第一篇：在鋼琴的學習過程中需要注意哪些事項

在鋼琴的學習過程中需要注意哪些事項

鋼琴是一種最為常見的樂器，素有靈魂樂器之稱。作為世界三大樂器之一，鋼琴就受到了眾多狂熱愛好者的喜愛。鋼琴的演奏講究的是基本功。在上海學鋼琴培訓機構有很多，完全滿足不同學習者的培訓需求。那么學習鋼琴有哪些值得參考的因素呢? 首先是學習鋼琴的基本功，對于任何一個課程來講都是如此。學習鋼琴的演奏也是如此，需要有扎實的基本功作為鋪墊。鋼琴基礎知識包括基本的理論學習以及五線譜的認識。對于鋼琴演奏者而言，在鋼琴演奏的過程中常常會出現(xiàn)基本旋律正確，但是感覺會有一些細節(jié)旋律不上調，這是因為基礎的五線譜還沒有認識全。一首鋼琴曲最重要的就是各種音調的旋律之間的切換。

和其他的因素一樣，鋼琴的學習也是講究自我的表達，比如說一首鋼琴曲，從演奏者的角度出發(fā)，需要先對譜寫這首鋼琴曲的時代背景以及創(chuàng)作的環(huán)境大致做個了解。有一種理解方式叫做切身感受，從創(chuàng)作者的角度出發(fā)理解他想表達的思想情感，這樣才會身臨其境的把鋼琴曲的思想表述出來。

鋼琴的學習是漫長的過程，期間會有很多的瓶頸。學習鋼琴不止是簡單的樂器演奏，演奏的技巧，方式等都需要在平時的學習中做及時的總結和梳理。對初學者來說，在學習鋼琴演奏的時候有老師的引導非常的重要，尤其是第一任老師對演奏者以后的表演風格以及方式都會有很大的影響。相對來說在專業(yè)的課程以及老師的指引下，會讓初學者的學習更加的快速。

綜上所述，學習鋼琴的注意事項還有很多，不同于一般的樂器學習，鋼琴的學習更是一個體系化的過程，學習者自身的條件以及學習態(tài)度都會在很大的程度上影響后期的水平進步。對于很多的鋼琴愛好者來說，選擇一家專業(yè)的培訓機構也很重要，在集體的大環(huán)境下以及鋼琴的氛圍襯托都可幫助學習者找尋屬于自己的感覺。上海學鋼琴培訓機構數(shù)量有很多，在選擇的時候機構的正規(guī)性以及以及學費情況，培訓機構里面大致的情況都會影響到后期的選擇。笑藝文化是一家專業(yè)的上海學鋼琴培訓機構，有著豐富的經驗以及到位的教學設施，是眾多的鋼琴愛好者理想的選擇。

第二篇：網(wǎng)站建設過程中需要注意事項

網(wǎng)站建設過程中需要注意事項

隨著網(wǎng)絡媒體的不斷壯大，現(xiàn)在建網(wǎng)站已經不能像以前那樣隨便了，我們不僅要考慮如何用最簡單的架構搭建一個美觀的網(wǎng)站，還要考慮網(wǎng)站的日后優(yōu)化問題，下面我們來一起了解一下當前網(wǎng)站建設過程中需要注意的幾個問題。

一、網(wǎng)站機構要合理，注意把重點信息放在醒目位置上

一個網(wǎng)站不僅要有特色，而且還會有自己所要表達的主要內容，這些內容怎么放合理呢？鄭州網(wǎng)站制作公司建議大家，網(wǎng)站的主要內容一定要放在首頁的醒目位置，這樣，訪問你網(wǎng)站的人會在第一時間看到你網(wǎng)站的重要信息。當然，這些信息不僅要站位醒目，而且最好能做到簡潔、明了、描述性強，吸引客戶點擊。網(wǎng)站的布局在能突出網(wǎng)站重點的同時，也要做到結構合理，整體協(xié)調，不能放太多的圖片，讓圖片淹沒文字，同事，也不要放太少的圖片，顯得整體格局單調，有時候為了凸顯內容，你可以把你網(wǎng)站的獨特內容包裹成一個懸念來吸引客戶。此外，為了設計的需要，有時我們可以設置一些預留位置，用來滿足足臨時性或短期營銷活動的宣傳需要。

