第一篇：中國(guó)建筑科學(xué)研究院在廣西捐贈(zèng)500萬教學(xué)軟件

服務(wù)建筑信息化

“科技支教”在行動(dòng)

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所在廣西科技支教第一批500萬元

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所

南寧精算易達(dá)軟件有限公 二〇一二年二月十八日

“科技支教”促發(fā)展 企校合作創(chuàng)新篇

——中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑軟件研究所與廣西職業(yè)院校合作辦學(xué)的實(shí)施方案

在2011年全國(guó)科技工作會(huì)議上，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在講話中強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步深化科技體制改革，完善科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的體制機(jī)制，探索政產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的有效途徑；加強(qiáng)科技系統(tǒng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)科技資源的優(yōu)化配置和開放共享。根據(jù)講話精神，結(jié)合我研究所近幾年來與廣西職業(yè)院校合作辦學(xué)的實(shí)際情況，為實(shí)現(xiàn)“立足職教服務(wù)、推廣科技成果、助推人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升”的企校合作目標(biāo)，我研究所將深化與廣西示范職業(yè)院校的合作辦學(xué)，開展“科技支教”項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步開放先進(jìn)的科技資源，加大科技產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)的投入，拓寬企校結(jié)合、共同發(fā)展的道路，構(gòu)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

一、合作背景

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置、支持建設(shè)一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平”、“支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)，支持高等職業(yè)教育示范校建設(shè)；支持一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享”、“大力發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育。加大對(duì)民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。積極發(fā)展民族地區(qū)高等教育”。

PKPM建筑工程軟件研究所作為中國(guó)建筑科學(xué)院的下屬機(jī)構(gòu)，依托國(guó)家級(jí)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，在建筑軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)中占據(jù)主導(dǎo)地位，在推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步中作用顯著。為響應(yīng)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育號(hào)召，本著“以領(lǐng)先的技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)，創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值”的精神，積極支持民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育，幫扶、支援一批具有示范引領(lǐng)作用的職業(yè)院校，輻射帶動(dòng)整個(gè)廣西建筑行業(yè)信息化的蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“奉獻(xiàn)社會(huì)、追求領(lǐng)先、提升品質(zhì)、和諧發(fā)展”的核心價(jià)值。

二、總體目標(biāo)

制訂以“科技支教”為載體，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享為原則，以互惠共贏、共同發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施科技產(chǎn)品推廣與應(yīng)用、產(chǎn)學(xué)研一體的企校合作項(xiàng)目。

三、合作內(nèi)容

為積極推動(dòng)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的建筑軟件產(chǎn)品的普及與應(yīng)用，提升職業(yè)院校學(xué)生對(duì)建筑軟件的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平，我研究所計(jì)劃在廣西示范職業(yè)院校中實(shí)施“科技支教”項(xiàng)目，免費(fèi)為符合資質(zhì)的院校提供單機(jī)版的建筑軟件產(chǎn)品及提供相應(yīng)的配套服務(wù)。具體實(shí)施計(jì)劃如下：

（一）時(shí)間安排

整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施為期一年，具體如下： 第一階段（項(xiàng)目啟動(dòng)階段）：2011年10月——2011年12月 第二階段（產(chǎn)品推廣階段）：2012年1月——2012年7月 第三階段（實(shí)施反饋階段）：2012年8月——2012年10月

（二）地區(qū)：廣西壯族自治區(qū)

（三）實(shí)施對(duì)象遴選：

1.國(guó)家改革發(fā)展示范院校 2.建筑行業(yè)建設(shè)院校 3.廣西區(qū)內(nèi)示范學(xué)校

（四）資助投入總量

計(jì)劃項(xiàng)目投入軟件產(chǎn)品總值500萬元。

(五)工作任務(wù)

1.向符合條件的院校免費(fèi)捐贈(zèng)PKPM建筑工程造價(jià)軟件100套。

2.與院校開展接洽，就科技產(chǎn)品推廣、共建實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生專業(yè)培訓(xùn)或師資隊(duì)伍建設(shè)等事宜進(jìn)行合作商討。

