第一篇：技術(shù)試驗及其方法

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技術(shù)試驗及其方法

教學過程

1.提出問題

教師：上節(jié)課我們了解了五種技術(shù)試驗的方法及其他許多方面的應(yīng)用。那么，當我們想探究紙張的結(jié)構(gòu)造型與強度的關(guān)系時，具體的技術(shù)試驗如何開展呢？我們要不要考慮“試驗在哪里進行？”“都有誰參加？”“具體分工怎樣？”“采取哪些試驗方法？”“試驗步驟怎樣？”“試驗過程可能會出現(xiàn)哪些情況？”“情況一旦發(fā)生如何應(yīng)付？”等一系列問題呢？

學生：要考慮。

教師：今天我們就先來學習技術(shù)試驗及其方法的第三部分——技術(shù)試驗的實施與報告的寫作內(nèi)容。（課件）

技術(shù)試驗的實施除了必須對試驗過程做周密的計劃外，還要抽取試驗樣本、進行試驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。（課件）

在進行試驗的過程中，有時也不是一帆風順的。2．案例分析

我們來閱讀案例《當核材料接近臨界值》。（課件）學生閱讀。

教師：國外的科學家如此，我們中國核技術(shù)奠基人之一的鄧稼先也具有同樣科學獻身精神。1979年9月13日的空投核試驗，降落傘未打開，導致核彈落地未爆炸，卻撞成碎片。期間，為了找到試驗失敗原因，他不讓別人去，自己卻進入事故地點察看?？墒呛巳剂戏派湫灶?39對身體傷害致使他英年早逝。（課件）

教師：請二人小組討論：人們在技術(shù)試驗中可能會遭遇不可預料的危險，甚至有人為了獲得資料在試驗中英勇獻身，你對此有什么體會？（課件）

學生討論并回答。

教師：技術(shù)試驗是一種探索性的實踐活動，需要試驗者具有科學的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度；技術(shù)試驗往往要經(jīng)歷一個曲折的過程，需要試驗者擁有頑強的毅力。

3．講解報告格式

教師：當試驗完成之后我們還要撰寫試驗報告，進行成果總結(jié)。報告的內(nèi)容①試驗目的；②試驗準備，包括材料、儀器、工具和設(shè)備等；③試驗步驟；④試驗記錄；⑤試驗總結(jié)等。（課件）報告的格式可以多種多樣，如紙張強度試驗報告格式可以是（課件），也可以是設(shè)計成更詳細的（課件）。

教師：技術(shù)試驗報告的格式雖然不是惟一的，不同的技術(shù)試驗內(nèi)容或方法可以形成不同的試驗報告。但都應(yīng)該包含試驗名稱、試驗目的、試驗準備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結(jié)等基本內(nèi)容項。（課件）

4．案例分析

教師：請閱讀課本P41《紙張的結(jié)構(gòu)造型與強度的關(guān)系的試驗報告》并思考試驗報告撰寫特點。（課件）

學生閱讀、思考。

教師：想一想，說一說:試驗報告撰寫有什么特點?（課件）學生回答。

教師：試驗報告的文字應(yīng)力求簡明扼要。試驗記錄應(yīng)該完整和真實。記錄內(nèi)容應(yīng)包括實驗的全過程。實驗現(xiàn)象反常時，應(yīng)做出明顯標記，做詳細記錄。為保證數(shù)據(jù)準確，試驗應(yīng)重復若干次。技術(shù)試驗完成后要分析和總結(jié)試驗結(jié)論（課件）

5．馬上行動

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6．試驗交流

教師：請某某同學代表小組說說試驗實施過程、結(jié)論和體會。7．評價提升

教師：整個活動過程同學們都比較認真，試驗報告總結(jié)得也比較全面，結(jié)論可靠。但是，試驗也存在一些問題，如沒有考慮好最佳的順序，怎樣節(jié)約試驗材料等問題。有些小組的同學手上也沾上了502膠水，對準備用于及時擦拭的濕紙巾沒有引起足夠的重視，致使皮膚受到傷害。其實，一不小心，502是極容易沾手的。雖然是一個小試驗，但是一定要提高安全意識，要知道，如果我們不注意安全的話，它還可能傷害我們的眼睛。所以，我們一定要認識到制定試驗計劃周密考慮的重要性，并充分準備好材料，認真實施試驗，才能確保試驗成功，結(jié)論正確。不僅技術(shù)試驗如此，我們今后在開展其它活動過程中也應(yīng)有這種嚴謹、科學的態(tài)度。試驗存在不足的小組，請進一步思考存在的問題，并加以修正。

8．思考 教師：（1）試驗操作過程不規(guī)范，將給試驗帶來什么后果？（課件）學生：試驗數(shù)據(jù)不準確，導致錯誤的試驗結(jié)論，還可能造成事故。

（2）紙張的結(jié)構(gòu)研究試驗成果，可否用于其它材質(zhì)？為什么？（課件）

學生：可以。生活中的很多事例是通過改變材質(zhì)的造型，以達到增加強度的目的，如礦泉水瓶。（3）技術(shù)試驗在設(shè)計中有什么作用？（課件）

學生1：它是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律和優(yōu)化設(shè)計的關(guān)鍵。學生2：也可為評價提供準確、客觀的依據(jù)。

教師：在技術(shù)活動中，技術(shù)試驗是必不可少的。在技術(shù)設(shè)計后期，進行綜合性的整體試驗可為設(shè)計的評價提供準確、客觀的依據(jù)，同時也可發(fā)現(xiàn)問題、深化認識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展。

9．本章小結(jié)（課件）10．課堂練習

教師：下面，請同學們完成課本P43綜合實踐第2小題。（課件）學生觀察、答題。教師巡視。

教師：現(xiàn)在請某某同學說說其中人機關(guān)系不合理的地方。其他同學補充。學生回答。

教師：用課件出示完整的答案。11．拓展延伸

教師：請你課外為檢測臺燈的穩(wěn)固性設(shè)計幾種試驗方法，下節(jié)課交流。（課件）

第二篇：技術(shù)試驗及其方法 教案

技術(shù)試驗及其方法

一、教材內(nèi)容分析

1.教材的地位和作用

從全書編寫的內(nèi)容來看，技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計中重要的課程內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。它是全書的重點之一。技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術(shù)問題的一個重要方法。技術(shù)試驗具有很豐富的教育價值，對于培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有不可替代的作用。

