第一篇：歡喜莊八戶小學象棋特色建設實施方案

歡喜莊八戶小學象棋特色建設實施方案

一、指導思想

沒有特色的學校是沒有生命力的學校。象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它以豐富的歷史內(nèi)涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著我國人民的聰明智慧，體現(xiàn)著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動，象棋以其自身的教育價值，將成為我校的一項長期而普及的共同活動，組成了我校有教育特色的校園文化。我校為進一步挖掘中國象棋教育資源，因地制宜，走普及與提高相結合的象棋特色文化之路，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小棋手，在在宿城區(qū)首屆運動會青少年部象棋競賽中我校選手榮獲團體總分第一名。秦玉保獲乙組男子金牌，李樂獲乙組女子金牌。由我校組隊代表宿城區(qū)在剛閉幕的宿遷市第三屆中小學生運動會青少年部象棋比賽中李樂同學榮獲乙組女子金牌，馬倩榮獲乙組女子銅牌，秦玉保同學榮獲乙組男子銀牌，曹元元、陳猛分別榮獲乙組男子第四、五名。通過這些賽事，更好地營造中國象棋特色建設的氛圍，濃郁學校象棋文化，提升學校特色品位。

二、創(chuàng)建理念：

以棋益智 以棋健心 以棋礪能 以棋修德 守規(guī)矩

敢競爭

慎思維

善協(xié)作

三、開展主要工作：

（一）環(huán)境布置，營造濃郁的象棋文化氛圍

學校在宿舍前水杉林中籌建 “弈苑”，計劃放置刻有象棋盤的石桌凳32套，并營造濃郁的文化宣傳，同時方便學生課余時間切磋棋藝；花園內(nèi)設象棋標語、小知識宣傳牌，如： “走好每一步、可以至千里”“棋盤方寸間、棋理通萬里”、“學棋修身、下棋養(yǎng)德”、“學棋藝以發(fā)展思維、正棋風以培養(yǎng)品行”、“以棋育人、促學生全面發(fā)展”、“象棋、是智慧的體操--------列寧”-“學棋藝、悟棋道、樹棋品、促素質(zhì)”。櫥窗設置定期固定欄目，如“每周一局”、“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）開展各類活動，激活象棋特色的校園文化 班班有棋隊，周周有培訓，月月有比賽，年年有棋節(jié)。學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每學期運動會期間，學校舉行由全校學生全員參與的“千人象棋”賽。學生們一一捉對撕殺，從班級一直殺到年級，殺到校級，從中產(chǎn)生新一屆的“十佳棋手”。每到十二月份，學校又要進行“象棋攻擂”賽。學?！笆哑迨帧睌[下了由“擂主、副帥、大將、先鋒”組成的擂臺，接受全校學生的挑戰(zhàn)。這兩項大活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。

四、編寫象棋校本課程

五、挖掘象棋的教育內(nèi)涵

1、注重學生象棋“棋品”的培養(yǎng) 在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調(diào)節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。我們關注學生的全面發(fā)展，做到全面育人，力爭所有象棋運動員品德優(yōu)良率達到100%，各科學習成績優(yōu)良率也達到100%。

2、注重愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

3、高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在教授“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

4、心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

第二篇：歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學象棋校本課程實施方案

歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學象棋校本課程實施方案

一、指導思想

象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它以豐富的歷史內(nèi)涵，精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在象棋活動中，蘊涵著我國人民的聰明智慧，體現(xiàn)著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動。當?shù)卦S多學生家長也有下棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學生從小對象棋有濃厚的興趣，針對這一情況，學校及時提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學校棋文化工程的戰(zhàn)略構想，以“創(chuàng)建學校特色，打造教學精品”為目標，以追求“學校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長”為宗旨，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育相結合，從而推進素質(zhì)教育，不斷提升學校辦學品位。

二、工作目標：

1.使學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。2.使學生初步掌握中國象棋的一般技巧，提高棋藝水平。3.使學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、主要工作：

（一）抓環(huán)境布置，營造濃郁的文化氛圍。

學校在校內(nèi)圍墻最醒目處開辟“象棋走廊”，設置專欄，如“每周一局”、“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語”等欄目；各班黑板報每期介紹一些象棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內(nèi)涵。

（二）抓各類活動，豐富象棋活動內(nèi)容。

學校把象棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的象棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰(zhàn)能力。每到“

