第一篇：小學(xué)四年級語文單元練習(xí) (6)

小學(xué)四年級語文上冊第六單元練習(xí)設(shè)計

一、識字與寫字

1．看拼音寫詞語。

bù yóu zì zhǔ mù bù zhuǎn jīnɡ bù lǚ cōnɡ cōnɡ

（不由自主）（目不轉(zhuǎn)睛）（步履匆匆）

lǐ suǒ dānɡ rán ráo yǒu xìnɡ qù bǐnɡ xī nínɡ sh?n（理所當(dāng)然）（饒有興趣）（屏息凝神）jǐ jīnɡ zhǎn zhuǎn pínɡ ān wú shì（幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)）（平安無事）

2．注意帶點字的讀音，在()里正確的音節(jié)下畫“ ”。

（1）每當(dāng)上工、下工，一行(xínɡ hánɡ)人走搭石的時候，動作是那么協(xié)

調(diào)(tiáo diào)有序！

（2）即使是相背(bēi bai)而行，假(jiǎ jià)如遇上老人來走搭石，人們總要伏下身子背(bēi bai)老人過去。

3．找出寫錯的字，改在()里。

狂風(fēng)爆雨 移值骨髓 美好回億 深后真摯

山紅暴發(fā) 夸越海峽 莊重嚴素 重新站放

(暴)(植)(憶)(厚)(洪)(跨)(肅)(綻)

4．默寫《過故人莊》。

過故人莊（唐）孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

二、閱讀短文,回答問題。

2003年4月20日，北京一個出租車司機等到了一個要去北京南站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。

當(dāng)司機聽到這位客人說自己“肺部有感染，打了一個星期點滴都沒好，要回老家”時，他做出的選擇是：將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機給110、120??撥電話。客人氣急了：“我打車，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎?”

司機說：“現(xiàn)在是非常時期，舉國上下都在抗擊‘非典’。我今兒說什么也不能讓你走?！?/p>

客人把身上的錢都掏出來給司機，央求放他走。司機說：“我這是對你負責(zé)，你要真是‘非典’就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，如果醫(yī)生說你沒事，你明天在北京的花費，我都包了!”

在等醫(yī)療機構(gòu)的車來時，天下雨了，司機在雨中淋著，不斷勸阻經(jīng)過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后醫(yī)院的車才到，拉上病人走了。司機將出租車徹底消毒后回家已經(jīng)是凌晨。

這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事，一個“小人物”的故事。是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

讓我們記住這個司機——北創(chuàng)公司的張四平，今年49歲，在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得對不住人家，我真想向他道歉?！?1)給帶點字選擇正確的讀音，在()里打“√”。

① 連累lěi()lai(√)② 繞道rǎo()rào(√)(2)讀句子，選擇說法正確的，在()打“√”。

是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、對社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

① 反問句()② 設(shè)問句(√)③ 疑問句()(3)這篇文章主要講了一件什么事，請簡要地寫出來。

北京一個出租車司機得知客人有患上“非典”的嫌疑時，極力阻止他回家，讓醫(yī)院把他拉走的事。

(4)你喜歡這位出租車司機嗎?說說你喜歡他的原因，再寫下來。

答：喜歡。（只要回答出喜歡的理由，合理即可，如有公民意識；對他人，對社會有責(zé)任感受）

三、習(xí)作

你身邊一定有許多關(guān)心、幫助他人的動人故事，選取一個感人的事例寫下來，題目自擬。

第二篇：四年級語文二單元練習(xí)

四年級語文二單元復(fù)習(xí)

姓名等級

一、讀拼音寫詞語

Jìn gōngcha tuìshuāiji?xiōng yǒngshān bēng dì liabēngkuì（）（）（）（）（）（）Jìn gùxùn fúyán túyìng zhàochanzuìqīng r?uyìng haxīan xì（）（）（）（）（）（）（）（）Cuī cùjia z?uliútǎngnǐao nǐao chuī yānhuíxuànqínxiándī’àn（）（）（）（）（）（）（）

二、按要求寫詞語

1、描寫“花”詞語

2、含“手”成語

3、含“指”成語

4、AABC式成語

5、有關(guān)春天的農(nóng)諺（2句）加分（2句）

6、默寫兩首古詩

蘭溪棹歌（）桃花溪（）

三、課文填空

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙??

