第一篇：王石：衡量一個人的價值尺度在定力

王石：衡量一個人的價值尺度在定力

中國企業(yè)家

萬科集團(tuán)董事長王石

【編者按】2011年春節(jié)前夕，萬科董事長王石宣布赴美游學(xué)的計劃終于成行。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為此舉代表著王石從行業(yè)龍頭掌舵者位上的逐步“退隱”。而萬科發(fā)言人對此明確表示，能到世界名校求學(xué)，是王石年輕時就有的夢想。關(guān)于他的一切風(fēng)吹草動，總是能刺激房地產(chǎn)業(yè)敏感的神經(jīng)。

王石給自己的定位是職業(yè)經(jīng)理人。在他身上有兩個重要“標(biāo)簽”，一個是“萬科不行賄”，一個是“企業(yè)家中的登山家”。對于前一個標(biāo)簽，王石是這樣回應(yīng)的：“作為萬科來講，它是制度上不允許行賄，盡管到現(xiàn)在很多人不相信，但是還沒有揭發(fā)一個案例說萬科在行賄。”后者說的是，他是中國人登頂珠峰最大年齡紀(jì)錄的創(chuàng)造者，曾登頂過全球7大洲的最高峰，到達(dá)過南北兩極，是個極限運(yùn)動的愛好者。

今年年滿60歲的王石來自一個軍人家庭，當(dāng)過兵、工人、過程技術(shù)員、外貿(mào)翻譯。有人說，王石是中國企業(yè)家中的“異類”，好出驚人之語、脾氣直率、做事直來直去，確實(shí)是他真性情的屬性。08年“捐款門”事件正是由于直率，掀起一場口水戰(zhàn)。今次重溫王石經(jīng)典語錄，亦或領(lǐng)略這位中國房地產(chǎn)業(yè)教父級人物的人格魅力。

以下為王石的經(jīng)典語錄部分整理：

1、誘惑就像美麗的罌粟花，在你面前洋溢著芬芳??即使是毒藥你也想擁有而不能自拔而墮入陷阱。衡量一個人價值尺度，不僅在于他/她的能力，更在于不為誘惑所動的定力。

2、人對自己的命運(yùn)有無窮好奇的期盼，一直試圖創(chuàng)造生命的意義。物質(zhì)生活越豐富，工作形態(tài)越超脫，事業(yè)成就越大，社會影響力越大，對這個問題的焦慮就越強(qiáng)烈。

3、中國目前擁有170萬個品牌，與美國的品牌數(shù)量相差不多，近幾年，中國也出現(xiàn)了一批進(jìn)入《財富》世界500強(qiáng)排行榜，有的品牌還在一些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域舉足輕重，但是跟世界級品牌相比還有較大差距。

《商業(yè)周刊》推選《全球最具有價值品牌百強(qiáng)》當(dāng)中，美國共有58家公司入選，而中國企業(yè)無一入選。世界級品牌價值的標(biāo)桿是什么呢？世界范圍內(nèi)的市場占有率達(dá)到10%以上；該品牌全世界用戶中的認(rèn)知度達(dá)到10%以上。中國品牌未能夠入選也是情理之中。

4、病人比健康人更懂得什么是健康，承認(rèn)人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念。

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5、我想說，實(shí)際我不像你們想象的那樣很成功，盡管你發(fā)現(xiàn)我很自信，但實(shí)際上我還是一個普通人。

6、我有我的正常消費(fèi)需要，我做公益是有公益的需要，我有很多需要，我的需要在我有能力時我都會去做。我不能說我的收入全部都只做這一件事情，我非常樂意承擔(dān)社會責(zé)任，行善要盡早，但是我個人該要得要，比如工資獎金，該正常消費(fèi)的就得消費(fèi)。

7、我的志愿不是當(dāng)所有者，而是當(dāng)管理者。中國目前缺少職業(yè)經(jīng)理階層，但現(xiàn)在的年輕人更想當(dāng)老板，既當(dāng)所有者又當(dāng)管理者。我只想當(dāng)后者。

8、作為管理者來講，我把握三個原則。第一個，決策，就是事做不做，這是王石來決定的，否則當(dāng)董事長、總經(jīng)理就失職。第二個，要誰去做，就是用人的問題。第三個，他一旦做錯了，得承擔(dān)責(zé)任，無論他是什么原因做錯了，都得承擔(dān)責(zé)任。這是我作為管理者的原則。

