第一篇：宋漢青詩集 - 教育在線博客（本站推薦）

宋漢青詩集 春

春雨細(xì)細(xì)花心芳 天上白云跑似馬 海風(fēng)飄飄暖人心 地下草木早知春

我與閏土

聰明伶俐見識多，捉鳥身手快又好。走時茫茫不出門，從此再也沒見面。

高粱

高粱好中耐干旱，穗頭碩大紅似火。稈子正直又粗壯，氣根堅韌深扎地。

高粱

家鄉(xiāng)墮落雁門關(guān)，土地灰茫好貧瘠。千百年來吃高粱，塑造我們軀和心。

兩會

兒童權(quán)利保護(hù)法，保護(hù)兒童身于心。兒童保護(hù)人皆知，權(quán)利已經(jīng)變法律。

燕子

燕子身巧又可愛，春天來了飛回來。春光缺他無生機(jī)，春光缺他無美麗。

阿里山

阿里山中云霧多，我到姊妹潭游覽。山峰讓你錯覺多，云霧景致變?nèi)f千。

哈爾威

哈爾威屹立船頭，手勢一無話也無。猶如一尊鋼鐵像，跟隨輪船如深淵。

賽馬 敗，田忌齊威王同賽馬。三場下，田忌總失敗。

賽馬 奇，田忌同孫臏又上場。又三場，田忌反為勝。

威廉古堡 恍恍惚惚，是誰的腳步，銀制茶壺，裝蟑螂蜘蛛。

威廉古堡 辛辛苦苦，關(guān)門閉戶，白色蠟燭，溫暖了空屋。

威廉古堡

客廳壁爐，零下的溫度。小小的恐怖，吸血不啃骨。

養(yǎng)花 無，我家園中狂養(yǎng)花。小貓慌，地上無他場。

養(yǎng)花 多，地上花朵多無異。不宜養(yǎng)，他養(yǎng)我不養(yǎng)！

夢

也很黑夢很累，往事難追回。我的世界被摧毀，徒勞一夜事與愿違。

在花山 奇，花椒樹下昨碾米。今日無，主席抬頭問。

在花山 明，為了工作立趕群眾。全明了，令他速請人。

蝸牛

是否應(yīng)該，尋找藍(lán)天。摘下那個，重重的殼。

離開

坐著我的摩托車，載你緩緩的離開?？梢圆晃⑿妥?，考不上好的學(xué)校。

望六一 爽，六一馬上飛來到。同高興，大家共呼好！盼六一

盼，明日便是六一節(jié)，夜難眠，似以夢中累。

祝六一

開，祝會開的慢又尷。太陽毒，諸曰地瓜干！

祝六一

舞，一名女乒臺上舞

哈哈沒穿鞋，又曰烤豬骨！

第二篇：超市的故事 - 教育在線博客

超市的故事

溫州市龍灣中學(xué)宋登水

學(xué)校附近那家超市不大，連最起碼的報警鈴、收銀機(jī)都沒有，閉路監(jiān)控系統(tǒng)就更別提了。這樣，超市的營業(yè)員有了額外的任務(wù)——時刻監(jiān)視顧客的一舉一動。3?15那天，我去超市買點禮物。剛站在賣化妝品的貨架前，就感覺到有雙眼睛在盯著我，弄得我渾身不舒服，有一種被人剝掉衣服，看到隱私的感覺，買東西的念頭立刻打消了一半。

利用假裝選擇貨物的時機(jī)，我偷偷往旁邊瞟了一眼，想看看這位可惡的營業(yè)員可憎的眼神。出人意料的是，那不是一雙冷冰冰的營業(yè)員的眼睛，而是兩汪迷人的秋波，原來是一位漂亮的女孩在盯著我看。那女孩淡裝素裹，格外憐人。被這樣的女孩注意真像是今天的天氣，暖洋洋的令人陶醉，看來今天是個好日子?！跋壬隳軒臀覀€忙嗎？”

這悅耳的聲音，像是畫眉的低吟，又像清風(fēng)的呢喃，讓人無法拒絕?！澳闶窃诮形覇?，小姐？”我知道這句話純屬多余，因為旁邊根本沒人?！跋壬?，你能幫我把上面那瓶洗面奶拿一下嗎？它太高了?！?/p>