比金子還貴啊，三月桃花水！

比銀子還亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。?。∞湟慌?，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯！

1、用“——”勾出文中比喻句。這句話把（）比作（）。

2、自己試著寫一個優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋扔骶?/p>

3、用“”勾出排比句，試著寫一個排比句：

4、文中對偶句是。課外積累：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。成事不足 敗事有余。

第三篇：四年級語文教案：單元練習(xí)

四年級語文教案：單元練習(xí)1

教學(xué)目的：

1，處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。

2，讀讀背背，積累成語。

3，寫好鋼筆字。

4，做做說說，學(xué)會搜集和處理資料。

5，學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

處處留心，做做說說

課時安排：

四課時

第一課時

一，自由讀短文，要求：

1，讀通讀順，劃出疑問處

2，了解短文寫了一件什么事？

二，學(xué)短文：

1，指名回答：短文寫了一件什么事？

2，分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答

3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4，完成課后練習(xí)，集體訂正

三，學(xué)名言：

1，自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

2，試背誦名言

第二課時

一，成語積累：

1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2，讀讀成語，注意讀準字音

3，查閱詞典，結(jié)合實際，說說你對成語的理解

二，分組讀背成語

1，教師巡視檢查

2，小組競賽

三，寫好鋼筆字

1，觀察范字，要注意的筆畫

2，練習(xí)寫鋼筆字

第三課時

口語交際

課前準備：

教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識，并能熟練介紹給學(xué)生。

1．指名讀本次說話要求

2．指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生弄清本題的.要求是什么？（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）

（2）師生共同討論復(fù)述的注意點：

①認真觀察圖畫，仔細聽老師介紹；

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

3．練習(xí)。

（1）出示提示（1），請學(xué)生自由復(fù)述。

（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。

（3）指名復(fù)述，師生共同評價。

（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺前指圖復(fù)述，全班評價，表揚優(yōu)秀的學(xué)生。

第四課時

教學(xué)第八題：寫毛筆字（略）。

四年級語文教案：單元練習(xí)2

本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。選編這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

一、教材分析，片段訓(xùn)練感知方法

《白公鵝》、《白鵝》不同之處主要有兩點。（1）語言風(fēng)格不同。由于國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。（2）敘述的語氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻?；葉諾索夫更多的是欣賞，并且語調(diào)輕松，頗有調(diào)侃的味道。這在課文很多地方都有體現(xiàn)，如，“要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。”“干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”教學(xué)本文的重難點，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累。

《白鵝》、《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點：

1.《白鵝》第三自然段中，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫。

2.《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點：

白公鵝叫聲的想象語言描寫。

《貓》這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的'感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

《貓》讀寫訓(xùn)練點：

第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。讓學(xué)生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。

二、練習(xí)寫作，大顯身手：寫自己喜歡的動物

同學(xué)們，您家里養(yǎng)了什么小動物？你去動物園看過動物嗎？請你仔細觀察你喜歡的動物，然后寫一篇觀察日記。

1.仔細觀察你喜歡的動物是什么樣子，它喜歡吃什么、玩什么。

2.想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲?！敦垺穼懙氖秦埖墓殴帧Ｄ阆雽懶游锏氖裁刺攸c？運用擬人、比喻等修辭手法描寫，寫出小動物的特點，可運用文中積累的詞匯。

3.也可以模仿《貓》寫，寫通過自己與小動物的故事，突出小動物的特點。

4.題目自定，如《可愛的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘氣的小貓》等。

四年級語文教案：單元練習(xí)3

一、教學(xué)要求：

1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)

3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

4、給句子加標點

5、熟記成語

6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人

7、學(xué)寫毛筆字

二、教學(xué)重難點：

拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練

三、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、課時目標：

1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)