本內(nèi)容是讓學生“經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測試、調(diào)試、測量等簡單的技術(shù)試驗過程，學會簡單的技術(shù)試驗方法，理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗能力”的同時，感受技術(shù)試驗是一種重要的技術(shù)方法。

二、教學對象分析

在理、化、生的學習中，學生對科學實驗已經(jīng)很了解，知道科學實驗目的在于甄別真?zhèn)?，但對技術(shù)試驗是很陌生的，甚至將兩者等同起來。他們不知道技術(shù)試驗目的在于選擇和優(yōu)先，是一種很重要的技術(shù)方法。技術(shù)試驗的實施方法以及試驗報告的撰寫和科學實驗的區(qū)別，學生并不了解。

由于思維定勢的影響，學生不能將技術(shù)試驗和科學實驗兩者很好的區(qū)別開來，這成為本節(jié)內(nèi)容教學上的難點。

三、教學目標

1、知識與技能

①知道什么是技術(shù)試驗；

②了解技術(shù)試驗的方法和分類；

③使學生能從生活、學習中的案例中分析出所用的試驗方法，并能根據(jù)不同的試驗內(nèi)容選擇適當?shù)脑囼灧椒ǎ?/p>

④明白技術(shù)試驗的重要性。

2、情感目標

讓學生在技術(shù)試驗中體驗學習樂趣，引導學生創(chuàng)造、思考、觀察的能力，形成認真嚴謹?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實踐能力；使學生能利用技術(shù)的相關(guān)知識分析和解決實際問題，讓他們有一種成就感，增強對技術(shù)未來的信心；并積極培養(yǎng)學生愛國主義熱情和增強民族自豪感。

四、教學策略與方法

情景引入，充分的利用案例，以通過航天航空為主線案例分析，觀察、思考和討論，讓學生正確理解為什么要進行技術(shù)試驗及掌握技術(shù)試驗的分類。并設(shè)計好情景讓學生體驗簡單的技術(shù)試驗，增強學生對技術(shù)試驗的認識。

教學方法：體驗法、講授法、討論法。

五、教學過程：

1、問題引入

用問題“怎樣拍掌拍得最響？”來設(shè)置情景，讓學生不由自主的動手拍掌進行試驗。

[教師分析] 拍掌拍得響不響，同學們不知道答案不能直接回答，所以同學們要拍掌來試一下，而這種嘗試，可以稱之為試驗，怎么樣拍得最響，我們用試驗的方法很容易得到答案。那我們在技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的未知問題又該怎么辦呢？這就是今天要和大家一起探討的主題。引出課題技術(shù)試驗及其方法。

２、新課講解

[案例分析] 大家都知道我們國家的載人航天的成就讓我們每一個中國人感到驕傲和自豪，那么為什么只有神舟5號和6號真正的載人上天，神舟1、2、3、4號又干什么去了呢？

[學生思考討論]

[教師評析]

一項新產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)出來后，其設(shè)計是否合理，性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗來驗證，同樣的航天火箭發(fā)射也一樣，我們開始不能保證我們的火箭能載人航天，所以我們分別進行了神舟１號到４號火箭的發(fā)射，這四枚火箭相對神舟５號６號而言都可以說是在進行技術(shù)試驗。

請同學們看下面“神舟飛船返回倉回收試驗”的視頻。

[提問] 請問這是正式的火箭發(fā)射嗎？

[學生思考討論] [教師評析] 其實我們?yōu)榱松裰郏堤枺短柕陌l(fā)射，并不僅僅只是發(fā)射舟1、2、3、4號來進行試驗的，我們還進行“神舟飛船返回倉回收試驗”這樣或其它的各種技術(shù)試驗很多次，這樣才保證了我們的神舟５號６號的發(fā)射成功。那么到底什么是技術(shù)試驗呢？

[概念] 我們通常將技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動稱為技術(shù)實驗。

[提問] 技術(shù)試驗與科學實驗是不是一樣的呢？

[學生思考討論]

[教師評析] 科學實驗——驗證假設(shè)，形成結(jié)論。

技術(shù)試驗——驗證方案的可行性與合理性，并實現(xiàn)優(yōu)化。

科學實驗的目的在于甄別真?zhèn)?，而技術(shù)試驗的目的在于選擇和優(yōu)化。

[提問] 前面同學們拍掌及神舟飛船都進行了技術(shù)試驗，那我們?yōu)槭裁匆M行技術(shù)試驗呢？可不可以不進行技術(shù)試驗呢？

[案例分析] 青梅素皮試試驗

[提問] 這個案例給了我們什么啟發(fā)？

[學生思考討論]

[教師評析] 技術(shù)試驗是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術(shù)應(yīng)用的實現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗，可以使設(shè)計得以改進和完善，將設(shè)計的風險和失誤降到最低。

我們知道了技術(shù)試驗的重要性了，現(xiàn)在我們一起來學習一下，技術(shù)試驗的分類。

對技術(shù)實驗，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進行分類，如農(nóng)業(yè)試驗、工業(yè)試驗、國防試驗、科學技術(shù)試驗等；

還可以根據(jù)目的的不同進行分類，如性能試驗、優(yōu)化試驗、預測試驗、信息試驗等。

性能試驗：通過改變所給的條件，測量試驗對象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗對象的性能或性能故障，如：對產(chǎn)品的高（低）溫試驗、振動顛簸試驗等。

優(yōu)化試驗：對試驗對象進行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對比試驗

預測試驗：通過試驗，預測被試對象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果。如：天氣預測。如預測臺風韋帕。

信息試驗：通過測量、采集、識別和處理信息來影響試驗效果。如航測。

[教師評析] 當然對技術(shù)試驗類型的劃分不是絕對的，有時同樣的試驗，因為目的的不同，也可以從不同的類型來理解。

過渡：在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗的方法。這些方法有著各自的特點，同時也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對常用的方法進行學習。

1、優(yōu)選試驗法：運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，選定若干次典型意義的試驗，邏輯地推出全部試驗所達到的最佳效果，這種試驗方法稱為優(yōu)選試驗法。

如：有沒有施肥水稻的對比試驗。

[提問] 還有沒有優(yōu)選試驗法的應(yīng)用？

[教師評析]

優(yōu)選試驗法有很多。比如說我們前面講到了神舟５號航天飛船，那我們?yōu)槭裁催x擇了楊利偉做為第一位上天的航天員啊？其實這里也用到了優(yōu)選試驗法，當時一定是在所有的航天員中反復的選擇、比較，最后認為楊利偉最合適所以選他的對不對？

