第一篇：醫(yī)學(xué)繼教大會結(jié)束語

會議結(jié)束語

李春蘭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、朋友們：大家好！

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，雖然緊張，卻也意猶未盡；雖然辛苦，卻也收貨滿滿！感謝各位專家老師的傾囊相受和精彩講解。

隨著二孩政策的全面落地以及人們?nèi)找嫣岣叩尼t(yī)療保健需求，提高產(chǎn)科質(zhì)量、保障母嬰安全顯得尤為重要。雖然本人加入婦幼隊伍還不足一年，但已經(jīng)深切感受到了肩上的重擔與婦幼隊伍的溫暖，每每前往其他地區(qū)參加會議或者學(xué)習(xí)參觀，總能聽到那句暖心的話“天下婦幼是一家”。為此，我院精心籌備了本次培訓(xùn)會，本次會議，既是培訓(xùn)，也是聚會。正是“筑夢婦幼、綻放未來”的共同夢想，使我們今天齊聚在這里。

蒞臨本次會議的都是省市級婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家教授，經(jīng)過兩天的相處，相信大家都在為各位授課老師的深厚學(xué)術(shù)功底和豐富臨床經(jīng)驗而折服。相信通過分享和交流各位專家多年的學(xué)術(shù)前沿成果及先進知識，為在座的各位補血充電，必將有效推動我縣乃至全市婦產(chǎn)科診療水平的前進步伐?！傲⒆惚韭?、勇立潮頭話擔當”（記不清了）、婦幼的路上，永遠都是正在進行時，希望全體參會人員在這兩天中能博采學(xué)術(shù)、增進交流、開拓視野、收獲友誼。更好的守一方百姓，為全縣婦女兒童保駕護航。

最后，再次衷心感謝各位專家遠道而來，為此次學(xué)會付出艱辛勞動，感謝安徽省產(chǎn)科質(zhì)量控制中心、宿州市衛(wèi)生和計劃生育委員會、泗縣衛(wèi)生和計劃生育委員會和各兄弟縣區(qū)醫(yī)學(xué)同仁的鼎力支持！第一次嘗試舉辦這樣大型培訓(xùn)班，如有不周，還請諒解，謝謝大家！期待下一次再聚，我們會越做越好！

第二篇：大會主持詞結(jié)束語

同志們：

現(xiàn)在開始開會。中共**市委、**市人民政府決定召開這次全市環(huán)境保護大會，是我市環(huán)保事業(yè)發(fā)展中的一件大事。本次大會的主要任務(wù)是：以鄧-小-平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹、落實好全國第六次環(huán)保大會、全省第八次環(huán)保大會、市第二次黨代會精神，進一步統(tǒng)一思想，明確目標要求，部署工作任務(wù)，開創(chuàng)全市環(huán)保工作新局面。

今天的大會共有六項議程：

一、請***宣讀兌現(xiàn)2xx-x年11縣(區(qū))政府環(huán)保目標責任獎(頒獎儀式)名單。大家歡迎。

二、請中共**市委常委市人民政府常務(wù)副市長**代表市政府同各縣區(qū)政府簽訂xx-xx環(huán)保目標考核責任書。大家歡迎。

三、請省環(huán)保局***領(lǐng)導(dǎo)作重要指示。大家歡迎。

四、請中共**市委書記***同志作重要指示。大家歡迎。

五、請**市人民政府副市長***同志作重要講話。大家歡迎。一是要加大宣傳工作力度，營造良好的工作氛圍。各縣(區(qū))、市直各單位、各參會企業(yè)要及時組織召開不同層次的會議，認真?zhèn)鬟_宣傳這次會議精神，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，把各級干部的思想和行動統(tǒng)一到這次會議精神上來，大造輿-論聲勢，努力在全社會形成抓環(huán)境保護就是抓經(jīng)濟、就是促發(fā)展的良好社會氛圍。