3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

二、教學(xué)準備：小黑板

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、教學(xué)第一題

1、審題

A、指讀題目

B、教師進一步明確練習(xí)的要求

2、指導(dǎo)

A、小黑板出示4組詞語

B、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同

C、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處

D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較

E、指名領(lǐng)讀

F、學(xué)生自瀆，體會邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點

3、練習(xí)

A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別

B、認真齊讀每一組詞語

二、教學(xué)第二題

1、審題

A、指名讀題目的要求

B、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)

2、指導(dǎo)

A、出示句子

B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來

C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里

D、補充匯報

E、教師點評

3、練習(xí)

A、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里

B、校對

C、齊讀正確的句子

4、反饋

A、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學(xué)生辨析

只代（）向（）靜（）

支（）帶（）像（）凈（）

B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進行評講

三、教學(xué)第三題

1、審題

A、指名讀練習(xí)要求

B、讓學(xué)生說說本題目的要求

2、指導(dǎo)

A、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異

B、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞

C、指名匯報，并說說理由

D、補充匯報

3、練習(xí)

讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞

四、布置作業(yè)

用第二題中的8組同音字分別組詞

第二課時

一、課時目標：

1、給句子加標點

2、熟記成語

二、教具準備：

小黑板

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程

自我加減

一、教學(xué)第四題

1、審題

教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求

2、指導(dǎo)

A、我們學(xué)過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方？

B、指名回答

C、出示句子

D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思

E、在書上用鉛筆試做

F、指名匯報

G、校對，改正

H、讀一讀加標點后的句子

3、練習(xí)

在自己的作業(yè)本上完成第四題

二、教學(xué)第五題

1、審題、

A、指名讀題目

B、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求

2、指導(dǎo)

A、學(xué)生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典

B、教師范讀

C、學(xué)生自由讀

D、理解8條成語的意思：

桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色

3、練習(xí)

A、學(xué)生自由大聲練讀

B、同座位練習(xí)背誦

C、教師巡回，個別抽讀。

4、反饋

A、指名讀

B、集體練讀

C、集體齊備

D、指名背誦。

第三課時

一、課時目標

1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人

2、學(xué)寫毛筆字

教學(xué)過程

自我加減

一、教學(xué)第六題

準備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言

1、審題

A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人

B、指名讀本次說話的要求

C、教師進一步說明本次說話的要求：

要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項；想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的節(jié)目主持人該怎么說；當(dāng)眾演一演

2、指導(dǎo)

A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想一想電視節(jié)目主持人的`表情、動作和語言，談?wù)勀阏J為當(dāng)主持人要注意什么

B、指名說

C、教師，出示板書：

要有表情的說普通話

要學(xué)會主持人常用語

要說好應(yīng)變的話

D、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？

節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說

E、教師，出示：

節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞·····”

節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞·····大家掌聲歡迎”

節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”

根據(jù)書上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說？教師巡回指導(dǎo)

3、練習(xí)

A、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報

B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點

C、針對不足，進行片段重演

4、反饋

A、教師對學(xué)生的匯報進行點評

B、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人

二、教學(xué)第七題

毛筆字教學(xué)

1、審題

(1)、介紹書法家：米芾

北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》

（2）、衣字底的寫法：

衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。

（3）、“裝”字的寫法

“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。

（4）、巾字底的寫法

巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。

（5）、“幫”字的寫法

“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。

四年級語文教案：單元練習(xí)4

一、教學(xué)目標：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字

3、練習(xí)按一定的順序排列詞語

4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

5、熟記成語

6、學(xué)習(xí)配音

7、學(xué)寫毛筆字

二、教學(xué)準備：小黑板

三、教學(xué)重難點

重點：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句

難點：學(xué)習(xí)配音

教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

課時目標：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字

3、練習(xí)按一定的順序排列詞語

教學(xué)過程

自我加減

一、教學(xué)第一題

1、審題

（1）指名讀題

教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確練習(xí)要求

2、指導(dǎo)