9、與其說閱讀名著作者傳記是為了借鑒成功之路，毋寧說是人類的天生獵奇和窺視癖好。至于不出著作的知名歷史人物的傳記，你當(dāng)真相信？權(quán)當(dāng)人生游戲閱讀消遣吧。

10、健康豐盛是萬科的價值觀，希望在萬科的每一個職業(yè)經(jīng)理人都能夠愉快工作、成長和收獲，無論最終選擇了怎樣的職業(yè)生涯，也希望都能夠取得成功。

11、作為上市公司的董事長，個人不行賄，但是你的公司就沒有行賄的行為嗎？我想一個公司，如果從制度上確定一件事不能做，那財務(wù)上就無法支出。作為萬科來講，它是制度上不允許行賄，盡管到現(xiàn)在很多人不相信，但是還沒有揭發(fā)一個案例說萬科在行賄。

12、我想中國既然面臨偶然性和荒誕性，實(shí)際上我們要走向法治社會，可以說很難，也可以說不難。比如說我們談到農(nóng)民問題，多少年的農(nóng)業(yè)稅，說取消，一個文件就取消了?，F(xiàn)在我們既然談到平等，社會上更多強(qiáng)調(diào)的是一種生存的平等，我覺得是不夠的。要做到平等，最起碼在就業(yè)、受教育等方面，盡量取消二元化社會。農(nóng)民進(jìn)城，他們的子女教育、醫(yī)療保險能和我們城市人一樣，我覺得中國的未來復(fù)興就非常有希望。

13、在1984年萬科剛成立的時候，萬科的員工手冊上就印著一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有低谷就流向哪里?！?/p>

14、每個人都是一座山，世上最難攀越的山其實(shí)是自己。往上走，即便一小步，也有新高度。做最好的自己，我能。

15、我從來不培養(yǎng)接班人，我給萬科建立了一個制度，培養(yǎng)了一個團(tuán)隊(duì)，誰當(dāng)一把手也差不到哪兒去。

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第二篇：衡量一個人的英語水平

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文

煙 霞 初 中---------高茜

衡量一個人的英語水平，如同語文，一篇文章，可見高低。能用英語自如地寫下自己的所思所想，則英語的學(xué)習(xí)得已漸入佳境。作為一名英語教師，不僅要教會學(xué)生用英語“說”，還要教會學(xué)生用英語“寫”，這樣我們的學(xué)生才不會是“高分低能”。這幾年中考英語試題都出現(xiàn)了“書面表達(dá)”，也就是“寫作”，這既是對學(xué)生能力的一個考驗(yàn)，也是對我們老師的一個挑戰(zhàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文這方面作了一些嘗試。

一、幫助學(xué)生解除“思想包袱”，輕松迎“戰(zhàn)”。

一直以來，開口說英語對許多學(xué)生來說已是一件很頭疼的事，更不用說讓他們用英語來寫了。不把這“包袱”放下，是無論如何也考不好中考的。于是，我就給學(xué)生細(xì)細(xì)地分析：第一，寫作的分值在120分中只占15分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的105分中爭取。這就讓英語學(xué)得較差的學(xué)生放下心來。

第二，學(xué)英語就是要學(xué)會寫，不然就永遠(yuǎn)只是在英語的門外徘徊。一篇好的作文會令改卷的老師對你刮目相看，提升你的價值。這就讓英語學(xué)得較好學(xué)生躍躍欲試。第三，用英語寫文章，看似難，只是因?yàn)槲覀儚奈磭L試?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。只要不斷地練習(xí)，寫起文章來就會變得輕而易舉。這就給英語學(xué)得一般的學(xué)生增加了信心。如此一來，學(xué)生們都很快在心里接受了這一事實(shí)，并很樂意地配合老師進(jìn)行訓(xùn)練。

