第一篇：美麗課堂紀(jì)律整頓方案

美麗課堂紀(jì)律整頓方案

為構(gòu)建美麗課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，整頓課堂紀(jì)律，創(chuàng)造安全，和諧環(huán)境，敦促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課,營(yíng)造師生良好互動(dòng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的班集體制定本方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

總指揮導(dǎo): 黃裔定

校長(zhǎng) 成員 ：全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任

二、實(shí)施步驟：

第一階段 3月25日-30日（第6周）

1、召開(kāi)各班學(xué)生代表，摸清問(wèn)題生姓名，人數(shù)并做好登記。

2、3、班主任和科任老師確定問(wèn)題生名單。第一次召開(kāi)問(wèn)題生會(huì)議。

第二階段：4月1日至學(xué)期末 1,、抓典型個(gè)人、典型班級(jí)；

1、跟蹤轉(zhuǎn)化情況，走訪班干部和班科任老師，2、對(duì)個(gè)別問(wèn)題生再進(jìn)行談話教育；

3、要求學(xué)生寫(xiě)個(gè)人心得，明確和珍惜期的黃金時(shí)代，4、第二次召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)，摸清轉(zhuǎn)化情況。第三階段；總結(jié)階段

1，對(duì)轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行全面總結(jié)； 2，做好檔案表格歸檔工作； 3，揚(yáng)先進(jìn)問(wèn)題生。

三、人員配合分工； 七年級(jí)

楊巧平副校長(zhǎng)，陳友明副校長(zhǎng)，王炳榮主任，向楚華主任，李學(xué)炎老師；

八年級(jí)：陳燕柳，張友東，彭永貴……九年級(jí)

陳實(shí)墩，莊孝輝，賴(lài)溜海、蔡建源，林建浩、唐常羽。

第二篇：管理學(xué)院課堂紀(jì)律整頓方案

管理學(xué)院課堂紀(jì)律整頓條例

課堂紀(jì)律是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，維護(hù)嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律體現(xiàn)了教師高水準(zhǔn)的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于學(xué)院課堂紀(jì)律現(xiàn)狀，為解決既有教學(xué)問(wèn)題，建設(shè)一個(gè)擁有嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的課堂環(huán)境，現(xiàn)制定管理學(xué)院課堂紀(jì)律整頓條例如下：

1.任課教師應(yīng)督促學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課。對(duì)于因事或因病無(wú)法參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，任課教師有必要要求其按章辦理請(qǐng)假手續(xù)。對(duì)于遲到和曠課者，任課教師應(yīng)在平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)給予適當(dāng)扣分。

2.任課教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣，如完成擦黑板、清理講臺(tái)、準(zhǔn)備和調(diào)試多媒體教學(xué)設(shè)備等工作。

3.任課教師應(yīng)在課前提示學(xué)生關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)設(shè)置為靜音狀態(tài)。

4.任課教師應(yīng)對(duì)于參與課堂教學(xué)的學(xué)生提出認(rèn)真聽(tīng)講的要求，并負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督。

5.任課教師應(yīng)對(duì)于不尊重教師、肆意破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生予以有效的管理和教育。

6.任課教師應(yīng)嚴(yán)禁學(xué)生在教室內(nèi)吃東西，吸煙，亂丟亂放。教室內(nèi)應(yīng)保持潔凈、衛(wèi)生。

7.任課教師應(yīng)對(duì)于教室門(mén)外影響到正常教學(xué)的大聲講話、喧嘩等不文明行為進(jìn)行管理和有效制止。

8.任課教師應(yīng)對(duì)其他有違課堂紀(jì)律的行為加以管理。

9.對(duì)批評(píng)教育仍無(wú)改進(jìn)的學(xué)生，按照《哈爾濱師范大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律管理規(guī)定》可將其逐出教室，按有關(guān)規(guī)定給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

10.學(xué)院課堂紀(jì)律的建設(shè)全體教師人人有責(zé)，齊抓共管。

第三篇：課堂紀(jì)律整頓實(shí)施方案

課堂紀(jì)律整頓實(shí)施方案

針對(duì)我校部分班級(jí)上課紀(jì)律渙散，課堂效率不高等問(wèn)題，學(xué)校決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期兩周的課堂紀(jì)律整頓和規(guī)范。具體方案如下：

