第一篇：青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法(試行)

青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為深化本市職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱(chēng)試點(diǎn)項(xiàng)目）科學(xué)、規(guī)范、高效管理，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)?2014?19號(hào)）、《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成?2014?9號(hào)）、《青島市職業(yè)教育條例》等政策法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作以面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，以培育具有專(zhuān)業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，建立政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校雙主體協(xié)同育人的現(xiàn)代學(xué)徒制度，形成校企從招生、培養(yǎng)到就業(yè)一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，深化教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈融合，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

第三條 本辦法主要適用于本市轄區(qū)內(nèi)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)。

第二章 組織領(lǐng)導(dǎo)

第四條 市教育局、市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、市財(cái)政局等部門(mén)聯(lián)合成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)市領(lǐng)導(dǎo)小組），聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)等各界專(zhuān)家組建專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)。

第五條 市領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的組織、規(guī)劃、項(xiàng)目遴選、管理、評(píng)估與驗(yàn)收，制定相關(guān)政策和管理規(guī)定，定期舉行會(huì)議，審議試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)重大問(wèn)題。

第六條 市領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局職業(yè)教育處。

市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目日常工作的開(kāi)展，擬定各類(lèi)工作草案或建議，組織專(zhuān)題研討和培訓(xùn)，管理試點(diǎn)項(xiàng)目信息管理平臺(tái)，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行日常跟蹤管理，督促、推動(dòng)各試點(diǎn)項(xiàng)目全面實(shí)施。

辦公室實(shí)行試點(diǎn)項(xiàng)目事務(wù)專(zhuān)員制度，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的督導(dǎo)檢查。事務(wù)專(zhuān)員實(shí)行月檢和年檢報(bào)告制度。

第七條 專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制理論與實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的重大問(wèn)題的釋疑解惑，并提出解決方案或建議，定期舉行專(zhuān)題會(huì)議，必要時(shí)列席領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

第八條 各區(qū)市應(yīng)當(dāng)成立教體局、經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、財(cái)政局等部門(mén)參加的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組），定期會(huì)商和解決所屬單位有關(guān)試點(diǎn)工作的重大問(wèn)題；設(shè)立區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，落實(shí)責(zé)任制，對(duì)所屬單位的試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理。

區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)向市領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

第三章 申報(bào)遴選

第九條 試點(diǎn)項(xiàng)目遴選實(shí)行項(xiàng)目申報(bào)制度。市領(lǐng)導(dǎo)小組建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目庫(kù)，規(guī)范申報(bào)登記。

（一）申報(bào)主體。本市轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等可牽頭申報(bào)試點(diǎn)項(xiàng)目。

鼓勵(lì)區(qū)市、校企共同組建的職教集團(tuán)、職教園區(qū)聯(lián)合申報(bào)試點(diǎn)項(xiàng)目。

（二）申報(bào)材料。試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)單位應(yīng)填報(bào)《20××--20××年度青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》（附件1）、校企合作培養(yǎng)協(xié)議等材料。

（三）申報(bào)程序。市屬、行辦職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，由主管部門(mén)審核蓋章后向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)；區(qū)市職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，由區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)小組審核匯總后向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)。

（四）評(píng)審程序。市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，將評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)符合要求的試點(diǎn)項(xiàng)目報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)后納入市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目庫(kù)并予以公布。

第十條 試點(diǎn)項(xiàng)目入選學(xué)校應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：

（一）本市轄區(qū)內(nèi)依法設(shè)臵的學(xué)歷教育職業(yè)院校，具備特色人才培養(yǎng)模式。近3年未發(fā)生學(xué)生（含實(shí)習(xí)期）重大安全事故。

（二）申報(bào)專(zhuān)業(yè)至少舉辦3年，專(zhuān)業(yè)特色鮮明，并納入本校專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，每年招生原則上超過(guò)100人；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)裝備先進(jìn)，基本對(duì)接合作辦學(xué)企業(yè)實(shí)際使用的生產(chǎn)設(shè)備；擁有教學(xué)水平較高的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；本專(zhuān)業(yè)社會(huì)用工需求量較大。

列入國(guó)家、省、市示范性或特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)院校優(yōu)先選用。

第十一條 試點(diǎn)項(xiàng)目入選企業(yè)應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備以下條件：

（一）守法、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，管理規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量高，業(yè)內(nèi)口碑好。

（二）屬于行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)或者政府鼓勵(lì)發(fā)展的創(chuàng)新型企業(yè)；技術(shù)先進(jìn)，實(shí)習(xí)和安全防護(hù)設(shè)備設(shè)施完備；科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)，具有引領(lǐng)帶動(dòng)自身發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的潛力；能提供試點(diǎn)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)輪訓(xùn)的所有崗位，能夠選派足夠數(shù)量的優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)徒（學(xué)生）的企業(yè)導(dǎo)師。

綜合實(shí)力較強(qiáng)、行業(yè)地位較高、校企合作3年以上、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制完善、具有較高社會(huì)責(zé)任感的大中型企業(yè)或科技創(chuàng)新型企業(yè)園區(qū)優(yōu)先選用。

第四章 過(guò)程管理

第十二條 建立校企雙主體協(xié)同育人制度。校企雙方簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，明確各自職責(zé)、分工、權(quán)利和義務(wù)。

試點(diǎn)項(xiàng)目單位法人代表為試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的主要責(zé)任人。試點(diǎn)項(xiàng)目單位在公布遴選入圍1個(gè)月內(nèi)編制、報(bào)送《20××--20××年度青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》（附件2）《20××--20××年度青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案》，經(jīng)市領(lǐng)導(dǎo)小組批復(fù)后實(shí)施。

第十三條 試點(diǎn)項(xiàng)目單位設(shè)立試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦公室，以所申報(bào)的專(zhuān)業(yè)學(xué)制為一個(gè)試點(diǎn)周期，具體負(fù)責(zé)本單位試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施和管理等工作。

（一）按照批復(fù)的試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)和實(shí)施方案確定的建設(shè)內(nèi)容，組織實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，確保試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和完成預(yù)期目標(biāo)。

（二）校企雙方統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，合理分擔(dān)人才培養(yǎng)成本，按照有關(guān)財(cái)務(wù)制度及本辦法規(guī)定，科學(xué)、規(guī)范、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益。

第十四條 建立學(xué)徒（學(xué)生）雙身份管理制度。校企雙方共同制定招生與招工一體化工作方案，鼓勵(lì)采取多元招生與招工方式，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份。

企業(yè)、學(xué)校、學(xué)徒（學(xué)生）、家長(zhǎng)簽訂四方協(xié)議，明確各方權(quán)利和義務(wù)。鼓勵(lì)企業(yè)與法定勞動(dòng)年齡內(nèi)的學(xué)徒（學(xué)生）簽訂勞動(dòng)合同。