3.加強(qiáng)交流、深化項(xiàng)目合作。向職業(yè)院校提供產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展信息，及時(shí)傳遞職業(yè)技能鑒定、專業(yè)技術(shù)更新、信息產(chǎn)品創(chuàng)新和升級(jí)的資訊，指導(dǎo)院校豐富建筑專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)多元化的合作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、預(yù)期效果 “科技支教”自上而下推動(dòng)國(guó)家級(jí)的科研院所與地方職業(yè)院校的合作共贏，以點(diǎn)帶面推進(jìn)區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院校之間的協(xié)作發(fā)展，形成集團(tuán)化辦學(xué)的態(tài)勢(shì)，從而推動(dòng)院校合作、企校合作不斷深入，呈現(xiàn)出合作層次不斷提高、合作力度不斷加大、合作水平不斷提高、合作領(lǐng)域不斷拓寬的良好效果，以有效提升民族地區(qū)職業(yè)教育的科技水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

五、保障措施

1.我研究所按計(jì)劃進(jìn)行專項(xiàng)資金的撥付，保證支教軟件按時(shí)到位；

2.“科技支教”的項(xiàng)目實(shí)施由我研究所在廣西的服務(wù)代理機(jī)構(gòu)——南寧精算易達(dá)軟件公司具體執(zhí)行。南寧精算易達(dá)軟件公司為受助院校提供軟件的安裝、調(diào)試、培訓(xùn)等服務(wù)工作，并負(fù)責(zé)開展與企校合作相關(guān)的項(xiàng)目工作。

“科技支教”是一次國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技先進(jìn)企業(yè)與民族地方職業(yè)教育進(jìn)行企校深入合作的嘗試。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，要積極開展項(xiàng)目推廣，落實(shí)好已簽訂的協(xié)議，進(jìn)一步加快合作進(jìn)程，共同努力，推動(dòng)合作項(xiàng)目取得預(yù)期效果。

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所

南寧精算易達(dá)軟件公司 二〇一一年十月十九日

“科技支教”系列報(bào)道

一、摘自人民網(wǎng):中國(guó)建科院將向廣西高校捐贈(zèng)500萬元建筑工程軟件

人民網(wǎng)南寧11月17日電（見習(xí)記者劉佳 通訊員蘇金強(qiáng)）11月17日上午，國(guó)家研究機(jī)構(gòu)——中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所科技支教活動(dòng)啟動(dòng)儀式在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦，在啟動(dòng)儀式上，中國(guó)建科院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西首批國(guó)家示范性院?！蠈幝殬I(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院捐贈(zèng)了100套建筑工程軟件，該批軟件市場(chǎng)價(jià)值達(dá)到100萬人民幣。該機(jī)構(gòu)今后還將有選擇向廣西其他高校捐贈(zèng)400套建筑工程軟件。

在活動(dòng)的啟動(dòng)儀式中，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為第一所獲贈(zèng)軟件的院校，同時(shí)，中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所還將在該校建工學(xué)院設(shè)立一個(gè)PKPM建筑工程軟件定向班，選拔品學(xué)兼優(yōu)的30名學(xué)生作為第一批培養(yǎng)對(duì)象，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并在就業(yè)的時(shí)候由研究機(jī)構(gòu)向知名

捐贈(zèng)價(jià)值100萬人民幣的建筑工程軟件

中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所向南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑企業(yè)推薦、安排就業(yè)。同時(shí)，該研究機(jī)構(gòu)還將免費(fèi)培訓(xùn)該校相關(guān)專業(yè)的教師。

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院張寧東副院長(zhǎng)告訴記者，中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所的科技支教活動(dòng)，將明顯的提升學(xué)院的建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，使1000多名工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生直

接獲益。定向班的第一批學(xué)員白土群同學(xué)

中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所與南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院校欣喜的說：“建筑工程軟件動(dòng)輒都是上萬

研（研究機(jī)構(gòu)）共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，攜手培養(yǎng)建筑類高技能人才。

元，我們以前只能在上課的時(shí)候接觸一 4 下，現(xiàn)在由于科技支教項(xiàng)目，使萬元軟件真正的走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)中。而成為定向班的學(xué)員，也使我們有了進(jìn)一步提高個(gè)人技能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，更有信心通過個(gè)人努力給自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來?！保ㄍ辏?/p>

二、摘自南國(guó)早報(bào)：中國(guó)建科院將向廣西高校捐贈(zèng)500萬元建筑工程軟件

本報(bào)南寧訊（記者孫妮）從現(xiàn)在開始，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在自己的宿舍里，就可以運(yùn)用建筑工程造價(jià)軟件來進(jìn)行學(xué)科練習(xí)，而在之前，他們只能在課堂上“看”老師演示這一軟件。中國(guó)建筑科學(xué)研究院進(jìn)行西部科技支教活動(dòng)，向廣西高校贈(zèng)送了價(jià)值500萬元的PKPM建筑工程軟件。