經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)研究，教導(dǎo)處決定從9月20日在學(xué)校全體師生中全面開(kāi)展 “整頓課堂紀(jì)律”活動(dòng)。特作出如下規(guī)定、措施和辦法，望全體教師和學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以“建立良好課堂秩序”為主題，切實(shí)加強(qiáng)我校校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造一個(gè)“尊師守紀(jì)、積極向上”的育人環(huán)境，大力推進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 曲百光

組 員： 張守波

張燕

劉曉明

各任課教師等

三、整治內(nèi)容及要求

(一)學(xué)生課堂規(guī)范八條

1．上課鈴響前一分鐘內(nèi)，全體學(xué)生立即歸座，及時(shí)把當(dāng)堂要用的課本文具等學(xué)習(xí)用品放在課桌右上角，桌面收拾整潔,靜候老師上課.2.教師進(jìn)入教室站立在講臺(tái)后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問(wèn)候老師：“老師好！”,教師說(shuō)“請(qǐng)坐”后，全體學(xué)生一齊坐下。整個(gè)過(guò)程師生都要精神飽滿。3.學(xué)生上課遲到,或中途需要離開(kāi)教室,須先向教師報(bào)告,待教師問(wèn)清原因并允許后方能進(jìn)出。

4．學(xué)生上課時(shí)要精力集中，坐姿要端正。

5．學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)舉手用普通話回答教師提出的問(wèn)題,做好課堂筆記。

6.學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律:不左顧右盼，不切切私語(yǔ),不做小動(dòng)作，不隨便離開(kāi)座位，不干與該課無(wú)關(guān)的事情，自覺(jué)維持良好的課堂秩序。

7.學(xué)生的行為不符合課堂要求時(shí)，教師有責(zé)任指出并進(jìn)行教育，學(xué)生必須服從管理。

8.下課鈴響起，教師宣布“下課”后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生必須迅速起立站好，學(xué)生齊呼“老師再見(jiàn)”，老師回應(yīng)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”。如果有本?；蛲庑＝處熉?tīng)課，應(yīng)讓聽(tīng)課教師先行。(二)課堂紀(jì)律整肅辦法

1．通過(guò)班會(huì)、班主任、教師和班集體的力量,建立良好的課堂秩序。2．班主任和教師是紀(jì)律管理的主要抓手。

3.任課 教師要對(duì)課堂紀(jì)律承擔(dān)主要責(zé)任，不得推諉責(zé)任。課堂紀(jì)律差時(shí)，任課教師不得上課，必須立即進(jìn)行整肅。

4．各班建立紀(jì)律小組，必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，登記學(xué)生個(gè)人課堂違紀(jì)情況，并隨時(shí)報(bào)知班主任，由班主任進(jìn)一步做好批評(píng)教育等善后工作。

(三)具體安排

1．班級(jí)自查階段（2017年9月20日－9月22日）： 各班班主任要在本周選取合適的時(shí)間，召開(kāi)主題班會(huì)，班主任可邀請(qǐng)本班全體任課教師參加，規(guī)范學(xué)生課堂行為，并對(duì)本班不符合要求的現(xiàn)象進(jìn)行整頓，對(duì)課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

2．教導(dǎo)處督查階段（2017年9月25日－9月29日）：

教導(dǎo)處成員不定時(shí)督查班級(jí)的課堂紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作出處理，必要時(shí)應(yīng)與班主任和教師一起協(xié)同處理。

3．常規(guī)檢查階段（2017年10月9日之后）：

由學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的班級(jí)或?qū)W生適時(shí)進(jìn)行整頓和教育。檢查結(jié)果將轉(zhuǎn)交教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

本次整治活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，學(xué)生的課堂紀(jì)律事關(guān)課堂教學(xué)效率，各班要高度重視，嚴(yán)格要求，同時(shí)注意方法，細(xì)心做好工作，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

長(zhǎng)山鎮(zhèn)苑城小學(xué)教導(dǎo)處

2017年9月18日

第四篇：關(guān)于課堂紀(jì)律整頓班會(huì)報(bào)告

XX年級(jí)某專(zhuān)業(yè)關(guān)于課堂紀(jì)律整頓班會(huì)報(bào)告

XX年級(jí)法學(xué)某班在20xx年3月20日（星期日）晚上20.：00-21：30于教學(xué)樓203課室進(jìn)行關(guān)于課堂紀(jì)律的班會(huì)。