試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行注冊(cè)制度。

第十五條 建立雙導(dǎo)師聘用制度，實(shí)行雙向流動(dòng)管理。校企雙方按照雙導(dǎo)師的選聘標(biāo)準(zhǔn)，共同遴選現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班的班主任、學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，并簽訂聘任協(xié)議和工作責(zé)任書(shū)。

第十六條 建立多元化人才培養(yǎng)模式。校企雙方共同確定學(xué)徒（學(xué)生）核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，制定試點(diǎn)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立定期調(diào)整完善機(jī)制。

校企雙方共同制定崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位群輪崗實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控和考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程資源，建設(shè)特色課程體系。

第十七條 建立分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的教學(xué)管理制度。校企雙方負(fù)責(zé)組織現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)、崗位輪訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)，并進(jìn)行日常管理。

（一）學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制管理。學(xué)徒（學(xué)生）的企業(yè)實(shí)踐課程與學(xué)校理論課程學(xué)分可以相互臵換，中職段學(xué)制可縮短1學(xué)期或延長(zhǎng)1學(xué)期，高職段學(xué)制可縮短1學(xué)年或延長(zhǎng)2學(xué)年。

（二）學(xué)徒（學(xué)生）在學(xué)校期間實(shí)行班級(jí)管理為主、小組管理為輔；在企業(yè)期間實(shí)行小組管理為主、班級(jí)管理為輔的合作管理模式。

（三）學(xué)徒（學(xué)生）實(shí)行畢業(yè)考核評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系。

第十八條 建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目信息管理平臺(tái)。向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布試點(diǎn)院校和企業(yè)的有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制政策、學(xué)徒崗位申請(qǐng)、教學(xué)管理與考核、課程資源等信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、日常監(jiān)測(cè)和資源共享。

第十九條 各試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)和實(shí)施方案。對(duì)建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面確需進(jìn)行較大變更或調(diào)整的，應(yīng)報(bào)經(jīng)市領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)。

第二十條 各試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)每年度向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送本年度工作進(jìn)展報(bào)告以及典型案例。

第五章 考核評(píng)價(jià)

第二十一條 市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織試點(diǎn)項(xiàng)目考核專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)。試點(diǎn)項(xiàng)目考核專(zhuān)家組應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、科學(xué)公正地對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目做出考核結(jié)論。試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)對(duì)其提供的考核資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性負(fù)責(zé)。

第二十二條 試點(diǎn)項(xiàng)目考核按照內(nèi)審與外審、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、過(guò)程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的原則。

第二十三條 考核內(nèi)容主要包括校企協(xié)同育人機(jī)制、人才培養(yǎng)制度與標(biāo)準(zhǔn)、招生與招工一體化、雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)徒（學(xué)生）培養(yǎng)與管理、保障措施、資金預(yù)算執(zhí)行情況和使用效果、成果轉(zhuǎn)化和推廣情況以及創(chuàng)新點(diǎn)等。

第二十四條 試點(diǎn)項(xiàng)目考核分為優(yōu)秀、合格和不合格等次。

對(duì)考核優(yōu)秀的試點(diǎn)項(xiàng)目單位，授予市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目示范單位稱(chēng)號(hào)，在全市宣傳推廣成功做法及經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)考核不合格的試點(diǎn)項(xiàng)目單位，應(yīng)責(zé)令在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，并組織重新考核；再次考核仍然不合格的，取消試點(diǎn)項(xiàng)目，并對(duì)主要責(zé)任人予以追責(zé)。

第二十五條 試點(diǎn)項(xiàng)目在建設(shè)期內(nèi)因遇國(guó)家重大政策變化等不可抗拒原因?qū)е马?xiàng)目不能正常進(jìn)行的，本試點(diǎn)項(xiàng)目中止。

第六章 保障監(jiān)督

第二十六條 政策保障。

（一）市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室建立“雙導(dǎo)師”人才庫(kù)，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師定期進(jìn)行培訓(xùn)。

校企雙方建立學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師雙向聘用與掛職實(shí)踐制度。鼓勵(lì)校企雙導(dǎo)師共同開(kāi)展課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)和技術(shù)研究。

（二）建立激勵(lì)制度。將學(xué)校導(dǎo)師在企業(yè)的實(shí)踐和服務(wù)納入教師績(jī)效考核并作為晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)；將企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和帶徒經(jīng)歷納入企業(yè)員工業(yè)績(jī)考評(píng)并作為崗位晉升的重要依據(jù)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)徒（學(xué)生）給予表彰。

（三）企業(yè)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)徒（學(xué)生）以準(zhǔn)員工待遇，為其購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)等相關(guān)保險(xiǎn)，根據(jù)學(xué)徒（學(xué)生）的實(shí)際工作貢獻(xiàn)并參照本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)的一定比例支付生活補(bǔ)貼。

第二十七條 經(jīng)費(fèi)保障。

建立政府、企業(yè)、學(xué)校等多元投入機(jī)制。市級(jí)財(cái)政、區(qū)市財(cái)政設(shè)立校企合作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于試點(diǎn)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)津貼、企業(yè)的水電、耗材等，保障試點(diǎn)項(xiàng)目順利實(shí)施。試點(diǎn)項(xiàng)目單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)資金管理，合理使用。

第二十八條 項(xiàng)目監(jiān)督。

市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作予以監(jiān)督。

（一）校企雙方對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃和立項(xiàng)、招投標(biāo)、建設(shè)進(jìn)展及資金使用等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)。

（二）試點(diǎn)項(xiàng)目考核專(zhuān)家組的考核結(jié)論應(yīng)當(dāng)及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)。

（三）具有以下情形之一的，給予取消試點(diǎn)項(xiàng)目、收回補(bǔ)助資金、列入信用負(fù)面清單、取消申報(bào)資格等處罰，并追究相關(guān)單位及人員責(zé)任：

1.以虛假試點(diǎn)項(xiàng)目套現(xiàn)建設(shè)資金的； 2.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中貪污、擠占、挪用、截留、滯留建設(shè)資金的；

3.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中玩忽職守、弄虛作假、失職瀆職造成重大建設(shè)質(zhì)量事故的；

4.在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中不聽(tīng)從工作安排，不能及時(shí)完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；

5.其他違反有關(guān)法律法規(guī)及本辦法等規(guī)定的。

第七章 附 則

第二十九條 本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋和修訂。第三十條 本辦法自頒布之日起施行。

第二篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案

湖北省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成[2014]9號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)制定《湖北省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》如下：

一、指導(dǎo)思想

遵循職業(yè)教育人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。以學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)為核心，以校企雙主體育人、教師師傅雙導(dǎo)師教學(xué)為突破口，推進(jìn)職業(yè)教育體制機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程。進(jìn)一步改革職業(yè)教育管理制度、招生制度、人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進(jìn)。充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開(kāi)展試點(diǎn)工作。統(tǒng)籌利用好政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等方面的資源，協(xié)調(diào)好教育、人社、財(cái)政、發(fā)改等相關(guān)部門(mén)的關(guān)系，形成合力，共同研究解決試點(diǎn)工作中遇到的困難和問(wèn)題。