下面我們來看一看宇航員的一段訓練視頻“航天員失重訓練”。

[提問] 航天員為什么要進行這樣的訓練??？

[學生思考討論]

[教師評析] 因為在太空中是沒有空氣沒有重力的，宇航員在太空時都是處于失重狀態(tài)的，為了讓宇航員很好的適應(yīng)失重狀態(tài)，所以要地球上對宇航員進行失重訓練，而這種訓練是模擬的太空環(huán)境來進行的，利用失重飛機完成的。它可以使宇航員感受、體驗和熟悉失重環(huán)境，在失重的時間里可以做各種試驗，如吃東西、喝水、穿脫衣服、閉眼與睜眼的定向運動，訓練太空的出艙活動。

而這種通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法稱為

2、模擬試驗法。

如汽車的碰撞試驗就可以選用模擬試驗法進行試驗，在專用的場所模擬現(xiàn)實中的撞車事故，以考察汽車的性能。采用這種方法進行試驗，可以減小風險，提高效率。模擬試驗法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計的現(xiàn)場效果。

[案例分析] 汽車碰撞試驗

[提問]

在汽車碰撞試驗中為什么要用模擬人試驗呢？

[學生思考討論]

用模擬人試驗可以檢測在事故發(fā)生時對撞擊人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗，改善汽車的安全性能設(shè)計，降低事故風險。

模擬試驗法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計的現(xiàn)場效果。鳥巢模型分析，鳥巢它設(shè)計過并不是說立刻可以建好的，為了很好的把鳥巢建好，是做了很多的模型來反復認證的。

同學們前面我們看了航天員失重訓練的視頻，現(xiàn)在我們再來看看鳳凰號火星探測器模擬登陸動畫。

[提問] 這段視頻是真實發(fā)生的嗎？

[學生思考討論]

[教師評析] 對，我們暫時還無法直接把火星探測器登陸的視頻拍下來，可是我們可以利用計算機技術(shù)來虛擬實現(xiàn)，這就是我們要學習的第三個試驗方法。

3、虛擬試驗法：利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方法稱為虛擬試驗法。除了剛才我們看到的鳳凰號火星探測器模擬登陸動畫外，還有虛擬人等采用了虛擬試驗法。

虛擬人――研究者利用來源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計算機模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開展無法在自然人身上進行的一系列診斷與治療研究。

[提問] 同學們我想大家應(yīng)該都知道，要成為一個宇航員不容易，要經(jīng)過層層的選拔，選拔成為宇航員后還要經(jīng)過很多高強度的體能訓練。宇航員的訓練遠比我們想象的艱苦，有些訓練甚至讓人難以忍受。當初蘇聯(lián)宇航員在一年內(nèi)，要騎自行車1000公里，滑雪3000公里，越野跑步200多公里。當年美國的宇航員登月前要穿幾十千克重的宇航服，在炎熱的佛羅里達沙漠中，每天行走二三十千米。而今我國的宇航員也在進行高強度的訓練。請問為什么他們要進行這么多高強度的訓練?。?/p>

[學生思考討論]

[教師評析] 宇航員進行這么多高強度的訓練，是為了讓他們在執(zhí)行太空任務(wù)時能更好適應(yīng)太空的環(huán)境，并能很好的處理各種突發(fā)事件。

而在技術(shù)試驗中通過擴大和強化試驗對象的作用，以提高試驗效率的方法稱為

4、強化試驗法。

[提問]

在前面我們講到了宇航員要進行“失重訓練”。同學們失重訓練的這個環(huán)境在我們地球上本來是有沒有的？

[教師評析] 這種失重的環(huán)境實際上是我們模擬的太空環(huán)境，是不是也可以說是把太空的環(huán)境移植到了地球？而這種移植也是一種技術(shù)試驗方法。

5、移植試驗法 在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進行試驗的方法。如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗。這就是一種非常典型的移植試驗。

[提問] 同學們還知道些什么樣的移植試驗法的應(yīng)用？

[教師提示] 小白鼠、普通班參加實驗班的考試

六、教學反思

技術(shù)試驗在技術(shù)活動中是必不可少的一項內(nèi)容，它是技術(shù)成功與否的關(guān)鍵，更是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。因此，它是本書的重點內(nèi)容之一。然而它對學生來說又是很陌生的。教師必須在教學中引導學生將它與他們早就熟悉的科學實驗區(qū)別開來。為了打破學生對技術(shù)試驗的神秘感，我用學生很熟悉的神舟飛船錄像引入新課，將學生的注意力吸引到技術(shù)試驗這個內(nèi)容上。通過耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗、汽車破壞性碰撞試驗、青霉素皮下注射試驗、原子彈試驗等等這些例子讓學生理解技術(shù)試驗與科學試驗的區(qū)別，使學生初步理解技術(shù)試驗的概念及它在技術(shù)活動中的重要性。為了提高學生的興趣，我還增加了析因試驗法，介紹了美國世貿(mào)大樓在911事件中倒坍的析因試驗研究，學生果真很感興趣。這兩節(jié)課，學生的興趣很高的，很積極地參與課堂活動。課后都認真完成了技術(shù)試驗報告的寫作。從學生呈上來的技術(shù)試驗報告發(fā)現(xiàn)，絕大部分的同學是按技術(shù)試驗報告的格式來完成，但還有極少部分學生受思維定勢的影響，仍將試驗報告寫成了實驗報告，還是按物理實驗報告的格式來書寫。這說明這部分學生的頭腦里還沒有完全將技術(shù)試驗與科學實驗區(qū)分開來。

第三篇：《技術(shù)試驗及其方法》教學設(shè)計

《技術(shù)試驗及其方法》教學設(shè)計

（第一課時）

一、教學內(nèi)容分析

《技術(shù)試驗及方法》是蘇教版教材《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第三節(jié)，這一節(jié)是全書知識結(jié)構(gòu)的一個銜接點，起到一個承前啟后的作用。必修1前兩章已經(jīng)初步介紹了技術(shù)的性質(zhì)及設(shè)計中的人機關(guān)系，作為技術(shù)課程，設(shè)計概念正逐步灌輸于學生心中。那么如何評價衡量我們設(shè)計的作品，是否已經(jīng)實現(xiàn)其設(shè)計初衷的目標呢？這里，我們就需要引進一個新的概念：技術(shù)試驗。因為技術(shù)試驗是最具說服力的天平，而且對技術(shù)應(yīng)用起到了有力的保障作用。在教材第三章里系統(tǒng)地分析了設(shè)計的一般過程，其中一個重要的環(huán)節(jié)就是測試和評估，在第二章里安排技術(shù)試驗的相關(guān)內(nèi)容為后面知識的學習作了相當好的鋪墊。

