第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)實(shí)錄

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)教案

教材：人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) :

1、鞏固“X X X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動(dòng)物的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。課 型： 以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：教師帶領(lǐng)學(xué)生把小磁鐵塊利用起來(lái)，同位之間在桌面上擺出幾種節(jié)奏型，如：擺放一塊小磁鐵即表示一個(gè)四分音符，兩塊擺在一起即表示兩個(gè)八分音符，稍大一點(diǎn)的磁鐵塊代表二分音符，同桌之間擺出一條簡(jiǎn)單節(jié)奏，讓另一個(gè)同學(xué)用手拍出這條節(jié)奏。

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭）

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？

（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）

三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)們！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開(kāi)--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）

表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

（二）第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫(xiě)合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎??

（2）小貓： ||： X：||

喵 喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走 走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

四、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？

（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）

創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

剛才，我們模仿了那么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》主題歌呢？

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）

2、小小音樂(lè)家展示比賽。

（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）

要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

五、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（3---4分鐘）

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)。（放錄音范唱）

六、下課。（1分鐘）

同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案實(shí)錄

年級(jí)：二年級(jí)

課題：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

1、出示教學(xué)目標(biāo)

2、律動(dòng) 《幸福拍手歌》

師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！

3、畫(huà)笑臉

師：同學(xué)們，剛才我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的臉上看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！?/p>

（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

4、出示課題

師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。】

二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍（前置作業(yè)）

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

×× ×× ×× ×│×× 0× × —│

教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。

師：恭喜大家闖過(guò)了第一關(guān)，要再接再厲??！

2、第二關(guān)：反力度拍手

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)。老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍。【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。】

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

老師提問(wèn)： 兩關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，恭喜大家拿到了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)”的入場(chǎng)卷，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓涌鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)吧！你們猜，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？它們的心情會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生回答后播放音樂(lè)）現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：小朋友，你聽(tīng)出來(lái)都有哪些嘉賓了嗎？

生：

師：它們的心情怎么樣？

生：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

師：同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)中都有哪些節(jié)目呢？ 生: 師：你能告訴大家（小胡琴、小喇叭、小銅鼓）是什么樣子的？

學(xué)生分別回答小樂(lè)器的樣子。

媒體分別展示樂(lè)器的圖片。

師：你能模仿一下這三種小樂(lè)器的演奏方法吧？（個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。）

4、解決歌曲難點(diǎn)并有節(jié)奏地朗讀部分歌詞（課件出示分別出示“小樂(lè)器聲音和小狗、小貓聽(tīng)到后的反應(yīng)時(shí)的歌詞。）

師：你知道它們會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？當(dāng)小狗和小貓聽(tīng)到之后，又會(huì)有什么反應(yīng)呢？

5、學(xué)生隨音樂(lè)模擬表演。

師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起演奏起來(lái)吧。

6、教師范唱，激發(fā)興趣。

師：看了同學(xué)們精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。】

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問(wèn)題：學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

師：同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。

學(xué)生活動(dòng)：

4、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。學(xué)生演唱（隨伴奏音樂(lè)）。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” 學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）

5、分角色演唱

學(xué)習(xí)歌曲二三段

師：瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。讓我們一起演唱歌曲的二三段，看看我們配合的怎樣。（師生進(jìn)行歌曲接龍，并把唱不好的地方處理解決一下，可以找會(huì)唱的小朋友幫助解決。）

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！?/p>

6、演唱二三段歌曲

師：孩子們你們覺(jué)得我們配合的怎樣呢？看來(lái)我們真是最佳搭檔呢！現(xiàn)在你們的心情又如何呢？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱歌曲的二三段吧。

7、學(xué)生完整的演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?/p>

五、小組表演，才藝展示?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、小組分式合作，扮演不同角色進(jìn)行表演唱。師：我們也來(lái)開(kāi)個(gè)“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”吧！

2、小組展示

師：快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們音樂(lè)表現(xiàn)能力，并給他們戴上小動(dòng)物的頭飾激發(fā)了學(xué)生的表演興趣和表演欲望。】

六、創(chuàng)編新詞：

師：你們唱的真是太好聽(tīng)了，老師忍不住好想給你們豎起大拇指呢。噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？（歡迎）師：可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。

生：學(xué)生試唱歌曲。(隨伴奏演唱歌曲)

師：孩子們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？（想）（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師：我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。