二、增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯。

沒有詞匯的積累，就難以下筆寫文章。而閱讀，恰恰可以豐富學(xué)生的詞匯。何況今年的中考也加大了閱讀的比重，這更把閱讀放到了重要的位置。訓(xùn)練閱讀則可以一舉兩得。新學(xué)期開學(xué)不久，我就建議學(xué)生人手一本閱讀訓(xùn)練書，并讓他們堅持每日閱讀一篇。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，我還從圖書館里借出一些課外閱讀書和簡易英文作品給他們閱讀。到了后階段，我更是要求學(xué)生把每日閱讀一篇文章當(dāng)作作業(yè)完成。除了教會學(xué)生閱讀的方法及技巧外，我還讓學(xué)生盡量熟記文章中的一些新詞匯或句型。若能記住一些諺語，如“Where there is a will,there is away.”(有志者，事竟成)“Practice makes perfect.”(熟能生巧)等，則更好。在記憶的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生盡可能把這些都用在自己的文章里?！笆熳x唐詩三百首，不會吟來也會偷?！贝罅康拈喿x，對英語作文大有裨益。

三、在教學(xué)中讓學(xué)生多造句。

寫文章離不開句子。但英語的表達(dá)方式往往與中文有很大的區(qū)別，這就要我們老師在平時多訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，否則學(xué)生寫出來的文章就是Chinese English（中文式英語）。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生用單詞、短語或句型造句，進(jìn)行漢譯英，同一種意思用多種方式表達(dá)，對詞匯或句型進(jìn)行歸納對比??，這些都是訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思維的有效途徑。句子說準(zhǔn)確了，也就為作文做好了鋪墊。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

若一開始就讓學(xué)生寫些較難的作文，則會大大打擊學(xué)生寫作的熱情，令他們對寫作產(chǎn)生畏懼心理。所以我從學(xué)生熟悉的感興趣的話題入手，如my family（我的家庭）,my best friend（我最好的朋友）,our school（我們的學(xué)校）??,讓學(xué)生信手拈來，有話可說。而且我讓學(xué)生可長可短，不限文章的字?jǐn)?shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語法的錯誤，因?yàn)榉稿e也是學(xué)習(xí)的一種途徑。這更讓學(xué)生感到輕松，寫起來少了許多顧忌，寫作也并不是那么難，那么枯燥了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是寫不出來的，我就拿一些寫得較好的文章給他們看，讓他們模仿著寫一篇，或者叫他們先用中文說出自己的句子，然后幫助他們翻譯成英語。

每篇作文我都細(xì)心批改。對于運(yùn)用得好的句子，有自己觀點(diǎn)的句子，我會劃上線，寫上一些評語?；虮硎竟膭?，如Good sentence!（好句子?。￤onderful!（妙極了！），或表示贊同，如I think so.（我想是這樣的。）I agree with you.（我同意。）對于有語法錯誤的，則幫助其改正過來。除此以外，每篇作文我都給予分?jǐn)?shù)（滿分15分，與中考的一樣）和總的評語。分?jǐn)?shù)讓學(xué)生了解自己的水平，向著自己的中考目標(biāo)前進(jìn)。在評語中，我先肯定學(xué)生的好，然后婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的不足或提出我的希望。如1.It’s a funny story.I like it.（這是個有趣的故事，我喜歡。）2.If you canwrite more about it,your composition will be better.（若能寫多一點(diǎn)，你的文章會更好。）有的文章出現(xiàn)了太多的語法錯誤或離題了，我會親自把該學(xué)生找來與他一起分析，使他弄懂如何用英語表達(dá)后，讓其再寫一篇。

好的文章，我會張貼出來或在學(xué)生中傳閱；對于學(xué)生中普遍存在的問題，我則及時在堂上指出，避免下次再犯。

從批改到在堂上評講，尤其是給予學(xué)生評語，這當(dāng)中需要投入大量的時間與心血，但這確是一種潤物細(xì)無聲的方式。在評語中，學(xué)生會感到老師就如同自己親密的朋友，在傾聽在關(guān)心在幫助自己。他們會從評語中獲得自信，正視自己的錯誤。他們會越來越愿意在文章中表達(dá)自己的情感并且錯誤越來越少。而把學(xué)生的文章張貼出來或傳閱，不僅使這些學(xué)生有成功感，激勵著他們更上一層樓，而且使別的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，文章也從模仿入手逐漸提高。