二、網(wǎng)頁板塊做到清晰、易懂

網(wǎng)站建設的核心就是簡單易懂，這也就是說你在做網(wǎng)站的時候一定要注意網(wǎng)站的圖片、文字、背景及顏色等因素的搭配，注意，背景顏色的選擇一定要圍繞文字來定義，不能太花，也不能把文字給遮掩掉，因此，背景一般建議選擇顏色清淺的色彩，而字體則應選擇為深色。當然文字的字體不可太小，讓人看著累眼，也不可過大，顯得突兀。

三、頁面的大小，最好選擇越小越好

我們知道網(wǎng)頁的加載速度是跟網(wǎng)頁所占空間的大小來決定的，因此，網(wǎng)頁除了精良少用flash外，而且頁面篇幅越小越好，調查發(fā)現(xiàn)，面對海量的信息頁面，客戶等待頁面的時間一般在15s以內，如果超過這個時間，客戶很難在繼續(xù)等待下去，當讓，一些特殊情況的要除外，因此，鄭州網(wǎng)站制作公司給建站的同學提個醒，網(wǎng)絡建站時一定要把頁面做精、做細，能減則減，記住任何時候，速度至上。

四、網(wǎng)站一定要導航清晰

一個清晰的導航能讓顧客在第一時間找到自己想要的內容，這在無形中增加了網(wǎng)站的客戶體驗度，其次，清晰的導航，也能讓百度蜘蛛對你網(wǎng)站的爬行更深，有利網(wǎng)站文章的收錄（文章整理：蘇州網(wǎng)站建設）

第三篇：在應聘的過程中注意事項

在應聘的過程中，總會遇到一些難纏的問題，令人一時不知如何招架。當然這些問題并沒有標準答案，個人以為，勝出的關鍵，是事先對應聘單位需要什么樣的人有所了解，既“投其所好”，又誠信而本色地展示自我。以下的這些問題，如果面試前能有所考慮，也許能助你取得更佳表現(xiàn)：

1、對你來說工作中最重要的是什么？

2、為什么愿意為本公司工作？

3、你認為公司為什么要聘用你？

4、如果我們聘用你，你會待多久？

5、在你看來，我們會為你的職業(yè)生涯規(guī)劃一個怎樣的環(huán)境？

6、你的長處是什么？

7、什么是你最大的弱點？友情提示：不妨借自我批評來自我表揚。

8、你如何評價你的前任老板？

9、你的業(yè)余時間喜歡做什么？

10、你覺得5年后你會是什么樣？

11、你對薪水的期望是多少？

12、如果……的話，你怎么辦？友情提示：面對這類情景模擬、角色扮演的問題，宜多提供幾套解決方案，以體現(xiàn)思維的敏捷與多元。

13、你對什么職位感興趣？

14、你先介紹一個自己。友情提示：宜把回答控制在5分鐘以內，并能有實例說明問題。

15、你對我們公司有什么想法？友情提示：這可體現(xiàn)你對公司前景的面試中你會遇到的5大陷阱

看人看相，聽話聽音。一些精明的主考官在面試時喜歡故意給應聘者設下圈套，以聲東擊西的方式從應聘者的回答來判斷他的性情、胸懷、為人處世的原則等方面的信息，最后決定錄取與否。因此，對于一個應聘者來說，能否清楚地掌握主考官的言外之意，并用巧妙地回答拉近與主考官的距離，贏得最后的勝利便顯得尤為重要。

陷阱一：“我上學那會兒某功課經常不及格，我發(fā)現(xiàn)你這門功課好像也學得不太好，你能談談是什么原因嗎？”

分析：對于這樣的問題，如果你便順著桿兒爬，回答說：“那門功課太難了，所以……”那你可就大錯特錯了，因為主考官問這種問題絕對不是在和你套近乎，很大程度上他可能是在考驗你面對問題時所表現(xiàn)出的態(tài)度：是從自身查找原因還是喜歡推卸責任？

對策：最好的處理辦法是既不推卸責任，也不要一味自責，而是直面現(xiàn)實。你可以這樣回答：“是的，我這門功課成績不是太好，但我相信這不會成為我擁有這份工作的障礙?！?/p>