會(huì)議參加人數(shù)：應(yīng)到52人，實(shí)到會(huì)議人數(shù)52人。會(huì)議主題：XX年級(jí)某專(zhuān)業(yè)關(guān)于課堂紀(jì)律整頓 會(huì)議主持：郭信主（班長(zhǎng)）會(huì)議內(nèi)容：

（一）說(shuō)明會(huì)議會(huì)的主要議題；本次班會(huì)會(huì)議針對(duì)的問(wèn)題主要是針對(duì)3月17日中午集合時(shí)劉隊(duì)所說(shuō)明的情況，向大家說(shuō)明近來(lái)逃課和曠課的情況，以引起同學(xué)們的高度重視，并強(qiáng)調(diào)在以后的課堂上會(huì)加強(qiáng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，如果未到課室的，將嚴(yán)肅處理。

（二）學(xué)習(xí)《廣東警官學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》之<文法專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理實(shí)施細(xì)則>第二章 第十四條：考勤

（一）學(xué)生要按時(shí)參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排、組織的一切活動(dòng)。學(xué)生上課、自修、考查考試、實(shí)習(xí)、勞動(dòng)、早操、集會(huì)及參加其它集體活動(dòng)都應(yīng)實(shí)行考勤；

（二）日常考勤統(tǒng)計(jì)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任督促，年級(jí)抽查，每月公布一次。每學(xué)期結(jié)束前的總體考勤情況經(jīng)年級(jí)審核后通報(bào)任課老師，并在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中予以體現(xiàn)。第十五條 考勤登記項(xiàng)目及缺勤統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

（一）考勤分公假、事假、病假、遲到、早退、曠課等項(xiàng)目，除公假外，其余為缺勤統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。（地）缺勤統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：事假每天按七學(xué)時(shí)計(jì)算；全休病假每半天折算一學(xué)時(shí)；教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的上課、考試（查）、實(shí)習(xí)之無(wú)無(wú)故曠課按實(shí)際缺勤課時(shí)數(shù)計(jì)算；無(wú)故不參加勞動(dòng)、軍訓(xùn)、執(zhí)勤等活動(dòng)的，每天按缺勤四學(xué)時(shí)計(jì)；無(wú)故不參加自習(xí)（修）的，按每?jī)尚r(shí)折算一學(xué)時(shí)計(jì)缺勤；無(wú)故不參加早操訓(xùn)練的，每次計(jì)缺勤二分之一學(xué)時(shí)；考勤范圍內(nèi)的遲到、早退每次計(jì)缺勤二分之一學(xué)時(shí)。不按時(shí)銷(xiāo)假的每遲到銷(xiāo)一小時(shí)計(jì)算缺勤二分之一學(xué)時(shí)。

（三）請(qǐng)各同學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的想法，特別是那些逃課的同學(xué)發(fā)言，說(shuō)明未到課室的原因，在會(huì)議上，大家都積極發(fā)言，主要原因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：老師課講的慢，自己看書(shū)效果好；去課室看其他書(shū)；老師講得太廣，司法考試都不相關(guān)不會(huì)去考，不如自己看書(shū)，所以逃課自己去圖書(shū)館看，做練習(xí)……當(dāng)然還是有基本都沒(méi)怎么去上課的情況，這是特例，但是不能排除這種惡劣的情況。對(duì)于這種行為，要給予一定的處罰來(lái)遏制！

（四）最后，我來(lái)總結(jié)：說(shuō)明逃課、曠課的嚴(yán)重性，每個(gè)同學(xué)都要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在保證課堂上課效率上，利用課后時(shí)間復(fù)習(xí)司法考試。只有完成好學(xué)業(yè)，才能更好地完成其他方面的的任務(wù)。

通過(guò)這次會(huì)議，同學(xué)都對(duì)逃課、曠課有了新的認(rèn)識(shí)，大家對(duì)于準(zhǔn)時(shí)上課都得到了統(tǒng)一的意見(jiàn)，紛紛表示在以后學(xué)習(xí)當(dāng)中無(wú)特殊情況不會(huì)逃課、曠課。