所做的這些，使得學(xué)生對寫作的興趣日漸濃厚，提起寫作，再也不是面露“菜”色了。

五、練習(xí)寫各類文章，做到胸有成竹。

我認(rèn)為有必要讓學(xué)生多掌握一些文體的寫法及格式，否則不利于他們今后的發(fā)展，所以我并不只是一味地讓學(xué)生練習(xí)中譯英，我還教學(xué)生如何寫日記、書信、通知等文體，有時還訓(xùn)練學(xué)生看圖作文，在英語的提示下寫文章?！澳サ恫徽`砍材功”，說到底還是訓(xùn)練學(xué)生用英語表達(dá)的能力，只不過是形式不同而已。但學(xué)生見識過這些文體，那么無論是考哪種類型，他們都不會束手無策。

在初中階段的前期，對英文作文的要求基本上是每1-2周一篇，文體多種，且多是課后完成，但在后期尤其初三后期就針對考試題型進(jìn)行訓(xùn)練，往往一周2-3篇，許多時候在堂上限時完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的速度，使學(xué)生在考試時能泰然處之。

六、教給學(xué)生寫作的技巧。

在讓學(xué)生練習(xí)寫作的同時，我還教給學(xué)生寫作的技巧。我要求學(xué)生在寫的時候，先起稿以保持卷面的清晰整潔；不要遺漏所給的任何一個觀點(diǎn)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；考慮好時態(tài)；盡量避免中文式的英語及語法錯誤；多用簡單句，減少復(fù)合句；遇到不會的詞或句子用自己熟悉的相近的詞或句子來代替。

中文式的英語及語法錯誤在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)，因此我把這些錯誤收集起來，讓學(xué)生進(jìn)行改錯練習(xí)或者讓學(xué)生互改作文，減少錯誤的發(fā)生。

我相信以后的中考會越來越注重考查學(xué)生的能力，學(xué)生的英文寫作也會越來越重要，這將激勵我們老師在這個領(lǐng)域中不斷探索出更多更好的方法.

第三篇：如何衡量一個人英語口語水平高低

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洛基提醒：英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代

衡量一個人口語水平高低主要看以下幾個方面:

1.語音、語調(diào)是否正確,口齒是否清楚;

2.流利程度;

3.語法是否正確,用詞是否恰當(dāng),是否符合英語(論壇)表達(dá)習(xí)慣;

4.內(nèi)容是否充實(shí),邏輯是否清楚。這些是衡量會話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

針對以上標(biāo)準(zhǔn),采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法,大致可分作兩個階段。

第一階段:準(zhǔn)備階段,主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度,培養(yǎng)英語語感。同時,通過各種方式,如閱讀。做練習(xí)題,聽英語磁帶,看英語錄像和電影等,來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式,擴(kuò)大知識面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力,準(zhǔn)備會話前,要對常用的詞(組)、短語等熟練掌握,“熟練”是與人會話的前提,只有熟練,在會話時才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段:實(shí)踐階段,主要進(jìn)行大量的會話練習(xí),與他人對話、討論,基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯,自己講英語故事等等。

(一)模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一,模仿的原則:

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時,速度要慢些,以便把音發(fā)到位,侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后,再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來,脫口而出。大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動起來,改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動模式(漢語發(fā)音的運(yùn)動模式),使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來,建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動模式(英語發(fā)音的運(yùn)動模式)。若在練習(xí)時總是小聲在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大聲說話時,就可能發(fā)不準(zhǔn)音,出現(xiàn)錯誤。

二要隨時都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識,在模仿時就不會覺得單調(diào)?？菰?才能主動。有意識,有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達(dá)到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會。

三要堅持長期模仿。一般來說,純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,對于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語是如此,對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時間,時間的長短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事,常常練得口干舌燥,此時一定要堅持,喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠(yuǎn)也燒不開。

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模仿的標(biāo)準(zhǔn):模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡單他說就是要“像”,如果能夠達(dá)到“是”就更好了,但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音,語調(diào)等都很接近所模仿的語言,“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。連嗓音也基本一樣,簡直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語音。模仿時要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調(diào)動起來,剛開始模仿時,速度不要過快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)難了以后,再加快速度,用正常語速反復(fù)多說幾遍,直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出),對于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽幾遍,然后再反復(fù)模仿,一個單詞一個單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ),這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破,同化等語音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿,“他”說你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

模仿練習(xí)時要注意一個問題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內(nèi)向的人,講話時易小聲小氣,這對學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語水平太差,不敢開口,尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對話時,更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙,是學(xué)好口語的前提。