學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)?！?/p>

七：拓展欣賞 觀看視頻

孩子們?cè)谶@個(gè)音樂(lè)會(huì)中你們玩的高興嗎？現(xiàn)在老師再帶著大家去參加另外一個(gè)音樂(lè)會(huì)，它是在美麗的維也納金色大廳舉行的演奏會(huì)。維也納金色大廳是世界上最著名的音樂(lè)之都，在這里會(huì)舉辦最高水平的音樂(lè)會(huì)，只有全世界最著名的音樂(lè)大師才能在這里表演呢，孩子們你們想去參加嗎？（想）

七、老師小結(jié)：

師：同學(xué)們，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間馬上就要到了。這節(jié)課，你們從音樂(lè)中感受到快樂(lè)了嗎？你們又有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）讓我們把“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”延伸到課外吧，最后讓我們唱著歡樂(lè)的歌結(jié)束本節(jié)課吧。

（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)最后的總結(jié)，對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。】

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

上課實(shí)錄

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

1、律動(dòng)

2、老師講述：

同學(xué)們，“我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。”

（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

3、老師提問(wèn)：

“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍 老師講解：

“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。（××

×× ××

× ×× 0× ×）教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。

2、第二關(guān)：反力度拍手 老師講解：

“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)

拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍。” 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生拍手。

3、節(jié)奏律動(dòng) 老師講解：

“看來(lái)同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過(guò)，那咱們就一起來(lái)進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧！” 學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生把這條節(jié)奏用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

4、朗讀節(jié)奏 老師講解：

“看來(lái)同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰(shuí)能用da把它讀出來(lái)。（學(xué)生讀）讀得真不錯(cuò)，來(lái)讓我們一起劃拍讀一讀。” 學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生朗讀節(jié)奏。設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

老師提問(wèn)：

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

學(xué)生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。

2、熟悉歌曲內(nèi)容

老師提問(wèn)：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？” 學(xué)生回答：“聽(tīng)出來(lái)了是小狗”。老師提問(wèn)：“它們的心情怎么樣？” 學(xué)生回答：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作 老師提問(wèn)：

“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。學(xué)生回答：想。

老師提問(wèn)：：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 學(xué)生回答：樣子喇叭。媒體展示小喇叭的圖片。

老師講解：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？” 學(xué)生活動(dòng)：

個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。老師講解：

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起演奏起來(lái)吧?！?/p>

4、學(xué)生隨音樂(lè)模擬表演。

5、教師范唱，激發(fā)興趣。老師講解：

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？” 學(xué)生回答：可以。教師范唱。設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問(wèn)題： 老師講解：

“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

4、多種形式進(jìn)行鞏固：

老師講解：

“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生演唱（隨伴奏音樂(lè)）。老師提問(wèn)：

“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” 學(xué)生回答；好。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）

5、分角色演唱 老師講解：

“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。” 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、小組合作，演唱第二、三段。老師講解：

“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)

同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。” 學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生四人小組進(jìn)行自學(xué)。

老師講解：：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧?！?學(xué)生活動(dòng)； 學(xué)生演唱兩段歌曲。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。老師講解：

三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生完整的演唱歌曲。

五、拓展創(chuàng)編： 老師講解：

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 學(xué)生回答：歡迎。老師講解：

“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”

學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生試唱歌曲。老師提問(wèn)：

“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？” 學(xué)生回答：想。

（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）老師講解：

“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生分角色表演。

設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí).。

六、小組表演，才藝展示。老師講解：

“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？ 學(xué)生活動(dòng)：

第一小組的學(xué)生上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴

上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。

七、老師小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的快樂(lè)；提高學(xué)生專注力。

（二）過(guò)程與方法

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2.能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

（三）知識(shí)與技能：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。2.創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）組織教學(xué)（此環(huán)節(jié)采用體態(tài)律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專注聽(tīng)音樂(lè)并隨之律動(dòng)的能力）

1．手腦體操：大鵬展翅、背道而馳、摩拳擦掌、針?shù)h相對(duì)、龍爭(zhēng)虎斗、井然有序

2．專心勵(lì)志語(yǔ)

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（此環(huán)節(jié)采用故事引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們真有精神，相信你一定會(huì)專心的上課，你看你響亮的聲音把誰(shuí)吸引來(lái)了？（播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)視頻。）同學(xué)們看到了些什么？（學(xué)生自由回答）哦，原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)正在舉行音樂(lè)會(huì)呢。你們看，國(guó)王還給我們發(fā)了請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練（此環(huán)節(jié)采用游戲激發(fā)，通過(guò)開(kāi)火車、按節(jié)奏敲門(mén)的游戲，學(xué)習(xí)本節(jié)課主要節(jié)奏型）