六、一”期間，學校舉行由全校學生全員參與的“棋文化”節(jié)。學生們一一捉對撕殺，從班級一直殺到年級，殺到校級，從中產(chǎn)生新一屆的“棋士”。每到十二月份，學校又要進行“棋王爭霸賽”。學校“棋士”擺下了由“擂主、副帥、大將、先鋒”組成的擂臺，接受全校學生的挑戰(zhàn)。這兩項大活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。

（三）抓課堂教學，普及象棋運動。

根據(jù)本校實際，我們把中國象棋課設置在課程中，每班每周有一節(jié)象棋課，利用中午和放學前安排一小時興趣活動時間，做到既有普及又有提高。按年級組劃分，根據(jù)學生年齡特點和實際水平有針對性地備課，使學生各有所獲。

首先，安排學校體育教師，擔任一至六年級的象棋課務，充分利用我校自編教材，踏踏實實上好每一堂象棋課。通過課堂教學，使一年級的新生經(jīng)過一個學年的學習，人人學會下象棋；二至六年級的學生，不斷提高棋藝水平。

第二，定期舉行班級內(nèi)的象棋比賽，將比賽的結果和象棋評價掛鉤，并對每班的男、女前三名學生進行張榜表揚，從而激發(fā)學生學棋的興趣。

第三，每個班級內(nèi)布置一張象棋比賽排行榜，使每個學生的積分和等級一目了然，從而引發(fā)學生的競爭意識，不僅促使學生喜歡下棋，而且引發(fā)學生鉆研棋藝。

第四，每學期舉行一次全校性的年級象棋比賽，每個年級獲得男女隊總分第一名的班級，可獲得“象棋比賽年級第一名”流動紅旗獎。班主任也獲相應獎勵。

（四）抓校隊訓練，提升校隊實力

校隊是代表學校參加各級各類比賽的隊伍，是學校棋類水平的代表，因此抓好校隊的建設，提高校隊象棋水平，是反映學校象棋文化特色和提高學校知名度的關健。

每班都成立了象棋興趣小組，建立了校級象棋特色項目代表隊（分一、二年級組，三、四年級組，五、六年級組），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色體育項目形成梯隊。選撥出品行良好、喜歡下棋、性格穩(wěn)重、作風頑強、思維嚴謹、有一定象棋基礎的學生吸收進校隊，讓他們代表學校參加各級各類比賽。校代表隊每周安排三節(jié)訓練課，每次訓練一小時左右。凡是有學生在校隊的班主任，應服從學校的安排，及時督促隊員準時到指定地點參加培訓。雙休日、節(jié)假日，鼓勵學生上網(wǎng)下象棋。

外騁象棋高手為我校校隊的教練員，專門負責校隊的培訓和指導工作。

（五）抓教練培訓，提高教練水平教練是象棋課程的專門教師，同時也擔任著全校教師的象棋指導工作，教練員水平的高低，直接影響到我校象棋普及的水平。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關重要。

首先，利用每周三的業(yè)務學習時間，教練員要集中在一起，對課堂教學的情況和問題進行交流討論，解決一些課堂教學的問題，研究和切磋棋藝，提高自身的素質(zhì)。

第二，外騁象棋高手（教練員）來校進行專門的輔導，提高教練員的象棋水平。

第三，每學期組織一次教練員和社會上的象棋愛好者的友誼比賽，一方面有益于教練員的提高，另一方面讓社會了解和支持我校的特色建設。

（六）編“校本教材”

1、小學生象棋“棋藝”的主要內(nèi)容

“棋藝”是指象棋基本技能及基礎知識，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，學校制定了《課程綱要》、自編了《象棋校本教材》。主要分三個階段：

(1)低年級（一年級）入門階段。主要教會學生“棋子的走法和吃子的方法”、“勝、負、和的判定”、“對局規(guī)則”、“棋子的價值”，介紹中國象棋歷史與文化。

(2)中年級（二、三年級）初級階段。主要教會學生“常見的殺法”、“簡單的殘局、開局”、“游戲局、排局”，介紹中國象棋歷史與文化。(3)高年級（四、五、六年級）中級階段。主要教會學生“較復雜的殘局、開局”、“中局淺介”、“布局飛刀”等，介紹中國象棋歷史與文化。

2、小學生象棋“棋藝”的訓練過程（1）讀譜和實戰(zhàn)相結合

學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，須去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段。學習棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收。只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經(jīng)驗與體會，才不會“紙上談兵”。