“我很樂意為你效勞，小姐?！闭谖蚁搿凹澥俊币换氐臅r候，從貨架旁邊噌地冒出個人來，瞪大眼睛瞅著我。唉，又是這些營業(yè)員，她們總是能把美好的東西給破壞掉。

不過，我并不把她們當(dāng)回事，繼續(xù)踮起腳拿貨架最頂上的洗面奶，然后交給那位女孩，女孩輕輕地說了聲謝謝就走了。對這位營業(yè)員她好象也不太感冒，臨走時不滿意地掃了營業(yè)員幾眼。

那種懷疑的眼神，就好象我已經(jīng)偷了東西，就等著她宣布了。于是草草地選了幾樣?xùn)|西，到前面付帳。

付帳的隊伍很長，快輪到我的時候，突然聽到前面一位先生大叫：“我的錢包不見了?！笔浙y員讓他好好想一想，他說只是剛才有位女孩讓幫忙拿瓶飲料，其他沒什么。收銀員可惜地說，那就是了，錢包準(zhǔn)是被那女孩偷了，經(jīng)常有些女孩打扮得漂漂亮亮的，假裝到超市購物，請男士幫忙拿貨架頂上的東西，趁機(jī)竊取錢物，溜之大吉。超市又不能把人拒之門外，只好多派一些營業(yè)員盯著，其實并不是對真正的顧客不放心。

聽了收銀員的話，我趕緊摸摸荷包，硬硬的還在。這讓我不由感激剛才那位營業(yè)員了，要不是她，我可能早成為石榴裙下的冤大頭了。

通訊地址：溫州市龍灣中學(xué)郵政編碼：325024 姓名：宋登水電話：***

第三篇：“可能性”教學(xué)設(shè)計 - 教育在線博客

“可能性”教學(xué)設(shè)計

【學(xué)生分析】

教學(xué)對象是24人的小班，男生12人，女生12人。24位學(xué)生的個性差異較大，有少部分學(xué)生的知識面很廣，常能給數(shù)學(xué)課堂增添“鮮亮”的素材。常態(tài)下課堂常把全班學(xué)生分成6個組，每個組中有擅長組織小組合作的學(xué)生，也有善于深入思考問題的學(xué)生，更有嫻熟于口頭表達(dá)的學(xué)生，因為人少，學(xué)生之間合作、交流的機(jī)會就多，因為組少，教師經(jīng)常可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，一起學(xué)習(xí)，一起探究…… 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〃數(shù)學(xué)》三年級上冊第104～106頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1.初步體驗生活中確定和不確定現(xiàn)象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正確地描述這些現(xiàn)象。

2.能列舉出簡單的不確定事件可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，知道其不同結(jié)果出現(xiàn)的可能性是有大小的，并領(lǐng)悟到可能性大小與其可能出現(xiàn)的不同結(jié)果所占數(shù)量多少的密切關(guān)系，滲透等可能性。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力，觀察、推理能力，發(fā)散思維，小組合作及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，運(yùn)用所學(xué)的知識解釋和解決生活中簡單問題的實踐能力。

（三）德育目標(biāo)

通過活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，滲透美育。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

滲透猜測、實驗等數(shù)學(xué)思想方法。【教學(xué)重點】

體驗、描述生活中的確定和不確定事件?！窘虒W(xué)難點】

通過實驗、游戲等多種活動，使學(xué)生領(lǐng)悟到可能性大小與其可能出現(xiàn)的不同結(jié)果所占數(shù)量多少的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件，乒乓球（兩種顏色），小球（四種顏色），幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示多哈亞動會的一些中國運(yùn)動員奪冠的瞬間，劉翔110米欄奪冠的場面，最喜歡哪些運(yùn)動員？

2、預(yù)測劉翔能在2008北京奧運(yùn)會上奪冠嗎？

3、小結(jié)：看來這個事件是不一定的，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)是“不確定的”?，F(xiàn)實生活中有很多事件發(fā)生的結(jié)果是不確定的，這節(jié)課我們就要研究有關(guān)可能性的知識。（帖出可能性）

二、自主探索，獲取知識

（一）進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性 1．同學(xué)們，劉翔能否奪冠，我們猜不準(zhǔn)，箱子里有什么顏色的球讓你猜一猜，你準(zhǔn)不會有問題吧（出示玻璃箱）

2、先猜再摸游戲，（先箱子里都放紅球），4個學(xué)生上前摸，發(fā)現(xiàn)都是白色

3、導(dǎo)凝：這是怎么回事，你能估計箱子里放了什么顏色的球（抽掉板，發(fā)現(xiàn)里面全是白球）引出里面全是白球，摸到的一定是白球（貼出一定）

4、看來這件事發(fā)生的結(jié)果是肯定的，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)就是“確定”。（板書“確定”）