陷阱二：“如果您作為財務經理，如果總經理要求您1年之內逃稅100萬元，您會怎么做？”

分析：面對這類問題，如果你抓耳搔腮地思考逃稅計謀，或者思如泉涌地立即列舉出一大堆

方案，你都會中他們的圈套。實際上，主考官這個時候真正考核的不是你的業(yè)務能力，而是你的商業(yè)判斷能力及商業(yè)道德方面的素養(yǎng)，因為在幾乎所有的國際化大企業(yè)中，遵紀守法都是員工行為的最基本要求。

對策：你可以這樣回答：“我想您的問題只能是一個如果，我確信像貴公司這樣的大企業(yè)是不會干違法亂紀的事情的。當然，如果您非要求我那么做的話，我也只有一種選擇：辭職。因為無論什么時候，誠信都是我做人的第一原則?！?/p>

陷阱三：“你認為自己過去工作中最值得驕傲的一件事是什么？”

分析：問這樣的問題，主考官絕不是為了讓你彰顯自己過去的輝煌成績，而是在調查你的思維模式和心理特征。如果你如數(shù)家珍地將自己過去的成績一一羅列開來，只能給人一種驕傲自滿或好大喜功的印象。

對策：你可以這樣回答：在大家的幫助下，我曾經帶領大家……“這樣的回答既顯示了自己積極主動、團結協(xié)作、勇于進取的一面，同時又表明自己尊重別人的勞動，顯得客觀、公正。

陷阱四：“你何時能來上班？”

分析：一般情況下，聽到這類問題時，很多人都會沾沾自喜地認為自己已經被錄用了，事實上對方很可能是在考查你的責任心。通常一個人想離職，必須要將手中的工作交接完畢后才能離開的。因為這里肯定會有許多客戶關系、辦公用品上繳、財務報銷、同事關照、保險手續(xù)等多方面的業(yè)務交接，而所有這些都需耗時日的，你若是急不可耐地說馬上或隨時可以上班，則會被認為是缺乏責任感，有可能會使主考官因對你的不信任而失去機會。

對策：你可以這樣回答：“我會盡快做好原單位的交接工作，按時前來報到的?！被蚴恰拔以ぷ鞯慕唤邮掷m(xù)已經辦好了，可以隨時聽候您的安排。”

陷阱五：“真對不起，我們不能錄用你！”

分析：面試過程往往是應聘者與主考官之間斗智斗勇的過程。一些主考官可能會問一些極為刁鉆或是讓人感到非常尷尬的問題，以檢驗應聘者的心理承受能力。有時他們甚至會用一個明顯不友好的發(fā)問，或是用懷疑、尖銳、單刀直入的眼神，來剝取對方彬彬有禮的外表，使其心理防線完全潰退。如果這個時候你被擊怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了。

對策：面對主考官的咄咄逼人，當你黔驢技窮的時候，別忘了應戰(zhàn)絕招：微笑地面對挑戰(zhàn)。因為一個真正的智者，無論在任何情況下，都應該永遠保持智慧與謙和的微笑。

讓你的簡歷講故事

惠普公司前總裁卡莉.斐奧瑞納（Carly Fiorina）年少時曾追隨父親去非洲，他的父親參與過非洲部落的談判，他的非洲學生有時候會到他們家來做客，與卡莉父親辯論。

這個經歷看似無厘頭，這對她作為一個經理人的成長有什么幫助呢？斐奧瑞納在傳記中表示：她從父親和非洲學生的討論中發(fā)現(xiàn)，這些部落很多人都只看重部落利益，無法形成一

個顧全大局的，強調國家身份的視角。

惠普這樣大的企業(yè)，也是成千上萬個“部落”組成的。領導者的高明，是把各懷鬼胎的局部利益，整合到這企業(yè)的全局上來。經她這樣的敘述，一個看似無關的細節(jié)，突然變得十分重要起來。我們的職業(yè)生涯中，最引人入勝的，未必是我們的頭銜和職責，而是一個個這樣的故事。

戈爾的前撰稿人丹尼爾.平克（Daniel Pink）曾表示：今日的人類和洞穴時代沒有什么兩樣，大家都等著那智者來山洞里，給我們講故事。當我們找工作的時候，那些招聘的人也是在寫字樓的某個“洞穴”里，等著你的講述。