二是要加大貫徹工作力度，落實各項工作措施。市政府與各縣(區(qū))簽訂的目標責任書的內(nèi)容，都是從市政府與省政府簽訂的目標責任書中分解出來，并結(jié)合市政府今年的總體工作布局制訂的，既有長期的工作計劃，又有當年的目標任務(wù)。因此，各縣(區(qū))要明確自己今年及“xxx”期間環(huán)境保護工作都有哪些任務(wù)，明確完成這些任務(wù)的時限和要求，要統(tǒng)籌安排，合理計劃，不等不靠，及早動手，確保各項目標任務(wù)按期完成。今天在會上簽訂的目標責任書，市政府將進行檢查考核，成績好的要予以獎勵，工作差的要嚴肅追究黨政一把手的責任。

三是要加大協(xié)調(diào)工作力度，全面完成目標任務(wù)。工作中，一定要切實落實行政首長負責制、一把手負總責的原則，切切實實加強對環(huán)境保護工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要從可持續(xù)發(fā)展的高度來認識環(huán)保工作的重要性，真正從思想上重視起來，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，搞好分工協(xié)作，積極參與，創(chuàng)造性地開展工作，做到勤指導(dǎo)、勤檢查、勤解決問題，防微杜漸，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，促進環(huán)境保護工作的深入健康開展。

同志們，做好環(huán)境保護工作，是認真貫徹落實“xxxx”重要思想的體現(xiàn)，是經(jīng)濟發(fā)展的要求和社會進步的需要。讓我們以“xxxx”重要思想為動力，以這次會議的召開為契機，迎難而上，扎實苦干，全面完成環(huán)境保護各項工作任務(wù)，促進我市經(jīng)濟、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

會議到此結(jié)束，散會。

第三篇：繼教心得

【導(dǎo)師語錄】

一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理。

充分認識教育進入內(nèi)涵發(fā)展的階段，一要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念：從更多地關(guān)注教師教學(xué)的成績和學(xué)生考試的成績，轉(zhuǎn)變到關(guān)注促進每一個學(xué)生的綜合發(fā)展上來；二要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與教學(xué)行為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促進教師與學(xué)生共同發(fā)展。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。校長要強化課堂意識，主渠道意識不能丟，提高質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍。

二、教學(xué)管理必須建設(shè)強有力的組織管理體系。1.教學(xué)校長的選擇與中層干部的合理配備。

2.“三長制”（教研組長、備課組長、年級組長）的有效實施與深化，抓質(zhì)量重心下移。

上好每一堂課，追求教學(xué)的實效。教科研結(jié)合是課堂教學(xué)的發(fā)展點。3.教學(xué)管理要有一套制度，細水長流，持之以恒，堅持“五認真”是提高教學(xué)質(zhì)量的傳家寶。

三、學(xué)業(yè)評價的基本理念。

1.學(xué)業(yè)評價應(yīng)當發(fā)揮對學(xué)生的激勵作用； 2.學(xué)業(yè)評價應(yīng)當有利于保護兒童身心健康； 3.學(xué)業(yè)評價要促進學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展； 4.學(xué)業(yè)評價應(yīng)當承認學(xué)生之間的差異； 5.學(xué)業(yè)評價應(yīng)當重結(jié)果更重過程； 6.學(xué)生既是評價的對象也是評價的主體；

7.使學(xué)業(yè)評價的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門“課程”。

【實踐與反思】

輕負高質(zhì)，建設(shè)有品位的農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校

教育是通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)，它最重要的任務(wù)是提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)美好的人格。如何為孩子的品質(zhì)人生奠基，我們

學(xué)校堅持“四力”并舉。

一、思想力：引領(lǐng)

