第一篇：科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的應(yīng)用

科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的應(yīng)用

十七大勝利閉幕，同時(shí)吹響了社會(huì)主義建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)深入發(fā)展的號(hào)角。作為一個(gè)基層教育工作者，關(guān)注十七大，始終不離本行。在此，我就班門弄斧，來(lái)談一談我們?cè)诮虒W(xué)中如何深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！妒叽髨?bào)告》指出，科學(xué)發(fā)展觀是承前啟后、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。我認(rèn)為，在教學(xué)中，我們深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)做到四個(gè)“必須堅(jiān)持”。

一、必須堅(jiān)持不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就是發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，教師的工作不但是徒勞，逆水行舟，不進(jìn)則退，還會(huì)起到極大的負(fù)作用。評(píng)價(jià)一個(gè)教師，往往就是看他的教學(xué)質(zhì)量有沒(méi)有得到提高，有沒(méi)有不斷得到提高。

二、必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

以學(xué)生為中心，應(yīng)是我們教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也就是說(shuō)，一切有利學(xué)生發(fā)展的，我們要千方百計(jì)去做好；一切不利于學(xué)生發(fā)展的，我們都必須改正。只有這樣，我們的工作才是以人為本。

三、必須堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育。

實(shí)施素質(zhì)教育，一切教學(xué)工作都要圍繞素質(zhì)教育的工作目標(biāo)進(jìn)行，也就是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！敝挥袌?jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，才能做到教學(xué)工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。如果一切教學(xué)工作只為提高學(xué)生的考試成績(jī)，那培養(yǎng)出來(lái)的只有是高分低能的接班人，必然影響到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這一宏偉目標(biāo)也將是空談。當(dāng)然，不能完全否認(rèn)考試的作用，溫總理也說(shuō)過(guò)，考試只不過(guò)是一種檢查的手段，不是結(jié)果?？荚囍荒軌蚍从硨W(xué)生“德智體美”中“智”的基本情況。我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，只要學(xué)生進(jìn)步了，在“德智體美”中任一方面取得進(jìn)步，就說(shuō)明教學(xué)是有效的，質(zhì)量是提高的。作為小學(xué)教師，目光更要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能為了眼前的蠅頭小利，而不顧學(xué)生的身心發(fā)展，一味看重分?jǐn)?shù)，不講德育、體育和美育方面的發(fā)展，其后果必然是把杰出變成平庸。相信有些老師知道，在俄羅斯，小學(xué)是不用考試的。當(dāng)然，就目前現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，我們也要重視考試，特別是畢業(yè)班，但不能搞題海戰(zhàn)，應(yīng)指導(dǎo)方法，從課堂抓質(zhì)量，提倡有效教學(xué)。

四、必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。

要正確認(rèn)識(shí)和妥善處理教學(xué)工作中的主要關(guān)系，主要處理好素質(zhì)教育與考試的關(guān)系，德育與智育的關(guān)系，智育與體育的關(guān)系，主科與副科的關(guān)系，培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系，面向全體與因材施教的關(guān)系。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，正確處理好以上的主要關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量才能得到快速提高。

《十七大報(bào)告》還指出，深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。據(jù)此，我們必須努力構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。做到公平，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，在教學(xué)中一視同仁，不偏愛(ài)，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生；做到公正，只有在公正的情況下，才能受到全體學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴和擁護(hù)；做到民主，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從小培養(yǎng)公民意識(shí)；做到平等，師生平等，男女平等，大家才會(huì)暢所欲言，才能增強(qiáng)教師的親和力，有利于得到正確的教學(xué)反饋；做到互助，師生互助，生生互助，互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是增強(qiáng)班集體凝聚力的一個(gè)重要手段；做到包容，人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要幫助分析和指導(dǎo)改正，不能事事追究，更不能揭人傷疤，這很容易打擊學(xué)生的自尊心，削弱自信心，絕對(duì)不利于學(xué)生以后的發(fā)展，我們應(yīng)“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”；做到贊賞，對(duì)學(xué)生所取進(jìn)步，做到真誠(chéng)的贊賞，做到理智贊賞。相信通過(guò)以上的努力，必能形成和諧的教學(xué)氛圍。話又說(shuō)回來(lái)，和諧的教學(xué)氛圍不僅是教學(xué)發(fā)展的前提，也是教學(xué)發(fā)展的結(jié)果。

科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的應(yīng)用

二零零九年十月十日，我參加了學(xué)校黨支部關(guān)于“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”的動(dòng)員大會(huì)，受益匪淺，感觸萬(wàn)分。會(huì)上，單校長(zhǎng)為我們傳達(dá)了鎮(zhèn)黨委陸文耀書記的講話精神，何書記為我們解讀了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的方案及進(jìn)度。

通過(guò)本次大會(huì)上對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的初步學(xué)習(xí)，讓我首先領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容就是堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。那么，作為一名人民教師，如何實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀呢？我想首要重視以人為本的理念，從學(xué)生的情感出發(fā)，滿足學(xué)生的情感需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師還要充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)中求樂(lè)、學(xué)中求趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。思考再三，我決定從以下幾個(gè)方面著手：