（二）堅(jiān)持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。堅(jiān)持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，為合作企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

（三）堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破。明確試點(diǎn)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)、學(xué)生教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。要著眼于探尋現(xiàn)代學(xué)徒制基本規(guī)律，對(duì)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)選擇改革重點(diǎn)，力求突破，形成特色。

（四）堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。試點(diǎn)工作按照區(qū)域試點(diǎn)和學(xué)校試點(diǎn)同步推進(jìn)的原則進(jìn)行。區(qū)域試點(diǎn)以市州為單位，重點(diǎn)是協(xié)調(diào)市直各部門(mén)和政校行企各方關(guān)系，研究制定推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作政策措施，協(xié)調(diào)解決試點(diǎn)過(guò)程中的重大問(wèn)題。學(xué)校試點(diǎn)重點(diǎn)在選擇好適合于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，積極探索雙主體育人、雙導(dǎo)師教學(xué)、校企一體化育人的人才培養(yǎng)模式改革等方面。通過(guò)試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。

三、主要任務(wù)

（一）探索校企合作協(xié)同育人機(jī)制。職業(yè)院校與企業(yè)簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，明確校企雙方權(quán)利和義務(wù)，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人。探索校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的雙主體育人模式。探索通過(guò)建設(shè)職教集團(tuán)，吸收行業(yè)、企業(yè)參與，搭建平臺(tái)，推進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合。探索校企共同建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。探索人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位等教學(xué)資源，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）招生與招工一體化。按照“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)，利用中職學(xué)校注冊(cè)入學(xué)政策和高職學(xué)校單獨(dú)招生政策，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，采取“先招生后招工、先招工后招生、招工與招生同步”等方式，探索校企聯(lián)合招生途徑。組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，簽訂好學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議。年滿16周歲未達(dá)到18周歲學(xué)徒，需簽有學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方協(xié)議。

（三）深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同研制人才培養(yǎng)方案，共同制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。重點(diǎn)探索人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)生學(xué)完第一學(xué)年文化課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，掌握專(zhuān)業(yè)所需基本知識(shí)和技能后，第2-3學(xué)年可以采取半工半讀、工學(xué)交替等形式學(xué)習(xí)。

（四）積極探索“雙導(dǎo)師”教學(xué)運(yùn)行機(jī)制?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)。要建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度。要打破現(xiàn)有教師編制束縛，探索建立教師流動(dòng)編制或設(shè)立兼職教師崗位，加大學(xué)校和企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)力度。要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受帶徒津貼；試點(diǎn)院校要將指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

（五）加強(qiáng)資源共建共享。試點(diǎn)院校要與合作企業(yè)共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地，搭建貼近生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練、鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證等功能集于一體。要共建共享數(shù)字化資源與信息化平臺(tái)，校企共同研發(fā)、應(yīng)用與專(zhuān)業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。要互通互融企業(yè)文化與職業(yè)院校文化，探索企業(yè)文化與校園文化有效融合的多種形式，將優(yōu)秀企業(yè)文化融入職業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，將校園文化引入企業(yè)生產(chǎn)和職工培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中。

（六）教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控一體化。試點(diǎn)院校要根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)工學(xué)交替的特點(diǎn)，建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制定學(xué)分制和彈性學(xué)制管理辦法。合作企業(yè)要制定學(xué)徒管理辦法，根據(jù)教學(xué)需要，合理安排學(xué)徒崗位，分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報(bào)酬，落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)，確保人生安全。

（七）建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)制度，制定以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

四、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)與合作企業(yè)條件

試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備以下條件：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件較好，基本對(duì)接合作企業(yè)目前使用的生產(chǎn)設(shè)備；擁有較高教學(xué)水平的教師團(tuán)隊(duì)；專(zhuān)業(yè)特色鮮明、社會(huì)需求量大。優(yōu)先選擇技術(shù)含量高，近三年在全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)的專(zhuān)業(yè)，省品牌專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)和骨干專(zhuān)業(yè)。

合作企業(yè)應(yīng)具備以下條件：每年均有一定數(shù)量的用工需求；合法經(jīng)營(yíng)、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)習(xí)設(shè)備和安全防護(hù)完備，工作環(huán)境較好；能提供試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的所有崗位，能選派足夠數(shù)量的優(yōu)秀技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生師傅；未發(fā)生過(guò)環(huán)保、生產(chǎn)安全或其他違法事件。

五、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2016年6月前）

1.省教育廳印發(fā)《湖北省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，確定試點(diǎn)單位和職業(yè)院校（根據(jù)各地各校2015年的申報(bào)材料確定）。其它有意愿的單位和學(xué)?？勺孕虚_(kāi)展試點(diǎn)，根據(jù)工作情況，吸收為第二批試點(diǎn)。

2.試點(diǎn)單位和學(xué)校根據(jù)省實(shí)施方案擬定本地區(qū)、本校具體試點(diǎn)工作方案，內(nèi)容包括試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、合作企業(yè)、招生人數(shù)、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒制管理辦法、彈性學(xué)制管理辦法、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃等。每所學(xué)校的試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)不超過(guò)兩個(gè)，每專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)人數(shù)不超過(guò)100人。試點(diǎn)學(xué)校與合作企業(yè)簽訂協(xié)議。試點(diǎn)單位和中高職學(xué)校的試點(diǎn)工作方案請(qǐng)于2016年6月15日前報(bào)省教育廳備案。

（二）實(shí)施階段。（2016年9月-2017年8月）

1．組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)，簽訂學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)三方協(xié)議，或簽訂學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、企業(yè)四方協(xié)議，落實(shí)學(xué)徒的人身意外傷害保險(xiǎn)、學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)等。

2．試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)基于崗位工作內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)教材，共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。

3．聘請(qǐng)合作企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才授課，邀請(qǐng)企業(yè)高管進(jìn)行專(zhuān)題講座或宣講企業(yè)文化。

4．建立報(bào)告制度。由試點(diǎn)院?？偨Y(jié)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)第一學(xué)年工作開(kāi)展情況，經(jīng)市州審核后于2017年9月前集中報(bào)省教育廳。

（三）推進(jìn)階段（2017年9月-2019年8月）

1．合作企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人才擔(dān)任師傅，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，學(xué)校和企業(yè)協(xié)商解決師傅的帶徒津貼。

2．試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同制訂實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等表格，開(kāi)展學(xué)生技能達(dá)標(biāo)考核，組織職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)考試等。

3．建立學(xué)生實(shí)習(xí)管理檔案，安排專(zhuān)人定期檢查實(shí)習(xí)情況，全程跟蹤指導(dǎo)和管理學(xué)生實(shí)習(xí)工作。

4．落實(shí)合作企業(yè)稅收政策，探索校企雙方人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制。

5．建立試點(diǎn)院校定期檢查、合作企業(yè)及時(shí)反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