12月9日上午，捐贈(zèng)儀式在廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所研究員張志遠(yuǎn)告訴記者，該系列設(shè)計(jì)軟件是集建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備設(shè)計(jì)軟件于一體的集成化CAD系統(tǒng)軟件，國(guó)內(nèi)多數(shù)建筑機(jī)構(gòu)日常工作中都在使用。因此，在不少高校的教學(xué)中，也教授相關(guān)的操作知識(shí)。不過，軟件費(fèi)用較高，多數(shù)高校都停留在課堂教授，學(xué)生“觀看”的階段，學(xué)生真正練手的機(jī)會(huì)不多。這次，研究院向廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邕江大學(xué)等5所高校贈(zèng)送價(jià)值500萬元的軟件，就是想讓更多的學(xué)生熟練地掌握軟件操作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的對(duì)接。據(jù)介紹，這是研究院對(duì)廣西的首批贈(zèng)送活動(dòng)，本次贈(zèng)送主要對(duì)象為高職院校，下一步，贈(zèng)與活動(dòng)將擴(kuò)大范圍，讓更多的土木、路橋?qū)I(yè)學(xué)生享受到實(shí)惠。

當(dāng)天，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲贈(zèng)100萬元的軟件?，F(xiàn)在，土木、路橋?qū)I(yè)手工畫圖已成為過去，學(xué)生要求在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、造價(jià)

計(jì)

算。

中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院捐贈(zèng)價(jià)值100萬人民幣的建筑工程軟件

三、摘自廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞中心：中國(guó)建筑科學(xué)研究院向我院捐贈(zèng)120萬元教學(xué)軟件

安仲文副院長(zhǎng)出席捐贈(zèng)儀式并講話。參加本次捐贈(zèng)儀式的還有PKPM建筑工程軟件研究所結(jié)構(gòu)室張志遠(yuǎn)主任、廣西服務(wù)部徐群清總經(jīng)理和我院教務(wù)處副主任龐松鶴、土木系系主任姚琦、管理系系主任文桂萍等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓。

在捐贈(zèng)儀式上，安仲文副院長(zhǎng)代表學(xué)院歡迎遠(yuǎn)道而來的嘉賓，并向捐贈(zèng)企業(yè)表示感謝。他說，PKPM公司對(duì)高校捐贈(zèng)軟件不僅是關(guān)注教育，更是關(guān)注國(guó)家的未來、行業(yè)未來。希望土木系、管理系的同學(xué)們能藉此機(jī)會(huì)提高實(shí)踐水平和應(yīng)用能力。土木系和管理系的系主任也分別在會(huì)上發(fā)表講話。

中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPM建筑工程軟件研究所向廣西建

設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

捐贈(zèng)價(jià)值120萬人民幣的建筑工程軟件

隨后，PKPM建筑工程軟件研究所結(jié)構(gòu)室張志遠(yuǎn)主任向我院捐贈(zèng)了120套價(jià)值120萬元的PKPM軟件。安仲文副院長(zhǎng)代表我院向企業(yè)代表贈(zèng)送錦旗。中國(guó)建科院PKPM建筑工程軟件研究所科技支教捐贈(zèng)軟件，將對(duì)提升我院學(xué)子工程造價(jià)管理的專業(yè)水平起到極大地促進(jìn)作用，也將對(duì)提高高職教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平起到推動(dòng)作用。我院管理系和土木系的學(xué)生每年將有近千人受惠于此套軟件系統(tǒng)。

安仲文副院長(zhǎng)代表學(xué)院向研究所及廣西技術(shù)服務(wù)中心贈(zèng)送錦旗

科技支教的意義

“科技支教”是一項(xiàng)公益性科技推廣服務(wù)。通過“科技支教”項(xiàng)目的實(shí)施，科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、院校三位一體，建立長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)研用的有效結(jié)合。

“科技支教”為高職院校建筑類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提供了平臺(tái)，主要體現(xiàn)在： 1．與國(guó)家科研機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，擴(kuò)大高職院校的影響力，為招生、就業(yè)開辟先機(jī)。