一、言傳身教，以理服人，以情感人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師的真情投入和豐富感情是搞好教育工作的巨大動(dòng)力和源泉。在教育或教學(xué)過(guò)程中，教師本身的感情狀態(tài)，細(xì)微表情，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，受到潛移默化的影響。就拿我現(xiàn)在從事的英語(yǔ)教學(xué)工作而言吧，如果教師對(duì)英語(yǔ)具有很深感情，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大興趣，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中自然流露和表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用。因此，作為英語(yǔ)教師，首先必須忠誠(chéng)自己所選擇、所從事的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，熱愛(ài)英語(yǔ)，以高度的責(zé)任感、義務(wù)感、使命感、自豪感對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)，以滿腔的熱情，富有情感地講授每一堂課、每一章節(jié)。因?yàn)楦挥星楦械恼n堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂上出現(xiàn)相應(yīng)對(duì)英語(yǔ)熱愛(ài)的心理氣氛，形成協(xié)調(diào)和諧的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，使他們更好地感受和理解教材內(nèi)容。

二、融洽關(guān)系，誠(chéng)心待人，以人格魅力的感染，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要善于和學(xué)生拉近關(guān)系，交朋友，以個(gè)人完美的人格魅力感染學(xué)生，使那種“你要學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以多給學(xué)生舉手搶答的機(jī)會(huì)，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在討論和辯論中，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解看法，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維，起到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣和熱情的目的。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、熱心幫助，真誠(chéng)救助，以無(wú)微不至的關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，不僅要在個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步上關(guān)心人、思想上教育人、精神上激勵(lì)人、興趣愛(ài)好上引導(dǎo)人，還要在生活上體貼人、關(guān)愛(ài)人。就拿我們班說(shuō)吧，有很大一部分學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)都很忙，很少有時(shí)間關(guān)心自己的孩子，有些孩子甚至在中午吃飯勺子都拿不好，湯也盛不好，這時(shí)，作為一名教師，我就有責(zé)任把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去教會(huì)他們；有些學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭收入水平低，經(jīng)濟(jì)上比較困難，教師要關(guān)注和著力進(jìn)行困難學(xué)生的救助活動(dòng)，對(duì)家庭有特殊困難的學(xué)生，應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)校救濟(jì)一點(diǎn)，學(xué)生之間幫助一點(diǎn)的辦法，使學(xué)生感受到人與人之間的關(guān)愛(ài)，感受到人間真情與溫暖。學(xué)生利益無(wú)小事。教師無(wú)微不至的關(guān)懷，必將使學(xué)生倍加尊重教師教育與教學(xué)的付出，也從思想深處調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，在教育教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，以人為本的理念貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在學(xué)校教育的日常交往和教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索實(shí)踐，我們一定能夠探索出更加實(shí)用、有效的教學(xué)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平奠定基礎(chǔ)，使學(xué)校教育更貼近實(shí)際，講求實(shí)效，更能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)！

科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)中的應(yīng)用

索月俠

科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新的歷史時(shí)期又一次理論創(chuàng)新。它的誕生，無(wú)疑為當(dāng)前全面建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)提供了重要理論支柱，注入了強(qiáng)大精神動(dòng)力，指明了前進(jìn)的方向?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)人與自然與社會(huì)的和諧發(fā)展。其最終目的是要建設(shè)一個(gè)高度民主法治、物質(zhì)文明與精神文明雙豐收以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，人民生活安康富裕的具有現(xiàn)代中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)積極響應(yīng)黨中央國(guó)務(wù)院的號(hào)召，以飽滿的激情奮發(fā)的斗志，努力投身于科學(xué)發(fā)展觀的偉大實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去。

作為教師，我以為，應(yīng)該把科學(xué)發(fā)展觀努力融入到教育教學(xué)中去，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極開展教書育人的各項(xiàng)工作。具體而言，必須做到：

（一）、堅(jiān)持“以人為本”的理念，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)教師只有做到心中有學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)鮮活的“人的個(gè)體”來(lái)對(duì)待，在思想上情感上生活上去關(guān)注他們，關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生才能“親其師，信其道”，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的根本目的。倘若認(rèn)為，教師只要堅(jiān)持每天上好課，批改好作業(yè)就行了，至于學(xué)生學(xué)還是不學(xué)，或者他的生活他的情感怎樣，那是學(xué)生自己的事，與己無(wú)關(guān)。如是的話，這樣的教師不是真正的教師；真正的教師總是“以人為本”，愛(ài)生如子，與學(xué)生共冷暖同悲歡的。他不但盡心盡責(zé)上好每一節(jié)課，而且還從方方面面關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生付出真情，流盡心血，達(dá)及“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的境界。

（二）、堅(jiān)持“協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)生在校不僅要學(xué)知識(shí)，而且還要長(zhǎng)身體。不僅要成績(jī)好，還要品德好。于其中，更重要的是，還應(yīng)擁有健康的心靈，積極樂(lè)觀的心態(tài)。為此，為人師者不但要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的體魄，而且還要教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)品行端正的人，樂(lè)觀進(jìn)取的人，擁有良好心理素質(zhì)的人。只有這樣，才能培養(yǎng)出建設(shè)祖國(guó)美好明天的合格人才。

（三）、堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧”的方法，對(duì)學(xué)生的教育，既要顧及全體，又要注重個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)生個(gè)人的才華。換而言之，既要培養(yǎng)“優(yōu)等生”，又要注重轉(zhuǎn)化所謂的“雙差生”。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生既要有近期目標(biāo)，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因?yàn)?，?duì)于教師來(lái)說(shuō)，其工作的對(duì)象是活生生的人，所以我們就不能像工廠出產(chǎn)產(chǎn)品那樣一味追求眼前利益，更不能急功近利拔苗助長(zhǎng)，而應(yīng)遵循教育規(guī)律以及人的生理成長(zhǎng)特點(diǎn)，持之以恒，有目的有計(jì)劃地組織實(shí)施教育教學(xué)工作。