（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。

（2）、要求學(xué)生初讀繞口令時，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，（3）、讓學(xué)生再讀繞口令，找己覺得特別饒口的句子，練習(xí)

（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽?？纯ㄕl能將繞

口令讀得準確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準確為止

3、練習(xí)

（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。

4、反饋

（1）、檢查學(xué)生朗讀情況

（2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果

二、教學(xué)第二題

1、審題

（1）、指名讀題目

（2）、教師進一步明確題目的要求

2、指導(dǎo)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容

（2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

A、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首

B、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的.意義及其演變過程。

C、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這個部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、練習(xí)

（1）、學(xué)生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字

（2）、將學(xué)生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。

（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補充

4、反饋

（1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進行修改或補充

（2）、同座位相互檢查練習(xí)情況

三、課堂作業(yè)

分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字

四、教學(xué)第三題目

1、審題

（1）、指名讀題

（2）、讓學(xué)生說說本題的要求

2、指導(dǎo)

（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句

A、認識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進一步的認識

B、明確概念之間的關(guān)系。

C、排列順序

（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系

三排順序

3、練習(xí)

4、反饋

A、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案

B、學(xué)生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因

C、同座位檢查練習(xí)情況

四年級語文教案：單元練習(xí)5

【教學(xué)目的】

1、處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。

2、讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。

3、寫好鋼筆字。

4、通過討論，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義；每個同學(xué)都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

【教學(xué)重點】

積累成語，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義。

【教學(xué)時間】

三課時

【教學(xué)過程】

第一教時

一、學(xué)習(xí)第一部分：

1、讀處處留心一段話。

2、說說你覺得該補個什么字？

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、交流討論。

5、照樣子對對子。

（1）讀一讀例子。

（2）自己試著對一對。

（3）同座交流，集體交流。

二、作業(yè)：

1、對對子：見書134頁

第二教時

一、成語積累：

1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2，讀讀成語，注意讀準字音。

3，查閱詞典，結(jié)合實際，說說你對成語的理解。

二、分組讀背成語：

1，教師巡視檢查。

2，小組競賽。

三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：

1、讀一讀春聯(lián)。

2、說說這些描繪了什么景象？

3、學(xué)生互讀互背。

四、寫好鋼筆字：

1，觀察范字，要注意的筆畫。

2，練習(xí)寫鋼筆字。

第三教時

壓歲錢怎么用（口語交際）

教學(xué)目標：口語練習(xí)

一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？

二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。

三、小組匯報。

1．每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。

2．學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。

3．學(xué)生評價：你認為誰把自己的`意思說清楚、明白了？

4．臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。

5．如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。

四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）

五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認為他的壓歲錢用的最有意義？

六、教師小結(jié)。小朋友評價得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。

七、小組準備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個短劇表達你們的意思，一會兒我們上臺展示。

八、小組匯報。

1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。

2．再請一組學(xué)生表演。

九、教師小結(jié)。

會天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？

課后反思：

復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)時間：

18周和19周共兩周7節(jié)課.

三、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

五、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、時間：2課時

2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4．措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1、時間課時

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講

3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4．措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)；

1、時間：1課時

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

（附練習(xí)）

四年級語文教案：單元練習(xí)6

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，特別是三拼音節(jié)的認讀，進一步提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力。

2、給帶點的字選擇正確的解釋，提高運用工具書的能力。

3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規(guī)律。

4、熟記8條成語。

5、朗讀、背誦5條成語。

6、觀察四幅圖，以“奶奶心里照樣甜”為題編故事，訓(xùn)練學(xué)生仔細地觀眾合理地想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白。

教學(xué)重點難點

拼音訓(xùn)練，寫字訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練，讀背訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)過程

第一課時

一、明確學(xué)習(xí)目標

1、這節(jié)課我們完成練習(xí)2的一至三的練習(xí)。

2、板書：練習(xí)2

二、完成第一題

1、出示第一題練習(xí)