2.無償獲得國(guó)家科研機(jī)構(gòu)的先進(jìn)技術(shù)支持，促進(jìn)高職院校的建筑信息化發(fā)展與國(guó)內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)同步。3.無償獲得授權(quán)服務(wù)中心的技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)指導(dǎo)，提升高職院校師生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用水平。4.掛牌共建實(shí)訓(xùn)基地，共同開展科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)咨詢與協(xié)作、技能鑒定、社會(huì)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)與就業(yè)等多種服務(wù)合作。

5.簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，實(shí)施定向培訓(xùn)、定向?qū)嵙?xí)，擇優(yōu)錄用。

對(duì)科研機(jī)構(gòu)而言，“科技支教”是加快科技成果向新產(chǎn)品和服務(wù)的轉(zhuǎn)化、構(gòu)建有效的科技成果轉(zhuǎn)換機(jī)制的載體。其作用在于：

1.產(chǎn)生社會(huì)效益，擴(kuò)大影響力，提升機(jī)構(gòu)形象。2.推廣與普及科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高。3.推動(dòng)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于人才培養(yǎng)而產(chǎn)生增值效益。

4.通過企業(yè)與院校的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，形成反饋信息推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。

參與“科技支教”，企業(yè)所獲得的收益主要有： 1.企業(yè)可獲得穩(wěn)定的、有質(zhì)量保證的人才儲(chǔ)備。2.縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的周期。

3.節(jié)約培訓(xùn)成本。

總之，“科技支教”項(xiàng)目將促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、院校三方“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠共贏、共同發(fā)展”的合作，并為形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制發(fā)揮重要作用。廣西地區(qū)技術(shù)服務(wù)中心（南寧精算易達(dá)軟件有限公司）

多媒體培訓(xùn)教室：

地址：南寧市東葛路24-8號(hào)凱豐大廈14樓C1402~~1405

電話：0771-2020618、2020619

24小時(shí)服務(wù)電話：***、*** PKPM軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

一、易學(xué)易用

所有的算量鋼筋軟件建立模型的原理都是一樣的，都需要一個(gè)應(yīng)用流程，四個(gè)基本步驟：1定義構(gòu)件，2繪圖輸入，3查看工程時(shí)表達(dá)式，4正解套定額。在PKPM軟件中，所有的構(gòu)件：定義、繪圖、查看工程量表達(dá)式，都是一樣的，只要學(xué)會(huì)了一個(gè)構(gòu)件的定義、給圖、查看工程量表達(dá)式，所有的構(gòu)件就都學(xué)會(huì)了。正確套定額：PKPM軟件建筑工程中要計(jì)算的工程量，軟件自動(dòng)按當(dāng)?shù)氐挠?jì)算規(guī)則套相應(yīng)的定額，這樣就能避開我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)套定額的恐懼，增加學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能更好的掌握專業(yè)知識(shí)，順利地勝任未來的工作。

1.定義構(gòu)件：選擇構(gòu)件的類型，輸入構(gòu)件的規(guī)格，選擇構(gòu)件的材料，套想要的定額。2.繪圖輸入：光標(biāo)布置方式，軸線布置方式，窗口布置方式，圍欄布置方式。

3.所有的工程量表達(dá)式中，每一個(gè)工程量數(shù)據(jù)的后面，都有中方標(biāo)注說明，每一個(gè)從預(yù)算工作的同志都能看得懂的表達(dá)式。

二、鋼筋統(tǒng)計(jì)軟件

梁、柱鋼筋全三維顯示，板鋼筋可以查看實(shí)際平面布置情況。方便老師教學(xué)中講解平法節(jié)點(diǎn)構(gòu)造知識(shí)，更加方便同學(xué)們理解各掌握平法知識(shí)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、PKPM建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)軟件同一平臺(tái)

學(xué)會(huì)一個(gè)軟件，其它的軟件就都學(xué)會(huì)了。方便我們同學(xué)在不同的專業(yè)間學(xué)習(xí)掌握更多的技能。有利于今后勝任不同的工作崗位。

復(fù)核工程量數(shù)據(jù) 查看梁鋼筋綁扎效果

梁鋼筋構(gòu)造教學(xué) 柱鋼筋三維教學(xué)

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所簡(jiǎn)介

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所屬國(guó)家級(jí)科研單位，是以行業(yè)研發(fā)中心、規(guī)范主編單位、工程質(zhì)檢中心為依托的建筑業(yè)軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)。主要為設(shè)計(jì)、施工、預(yù)算、監(jiān)理等建筑行業(yè)用戶提供軟件支持及專業(yè)服務(wù)。