這樣看來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀實(shí)在是指導(dǎo)教師從事教書育人工作的一個(gè)法寶。只要真正活學(xué)活用科學(xué)發(fā)展觀這一法寶，我相信我們的教書育人工作定然會(huì)取得更為出色的成效。我愿意同各位同行一道，在科學(xué)發(fā)展觀的光輝指引下，發(fā)揮自己的聰明才智，為祖國(guó)的教育事業(yè)的騰飛而不懈努力。

解放思想，在工作中敢于轉(zhuǎn)變

王 燕

通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，是我們時(shí)刻應(yīng)該思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

一、勤于學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

要像海綿吸水一樣不斷地汲取知識(shí)，更新觀念。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新工作觀念，掌握新的適合于自身實(shí)際的工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。

二、善于思考，提高應(yīng)變能力

正所謂：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。思考是一種能力，要根據(jù)更新的資料，結(jié)合自己的實(shí)際，按照正確的方法進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。

三、勇于實(shí)踐，敢于轉(zhuǎn)變。

我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，敢于及時(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，我們的社會(huì)一定會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。

作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀念，改進(jìn)工作方法；要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使自身的思想和工作提升到更高的境界。讓我們從現(xiàn)在做起，充分發(fā)揮黨員的模范作用，立足本職崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前列，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階！

第二篇：淺談科學(xué)發(fā)展觀在企業(yè)管理中的應(yīng)用

淺析科學(xué)發(fā)展觀在企業(yè)管理中的應(yīng)用

“科學(xué)發(fā)展觀”是中央從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略全局出發(fā)，在深刻總結(jié)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的，他回答了什么事發(fā)展，為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的重大問(wèn)題，為我國(guó)的發(fā)展、前進(jìn)開辟了道路、知名了方向。

而作為現(xiàn)代企業(yè)的管理，如何用科學(xué)的手段和方法改變傳統(tǒng)的發(fā)展思路和觀念有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?？茖W(xué)發(fā)展觀作為社會(huì)發(fā)展的基本原則，既是指導(dǎo)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的有力武器，也是企業(yè)科學(xué)發(fā)展、做優(yōu)做強(qiáng)的行動(dòng)準(zhǔn)則，是指導(dǎo)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法論。

而作為企業(yè)，如何將科學(xué)發(fā)展觀與企業(yè)的建設(shè)、發(fā)展更好的結(jié)合在一起？這是值得我們探討的一個(gè)話題。

2003年4月15日，胡錦濤總書記在廣東考察時(shí)說(shuō)，要堅(jiān)持全面的發(fā)展觀。7月28日，胡錦濤總書記在全國(guó)防治非典工作會(huì)議上指出，要更好地堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。10月中旬，中共十六屆三中全會(huì)明確提出了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”；強(qiáng)調(diào)“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的要求”，推進(jìn)改革和發(fā)展。2004年2月21日，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”專題研究班結(jié)業(yè)式上發(fā)表題為“提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的講話，強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)我們的各項(xiàng)工作，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展。2004年3月10日，胡錦濤總書記在中央人口資源環(huán)境工作座談會(huì)上發(fā)表講話。胡錦濤闡述了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。他說(shuō)，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。

由此我們可以看出，科學(xué)發(fā)展觀的提出過(guò)程說(shuō)明黨中央對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)注意的認(rèn)識(shí)在不斷深化和升華。

企業(yè)管理，其定義是對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行組織、計(jì)劃、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等一系列職能的總稱。它是同多計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來(lái)協(xié)調(diào)企業(yè)的人力、物理和財(cái)力資源，以期更好地達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的過(guò)程

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)管理的各項(xiàng)工作，就是指企業(yè)在開展各項(xiàng)管理活動(dòng)時(shí)，將科學(xué)發(fā)展觀真正落實(shí)于實(shí)踐、貫徹于實(shí)踐、指導(dǎo)于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要全面協(xié)調(diào)企業(yè)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，解決我們自身存在的實(shí)際問(wèn)題，保持企業(yè)健康、有序、持續(xù)的發(fā)展。

發(fā)展——科學(xué)發(fā)展觀的第一要義

總書記在十七大報(bào)告中指出“必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”。同時(shí)對(duì)發(fā)展的內(nèi)涵、步驟、方法以及目的目標(biāo)等做了科學(xué)、全面的論述。對(duì)國(guó)家而言，發(fā)展是第一要義，對(duì)我們的企業(yè)而言，發(fā)展依然是第一要義。

企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最基本的活動(dòng)單元，他需要一個(gè)總的目標(biāo)，需要一個(gè)發(fā)展的定位，這個(gè)定位是指企業(yè)所希望發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，它告訴了員工奮斗的方向。

對(duì)企業(yè)而言，發(fā)展意味著生存，而企業(yè)的發(fā)展是需要基礎(chǔ)條件的，諸如市場(chǎng)、客戶等，這是以企業(yè)作為整體，外部發(fā)展所必備的基本條件。

對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言，依然要長(zhǎng)久的思考發(fā)展的問(wèn)題。