積極引導(dǎo)教師打破“唯分數(shù)論英雄”的質(zhì)量觀，樹立全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。即每一個學(xué)生根據(jù)自身的特點，有不同程度的發(fā)展，不同程度的提高，展示各自的才能?！白屆總€孩子的夢想都開花”是我校的辦學(xué)理念，“建優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)秀的教育質(zhì)量，育優(yōu)雅的學(xué)生素質(zhì)，筑平安的和諧校園”是我們的辦學(xué)目標。學(xué)校通過各種渠道的宣傳學(xué)習(xí)，如文化墻、教師會、理論學(xué)習(xí)等，加強理念宣傳，營造正確的質(zhì)量導(dǎo)向；通過家長會、家長委員會等，向家長宣傳科學(xué)的質(zhì)量觀念，提高家庭教育質(zhì)量。

老師一致認為，我們不能為了抓成績，讓學(xué)生犧牲自己的特長和愛好，他們不遺余力地支持學(xué)生參加學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個個平臺，讓學(xué)生的特長、愛好有所施展，讓他們在小學(xué)生涯過得既充實又多彩。而他們自己除了擔任學(xué)科的教學(xué)，同時也是三棋社團、羽毛球社團、硬筆書法社團、快樂英語社團的輔導(dǎo)老師。他們用自己的實際行動詮釋了對素質(zhì)教育的理解。

二、制度力：規(guī)范

在樹立正確的質(zhì)量觀的基礎(chǔ)上，我校明確提出了從學(xué)生課業(yè)負擔上減負，從學(xué)生學(xué)習(xí)時間上減負，從學(xué)生心理上減負的具體措施。

嚴格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅持按標準課時開課；堅持按課程設(shè)置開課；堅持按課程標準要求教學(xué)；堅持按教學(xué)計劃把握進度等。確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。不占用課余和節(jié)假日等時間安排學(xué)生集體補課或上新課。每天組織學(xué)生進行體育活動，保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間。學(xué)生根據(jù)自己的特長訓(xùn)練掌握兩項體育藝術(shù)技能。

學(xué)校還相繼出臺了一系列規(guī)章制度，對課堂教學(xué)常規(guī)、每個學(xué)科作業(yè)布置與批改、教輔用書的使用等方面都做了嚴格規(guī)定，例如我校課堂教學(xué)要求嚴守“兩個十分鐘”，即教師連續(xù)講課不得超過十分鐘、當堂作業(yè)不得少于十分鐘，規(guī)定“三講三不講”，以硬性的規(guī)定規(guī)范老師們的教學(xué)行為。

三、踐行力：保障

“學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)工作以課堂為中心，課堂教學(xué)以學(xué)生為中

心”?！拜p負高質(zhì)”主陣地、主渠道是課堂。為提高課堂效率，學(xué)校管理層、教師、學(xué)生三方聯(lián)動，穩(wěn)步推進。

管理層面： 1.課堂探微

以“有效”的課堂教學(xué)為目的，每學(xué)期組織課堂教學(xué)調(diào)研活動，活動中大家暢所欲言，坦誠相見，共同提高。學(xué)校還給配備了錄音筆，錄下教師上課的整個過程，結(jié)束后自己進行課堂實錄整理，通過整理發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的積習(xí)、問題，進行調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)。

2.質(zhì)量精析

組織教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，每學(xué)期兩次，召開質(zhì)量分析會，班主任掌握班級整體情況，科任教師了解自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，通過與其他班級各個指標的比較，知道自己任教學(xué)科的優(yōu)勢與劣勢，利于老師們揚長避短，查漏補缺。通過校際合作、比較找差距，明目標。隨著調(diào)研的深入隨時調(diào)整教學(xué)管理工作的總目標，并層層分解，落實到了教師和學(xué)生個人身上，形成一個由“教學(xué)管理總體目標——班集體教學(xué)管理工作目標——個人教學(xué)工作目標”組成的環(huán)環(huán)相扣的科學(xué)的教學(xué)目標管理體系。