故事是最有效率的講述方式。以前在一家顧問公司做事的時候，我們常說到個人演講演示的“電梯原則”：假如你在電梯里遇到你的潛在客戶，你要趕在他下電梯前引發(fā)他對你、你的業(yè)務的興趣，想象你演示如何一劍封喉，在這幾秒鐘，一下子把對方吸引住。簡歷也是一樣，獵頭顧問Laura Otting說過，獵頭篩選簡歷時間為8秒鐘。一般企業(yè)招人，收集來的簡歷堆積如山，招聘負責人看簡歷的時間可能也同樣走馬觀花。如何讓對方一下子對你這個人了解個八九不離十，繼而產生興趣，約你面談呢？

簡歷所說的故事并非狹義的“很久很久以前，我生于某地”這樣的個人傳記，而是你怎樣通過你的設計，讓人看出你的人生軌跡來，以及它與你申請職位之間的聯(lián)系。

前麥肯錫公司溝通專家、管理顧問德蕾莎.伍德蘭（Teresa Woodland）曾為諸多管理顧問的簡歷設計（提交給客戶）提供指導。我最近與她談到了簡歷的寫作時，她說：“不要只寫你在某個職位上所作的事，而強調你的影響(impact)是什么?！蔽榈绿m說：“寫簡歷的時候，你必須問自己：你留下了什么傳統(tǒng)？你的故事是什么（What is your story?）”

尋找一個屬于你的故事，這就是在你的經歷當中，梳理出一個脈絡出來，讓你的經歷不再是一堆零散的連綴，而是一個不斷發(fā)展的情節(jié)，你是一個發(fā)展中的主角。很多人在簡歷中只是記流水賬般，列舉自己的職位和工作職責，比如“領導一支三個人的銷售隊伍”。伍德蘭反問：“你領導這三個人都做成了些什么事？”你不說，別人怎么知道你帶著三個人是一年內銷售了一個億的產品呢，還是打了一年的牌呢？

另外一個好辦法，就是突出升職、換崗、獲獎這些“里程碑”式的事件。如果這些事件串起來，很可能就你這個人說清楚了。但是，一些過于久遠的“光輝業(yè)績”，比如你在中學階段獲得獲得鋼琴比賽第一名，你被當?shù)貓蠹堊u為神童，雇主或許并不關心，即便它是你最值得驕傲的背景之一。

教我們講故事的伍德蘭有什么故事呢？她說人們看簡歷的時候，最為關注的是職業(yè)或工作的轉換，當你在簡歷上有這些轉換的時候，你得準備好對這些轉換作出闡釋，使之成為發(fā)展，而不是跳躍。我從她的簡歷上看到，她原來學的是教育，后轉入咨詢，后開展自己的領導力培訓和輔導業(yè)務。我很好奇她為何都有這些轉換。

伍德蘭80年代來中國教書的外教之一，先后在齊齊哈爾、秦皇島、天津的三所大學任教。那時候中國還用布票糧票，外教有錢，但是沒有“票”，同樣無法去食堂買飯。她要買面

包的話，缺的不是黃油，而是糧票。外事辦有時候還找到中國老師問，“大家有沒有糧票捐給外教？”

不久，這種管治就結束了，但是又出現(xiàn)了新的問題。在秦皇島，她出去買米，第一次和人一起買是五毛錢一斤，第二次她自己買是九毛五一斤，她很生氣：怎么，看我是老外想蒙我呢？后來才發(fā)現(xiàn)，這段時間糧食大為漲價了。生活在中國過山車一樣的急劇變化時期，伍德蘭發(fā)現(xiàn)了經濟和商業(yè)對普通人生活的影響，于是決定進入商業(yè)。

伍德蘭表示，即便你的職業(yè)實現(xiàn)了在不同行業(yè)里發(fā)生了變化，你也要讓人看出你跨越不同工作，不同區(qū)域，不同行業(yè)的能力。比如不管她做什么，是在大學英語系建立一套新課程，是在麥肯錫北京或漢城分公司開創(chuàng)領導力培養(yǎng)、內部溝通等新職能，她都是一個“建立者”（builder）.她說這一點你對自己的定位要明確，如果她是一個天生的銷售者（seller），那么她或許同樣進入在華美國企業(yè)，或許就應該選擇賣可樂，賣巧克力的公司。