第五篇：整頓課堂紀(jì)律的小妙招

整頓課堂紀(jì)律的小妙招

——讀魏書(shū)生《班主任工作藝術(shù)》有感

庫(kù)爾勒市一校 龍德彥

四年級(jí)下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生突然長(zhǎng)大了，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)校生活、制度等方面的行情摸清了脈象，他們有了主見(jiàn)、膽量，來(lái)決定自己的言行，這也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別孩子在上課時(shí)隨意小聲講話，或隨意做一些與上課無(wú)關(guān)的事，影響到聽(tīng)課的同學(xué)和授課老師，做為班主任、語(yǔ)文主課老師要及時(shí)有效制止，使學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良性發(fā)展。

我想還是要找到一種治病根的方法，無(wú)意中翻閱魏書(shū)生老師著的《班主任工作藝術(shù)》這本書(shū)，找到了比我以前使用過(guò)的更妙的方法，首先老師一定要把課備好，把課上精彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，再斷斷續(xù)續(xù)用上魏書(shū)生老師控制“三閑人”的方法，不到兩星期課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)，以后不用天天用此法，偶爾學(xué)生分心時(shí)用一下，因?yàn)閷W(xué)生已樹(shù)立了正確的時(shí)間觀，懂得了提高時(shí)間的利用率。

凡學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不是他們控制了“三閑”，而是“三閑”控制了他們。統(tǒng)計(jì)“三閑”的方法可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的遵守課堂紀(jì)律。

我是這樣做的：

一、具體分析什么叫閑話、閑事、閑思。使學(xué)生曉之以理。什么叫“三閑”，即，閑話、閑事、閑思。

閑話，指沒(méi)用的話和有害的話。沒(méi)用的話是指人家在那看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，他在那說(shuō)笑話、說(shuō)玄話、說(shuō)大話、說(shuō)課外的話，當(dāng)然都沒(méi)有用。人家在聽(tīng)廣播、看電視、參加會(huì)議，他講起了吃零食的事，自然沒(méi)用，這類(lèi)話，不說(shuō)為好。另一類(lèi)是有害的話。人家在那學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，他故意干擾別人，分散人家注意力；別人團(tuán)結(jié)，他背地里傳話，搬弄是非，背后說(shuō)人家短處，即使無(wú)意，也是有害的話。

閑事，指無(wú)用的事或有害的事。如一個(gè)小學(xué)生，卻把課余時(shí)間消磨在玩電子游戲上這顯然是沒(méi)用的事。老師正在講數(shù)學(xué)，個(gè)別人數(shù)學(xué)成績(jī)不好，卻在下面看笑話、漫畫(huà)書(shū)，當(dāng)然無(wú)用。同學(xué)們都在上自習(xí)，他卻在那里做學(xué)齡前的事，疊紙船，畫(huà)迷宮、傳互相漫罵的紙條……沒(méi)有用。小學(xué)生有害無(wú)意的事也不少，個(gè)別學(xué)生在班里逞強(qiáng)立棍，學(xué)習(xí)上不怎樣，卻總想出風(fēng)頭，不聽(tīng)從班干部管理，滿腦子計(jì)算怎么打人，怎么搗亂紀(jì)律。人家聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)，他用各種辦法干擾別人；還有不少違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的事，都應(yīng)在控制之內(nèi)。

閑思控?cái)_人的時(shí)間就更多了。有一類(lèi)閑思只是沒(méi)用，耽誤做實(shí)事，閑思本身并無(wú)害處。如：正聽(tīng)著綜合實(shí)踐課，思路不由自主從課堂聯(lián)想到吃紅柳烤羊肉……聯(lián)想無(wú)拘無(wú)束地自由馳騁，這至少可以說(shuō)沒(méi)有用途。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，細(xì)心觀察，許多后進(jìn)同學(xué)大量時(shí)間便是在這類(lèi)閑思中糊糊涂涂地度過(guò)的。