企業(yè)團(tuán)隊(duì)需要發(fā)展，個(gè)人也需要發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)兩者發(fā)展之中有效的同步也成為擺在企業(yè)管理者面前的重要課題之一。打造學(xué)習(xí)型組織、成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)也成為同步發(fā)展的必要條件。向誰(shuí)學(xué)習(xí)？向行業(yè)、向市場(chǎng)、向客戶、向競(jìng)爭(zhēng)伙伴學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)；也只有每個(gè)人在企業(yè)的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，這個(gè)企業(yè)才能有成長(zhǎng)。

以人為本——科學(xué)發(fā)展觀的核心

總書記在報(bào)告中有很多關(guān)于“以人為本”的論述，如：國(guó)家是由人民組成的，人民是國(guó)家的主體等。我們不妨將企業(yè)看著是一個(gè)縮小無(wú)數(shù)倍的國(guó)家，而他的員工無(wú)疑就是這個(gè)企業(yè)王國(guó)的人民，他們是企業(yè)最重要的財(cái)富，“人”作為第一因素，他決定了企業(yè)能不能發(fā)展。成都某公司人力資源部經(jīng)理、黨支部書記馬偉剛在《淺談科學(xué)發(fā)展觀與企業(yè)管理》一文中就企業(yè)管理中的“以人為本”從做了這樣的分解：

以人為本，表現(xiàn)在企業(yè)管理實(shí)踐中，就是“人才是企業(yè)發(fā)展中最寶貴的資源”。對(duì)企業(yè)管理者而言，既要不斷培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀的典型，還要幫助支持后進(jìn)，鼓勵(lì)成長(zhǎng)，使后進(jìn)者最終成為先進(jìn)；在將個(gè)人價(jià)值、企業(yè)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的同時(shí)，將個(gè)人責(zé)任、企業(yè)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任相融合，讓企業(yè)人實(shí)現(xiàn)真正的體面且有尊嚴(yán)的工作和生活。

“以人為本”在對(duì)內(nèi)管理上體現(xiàn)在“平等的尊重、不同的分工、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、共贏的目標(biāo)”上。分工雖有不同，但絕無(wú)高低貴賤之分。既關(guān)心結(jié)果，更關(guān)心提供結(jié)果、創(chuàng)造價(jià)值的人，就是踐行以人為本。

“以人為本”在對(duì)外合作與交流中表現(xiàn)在“以客戶為本”，即“客戶至上”?！熬媲缶掷m(xù)改進(jìn)”，用企業(yè)的真心實(shí)意、滿懷的感恩去幫助和支持客戶處理遇到的困難和問(wèn)題。并能通過(guò)學(xué)習(xí)與提升，用持續(xù)提升的客戶價(jià)值，去不斷滿足市場(chǎng)的需求，不斷超越市場(chǎng)的期望。

“以人為本”在文化建設(shè)上表現(xiàn)在“與人為善”上，言傳身教，教育員工用“善心”與“善行”對(duì)待他人、家庭、社會(huì)和自己的事業(yè)與人生；心懷感恩，用善的力量去化解生活和人生中的困難和矛盾。促使員工在優(yōu)秀的企業(yè)文化熏陶中讀懂“做人”的真正內(nèi)涵。

我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解企業(yè)管理中的“以人為本”。在當(dāng)今社會(huì)這樣一個(gè)活躍的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)氛圍下，無(wú)論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位，人才的流動(dòng)已經(jīng)不是新鮮事，作為企業(yè)，要發(fā)展必定需要人才，而企業(yè)如何在如此激勵(lì)的市場(chǎng)條件下留住人才，這確是我們需要仔細(xì)思考的問(wèn)題。我們常說(shuō)感情留人、待遇留人、視野留人等，不可否認(rèn)，這些都是作為企業(yè)留住人才的方式，然而不可否認(rèn)的是，民以食為天，衣食住行是我們首先需要解決的溫飽問(wèn)題，他是需要我們工作中的待遇來(lái)解決的，若此，薪酬福利待遇無(wú)疑是企業(yè)留住人才的基本條件，在這個(gè)基本條件得以解決后，最重要的一點(diǎn)應(yīng)該是企業(yè)文化了，良好的企業(yè)文化是吸引人才的關(guān)鍵。企業(yè)文化，他更多是通過(guò)一種氛圍來(lái)體現(xiàn)的，這種氛圍應(yīng)該是這樣的：讓每一個(gè)員工覺(jué)得自己是受到重視的，自己的工作是有意義的，自己的付出是會(huì)得到認(rèn)可的，自己只要努力就會(huì)有希望的。同時(shí)，企業(yè)要有一個(gè)科學(xué)的、客觀的、公正的員工考核評(píng)價(jià)制度，在這種評(píng)價(jià)制度下，管理者完成目標(biāo)成本管理是優(yōu)秀的，一線員工完成了繁雜、臟累的工作也是優(yōu)秀的，讓每一個(gè)員工的工作有機(jī)會(huì)得到認(rèn)可和肯定。正如美國(guó)著名哲學(xué)家約翰〃杜威所說(shuō)：人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是“希望具有重要性”；另一位美國(guó)的哲學(xué)家與心理學(xué)家威廉〃詹姆士這樣說(shuō)：“人類本質(zhì)里最殷切的需求就是渴望被人肯定”。