1．師：既然大家都這么想去，那我們就一起開(kāi)火車去參加2

它們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)吧。（玩開(kāi)火車的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2．師：這么快就到了動(dòng)物王國(guó)，可動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)緊鎖著，我們趕快敲門(mén)吧?。ǔ鍪竟?jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門(mén) ｜ 開(kāi) 0 || 師：恭喜大家順利敲開(kāi)了大門(mén)，我們快進(jìn)去吧。

（四）學(xué)唱歌曲（此環(huán)節(jié)采用聽(tīng)唱、律動(dòng)、表演、分組合作、分段學(xué)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲旋律）

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放動(dòng)物國(guó)王圖片）國(guó)王親自來(lái)迎接你們了。他要你們聽(tīng)一首歌曲，看看誰(shuí)的聽(tīng)力好，能聽(tīng)出歌曲有哪些樂(lè)器？（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲錄音）

1．初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。

2．認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

師：國(guó)王聽(tīng)了很滿意，但他還想再考考你們，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中的三種樂(lè)器分別發(fā)出了那些聲音。

3．再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊做相關(guān)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。聽(tīng)完后讓學(xué)生模仿三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：國(guó)王覺(jué)得要是能把這些樂(lè)器的聲音用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)才好呢！

4．學(xué)生邊讀邊做出演奏各種樂(lè)器的姿勢(shì)

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂 5．分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來(lái)湊熱鬧了。大家說(shuō)說(shuō)小狗、小貓都跟著做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小動(dòng)物的動(dòng)作）

6．學(xué)生匯報(bào)。

師：國(guó)王對(duì)你們的表現(xiàn)很期待，但音樂(lè)會(huì)還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學(xué)會(huì)這首歌曲后一起加入到快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中去。下面我們就趕快來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

7．師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

8．分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學(xué)生填唱第一段歌詞。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

9．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語(yǔ)氣詞的妙用。

（五）表演歌曲

1．師生合作接唱歌曲。

2．學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。

（六）小組合作編創(chuàng)歌詞（此環(huán)節(jié)采用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)編）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了，而且還吸引來(lái)了很多小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物。（多媒體出示幾種小動(dòng)物）

2．他們讓我問(wèn)問(wèn)你們還知道哪些樂(lè)器。（學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器）那么你會(huì)不會(huì)用你認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器和你喜歡的小動(dòng)物為這首歌重新編歌詞呢？

3．學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞 4．跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

（七）匯報(bào)表演，加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（此環(huán)節(jié)采用小組匯報(bào)演出的方式，對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏整體感知）

師：國(guó)王親自來(lái)邀請(qǐng)我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動(dòng)物并選擇自己喜歡的樂(lè)器做出演奏姿勢(shì)加入到音樂(lè)會(huì)中去吧。（學(xué)生帶上自制的動(dòng)物頭飾上臺(tái)做著演奏樂(lè)器姿勢(shì)表演歌曲）

六、課堂小結(jié)

國(guó)王對(duì)我們的表現(xiàn)太滿意了，他把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對(duì)國(guó)王說(shuō)什么？（謝謝）好啦，快樂(lè)的時(shí)光總是令我們覺(jué)得短暫，但只要我們有一顆快樂(lè)的心，就會(huì)天天開(kāi)心了。咱們跟國(guó)王和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)回家吧。（聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》走出教室。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

四二拍 ● ○

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（人音版二年級(jí)音樂(lè)第七單元）教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.師生唱《師生問(wèn)好歌》上課

2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）

（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？ 生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭

師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？

生：長(zhǎng)的，是喇叭

師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？

××

××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀 噠噠

嘀嘀

噠噠 噠噠 得兒 喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第一關(guān)順利闖過(guò)！

（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）

師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？

××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得兒 喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò) 了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？ 生：二胡

師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭

得兒 喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的。

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）

(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲。

2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理

②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣 ③“的”在歌里要讀di

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決

（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）

5、老師教念結(jié)束句歌詞

提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。

師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。

6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。

8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。

9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作 師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。

2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）

3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？ 請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國(guó)號(hào)

（嗡巴巴）

4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

六、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》）

板書(shū)設(shè)計(jì)