第一篇：對新型職業(yè)農民的看法

對新型職業(yè)農民的看法

據(jù)農業(yè)行業(yè)觀察發(fā)現(xiàn)：去年，人民日報報道河南一個農村里面的年輕人出走，沒有人愿意種地。已經引起大家對誰來種地的思考。早在去年3月份兩會期間，農業(yè)部部長韓長賦已經給出了答案：未來種地要靠新型職業(yè)農民。

韓部長說，農民工進城是現(xiàn)代化的必然趨勢。而農村的地誰來種、怎么種的問題，要靠培養(yǎng)新型職業(yè)農民，把科技、機械、現(xiàn)代因素融入進去，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)來解決。

近年來，隨著城市化進程加快，農民工成為城市建設主體之一，彌補了城市勞動力不足，也為農民增收拓寬了渠道?？墒?，農村大量勞動力涌向城市之后，農村卻面臨勞動力短缺的困境，農村土地面臨無人耕種的窘境。

“我國農村地區(qū)總體勞動力是充足的，”韓長賦表示，歡迎有知識、有文化的人，包括大學生到農村來投資農業(yè)、經營現(xiàn)代農業(yè)，推進新型農業(yè)產業(yè)化發(fā)展。韓長賦強調，新型職業(yè)農民能把農村地耕種好，中國農業(yè)很有希望，中國的糧食安全也會有保障。當然，讓職業(yè)農業(yè)來種地，國家也不是一句空話，直接付出了行動。

如何打造職業(yè)農民？中央財政投入13.9億元培訓百萬新型職業(yè)農民。2016年6月27—28日，農業(yè)部在江蘇蘇州召開全國新型職業(yè)農民培育經驗交流上農業(yè)部副部長張?zhí)伊衷跁媳硎荆?016年國家將加大對新型職業(yè)農民培育工作的支持力度，中央財政投入13.9億元，計劃培訓100萬新型職業(yè)農民。同時，新型職業(yè)農民培育工程示范范圍將進一步擴大至全國8個整省、30個整市和800個示范縣（含100個現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)）。張?zhí)伊种赋觯滦吐殬I(yè)農民培育是事關事關“三農”發(fā)展的重大戰(zhàn)略性問題，是事關農業(yè)現(xiàn)代化的方向性問題，是事關全面建成小康社會的全局性問題。目前，我國具備基本科學素質的農民占比僅為1.7%，遠不能適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的要求。

為此，早在2012年，農業(yè)部就啟動新型職業(yè)農民培育試點示范工作，經過幾年發(fā)展，新型職業(yè)農民培育工作格局基本形成，制度框架基本確立，培訓體系加快構建，一批新型職業(yè)農民在各地蓬勃涌現(xiàn)，在現(xiàn)代農業(yè)建設中發(fā)揮了重要引領作用。張?zhí)伊謴娬{，“十三五”期間，要把新型職業(yè)農民培育工作擺在更加突出的位置，緊緊圍繞現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展、加快構建職業(yè)農民隊伍這條主線，大力實施新型經營主體帶頭人輪訓計劃和現(xiàn)代青年農場主培養(yǎng)計劃，完善教育培訓、規(guī)范管理和政策扶持“三位一體”的培育制度，有效提升農民職業(yè)化水平、新型農業(yè)經營主體發(fā)展能力、新型職業(yè)農民教育培訓體系保障能力、新型職業(yè)農民管理服務能力。

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，不僅僅發(fā)展了科技，教育，金融等，也為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展提供了科學技術上的支持。讓農民從下田耕地的辛苦勞作到手機輕輕一點的優(yōu)雅完成；從“走街串巷賺吆喝”到在互聯(lián)網(wǎng)上建起銷售帝國；從“背著現(xiàn)金回家過年”到家門口一站搞定農資貸款，伴隨著農業(yè)現(xiàn)代化建設水平的不斷提高，“四化同步”過程中城鄉(xiāng)一體化不斷發(fā)展，農業(yè)正日益煥發(fā)出新的生機和活力，農村正越來越成為令人向往的樂土，我們看到，昔日面朝黃土背朝天的“農民”，也終將完成從“身份”到“職業(yè)”的轉變，成為有奔頭令人羨慕的職業(yè)。

哪些人會成為職業(yè)農民？

隨著時代地發(fā)展，職業(yè)農民一定是具有高學歷、有文化、懂經營、管理的人。同時，十三五規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，農村也渴求這樣的人才。