3.學(xué)科綜研

針對學(xué)校四科教學(xué)實情，強化薄弱學(xué)科的調(diào)研指導(dǎo)。語數(shù)比較穩(wěn)定，英語科學(xué)相對薄弱，為改變此狀，組織學(xué)科教學(xué)專項調(diào)研，組織學(xué)科教學(xué)互動，通個兩門學(xué)科的對話以弱勢學(xué)科帶動強勢學(xué)科。

細致的研討分析為教師的課堂教學(xué)把脈奠基，使教師方向明，目標清。教師層面：

教師是實踐課堂教學(xué)的組織者，是決定每堂課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者。一般而言，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，就在于能夠在不加重學(xué)生負擔的情況下使學(xué)生學(xué)習(xí)效益最大化。而一位很負責但水平不高的教師，對其所任教班級的學(xué)生來說，可能是過重課業(yè)負擔的實施者。提高教師執(zhí)教能力，刻不容緩。

1.教師提能平臺：通過教研組、集體備課組、課題組活動、主題式校本培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等研訓(xùn)一體的方式，反思自己的教學(xué)思想，改進自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

2.教師課堂教學(xué)反思方向：學(xué)教方式有沒改進？多學(xué)精教體現(xiàn)在哪里？作業(yè)設(shè)計是否合理？課堂上有沒保證？學(xué)生參與了沒有？積極性如何？加強作業(yè)研究，提高作業(yè)實效。過重的課業(yè)負擔，來源之一在于教師作業(yè)布置的不合理，無挑選的大量的重復(fù)性、機械性或難度過大的作業(yè)過多，加重了學(xué)生負擔。要求課任教師精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做、全批、并及時反饋。嚴格控制作業(yè)量，有效避免學(xué)生重復(fù)機械練習(xí)，提高作業(yè)的針對性；倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)化為課內(nèi)隨堂訓(xùn)練；尊重學(xué)生差異性，實施分層布置作業(yè)，做到“因生置作”。

學(xué)生層面：

葉圣陶說：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個學(xué)生如果有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，那么對于學(xué)習(xí)已經(jīng)成功了一半。而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)正是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的時候，如果我們把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)好了，那將讓學(xué)生受用一輩子。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們大處著眼，小處著手，組織各項活動和競賽，如朗讀比賽、計算能力大賽、英語單詞識記能力大賽、優(yōu)秀作業(yè)展等，各項活動面向全體學(xué)生，給所有學(xué)生鍛煉的機會和展示的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，堅持不懈，認真細致等良好的習(xí)慣和意志品質(zhì)。

四、文化力：潤澤

推進教育文化建設(shè)，把時間還給學(xué)生，留給學(xué)生自主發(fā)展、個性發(fā)展的成長空間，豐盈學(xué)生的精神家園，以豐富的校園文化促進學(xué)生有品質(zhì)地成長。

1.構(gòu)建課堂文化。努力構(gòu)建尊重、進取、合作、開放、反思的課堂文化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度價值觀都能得到發(fā)展，賦予課堂生命的意義，使師都能生享受課堂，得到成長。

2.營造班級文化。班級文化是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。結(jié)合學(xué)校最美班級的創(chuàng)建評比，開展豐富的班隊活動，班主任和學(xué)生一起構(gòu)建班級物質(zhì)文化、班級制度文化、構(gòu)建班級精神文化。以健康向上的班級文化激勵學(xué)生努力進取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。

3.打造運動文化。全面實施國家學(xué)生體質(zhì)健康標準，積極組織開展全體師生參與“陽光大課間”，積極開展以班級為單位的集體項目和全校性的大課間項目，探索課間活動與校園主旨文化的融合，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。實現(xiàn)整體有特色，班級有個性。組織體育節(jié)，舉行兩操比賽，三棋比賽，校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，田徑運動會等。