并且，技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計中的一個重要的環(huán)節(jié)，是技術(shù)探究的重要方法，是技術(shù)革新及技術(shù)發(fā)明的基石，是最終檢驗設(shè)計是否成功的關(guān)鍵所在，也是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段。

二、教學對象分析

因為在日常生活中，也存在著一些技術(shù)試驗的事例，學生們并不陌生，應(yīng)有所體會。且通過第一章和第二章前兩節(jié)內(nèi)容的學習對技術(shù)和設(shè)計的相關(guān)知識有了一定程度的儲備，為新知識的建構(gòu)打好了基礎(chǔ)，作好了鋪墊。但學生對什么是技術(shù)試驗，及有哪些具體的技術(shù)試驗并不了解。

三、教學目標

a.知識與技能：

①知道什么是技術(shù)試驗；

②了解技術(shù)試驗的分類；能夠理解技術(shù)試驗在各個領(lǐng)域的重要性。

③了解常見的試驗方法，認識一下常見的試驗過程。

b.過程與方法：

學會簡單的技術(shù)試驗方法，形成初步的技術(shù)試驗能力，能進行基本的技術(shù)試驗。c.情感態(tài)度與價值觀：

通過技術(shù)試驗課程的教學活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)募夹g(shù)設(shè)計觀念和對社會的責任感及態(tài)度。激發(fā)學生對通用課程的興趣，同時，讓學生體會到技術(shù)試驗的樂趣。

四、教學重難點

1、重點： 技術(shù)試驗方法、技術(shù)試驗的重要性、技術(shù)試驗類型，以及技術(shù)試驗方法的區(qū)別。

2、難點：

①學生的生活經(jīng)驗，對課本中的實例缺乏感性認識

②高一剛引入通用技術(shù)，學生的技術(shù)思維處于起步階段，對課本的知識點及其應(yīng)用容易混淆 ③在實際生活中，對于如何采用科學的技術(shù)方法往往感動迷茫

五、教學策略與方法

創(chuàng)設(shè)情景，當場演示雞蛋承重這個學生感興趣試驗的導入教學。

在教學初始階段，提出一些學生日常生活中比較熟悉的案例，使學生能夠更快的融入課堂，使學生直觀了解到什么是技術(shù)試驗，使學生明白技術(shù)試驗在我們的生活中是處處存在的，從而激發(fā)學生求知欲，開拓學生的發(fā)散思維，使學生的技術(shù)修養(yǎng)在學習中有所升華。在教學中，多媒體將主要起到引導和啟示作用，能使學生主動參與教學活動，讓學生正確理解為什么要進行技術(shù)試驗及掌握 技術(shù)試驗的分類。并設(shè)計好情景讓學生體驗簡單的技術(shù)試驗，增強學生對技術(shù)試驗的認識。

六、教學過程：

（一）、情景引入

老師演示雞蛋承重試驗，激發(fā)學生的學習興趣。向?qū)W生展示三個生雞蛋，我們通常認為雞蛋比較容易碎，但是雞蛋這種殼體結(jié)構(gòu)能不能承受比較大的外力呢？今天我們就來進行一下嘗試：（老師演示試驗）

剛才通過探索，我們證明了雞蛋能夠承受比較大的重量，像這種在技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動就稱為技術(shù)試驗。這一節(jié)課我們就一塊來探討一下技術(shù)試驗及其方法。

（二）新課講解

1、什么是技術(shù)試驗

☆ 定義 在技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動。提出問題：你在日常生活中接觸了哪些技術(shù)試驗 ? 舉例說明。

引導學生回答生活中比較熟悉的例子，通過學生思考討論讓學生了解技術(shù)試驗已經(jīng)深入到人們的生活，對人們的生活影響至深。

通過展示圖片引導學生回答技術(shù)試驗的類型按應(yīng)用范圍分成四類： ☆ 類型

農(nóng)業(yè)試驗 工業(yè)試驗 國防試驗 科學技術(shù)試驗

我們都知道美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機，然而在1986年，挑戰(zhàn)者號卻給美國的航天事業(yè)帶來了一場災難性的悲劇，下面請學生看一個“挑戰(zhàn)者號”發(fā)生意外爆炸的視頻。

視頻看完了，挑戰(zhàn)者號的意外事故導致7名宇航員全部遇難，導致悲劇的原因是什么呢？在爆炸發(fā)生后的32個月內(nèi)，美國停止了所有航天飛機的飛行，最后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爆炸原因是由于火箭助推器上的密封墊在低溫下失效導致液態(tài)氧泄露所引起的。如宇航員之前做了對密封墊在低溫下的技術(shù)試驗也許這場災難就可以避免，通過這個事故可以使我們得到什么啟示呢？

提問學生回答，老師再總結(jié)得出技術(shù)試驗的作用和意義：

☆ 技術(shù)試驗的作用和意義

技術(shù)試驗是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術(shù)應(yīng)用的實現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗，可以使設(shè)計得以改進和完善，將設(shè)計的風險和失誤率降到最低。

過渡：剛才我們理解了什么是技術(shù)試驗，以及技術(shù)試驗的類型和作用，除次之外在進行技術(shù)試驗的時候必然要用到相應(yīng)的試驗方法，下面就來看一下常用的試驗方法有哪些？

2、技術(shù)試驗方法

首先，向?qū)W生展示兩個蛋殼，一個口超上放置呈拱型，一個口朝下放置呈凹槽型，這兩種類型哪一個承受的外力大呢？下面通過這個蛋殼試驗來證明：分別用兩只手在距離蛋殼20厘米左右的高度握住一只圓珠筆，讓圓珠筆同時做自由落體運動，看落到兩個蛋殼上有什么不同的效果。讓學生分組做試驗，并找學生回答試驗的結(jié)果。通過試驗得知口朝上的拱型結(jié)構(gòu)能夠承受的外力比較大，因此通過這種在若干組對比試驗中選出最優(yōu)的一組而進行試驗的方法就是