1、大學生村官

每年的大學學生村官的選拔，全國將會有1百多萬的大學生村官進入到農村。這些人懂互聯(lián)網(wǎng)、可以快速幫助當?shù)氐霓r民指導新技術和新運用。同時，他們的知識和眼界還能幫助農民與世界建立聯(lián)系，實現(xiàn)農村與城市的銜接。

2、大中專畢業(yè)生 這些人大多是農二代、農三代，本身就是在農村長大的、對農村有著同樣的熱愛。同時，他們在外面讀過書，接受知識快、又有想法，能更快接受新的種植和養(yǎng)殖方法，也可以快速改變的農村的現(xiàn)狀。

3、農村創(chuàng)業(yè)者

這群人是農村里的佼佼者，他們渴求成功，希望改變。這群人可能是農民的積極分子，也可能是80后、90后。同樣具有知識和文化，可以快速帶領其他的農民致富。

4、返鄉(xiāng)農民工

返鄉(xiāng)農民工經過大城市的熏陶，也具有一定的經濟基礎。他們大多會成為農村創(chuàng)業(yè)者的主流，對于農村的情懷和牽掛一直是他們放不下的東西。因此，返鄉(xiāng)農民工如果被激活的話，在未來的職業(yè)農民里也必將成為其主流。

未來職業(yè)農民具備哪些能力？

國家這么大的力度支持職業(yè)農民的發(fā)展，自然，職業(yè)農民也必須要緊跟時代的步伐增強自己的本領反哺到現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展與經營中。

1、經營能力

這是區(qū)別于傳統(tǒng)農民的重要本領。職業(yè)農民不僅種得好，更要賣的好。擅于經營的職業(yè)農民將會有助于農村的發(fā)展，更有助于農民增收。

2、學習能力

活到老、學到老。不管是誰都要有這樣的想法。職業(yè)農民除了學習生產技術、更要學習互聯(lián)網(wǎng)知識、政策等等新知識

3、互聯(lián)網(wǎng)知識

職業(yè)農民一定要掌握互聯(lián)網(wǎng)知識，并善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具服務生產和銷售，從而能利用互聯(lián)網(wǎng)知識幫助農民創(chuàng)收和增收。同時，還借助互聯(lián)網(wǎng)新運用發(fā)展家鄉(xiāng)的農產品品牌和環(huán)境優(yōu)勢，吸引投資與旅游。

4、新技術運用能力

發(fā)展現(xiàn)代化農業(yè)重點是借助新技術提升農業(yè)生產和管理。職業(yè)農民要擅于利用新技術、新運用，把這些投入到農業(yè)生產中，提升農業(yè)競爭力和品牌力。

總之，農民工進城，誰來種地，國家已經給了答案和意見。十三五規(guī)劃中現(xiàn)代農業(yè)是農業(yè)發(fā)展的頭等大事，我們要利用好土地，借助新思維、新技術種出更好的糧食與蔬菜。同時，隨著一二三產業(yè)的融合，職業(yè)農民不僅僅是會種地，更會是一個多面手，以土地為媒，打通一二三產業(yè)之間的融合與默契。這樣的話，農村才更需要職業(yè)農民，職業(yè)農民也離不開農村。

“三農+”平臺用戶就有很多新型農民，他們從打工人民，大中專畢業(yè)生，退伍軍人，商業(yè)白領，海歸等轉到做農業(yè)的領域，通過科技和機械化的力量讓傳統(tǒng)農民解放出來?，F(xiàn)在，我國目前主要的農耕種收綜合機械化水平已經超過了61%，農業(yè)科技綜合貢獻率超過56%，從播種到收獲，農業(yè)機械在農業(yè)生產中發(fā)揮著巨大的作用，我們相信，越來越多的“農民”將會過上新型“農民”的生活。

在此，我們也看到了農村地區(qū)經濟社會發(fā)展滯后，真正要做到農業(yè)現(xiàn)代，讓農民成為一種職業(yè)，還需要不斷加強對農業(yè)的支持力度，不斷推進農民信息技能培訓，不斷強化對農村基礎設施和公共服務的提升。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息快班車讓更多的新型農民坐上，整合“互聯(lián)網(wǎng)+”農業(yè)資源，拓展現(xiàn)代農業(yè)的實施空間，新型農民已不再遙遠，更是成為一種職業(yè)的農民將不久就會誕生。

廣西師范學院

17統(tǒng)計班

梁坤玲

第二篇：培育新型職業(yè)農民

培育新型職業(yè)農民：路徑與舉措

中國遠程教育月刊 2013-01-07 09:21 作者： 點擊：68

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【摘 要】借鑒國外先進經驗，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，培育新型職業(yè)農民，是遠程教育服務經濟社會發(fā)展的新路徑，也是遠程教育的重要使命。在實踐中，特別要注意強化新型職業(yè)農民培育的政策導向，構建體現(xiàn)終身學習理念的新型職業(yè)農民培育體系，完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的新型職業(yè)農民培育新機制，創(chuàng)新新型職業(yè)農民培養(yǎng)模式和管理制度，充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，為培育新型職業(yè)農民提供有效服務。