伍德蘭還說，在簡歷當中，應彰顯你的背景如何能夠綜合起來，為你要做的事做預備，如有可能，也要彰顯你獨特、勝于一般人的一面。

南橋，美國馬歇爾大學課程設計師，英國《金融時報》中文網(wǎng)特約撰稿人

編輯 Amy

簡歷照片怎么拍

當簡歷具有“能否有第一次見面機會”的決定權時，簡歷上的細節(jié)部分也被格外重視起來。比如小小一張照片，幾乎成了大學生求職的開端。一位大學應屆畢業(yè)生說，“照片會給我?guī)硪庀氩坏降臋C會。現(xiàn)在和以前不一樣，競爭這么激烈，履歷表上的照片就是?門面?，如隨便拍一張的話，你就輸在第一印象上了?！?/p>

簡歷照片要注意：

1、照片盡量與自己的氣質相符，不要有太大差距。

2、整潔的發(fā)型很重要，避免蓬頭垢面。

3、服裝盡量挺括，不要皺痕明顯。

4、精神煥發(fā)，不要萎靡不振。

5、一定是近照，不要把大一求學時的照片拿出來。

6、對照片重視不等于藝術照片。

第四篇：鋼琴在聲樂教學過程中的重要性

【摘 要】鋼琴是聲樂教學中基本的教學工具。本文從鋼琴在聲樂教學的使用現(xiàn)狀、鋼琴與聲樂教學以及鋼琴在聲樂教學中的重要性三個方面進行了闡述。【關鍵詞】鋼琴；聲樂教學；伴奏中圖分類號：j624.1

文獻標志碼：a

文章編號：1007-0125（2016）06-0230-0

1一、鋼琴在聲樂教學中的使用現(xiàn)狀鋼琴是聲樂教學中的必需樂器之一，通常是以鋼琴伴奏這一形式應用于聲樂教學之中。教師利用鋼琴進行教學伴奏，對學生的演唱效果、情緒表達等都有直接影響。就目前的聲樂教學現(xiàn)狀而言，鋼琴伴奏功能在聲樂教學中已經越來越受到重視，很多教師都將鋼琴作為聲樂教學的首選工具。[1]在走訪相關學校的過程中，筆者觀察到80%以上的聲樂教室都配備了鋼琴，幾乎所有教師在聲樂教學過程中都會將鋼琴作為教學工具之一。利用鋼琴進行教學的形式是多樣的，教師會通過彈簡單的八度音、和弦音等引導學生練聲；有的教師在示范演唱的過程中彈奏歌曲的旋律，但很多聲樂教學還是沒有重視對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，一味強調聲樂技能的訓練，忽視了培養(yǎng)學生的音樂情緒。

二、鋼琴與聲樂教學

（一）鋼琴與鋼琴伴奏。鋼琴伴奏指的是鋼琴演奏通過襯托、伴隨歌唱或者配合其他樂器的一種演奏形式，主要分為即興伴奏和正譜鋼琴伴奏兩種形式?！皹菲髦酢变撉儆兄鴮拸V的音域，使用鋼琴踏板還能夠創(chuàng)造出共鳴的效果，相比其他樂器而言，鋼琴在和聲、音調以及旋律上的空間是非常大的。

（二）鋼琴伴奏與聲樂教學。伴奏通常有鋼琴伴奏和樂隊伴奏兩種形式，就基本的聲樂教學而言，只會使用鋼琴伴奏。在聲樂教學中，鋼琴伴奏是輔助聲樂教學的，鋼琴伴奏作為輔助者的角色來配合音樂作品的完成，與其伴奏對象共同勾勒音樂形象、完成音樂作品。[2]就教師而言，教師的教學伴奏需要與學生緊密配合，形成一個有機的整體，一起表現(xiàn)聲樂作品的內涵，而不僅僅是訓練學生的演唱技巧。對于聲樂教學而言，教師必須發(fā)揮好鋼琴伴奏的指導作用，更需要提升自身的思維能力、伴奏能力以及音樂修養(yǎng)，并擴展藝術事業(yè)。對于學生而言，聲樂教學過程中將鋼琴作為自己的指導老師，充分利用鋼琴的優(yōu)勢，能夠幫助學生更好地把握節(jié)奏和音準。