（2）復盤和拆棋相結合

對局以后進行認真的“復盤”與“拆棋”，是提高棋藝的兩個有效的學習方法?！皬捅P”要求學生把下完的棋從頭到尾重新走一遍，以檢查得失和優(yōu)劣?！皬捅P”時需要“記棋”，這是一種基本技術，無論是拆解對局或研究開、中、殘局，都必須能做到“記棋”。“拆棋”是一種非常重要的技術練習，因為總結經(jīng)驗和研究新戰(zhàn)術都要通過“拆棋”來進行。

（3）計算與判斷相結合

象棋實戰(zhàn)的勝負主要是由象棋計算能力和象棋判斷能力決定的，二者既有聯(lián)系又各自存在。象棋計算能力要求學生具有計算的廣度、深度、準確度和速度。在實戰(zhàn)中，戰(zhàn)略計劃、戰(zhàn)術手段的實施，均要靠計算，若計算能力不高、不準確，一切都會成為空談。計算與判斷能力的提高需經(jīng)過長期的磨練才能獲得并不斷提高。

3.小學生象棋“棋品”的培養(yǎng)

在象棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調(diào)節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。

（1）愛國主義情感的培養(yǎng)

通過校本教材中象棋文化的傳授，使學生從整體上認識象棋，了解象棋、理解象棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。

（2）高尚人格的培養(yǎng)

許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹“棋人棋事”時，要教育學生學習象棋大師對象棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。

（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在每一次的象棋活動中，教師要培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅持到底；在棋勢相持不下時，要有一種必勝的信念，經(jīng)過一局棋的戰(zhàn)斗，讓學生有一種深刻的體會，從中可以領悟到許多人生的真諦，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學

2012.9

學校特色中國象棋校本課程實施方案

歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學 2012年9月

第三篇：歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學灑掃應對活動方案

歡喜莊鄉(xiāng)八戶小學“灑掃應對”主題教育方案

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深入貫徹落實黨的十八大會精神以及全國、全區(qū)未成年人思想道德建設經(jīng)驗交流會精神，堅持“育人為本，德育為先”的工作思路，把立德樹人作為教育的根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，把社會主義核心價值體系學習教育融入主題教育中，創(chuàng)新未成年人思想道德建設工作思路，優(yōu)化工作載體，拓展工作手段，增強工作合力，培養(yǎng)未成年人自理自立、懂禮知節(jié)的良好行為習慣。

二、活動組織機構

組長：孫福生

副組長：邊志利 吳勝利梁運紅

組員：王慧玲 董陽 何會霞 張向英 何希妍 宋雪梅 張寶鋒 王亞峰 于倩影 孟慶舉

三、活動內(nèi)容

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。具體內(nèi)容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌行為習慣養(yǎng)成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養(yǎng)成教育。

（一）以學校未成年人思想道德建設為主渠道，結合《小學生禮儀》

要求，開設“灑掃應對”社會實踐課程（具體課程內(nèi)容見附件1）。１、小學低年級（1-3年級）：進行體驗式教育。使學生掌握最簡單的生活常識與技能。由學校教導處安排課時上課，教導處統(tǒng)一組織開展體驗式實踐活動，指導學生進行觀察體驗活動。

２、小學高年級（4-6年級）：感悟與實踐相結合。通過班隊主題活動、家長會活動等形式，使學生掌握簡單的勞動技能、合作技能，初步培養(yǎng)合格公民的意識。

（二）以社會實踐活動為平臺，開展“灑掃應對”教育活動

1、利用社會力量，組織學生開展關愛空巢老人、義務勞動公益活動，傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

2、開展親近自然、走進社會體驗活動。組織學生利用雙休、節(jié)假日，跟隨父母走進田間地頭，學習農(nóng)活農(nóng)事；

3、組織學生創(chuàng)作童謠、兒歌等形式，歌頌新農(nóng)村新變化、好人好事、和諧鄰里等。

4、利用節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日開展少先隊主題活動。

（三）以家庭教育指導服務為基礎，開展“灑掃應對”言傳身教踐行活動

1、搭建家校合作平臺，為“灑掃應對”活動創(chuàng)造良好氛圍。認真組織家長學校，以班級為單位開展家長會，做好家長培訓工作，明確家長在主題教育實踐活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子的成長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，言傳身教，促進家庭文明建設和青少年的健康成長，推動家庭教育和學校教育的有機結合。