(二)復(fù)述

學(xué)英語離不開記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語,記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述,一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些,這種方法既練聽力,又練口語表達(dá)能力。同時,可以提高注意力的集中程度,提高聽的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽完就忘的毛病。

具體方法:要循序漸進(jìn),可由一兩句開始,聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來,一遍復(fù)述不下來,可多聽幾遍,越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時,因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因,往往復(fù)述接近于背誦,但在基礎(chǔ)逐漸打起來后,就會慢慢放開,由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下,復(fù)述可有越來越大的靈活性,如改變句子結(jié)構(gòu),刪去一些不大有用或過難的東西,長段可以縮短,甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說,所選資料的內(nèi)容要具體生動,有明確的情節(jié),生詞量不要太大?？蛇x那些知識性強(qiáng)的小短文。開始時可以練習(xí)復(fù)述小故事,有了基礎(chǔ)后,復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢,實(shí)際上對英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時間較充足,可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上,再用筆頭復(fù)述一下,這樣做可以加深掌握語言的精確程度,提高書面表達(dá)能力。

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第四篇：衡量與評價一個人聰明的尺度

衡量與評價一個人“聰明”的尺度 合格

一提到“聰明”，我們似乎非常熟悉，但真正判斷一個人的聰明，我們似乎除了成績，便只有從生活中的實(shí)踐逐漸琢磨．．．．．．

有個男孩，數(shù)學(xué)成績特別好，但是在識字方面卻很差，并且沉默寡言。

有個女孩，音樂方面表現(xiàn)得非常出色，不管多長的歌曲，只用播放一遍，自己便能哼出小調(diào)。但是她在體育方面卻很差，跑步的時候，別人用15秒，她卻用了50秒，協(xié)調(diào)能力很差。

還有個男孩，在識字方面尤為突出，3歲的時候，自己能識3000多個字，但是自己的數(shù)學(xué)卻很差，怎么教也很難教會。

你認(rèn)為哪個人聰明呢？

霍華德．加德納，美國哈佛大學(xué)教授，同時也是多元智能之父。他曾用五年的時間對不同的人進(jìn)行研究，他認(rèn)為聰明應(yīng)該從不同方面來衡量。人的智商可分為聰明，一般，遲鈍。我們習(xí)慣上認(rèn)為邏輯思維強(qiáng)的人就很聰明，其實(shí)不然。聰明的人他只表現(xiàn)在某一方面而不是全部方面都好。比如，這個人在某一方面特別突出，可以從最強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，帶領(lǐng)其他方面的發(fā)展。很少有人在各個方面都很強(qiáng)。有的人，他在某一方面很強(qiáng)，在其他方面一般，有的人在其他方面卻很遲鈍。比如，這個人在音樂方面表現(xiàn)出色，或許就是未來的音樂家。

作為老師，我們不能片面評價學(xué)生，而應(yīng)該從多種角度去思考，那么具體應(yīng)該如何正確評價一個學(xué)生呢？

法國教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币虼?教師準(zhǔn)確合理、富有鼓勵性的評價能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

一、基礎(chǔ)知識與技能評價。

中小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中做了規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會主義的建設(shè)者和接班奠定基礎(chǔ)?！?/p>

首先在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際多項(xiàng)教學(xué)活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時用語言進(jìn)行評價，以贊揚(yáng)、激勵評出學(xué)生的熱情，評出學(xué)生的積極性，使學(xué)生看到自己的成績、進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)信心，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價過程中，教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個微笑，等等。都足以給學(xué)生激勵和贊許，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。課堂評價是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的重要組成部分，理想的課堂評價有利于形成民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)會學(xué)習(xí)。

其次，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的不足和進(jìn)步，并提出建議。我們不能采用“一刀切”的手段，以考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這種片面的評價方式致使無數(shù)本是素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生遭到了淘汰。當(dāng)今的社會，是一個競爭的社會，唯有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只是眾多評價方法中的一種只能衡量學(xué)生在某項(xiàng)能力上的高低，不能代表評價標(biāo)準(zhǔn)。正確、科學(xué)的評價方法就是將眾多評價方法有所取舍的結(jié)合使用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、多元互動的評價

多元、互動強(qiáng)調(diào)的是評價主體的多樣性與互動性，即學(xué)生評價要克服傳統(tǒng)學(xué)生評價中“教師說了算”的弊端，讓學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他有關(guān)人員參與到評價中，強(qiáng)調(diào)評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)作，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同加強(qiáng)自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，也可稱為“全員評價”。