4.深化特色文化。擁有一定特長的孩子會更自信、更快樂。尋找適合孩子特長發(fā)展的教育應(yīng)該是教育發(fā)展的趨勢，也是教育追求的理想。每周一節(jié)軟筆書法課，每周兩次書法短課雷打不動，說起趙孟頫無人不知，提起毛筆個個像模像樣。朗讀愛好者、習(xí)作愛好者等大有人在；羽毛球、籃球、三棋等也不甘示弱。學(xué)生除了軟筆書法以外，每人還必須發(fā)展自己一項體育藝術(shù)方面的特長。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等多種活動的開展，為學(xué)生發(fā)展個性特長，創(chuàng)造了條件，提供了機會。

讓每一個孩子的夢想都開花是我們的追求！

讓我們的學(xué)校成為有品位的農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校是我們的使命！

第四篇：繼教心得體會

繼續(xù)教育心得體會

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。2014年暑期，我參加了鎮(zhèn)中心校組織的?教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)?，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我更進一步認識到，教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是?變革?。

二、教育無小事。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，?教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。?

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，讓我更加明白：教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育

目的，教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，成為一名合格的現(xiàn)代教師。

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

當前，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。

三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，我們只有善

于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方

法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著?以身立教?的作用。

其次，教師要愛每一個學(xué)生。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強學(xué)生自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生?向師性?。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視?言傳身教?，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

總之，教師必須樹立終生學(xué)習(xí)觀念，不間斷的進行學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢教育改革的發(fā)展，才能更好的促進自身的全方面發(fā)展。

第五篇：繼教培訓(xùn)資料

繼教“一德四新”新知識集中培訓(xùn)

第一學(xué)時

時間：2013.11.28 地點：關(guān)興小學(xué)會議室 主講：謝昭雪 內(nèi)容：

第一章 小學(xué)語文教學(xué)策略概論

第一節(jié)

小學(xué)語文教學(xué)宏觀策略

一、小學(xué)語文教學(xué)目標的審視

教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和理想歸宿，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用，同時，它又深刻地影響著教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運用及教學(xué)效果的評價。

（一）什么是“語文素養(yǎng)” 新課標認為，“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，即全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，是語文的終極目標。

語文素養(yǎng)是指經(jīng)過平常不斷的語言訓(xùn)練而努力達到的語文水平。

（二）語文素養(yǎng)的三個維度

1、情感態(tài)度和價值觀

2、過程與方法

3、知識和能力

二、小學(xué)語文教學(xué)理念的更新

課程標準提出了四個新理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

（一）學(xué)生是發(fā)展中人，教學(xué)必須做到“以人為本”。

（二）語文實踐性

三、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容包括五點：識字寫字（包括漢語拼音）、閱讀、寫作（第一學(xué)段為寫話、第二、三學(xué)段為習(xí)作）、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。

1、識字寫字教學(xué)，一二年級的識字量增加了500個左右，“直呼音節(jié)“變成了拼讀音節(jié)”。

2、寫作教學(xué)有了年級差異，第一學(xué)段為寫話，二三學(xué)段為習(xí)作，初中階段才稱“作文”。

3、“聽說”變成了“口語交際”。

4、出現(xiàn)了“綜合性學(xué)習(xí)”這個新名詞。

四、小學(xué)語文教學(xué)方法的選擇

常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式教學(xué)法、對話式教學(xué)法、講授法、談話法等。

五、小學(xué)語文教學(xué)評價的改革

六、小學(xué)語文教學(xué)資源的開發(fā)

（一）、語文教科書核心資源

（二）、教師和學(xué)生人力資源

（三）、教學(xué)硬件資源

（四）、課程資源的合理利用和廣泛開發(fā)

第二節(jié)

小學(xué)語文教學(xué)中觀策略

一、學(xué)期教學(xué)計劃成本的制定

（一）、學(xué)習(xí)課標，領(lǐng)會綱領(lǐng)