【關鍵詞】 遠程教育；培育；新型職業(yè)農民

堅持“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化”（以下簡稱“三化”）同步發(fā)展，是事關我國改革開放和現(xiàn)代化建設全局的重要任務。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，農業(yè)現(xiàn)代化需求越來越迫切，農業(yè)的基礎地位更加突出。2012年中共中央、國務院1號文件《關于加快推進農業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農產品供給保障能力的若干意見》，提出了“大力培育新型職業(yè)農民”的要求，這是國家根據(jù)現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學決策，是在新形勢下加快推進 “三化”同步發(fā)展的重大部署，是立足我國農村實際和農業(yè)發(fā)展需求對農民教育培訓工作提出的新要求。如何培育新型職業(yè)農民，滿足農業(yè)現(xiàn)代化的要求，是整個教育系統(tǒng)的重要使命。遠程教育是高等教育的重要組成部分，在服務“三農”方面已經積累了多年的經驗和優(yōu)勢，本文旨在探討新形勢、新環(huán)境下，如何進一步發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，努力培育新型職業(yè)農民的問題。

一、利用遠程教育培育新型職業(yè)農民的必要性

所謂新型職業(yè)農民，是指經濟活動以從事農業(yè)生產經營和管理為主體，并以此為生活來源，有文化、懂技術、會經營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型農民。他們充分進入市場，利用一切可能的選擇使報酬最大化，在獲得高收入的同時獲得社會尊重，且能在該類群體中起到示范帶頭作用。國家經濟的發(fā)展、和諧社會的構建急需提升農業(yè)勞動力質量，因而新型職業(yè)農民培育工作顯得十分必要和迫切。

（一）培育新型職業(yè)農民是推進農業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

農業(yè)現(xiàn)代化的本質就是用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融資本、現(xiàn)代管理技術等工業(yè)化的重要元素改造傳統(tǒng)農業(yè)，轉變農業(yè)發(fā)展方式，促進農業(yè)增長向依靠科技和勞動力素質轉變，農業(yè)生產向依靠設施的高效生產轉變，農業(yè)經營向專業(yè)的適度規(guī)模化經營轉變，農業(yè)發(fā)展向農業(yè)的一、二、三產業(yè)協(xié)調發(fā)展轉變，農業(yè)功能向生產生活生態(tài)功能并舉轉變；逐

步形成規(guī)模化、產業(yè)化、標準化、集約化、信息化水平較高，優(yōu)質、高產、高效、安全的新型的現(xiàn)代農業(yè)。現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展方式的轉變，對生產力和生產關系等諸多要素提出了新的更高的要求，相對于土地、資本和技術等要素，勞動者在農業(yè)生產中的主導作用越來越重要，人力資源成為核心要素。加快培育新型職業(yè)農民已經成為實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的內在必然要求。

（二）培育新型職業(yè)農民是剝離農民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑

傳統(tǒng)農民是社會學意義上的身份農民，既是與工人、知識分子并列的一種職業(yè)稱呼，也是城鄉(xiāng)二元結構中的重要一極，強調的是等級秩序。以科學發(fā)展觀為引導構建的和諧社會是以人與人的和諧為核心的社會，其本質就是要實現(xiàn)社會關系的和諧。當代農民與社會各階層關系的和諧構建就是讓廣大農民獲得有尊嚴的職業(yè)收入保障，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，推動城鄉(xiāng)公共服務均等化。培育適應現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)發(fā)展的職業(yè)化和社會化的新型職業(yè)農民，可以促進農民職業(yè)屬性回歸。

（三）培育新型職業(yè)農民是未來農業(yè)生產經營主體優(yōu)化發(fā)展的方向

隨著我國農業(yè)農村的發(fā)展，農村生活條件逐步改善，農民收入逐年提高，農業(yè)經濟效益不斷提升，農業(yè)農村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強。農業(yè)農村的發(fā)展正呈現(xiàn)出以下特點：農業(yè)產業(yè)快速轉型升級，農業(yè)功能不斷拓展、環(huán)節(jié)不斷增多、崗位不斷細化，傳統(tǒng)的分散經營正逐步向集約化、規(guī)模化生產經營轉變，集約化、規(guī)?；a經營賺錢效應明顯，示范作用不斷擴大?，F(xiàn)代農業(yè)社會化大生產分工催生了各種專業(yè)化的生產經營者（如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農村經紀人等），他們發(fā)揮各自特長、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作、共同提高農業(yè)生產效率，將成為伴隨現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)發(fā)展應運而生的新型市場經營主體。有文化、懂技術、會經營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農民將被廣大農民接受并成為農業(yè)先進生產力的代表。