三、分層評價

學(xué)生先天稟賦、興趣愛好、家庭教育、個人特征發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別，社會對人才規(guī)格的要求也是形形色色的，就好比舉重的成績與跳遠(yuǎn)的成績不能相比，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)展水平的高低，只有適應(yīng)了每個學(xué)生的個人特點(diǎn)的教育評價，才能有利于學(xué)生充分發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的智能優(yōu)勢，挖掘每一個學(xué)生的智能潛力，滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四．各方面素質(zhì)評價

“身體是革命的本錢”。一個人不管要做多少事，均得付諸于行動來完成，沒有健康的體魄、健康的身體素質(zhì)，就會大大的阻礙做事的能力。

心理素質(zhì)主要是看學(xué)生是否具有良好的心理品質(zhì)和健全的人格。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、責(zé)任心等都與心理素質(zhì)好壞相關(guān)。

審美素質(zhì)低落的人，不懂判斷對錯，沒有創(chuàng)造力，以致于也沒有了較高的人生追求。

勞動技能素質(zhì)包括勞動態(tài)度和技術(shù)水平兩方面。具備一定的勞動技能是學(xué)生自理基本生活能力的需要。

教育的目的是使學(xué)生社會化，社會交往能力是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面，是綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會信息瞬息萬變，在這種快節(jié)奏、多變化的社會中，人們只有具備足以適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)性和靈活性，才能更好地生存和發(fā)展。

總之，正確地對學(xué)生進(jìn)行評價應(yīng)是全面的，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美能力、勞動技能、社會交往能力等方面的評價是必不可少的。

作為一名教師，做好對學(xué)生全面準(zhǔn)確的評價是一項(xiàng)對社會、對學(xué)校、對家長更是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的嚴(yán)肅工作。一個人聰明與否，我們不能以單方面來衡量，這取決于綜合評價，因此，我們要正確的對待每一個學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長，從而在正確的道路上走的更精彩。

第五篇：王石語錄

王石語錄

1、萬科過去有一個每年干部20天的休假，如果你不休假，是有一個月的補(bǔ)貼。后來覺得這樣不對，為了鼓勵休假，如果你不休假，把補(bǔ)貼去掉，不鼓勵你不休假?，F(xiàn)在到了第三步，強(qiáng)迫你休假。這也是企業(yè)的文化，你對中層的愛護(hù)更大，顯得他的價值更大一些。

2、但我們這個社會一直是強(qiáng)調(diào)抑制個性的，強(qiáng)調(diào)的是集體主義，完全抹殺個人主義的，而我有屬于個人表現(xiàn)愿望是極強(qiáng)的。我想如果我有一個天地，我能作主的話，我一定要實(shí)現(xiàn)我少年時代讀這些書時所追求的東西……

3、每個人都是一座山，世上最難攀越的山其實(shí)是自己。往上走，即便一小步，也有新高度。做最好的自己，我能。

4、不為誘惑所動的定力。

5、中國目前擁有170萬個品牌，與美國的品牌數(shù)量相差不多，近幾年，中國也出現(xiàn)了一批進(jìn)入《財富》世界500強(qiáng)排行榜，有的品牌還在一些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域舉足輕重，但是跟世界級品牌相比還有較大差距?！渡虡I(yè)周刊》推選《全球最具有價值品牌百強(qiáng)》當(dāng)中，美國共有58家公司入選，而中國企業(yè)無一入選。世界級品牌價值的標(biāo)桿是什么呢？世界范圍內(nèi)的市場占有率達(dá)到10%以上；該品牌全世界用戶中的認(rèn)知度達(dá)到10%以上。中國品牌未能夠入選也是情理之中。

6、我從來不培養(yǎng)接班人，我是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，我是建立制度，我是樹立品牌。這個團(tuán)隊(duì)怎么建立？我覺得團(tuán)隊(duì)是綜合性的。團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，需要把握的第一點(diǎn)是制度；第二，透明不黑箱；第三，規(guī)范不權(quán)謀，；第四，要講責(zé)任。