（四）總結(jié)推廣階段（2019年9月-2020年12月）

1.修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，完善現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行機(jī)制、辦學(xué)模式、管理體制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

2．交流推廣試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和作法，表彰一批先進(jìn)典型。

3．加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的理論和實(shí)踐研究。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)試點(diǎn)工作組織保障。各試點(diǎn)單位和學(xué)校要成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)試點(diǎn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和管理。各試點(diǎn)院校主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，要在制度建設(shè)、條件保障、組織協(xié)調(diào)等方面加大工作力度，為試點(diǎn)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）加大試點(diǎn)工作政策支持。落實(shí)財(cái)政資助、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等政策，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，保障學(xué)生權(quán)益，保證合理報(bào)酬，落實(shí)學(xué)徒的責(zé)任保險(xiǎn)、意外傷害保險(xiǎn)，確保學(xué)生安全。大力推進(jìn)“雙證融通”，對(duì)經(jīng)過(guò)考核達(dá)到要求的畢業(yè)生，發(fā)放相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。省教育廳將根據(jù)試點(diǎn)工作情況，給予相關(guān)政策支持。

（三）加強(qiáng)試點(diǎn)工作督促檢查。建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度，定期開(kāi)展試點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)督查和成效評(píng)估。建立試點(diǎn)工作年報(bào)年檢制度，各試點(diǎn)單位和學(xué)校每年開(kāi)展一次自查，撰寫(xiě)報(bào)告，并于每年9月前報(bào)省教育廳。

附件2：

湖北省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單

一、區(qū)域試點(diǎn)單位（4個(gè)）

武漢市 襄陽(yáng)市 宜昌市 荊州市

區(qū)域試點(diǎn)單位參與試點(diǎn)的職業(yè)院校由市州確定。

二、試點(diǎn)學(xué)校（36所）

高職（22所）：

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄂州職業(yè)大學(xué)

湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢交通職業(yè)學(xué)院

湖北城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院

湖北水利水電職院 長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖北生物科技職業(yè)學(xué)院 湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖北青年職業(yè)學(xué)院 湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院

武漢民政職業(yè)學(xué)院 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三峽電力職業(yè)學(xué)院 仙桃職業(yè)學(xué)院 武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

中職：

東汽公司高級(jí)技工學(xué)校

湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校

湖北城市職業(yè)學(xué)校

十堰市鄖陽(yáng)科技學(xué)校

十堰市科技學(xué)校

十堰職業(yè)技術(shù)（集團(tuán)）學(xué)校 孝感工業(yè)學(xué)校

安陸市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 隨州市第一職業(yè)中學(xué)

羅田理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

湖北信息工程學(xué)校

三、行業(yè)協(xié)會(huì)（1個(gè)）

湖北省空調(diào)制冷行業(yè)協(xié)會(huì)

武穴理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 黃梅理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

第三篇：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)協(xié)議

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)協(xié)議

甲 方（學(xué)校）： 乙 方（企業(yè)）：XX公司

丙方（學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)）：

根據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》和《xx省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》精神，甲乙丙三方應(yīng)本著合作共贏、職責(zé)共擔(dān)的原則，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和潛能，創(chuàng)新合作機(jī)制，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對(duì)性，促進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展。本著“友好合作，共同培養(yǎng)人才”的原則，確定在 專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目—— 專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制XX班，甲乙丙三方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方責(zé)任與義務(wù)

1.負(fù)責(zé)采取有效措施促進(jìn)行業(yè)協(xié)會(huì)企業(yè)等單位參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)全過(guò)程。

2.負(fù)責(zé)提供現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”辦班及相關(guān)研究項(xiàng)目開(kāi)展所需經(jīng)費(fèi)。

3.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”管理機(jī)構(gòu)的籌建、學(xué)校工作人員的組成，教師隊(duì)伍與專(zhuān)門(mén)管理人員的配備。

4.負(fù)責(zé)聯(lián)系合作企業(yè)共同做好現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”的生源和招生計(jì)劃數(shù)申報(bào)、生源資格審查、考核選拔與招錄、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、學(xué)徒協(xié)議簽訂、中途學(xué)生（學(xué)徒）退出善后安排、補(bǔ)錄等招生招工工作。

5.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”學(xué)生（學(xué)徒）的學(xué)籍管理、畢業(yè)資格審核、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放等。

6.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”學(xué)生（學(xué)徒）校內(nèi)學(xué)習(xí)日常管理。

7.負(fù)責(zé)提供現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”校內(nèi)運(yùn)行所需的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備，包括多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)器材設(shè)備等。

8.負(fù)責(zé)組織購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”學(xué)生（學(xué)徒）的在校責(zé)任險(xiǎn)、學(xué)生意外傷害險(xiǎn)等保險(xiǎn)。

9.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”相關(guān)各類(lèi)經(jīng)費(fèi)的發(fā)放。

10.負(fù)責(zé)向上級(jí)教育行政主管部門(mén)申請(qǐng)支持和項(xiàng)目申報(bào)。11.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣。

二、乙方責(zé)任與義務(wù) 1.采取有效措施積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)全過(guò)程。

2.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”管理機(jī)構(gòu)企業(yè)方工作人員組成，帶徒師傅與專(zhuān)門(mén)管理人員的配備。

3.負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校共同做好現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”的生源和招生計(jì)劃數(shù)申報(bào)、生源資格審查、考核選拔與招錄、中途學(xué)生（學(xué)徒）退出善后安排、補(bǔ)錄等招生招工工作。

4.負(fù)責(zé)制訂招工選拔標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒協(xié)議、勞動(dòng)合同等。

5.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”學(xué)生（學(xué)徒）在崗工作（學(xué)習(xí)）的日常管理。

6.負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)理論與技能課程及教材、共同做好教師師傅“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理、共同組織考核評(píng)價(jià)、共同進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)與技術(shù)服務(wù)等。

7.負(fù)責(zé)制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

8.負(fù)責(zé)提供現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”企業(yè)運(yùn)行所需的工作場(chǎng)所、工作設(shè)備等，保證每學(xué)期學(xué)生（學(xué)徒）在崗工作學(xué)習(xí)時(shí)間平均不少于一個(gè)月。

9.負(fù)責(zé)提供現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”學(xué)生（學(xué)徒）企業(yè)技能培訓(xùn)所需的學(xué)習(xí)資源等。

10.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”企業(yè)技能培訓(xùn)的組織與運(yùn)行。11.負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

12.負(fù)責(zé)學(xué)生（學(xué)徒）在企業(yè)崗位培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、工作的人身財(cái)產(chǎn)安全。

13.負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”企業(yè)參與人員的津貼、交通費(fèi)等費(fèi)用的發(fā)放。

14.負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的支持及申報(bào)。

15.負(fù)責(zé)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。

三、丙方的責(zé)任與義務(wù)