2、齊讀拼音短語

3、讓學(xué)生用筆畫出三拼音節(jié)。

4、交流，并指出畫錯的。

5、齊讀三拼音節(jié)。

三、完成第二題

1、齊讀三個詞語

2、指名分別匯報自己的選擇結(jié)果，講講自己是如何選擇的。

3、糾正匯報中發(fā)現(xiàn)的一些錯誤。

4、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出選擇義項的方法：

（1）回憶詞義

（2）讀帶點字的所有解釋，思考應(yīng)選哪一個。

（3）將想選取的字義放入詞中辨別正誤。

（4）確認后在所選義項的序號上畫勾。

四、完成第三題

1、出示例句

2、學(xué)生細細觀察句子之間的區(qū)別。

3、學(xué)生交流，得出結(jié)論。

4、教師小結(jié)：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個數(shù)也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱之為被字句和把字句。

5、完成練習(xí)。

五、布置作業(yè)

課外完成練習(xí)冊相應(yīng)作業(yè)。

第二教時

一、教學(xué)第四題

1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語。

2．準確認讀。

（1）學(xué)生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。

（2）教師范讀正音。

（3）學(xué)生自由練讀。

3．了解大意。

（1）請學(xué)生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的`意思。

（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：

以身許國：把自己獻給國家。

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。

4．熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）同座位相互練習(xí)背誦。

（4）集體背誦。

（5）指名背誦。

5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。

二、教學(xué)第五題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．讀正確，讀通順。

（1）讓學(xué)生借助工具書自由讀。

（2）指名試讀，教師正音。

3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？

（2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人?！昂骨唷笔侵甘窌?。）

（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的抱負。

“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青?！?/p>

“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關(guān)心。”

（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學(xué)。

4．熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時間練讀，練背。

（2）同座位之間互背。

（3）集體背誦。

（4）指名背誦。

5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些名人名言。

第三課時

口語交際《介紹我的朋友》

一、介紹朋友，指導(dǎo)選材

1、激趣引入

你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

2、提出要求

自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（學(xué)生自由發(fā)言）

3、你準備向大家介紹哪些小伙伴

學(xué)生自由說自己的伙伴（小組交流）

（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）

二、講伙伴，指導(dǎo)交際

1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說）

2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。

四、表演，練習(xí)對話

學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。

五、評議、選最佳角色

大家認真觀看別人的表演，提出自己的意見。

（先請平時不太大膽的學(xué)生上臺表演，多鼓勵他們）

四年級語文教案：單元練習(xí)7

第二課時

讀讀背背

1、請學(xué)生借助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“植、程、租”這三個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫

的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租”都是

左右結(jié)構(gòu)的'字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多，并且最后

一筆都是橫。

（3）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住

“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時

口語交際

1、審題

（1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆

的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？

（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。

（3）分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

四年級語文教案：單元練習(xí)8

教學(xué)要求：

1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用。

2、熟記八個描寫景色的詞語。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

處處留心、口語交際

教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

處處留心

1、教學(xué)第一部分

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸

和小芳的對話。

（2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩

句主要寫了什么。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的.句子嗎？

請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。

2、教學(xué)第二部分

（1）把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。

這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達

方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪

在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾

個句子，請讀讀。

（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

（3）四人一組交流。

（4）全班交流。

3、教學(xué)第三部分

（1）請同學(xué)們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？

（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生

動些？指名交流。

（3）學(xué)生試寫。

（4）朗讀。

四年級語文教案：單元練習(xí)9

教學(xué)目的：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。

2、寫好有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。

3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。

4、口語交際：學(xué)會感謝。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)課時：五課時

教學(xué)過程：

第一課時

處處留心

一、這段話，說說小芳學(xué)到了什么？

師：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。

二、認識動物標牌。

1、生自己認一認。

2、抽生讀。

3、說說對幾種動物的認識。

三、修改作文

1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？

2、小組討論。

3、集體交流。

4、共同修改。

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1、觀察所寫的三個字，有什么相同點？

2、讀小提示。

3、練習(xí)書寫。

二、讀讀背背

1、自讀成語。

2、抽讀。

3、理解成語的意思。

4、背誦。

5、讀《風(fēng)》這首詩。

6、體會詩中的意境。

7、背誦。

口語交際：學(xué)會感謝

一、創(chuàng)設(shè)情景。

剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？

采訪被感謝的同學(xué)：你的.心里是什么樣的感覺？

一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！

二、設(shè)置不同場景練習(xí)。

1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；

2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；

3、醫(yī)生為你解除病痛

......