7、“其實(shí)，登雪山令我的生活產(chǎn)生很大改變。登雪山隨時伴著生命危險，這種狀態(tài)下，每次能安全地回來，最令我懷戀的是那些艱險歷程。你問我登頂?shù)母杏X怎么樣？有沒有一覽眾山小的豪邁？站在峰頂，天氣好的話，沒有云層遮擋，看著深不可測的山谷，心里很害怕，我只有一個想法：趕緊下山！因?yàn)椋琼斨煌瓿闪说巧降囊话?，更危險的還沒有來臨。若天氣不好，腳下都是云，不知能不能安全下山，更要趕快下山！”

8、從前我的字典里面是沒有“妥協(xié)”這兩個字的，現(xiàn)在我們要大場合的講，萬科能不能學(xué)習(xí)妥協(xié)，因此在這樣的一個網(wǎng)絡(luò)時代，資源整合不是說聽誰的，或誰對誰錯，它就是一個互相妥協(xié)的場合，如果萬科學(xué)不會妥協(xié)，這種整合能力是不具備的。

9、“其實(shí)，每次一進(jìn)山我就后悔了，上到海拔四五千米，風(fēng)刮著，頭疼，惡心，我就罵自己，問自己怎么犯賤又來了？可爬著爬著，還沒登頂，我又開始想下一次該登哪座山了……”

10、作為上市公司的董事長，個人不行賄，但是你的公司就沒有行賄的行為嗎？我想一個公司，如果從制度上確定一件事不能做，那財務(wù)上就無法支出。作為萬科來講，它是制度上不允許行賄，盡管到現(xiàn)在很多人不相信，但是還沒有揭發(fā)一個案例說萬科在行賄。

11、“登山對我來說是一種生活方式。談判時我往那兒一坐就有優(yōu)越感，我在山上一呆就能呆一個月，你能嗎？無論從意志上還是體力上你都磨不過我?！?/p>

12、第一次登山時，特別擔(dān)心自己一但睡覺了就醒不過來……這時候你就開始考慮家庭、公司的事情，人生的終極目的到底是什么?？紤]的結(jié)果就是你會發(fā)現(xiàn)自己慢慢地把過去不能直接面對的東西現(xiàn)在直接面對，而且你會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的事情，你面對了并不是說你不怕死，而是你更珍惜，即“我思故我在”，我怎么樣來好好地度過我存在的現(xiàn)在?；貋碇?，你會更加珍惜你原來所忽略的東西。

13、我從來不培養(yǎng)接班人，我給萬科建立了一個制度，培養(yǎng)了一個團(tuán)隊(duì)，誰當(dāng)一把手也差不到哪兒去。

14、我有我的正常消費(fèi)需要，我做公益是有公益的需要，我有很多需要，我的需要在我有能力時我都會去做。我不能說我的收入全部都只做這一件事情，我非常樂意承擔(dān)社會責(zé)任，行善要盡早，但是我個人該要得要，比如工資獎金，該正常消費(fèi)的就得消費(fèi)。

15、我的志愿不是當(dāng)所有者，而是當(dāng)管理者。中國目前缺少職業(yè)經(jīng)理階層，但現(xiàn)在的年輕人更想當(dāng)老板，既當(dāng)所有者又當(dāng)管理者。我只想當(dāng)后者。

16、我想中國既然面臨偶然性和荒誕性，實(shí)際上我們要走向法治社會，可以說很難，也可以說不難。比如說我們談到農(nóng)民問題，多少年的農(nóng)業(yè)稅，說取消，一個文件就取消了?，F(xiàn)在我們既然談到平等，社會上更多強(qiáng)調(diào)的是一種生存的平等，我覺得是不夠的。要做到平等，最起碼在就業(yè)、受教育等方面，盡量取消二元化社會。農(nóng)民進(jìn)城，他們的子女教育、醫(yī)療保險能和我們城市人一樣，我覺得中國的未來復(fù)興就非常有希望。

17、作為我來講，我一直是屬于不安分守己的，我現(xiàn)在已經(jīng)56歲了，還是屬于激情四射，還是處于理想主義的激情，很想做一番事業(yè)，大丈夫志在四方，做一番事業(yè)。

18、“中國房價漲得過快、升幅過大，已經(jīng)出現(xiàn)泡沫，泡沫早晚都會破裂。”