1．丙方應(yīng)嚴(yán)格按照甲方和乙方制定的人才培養(yǎng)方案，安排認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的技術(shù)技能。

2．丙方在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，如因無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)或退學(xué)申請(qǐng)，須經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意后方可轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或退學(xué)。

3．丙方在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)服從甲乙雙方的共同教育和管理，自覺(jué)遵守甲方制定的各項(xiàng)校園管理規(guī)定及各項(xiàng)教學(xué)安排，丙方在乙方公司實(shí)踐教學(xué)期間，須遵守乙方依法制定的各項(xiàng)管理規(guī)定，嚴(yán)格保守乙方的商業(yè)秘密。

4．根據(jù)甲乙雙方制定的考核標(biāo)準(zhǔn)參加考核，考核成績(jī)與甲方組織的理論考試擁有同等效力，并歸檔作為后期選優(yōu)參考。

5．丙方在規(guī)定年限內(nèi)，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定內(nèi)容，達(dá)到畢業(yè)要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，由學(xué)校 發(fā)給丙方入學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)。

6．在學(xué)習(xí)期間，丙方如有以下行為，甲乙雙方協(xié)商達(dá)成共識(shí)后有權(quán)將丙方勸退，由此產(chǎn)生的后果由丙方自行承擔(dān)(1)在實(shí)踐期間違反國(guó)家法律法規(guī)；(2)丙方不服從甲乙雙方共同制定的教學(xué)安排；(3)嚴(yán)重違反甲方學(xué)生管理制度或乙方相關(guān)管理規(guī)定、勞動(dòng)紀(jì)律。

7．丙方在乙方的實(shí)習(xí)期間的薪資，另行簽訂協(xié)議。

四、其它事項(xiàng)

1.甲方、乙方、丙方違約，各自承擔(dān)由此產(chǎn)生的法律責(zé)任。

2.對(duì)于在人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，甲乙雙方應(yīng)當(dāng)本著相互尊重、互相諒解的原則友好協(xié)商解決。

3.甲乙雙方有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制“XX班”人才培養(yǎng)的詳細(xì)要求及具體計(jì)劃，由雙方專(zhuān)業(yè)人員另建附件。

4.甲乙丙三方有關(guān)薪資和錄用方面的詳細(xì)要求，由三方人員另建附件。5.本協(xié)議未盡事宜，三方另行協(xié)商解決。

6.本協(xié)議一式三份，三方各執(zhí)有一份，三方簽（章）后生效。

甲方：

乙方：(授權(quán)代表)：

(授權(quán)代表)：

日期：

日期：

丙方（學(xué)生）：

學(xué)生家長(zhǎng)：

日期：

第四篇：現(xiàn)代學(xué)徒制 實(shí)施方案(試行)

XX現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案（試行）

為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，有效整合學(xué)校和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步深化培訓(xùn)中心校企雙制、工學(xué)合一的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）和《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成〔2014〕9號(hào)）有關(guān)要求，結(jié)合培訓(xùn)中心實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、就業(yè)導(dǎo)向，在校企深度合作的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力為核心，以建立校企聯(lián)合招生招工為突破口，以建立穩(wěn)定的企?！半p師”聯(lián)合傳授知識(shí)與技能為關(guān)鍵，逐步建立現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷提高培訓(xùn)中心辦學(xué)水平和鐵路橋梁建設(shè)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制的定義

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制中，學(xué)徒具有雙重身份，他們既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的員工。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）建立校企聯(lián)合招生招工機(jī)制

學(xué)校在合作企業(yè)中選擇具有教育培訓(xùn)能力的企業(yè)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和合作企業(yè)需求制定校企聯(lián)合招生招工方案，確定招生的專(zhuān)業(yè)和規(guī)模。在招生中，學(xué)徒依據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同面試擇優(yōu)錄取。為了明確學(xué)徒制培養(yǎng)中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方各自的職責(zé)，學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，學(xué)徒與學(xué)校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。

（二）完善校企聯(lián)合育人培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校和企業(yè)依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議按程序自主設(shè)置專(zhuān)業(yè)，共同制定學(xué)徒培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)工作等，形成校企利益共同體。學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本的技能訓(xùn)練；企業(yè)通過(guò)師傅帶徒的形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。其中，學(xué)校完成的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校組織考試，企業(yè)完成的培訓(xùn)內(nèi)容由校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)師傅進(jìn)行考核。

（三）實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制

實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制是適應(yīng)學(xué)徒半工半讀、分階段完成培訓(xùn)的必然要求。按照《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》規(guī)定，學(xué)徒在整個(gè)培養(yǎng)期間實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制。學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和管理學(xué)徒培養(yǎng)工作的主要依據(jù)，學(xué)徒的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容均由可量化為學(xué)分的模塊化課程體系和崗位技能訓(xùn)練項(xiàng)目組成，學(xué)徒修滿本專(zhuān)業(yè)規(guī)定的總學(xué)分方可畢業(yè)。非全日制的企業(yè)職工培訓(xùn)在彈性學(xué)制下可按學(xué)分?jǐn)?shù)折合成全日制學(xué)生計(jì)入學(xué)校在校生人數(shù)，畢業(yè)成績(jī)合格取得相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)。

（四）提升學(xué)徒培養(yǎng)能力

建設(shè)校企“雙師”的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教師要堅(jiān)持能力本位的教學(xué)理念，根據(jù)崗位技能需求和新知識(shí)、新技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師參與學(xué)校課堂教學(xué)和技能指導(dǎo)。充分發(fā)揮校辦企業(yè)和技能大師工作室在學(xué)徒崗位技能訓(xùn)練中的平臺(tái)作用，鼓勵(lì)學(xué)生到五特技術(shù)服務(wù)部和橋星公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技能訓(xùn)練并計(jì)入培訓(xùn)學(xué)時(shí)，提高學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量，保障學(xué)徒安全和權(quán)益。

四、具體實(shí)施

（一）成立“現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”

成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組成的“現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制開(kāi)展的各項(xiàng)工作。

招生辦公室負(fù)責(zé)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的具體實(shí)施工作。各部門(mén)（各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人）具體負(fù)責(zé)本部門(mén)（本專(zhuān)業(yè)）現(xiàn)代學(xué)徒制落實(shí)工作，并配備一名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)日常工作。

（二）落實(shí)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的具體工作 1.招工招生

(1)選擇、開(kāi)發(fā)合作企業(yè)，依據(jù)校企雙方實(shí)際情況與需求，制定校企聯(lián)合招工招生方案，并簽訂《校企聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議》。

(2)做好招生招工宣傳和學(xué)徒報(bào)到相關(guān)工作。(3)定期去合作企業(yè)回訪、調(diào)研。

(4)研究學(xué)雜費(fèi)的收繳和具體聯(lián)絡(luò)人員獎(jiǎng)勵(lì)。

（主責(zé)科室：招生辦、就業(yè)辦；協(xié)辦科室：教務(wù)科、學(xué)生科）

2.教學(xué)管理

(1)制定校企聯(lián)合的學(xué)徒培養(yǎng)方案，包括模塊化課程開(kāi)發(fā)、教材編制、學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