作為建筑行業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用最早的單位之一，軟件所在建筑設(shè)計(jì)CAD軟件、工程造價(jià)分析軟件、施工技術(shù)和施工項(xiàng)目管理系統(tǒng)、圖形支撐平臺(tái)、企業(yè)和項(xiàng)目管理信息化協(xié)同工作平臺(tái)等領(lǐng)域都做出了突出貢獻(xiàn)，并研發(fā)出PKPM、ABD等優(yōu)秀行業(yè)軟件，一度讓我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)甩掉圖板、提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，就此成為我國(guó)應(yīng)用最為普遍的集成化CAD系統(tǒng)。

多年來，軟件所始終保持著與時(shí)俱進(jìn)、精益求精的科研精神，多年來以其雄厚的科技實(shí)力，承擔(dān)著國(guó)家七五、八五、九五、十五、十一五科技攻關(guān)課題和863項(xiàng)目等重大科研項(xiàng)目的研究開發(fā)工作，并在施工、工程造價(jià)、信息化管理等實(shí)用軟件的研究與開發(fā)方面取得突出成績(jī)，先后成功研發(fā)出工程概預(yù)算、施工技術(shù)與管理、企業(yè)信息化管理、建筑節(jié)能等PKPM系列軟件，并成功應(yīng)用在廣大建筑企業(yè)的日常工作和大型國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施中。

中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所一直以優(yōu)質(zhì)、高效的技術(shù)服務(wù)為發(fā)展宗旨，密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，廣泛聽取用戶心聲；一支技術(shù)力量雄厚的生力軍，正以其飽滿的科研精神蓬勃走來，立志為中國(guó)建筑行業(yè)提供最先進(jìn)的技術(shù)服務(wù)而不懈努力。

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廣西技術(shù)服務(wù)中心：南寧精算易達(dá)軟件有限公司 地址：北京市北三環(huán)東路30號(hào)

地址：南寧市東葛路24-8號(hào)凱豐大廈14樓

C1402~~C1405房

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第二篇：2018年中國(guó)建筑科學(xué)研究院招聘常見問題解答

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2018年中國(guó)建筑科學(xué)研究院招聘常見問題解答

1.中國(guó)建筑科學(xué)研究院招聘信息的發(fā)布渠道?(1)中國(guó)建筑科學(xué)研究院主頁

路徑：標(biāo)題欄“人力資源”→ 左側(cè)列表“人才招聘”→ 進(jìn)入建研院人才招聘首頁

(2)智聯(lián)招聘網(wǎng)

路徑:校園招聘→名企招聘

行業(yè)頻道→ 房企建筑行業(yè)→ 最新招聘

或根據(jù)職位名稱(類別)、行業(yè)、工作地點(diǎn)等條件直接搜索目標(biāo)職位(3)重點(diǎn)高校就業(yè)信息網(wǎng)(校園招聘)2.在中國(guó)建筑科學(xué)研究院招聘網(wǎng)站上如何查找職位?(1)在“社會(huì)招聘”或“校園招聘”中，您可以根據(jù)招聘職位名稱、專業(yè)類別、學(xué)歷要求等條件直接搜索目標(biāo)職位，系統(tǒng)會(huì)在全院范圍內(nèi)搜索相關(guān)職位，并按招聘單位顯示。

(2)在“社會(huì)招聘”或“校園招聘”中，您可以點(diǎn)擊左側(cè)招聘單位，查看該單位的所有招聘職位。

3.中國(guó)建筑科學(xué)研究院接受什么形式的簡(jiǎn)歷申請(qǐng)? 我們推薦和希望應(yīng)聘者通過我院的招聘系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上申請(qǐng)。請(qǐng)?jiān)谏暾?qǐng)前仔細(xì)閱讀簡(jiǎn)歷填寫說明，詳細(xì)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，確保所填寫內(nèi)容的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和完整性。4.在中國(guó)建筑科學(xué)研究院招聘網(wǎng)站上可以同時(shí)投遞幾個(gè)職位? 根據(jù)職位需求和專業(yè)愛好，您最多可以申請(qǐng)三個(gè)職位，我們會(huì)依據(jù)您的志愿選擇

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順序，安排后續(xù)測(cè)試環(huán)節(jié)。