三、鋼琴在聲樂教學中的重要性

（一）鋼琴對聲樂學習的重要性。聲樂教學的主體是學生，鋼琴對于學生的聲樂學習尤其重要。眾所周知，聲樂學習需要不斷積累，只有多練習聲樂作品，將演唱與鋼琴伴奏結合練習，不斷地熟悉和了解聲樂作品，才會明確作品中的難點與內涵，也就知道如何處理作品了。聲樂教學與聲樂學習是相互聯(lián)系的，在教學中能夠學習，在學習中感受教學，教學的實施者可以是教師，更可以是學生自己。學生在學習過程中，一定要積極主動，不要一味指望教師的指導；要利用好鋼琴這位“大師”來進行自我訓練，不斷錘煉自身的音準與節(jié)奏，與鋼琴培養(yǎng)出滲透、依賴的合作關系，并爭取能夠獨立。在學習過程中需要不斷地摸索，學生們一定不能氣餒，因為正是在這個摸索過程中才會更加善于利用鋼琴進行自我學習。

（二）鋼琴對聲樂演唱的重要性。聲樂教學最直接的教學目的就是教會學生聲樂演唱。聲樂演唱與節(jié)奏、音準、氣息、共鳴及演唱儀態(tài)有關。以呼吸為例，演唱者需要根據(jù)聲樂作品有規(guī)律地換氣，并控制好自己的聲音狀態(tài)。在聲樂教學中，教師通常是通過鋼琴伴奏來提醒學生換氣，在長期的訓練中讓學生學會把握換氣的最佳時間。聲樂作品本身就是在呼吸的，有自身的韻律感，聲樂演唱者需要把握好節(jié)奏，在適當?shù)臅r間換氣，才能夠舒適流暢地進行演唱，調動起觀眾們的欣賞節(jié)奏。此外，教師通常會利用鋼琴的共鳴功能來引導學生中尋找鋼琴伴奏的共鳴聲音，從而讓學生學會一定的共鳴技巧，讓其演唱更加具有層次感。聲樂演唱在很多時候也會需要鋼琴伴奏進行襯托，要想讓聲樂演唱感染觀眾，必須要具有良好的演唱效果。演唱效果一方面指的是演唱者自身精湛的演唱技能，另一方面需要很好的鋼琴伴奏。因為在演唱過程中，伴奏能夠帶動演唱者的情緒，使他們能夠更加快速地進入演唱情景之中，還能夠烘托演唱的氛圍。

（三）鋼琴對聲樂鑒賞的重要性?，F(xiàn)階段的聲樂教學大多數(shù)都是以教授聲樂技巧為主，會要求學生進行大量的練習，而沒有讓學生深入地理解聲樂作品，導致學生的演唱始終缺乏情感，無法表達出聲樂作品的情緒情感，更不能引起聽眾的共鳴。在聲樂教學中，不妨通過彈奏優(yōu)秀的聲樂作品，或者演奏一下聲樂作品的旋律，將學生帶入一個具有音樂氣氛的教學情境之中，引導學生品味、鑒賞音樂作品所要表達的思想感情，逐步將學生引入更好的學習狀態(tài)，這對學生未來的發(fā)展也是具有重要影響的。利用鋼琴來培養(yǎng)學生的聲樂鑒賞能力，是就近取材，更貼近于學生的學習生活。參考文獻：[1]藍瀾.淺談琵琶演奏中的情感表現(xiàn)與培養(yǎng)[j].大舞臺，2011，（03）.[2]陳楠.論聲樂鋼琴伴奏音樂本體與聲樂演唱的關系[d].廣州：華南師范大學，2007.作者簡介：胡天龍（1977-），男，漢族，甘肅武威人，碩士學歷，講師職稱，主要研究方向：音樂學。