三、說說感謝時要注意什么？

1、表達清楚，說清楚想說的意思；

2、態(tài)度真誠。

3、表情動作真實自然。

四、你得到誰的幫助？如果還沒來得及感謝，請向他當(dāng)面道謝。

五、師：我們應(yīng)該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。

第四篇：練習(xí)6 蘇教版四年級語文教案 練習(xí)6

練習(xí)6 教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。2.練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。3.背誦成語和《小池》。

4.寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。5.練習(xí)口語交際，學(xué)做鼓勵。教學(xué)重點難點 處處留心、口語交際 教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（處處留心）

1．教學(xué)第一部分

導(dǎo)入：同學(xué)們，這段時間我們在學(xué)?？偰苈牭健ńㄖさ匕l(fā)出來的嘈雜聲，機器聲），有時候，關(guān)上了窗戶，連老師講的話同學(xué)們都聽不到。嚴重影響了我們學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們都很煩。

（1）不光我們遇到了這樣的情況，小芳也遇到了?？?，小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。

（2）我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學(xué)生自由朗讀文字介紹。

（3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？

（4）同學(xué)們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？（結(jié)合學(xué)校后面的施工場地帶來的噪音影響，談?wù)勼w會）

（5）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？

2．教學(xué)第二部分。

（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。

課文中為什么使用“須要“，不使用“需要”呢？討論后指名交流。（需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要）

（2）對這段文字中小芳遇到一些平時沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？

（3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。

用經(jīng)常用的尺子做實驗，幫助學(xué)生了解。（4）學(xué)生討論交流。

3．教學(xué)第三部分。

（1）小芳又遇到了一個什么難題呢？她想用什么方法來解決？

（2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。

（3）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？

（4）分組討論，大組交流匯報。板書設(shè)計：處處留心 ——噪聲

第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 背誦成語和《小池》，寫好鋼筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題（讀讀背背）

1．熟記成語。

（1）請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。

（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。

（3）匯報學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時候的樣子，教師相機指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。

檢查個別成語意思：

妙語連珠：形容說話精彩、伶俐，滔滔不絕。妙語：精彩而有趣的話。連珠：比喻連接不斷。（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

（5）指名背誦，集體背誦。

（6）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。（7）給詞語分分類。（8）用上一兩個成語說句話。說的很高興，很會說： 不好意思說出來：

2．教學(xué)《小池》

過渡：夏天要到了，你會背那些和夏天有關(guān)的詩句？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有楊萬里寫的《小池》。

自讀古詩，理解意思。

（1）學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解句子意思。

①請學(xué)生談?wù)勛约簩渥拥睦斫獠⑻岢霾欢膯栴}。

②全班交流，教師適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生大體理解句子的意思。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（5）課外拓展。讀讀楊萬里的作品。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。2．指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。左邊小，偏上一些。

（3）示范寫“垮”。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4．反饋。

（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。

板書設(shè)計 讀讀背背

小池

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)口語交際：學(xué)會鼓勵 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1．審題。

過渡：同學(xué)們當(dāng)你遇到難過的事或傷心的事時，你的好朋友來鼓勵你、安慰你，這是你的心情如何？

（1）這是一項培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。

（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。

（3）指名讀本次口語交際的要求。

2．指導(dǎo)。

（1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵和關(guān)心等。

（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？

（3）鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。

（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

3．反饋。

教師對學(xué)生的說話進行評點，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二、對照書上練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：

1．鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應(yīng)該退給他們，這是忸怩的權(quán)利。”

2．茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的?！?/p>

3．對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的！”

三、小結(jié)：

當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵?？傊畮拙涔膭畹脑捑湍芙o人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。板書設(shè)計： 口語交際