(2)與企業(yè)共同完善現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中配套的標(biāo)準(zhǔn)與制度，包括學(xué)分制與彈性學(xué)制、學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)等。

(3)采取校內(nèi)學(xué)習(xí)、送教上門(mén)、現(xiàn)場(chǎng)師傅帶徒等靈活多樣的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程序的完整性。

(4)建設(shè)校企“雙導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)。安排骨干教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，并以“指導(dǎo)師傅”的身份現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并協(xié)助學(xué)徒管理；負(fù)責(zé)企業(yè)師傅的聘任，建立各企業(yè)優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)教師庫(kù)。

（主責(zé)科室：教務(wù)科、教研室；協(xié)辦科室：辦公室、學(xué)生科、招生辦）

3.學(xué)徒管理(1)制定《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》，嚴(yán)格遵守國(guó)家學(xué)籍管理、免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金的相關(guān)管理制度，嚴(yán)把錄取、注冊(cè)和國(guó)家資助等關(guān)口。

(2)配備班主任，一方面負(fù)責(zé)學(xué)徒校內(nèi)的日常管理，另一方面協(xié)助企業(yè)師傅做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)管理工作。

(3)建全學(xué)生檔案資料，按規(guī)定發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。（主責(zé)科室：學(xué)生科；協(xié)辦科室：教務(wù)科、總務(wù)科）

4.畢業(yè)與就業(yè)

學(xué)徒經(jīng)學(xué)校與企業(yè)考核合格后頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)，并與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同。

（主責(zé)科室：鑒定科、學(xué)生科、就業(yè)辦）

五、相關(guān)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，高度重視

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育辦學(xué)模式的重大改革，更是技工教育發(fā)展壯大、辦強(qiáng)辦精的迫切需要。我們要順應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，深刻理解現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)招生模式、教學(xué)模式和管理模式的局限，把推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作落到實(shí)處。

（二）規(guī)范管理，保證質(zhì)量

現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)徒管理、與企業(yè)協(xié)商等各方面工作提出了更高的要求，我們要守住辦學(xué)質(zhì)量的底線，抓好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)徒管理，經(jīng)營(yíng)好校企關(guān)系。要夯實(shí)招生、教學(xué)、管理、鑒定、就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到橫向到邊、縱向到底，并收集和保存好各個(gè)環(huán)節(jié)的原始資料。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金的相關(guān)政策，認(rèn)真核實(shí)，實(shí)事求是地做好助學(xué)資助管理。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

各部門(mén)負(fù)責(zé)人是我?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作的第一責(zé)任人，在推進(jìn)過(guò)程中要克服困難，顧全大局，局部利益服從整體利益，要嚴(yán)格按照學(xué)?！冬F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案（試行）》執(zhí)行，要根據(jù)本部門(mén)職責(zé)出臺(tái)具體的實(shí)施細(xì)則和配套措施。

第五篇：現(xiàn)代學(xué)徒制 試點(diǎn)案例1-4

試點(diǎn)案例1-4 試點(diǎn)案例1：江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海農(nóng)場(chǎng)探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”（摘自：高職高專(zhuān)網(wǎng)2012年4月9日訊）

為進(jìn)一步推進(jìn)校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新，國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)單位江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟理事單位光明食品（集團(tuán)）有限公司上海市上海農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，這是學(xué)院積極探索校企合作辦學(xué)，深入開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的又一新舉措，也是學(xué)院國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)的一大創(chuàng)新和突破，必將促進(jìn)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)一步深度融合。

現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的創(chuàng)新和發(fā)展，是指通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)方式。就是圍繞1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，簽好2份合同，用好3塊資金，解決4個(gè)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是“冠名班”、“訂單培養(yǎng)”等校企合作辦學(xué)形式的深化和發(fā)展，既培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能，這種模式在德國(guó)、瑞士、澳大利亞等國(guó)家的職業(yè)教育領(lǐng)域備受推崇，頗具特色，效果斐然。

這次學(xué)院與上海農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，旨在按照生態(tài)健康養(yǎng)殖要求，圍繞第三代“三自動(dòng)一結(jié)合”（自動(dòng)供料、自動(dòng)清糞、自動(dòng)環(huán)控、種養(yǎng)結(jié)合）養(yǎng)豬技術(shù)，培養(yǎng)農(nóng)場(chǎng)所需的現(xiàn)代養(yǎng)豬及豬病防治高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。試點(diǎn)班堅(jiān)持校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校和農(nóng)場(chǎng)跟蹤人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)施雙導(dǎo)師制和彈性學(xué)制，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)課程，以農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)場(chǎng)所作為教學(xué)的主要陣地，實(shí)行工學(xué)交替教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐相融合。推行“招生即招工、招工即招生”制度，學(xué)生一入學(xué)就與農(nóng)場(chǎng)簽訂預(yù)就業(yè)合同，農(nóng)場(chǎng)不僅要承擔(dān)學(xué)生的部分學(xué)費(fèi)，而且要給予一定的生活補(bǔ)貼，學(xué)生通過(guò)3年的學(xué)習(xí)和工作，畢業(yè)時(shí)可獲得大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，農(nóng)場(chǎng)優(yōu)先錄用，并簽訂正式勞動(dòng)合同。同時(shí)，設(shè)立進(jìn)入、退出機(jī)制，保證該班動(dòng)態(tài)、平穩(wěn)、高效運(yùn)行。現(xiàn)代學(xué)徒制這一新的辦學(xué)制度強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和職業(yè)精神的加速形成，全面提升了學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，這與學(xué)院一直推崇的“雙主體”人才培養(yǎng)模式有著異曲同工之妙。此次“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作的開(kāi)展，譜寫(xiě)出了學(xué)院校企合作的新篇章，必將助推學(xué)院校企合作工作再上新臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)適用人才，滿足企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，從而實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展。

試點(diǎn)案例2：江西新余：改革試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制促職業(yè)教育發(fā)展（摘自：高職高專(zhuān)網(wǎng)2014年12月3日訊）招生與招工互通 上課與上崗融合 畢業(yè)與就業(yè)銜接

新余試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制促職教發(fā)展

2011年，江西新余市開(kāi)始試行以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險(xiǎn)一金、勞動(dòng)強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出新面貌。

本報(bào)訊（記者 徐光明）孫興是江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)冶金一班的一名學(xué)生。今年入學(xué)不久，他就報(bào)名參加了由學(xué)院兩個(gè)冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)班34名學(xué)生自愿報(bào)名組成的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，并簽訂了就業(yè)保障協(xié)議和教學(xué)協(xié)議。自此，他的學(xué)習(xí)方式與其他班級(jí)的學(xué)生有所不同，不僅使用的教材是由學(xué)校和新鋼公司有關(guān)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的專(zhuān)用教材，而且除了在學(xué)校完成基本的基礎(chǔ)理論課程外，大部分時(shí)間將在新鋼公司煉鋼廠跟著指定的師傅見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，掌握實(shí)際操作技能，成為一名準(zhǔn)工人。畢業(yè)之后，孫興將成為新鋼公司的一名正式員工。