5、從盒子里有可能摸出另外顏色的球嗎？為什么？（貼出不可能）

6、這件事發(fā)生的結(jié)果也是確定的。（從確定處引出兩個箭頭分別至一定和不可能）

7、再放進(jìn)一些黃球，再讓學(xué)生摸，會出現(xiàn)什么情況，引出可能（帖出可能）

師：大家猜一猜他會摸出什么顏色的球？為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，驗證自己的猜測）。師：這個事件發(fā)生的結(jié)果是不一定的，也就是不確定的。（板書：不確定）

3．師：剛才，同學(xué)們通過猜測并實驗驗證知道了：盒子里只有白球，摸出來的一定是白球；盒子里沒有黃球，摸出來的就不可能是黃球；盒子里既有白球，又有黃球，摸出來的可能是紅球，也可能是黃球。

（二）反饋練習(xí)

1、（出示教材105頁下面的6幅圖）判斷哪些事件的發(fā)生是確定的，哪些事件的發(fā)生是不確定的。學(xué)生獨立思考完成，再進(jìn)行討論。

2、說一說生活中有哪些事是一定的、不可能的，可能的，學(xué)生舉例（這是一個難點）

三、動手操作，親身體驗

初步研究事情發(fā)生的可能性的大小。

師：事情發(fā)生時有種種可能性，那么事情發(fā)生的可能性與什么有關(guān)呢？就拿臺前的玻璃箱中，哪種球容易摸到，引出可能性還有大和小，那么可能性大和小與數(shù)量有怎樣的關(guān)系呢，我們一起做個實驗，1．學(xué)生實驗，得出規(guī)律。

（1）小組合作實驗，明確要求：每次摸取一個球，記錄下它的顏色，再放回去搖勻，每人摸3次，并思考發(fā)現(xiàn)什么了。記錄時，把兩種球摸中的次數(shù)在表格中涂色：如摸中一次紅球，就在紅球上方涂一格。

（2）小組實驗，提供給每組的球都不一樣（包含三種情況：一多一少兩種顏色的球；兩種差不多數(shù)量的兩種顏色的球；一多一較多一少三種顏色的球）（3）展示，匯報交流。師：看著每組的統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

得出：數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就?。ㄍ瓿砂鍟?．應(yīng)用生活。

（1）要使摸到白球的可能性大，該怎么放？（上前對玻璃箱放球）（2）白球不拿出來，要使黃球摸到的可能性和白球差不多，又應(yīng)怎么辦？（3）引導(dǎo)學(xué)生出題，學(xué)生放

4．生活中除了摸球可能性有大有小，其實生活中還存在很多可能性，如莫媽媽每天晚上都要接莫雨晨回家，在學(xué)校門口金雞路和山陰路口交叉口有一盞紅綠燈，情況如下，請問莫媽媽來接莫雨晨回家時遇到什么燈的可能性較大。（紅燈30秒，綠燈20秒，黃燈4秒）追問：還能從紅綠燈的設(shè)置上看出哪條路較繁忙。

四、實際應(yīng)用，深化知識

引語：沿著山陰路一直往東開，我們來到蕭山大潤發(fā)超市，大潤發(fā)超市正在舉行兩周年店慶活動，凡購物滿88元的都可舉行抽獎活動，在每10000張獎券中有一等獎10張，二等獎100張，三等獎300張，紀(jì)念獎9590張（請你結(jié)合實際生活連線）10張 三等獎 洗衣粉1袋 100張 紀(jì)念獎 電視機(jī)1臺 300張 一等獎 電風(fēng)扇1臺 9590張 二等獎 臺式電腦1臺

1．（出示實物轉(zhuǎn)盤）師：旋轉(zhuǎn)后指針落在紅色部分的可能性大還是落在白色部分的可能性大？為什么？

生：因為紅色部分占的區(qū)域大，所以指針落在紅色部分的可能性大。

2．2007年元旦快到了，開店開公司的人都會想辦法搞一些促銷活動，出示練習(xí)紙

3、展示學(xué)生的作品

五、全課總結(jié)，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？例舉生活中的“一定、可能、不可能”的現(xiàn)象及“可能性大”和“可能性小”的一些事件。