全面協(xié)調(diào)可持續(xù)——科學(xué)發(fā)展觀的基本要求

胡錦濤總書記在論述中要求“按照中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展”。這里總書記論述到發(fā)展過(guò)程中一個(gè)總體布局和各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)方面相協(xié)調(diào)的問(wèn)題，企業(yè)亦是如此，只有符合“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，才算符合科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。全面發(fā)展，既要考慮一線生產(chǎn)，又要兼顧后勤管理，同時(shí)還要考慮市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)開發(fā)和售后服務(wù)等方方面面；協(xié)調(diào)發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的日常具體工作要相互協(xié)調(diào)、相互交流、良好溝通、互動(dòng)與促進(jìn)。避免部門管理與銜接的前不管后、左不管右?！扒蠊?yīng)求百世功、計(jì)利當(dāng)計(jì)千秋利、求名應(yīng)求萬(wàn)代名”，我們常常說(shuō)，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，在發(fā)展問(wèn)題上一定要把眼光放得遠(yuǎn)些，正如日本著名企業(yè)家盛田昭夫所講，“索尼總是將眼光放在十年之后”。

統(tǒng)籌兼顧——科學(xué)發(fā)展觀的根本方法

總書記在報(bào)告中要求統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、人與自然等的和諧發(fā)展，要求統(tǒng)籌中央和地方、個(gè)人和集體、局部和整體、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。就企業(yè)而言，同樣面臨局部利益和整體利益，當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的統(tǒng)籌兼顧問(wèn)題，這要求我們始終要在各種矛盾中找尋一個(gè)最佳平衡點(diǎn)，力求最高的產(chǎn)出比。上文所述關(guān)于企業(yè)產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)鏈等，都涉及統(tǒng)籌兼顧。當(dāng)一個(gè)企業(yè)取得一定效益，它是考慮增加員工福利待遇還是考慮增加生產(chǎn)資料擴(kuò)大產(chǎn)能，增加員工收入可以大大加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度、激發(fā)員工工作激情，而擴(kuò)大產(chǎn)能有助于不斷加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力競(jìng)爭(zhēng)新的領(lǐng)域，增強(qiáng)企業(yè)生命力，這就涉及到當(dāng)前利益與長(zhǎng)期利益，個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)籌兼顧；作為具有生命周期性的行業(yè)，企業(yè)在面臨行業(yè)周期性衰退的時(shí)候，他能在其另外一個(gè)或者多個(gè)行業(yè)繼續(xù)生存盈利，這是企業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的統(tǒng)籌兼顧；有一種說(shuō)法叫硬實(shí)力與軟實(shí)力，就企業(yè)而言，我們不妨將其資產(chǎn)、員工等作為它的硬實(shí)力，而我們所說(shuō)的企業(yè)文化、企業(yè)形象就是它的軟實(shí)力，這種硬實(shí)力與軟實(shí)力同樣是需要兼顧的。企業(yè)文化作為一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，他不只是我們有些人所想所說(shuō)的他僅僅是我們企業(yè)宣傳或文化部門在文字上的瞎吹亂捧，他實(shí)際上是與企業(yè)的形象、企業(yè)的定位、員工的理念等因素息息相關(guān)的，這種文化在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的凝練后又反作于企業(yè)的主體——員工，這種發(fā)作用是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，通過(guò)這種潛移默化的文化感染來(lái)激發(fā)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，激發(fā)員工對(duì)工作的熱情而是企業(yè)的發(fā)展形成良性循環(huán)。企業(yè)文化與硬實(shí)力一樣需要統(tǒng)籌兼顧不可偏廢。

本文僅是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀偉先進(jìn)思想在企業(yè)管理中進(jìn)行運(yùn)用的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，只希望做塊被拋的磚引來(lái)真正的玉，為我們的企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)上綿薄之力。

藍(lán)顏

第三篇：教學(xué)中的科學(xué)發(fā)展觀

踐行科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

鄒城市東灘煤礦學(xué)校

“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和人的全面發(fā)展”，這是黨中央明確提出關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的概念。胡錦濤總書記在十七大的政治報(bào)告中指出“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。科學(xué)發(fā)展觀的思想已經(jīng)寫入黨章，成為我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀不但是社會(huì)主義建設(shè)綱領(lǐng)性的理論，同時(shí)對(duì)我們的具體工作也有明確的指導(dǎo)意義。科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的核心價(jià)值表現(xiàn)為：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育各方面工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，以教育創(chuàng)新作為發(fā)展的動(dòng)力。作為一名我們?nèi)嗣窠處?，必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的思想，以創(chuàng)新，發(fā)展和可持續(xù)的理念，不斷提高自己的工作水平。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，自然就更需要以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)引領(lǐng)。

“發(fā)展是第一要義”的概念，就是要求我們不斷更新教學(xué)理念，不斷探索教學(xué)規(guī)律，不斷研討新的教學(xué)模式，最終達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。而且這種教學(xué)水平的發(fā)展和提高是沒(méi)有止境的，是不斷漸進(jìn)的過(guò)程。世界是不斷發(fā)展變化的，就要求我們的課堂教學(xué)必須是動(dòng)態(tài)的，變化的，任何一成不變的教學(xué)方法最 終都會(huì)是落后的。課堂教學(xué)的發(fā)展概念，除了教學(xué)方法本身的發(fā)展以外，我想還有一個(gè)方面，就是要注重學(xué)生的發(fā)展空間。教無(wú)定法，因材試教，教學(xué)方法沒(méi)有新與舊的區(qū)分，只有合理與否，科學(xué)與否的差別。