學(xué)會鼓勵

第五篇：小學(xué)語文四年級下冊單元6作文

語文園地五

主題：熱愛生命

要求：寫一寫了解到的生命現(xiàn)象，也可以是身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，或者是自己獲得的感受和啟發(fā)。

提示：1習(xí)作內(nèi)容廣泛，可以利用課本中的資料，或另選角度來寫。

2借鑒本組課文中的表達特點，仔細讀習(xí)作要求，將口語交際中的內(nèi)容進行整理，結(jié)合自己的實際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。

3和同學(xué)交流自己的想法，然后把想好的內(nèi)容寫下來。

4將寫好的習(xí)作與同學(xué)交流，相互修改，進行欣賞評價。

感悟生命

2008年5月12日，當(dāng)我們還在快樂的工作、學(xué)習(xí)時，還不知道災(zāi)難已經(jīng)來臨。在四川汶川縣發(fā)生了7。8級大地震，傷亡慘重。

“快！快跑！小心點！小心點??”在四川的每一個角落都能聽到這樣的聲音，那聲音是多么震撼，多么凄厲??！在一堆堆廢墟下，偶爾會露出一只蒼白的手，一雙血跡斑斑的腳，一對無望的眼睛??

就在這廢墟下，躺著一位英雄，這樣英雄的名字叫譚千秋，是一名高中教師。在地震發(fā)生時，正在給學(xué)生上課的他義無反顧地張開雙臂趴在課桌上，死死地護佑著身下的四名學(xué)生。當(dāng)沉重的水泥板塌下來時，這四名學(xué)生依然在他那有著巨大力量的臂膀下安全地趴著。這四名學(xué)生活著，而譚千秋老師卻在一聲聲巨響中永遠地離開了我們。

那一瞬間的天搖地動，竟無情地讓一個人的生命永遠的消逝了??

電視屏幕上，一所小學(xué)的一棟教學(xué)樓在地震中變成了一堆破碎的亂石瓦礫，在這一片亂石下，三百多名一至三年級的小學(xué)生被無情地掩埋，在場的營救人員面對著這廢墟一片在無聲的哭泣。這一畫面讓我禁不住淚流滿面。那可是三百個鮮活的生命??！三百個在幾分鐘之前還像我一樣在課桌前讀書學(xué)習(xí)的生命啊！

那一瞬間的天搖動，竟無情地讓三百多個陽光般的生命墜入黑暗，不見天日??

泰戈爾曾說過：生命只是荷葉上的露珠而已。是??！一陣風(fēng)就可以讓晶瑩跳動的露珠瞬間即逝。正如我們的生命，在大自然的力量面前，它是如此脆弱，如此渺小。讓我們珍愛現(xiàn)有的生命，援救瀕危的生命吧！

感悟生命

小時候，我可能不知道什么是生命，為什么要感悟生命?？墒?，隨著年齡的增長和知道的積壘，我似乎明白了什么是生命。

有一次，爸爸帶我去青原山鉤金魚，我們鉤了十條金魚，回到家里，我把金魚一只只裝進魚缸里。第二天，九條小金魚的小肚皮都朝著天—死了，只有一只頑強的小生命奄奄一息地在水里蠕動著，我把那條小生命撈了出來。經(jīng)過我的精心照看，這條小生命長得越來越強壯，顏色也越來越鮮艷，也越來越頑皮，活潑。每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，我就要與這個頑強的小生命說我在學(xué)?？鞓泛蛡牡氖?，我就把它當(dāng)做我的知心朋友，天天沒事就與它說話，聊天。它每次在我與它說話的時候它都會停止游動，慢慢的慢慢的落在雨花石上，好象真的能聽懂我說話似的。