（二）、熟悉教材，統(tǒng)觀全局

（三）、了解學(xué)生，掌握情況

（四）、統(tǒng)籌兼顧，制定計劃

1、班級情況分析

2、教材內(nèi)容分析

3、教學(xué)總目標、教學(xué)重難點

4、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

5、學(xué)期教學(xué)進度安排（包括周次、教學(xué)內(nèi)容及要求、課時數(shù)、教學(xué)準備等）

6、法制教育滲透等

自學(xué)教學(xué)案例：小學(xué)語文四年級上教學(xué)計劃

二、單元教學(xué)計劃的制定與實施

單元教學(xué)計劃包括：單元教材簡析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)進度安排等 制定單元教學(xué)計劃要注意三方面： 第一，正確理解教學(xué)單元。（準確解讀單元提示，弄清單元所寫主題）第二，明確制定單元計劃的步驟。

1、研讀單元教材內(nèi)容；

2、明確單元教學(xué)目標；

3、合理制定單元教學(xué)進度。

第三，明確制定單元計劃的基本要求

1、要有明確的目標；

2、考慮具體教學(xué)時間安排，留一定的機動時間。自學(xué)小學(xué)語文四年級第四單元教學(xué)計劃

第三節(jié)

小學(xué)語文課堂教學(xué)微觀策略

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

常見的小學(xué)語文課堂教學(xué)課型為可分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等。新授課的一般環(huán)節(jié)：導(dǎo)課——教學(xué)新內(nèi)容——結(jié)果

1、導(dǎo)課

常用的導(dǎo)課類型：聯(lián)系舊知導(dǎo)課、設(shè)置懸念式、審清題意式、創(chuàng)設(shè)情景式、實物演示式、開門見山式，名言警句式等。

2、新授。新授是上課的主體環(huán)節(jié)。教師在這個環(huán)節(jié)中抓住教學(xué)重點、難點對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練，把提問、講解與學(xué)生讀書、思考、討論、探究有機結(jié)合，實現(xiàn)師生和生 生間的互動，使學(xué)生的知識能力與方法、情感與價值觀協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)果的方法：總結(jié)式、表演式、欣賞式、抒情式、懸念式、延伸式、暢想式等

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)的反思與優(yōu)化

反思有兩個主要角度，一是對話活動進行逆向思考，一是回頭對之前的狀況進行思考。教學(xué)反思是優(yōu)化教學(xué)的必由之路。

（一）為什么要重視教學(xué)反思

1、是教學(xué)優(yōu)化的必由之路

2、是教師專業(yè)化是需要

一個教師的成長=知識+經(jīng)驗+反思

（二）反思的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思

2、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)組織的反思

3、自身語文素養(yǎng)的反思

第二學(xué)時

第二章小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)策略

第一

節(jié)小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)概述

（一）、識字與寫字教學(xué)目標的具體規(guī)定

1、總目標

2、各學(xué)段目標

第一學(xué)段（1-2年級）；第二學(xué)段（3—4）年級；第三學(xué)段（5——6）年級。

（二）識字與寫字教學(xué)目標解讀

1、縱向目標上，體現(xiàn)出連續(xù)性與漸進性

2、橫向目標上，滲透三個維度要求（1）從知識與能力的維度看

第一學(xué)段：認識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫；掌握漢字基本筆畫和常用偏旁部首；學(xué)會漢語拼音；能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。正確書寫，熟記《漢語拼音字母表》能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第二學(xué)段要求：累計識常用漢字2500個，其中之2000個會寫；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學(xué)段要求：累計識漢字3000個，其中2500個左右寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書。

（2）從過程與方法的維度看

第一學(xué)段要求：能借助漢語拼音認讀漢字；能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。第二學(xué)段要求：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字的能力。

第三學(xué)段要求：有較強的獨立識字能力。（3）從情感態(tài)度與價值觀的維度看

第一學(xué)段要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；書寫規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第二學(xué)段要求：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；寫字做到規(guī)范、端正、整潔。