（四）培育新型職業(yè)農民有助于為實施科技興農戰(zhàn)略提供人力資源保障

人才資源是第一資源，是強農興農的根本，是建設社會主義新農村的重要支撐。2011年8月28日，溫家寶總理在全國農村教師大會上指出：“農村人口占大多數(shù)，他們的受教育程度，決定著一個國家的教育水平，必須先從農民抓起。如果不懂得這一點，就不懂得農民的教育學，也就不可能樹立農民的教育觀?！睆V大農村是整個中國教育最薄弱的地方，也是我國教育中弱勢人群最多的地方。據(jù)統(tǒng)計，到2011年全國農民工數(shù)量已達2.46億人，而且每年還在以900萬～1000萬的速度增加，但務農農民尤其是高素質的青壯年農民數(shù)量卻急劇減少。浙江、江蘇務農農民平均年齡已達57歲，小學、初中文化程度占70%以上。2011年江蘇省農村統(tǒng)計年鑒顯示，江蘇現(xiàn)有農村農業(yè)勞動力中大專及以上文化程度有11.11萬人，中專文化程度4.51萬人，高中文化程度70.34萬人，初中文化程度353.81萬人，小學文化程度301.38萬人，文盲或半文盲118.68萬人。這組數(shù)據(jù)顯示，目前，農村務農勞動力文化水平偏低，農業(yè)生產老齡化現(xiàn)象嚴重，已經成為制約農業(yè)高科技成果轉化的瓶頸。培育新型職業(yè)農民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措，有助于為實施科技興農戰(zhàn)略提供人力資源保障。

現(xiàn)階段，我國社會呼喚教育服務經濟社會的發(fā)展，為社會的發(fā)展和進步發(fā)揮積極作用。但是，傳統(tǒng)教育難以滿足和適應新型職業(yè)農民培養(yǎng)的新要求和新特點，而充分發(fā)揮

遠程教育優(yōu)勢，充分利用全社會的教育資源，能有助于滿足社會對教育的需求。遠程教育是面向人人、沒有圍墻、超越時空的教育，是擴大農村弱勢群體受教育機會、使廣大農民能夠接受優(yōu)質教育的最為合適的教育形式。發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，培育新型職業(yè)農民，是促進教育均衡發(fā)展、實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，更是遠程教育促進農村經濟社會發(fā)展的重要使命和社會責任。

二、以遠程教育手段培育職業(yè)農民的國際經驗

很多國家長期以來始終重視利用遠程教育手段培育職業(yè)農民，如美國、英國和韓國等對此都進行了有益的嘗試，并取得了良好的社會和經濟效益，可以為我國新型職業(yè)農民培育提供借鑒和思路。

美國是北美農民培訓模式的代表國家，是最早將信息技術應用于農民遠程教育培訓的國家。20世紀60年代，美國在農村建立了教育電視臺、電話、廣播，以保證將農產品市場信息和科技信息及時傳遞給農業(yè)生產者。隨著計算機網(wǎng)絡和現(xiàn)代通信技術的發(fā)展，美國農場家庭已經普及計算機網(wǎng)絡，美國政府高度重視對農業(yè)培訓的支持，提供專門的服務保證農民隨時方便地獲取各種農業(yè)信息，利用信息技術服務平臺開展各類培訓服務，提高農民農業(yè)生產經營能力和整體素質，完善了美國農業(yè)科教體系，開發(fā)了農村人力資源。

英國是西歐農民培訓模式的代表國家，農民職業(yè)教育和技術培訓以農業(yè)培訓網(wǎng)為主體，以高校和科研咨詢機構為補充，利用遠程教育開展普通教育、成人教育、職業(yè)教育等多種模式的農民教育培訓，構建了初、中、高三個教育層次相銜接，學位證書、畢業(yè)證書、技術證書等相配合，層次分明、分工明確的教育培訓體系。用了不到100年的時間逐步推進農業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)了由農業(yè)人口占80%的農村社會向80%以上人口居住在城鎮(zhèn)的城市社會的轉變，農業(yè)勞動力僅占全國勞動力總量的2%。