5.是否可以通過注冊(cè)不同的用戶名來申請(qǐng)更多的職位? 不可以。我院的簡(jiǎn)歷系統(tǒng)是通過您的身份證號(hào)進(jìn)行真實(shí)性識(shí)別的，因此您無法再次注冊(cè)用戶、保存簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)職位。6.簡(jiǎn)歷提交后，是否還可以修改? 簡(jiǎn)歷提交之后，如果系統(tǒng)還未處理就可以修改;如已經(jīng)處理，則不可以修改。7.注冊(cè)后忘記登錄密碼怎么辦? 我院招聘系統(tǒng)為您提供了快捷找回密碼功能，您只需在用戶登錄區(qū)點(diǎn)擊“找回密碼”，系統(tǒng)將把您的登錄密碼發(fā)送到已注冊(cè)郵箱中。8.參加面試、筆試時(shí)需攜帶哪些材料? 個(gè)人簡(jiǎn)歷、身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、外語和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、獲獎(jiǎng)證書、其他資格證書、畢業(yè)生推薦表(應(yīng)屆生)、在校成績(jī)單(應(yīng)屆生)原件及復(fù)印件以及可以反映本人學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能的相關(guān)證明材料。

9.對(duì)于應(yīng)屆高校畢業(yè)生，中國(guó)建筑科學(xué)研究院是否解決北京戶口? 凡被中國(guó)建筑科學(xué)研究院各招聘單位計(jì)劃內(nèi)錄用的應(yīng)屆高校畢業(yè)生在正式報(bào)到后，我院將統(tǒng)一辦理落戶北京手續(xù)。

文/天津中公教育（tjoffcn）

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第三篇：校領(lǐng)導(dǎo)在“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”捐贈(zèng)儀式上的講話稿

校領(lǐng)導(dǎo)在“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”捐贈(zèng)儀式

上的講話稿

尊敬的×××，同志們，鄉(xiāng)親們：

大家上午好！

“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)是自治區(qū)黨委、政府經(jīng)過深思熟慮、長(zhǎng)期策劃作出的一個(gè)重大決策。開展好“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，有利于保障人民群眾的身體健康，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，有利于投資環(huán)境的改善，有利于助農(nóng)增收，從而促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

我校高度重視和大力支持“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，按照自治區(qū)的統(tǒng)一部署，選派了5位工作能力突出的優(yōu)秀教師組成“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)工作隊(duì)常駐靈川支持和指導(dǎo)活動(dòng)的開展。自5月27日到靈川鎮(zhèn)駐村以來，這5位同志服從組織安排，安心扎根基層，聯(lián)合各級(jí)后援單位，積極配合縣委政府以及鎮(zhèn)委政府，緊緊依靠各聯(lián)系村“兩委”和村民小組，開展了很多扎實(shí)有效的工作，取得了較好成績(jī)。

在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨委、學(xué)校行政對(duì)關(guān)心和支持我校駐村工作隊(duì)的靈川縣委政府、靈川鎮(zhèn)委政府以及各聯(lián)系村的鄉(xiāng)親們表示衷心的感謝。搞好清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)，直接受益的是村民群眾，生活環(huán)境變好了，有利于大家身體健康；生產(chǎn)環(huán)境變好了，生產(chǎn)的蔬菜、糧食會(huì)更加受市場(chǎng)歡迎，村民的收入將會(huì)快速提

高。清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)要持久有效地開展，歸根到底要靠每一位村民群眾。各級(jí)干部要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)必勝的信心和決心，做好深入細(xì)致的宣傳動(dòng)員工作，并充分發(fā)揮模范帶頭作用，打好這場(chǎng)清潔鄉(xiāng)村活動(dòng)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

作為區(qū)直后援單位，我校也將加大對(duì)各聯(lián)系村清潔工作的幫扶力度。希望駐村工作隊(duì)的5位同志要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、政府的部署與要求上來，積極投身到“美麗廣西 清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)中，在靈川各級(jí)黨委政府和基層組織的支持幫助下，充分調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，深入鄉(xiāng)村、加強(qiáng)調(diào)研、結(jié)合實(shí)際、攻堅(jiān)克難，在加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)、加大基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施、建立長(zhǎng)效機(jī)制等方面全力配合當(dāng)?shù)刈龊霉ぷ鳎诨顒?dòng)中多為群眾辦實(shí)事解難題。也希望各聯(lián)系村委和鄉(xiāng)親們繼續(xù)支持工作隊(duì)隊(duì)員的工作，通過各村委、工作隊(duì)隊(duì)員和村民的共同努力，不斷改善村容村貌，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，為“美麗廣西〃清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)作出積極的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