優(yōu)選試驗法：在若干組對比試驗中，選出最優(yōu)的一組而進行的試驗。

下面讓學生接著體驗紙的造型與承重試驗，通過這組優(yōu)選對比試驗可以選出能夠承受外力比較大一種造型。

下面讓學生看一組宇航員在失重飛機里進行的失重訓練，像這種在地面上模擬太空環(huán)境進行試驗的方法就是運用的

模擬試驗法：通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法。

通過風洞試驗（既可以模擬環(huán)境，也可以模擬模型）來加深學生對模擬試驗法的理解。模擬試驗法的運用還有很多，讓學生舉例說明。

讓學生觀看彈簧振子的仿真試驗，研究彈簧振子的速度、振幅、頻率在生活中很難實現(xiàn)，而利用計算機設(shè)計卻很容易操作，像這種利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方法稱為

虛擬試驗法：利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方法。

向?qū)W生展示一根棉線，繩子結(jié)實不結(jié)實呢？需要動手來試一試，讓學生在試的過程中體驗這種逐漸擴大或強化對繩的拉力以致繩子被拉斷的試驗就是運用了

強化試驗法：通過擴大和強化試驗對象的作用，以提高試驗效率的方法。

讓學生觀看對聚苯乙烯的抗拉強度試驗，來看一下運用專門的儀器是怎樣來測量材料的抗拉強度的。

關(guān)于強化試驗法的例子還有很多，讓學生思考討論并回答生活中熟悉的事例。

展示兩幅橘子的圖片，一副是長江以南長的又大黃的橘子，另一副是移植到北方后又青又小的橘子，像這種把東從一個地方移植到另一個地方進行的試驗就是運用了

移植試驗法：在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進行試驗。讓學生舉例說明移植試驗法的例子還有哪些？

在以上的學習過程中我們共認識了五種常用的技術(shù)試驗方法，下面來進行一些練習加深對這些試驗方法的區(qū)別：分析雞蛋的承重試驗采用的是什么試驗方法？（前后照應(yīng)，讓學生分析老師在課前的演示試驗采用的試驗方法）；分析水稻的對比試驗和嫁接技術(shù)采用的試驗方法；觀看汽車碰撞的視頻分析運用了哪些試驗方法； 2008年奧運會火炬，需要在全球進行傳遞，（包括登上珠穆朗瑪峰）。如果對該火炬進行外界環(huán)境適應(yīng)試驗，那么不需要進行的是（）A.防風試驗

B.高原試驗

C.200℃高溫試驗

D.雨中試驗

（三）課堂小結(jié)：

引導學生總結(jié)，把今天所講的重點內(nèi)容羅列出來，有利于學生鞏固新知識，理順學生的思路，并且引出下一節(jié)所講的內(nèi)容—技術(shù)試驗報告的完成。

七、課后反思：

通過教學實踐，感到引用大量教學圖片及教學視頻及課堂實踐操作，初步培養(yǎng)學生對技術(shù)試驗的興趣，把學生帶入教學情境當中。同時教學中不應(yīng)該將學生的注意力只集中于視頻或教師對試驗的操作，還應(yīng)該適時引導學生對課本知識的掌握。

第四篇：高中通用技術(shù)教學設(shè)計：技術(shù)試驗及其方法

《技術(shù)試驗及其方法》教學設(shè)計

教材分析：

《技術(shù)試驗及其方法》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”第二章第三節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。本章對本冊教科書涉及的設(shè)計進行了界定，有選擇的對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進行介紹。本章節(jié)對設(shè)計的最基本概念和原理進行了鋪墊，力求貼近學生生活實際，以激發(fā)學生的學習興趣。教材從技術(shù)試驗的定義分析技術(shù)試驗在設(shè)計中的作用，通過具體案例說明技術(shù)試驗在技術(shù)設(shè)計過程中的重要性。介紹了幾種技術(shù)試驗的方法，闡述了技術(shù)試驗報告的寫作范例。技術(shù)試驗可以驗證技術(shù)方案是否可行，尋求技術(shù)問題的解決方法，探究技術(shù)過程的內(nèi)在規(guī)律。技術(shù)試驗具有很豐富的教育價值，對于培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)和良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有不可替代的作用。教材能正確把握技術(shù)試驗教學的要求，對落實課程目標具有十分重要的意義。學情分析：

同學們在前面已經(jīng)學習了“技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系”和“設(shè)計中的人機關(guān)系”兩節(jié),對技術(shù)已有初步認識，但對技術(shù)試驗很陌生，甚至將理、化、生中的科學實驗與技術(shù)試驗相混淆，他們不知道技術(shù)試驗目的在于選擇和優(yōu)先，是一種很重要的技術(shù)方法，也不知道技術(shù)試驗的實施方法以及試驗報告的撰寫和科學實驗的區(qū)別，因此讓學生將技術(shù)試驗和科學實驗兩者很好的區(qū)別開來這成為本節(jié)內(nèi)容上的教學難點。

教學目標：

1.知道技術(shù)是人類為滿足自身的需要和愿望對大自然進行的改造，能夠?qū)夹g(shù)與設(shè)計的案例進行分析，理解涉及的豐富內(nèi)涵，理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。

2.能夠從人機關(guān)系角度對日常生活事件進行思考，了解什么是人機關(guān)系，人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標，以及如何合理的運用人機關(guān)系。

3.能夠認真思考和分析技術(shù)試驗的案例，了解技術(shù)試驗的重要性。在技術(shù)試驗的過程中，能認真觀察和操作，能夠完成簡單的技術(shù)試驗，寫出規(guī)范的試驗報告，培養(yǎng)認真嚴謹?shù)膽B(tài)度、一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三節(jié) 技術(shù)試驗及其方法

教學目標：

1.知識與技能：了解什么是技術(shù)試驗以及技術(shù)試驗的方法。理解技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，能夠進行簡單的技術(shù)試驗并寫出試驗報告。

2.過程與方法：通過探究、試驗、討論等教學方法，使學生明白技術(shù)試驗是一個復雜曲折的過程。

3.情感態(tài)度于價值觀：激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索、善于動腦，勤于動手的科學精神。通過對技術(shù)試驗的體驗，提高學生學好通用技術(shù)課的信心，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。

教學重點與難點：

1.教學重點：理解技術(shù)試驗的重要性，知道技術(shù)試驗的方法。

2.教學難點：初步的技術(shù)試驗分析設(shè)計能力，能進行簡單的技術(shù)試驗并寫出試驗報告。

教學方法與手段：

體驗法、講授法、討論法。教師演示講解，學生主動探究。

使用教材的構(gòu)想：

力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關(guān)知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的學習方法。教學流程：