19、“站在整個人生的角度，管理企業(yè)與登山不無關(guān)系，同樣需要堅韌的意志和不懈的精神，而登山，更如人生一樣，雖時常不能預(yù)知結(jié)果，但只要堅持，終會成功。登山是人生的濃縮，之前，因?yàn)槌晒Χ袡C(jī)會登山，而我仍需要繼續(xù)攀登一座峰，就是每個人心中的那座峰?！?/p>

20、健康豐盛是萬科的價值觀，希望在萬科的每一個職業(yè)經(jīng)理人都能夠愉快工作、成長和收獲，無論最終選擇了怎樣的職業(yè)生涯，也希望都能夠取得成功。

21、人對自己的命運(yùn)有無窮好奇的期盼，一直試圖創(chuàng)造生命的意義。物質(zhì)生活越豐富，工作形態(tài)越超脫，事業(yè)成就越大，社會影響力越大，對這個問題的焦慮就越強(qiáng)烈。

22、我到哈佛去講演，很多老外教授不知道萬科是干什么的，我說我用5秒鐘來介紹萬科，就是城市住宅開發(fā)商。我的專業(yè)是房地產(chǎn)，但房地產(chǎn)當(dāng)中只是搞住宅，第二我是一個上市藍(lán)籌股，是上市公司，而且在權(quán)重股。第三是受尊敬企業(yè)。5秒鐘的介紹，就把自己做什么的、社會地位以及在社會上的責(zé)任確定下來了。

23、“萬科把自己放在高峰，這樣才能有做大事的胸懷。同時也要把自己放在低谷，這樣才能吸收別人的長處?！?/p>

24、誘惑就像美麗的罌粟花，在你面前洋溢著芬芳……即使是毒藥你也想擁有而不能自拔而墮入陷阱。衡量一個人價值尺度，不僅在于他/她的能力，更在于

25、“比如說作為管理者來講，我把握三個原則。第一，決策，就是事做不做，這是王石來決定的，否則當(dāng)董事長，總經(jīng)理就失職。第二個，要做誰去做，就是用人的問題。第三個，他一旦做錯了，你承擔(dān)責(zé)任，無論他是什么原因做錯了，你承擔(dān)責(zé)任。這是我管理者的原則?！?/p>

26、“我不喜歡打高爾夫，每個人有每個人的生活方式。打高爾夫就一定安全嗎？它的時速是每小時100公里，像顆子彈一樣，我曾經(jīng)有一個香港朋友滿口金牙，正好高爾夫球飛到他嘴上，很巧，飛到這兒當(dāng)場斃命，滿口牙全掉了?！?/p>

27、病人比健康人更懂得什么是健康，承認(rèn)人生有許多虛假意義的人，更能尋找人生的信念。

28、“登山之后的樂趣就是，離開都市的你會以全新的眼光去看待現(xiàn)代文明給你的東西。平常，我住在賓館里，放在屋里的果盤，我一般動都不會動。進(jìn)山后，一個普通的蘋果也變得異常珍貴。從山上下來，我在賓館睡覺前洗澡時，熱水痛快地從花灑中流下來，想想自己在山上好幾天不能洗澡，我會感嘆現(xiàn)代文明真好！坐在馬桶上，使用著漂亮而現(xiàn)代的潔具，我覺得太美了。在那樣艱苦的環(huán)境下，人都能挺過來，回到都市，還有什么不能容忍的？有什么不能克服的困難呢？”

29、我想說，實(shí)際我不像你們想象的那樣很成功，盡管你發(fā)現(xiàn)我很自信，但實(shí)際上我還是一個普通人。

30、在1984年萬科剛成立的時候，萬科的員工手冊上就印著一句話：“人才是一條理性的河流，哪里有低谷就流向哪里?！?/p>

31、作為管理者來講，我把握三個原則。第一個，決策，就是事做不做，這是王石來決定的，否則當(dāng)董事長、總經(jīng)理就失職。第二個，要誰去做，就是用人的問題。第三個，他一旦做錯了，得承擔(dān)責(zé)任，無論他是什么原因做錯了，都得承擔(dān)責(zé)任。這是我作為管理者的原則。

32、與其說閱讀名著作者傳記是為了借鑒成功之路，毋寧說是人類的天生獵奇和窺視癖好。至于不出著作的知名歷史人物的傳記，你當(dāng)真相信？權(quán)當(dāng)人生游戲閱讀消遣吧。