2013年7月10日

第四篇：《科學(xué)在我們身邊 》教學(xué)反思

《科學(xué)在我們身邊》教學(xué)反思

《科學(xué)在我們身邊》是三年級(jí)學(xué)生的一節(jié)科學(xué)課，學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿了未知和新奇，如何讓學(xué)生對(duì)這門課程培養(yǎng)出濃厚的興趣和主動(dòng)探究的習(xí)慣，我選擇了通過游戲?qū)胱寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，又通過三個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題——猜想--------假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的過程。

整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然在教學(xué)過程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過急，沒有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過本節(jié)課，我深深感受到作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn) 計(jì)算機(jī)專業(yè)?？飘厴I(yè)生論文

辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

姓 名：學(xué) 號(hào)：專 業(yè)：學(xué) 校：指導(dǎo)教師：寫作時(shí)間：

目錄

論文摘要..............................................................1 一，辦公軟件結(jié)合多媒體教學(xué), 相比傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)....................2 1.1傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)`..................................................2 1.2 多媒體教學(xué)特點(diǎn).................................................2 二．計(jì)算機(jī)辦公軟件的必要性............................................3 三．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)..........5 參考文獻(xiàn)：............................................................6

論文摘要

隨著科技的發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)以本為本，忠實(shí)地執(zhí)行教材，教材上怎么寫，教師就怎么講，使教材成為禁錮學(xué)生自由創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的枷鎖。多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。能夠增加學(xué)生積極性和主動(dòng)性，能夠更好地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，而取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵字：禁錮；枷鎖；多媒體；綜合能力;優(yōu)勢(shì) 一，辦公軟件結(jié)合多媒體教學(xué), 相比傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師在講臺(tái)黑板上講解并輔以黑板板書，學(xué)生在座位上聽講與練習(xí)的教學(xué)方式。它的主要活動(dòng)是教師依教學(xué)進(jìn)度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽：學(xué)生則經(jīng)由上課專心聽講、練習(xí)和課后的溫習(xí)來熟練課本與教師所講授的知識(shí)內(nèi)容，必要時(shí)教師補(bǔ)充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)特點(diǎn)`

傳統(tǒng)教學(xué)以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教師是知識(shí)的傳授者，是整個(gè)教學(xué)過程的主宰；（2）學(xué)生是知識(shí)的傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者；（3）教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源。傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學(xué)模式精華的結(jié)晶；（4）有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來說，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書，是師所講授的知識(shí)內(nèi)容，必要時(shí)教師補(bǔ)充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習(xí)的機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)教學(xué)以“傳遞—接受”為特征，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教師是知識(shí)的傳授者，是整個(gè)教學(xué)過程的主宰；（2）學(xué)生是知識(shí)的傳授對(duì)象，是外部刺激的被動(dòng)接受者；（3）教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源。傳統(tǒng)教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)：（1）有利于師生情感的交流；（2）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；（3）是幾千年教學(xué)模式精華的結(jié)晶；（4）有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來說，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書，是學(xué)得比較好的學(xué)生演示，別的學(xué)生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題，即可以解決問題，又可以讓他們互相激勵(lì)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

1.2 多媒體教學(xué)特點(diǎn)

多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，故采用多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)：1.教學(xué)手段新穎。多媒體教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了新氣息，多媒體利用現(xiàn)代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介靈活地組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，提供給學(xué)生靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使原本可能枯燥的課堂環(huán)境變得活潑，使抽象的概念與內(nèi)容變得易記易懂。

2.教學(xué)形象直觀。多媒體教學(xué)可以給課堂帶來很多生機(jī)。比如：課堂情境的創(chuàng)設(shè)，能增強(qiáng)導(dǎo)入效果和活躍課堂氣氛；講授概念時(shí)，能將抽象的語言通過形象活動(dòng)的課件展示出來；再利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，給學(xué)生展示一個(gè)模型的建立過程，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，取得更好的教學(xué)效果；教師可以在教學(xué)過程中讓個(gè)別學(xué)生起示范的作用，當(dāng)老師教授完內(nèi)容后，在學(xué)生普遍掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)得比較好的學(xué)生演示，別的學(xué)生觀摩的方法，發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的問題，即可以解決問題，又可以讓他們互相激勵(lì)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

3.節(jié)約時(shí)間，提高了課堂效率。高質(zhì)量的多媒體課件，形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，避免了教師大量書寫、畫圖的麻煩，節(jié)約了時(shí)間，課堂容量大增，提高了課堂效率。