一、導入新課

［設(shè)置問題］“怎樣拍掌拍得最響？”讓學生不由自主的動手拍掌進行試驗。［教師評析］

拍掌響與不響，同學們不能直接回答，所以同學們要親自拍掌來試一下，這種嘗試可以稱為試驗。但是怎樣拍的最響，我們可以通過對本節(jié)的學習找到答案。引出課題：第五節(jié) 技術(shù)試驗。

二、新課講解

（一）什么是技術(shù)試驗

［案例分析］

圖片展示“神州5號載人飛船飛上太空以及神舟六號載人飛船返回艙順利著陸的情景?！贝蠹叶贾牢覀儑业妮d人航天成就讓我們每一個中國人感到驕傲和自豪，那么為什么只有神舟5號、6號、7號真正的載人上天，神舟1、2、3、4號我們很少聽說呢？

［學生思考討論］

提出的問題能夠讓同學們獨立思考,然后幻燈片演示讓同學們了解神州1、2、3、4號飛天的情景同時了解什么是技術(shù)試驗衛(wèi)星。

技術(shù)試驗衛(wèi)星是進行新技術(shù)試驗或為應(yīng)用衛(wèi)星進行試驗的衛(wèi)星，人造衛(wèi)星在發(fā)射上天前必須經(jīng)過一系列的地面試驗，以考驗衛(wèi)星的技術(shù)性能，但是地面試驗畢竟不同于天上，在地面上試驗完了還必須上天試一試，無論哪個國家在發(fā)射每一種應(yīng)用衛(wèi)星之前，都要發(fā)射一些技術(shù)試驗衛(wèi)星。

［教師評析］

一項新產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)出來后，其設(shè)計是否合理，性能和質(zhì)量是否符合要求，都需要通過技術(shù)試驗來驗證，同樣的航天火箭發(fā)射也一樣，我們開始不能保證我們的火箭能載人航天，所以我們分別進行了神舟１號到４號火箭的發(fā)射，這四枚火箭相對神舟５號６號7號而言都可以說是在進行技術(shù)試驗。那么到底什么是技術(shù)試驗呢？

1.技術(shù)試驗的概念

我們通常將技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動稱為技術(shù)試驗（Technical Test）。

［設(shè)置問題］技術(shù)試驗與科學實驗是不是一樣的呢？

［學生思考討論］

［教師評析］

我們在實驗室熟悉的實驗是指為了驗證某種科學理論或假設(shè)而進行的某種操作或從事某種活動。而課本中的試驗是為了查看某事物的結(jié)果或某物的性能而從事的某種活動。科學實驗的目的在于甄別真?zhèn)?，而技術(shù)試驗的目的在于選擇和優(yōu)化，大家要對比和區(qū)別。

2.為什么要進行技術(shù)試驗

［案例分析］

技術(shù)試驗衛(wèi)星、阿什塔比拉河橋的垮塌、青梅素皮試試驗、藥品小白鼠試驗、計算機性能測試、安全帽超載試驗、蘋果樹嫁接移植試驗、大橋通車試驗、彈簧床墊彈性測試試驗、青藏鐵路通車試驗、防彈背心擊穿測試試驗、橡皮筋彈性試驗、各種疫苗測試試驗、天氣預報等。

［設(shè)置問題］這些案例給了我們什么啟發(fā)？

［學生思考討論］

［教師評析］

技術(shù)試驗是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術(shù)應(yīng)用的實現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗，可以使設(shè)計得以改進和完善，將設(shè)計的風險和失誤降到最低。

［馬上行動］

李寧同學自己做了個小板凳，他要做兩個小試驗來檢驗小凳的承重力和穩(wěn)定性，你認為他的試驗合理嗎？

（1）在小凳上逐步加重物，把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。

（2）在小凳上固定一個特制的擋風屏障用電風扇在一定距離之外吹風，電扇由遠及近移動，風力由小變大，記錄屏障連同小凳一同倒下時電風扇與小凳之間的距離以及電風扇的風力。

［教師評析］

凳子的承重力和穩(wěn)定性主要決定于凳腿對地面的支撐力和角度、所以第一個試驗應(yīng)該做而第二個試驗不必做。由此也可以看出,對不同用途的產(chǎn)品,其功能不同,用途不同，用來檢驗的方法也有所不同。

3.技術(shù)試驗的分類

對技術(shù)試驗，我們可以根據(jù)應(yīng)用范圍不同進行分類，如農(nóng)業(yè)試驗、工業(yè)試驗、國防試驗、科學技術(shù)試驗等；還可以根據(jù)目的的不同進行分類。如性能試驗、優(yōu)化實驗、預測試驗、信息試驗等。

性能試驗：通過改變所給的條件，測量試驗對象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗對象的性能或性能故障，如對產(chǎn)品的高（低）溫試驗、振動顛簸試驗等。

優(yōu)化試驗：對試驗對象進行條件優(yōu)化或條件組合。如農(nóng)業(yè)中不同的品種的對比試驗。

預測試驗：通過試驗，預測被試對象狀態(tài)的變化及產(chǎn)生的后果，如老化試驗、天氣預測—預測臺風。

信息試驗：通過測量、采集、識別和處理信息來影響試驗效果。如航測。還可以根據(jù)試驗的性質(zhì)不同分類，如物理性能試驗，如：材料機械性能試驗。試驗的內(nèi)容主要是測量材料的強度、硬度、剛性、塑性和韌性等。機械性能試驗可分為靜力試驗和動力試驗兩大類。靜力試驗包括拉伸試驗、壓縮試驗、彎曲試驗、扭轉(zhuǎn)試驗、硬度試驗、應(yīng)力松弛試驗、斷裂韌性試驗等。動力試驗包括沖擊試驗、疲勞試驗等。展示教材P38圖片。

［教師評析］

同學們應(yīng)當注意到，對技術(shù)試驗類型的劃分不是絕對的，有時同樣的試驗，因為目的的不同，也可以從不同的類型來理解。

在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗的方法。這些方法有著各自的特點，同時也有著各自的適用范圍和作用。下面我們來對常用的方法進行學習。

（二）技術(shù)試驗方法

1.優(yōu)選試驗法

運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，選定若干次典型意義的試驗，邏輯地推出全部試驗所達到的最佳效果，這種試驗方法稱為優(yōu)選試驗法。如：不同品種水稻的對比試驗、袁隆平與雜交水稻的育種成功。在鋼里加入某種元素以制造特種鋼的時候，要用優(yōu)選試驗法測定加入某種元素的量。

