大學(xué)階段是很喜歡這個(gè)學(xué)科，對(duì)于比較年輕的同志來(lái)說(shuō)，多了解一下這個(gè)學(xué)科，會(huì)在兒童教育方面給自己很大啟迪，尤其是處于青春期的孩子，如果父母能多了解點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，能和孩子一起平和的、愉快的度過(guò)那你幾年比較敏感的時(shí)期，對(duì)雙方都是很有好處的，尤其是對(duì)孩子成人后的發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于年齡比較大的同志來(lái)說(shuō)，心理學(xué)還有一個(gè)分支，叫“老年心理學(xué)”，大家都知道，中國(guó)正在逐步的步入老齡化社會(huì)，不少老年人在晚年更加的缺少社會(huì)關(guān)愛(ài)，尤其是空巢老人，他們所承受的心理狀況是我們常人無(wú)法承受的，如果在座的各位能了解點(diǎn)心理學(xué)，我相信無(wú)論是對(duì)自己、還是對(duì)他人都會(huì)有幫助的。

講到這，順便給在座的擴(kuò)充一下心理學(xué)知識(shí)，其實(shí)心理學(xué)不僅僅是普通人所說(shuō)的那樣，看透別人心思、猜別人想法、攻心術(shù)等等，他的研究領(lǐng)域有很多，跟個(gè)個(gè)學(xué)科都有聯(lián)系，滲透到我們生活的個(gè)個(gè)方面。比如說(shuō)跟數(shù)學(xué)有關(guān)系的統(tǒng)計(jì)心理學(xué)、測(cè)量心理學(xué)，跟生理學(xué)、醫(yī)學(xué)有關(guān)系的臨床心理學(xué)、解剖生理學(xué)，跟教育有關(guān)系的教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)，跟經(jīng)濟(jì)有關(guān)系的管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)，跟運(yùn)動(dòng)員、體育有關(guān)系的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，此外還有時(shí)間心理學(xué)、軍事心理學(xué)、航空航天心理學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等等等等。而且，這些研究領(lǐng)域都是大有人在的，在我國(guó)也有很多學(xué)者在從事這方面的研究與發(fā)展工作。比如，通過(guò)音樂(lè)來(lái)治療自閉癥、孤獨(dú)癥患者，就是音樂(lè)心理學(xué)的工作范疇；還有我們國(guó)家的飛行員、航天員選拔工作中的心理測(cè)試環(huán)節(jié)，都是由北京航空航天大學(xué)直接或間接參與的。

前面我們講了開(kāi)展勞教人員心理調(diào)適的意義，下面我們來(lái)講講對(duì)策。

加強(qiáng)勞教人員心理調(diào)適工作可以從以下幾點(diǎn)來(lái)思考 ：

大家可以記一下

(一)心理調(diào)適組織機(jī)構(gòu)的完善化

古人云:“名不正則言不順,言不順則事不成?！蓖?勞教人員心理矯治工作要想扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái),實(shí)實(shí)在在收到成效,專門機(jī)構(gòu)的成立可以說(shuō)是勢(shì)在必行。

從機(jī)構(gòu)的設(shè)立、工作人員的配備、軟硬件的建設(shè)、經(jīng)費(fèi)的保障、場(chǎng)所設(shè)施的供給以及心理調(diào)適的工作原則、方式、要求、程序、量表測(cè)試、診斷矯治、效果評(píng)定等,從這些方面對(duì)開(kāi)展勞教人員心理調(diào)適工作作出具體性要求和專業(yè)上的指導(dǎo)性意見(jiàn)，就可以促進(jìn)我們開(kāi)展這項(xiàng)工作。設(shè)立“勞教人員心理調(diào)適指導(dǎo)中心”“勞

教人員心理調(diào)適科”、“勞教人員心理咨詢室”、《勞教人員心理調(diào)適工作規(guī)范》 等等。其實(shí)這些軟硬件設(shè)立倒是不難，關(guān)鍵是如何腳踏實(shí)地的運(yùn)用起來(lái)、不讓他形同虛設(shè)，這是需要我們共同努力地工作。

(二)心理矯治隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化

心理矯治是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,它的專業(yè)性、復(fù)雜性、規(guī)范性、科學(xué)性決定了它對(duì)從業(yè)者的高要求,從業(yè)者專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的高低直接決定了矯治效果的優(yōu)劣。從專業(yè)化和發(fā)展的眼光看,勞教單位的心理矯治工作實(shí)現(xiàn)持證上崗是高效開(kāi)展矯治工作的基本要求,因此,盡快建立起一支專業(yè)扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬、樂(lè)于奉獻(xiàn)的專職心理矯治民警隊(duì)伍是勞教人員心理矯治工作能否健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。

在這一問(wèn)題上,前幾年的武漢市勞教所的做法很值得借鑒，一是“走出去”，將全所接受能力比較好強(qiáng)、年齡相對(duì)年輕的干警送到華中師范大學(xué)心理學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理矯治業(yè)務(wù)，并且特別聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教授親自授課。二是“引進(jìn)來(lái)”，向社會(huì)上公開(kāi)招聘符合勞教心理矯治工作要求的優(yōu)秀人才,充實(shí)場(chǎng)所心理咨詢員隊(duì)伍。從而多管齊下，全方位、多角度開(kāi)展勞教人員心理矯治工作