4.彌補(bǔ)客觀條件的不足。某些專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)的器材設(shè)備及場(chǎng)地要求比較嚴(yán)格，對(duì)于一個(gè)教學(xué)單位來說，部分設(shè)備價(jià)格高達(dá)十幾萬甚至幾十萬，實(shí)在是力不能及。有些設(shè)備雖然價(jià)格上可以接受，但其在教學(xué)上的利用率不是很高，又造成資源上的浪費(fèi)。多媒體教學(xué)可以改善現(xiàn)有客觀條件的不足，在教學(xué)中能讓學(xué)生先有一定的感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)臅旧汐@得必要的理論指導(dǎo)。

5.擴(kuò)大了授課范圍，節(jié)省了人力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生面對(duì)面講授，教師只能同時(shí)教一個(gè)班，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等手段，則大大擴(kuò)大了授課范圍，從而節(jié)約了人力資源。

6.實(shí)現(xiàn)了資源共享。多媒體教學(xué)準(zhǔn)備過程中搜集和積累的大量相關(guān)專業(yè)素材，像圖片、聲音、影像資料、文字材料及課件等，都是可以保存在計(jì)算機(jī)、U盤及移動(dòng)硬盤里的，非常方便保存和攜帶，可以重復(fù)使用，而且方便查找，更重要的是還有利于教師交流各自的教學(xué)體會(huì)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)資源共享。

二．計(jì)算機(jī)辦公軟件的必要性

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以無可比擬的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在了傳統(tǒng)的教育模式面前，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用使教學(xué)活動(dòng)沖破了時(shí)間和空間的限制，形象、具體、生動(dòng)而活潑地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，很大程度上培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)效果事半功倍，極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新。使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來越重要地位。

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，其實(shí)質(zhì)是人才、教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育的歷史告訴我們，教育的每次重大變革和發(fā)展都離不開科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力也是教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。Internet/Intranet 的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同運(yùn)作提供了技術(shù)的保證，同時(shí)也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時(shí)代來臨。計(jì)算機(jī)多媒體辦公軟件具有集成性、控制性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，正是這個(gè)特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)辦公軟件在教學(xué)應(yīng)用中起到了舉足輕重的作用，上升到了越來越重要的地位。

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，教學(xué)媒體種類多種多樣，這些媒體的性能和特點(diǎn)都不盡相同，計(jì)算機(jī)媒體在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上主要是以課件的方式進(jìn)行的，課件是為了進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件，它具有實(shí)施教育的本質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生大多看膩了傳統(tǒng)的只是講解的教學(xué)過程，課本的應(yīng)用只能是一種知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，不能達(dá)到精煉信息和高密度集合信息的目的。與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)相比：首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)中的課件制作，可以生動(dòng)再現(xiàn)“活”的課本，讓學(xué)生學(xué)起來更形象。其次，多媒體技術(shù)的演化，可以減輕老師備課的負(fù)擔(dān)，讓老師講起來更生動(dòng)。再次，學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行上機(jī)練習(xí)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的能力，更可以更好的增進(jìn)信息之間的共享，達(dá)到更好的記憶效果。

現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的產(chǎn)物，而高校學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，他們的信息存儲(chǔ)量是很大的，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以使師生之間的資源互換，老師之間的教育資源互換，還能達(dá)到國(guó)際之間的交流，交流范圍甚廣。多媒體課件能將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息集合與整合，達(dá)到某一確定目標(biāo)的合理選擇，并按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，有機(jī)的鮮活的組合后顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得多重感官刺激，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。但是，任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過程，作為一個(gè)完整的課堂教學(xué)，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時(shí)，其他媒體可以進(jìn)行補(bǔ)充，需要對(duì)性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。因此可見，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征以及教師的特征和教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)目標(biāo)的需要，使各種媒體有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的作用，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過程，這是迎合教學(xué)要求的，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

三．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高他們的綜合素質(zhì)

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代媒體能夠優(yōu)化教育、教學(xué)過程。其集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。事實(shí)證明：把計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生就可以在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力。而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探索中，不僅僅能把網(wǎng)絡(luò)的功能運(yùn)用到課堂。教學(xué)中，更應(yīng)該利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，開闊了視野，學(xué)會(huì)更多有用的信息，學(xué)會(huì)在沒有老師的情況下自己學(xué)習(xí)，掌握一些二十一世紀(jì)社會(huì)所需要的能力。同時(shí)提高自己的自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造的能力。參考文獻(xiàn)：

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