2.模擬試驗法

通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗法。如汽車的碰撞試驗就可以選用模擬試驗法進行試驗，在專用的場所模擬現(xiàn)實中的撞車事故，以考察汽車的性能。采用這種方法進行試驗，可以減小風險，提高效率。模擬試驗法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計的現(xiàn)場效果。

［設(shè)置問題］在汽車碰撞試驗中為什么要用模擬人試驗呢？同學們還知道那些模擬實驗的方法？

［小組討論］回答：用模擬人試驗可以檢測在事故發(fā)生時撞擊對人體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗，改善汽車安全性能設(shè)計，降低事故風險。如水利工程模擬試驗、航空地面模擬實驗、神舟三號模擬人試驗等

3.虛擬試驗法

利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方法稱為虛擬試驗法。如用計算機模擬“勇氣”號火星探測器登陸火星表面的場景效果。還有“嫦娥二號”月球探測器的模擬發(fā)射、變軌、奔月3D動畫，［設(shè)置問題］采用虛擬試驗方法比傳統(tǒng)的方法有什么好處？

［回答］很多虛擬試驗可以在計算機上完成，大大縮短研制周期和節(jié)省研制經(jīng)費。

4.強化試驗法

通過擴大和強化試驗對象的作用，以提高試驗效率的方法稱為強化試驗法。如測定某一地板的耐磨性和抗壓性，再比如檢測鋼鐵的硬度、汽車道路強化腐蝕試驗、高溫高濕試驗、強化壞路行駛試驗等。

5.移植試驗法

在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進行試驗的方法。例如農(nóng)作物的嫁接或移植試驗（如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗，這就是一種非常典型的移植試驗）。

［設(shè)置問題］同學們還知道些什么樣的移植試驗法的應(yīng)用？

［教師提示］西瓜移植試驗、用小白鼠做藥物試驗。

［教師總結(jié)］

從以上的試驗中我們知道,技術(shù)試驗是從多方面多角度地檢驗材料,產(chǎn)品性能的技術(shù)手段，試驗方法也不局限于上面提到的幾種方法，除了我們剛才所學的以外還有創(chuàng)新轉(zhuǎn)化試驗法、中間試驗法、工業(yè)試驗法等。同學們以后也可以在自己的實踐中學習和總結(jié)其他更多的試驗方法。

（三）技術(shù)試驗的實施與報告的寫作

1.技術(shù)試驗的實施包括：制定試驗計劃、抽取樣本、進行試驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等幾個步驟。在實施技術(shù)試驗之前，必須對試驗過程做周密的設(shè)計。

2.技術(shù)實驗報告寫作

技術(shù)試驗報告是技術(shù)試驗工作完成后應(yīng)當形成的成果，其項目包括：試驗目的、試驗準備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結(jié)等。

3.引導學生進行簡單的技術(shù)試驗并纂寫技術(shù)實驗報告

參考題目：最佳的LED燈數(shù)量和燈頭到桌面的距離的關(guān)系、瓦楞紙的強度。仿照教材P41［案例分析］中技術(shù)試驗報告的格式或者自己設(shè)計格式，完成一份試驗報告。

（五）技術(shù)試驗在設(shè)計中的作用

在技術(shù)活動中，技術(shù)試驗是必不可少的。通過試驗可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展。特別是在設(shè)計的后期，對設(shè)計進行綜合性的整體試驗，可以為設(shè)計的評價提供準確、客觀的數(shù)據(jù)。

［隨堂練習］

1.水利大壩從理論、設(shè)計到開工建設(shè)進行了許多次實驗。一般采取下列的什么方法（B）

A.優(yōu)選實驗法B.模擬實驗法C.虛擬實驗法D.強化實驗法

2．汽車的碰撞實驗是（B）

A.優(yōu)選實驗法 B.模擬實驗法 C.移植實驗法 D.強化實驗法

3.對不同品種的水稻進行對比試驗，這種試驗方法是（B）

A.模擬試驗法B.優(yōu)選試驗法C.移植試驗法D.強化試驗法

4.遭遇車禍的概率最高的是（A）

A．棕色車子B．銀灰色車子C．白色車子D．綠色車子

［板書設(shè)計］

三、技術(shù)試驗及其方法

⑴技術(shù)試驗：（根據(jù)目的分類）性能試驗、優(yōu)化試驗、預測試驗、信息試驗等。⑵技術(shù)實驗法：優(yōu)選試驗法、模擬試驗法、虛擬試驗法、強化試驗法、移植試驗法等。

⑶技術(shù)試驗報告的寫作

⑷技術(shù)試驗在設(shè)計中的作用

教學反思：

本堂課的一個重點是要指導學生進行簡單的技術(shù)試驗并寫出試驗報告，本節(jié)課在這個環(huán)節(jié)要求還不夠細致，學生還不能做到能獨立設(shè)計并實施試驗。課堂里通過耳聞能詳?shù)脑∑降碾s交水稻試驗、汽車破壞性碰撞試驗、青霉素皮下注射試驗、原子彈試驗等等這些例子讓學生理解技術(shù)試驗與科學實驗的區(qū)別，使學生初步理解技術(shù)試驗的概念及它在技術(shù)活動中的重要性。通用技術(shù)課程是一門立足于實踐的課程，立足于學生直接的經(jīng)驗發(fā)揮和親身經(jīng)歷，讓學生感受到技術(shù)就在我們身邊，不是深不可及，遙不可測的課程。同時以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

第五篇：《技術(shù)試驗及其方法》教學設(shè)計(精)

《技術(shù)試驗及其方法》教學設(shè)計

一、【學習任務(wù)】：

（1）理解技術(shù)試驗在技術(shù)活動中的重要性。知道什么是技術(shù)試驗，學會簡單的技術(shù)試驗方法。能夠設(shè)計完成簡單的技術(shù)試驗。

（2）學會簡單的技術(shù)試驗方法，形成初步的技術(shù)試驗能力，會寫簡單的技術(shù)試驗報告。

（3）通過技術(shù)試驗的教學，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹負責的科學態(tài)度。讓學生知道在技術(shù)設(shè)計中要注重實事求是的精神，從而形成富有責任感的技術(shù)設(shè)計觀。