可是，過了三個月后，這條小金魚也死了。我很傷心。媽媽安慰說：“凡是有生命的東西，也都會有死亡的那一天，你的小金魚死了，這也是自然的，別傷心了?！?/p>

啊！生命是寶貴的，也是美好的，我們要珍惜生命的每一天，讓每天都充實，快樂。

感悟生命

在我們身邊，有許多熱愛生命的人：雙目失明的楊光、海倫凱勒、全身癱瘓的杏林子??他們一個個身殘志堅，用自己頑強的生命，譜寫了一曲曲驚天動地的樂章。

楊光，大家都熟悉的名字，他是一位盲人，一個陽光男孩，從小愛唱歌。由于生活在一個流動城市，會模仿各種名人的聲音。但他剛開始時，由于掙不到錢，想過放棄，甚至想過自殺。但他沒有被屈服，努力拼搏，最終在文藝圈中創(chuàng)造了奇跡！雖然他是盲人，但他從來不把自己當(dāng)盲人看待，臉上始終掛著微笑。是??！雖然眼睛看不見，但卻不能讓心靈處于黑暗。他有什么成功的絕招嗎？沒有，他靠的就是勇氣和持之以恒！

前些日子，我仔細拜讀了《海倫凱勒傳》，海倫凱勒在一歲時不幸雙目失明，耳朵也聽不見了，但是她從小性格開朗。就在她讀中學(xué)時，曾經(jīng)因為失明而數(shù)學(xué)成績落后，但她永不退縮，最后連考官都沒想到，海倫凱勒以語文滿分、數(shù)學(xué)不錯的成績破格進入了世界排名前十的一所著名大學(xué)。這時，她的父母先后相繼去世，命運再次讓她承受了巨大的打擊，但她沒有被擊倒，大學(xué)畢業(yè)后，她到處義務(wù)演講，她一生攻讀了無數(shù)的書籍，寫了大量的書籍和文章，給人類留下了無盡的精神財富，海倫凱勒去世后被評為世界千年百位模范代表之一。

其實還有很多人都可以做我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要好好學(xué)習(xí)他們，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，堅忍不拔的精神，使自己活的更精彩！

生命

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里?？墒沁@只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的?。凰g著書，一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。

生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價值。

簡評：仿寫，是學(xué)生簡而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價值。

關(guān)愛生命

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻

是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。

簡評：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實、細致，富有深刻的含義，耐人尋味。

小蟲的啟示

前天下午放學(xué)后，我一回家就做作業(yè)，眼看就要做完了，卻被最后一道題難住了。草稿紙已被我畫的滿滿的，時間也在一分一秒的過去，可我仍然算不出來結(jié)果。我索性放下筆，準備晚上問問媽媽。

忽然，耳邊傳來一陣微微的叫聲，順著聲音望去，嘿，在墻角的暗處正趴著一只黑翅膀的小蟲。

我一下子提起了精神，信手拿了一只小玻璃罩躡手聶腳的向小蟲走去，走到近處，我猛地一下子把小蟲扣住了。

我把椅子搬了過來，坐在椅子上仔細地觀賞小蟲的表演。瞧，它圓圓的小腦袋一伸一縮，哈！好像在向我表示抗議呢。過了一會兒，小蟲見沒有動靜，便伸出小腿，慢慢地爬動起來，看樣子，好像在盤算著怎樣逃跑。它不停地從玻璃罩的底邊向上爬，似乎要找個什么地方鉆出來。突然它的腳下一滑，“啪”的一下摔了下來，肚子朝天，怎么也翻不過身來。嘿，看它怎么辦！小蟲先是四只爪子不聽地揮動，小小的腦殼用力向一邊斜，想側(cè)身翻過來，沒成功。于是它的爪子揮動的幅度更大了，頭不斷地向一邊傾斜，大概是用力過大的緣故吧，竟打起轉(zhuǎn)來。一圈、兩圈??越轉(zhuǎn)越快，簡直像轉(zhuǎn)著的電風(fēng)扇。最后，終于翻過了身，又爬了起來。它又一次次地爬上、摔下、爬上、摔下、再爬上??雖然它一次次的失敗，但它一點也不灰心，還在不停地趴著??

我看著看著，忽然很受感動，似乎懂得了什么，于是，我又重新拿起筆，做起作業(yè)來??