第三學(xué)段要求：在書寫中體會漢字的美感。

3、目標定位上，更加科學(xué)準確（1）多認少寫，識寫分流（2）適當降低漢語拼音的要求

二、識字與寫字教學(xué)的理念

1、“識寫分流”

2、識字的“三維目標”識寫的起點

三、識字與寫字教學(xué)的內(nèi)容

（一）識字教學(xué)的內(nèi)容

1、漢語拼音知識

一般地漢語拼音知識安排在第一冊和第三冊中集中學(xué)習(xí)。第一冊（一般安排在前半期）；集中學(xué)習(xí)漢語拼音，即學(xué)會23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)；

第三冊；漢語拼音字母表，大寫字母，《漢語拼音字母表》。

掌握漢語拼音的標準是：能讀準音，認清形；會認讀四聲；學(xué)會拼音方法，能準確地拼讀音節(jié)（注意：是拼讀音節(jié)，而不是直呼音節(jié)）；正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（注意：是書寫音節(jié)，而不是默寫音節(jié)）

2、一定量的常用漢字

課程標準要求會認會寫的字，主要在識字課文和閱讀課文中呈現(xiàn)。各個版本要求的量各不一樣。人教版一年級上冊會認400個，會寫100個；一年級下冊會認550個，會寫250個；二年級上冊，會認450個，會寫350個；二年級下冊會認400個，會寫300個。

(二)、寫字教學(xué)的內(nèi)容

1、鉛筆字的教學(xué)

（1）正確的寫字姿勢。包括坐的姿勢和執(zhí)筆的方法。（2）運筆的方法。

（3）使用田字格的方法。

（4）掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。

2、鋼筆字的教學(xué)（1）執(zhí)筆和運筆的方法。（2）鋼筆字的結(jié)構(gòu)。（3）寫鋼筆行楷字。

3、毛筆字的教學(xué)

（1）正確的執(zhí)筆方法。（2）寫好筆畫、安排結(jié)構(gòu)。（3）指導(dǎo)摹書臨帖。

四、識字與寫字教學(xué)的評價

（一）知識與能力的評價

1、區(qū)分“認識”與“會寫”

2、要把“認識”與“會寫”分流

明確兒童對漢字的認知規(guī)律：1——3歲時主要是發(fā)展聽音能力（字音），4——6歲是發(fā)展視覺辨形能力（字形），7——13歲主要發(fā)展協(xié)調(diào)能力（寫字），而抽象能力的發(fā)展（字義）則是貫穿于以25以前為主的整個人生。因此，超出兒童生理極限的高強度的寫字訓(xùn)練，對識字教學(xué)來講是得不償失的。

3、“認識”字與“會寫”字要分開評價。

（1）對要求“認識”的字，只考查能否再認。

（2）對“會寫”的字，在再認的基礎(chǔ)上，要求能夠再現(xiàn)。

（二）過程與方法的評價

（三）情感態(tài)度與價值觀的評價

第三學(xué)時

第二節(jié)漢語拼音教學(xué)策略

一、教學(xué)方法選擇的策略

（一）根據(jù)拼音教學(xué)的目標選擇教學(xué)策略

（二）根據(jù)拼音知識的特點選擇教學(xué)策略

1、教師先要弄清本地方言有何特征

2、教學(xué)中要設(shè)法凸顯方言特征

3、要以方言特征為教學(xué)測評重點

（三）根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的特征選擇教學(xué)策略 以下是老師們在教學(xué)中經(jīng)常用到的策略：

1、編故事

2、編歌謠

3、做游戲

常用的游戲有： ①開火車 ②找朋友 ③玩拼音卡 ④順風耳 ⑤放鞭炮 ⑥火眼金睛

二、教學(xué)過程優(yōu)化的策略

（一）教材的處理

（二）情境的創(chuàng)設(shè)