韓國是東亞農民培訓模式的代表國家，政府利用遠程咨詢系統(tǒng)開展農民遠程培訓，用便攜式攝像機和無線電通訊設備進行田間演示教學，通過因特網(wǎng)會議系統(tǒng)實施農村夜校教育計劃，借助計算機農民學院開展計算機農場管理培訓。這些舉措優(yōu)化了韓國農業(yè)勞動者的結構，培育了具有較高經營管理水平的農民。

實踐證明，通過對農民多層次、多方位、多目標的培訓，有助于提高農民的整體素質和生產經營能力，基本實現(xiàn)優(yōu)化農村勞動者結構、提高農村勞動者生產經營能力的目標，為農民終身教育體系的構建奠定基礎。

三、我國遠程教育服務“三農”的實踐案例

廣播電視大學以覆蓋全國城鄉(xiāng)的遠程教育辦學系統(tǒng)、靈活的學習方式和社會各界廣泛參與的開放辦學模式，為社會培養(yǎng)了大批應用型專門人才。以江蘇電大為例，多年來，江蘇電大堅持服務“三農”的辦學定位，把面向農村開展遠程教育作為學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，取得了一些成績和經驗。

（一）遍布城鄉(xiāng)的辦學網(wǎng)絡，為遠程教育服務“三農”提供了基礎

江蘇電大將辦學系統(tǒng)功能向農村延伸，注重省、市、縣辦學體系建設的新內涵，以縣級電大建設、發(fā)展為突破口，實現(xiàn)網(wǎng)絡、資源、服務和管理等全方位重心下移，輻射范圍涉及縣域內的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農村。江蘇燎原廣播電視學校，深入農村開展遠程教育試點，面向農民開展職業(yè)技能培訓，構建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級涉農教育辦學網(wǎng)絡。以縣級電大為主體，辦學網(wǎng)絡延伸到廣大農村，為江蘇農村培養(yǎng)了大批中、高級人才。

（二）豐富的教育資源，便捷的教學服務，靈活的學習形式，為遠程教育服務“三農”提供了支撐

優(yōu)質教學資源是遠程教育的核心，江蘇電大按照“資源海量化、應用多元化、服務人性化、技術現(xiàn)代化”的建設路線全面推進開放教育教學資源建設，擁有大功能、大容量的數(shù)字圖書館，多門類、多單元的社區(qū)學習資源庫和數(shù)字化、可視化的課程資源庫。學校重點加強對縣級電大教師和技術人員的培養(yǎng)，使縣級電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學資源為學生提供多樣化的學習支持服務，能結合地域經濟發(fā)展開發(fā)貼近“三農”的優(yōu)質教育資源。注重學生學習能力培養(yǎng)，指導學生通過網(wǎng)絡平臺隨時隨地獲取知識，并通過基于網(wǎng)絡的學習支持服務、面對面的學習支持服務等形式為學生提供支持服務。教學平臺、教學能力、教學資源的不斷建設和提升，使縣級電大成為服務“三農”的基礎平臺、縣域遠程學習中心和農村應用型人才培養(yǎng)基地。

（三）服務“三農”的成功實踐，為遠程教育培育新型職業(yè)農民積累了經驗

2004年全國電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動實施“一村一名大學生計劃”，江蘇電大積極參加項目試點，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，開展為“三農”服務的學歷教育、農村實用技術培訓、農村勞動力轉移教育培訓、農村黨員干部遠程教育培訓。近8年來，共培養(yǎng)農村專科人才38360名，培育了一批種養(yǎng)大戶、農業(yè)經紀人等職業(yè)農民的代表，這些學員已成為當?shù)噩F(xiàn)代農業(yè)和新農村建設的創(chuàng)業(yè)帶頭人。實踐證明，新農村需要教育，新農民需要培養(yǎng)，遠程教育正成為農民素質提升的加速器。

四、遠程教育培育新型職業(yè)農民的有效舉措

新型職業(yè)農民是高度穩(wěn)定的現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)生產經營的市場主體。在新形勢下，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢培育新型職業(yè)農民，實現(xiàn)農民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉型、從身份向職業(yè)轉變、從“兼業(yè)”向專業(yè)轉變，是促進農業(yè)發(fā)展的科學途徑。

筆者認為，遠程教育要承擔培育新型職業(yè)農民的歷史使命，在借鑒國外經驗，發(fā)揮既有優(yōu)勢的基礎上，還需采取以下有效舉措。

（一）強化新型職業(yè)農民培育的政策導向

制定新型職業(yè)農民教育培訓法規(guī)和相關配套制度，建立健全新型職業(yè)農民教育法律法規(guī)和制度體系，通過立法推動新型職業(yè)農民培育，明確農業(yè)職業(yè)教育的地位、目標、任務、資金投入，規(guī)定政府、行業(yè)、學校等的責任和義務，確定農業(yè)職業(yè)教育的標準，規(guī)范新型職業(yè)農民教育的組織管理、經費投入、教育機構、農民接受教育培訓的權利和義務。構建新型職業(yè)農民培育的投入保障機制，新型職業(yè)農民培育是公益性、基礎性、社會性工作，主要投入責任應由政府公共財政承擔。推行新型綠色證書制度，把農民獲