第四篇：《莫高窟》教學(xué)案例評析 - 教育在線博客

教育隨筆

第16周

《莫高窟》教學(xué)案例評析

陳祎

看了兩份《莫高窟》的教學(xué)案例，同樣都是教學(xué)課文的第二、三自然段，但兩位教者的教學(xué)方法卻大為不同。案例一很好地體現(xiàn)了新課程改革下的注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，而案例二卻仍是走老路，由教師牽著學(xué)生的鼻子按部就班地學(xué)習(xí)，語文課堂教學(xué)處于“老師問，學(xué)生答；老師講，學(xué)生聽；老師寫，學(xué)生記；老師考，學(xué)生背”的“師授生受”狀態(tài)。這既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育地實施，也不適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨向。雖然說這兩種學(xué)習(xí)方法都讓學(xué)生學(xué)到了書上的知識，但前者還注重學(xué)生的情感體驗和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，前者的方法讓學(xué)生學(xué)得更扎實，課堂氛圍更活躍。下面就重點評一評案例一： 1．放手讓學(xué)生學(xué)

比方說學(xué)習(xí)第二、三自然段時，教師都用了同一種方法，讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，這就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個學(xué)生讀完這兩個自然段后的想法是不同的，他們的喜好更是不同，因此這樣來交流學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生接受，比起教師按順序一句句來學(xué)，課堂顯得更為活躍。2．重詞語積累

比方說形容人神態(tài)的，書上用了“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”這兩個詞，教師就問學(xué)生還知道哪些詞語也是形容人的神態(tài)的？這就引起學(xué)生對舊知的回憶及活用，學(xué)生又說出了很多形容人神態(tài)的詞語。當(dāng)講到彩塑逼真書上用惟妙惟肖來形容時，教師又問學(xué)生還有哪些詞也是這個意思？這些細(xì)小環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出教師對學(xué)生新舊知識聯(lián)系的注重，同時，詞語積累的越多，今后習(xí)作起來也就越能水到渠成了。教育隨筆

第16周

3．重情感體驗

如播放莫高窟彩塑圖片后，讓學(xué)生結(jié)合自己看到的，用“有??有??還有??”的句式來描繪這些彩塑。不同的學(xué)生看圖片的時候觀察點不同，說出的句子就不同，有的可能從神態(tài)上去描繪，有的可能從個性上去描繪，同時這也是一種句式訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力又培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。再如：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？你為什么喜歡？等問題，都能看出教師重視學(xué)生的情感體驗，根據(jù)學(xué)生的體驗來更好地感悟課文的語言文字。

第五篇：古今檔案載體形態(tài) - 教育在線博客

古今檔案載體形態(tài)

自從人類進(jìn)入文明時代，檔案已伴隨人類走過5000多年的歷史，忠實地記錄了人類文明的優(yōu)秀成果，世界各文明古國都留下了形態(tài)各異的檔案遺產(chǎn)，反映了人類邁出的每一個步伐，成為我們了解祖先，認(rèn)識過去，展望未來不可或缺的依據(jù)。我國檔案工作的歷史源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)存最早的檔案是商代的甲骨檔案，之后又出現(xiàn)了青銅銘文檔案、簡牘檔案、金石檔案、縑帛檔案等，以及我們今天所看到最多的紙質(zhì)檔案。近百年來，由于科技的發(fā)展，檔案的形式日漸增多，大量出現(xiàn)了照片、錄音、錄像、縮微、光盤檔案等。但“檔案”一詞的出現(xiàn)卻是在清代。清代學(xué)者楊賓在其所著的《柳邊紀(jì)略》中寫道：“邊外文字，多書于木，往來傳遞者曰牌子，以削木片若牌故也。存貯年久者曰檔案，曰檔子，以積累多貫皮條掛壁若檔故也”。這是有關(guān)“檔案”一詞的最早記載。

下面讓我們簡要回顧人類有史以來璀燦的檔案文化遺產(chǎn)。泥板檔案

古代刻寫在粘土板上的文書。是西亞地區(qū)古代蘇美爾、阿卡德、巴比倫、赫梯、波斯和亞述，古埃及和古希臘的遺物。其文字因筆畫一頭粗一頭細(xì)，狀如楔子，故被后人稱為楔形文字。作為檔案保存的泥板在末端刻有該文書的關(guān)鍵詞或主題詞，以便分類保管。泥板文書一直被使用到大約公元一世紀(jì)才逐漸淘汰。

紙草檔案

古代用紙草紙制作的文書。紙草又稱紙莎草。是尼羅河下游沼澤地帶生長的一種植物。紙草紙比巖石、泥板輕便，易于書寫，約從公元前30世紀(jì)開始被廣泛使用。紙草檔案最早于1752年發(fā)現(xiàn)于意大利，已發(fā)現(xiàn)的紙草檔案包括房地產(chǎn)契據(jù)、合同書、測產(chǎn)清單、公務(wù)決議、書信、古典著作等，其中著名的有都靈紙草、萊頓紙草、哈里斯大紙草等。