“核心是以人為本”，就是要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，愛(ài)護(hù)，關(guān)懷學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生，努力形成人性化的課堂氛圍。同時(shí)要提出，教師也是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，人性化課堂的指向不僅僅對(duì)學(xué)生，也是對(duì)教師的。教師如果自己對(duì)自己缺少人文關(guān)懷的能力，也就很難真正經(jīng)營(yíng)好課堂的人性化。

“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”，就是要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，以科學(xué)的精神，充分依據(jù)最新的科學(xué)成就和教育的基本規(guī)律，爭(zhēng)取學(xué)生整體素質(zhì)，教師自身素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。“全面”強(qiáng)調(diào)的全體學(xué)生和學(xué)生的各方面，但絕不是面面俱到，而是在個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上共同提高?！皡f(xié)調(diào)”強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)中各個(gè)組成部分的有機(jī)整合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體效果。“可持續(xù)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)師生智慧的啟迪和智力的開拓。

“根本方法是統(tǒng)籌兼顧”，就是要求我們要有大課堂的意識(shí)，充分挖掘課堂教學(xué)的有效資源，用開闊的視野，靈活和藝術(shù)的方法來(lái)安排課堂教學(xué)。其中包括：課堂內(nèi)和課堂外的兼顧，師與生 的兼顧，文化教學(xué)與思想素質(zhì)教育的兼顧，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的兼顧，學(xué)科與學(xué)科之間的兼顧等等，課堂教學(xué)是一門綜合的科學(xué)和藝術(shù)，需要有大氣魄和大胸懷。實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)有意無(wú)意的把自己的路越走越窄，也越來(lái)越顧此失彼，結(jié)果使教學(xué)的各個(gè)要素之間相互矛盾和抵觸。

概括起來(lái)科學(xué)的發(fā)展觀告訴我們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生參與其中，親歷過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)；課堂應(yīng)該是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的紐帶，課堂的全部功用應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)與自然和諧相處，學(xué)會(huì)正確認(rèn)知生活、學(xué)會(huì)生活。

第四篇：在教學(xué)管理中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

在教學(xué)管理中落實(shí) “科學(xué)發(fā)展觀”

科學(xué)發(fā)展觀，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。作為黨員、干部、教師，要做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就要做到真學(xué)、真信、真懂、真用。

一、科學(xué)發(fā)展觀就在我們身邊

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就要提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)實(shí)踐。

1、正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀

目前，我們有的教師認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀理論太深?yuàn)W了，跟教育教學(xué)沒(méi)多大關(guān)系。其實(shí)不然，在實(shí)際工作中，我們每一位教師每時(shí)每刻都在踐行著科學(xué)發(fā)展觀。要把科學(xué) 發(fā)展觀和我們的教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀和我們的班級(jí)管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們就必須清楚地掌握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

2、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)在教學(xué)管理中的體現(xiàn)

十七大報(bào)告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！?/p>

對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如果我們把科學(xué)發(fā)展觀最小化，那么，我們就可以把科學(xué)發(fā)展觀和我們的工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。于是，對(duì)于我們的工作實(shí)際來(lái)說(shuō)，第一要義就是質(zhì)量，核心就是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，基本要求就是各學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，根本方法就是關(guān)注并協(xié)調(diào)構(gòu)成教育系統(tǒng)的每一個(gè)要素。

（1）為什么說(shuō)，第一要義就是質(zhì)量呢？質(zhì)量是立校之本，是生存之本。學(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)不滿意，班級(jí)成績(jī)不好，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，學(xué)校成績(jī)不好，社會(huì)不滿意，因此必須抓質(zhì)量。

“高高的樹上結(jié)檳榔，誰(shuí)先爬上誰(shuí)先嘗”。要提高整體的辦學(xué)質(zhì)量，每位教師需要首先樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橹挥懈?jìng)爭(zhēng)，才能促進(jìn)每個(gè)人的不斷發(fā)展。

樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并不是把自己孤立起來(lái)，不與其他教師溝通、交流，而是強(qiáng)調(diào)在和諧的氛圍中把自己的工作放在主體地位，不但會(huì)干，而且要干好；不但要干好，而且要干的出成績(jī)。這就要求教師，要有藐視困難的決心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，要有解決問(wèn)題的智慧，要有爭(zhēng)第一的想法。

要樹立自己的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，就必須做到一切從實(shí)際需要出發(fā)，不盲從，否則就會(huì)在不知不覺(jué)中喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

比如說(shuō)，甲乙丙丁是同軌班教師，甲出了一張?jiān)嚲恚还苣菑堅(jiān)嚲沓龅亩嗝从兴?，也只符合甲班班情，甲用它進(jìn)行檢測(cè)，就能夠反映出甲班的真實(shí)情況。如果乙丙丁 三位老師也使用此試卷對(duì)本班進(jìn)行檢測(cè)，也許就會(huì)因?yàn)椴环媳景喟嗲槎荒軝z測(cè)出本班真實(shí)的情況，也許會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而造成師生心情上的不愉快，也許會(huì)因 為所謂的漏洞而引發(fā)教師盲目的補(bǔ)課行為。久而久之，甲教師針對(duì)乙丙丁三位教師來(lái)說(shuō)，就具有相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

“栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花”，說(shuō)的不無(wú)道理。因此，試卷也好，教案也好，作業(yè)也好，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，都應(yīng)該具有自己獨(dú)立的思考，都應(yīng)該讓它發(fā)揮預(yù)期的作用，并使之產(chǎn)生預(yù)期的功效。

