第一篇：對麻醉科的檢查反饋改進措施

麻醉科查反饋及整改措施

麻醉科檢查情況及整改措施

（1）、無對麻醉醫(yī)師有定期執(zhí)業(yè)能力評價和再授權制度。

整改措施：已制定麻醉醫(yī)師執(zhí)業(yè)能力評價和再授權制 度，但無定期對麻醉醫(yī)師執(zhí)業(yè)能力評價和再授權的檔案資料，需醫(yī)務科盡快完善我科對麻醉醫(yī)師執(zhí)業(yè)能力評價和再授權的檔案資料。

（2）、由于人員少，麻醉醫(yī)生不能定期接受繼續(xù)教育知識更新。

整改措施：需院方盡快增加麻醉醫(yī)生，定期接受繼續(xù)教 育知識更新。

（3）、有患者麻醉前病情評估和麻醉前討論制度，但職能部門未履行職責定期檢查、分析、反饋和整改措施。

整改措施：需醫(yī)務科履行職責對患者麻醉前病情評估和麻醉前討論制度的定期檢查、分析、反饋和整改措施。

（4）、科內(nèi)無對變更麻醉方案的病例進行回顧總結分析，職能部門未履行職責定期檢查、分析、反饋、進行整改。

整改措施：我科于5月起已開展科內(nèi)對變更麻醉方案的病例進行回顧總結分析，但須醫(yī)務科對變更麻醉方案的病例進行定期檢查、分析、反饋、整改措施。

（5）、無麻醉過程中的意外與并發(fā)癥處理規(guī)范。

整改措施：已制定麻醉過程中的意外與并發(fā)癥處理規(guī)范。（6）、全身麻醉患者復蘇的監(jiān)護結果和處理均有記錄，但無科內(nèi)定期自查分析整改記錄，且職能部門未履行職責定期檢查、分析、反饋、進行整改。

整改措施：已建立對全身麻醉患者復蘇的監(jiān)護結果和處理的定期自查分析整改記錄，但需醫(yī)務科對其進行定期檢查、分析、反饋、進行整改。

（7）、未建立術后、慢性疼痛、癌痛患者的鎮(zhèn)痛治療管理的規(guī)范與流程。

整改措施：需醫(yī)院增加麻醉醫(yī)師盡快建立術后、慢性疼痛、癌痛患者的鎮(zhèn)痛治療管理。

（8）、未對質(zhì)量與安全管理培訓重點內(nèi)容進行考核。整改措施：已進行對質(zhì)量與安全管理培訓重點內(nèi)容進行 考核。

（9）、未對麻醉與鎮(zhèn)痛質(zhì)量進行分析總結，針對存在的問題采取整改措施。

整改措施：已于5月起對麻醉與鎮(zhèn)痛質(zhì)量進行分析總結，針對存在的問題采取整改措施。

2015年5月10日

第二篇：語言文字檢查和改進措施

新縣一中普及普通話和用字規(guī)范化

檢查和改進措施

為全面貫徹實施《國家通用語言文字法》，迎接上級對我校語言文字評估工作，認真做好普通話普及和用字規(guī)范化工作，從宣傳發(fā)動、集中培訓、自查自糾等方面進行落實，通過檢查，進一步明確有關制度，并提出如下措施： 一．存在的問題

1.班級教師能堅持在教學中運用普通話，但是在與家長交流時有時沒有堅持說普通話。

2.后勤人員的普通話堅持不夠，在學校未說普通話的情況還普遍存在。3.學生與教師交流能說普通話，但是在與同伴交流時不能堅持說普通話。

4.教職員工還存在寫錯別字的現(xiàn)象。

二、改進措施

為了進一步推進我校普及普通話和使用規(guī)范字工作進程，特制定如下改進措施。

1.進一步提高認識，明確語言文字工作的目標和要求。

（1）要讓普通話成為學校的教學語言、校園語言，成為學校工作用語和服務用語。

（2）提高我校教師普通話水平。全體教職員工要積極參加普通話培訓

第三篇：檢查反饋

數(shù)學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結

3月26日，我們數(shù)學教研組在教導處安排下對教師備課、批改作業(yè)、教學反思及學生成績登記表等進行了檢查?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優(yōu)點 備課方面：

1、備課認真，教學環(huán)節(jié)完整，單元有試卷分析，小結。

2、撰寫教學反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據(jù)實際教學情況總結優(yōu)缺點，并及時采取措施改進教學方法。

作業(yè)方面：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正回批。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

二、存在的問題 備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。作業(yè)方面：

1、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業(yè)中找不到學生訂正的“痕跡”。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充，教學反思要有針對性，要能通過反思切實解決教學中的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