在新余各職業(yè)院校，像孫興這樣既是學(xué)校學(xué)生，又是工廠學(xué)徒的學(xué)生越來(lái)越多。新余推行的以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，正讓更多的職教學(xué)生擁有多重身份。新余以現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作為契機(jī)，改革招生與就業(yè)制度，真正實(shí)現(xiàn)招生與招工互通、上課與上崗融合、畢業(yè)與就業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生20%在新余就業(yè)的目標(biāo)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。新余提出，職業(yè)教育改革應(yīng)以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，校企合作、集團(tuán)辦學(xué)，深入開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)理論和實(shí)踐探索，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

2011年，新余市開(kāi)始試行以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，出臺(tái)了《新余市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，成立了由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)人員組成試點(diǎn)工作辦公室，并將試點(diǎn)工作列入了年初《政府工作報(bào)告》，市財(cái)政每年安排預(yù)算100萬(wàn)元專(zhuān)門(mén)用于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。在完善現(xiàn)代學(xué)徒制“頂層設(shè)計(jì)”及相關(guān)配套文件基礎(chǔ)上，新余與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制探索合作協(xié)議》，提升現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的理論研究和實(shí)踐推進(jìn)能力。

江西工程學(xué)院、贛西學(xué)院、江西太陽(yáng)能科技職業(yè)學(xué)院、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新余市職業(yè)教育中心、江西新余康展汽車(chē)科技職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校，分別根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，選取電子商務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、光伏發(fā)電、冶煉技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)運(yùn)與維修專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)30至40名學(xué)生，建制成班。學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，第一年以在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第二年進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、半工半讀、工學(xué)交替，第三年在企業(yè)學(xué)徒、頂崗實(shí)習(xí)，技能檢測(cè)與考核鑒定合格的學(xué)生，可取得畢業(yè)證、技能等級(jí)證、素質(zhì)拓展證，成為參與學(xué)徒制企業(yè)員工。學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險(xiǎn)一金、勞動(dòng)強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，學(xué)徒第一學(xué)年享受企業(yè)給予的生活補(bǔ)貼，第二學(xué)年享受一定的工資待遇，第三學(xué)年享受準(zhǔn)員工待遇。

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班由校企合作共同制定課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫(xiě)學(xué)徒制教材，并制定了“學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒課程標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒成本核算標(biāo)準(zhǔn)”等，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核。

江西工程學(xué)院提出了打造“企業(yè)家的孵化器，工程師的搖籃”的人才培養(yǎng)口號(hào)，創(chuàng)造了另一種教學(xué)模式：學(xué)生一面在校學(xué)習(xí)，一面在校創(chuàng)業(yè)或打工，自己做老板。該校將3000余平方米閑置用房改造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，無(wú)償提供給本校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、開(kāi)辦公司，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)甚至創(chuàng)業(yè)基金，安排學(xué)生到由創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的公司見(jiàn)習(xí)。目前，該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地共有學(xué)生自己創(chuàng)辦的各類(lèi)公司39家，200多名學(xué)生在這些公司里半工半讀。

通過(guò)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，新余職業(yè)教育呈現(xiàn)出新面貌，一方面教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際；另一方面在校學(xué)生更加穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情和興趣更加濃厚。另一個(gè)意想不到的效果是，學(xué)校招生難局面有所扭轉(zhuǎn)，去年該市中職學(xué)校招生達(dá)10720人；畢業(yè)生在中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)增加，中小企業(yè)用工穩(wěn)定問(wèn)題在一定程度上有所緩解。

試點(diǎn)案例3： 無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制探索（摘自：高職高專(zhuān)網(wǎng)2014年9月18日訊）

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2013年11月啟動(dòng)教育部“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索——高職連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)”項(xiàng)目工作以來(lái)，校企雙方高度重視，按照實(shí)施方案的進(jìn)程安排穩(wěn)步扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，取得了階段成果。

一是校企聯(lián)合招生招工，為現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在去年與北京華恩投資有限公司、寧波星動(dòng)力潮流有限公司合作舉辦現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)“愛(ài)親班”、“星動(dòng)力班”基礎(chǔ)上，今年又與寧波星動(dòng)力潮流有限公司、創(chuàng)維集團(tuán)開(kāi)展了現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合招生招工。在教育部和江蘇省教育廳允許的招生錄取政策范圍內(nèi)，以學(xué)校招生生源和招生類(lèi)型為依據(jù)，按照企業(yè)招工崗位——后備片區(qū)經(jīng)理、儲(chǔ)備店長(zhǎng)的崗位需求，共同確定了2014100名計(jì)劃用于連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工試點(diǎn)。為保證錄取工作的規(guī)范實(shí)施，校企雙方成立了聯(lián)合招生招工領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校和企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)。校企共同制定招生章程并通過(guò)學(xué)校招生宣傳和企業(yè)招工宣傳渠道對(duì)社會(huì)和考生公布，接受考生的預(yù)報(bào)名。校企共同對(duì)報(bào)名考生進(jìn)行招生招工面試。學(xué)校完成學(xué)生錄取時(shí)企業(yè)完成準(zhǔn)員工錄用。

二是校企聯(lián)合設(shè)計(jì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案。通過(guò)與合作企業(yè)北京華恩投資有限公司、寧波星動(dòng)力有限公司充分溝通和協(xié)商，為連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)面向的兩個(gè)不同行業(yè)和不同職業(yè)崗位，制訂了既具一定差異性，又有較大同一性的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位更為清晰明確。學(xué)校與合作企業(yè)一起進(jìn)行課程教學(xué)任務(wù)分配，學(xué)校與企業(yè)分別完成各自擅長(zhǎng)的理論知識(shí)與技術(shù)技能教學(xué)，企業(yè)對(duì)就業(yè)人才職業(yè)崗位技術(shù)技能要求得以充分體現(xiàn)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核也更具靈活性和實(shí)效性。學(xué)生畢業(yè)時(shí)需取得品類(lèi)管理師證書(shū)、電子商務(wù)師證書(shū)、職業(yè)經(jīng)理人證書(shū)中的任意一張職業(yè)資格證書(shū)，才能順利畢業(yè)。