2、開展“日行一孝”、“家庭冠禮”活動。為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養(yǎng)成孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。

（四）以“灑掃應對”教育活動為契機，開展行為規(guī)范大整頓活動

1、開展清潔衛(wèi)生大評比活動。清潔衛(wèi)生大整頓行動，強化學生行為規(guī)范，評選文明標兵，樹立榜樣學習。

2、踐行《小學生行為規(guī)范》，各班級組織學生開展“爭星”活動各班級以孝敬父母、按時上學、儀表整潔、講究衛(wèi)生、禮貌待人、語言文明、活動有序、愛護公物、誠實守信、遵守公德約禮十條為內(nèi)容指導學生在家庭、學校和社會中遵守基本的道德規(guī)范，使學生成為一名合格的小公民，并以此為內(nèi)容開展班級“爭星”活動，樹立榜樣學習。

3、成立學生衛(wèi)生監(jiān)督小組

（五）利用寒假期間開展“五個一”的關愛行動，即做一件孝順父母的事；學會一種家務技能；與父母談一次心或寫一封感恩父母的信；讀一本好書；做一件好事。

四、活動步驟1、2013年4月，制定、學習《八戶小學“灑掃應對”主題教育方案》。

2、2013年5月，正式啟動“灑掃應對”主題教育。

3、2013年5-6月，開展各項活動，進行階段性小結。

4、2012年6月，進行活動總結、表彰、獎勵。

八戶小學

2013年4月

第四篇：樊莊小學特色建設實施方案

特色學校建設實施方案

特色學校建設是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。為全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高辦學品位與辦學水平，切實做好創(chuàng)建特色學校工作，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”及十七大精神等重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

學校在長期的辦學過程中逐步形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的較為鮮明的辦學特色，辦學具有長期性、獨特性、穩(wěn)定性、先進性的特點，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經(jīng)驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學生，提高辦學質(zhì)量，提升社會聲譽。做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質(zhì)有提高，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多的高素質(zhì)有特

長的“四有”人才。

三、工作要求

1、明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組，領導小組成員要充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設特色學?；顒?。

3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。

4、加強師資隊伍建設。教師是創(chuàng)建特色學校的關鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。同時，從社會上聘請兼職教師，確保特色學校建設的順利實施。

5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。

四、工作措施

1、落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

2、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

3、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優(yōu)、職務晉升掛鉤。

4、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

五、特色項目

1、經(jīng)典朗誦――《古今賢文·志向篇》，《古今賢文·勸學篇》、《古今賢文·讀書篇》，《古今賢文·合作篇》弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，陶冶師生情操。

2、在校內(nèi)廣泛推廣興趣小組活動，成立各種業(yè)余興趣小組。包括繪畫、書法、武術等。

3、開展禮儀教育活動。

六、具體做法：

1、抓好常規(guī)誦讀活動：

①進行“朝誦暮讀”活動，規(guī)定每天晨讀用10分鐘，與學校的特長活動結合起來，誦讀《古今賢文》，傳頌經(jīng)典，創(chuàng)建特色，增長學生文化知識。

②要求每周一大課間開展誦讀活動。

③每期的班級黑板報中有《每周一詩文》欄目，學習園地中也要體現(xiàn)出古詩文誦讀的內(nèi)容。

2、開展形式多樣的競賽活動：①每學期都組織開展賽詩會，用比賽的形式來激發(fā)學生們學詩的熱情，同時也讓不同年齡、不同性格、不同環(huán)境的學生互相學習，交流思想。②手抄報競賽活動，誦讀活動又為手抄報引進了新的內(nèi)容。學生們可以根據(jù)古詩的內(nèi)容，精心設計，查找相關資料，給詩配畫，安排版面??一張張別具一格的手抄報誕生了，通過讀、背、想、寫、畫，學生理解了。在構思過程中培養(yǎng)鍛煉了學生的思維能力，在抄寫過程中也練習了書法繪畫。③文藝表演活動，詩是濃縮的語言精華，展開一首詩，它的意境也就展現(xiàn)在人們面前。如果把無形的意境編成短劇和舞蹈，借助戲劇的藝術形式表現(xiàn)詩意，就使抽象變成形象，得到主體的再現(xiàn)，使人難忘。④“與經(jīng)典同行”征文競賽，每學期結束，學校少先隊和語文教研組都要組織一次學生誦讀經(jīng)典古詩文的心得體會征文競賽，并將所有獲獎作品在學校公示，同時在廣播中廣播宣傳，激發(fā)學生的興趣。