第五篇：焊接過程中注意事項

焊接過程中注意事項

焊接技術就是高溫或高壓條件下，使用焊接材料【焊條或焊絲】將兩塊或兩塊以上的母材【待焊接的工件】連接成一個整體的操作方法。焊接技術主要應用在金屬母材上，常用的有電弧焊，氬弧焊，CO2保護焊，氧氣-乙炔焊，激光焊接，電渣壓力焊等多種，塑料等非金屬材料亦可進行焊接。焊接是通過加熱、加壓，或兩者并用，使同性或異性兩工件產生原子間結合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應用廣泛，既可用于金屬，也可用于非金屬。

(1)焊接切割作業(yè)時，尤其是氣體切割時，由于使用壓縮空氣或氧氣流的噴射，使火星、熔珠和鐵渣四處飛濺（較大的熔珠和鐵渣能飛濺到距操作點5m以外的地方），當作業(yè)環(huán)境中存在易燃、易爆物品或氣體時，就可能會發(fā)生火災和爆炸事故。

(2)在高空焊接切割作業(yè)時，對火星所及的范圍內的易燃易爆物品未清理干凈，作業(yè)人員在工作過程中亂扔焊條頭，作業(yè)結束后未認真檢查是否留有火種。

(3)氣焊、氣割的工作過程中未按規(guī)定的要求放置乙炔發(fā)生器，工作前未按要求檢查焊（割）炬、橡膠管路和乙炔發(fā)生器的安全裝置。

(4)氣瓶存在制定方面的不足，氣瓶的保管充灌、運輸、使用等方面存在不足，違反安全操作規(guī)程等。

(5)乙炔、氧氣等管道的制定、安裝有缺陷，使用中未及時發(fā)現(xiàn)和整改其不足。

(6)在焊補燃料容器和管道時，未按要求采取相應措施。在實施置換焊補時，置換不徹底，在實施帶壓不置換焊補時壓力不夠致使外部明火導入等。

焊接作業(yè)中發(fā)生火災、爆炸事故的防范措施

(1)焊接切割作業(yè)時，將作業(yè)環(huán)境l Om范圍內所有易燃易爆一380．

物品清理干凈，應注意作業(yè)環(huán)境的地溝、下水道內有無可燃液體和可燃氣體，以及是否有可能泄漏到地溝和下水道內可燃易爆物質，以免由于焊渣、金屬火星引起災害事故。

(2)高空焊接切割時，禁止亂扔焊條頭，對焊接切割作業(yè)下方應進行隔離，作業(yè)完畢應做到認真細致的檢查，確認無火災隱患后方可離開現(xiàn)場。

(3)應使用符合國家有關標準、規(guī)程要求的氣瓶，在氣瓶的貯存、運輸、使用等環(huán)節(jié)應嚴格遵守安全操作規(guī)程。

(4)對輸送可燃氣體和助燃氣體的管道應按規(guī)定安裝、使用和管理，對操作人員和檢查人員應進行專門的安全技術培訓。

(5)焊補燃料容器和管道時，應結合實際情況確定焊補方法。實施置換法時，置換應徹底，工作中應嚴格控制可燃物質的含影實施帶壓不置換法時，應按要求保持一定的電壓。工作中應嚴格控制其含氧量。要加強檢測，注意監(jiān)護，要有安全組織措施

電焊十不焊：

（一）焊工必須持證上崗，無特種作業(yè)安全操作證的人員，不準進行焊、割作業(yè)。

（二）凡屬一、二、三級動火范圍的焊、割作業(yè)，未竟辦理動火審批手續(xù)，不準進行焊、割。

（三）焊工不了解焊、割現(xiàn)場周圍情況，不得進行焊、割。

（四）焊工不了解焊件內部是否安全時，不得進行焊、割。

（五）各種裝過可燃氣體、易燃液體和有毒物質的容器。未經徹底清洗、排除危險性之前，不準進行焊、割。

（六）用可燃材料作保溫層、冷卻層、隔熱設備的部位，或火星能飛濺到的地方，在未采取切實可靠的安全措施之前，不準焊、割。

（七）有壓力或密閉的管道、容器，不準焊、割。

（八）焊、割部位附近有易燃、易爆物品，在未作清理或未采取有效的安全措施之前，不準焊、割。

（九）附近有與明火作業(yè)相抵觸的工種在作業(yè)時，不準焊、割。

（十）與外單位相連的部位，在沒有弄清有無險情，或明知存在危險而未采取有效的措施之前，不準焊、割。