甲骨檔案 中國古代以龜甲、獸骨為載體的原始記錄。主要產(chǎn)生于商代后期（約公元前14—前11世紀(jì)）的占卜活動中。殷墟甲骨檔案于清光緒年間出土于河南安陽小屯村一帶。內(nèi)容廣涉當(dāng)時社會的階級與國家狀況、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、思想文化等各方面。

石刻檔案

以石為載體的書史銘文。曾廣泛產(chǎn)生于古代東方各奴隸制國家。大凡紀(jì)功頌德、頒布憲令、誓盟立約以及一切重大事件，都要刻石述事，昭示未來。中國收存年代最早的石刻檔案是石鼓文，是公元前770年秦襄公送周平王東遷后的記功石刻。此外，大量的墓志也是中國古代石刻檔案的重要組成部分。

簡牘檔案

中國古代以竹木為載體的公私文書。簡指竹片，稱竹簡；牘指木片，稱木犢、木札、木簡。兩者又可通稱為簡。形狀狹長，稍寬的木簡又稱為方。中國古代紙張出現(xiàn)以前，簡牘曾是一種主要的書寫材料，最早約產(chǎn)生于先秦，歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國、秦漢，直至東晉末年（5世紀(jì)初）紙張普遍應(yīng)用后才基本絕跡。

金文檔案

中國古代以青銅器（鐘、鼎、盤、盂等）為載體的書史銘文，盛行于殷商末期及兩周。金文又稱銘文。商、周時期，中國古代的青銅冶鑄工藝達(dá)到了全盛階段，由于禮樂制度的發(fā)展，鐘鼎等青銅器物不僅演變?yōu)榕`主貴族和封建地主階級貯存于宗廟的禮器，青銅器上的銘文也發(fā)展為記錄當(dāng)時社會重大史實的歷史文獻(xiàn)。每遇有重大事件，都要作器勒名，珍藏宗廟，以期“子子孫孫永寶用”。金文檔案的內(nèi)容包括紀(jì)念先祖、記述戰(zhàn)功、冊命賞賜、誓盟訂約等多方面。羊皮檔案

古代和中世紀(jì)用羊皮紙制作的文書。公元前2世紀(jì)，小亞細(xì)亞的帕加馬人用牛羊皮代替了紙草紙。公元前2世紀(jì)以后的數(shù)百年間，羊皮紙與紙草紙同時被普遍使用，3－－13世紀(jì)，歐洲各國主要用它書寫文件，14世紀(jì)逐漸被中國紙取代，18世紀(jì)有些國家仍用它書寫重要法典文件，以示莊重。美國的第一部憲法、獨立宣言、人權(quán)法案均用羊皮書寫以顯示其重要性。

縑帛檔案

中國古代以絲織物為載體的公私文書?？V帛是古代絲織品的通稱?？V帛質(zhì)地優(yōu)良、柔軟輕便、幅面寬廣，宜于繪畫書寫，所以春秋時已用作書寫材料?？V帛檔案最早發(fā)現(xiàn)于1942年被盜掘的長沙戰(zhàn)國楚墳?zāi)?，既有文字，又有圖畫，但原件已流失國外。

紙質(zhì)檔案

以紙張作為載體的檔案。紙張是中國古代四大發(fā)明之一，公元2世紀(jì)后，紙逐漸在中國內(nèi)地和西北地區(qū)廣為使用。1986年在甘肅天水放馬灘一座西漢墓中，出土了約公元前179——前150年間的紙質(zhì)地圖殘片，是目前所知世界上最早的紙質(zhì)檔案。

聲像檔案

以音響、形象等方式記錄知識信息的特殊載體形式的檔案。亦稱音像檔案、視聽檔案。包括照片、影片、錄音、錄像檔案等。聲像檔案具有真實記錄性、選材典型性、視聽形象性、藝術(shù)美感性、交流通用性的特點。

機(jī)讀檔案

以代碼形式和特定結(jié)構(gòu)記錄在計算機(jī)存儲載體上的、計算機(jī)能夠識別處理的檔案文獻(xiàn)信息。包括兩種：一是在實現(xiàn)了辦公自動化和無紙辦公系統(tǒng)的部門形成并歸檔的機(jī)讀文件；二是將傳統(tǒng)類型檔案信息輸入計算機(jī)，由此轉(zhuǎn)換而成的機(jī)讀檔案。