如何創(chuàng)設(shè)口語化的拼音教學(xué)情境呢？ 第一，教師的發(fā)音必須規(guī)范。

第二，通過音像、圖片、朗誦安排，導(dǎo)向性地創(chuàng)設(shè)教室學(xué)習(xí)情境。第三，教室情境進一步擴大，創(chuàng)設(shè)家庭、校園的普通話情境。

三、漢語拼音教學(xué)案例評價 自學(xué)案例：區(qū)分字母b p q d

第四學(xué)時

第三節(jié)識字教學(xué)策略

識字教學(xué)是識寫教學(xué)的核心部分，也是為語文素養(yǎng)提供基礎(chǔ)養(yǎng)料的階段，合適的識字教學(xué)策略意義非同小可。

一、教學(xué)方法選用的策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用教學(xué)方法 漢字具有表意性

1、象形字和指事字 象形字與指事字合稱為獨體字，也叫“純體字”。如：人、口、一、木等

2、會意字

如：日月明、魚羊鮮、一火滅等

3、形聲字

如：徑、淺、經(jīng)等

（二）根據(jù)教學(xué)對象選用教學(xué)方法

識字教學(xué)貫穿整個小學(xué)階段，這個階段為識字教學(xué)的重點階段，應(yīng)該把初入學(xué)的兒童作為我們研究的重點。研究初入學(xué)兒童識字現(xiàn)狀，是引導(dǎo)識字教學(xué)走向成功的重要一環(huán)。

第一步，調(diào)查所教學(xué)生的識字基礎(chǔ)。

第二步，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定識字重點與難點。

第三步，針對不同起點，最大限度縮小個體差異。

二、教學(xué)過程優(yōu)化的策略

（一）處理教材的策略

（二）創(chuàng)設(shè)情境的策略

1、直觀化識字

2、生活化識字

（三）駕馭課堂的策略

三、識字教學(xué)案例評價 自學(xué)案例：《在家里》

第四節(jié)寫字的教學(xué)策略

目前寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。寫字教學(xué)普遍得不到上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重視，加上發(fā)展迅猛的五筆輸入，寫字的重要性就不言而喻了。

一、教學(xué)目標制定的策略

（一）正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣

寫字的姿勢包括坐姿和手姿，寫字的正確坐姿是：頭正、肩平、身直、臂開、足安。執(zhí)筆的正確方法是五指執(zhí)筆法，即掖、押、鉤、格、抵。

（二）基本的書寫技能

基本的書寫技能包括漢字的結(jié)構(gòu)、重心、筆畫之間的安排等間架結(jié)構(gòu)知識以及具體的運筆方法。

寫字姿勢與書寫技能的教學(xué)，主要依靠講授法、示范法、觀察法和行動糾正法。如“橫要平，豎要直，間距相等最重要”“左讓右謙、上緊下松”等道理。

（三）感受漢字的優(yōu)美

二、教學(xué)方法選用的策略

（一）抓住漢字結(jié)構(gòu)特征，確立教學(xué)策略

1、寫對

2、寫好

（二）根據(jù)學(xué)習(xí)個體特性，確立教學(xué)策略

1、用圖形和實物展現(xiàn)基本的書法原理

2、穿插古人寫字的奇聞逸事。

3、營造寫字環(huán)境。

4、比賽。

5、根據(jù)不同學(xué)生的個體特點進行教學(xué)。

三、教學(xué)過程的優(yōu)化策略

目前，比較通行的寫字教學(xué)過程分為四步： 第一步，靜態(tài)觀察（讀帖），第二步，動態(tài)觀察（看范寫），第三步，體驗觀察（臨帖），第四步，對比觀察（賞字）。

吉林通化市教育學(xué)院楊東老師的“五步曲”寫字教學(xué)法：“講、練、想、評、結(jié)。”

四、寫字教學(xué)案例評價 自學(xué)案例：《寫好三點水》