3、開展興趣小組活動。要求成立由專人負責的興趣小組，在每周三下午第三節(jié)課開展活動，教給學生一技之長。學校領導對活動的開展進行督察，確保落實。

4、建立進行中華民族傳統(tǒng)禮儀教育活動，要求從師生的日常生活中做起，逐步建立長效機制。

樊莊小學“特色建設”領導小組

組長：鄭培允

副組長：路其建

成員：樊明玨

鮑春榮 趙春芝 黃素靜樊玉梅 郭合芝 杜春燕 范春花2011年9月5日

第五篇：橋莊小學特色創(chuàng)建寫字教學建設實施方案

寫字教學特色創(chuàng)建實施方案 橋莊小學

為了全面落實素質(zhì)教育，推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學實施方案。

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“練字練心，立字立人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；不斷探索，不斷追求，讓每個人的心靈無時無刻沉浸在書法藝術的芳香中，激發(fā)出“我要寫好字，寫一手漂亮字”的強烈愿望。

二、創(chuàng)建目標

寫字特色的項目明顯突出；寫字特色的內(nèi)容廣泛和諧；寫字育人的影響深入人心；創(chuàng)建有寫字特色的教育學校。

三、工作保證上堅持兩個必須

開展工作，保障機制十分重要，因而我們特制定“兩個必須”。

（一）必須加強領導，建立領導小組。

組 長：曹 軍

副組長：王義春

組 員：全校各年級班主任、寫字指導老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平。

（二）必須保證練習時間。

“每天下午20分鐘天天練”。

四、工作思想上確定兩種認識

（一）小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。

要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：

1、每天20分鐘寫字課時。

2、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

3、鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過二道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；）

4、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右。

5、優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學質(zhì)量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養(yǎng)習慣相結合?！皟勺恕奔础白恕焙汀笆肿恕?。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；?，充分發(fā)揮評價的導向，激發(fā)功能。

（二）小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質(zhì)發(fā)展關系，促進學生素質(zhì)發(fā)展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”?！叭奔疵嫦蛉w，抓寫字全過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

五、工作操作上強化四項規(guī)定

（一）要想指導學生寫好字，教師自身必須寫規(guī)范字。

1、每位教師的課堂板書要規(guī)范，對學生起到示范作用。

2、練好指導功。教師在指導學生寫的前提下，還必須深入鉆研學生寫字特點，不斷總結經(jīng)驗，提高指導水平。

（二）寫字備課要做到四有。

1、要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排等。

2、要有重難點指導。

3、要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。

4、要有個別指導安排。

（三）上課時要做到四個一定。

1、一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。

2、一定要有具體指導、講解、示范。

3、一定要有典型錯誤糾正。

4、一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

（四）工作總結要做到兩個堅持。

1、語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

2、領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結。

六、工作過程中抓好六個環(huán)節(jié)

（一）語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。

（二）寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

（三）落實“20分鐘天天練”。

每天下午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

（四）抓語文作業(yè)書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合。

（五）抓其它作業(yè)書寫。

要強化學生“提筆就是練字”的意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。

（六）開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生作業(yè)展覽、參觀書畫展等，以共同進步、提高。

七、方案實施中“八定”。

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學期初訂目標，每次活動有記載，期末進行總結。

2、定項目：學生1-2年級練鉛筆字：3-4年級練鋼筆字。

3、定時間：學生在校時間每天下午課外活動時間后二十分鐘為集中練字時間。

4、定地點：學生在各班教室，教師隨機指導。

5、定內(nèi)容：學校為各小組指定的活動用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：學校為各班指定的任課老師和書法指導小組成員。在規(guī)定的時間內(nèi)各班以任課老師指導為主，學校規(guī)定的指導小組成員到各班輔導。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法，確保書法小組人員的穩(wěn)定。

8、定時評：每次評比活動結束，各班的指導老師需將每個學生的作品定點存放，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收學生優(yōu)秀作品。

八、完善評價制度，促進寫字活動持續(xù)深入。

學校將在學期末對這項活動進行評選、總結，對各班評選出的寫字小能手、寫字優(yōu)秀班級進行表彰，以鼓勵先進，激勵后進，使寫字這項活動在我校扎實有效地開展起來。