證與農業(yè)產業(yè)發(fā)展的扶持政策緊密結合，讓獲得綠色證書的農民來經營寶貴的農業(yè)資源，讓持證新型職業(yè)農民享受財政支持、稅費減免、土地流轉、社會保障、信貸發(fā)放、技術服務等優(yōu)惠扶持政策。建立新型職業(yè)農民培育的目標責任機制，把新型職業(yè)農民培養(yǎng)任務和持證農民數(shù)量納入各級政府的綜合考核指標體系，提高各級政府的工作主動性和責任感。

（二）構建體現(xiàn)終身學習理念的新型職業(yè)農民培育體系

終身學習是學習型社會建設的重要目標，也是遠程教育發(fā)展的最高目標。雖然當前我國有各類涉農中高等院校600多所，農科專業(yè)年招生人數(shù)達20萬左右，但畢業(yè)后服務基層農業(yè)生產一線的學生比例很低，對原本不足的農業(yè)教育資源造成了極大浪費。要提高農業(yè)產業(yè)勞動力素質，加快培育新型職業(yè)農民，就要構建教育服務對象不受年齡限制、有真實教育需求就能夠隨時享受優(yōu)質教育的農村職業(yè)教育體系，建立遠程教育與普通中高職教育有效銜接、學歷教育與非學歷教育互通的新型職業(yè)農民培育機制。遠程教育通過先進的教學平臺、優(yōu)質的教育資源、全面的學習支持服務，實現(xiàn)人人皆學、時時能學、處處可學；進一步完善學歷教育與各類非學歷培訓成果的互認規(guī)則，建立“學分銀行”，搭建區(qū)域內各類教育資源累積的平臺，通過學分互認，使區(qū)域內普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓之間相互協(xié)調、相互支撐，各類教育資源統(tǒng)籌共享，實現(xiàn)各類學習成果的積累、轉換，受教育者在提升自身能力和素質的同時享有修滿規(guī)定學分申請獲取相應畢業(yè)證書的權利。幫助農民樹立終身學習的理念，成為推動農業(yè)產業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農民。

（三）完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的新型職業(yè)農民培育新機制

在政府主導下，發(fā)揮遠程教育教學平臺、信息技術手段的優(yōu)勢，統(tǒng)籌各類優(yōu)質教學資源，構建以廣播電視大學、農業(yè)廣播電視學校、涉農高職院校、農業(yè)技術推廣體系為主要依托，涉農高等院校、農業(yè)科研院所、農業(yè)龍頭企業(yè)、社會力量廣泛參與的多元辦學機制，形成農科教大協(xié)作、產學研相結合的新型職業(yè)農民教育培訓機制。廣播電視大學以加強縣級電大建設為抓手，進一步鞏固伸向農村辦學的基礎，積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，辦學管理服務重心逐步下移，搭建文化教育與農業(yè)現(xiàn)代化建設協(xié)調發(fā)展的平臺，確保遠程教育培育新型職業(yè)農民功能的實現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農民培養(yǎng)模式和管理制度

利用遠程教育，突破時空限制，積極推進工學結合的新型職業(yè)農民培養(yǎng)模式，堅持學習與生產實際相結合，讓農民一邊從事農業(yè)生產，一邊學習，根據(jù)農業(yè)產業(yè)發(fā)展和農業(yè)生產實際的需求接受教育。創(chuàng)新新型職業(yè)農民培養(yǎng)管理制度，受教育對象以有學習需求及一定文化基礎的人員為主，專業(yè)設置按照農業(yè)產業(yè)類型劃分，教學模式結合農業(yè)生產的季節(jié)性進行分段設計，堅持送教下鄉(xiāng)，突出實踐教學，強化跟蹤服務，教學內容以實用為主，突出針對性和實效性，直接面向農業(yè)農村生產一線培養(yǎng)新型職業(yè)農民。要充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，以農業(yè)產業(yè)需求為導向，深化教育教學和人才培養(yǎng)模式改革，提高新型職業(yè)農民的人才培養(yǎng)質量。

新型職業(yè)農民的培育是“三化”進程中的新課題，必須高度重視、借鑒經驗、創(chuàng)新機制、強化措施、狠抓落實。遠程教育應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新探索，積極培育