另一類(lèi)閑思則是有害的。如學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，或考試成績(jī)不理想，就擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己，又如何瞧不起自己，父母怎樣批評(píng)自己。結(jié)果越陷，煩惱越深，越不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效的糾正失誤的錯(cuò)施了。這樣便形成了惡性循環(huán)鏈：考試失誤-----情緒低落----無(wú)心糾正----成績(jī)更差。不少后進(jìn)學(xué)生就是沿著這條惡性循環(huán)鏈，使自己中等甚至上等的位置，滑到了最低層。這類(lèi)閑思尤難控制。償不有效地控制，確實(shí)貽害無(wú)窮。

引導(dǎo)學(xué)生控制“三閑”，就是學(xué)生較明確地將無(wú)用的、有害的言、行、思和有用有益的言、行、思區(qū)別開(kāi)來(lái)。一旦有了區(qū)別，下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺(jué)地對(duì)其加以限制。區(qū)別之后，又提出千方百計(jì)控制，雖不至于完全控制住，但有一點(diǎn)可以肯定，控制比不控制要好得多，“三閑” 數(shù)量一定要少的多，學(xué)生的言、行、思要理智得多。

二、統(tǒng)計(jì)“三閑”的數(shù)量，使學(xué)生施之以行

個(gè)人“三閑”次數(shù)統(tǒng)計(jì)：上課中隨機(jī)把東張西望的、做小動(dòng)作的、隨意打開(kāi)鉛筆盒的......說(shuō)話的更不用說(shuō)按姓快速統(tǒng)計(jì)在黑板一角，用“正”字的筆順依次加，一個(gè)“正”就是五次，上黑名單的當(dāng)然是平時(shí)愛(ài)搗亂紀(jì)律的學(xué)生，不過(guò)這類(lèi)學(xué)生腦子可夠用，自尊心很強(qiáng)，一看自己的“三閑”次數(shù) 比別人多，他后悔一開(kāi)始沒(méi)當(dāng)真，他會(huì)馬上做好，專(zhuān)心聽(tīng)課，搶著回答問(wèn)題，因?yàn)檫@樣還可以擦掉一次“三閑”次數(shù)，結(jié)果反應(yīng)慢的“三閑”數(shù)字高，他當(dāng)然也不會(huì)輸給別人，因?yàn)橐还?jié)課中控制“三閑”太容易了，下節(jié)課才有意思呢，一個(gè)趕一個(gè)紀(jì)律好。

小組“三閑”次數(shù)統(tǒng)計(jì)：有時(shí)借助學(xué)生集體的力量管理“三閑”人效果也很好，在黑板一角寫(xiě)上A、B、C、D四組，也按“正”字的筆順來(lái)統(tǒng)計(jì)次數(shù)，在組員集體榮譽(yù)感趨勢(shì)下，“三閑”人更少，每個(gè)人搶著回答問(wèn)題，還給組里加一分，如果這一大組表現(xiàn)突出，可以直接加一個(gè)“正”字，一下就掙了5分，如果老師備課充分，設(shè)計(jì)合理，這節(jié)課絕對(duì)有激情。

三、注意事項(xiàng)

控制“三閑”要注意，一定要引導(dǎo)學(xué)生弄清“三閑”的概念，個(gè)別學(xué)生以為學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的所有言、行、思都是無(wú)用的。這是偏見(jiàn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

具體控制“三閑”的辦法應(yīng)當(dāng)有幾十種、上百種，每位同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法。最有效的方法之一，便是盡可能多地做實(shí)事，明確做什么事，做幾件，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件。心情不好時(shí)，做喜歡做的、難度小的事。實(shí)事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵?jǐn)_了。

用這種統(tǒng)計(jì)個(gè)人或小組“三閑”次數(shù)的方法不會(huì)影響上課質(zhì)量，反而使學(xué)生更加專(zhuān)注地聽(tīng)課，不僅使班級(jí)紀(jì)律好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率也高了，這學(xué)期期末統(tǒng)考排在了第二呢。以前收拾搗亂的孩子用過(guò)的各種方法都沒(méi)從根子上讓孩子心服，浪費(fèi)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師不少的精力，收效不大。所以為師從教的我們應(yīng)該看看魏書(shū)生著的《班主任工作藝術(shù)》這本書(shū)，里面有很多人性化的管理、教育方式，教育是有規(guī)律可循的，讓我們與名師攜手，而不是孤軍奮戰(zhàn)。

市一校 龍德彥

2009.8.12記