（2）為什么說(shuō)核心就是“以學(xué)生的發(fā)展為本” 呢？教育的最終目的是把學(xué)生造就成具有高度覺(jué)悟、完善人格、全面發(fā)展的健康人。教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自哪里？來(lái)自于學(xué)生?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的問(wèn)題與錯(cuò)誤是教師的寶貴財(cái)富。為什么這么說(shuō)呢？你看，當(dāng)老師介紹管理經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，總是先談學(xué)生的問(wèn)題，然后才寫自己如何思考，如何對(duì)癥下藥取得教育的成功，最后才總結(jié)自己對(duì)整個(gè)事件過(guò)程的所悟所感，從而提煉出自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不要片面地認(rèn)為只 有老師在成就學(xué)生，在更多的時(shí)候，是學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤在成就老師。從這個(gè)角度講，教師只有促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，才能更好地促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。所 以，在教育教學(xué)和班級(jí)管理工作中，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心就是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

（3）為什么說(shuō)根本方法就是關(guān)注并協(xié)調(diào)構(gòu)成教育系統(tǒng)的每一個(gè)要素呢？科學(xué)發(fā)展觀深刻地指出，“發(fā)展是全面的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的”。

在工作實(shí)際中，教師如果讓教育面對(duì)每一名學(xué)生，不分遠(yuǎn)近，不分親疏，那么，教師就要把教育看成是由教師、學(xué)生、教材、目標(biāo)、方法、策略、時(shí)間、空間、環(huán)境、服飾等諸多相互影響、相互制約的要素所組成的一個(gè)系統(tǒng)，并統(tǒng)籌考慮。

比如：教室里有一張蜘蛛網(wǎng)，上課的時(shí)候，不巧，有一只蒼蠅撞到蜘蛛網(wǎng)上。蒼蠅為了生存在網(wǎng)上拼命地掙扎，蜘蛛為了填飽肚子，不住地拉絲纏裹蒼蠅。大家想一 想：這樣的場(chǎng)面如果被聽(tīng)課的學(xué)生看到，特別是那些沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)鼓搗，坐不住，喜歡東撒西看的學(xué)生，他們的注意力能不被吸引嗎？看到這樣的場(chǎng)面，他們還會(huì)再聽(tīng)老師講課嗎？他們還會(huì)思考老師提出的問(wèn)題嗎？我想不會(huì)。此時(shí)此刻，凡是看到這個(gè)場(chǎng)面的學(xué)生，也許會(huì)想蒼蠅真倒霉、蜘蛛會(huì)怎樣享用這頓美餐呢??

有經(jīng)驗(yàn)的老師就絕不會(huì)讓蜘蛛網(wǎng)掛在墻上，絕不會(huì)讓教室里又臟又亂，一定會(huì)讓每一幅字畫、每一塊鏡框擺放的井井有條，一定會(huì)讓教室的每一個(gè)角落干干凈凈。因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師懂得，環(huán)境、空間也會(huì)直接影響學(xué)生的聽(tīng)講效果。

3、盡可能多地掌握學(xué)生的信息，才能更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀指出，“要善于把握發(fā)展全局，處理發(fā)展關(guān)系，兼顧各方利益，解決突出矛盾和問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)展協(xié)調(diào)”。

在工作實(shí)際中，教師應(yīng)該首先了解并掌握每一名學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)和處在不同層次的學(xué)生情況，這是教師因材施教的基礎(chǔ)。

教學(xué)中，教師充分考慮如何進(jìn)行分層教學(xué)，考慮如何讓尖子生吃飽，如何讓學(xué)困生吃好，如何讓中等生吃了還想要；教學(xué)中，教師思考并解決了影響整體教育質(zhì)量的學(xué) 困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并促進(jìn)了全體學(xué)生有差異的發(fā)展，就說(shuō)明了我們抓住了影響質(zhì)量的主要問(wèn)題，兼顧了全體學(xué)生的利益，促進(jìn)了班集體的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地落實(shí) 了科學(xué)發(fā)展觀。

在思想教育活動(dòng)中，了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、脾氣秉性、家庭狀況、出生日期等信息，是教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的有效途徑，是縮短師生情感距離的有效手段，是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的一劑良藥，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源泉。

盡可能多地掌握學(xué)生的信息，對(duì)于管理很重要，便于我們選準(zhǔn)工作的突破口。一個(gè)崇拜明星的同學(xué)，你最好和他聊明星；一個(gè)喜歡打藍(lán)球的同學(xué)你就和他談籃球，喜歡 畫畫的同學(xué)你就和他交流繪畫的技巧，喜歡唱歌的同學(xué)你就和他侃唱歌的好處??你會(huì)發(fā)現(xiàn)，共同的愛(ài)好會(huì)產(chǎn)生共同的語(yǔ)言。有了共同的語(yǔ)言就等于開辟了溝通的渠 道，那樣在師生之間，有利于產(chǎn)生情感共鳴，有利于達(dá)成思想共識(shí)，其結(jié)果，用老百姓的話說(shuō)，叫“能說(shuō)到一塊”，又叫“和得來(lái)”。既能說(shuō)到一塊，又能和得來(lái)，要想解決問(wèn)題，那還不容易嗎？

二、發(fā)展生產(chǎn)力是班級(jí)建設(shè)的根本任務(wù)

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)必須把發(fā)展生產(chǎn)力作為根本任務(wù)。那么對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，發(fā)展生產(chǎn)力應(yīng)注意什么呢？