社會主義新農村建設的新型職業(yè)農民。

第三篇：新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)培訓

新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)培訓教案

羅天兵

引言：海闊憑魚躍,天高任鳥飛。今天我們要學習的主題就是“農民創(chuàng)業(yè)”，我們主要圍繞“什么是農民創(chuàng)業(yè)”“為什么要創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)給我們帶來的好處”“ 怎樣去創(chuàng)業(yè)四個方面來學習和探討”。

第一章

農民創(chuàng)業(yè)與基本素質 ◆ 教學目的：1.了解農民創(chuàng)業(yè)的含義。2.區(qū)別創(chuàng)業(yè)與打工的異同。

3.了解作為一名農民創(chuàng)業(yè)者需具備的基本素質和要求。◆教學重難點：1.區(qū)別創(chuàng)業(yè)與打工的異同。

2.了解作為一名農民創(chuàng)業(yè)者需具備的基本素質和要求?！艚虒W方法：

1、課程講授；

2、討論；

3、案例分析； ◆教學工具：

1、電腦、投影儀； 2.、記號筆；

3、白板?！艚虒W過程： 導入：

我們都羨慕那些開著小轎車，住別墅、當老板的人。其實，這沒什么好羨慕的。因為我們也可以這樣。有人可能會說：這怎么可能呢？我不知要奮斗多久才能這樣，而現(xiàn)在的年輕人大多都是“房奴、債奴、啃老族”。那么，我們怎樣才能有開小轎車、當老板的那一天呢？其實很簡單，那就是創(chuàng)業(yè)。接下來我們就要學習今天的內容——農民創(chuàng)業(yè)與基本素質。

一.什么是創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)：捕捉機會，開創(chuàng)基業(yè)。指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創(chuàng)造成更多的財富、價值，并以獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主為目的的社會行為。

二、區(qū)別打工與創(chuàng)業(yè)

1.打工的現(xiàn)象:進廠、服務員、搞建筑、當搬運等，甚至有人為了生活，背

景離鄉(xiāng)，拋棄妻子，這些現(xiàn)象在農村都是很常見的。

區(qū)別：（1）個人角度：打工：給別的老板干活 創(chuàng)業(yè)：自己當老板

（2）社會角度：打工：為老板和公眾服務

創(chuàng)業(yè)：除了為社會和公眾服務之外，還是一種個人的創(chuàng)造和能力體現(xiàn)

（3）事情過程：都是對個人能力和智慧的挑戰(zhàn)，只不過創(chuàng)業(yè)的過程要艱難些

三、農業(yè)創(chuàng)業(yè)

農業(yè)創(chuàng)業(yè)是指一個人或一組人，通過尋找和把握農業(yè)行業(yè)機遇，去創(chuàng)立、創(chuàng)設或創(chuàng)新農業(yè)事業(yè)和職業(yè)崗位。

也指農民在農業(yè)行業(yè)領域內進行投資，從事農業(yè)生產、加工、運輸、服務等活動的過程。

農業(yè)創(chuàng)業(yè)主要包括種植、養(yǎng)殖、規(guī)模經營、進行設施農業(yè)生產，從事農業(yè)經、經紀活動，組建農民經濟合作社，創(chuàng)辦農業(yè)企業(yè)等。

四.創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質 1.要有強烈的創(chuàng)業(yè)意識 2.要有堅定的創(chuàng)業(yè)精神。3.要有良好的創(chuàng)業(yè)品質。4.要有全面的創(chuàng)業(yè)能力。（1）決策能力（2）經營管理能力

①學會經營②學會管理③學會用人④學會理財（3）專業(yè)技術能力（4）交往協(xié)調能力（5）創(chuàng)業(yè)中的談判能力（6）簽訂創(chuàng)業(yè)合同的能力 五.成功創(chuàng)業(yè)者的要求

1、創(chuàng)新

2、誠信

3、和諧

4、守法

5、合作

六、相關案例:1.（P2頁）闞小四在家門口創(chuàng)業(yè)的感悟 2.（P33頁）創(chuàng)意就是財富

七、課后實踐與思考（P43頁）

第四篇：精準培育新型職業(yè)農民

精準培育新型職業(yè)農民——跟蹤服務

為進一步做好新型職業(yè)農民培訓跟蹤指導工作，及時幫助學員解決生產中的實際問題，公主嶺市農廣校結合春季農業(yè)科技服務活動，開展新型職業(yè)農民跟蹤服務活動，打好跟蹤服務“職業(yè)農民”攻堅戰(zhàn)。進一步創(chuàng)新跟蹤服務，培育新型職業(yè)農民。4月18日，公主嶺市農廣校教師來到南崴子鎮(zhèn)溫家村新型職業(yè)農民學員王文革家的蔬菜大棚里，針對學員需要的蔬菜種植技術、防病防害技術、經營管理等內容進行詳細指導，幫助蔬菜種植大戶提高種植技術及經營管理水平。