(三)心理調(diào)適實(shí)施的規(guī)范化

心理調(diào)適是一項(xiàng)專業(yè)而復(fù)雜的系統(tǒng)工作,從收集求助者背景資料到各種心理測(cè)驗(yàn)量表的選用,從咨詢員的態(tài)度、表情、肢體語(yǔ)言到恰當(dāng)處理咨詢雙方的特殊人際關(guān)系，從確立矯治目標(biāo)及方案到具體矯治程序的操作等等,無(wú)一不體現(xiàn)出心理調(diào)適特定的程序以及專業(yè)化的細(xì)節(jié)要求。

因此,整個(gè)調(diào)適過(guò)程中工作的程序、采用的技巧必須嚴(yán)格按照行業(yè)規(guī)范來(lái)進(jìn)行。勞教民警要注意準(zhǔn)確把握自己在咨詢和矯治中所處的地位、所起的作用、所要達(dá)到的目的。

實(shí)踐中,比較容易出現(xiàn)偏差的具體表現(xiàn)有:一是越俎代庖,授之以魚,而非授之以漁。簡(jiǎn)單地說(shuō)心理矯治的著眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)不是僅僅為勞教人員解決一兩個(gè)眼前的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，而應(yīng)致力于通過(guò)促進(jìn)求助者觀念的轉(zhuǎn)變、人格成熟的形成,少發(fā)生或不發(fā)生類似的問(wèn)題,乃至舉一反三,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移，而不僅限于就事論事。二是在矯治過(guò)程中不少咨詢員認(rèn)為咨詢和矯治中應(yīng)該給求助者傳授一些自認(rèn)為正確、健康的人生觀、價(jià)值觀，于是在操作中往往苦口婆心地對(duì)求助者予以教導(dǎo)和指點(diǎn),傳授自己認(rèn)為正確而且堅(jiān)持了十幾年二十幾年的信念及價(jià)值觀。但心理咨詢和矯治的基礎(chǔ)是尊重，相互尊重，尊重雙方的原有立場(chǎng)，在尊重的基礎(chǔ)上，幫助他去完善他的不成熟、或者有缺陷的想法，讓來(lái)訪者主動(dòng)成長(zhǎng)起來(lái)，讓他們有能力去自主自立,能承擔(dān)起人生中的各種責(zé)任。

(四)心理調(diào)適運(yùn)作模式的立體化

模式的立體化首先是指上層重視。上層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)比如說(shuō)省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，重視起這項(xiàng)工作，“上行下效”，下面各個(gè)機(jī)構(gòu)才能相應(yīng)開(kāi)展心理調(diào)適工作，達(dá)到上下

協(xié)調(diào)、左右聯(lián)通的良好工作局面。

模式的立體化其次是指人才的交流。就是勞教所與高校的合作關(guān)系。在這里還以武漢勞教所為例：武漢市有很多心理學(xué)院校，華中師范、武漢大學(xué)、湖北大學(xué)，這些學(xué)校的心理學(xué)研究水平在國(guó)內(nèi)也是首屈一指的，武漢勞教所就抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，與這些高校建立良好合作關(guān)系，免費(fèi)為其高校學(xué)生、老師提供心理調(diào)適實(shí)習(xí)研究場(chǎng)地，同時(shí),有效地利用高校的人才資源為我服務(wù),建立起一種橫向內(nèi)外合作的工作模式，專家來(lái)所督導(dǎo)，針對(duì)部分心理問(wèn)題嚴(yán)重的勞教人員采取聯(lián)合攻關(guān)的形式進(jìn)行心理咨詢與矯治，（比如說(shuō)自殘的勞教隊(duì)員，這種隊(duì)員是很難管理的，單靠普通干警，是很難從根本上解決這個(gè)問(wèn)題的），這這種合作機(jī)制，不僅保證了勞教人員心理咨詢與矯治工作的質(zhì)量和效果,而且開(kāi)闊了本單位勞教民警的視野，提高了業(yè)務(wù)水平，從而進(jìn)一步提升深入開(kāi)展這項(xiàng)工作的自信心和認(rèn)可度。

結(jié)論

勞教制度向違法行為矯治制度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于處罰方式從強(qiáng)制勞動(dòng)向人格矯治的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,心理調(diào)適起到了關(guān)鍵作用,是創(chuàng)辦勞教工作特色的突破口。鑒于當(dāng)前勞教場(chǎng)所心理專業(yè)從業(yè)人員嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，本人建議應(yīng)首先對(duì)勞教人員進(jìn)行以心理特質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)分類,然后以心理健康教育為基礎(chǔ),團(tuán)體心理調(diào)適為主體，結(jié)合個(gè)別心理咨詢和心理治療,對(duì)勞教人員進(jìn)行由淺入深、有針對(duì)性的心理調(diào)適。同時(shí),在矯治過(guò)程中,要從心理學(xué)角度對(duì)整個(gè)教育矯治的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),提高教育矯治的效率和質(zhì)量,改變勞教人員不良的人格結(jié)構(gòu),消除其心理障礙,解決違法犯罪根源,預(yù)防重新犯罪,達(dá)到違法行為調(diào)適的最終目的。

這就是我今天講的全部?jī)?nèi)容，有不周之處，歡迎在坐的各位課下繼續(xù)與我共同探討。

謝謝大家！

（敬禮）