2、數(shù)學組要重視教學常規(guī)工作的管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。

4、五年級數(shù)學練習冊學生改正不要用紅筆

第四篇：職能部門對手術安全核查與手術風險評估督導檢查總結反饋及改進措施

手術安全核查與手術風險評估

督導檢查、總結、反饋及改進措施

手術安全核查的目的是保證對正確的患者實施正確的治療，在醫(yī)療行業(yè)中，曾發(fā)生過多次手術部位或者手術患者錯誤的事故，因此醫(yī)護人員都應當高度重視手術安全核查。醫(yī)務科多次對安全核查與手術風險評估進行過檢查，對科室完成情況在院內(nèi)公示，目前仍存在一些問題。

1、我院制訂的制度中包括《圍手術期管理制度》、《術前討論制度》、《麻醉方式制度》等，個別醫(yī)務人員完成未完成術前檢查、術前小結、術前討論、知情同意等再與手術室聯(lián)系安排手術。

2、患者入院后，目前科室能夠完成術前常規(guī)檢查，包括：胸片、心電圖、肝膽胰脾超聲、血常規(guī)、尿常規(guī)、凝血功能、輸血前病原學檢查、生化檢查等，少數(shù)科室對血型檢查完成不好。根據(jù)檢查結果，評估患者手術風險，完成相關科室會診。有些科室的部分患者年輕，手術簡單，分級較低，入院后第二天即通知手術，下午檢查結果才能回來，如果有異常需取消手術。這種情況導致科室護理工作、手術室安排手術工作都受到干擾，不利于工作有序開展。

3、手術部位標識在我院實施要求2年多，要求涉及雙側、多重結構、多平面的手術一定要在進入手術室前完成標識。這方面執(zhí)行力也較差。

4、手術安全核查與手術風險評估方面，手術室護理和麻醉人員核查較好，但是醫(yī)師核查落實差，簽字不及時。原因分析：

個別醫(yī)生對手術安全核查認識不夠深，造成一些在簽字上的錯誤，不能與臨床護士溝通相配合。改進措施：

1、嚴格檢查在病人未進手術前的相關檢查，確保手術中的安全。

2、積極簽署各種術前協(xié)議，提高法律意識。

我們有些科室在出手術室后核查表仍未簽字，安全核查不能落實，在全國范圍內(nèi)發(fā)生過的例子一定要引起我們足夠的重視，不能讓安全核查成為一句空話。手術間的護理人員進行監(jiān)督，醫(yī)務科繼續(xù)監(jiān)管，對不能完成的科室進行通報批評或處罰。

第五篇：教案作業(yè)檢查反饋及建議措施

2012-2013第一學期第一次教案作業(yè)檢查反饋及建議

為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，第3周教務處根據(jù)學校的要求，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。總體情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學任務。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。增減內(nèi)容寫得也詳細。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發(fā)學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、總結評價方式要積極多樣，具有激勵性。教師總結具有概括性。

4、作業(yè)設計要符合時間要求，形式多樣，注意實踐與積累。

5、共享教案老師沒有根據(jù)本班學生的學情進行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

7、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。

作業(yè)方面：

1、學生作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、學生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。

3、教師對學生作業(yè)都做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學生作業(yè)錯了，能及時讓其訂正，教師能及時復批。

4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學、合理的設計作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習的要求。

（二）存在問題：

1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴重，學生訂正后老師沒有認真審查，或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個別學生沒有及時訂正，或是訂正了個別老師沒有及時復改。

2、缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。

3、中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

作文方面：

下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據(jù)學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

不足與建議：

1、對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字。

2、每個班仍有一少部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應該加強指導。

3、有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱，這是不負責任的。

4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說過了，無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來些思考，希望與大家交流。

1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么？是引導學生將觀察與感悟到的生活寫成文字，從而提高學生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學生的作文水平。我想要提高作文課的實用性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學應包括：確定作文題目與要求、課前指導、課上完成、教師批閱、學生修改、交流反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完美結合。

讀寫一家。語文課要引導學生學會觀察生活，感悟生活，對于生活中沒有的感受還要引導學生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學素養(yǎng)，開闊視野，還有助于積累素材。同時名作中的經(jīng)典段落還會直觀形象地指導學生寫作。

讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學數(shù)學書面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續(xù)，所以作業(yè)也是師生交流互動的又一種方式，書面作業(yè)檢查是向?qū)W生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要及時批改，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。作業(yè)批改要做到思想性、科學性無錯誤，字跡端正、規(guī)范、采取等級制。并要求學生及時更改錯題，教師及時進行復批。書面作業(yè)除一般的全批改外，特殊的可以面批。批閱完后及時在學生作業(yè)結尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時一律用紅筆，使用統(tǒng)一的批改符號。多考慮學生的感受，“ ”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待學生改正后，就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現(xiàn)。

3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè)，可適當寫些評語，給予表揚或鼓勵。教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。

4、除了用評語激勵學生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運用印章，評價不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的，蓋個“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進步的，則蓋個“★”圖章。

5、對作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，必須要求學生及時訂正，對有困難的學生要面批指導，對作業(yè)中有共性的錯誤，應在全班講評，指導糾正。

6、數(shù)學作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算