二、【挑戰(zhàn)自我】：

理解什么是技術(shù)試驗，技術(shù)試驗的幾種常用方法。

三、【教學模式】：導學式小組合作學習

四、【自學過程】：

1、什么是技術(shù)試驗？ 【錄像引入】：飛船安全逃逸系統(tǒng)預演試驗 【過渡】：錄像中進行的是飛船安全逃逸系統(tǒng)技術(shù)試驗，大到宇宙飛船小到日常生活用品無不進行技術(shù)試驗。這節(jié)課我們學習技術(shù)試驗及其方法?！竞献鲗W習任務(wù)1】：請同學們看課本P36~P37，弄清以下問題：（5分鐘）

①、什么是技術(shù)試驗？你能舉出幾個例子嗎？ ②、進行技術(shù)試驗有何目的？

③、阿什塔比拉河橋垮塌給了我們什么啟示？ 【學生展示】：學生把分組討論得出的結(jié)論用展示臺講解清楚，并接受其他學生質(zhì)疑，教師在此期間調(diào)控，幫助解疑。{設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識，語言駕馭能力以及對課堂知識的理解與應(yīng)用。} 【教師解疑】：同學們剛才的分析很全面，概念理解比較透徹。

①、對概念要注重理解，這種有目的的嘗試、檢驗及優(yōu)化活動就叫技術(shù)試驗，例如…。技術(shù)試驗并不神秘，在日常生活中它無處不在，象購買商品時要擇優(yōu)挑選更好的、最后要檢驗它的性能是否符合要求，象買圓珠筆時劃一下，這些過程都是技術(shù)試驗；

②、剛才同學們對該案例進行了分析，阿什塔比拉河橋未經(jīng)技術(shù)試驗驗證新材料的性能，我國的綦江虹橋未經(jīng)技術(shù)試驗驗證設(shè)計是否合理，結(jié)果造成了大橋垮塌，事故慘痛，教訓深刻，也給了我們很多啟示…； ③、神舟系列飛船正是因進行了嚴格的技術(shù)試驗確保了每次安全飛行。到現(xiàn)在我國共發(fā)射了幾次神舟飛船？第一次實現(xiàn)中國人飛天夢想的是那一次？沒經(jīng)前面的四次試驗，能否直接把楊利偉送上藍天？為什么？這正是進行技術(shù)試驗的目的所在。進行技術(shù)試驗的目的是… 【過渡】：通過剛才的學習，認識到技術(shù)試驗在技術(shù)活動中極其重要。在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人們總結(jié)了很多技術(shù)試驗方法，下面我們學習幾種常用的方法。

2、技術(shù)試驗的方法？ 【合作學習任務(wù)2】：請同學們看課本P39~P40，弄清以下問題：（20分鐘）

①、技術(shù)試驗有哪些試驗方法？ ②、如何理解這些試驗方法? ③、你能舉出各試驗方法有哪些例子嗎？ 【學生展示】：學生把分組討論得出的結(jié)論用展示臺講解清楚，并接受其他學生質(zhì)疑。【教師解疑】：同學們剛才的分析思路非常清楚，對知識的理解很透徹，語言駕馭能力比較強?！菊n堂練習】：將下列技術(shù)試驗與相應(yīng)的試驗方法正確連線：

①橘子從長江以南移栽到長江以北

②對比不同水稻品種，選取高產(chǎn)稻 強化試驗法 ③判斷一座橋梁能承受的最大壓力 模擬試驗法

④在很多結(jié)構(gòu)形狀中找出承重最好的結(jié)構(gòu) 虛擬試驗法 ⑤用計算機模擬飛機在風洞中的飛行及受力情況 優(yōu)選試驗法 ⑥用彈簧秤測定要把橡皮筋拉斷需要用多大的力 移植試驗法 ⑦水庫大壩制成等比例的縮小模型，進行水利試驗 【案例分析】：判斷下面案例屬于什么技術(shù)試驗方法？

教師通過大屏幕展示有關(guān)不同種類的技術(shù)試驗實例（文字、圖片、錄像），讓學生判斷分別屬于什么技術(shù)試驗方法？ {設(shè)計意圖：同過媒體資料的感性認識，進一步加深對幾種常見的技術(shù)試驗方法的理解 } 【錄像展示】：飛船安全逃逸系統(tǒng)預演試驗 【文字展示】：用動物試驗疫苗 【圖片展示】：汽車在不同條件下的強化試驗 【圖片展示】：將大壩制成等比例的縮小模型，進行水利試驗 【錄像展示】：袁隆平優(yōu)選試驗法培育雜交水稻新品種 【錄像展示】：汽車碰撞試驗 【錄像展示】：用計算機模擬“勇氣”號火星探測器登陸火星表面的場景效果 【過渡】：下面讓我們親自設(shè)計一座大橋。

3、試驗探究 【圖片展示】：青島膠州灣跨海大橋 【合作學習任務(wù)3】：（15分鐘）

①、假如讓你設(shè)計該橋你會注意什么？

②、如果讓你設(shè)計該橋的橋墩，從承重能力方面考慮你選擇圓形還是三角形？ ③、你需要用到哪些試驗方法？ 【過渡】：在科學技術(shù)上，不能憑空猜測，下面我們具體做試驗來驗證一下?！抉R上行動】：

選擇合適的紙，制作正三角形、圓形兩種結(jié)構(gòu)紙張模型（如右圖），通過試驗找出承重能力最強的模型?！驹囼炂鞑摹浚?/p>

砝碼（1盒）、紙（3張）、硬紙板（1塊）【試驗步驟】：

①取一張硬紙板放在各種模型上;②將砝碼分別放于其上;③觀察相同紙張的不同模型所承受的不同壓力;④得出試驗結(jié)論?！拘〗M展示】：學生回報分組試驗得出的結(jié)論，并接受其他學生質(zhì)疑。（教師提供給學生三種紙張類型，讓學生自己判斷選擇合適的紙張類型，讓學生認識到不同條件得出不同的結(jié)論，不同材料和結(jié)構(gòu)對性能的影響。）

四、【課堂小結(jié)】：（5分鐘）

請同學們思考，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?對你今后有何幫助？

五、【實際應(yīng)用】：

1、參照物理實驗的實驗報告書寫方法，設(shè)計一般技術(shù)試驗的試驗報告書寫方法，并把本節(jié)課所做的“優(yōu)選承重能力最強的結(jié)構(gòu)模型”試驗填寫在你設(shè)計的報告上。

2、查閱相關(guān)資料，區(qū)別科學實驗與技術(shù)試驗。