學員王文革對于農廣校的指導很是感激，就像一場及時雨一樣解決了他在生產中遇到的不少難題，并表示要帶領周邊農民一起發(fā)展，共同致富。

公主嶺市農廣校

趙曉麗

2018年4月20日

第五篇：新型職業(yè)農民交流發(fā)言稿

田我來種

尊敬的各位領導、各位學員：

大家上午好！

我叫鄒全，**市沙市區(qū)觀音垱鎮(zhèn)**村人。今天

我交流發(fā)言的題目叫做《田我來種》。我是個農民，土生土長的農民。今天在我這個農民的身上我已經真真切切的感受到了現(xiàn)如今改革的號角吹響祖國大地，改革的成果遍地開花，幸福的生活溫暖人心。在黨中央各項惠農政策的指引下，在區(qū)農林水局、財政局、鎮(zhèn)政府等各位領導及創(chuàng)業(yè)學校各位老師的關心支持下，我非常榮幸的參加了此次新型職業(yè)農民培育工程項目瓜果種植培訓班的學習，在這十五天的學習中授課老師們淵博的知識、生動形象的講課、精彩的案例分析以及學員們的虛心求教、認真態(tài)度給我留下了深刻的印象，我更加感嘆現(xiàn)代農業(yè)生產里面含有如此之多的玄機奧秘?，F(xiàn)在我將我的學習心得體會給大家作簡要分享和交流。我概括為：三個轉變、三個重視和三個加強。

第一、三個轉變就是轉變角色、轉變觀念、轉變理念。首先是轉變角色，過去提到農民這個詞，給人的第一印象就是思想保守、素質低下、收入微薄，繁重的勞動，面朝黃土背朝天、辛辛苦苦干一年，不如城里人干幾天以及靠天收，靠年成吃飯的被動局面。而在開班第一天的開班典禮上，我清楚的了解到了黨中央國務院要將農民變成一種光榮的職業(yè)而不是一種貧窮的身份，將大力培育有文化、懂技術、會經營、能管理的新型職業(yè)農民，將加大對農業(yè)發(fā)展的政策支持力度。因此我們必須清楚的認識到自身角色的轉變，增強作為新型職業(yè)農民的責任感和使命感，要讓農民成為有尊嚴、有收益、有地位的代名詞。其次是轉變觀念，在城市化高速發(fā)展的今天我們身邊很多人都認為農業(yè)沒有收益了，農村沒有待著的希望了，農民沒有必要在當了，還不如外出務工賺錢，總比在家務農強。今天我想用偉大領袖毛主席的話糾正這些觀點并且讓各位學員堅定當好新型職業(yè)農民的信心。他說農村是一片廣闊的天地，在那里是大有作為的我們應該始終相信這句話的真理性。最后是轉變理念。農業(yè)生產發(fā)展再不能依賴過去簡單、粗放式的生產經營模式，要樹立科技理念、政策理念、法律理念、質量安全誠信理念等。

第二、三個重視就是重視技術、重視經營、重視市場。首先是重視技術?？茖W技術永遠是第一生產力。以曾祥國老師所指導的現(xiàn)代草莓生產實用技術為例，我深刻的了解到草莓種植育苗技術首先應該根據(jù)所要進行的栽培類型選擇適宜栽培的品種，有條件的應該采用脫毒苗作為母苗。種苗栽下后要立即灌足水，第二天再澆水一次，并不斷澆水保持土壤濕潤。新型職業(yè)農民的成長離不開這些先進的科學技術的支撐，要重視技術的掌握與運用。其次是重視經營。只有重視經營管理才能干出一番成績，如果不重視經營管理，再大的產業(yè)也難以長久發(fā)展。新型職業(yè)農民作為家庭經營的基石、合作組織的骨干、社會化服務的中堅力量，是新型農業(yè)經營主體的重要組成部分。做一名職業(yè)農民，應該做到經營有道，管理有方。最后是重視市場。我國這幾十年取得的輝煌成就無不得益于改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展，在現(xiàn)代農業(yè)生產過程中，我們要牢牢樹立市場為王的觀念，以市場需求為導向，市場需要什么，我們就生產什么，市場指向哪里，我們就投向哪里，及時了解市場信息，掌握市場變化，時刻走在市場前面。