把發(fā)展生產(chǎn)力作為班級(jí)建設(shè)的根本任務(wù)，有針對(duì)性地開展工作，才能促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。

在正常情況下，學(xué)生的智力水平并沒(méi)有多大的差距，真正讓老師苦不堪言和真正影響教學(xué)質(zhì)量的往往是非智力因素。在校如在家，“學(xué)生意識(shí)”淡??；上課不會(huì)坐，下課不會(huì)走；課前不準(zhǔn)備，課上不置疑；不懂忍讓，唯我獨(dú)尊；不懂禮節(jié)，隨心所欲；任性撒嬌，丟三落四；不會(huì)勞 動(dòng)，只會(huì)花錢??正是這些非智力的東西，把老師寶貴的時(shí)間零打碎敲了；正是這些非智力的東西，把老師的精力消耗殆盡了；正是這些非智力的東西，把老師的快 樂(lè)和幸福整得沒(méi)影兒了。所以，為了師生的雙贏，老師們一定要重視非智力因素的開發(fā)與利用。

三、課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”

“以學(xué)生的發(fā)展為本”，簡(jiǎn)單地講，就是以全體學(xué)生的利益為本，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，有所體驗(yàn)，有所感悟。

評(píng)價(jià)一堂課是否“以學(xué)生的發(fā)展為本”，不但要看老師做了什么，更要看學(xué)生做了什么。教師在課堂上口若懸河，眉飛色舞，學(xué)生在下邊聽(tīng)得目瞪口呆，云山霧罩；教 師只管教課進(jìn)度，不管學(xué)生理解程度；學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了，教師就搶過(guò)來(lái)回答，包辦代替；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師不啟發(fā)，不誘導(dǎo)??這都不是以生為 本。

在課堂教學(xué)中，教師要記?。航虒W(xué)永遠(yuǎn)是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只不過(guò)教師和學(xué)生所處的地位和所發(fā)揮的作用不同罷了。對(duì)于“教”來(lái)說(shuō)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體 現(xiàn)在教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生思考、解答、練習(xí)等；對(duì)于“學(xué)”來(lái)說(shuō)，教師是主體，學(xué)生是主導(dǎo)，體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師啟發(fā)誘導(dǎo)、解答演示等，也就是 說(shuō)，教學(xué)中，主導(dǎo)與主體在老師與學(xué)生之間是不斷轉(zhuǎn)換的。教師與學(xué)生的地位、角色只有在不斷地轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)出，不單教師是課堂的主人，學(xué)生更是課堂的主人。學(xué)生只有成為課堂的主人，才能更好地體現(xiàn)“以生為本”。

在課堂教學(xué)中，教師不要忽略學(xué)生中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題，也不要怕出現(xiàn)問(wèn)題。本來(lái)“ 教” 與“學(xué)”的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。假如學(xué)生的問(wèn)題都解決了，學(xué)生沒(méi)有疑惑了，那么學(xué)生不就學(xué)會(huì)了嗎？所以說(shuō)，課堂上出現(xiàn)問(wèn)題是正常 的，問(wèn)題的出現(xiàn)，恰巧為教師進(jìn)行生成教學(xué)提供了條件，為凸顯教學(xué)亮點(diǎn)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，為教師展示自己應(yīng)變能力搭建了舞臺(tái)。所以我們要正確地靈活地對(duì)待教學(xué)中學(xué) 生出現(xiàn)的問(wèn)題，千萬(wàn)不要對(duì)問(wèn)題置之不理，更不要回避問(wèn)題。

細(xì)節(jié)決定質(zhì)量，態(tài)度決定成敗。只要我們用心做教育，就能更好地把科學(xué)發(fā)展觀落在實(shí)處。

第五篇：如何在教學(xué)中踐行科學(xué)發(fā)展觀

如何在教學(xué)中踐行科學(xué)發(fā)展觀

――科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)二

陳玲

我是一名普通的職業(yè)中學(xué)教師，同時(shí)也是一名光榮的共產(chǎn)黨員。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校已經(jīng)開展了一些時(shí)間，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)工作的實(shí)際，我認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它不僅包括要發(fā)展教育，而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題，有什么樣的教育發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。作為一名人民教師，如何在本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)教師的先進(jìn)性呢？

1、應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境去思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。

2、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念、技術(shù)，樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念，自覺(jué)地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要教書先育人，這樣，教師才能更好地完成自己的使命：更好地加強(qiáng)學(xué)生和思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn)，改革我們的學(xué)校道德教育，加強(qiáng)學(xué)科中的德育滲透，才能成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長(zhǎng)方面的導(dǎo)師。

3、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的思想，要“學(xué)會(huì)理解學(xué)生、學(xué)會(huì)寬容學(xué)生、學(xué)會(huì)善待學(xué)生、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生”保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。

4、及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，更好地做到教師角色的轉(zhuǎn)變。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師就是知識(shí)，知識(shí)就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識(shí)的唯一載體了，老師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。教師必須因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。要變教學(xué)工具為開啟新知識(shí)大門的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生，做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，做學(xué)生的好朋友。對(duì)家長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭(zhēng)做出最大的貢獻(xiàn)。

5、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與同進(jìn)成長(zhǎng)，在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教改的先行者、示范者。堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，不圖名利，做人做事對(duì)得起良心，是我對(duì)自己一貫的要求。堅(jiān)持正確的教育觀，一切為了學(xué)生，也是我從教的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞教學(xué)中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。