三是校企聯(lián)合實(shí)施培養(yǎng)，形成漸進(jìn)式實(shí)崗育人模式。該校建立起既符合教育規(guī)律，又能滿足企業(yè)需求的“漸進(jìn)式”學(xué)徒培養(yǎng)方式，即學(xué)生入學(xué)后的六學(xué)期，前三學(xué)期以學(xué)校教育為主，企業(yè)通過(guò)植入課程參與人才培養(yǎng)，后三學(xué)期以企業(yè)師傅培養(yǎng)為主，學(xué)校通過(guò)完成部分實(shí)訓(xùn)課程參與人才培養(yǎng)，形成企業(yè)逐步介入學(xué)校教學(xué)，到企業(yè)為主進(jìn)行教學(xué)，再到學(xué)校補(bǔ)充企業(yè)教學(xué)的不足，校企共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的方式。這種“漸進(jìn)式”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式是中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制商科人才培養(yǎng)的最新探索。

四是校企聯(lián)合建設(shè)師資、課程與實(shí)習(xí)基地，激活人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。校企雙方在雙師隊(duì)伍、課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件等關(guān)鍵要素方面進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)。明確了雙師選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立了校企師資“互學(xué)互幫”制度和“雙向考核”制度。重構(gòu)課程體系，圍繞人才培養(yǎng)方案所確定的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位能力和職業(yè)拓展能力構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，形成了“通識(shí)教育課程”+“職業(yè)基礎(chǔ)課程”+“專(zhuān)業(yè)課程”+“職業(yè)拓展課程”的課程體系。修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，截止目前，已完成17門(mén)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，兩家合作企業(yè)——北京華恩公司和寧波星動(dòng)力公司從北京、河北、山東、陜西、山西、江蘇、浙江6省1市約600家門(mén)店中認(rèn)真篩選出近100個(gè)門(mén)店，供2013級(jí)92名學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，為技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提供了完備的實(shí)訓(xùn)條件。

五是校企聯(lián)合管理班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)員工角色意識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制班建班以來(lái)，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工形象的要求，學(xué)校制定了學(xué)徒形象標(biāo)準(zhǔn)和禮儀規(guī)范，實(shí)施模擬企業(yè)運(yùn)行的班級(jí)管理?，F(xiàn)代學(xué)徒制班推行“校企雙班主任制”，即除了聘任“校內(nèi)班主任”外，還聘請(qǐng)了華恩公司培訓(xùn)經(jīng)理作為“企業(yè)班主任”。現(xiàn)代學(xué)徒制班以模擬公司的形式進(jìn)行管理運(yùn)行。班級(jí)實(shí)行企業(yè)化職位設(shè)置，由企劃部、營(yíng)銷(xiāo)部、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)部、財(cái)務(wù)部等8個(gè)部門(mén)組成，每個(gè)部門(mén)經(jīng)理競(jìng)選上崗，負(fù)責(zé)該部門(mén)工作。每一名學(xué)徒都是該公司員工，必須遵守公司“章程”，并按《員工手冊(cè)》規(guī)范自身行為。班級(jí)在總經(jīng)理（傳統(tǒng)意義上的班長(zhǎng)）的帶領(lǐng)和各個(gè)部門(mén)經(jīng)理的配合下運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)。制定了滲透企管元素的班級(jí)制度，包括考勤管理辦法、個(gè)人業(yè)績(jī)考核辦法、重大事項(xiàng)決策制度、安全管理制度、宿舍“8S”管理辦法、部門(mén)經(jīng)理聘任與考核制度等。營(yíng)造融合企業(yè)文化的班級(jí)氛圍，將企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)管理制度、形象店照片等內(nèi)容作為教室布置素材，營(yíng)造了良好的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)徒的企業(yè)歸屬感。

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供稿）

試點(diǎn)案例4：柳州職院-引入英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制 打造具有國(guó)際水準(zhǔn)的系統(tǒng)化教育平臺(tái)（摘自：高職高專(zhuān)網(wǎng)2014年12月22日）

2014年12月16日，在英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處的支持下，柳職院正式與英國(guó)瑞爾學(xué)徒制公司簽署為期三年的《中英物流業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目合作備忘錄》。

繼今年9月1日英國(guó)總領(lǐng)事館文教處代表及英國(guó)學(xué)徒制專(zhuān)家首次到柳職院參觀交流后，柳職院的學(xué)徒制項(xiàng)目研究工作積極、迅速開(kāi)展。結(jié)合12月12日河北唐山“全國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)”上，教育部副部長(zhǎng)魯昕關(guān)于“必須加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，各地要系統(tǒng)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)，因地制宜開(kāi)展試點(diǎn)工作，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制”的相關(guān)要求，柳職院作為被市教育局選中的英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，按照“柳州市職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”的總體要求，決定以財(cái)經(jīng)與物流管理系物流管理專(zhuān)業(yè)作為英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的首個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

確定啟動(dòng)英國(guó)學(xué)徒制項(xiàng)目后，柳職院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從合作企業(yè)篩選、兄弟院校走訪調(diào)研、合作內(nèi)容洽談，副院長(zhǎng)林若森、鞠紅霞都全程參與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的前期準(zhǔn)備，12月16日下午3點(diǎn)，在行政辦公樓300會(huì)議室，院長(zhǎng)石令明與瑞爾學(xué)徒制公司總裁黛比女士正式簽署了《中英物流業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目合作備忘錄》。石院長(zhǎng)表示，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的師帶徒主要依靠師傅口傳身授，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，容易影響徒弟水平。而一些發(fā)達(dá)的職業(yè)教育國(guó)家中的現(xiàn)代學(xué)徒制有著一套較科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)監(jiān)控體系，能夠及時(shí)反饋?lái)?xiàng)目進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量管理，引入這樣的培養(yǎng)模式，既能夠培養(yǎng)迅速適應(yīng)企業(yè)的人才，又能提高教師的職業(yè)技能水平，十分有利于職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展。

此次會(huì)面，柳職院副院長(zhǎng)林若森、教務(wù)與實(shí)訓(xùn)管理處副處長(zhǎng)黎華、財(cái)經(jīng)與物流管理系主任馮雪萍、副主任褚文靜、物流管理專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)、國(guó)際交流處等項(xiàng)目組成員，與黛比女士、英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處職業(yè)教育項(xiàng)目總監(jiān)鐘偉華女士、項(xiàng)目經(jīng)理龍燕，以及合作企業(yè)敦豪物流（北京）有限公司人事主管楊萍就該項(xiàng)目的合作進(jìn)行了深度研討。黛比女士、鐘總監(jiān)對(duì)柳職院學(xué)徒制項(xiàng)目的積極推進(jìn)付出的努力給予了高度的評(píng)價(jià)，十分期待英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目在柳職院的實(shí)施，希望柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大型跨國(guó)物流企業(yè)通力合作，全面提升技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)能力和水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的、具有國(guó)際水準(zhǔn)的復(fù)合型物流專(zhuān)業(yè)人才，成為廣西物流管理專(zhuān)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的領(lǐng)頭羊；期望通過(guò)吸納國(guó)際職業(yè)教育的先進(jìn)理念，深化校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，將現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)柳州本土化，逐步打造具有國(guó)際水準(zhǔn)的系統(tǒng)化教育平臺(tái)，將柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式成為職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的示范案例。