第一篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

吉林大學(xué)2011屆交通學(xué)院土木工程（路橋）六班班級(jí)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃書

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，交通學(xué)院2011級(jí)六班班結(jié)合實(shí)際，針對(duì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)懈怠等情況，特此制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。

總體目標(biāo)：

積極營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和生動(dòng)活潑、健康上進(jìn)的良好風(fēng)氣，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日形成班級(jí)長期有效的學(xué)習(xí)氛圍。

短期目標(biāo)：

1、保證每天出滿勤

2、增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)集體凝聚力；

3、學(xué)生以學(xué)為本,力求班級(jí)整體成績更上一層樓；同時(shí)豐富課余文化生活；

4、保質(zhì)保量的完成輔導(dǎo)員及班主任分配的任務(wù)。

指導(dǎo)思想：

以營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍為基礎(chǔ)，以抓學(xué)生自修晨讀、考風(fēng)考紀(jì)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)為核心，以提高同學(xué)們的成績?yōu)橹攸c(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

活動(dòng)方案：

1）常規(guī)工作

①學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)：全面深入動(dòng)員，開一班會(huì)。

②征集活動(dòng)：可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級(jí)里的不良現(xiàn)象、可對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

③督導(dǎo)制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進(jìn)行充分交流互通信息形成合力，督查學(xué)風(fēng)建設(shè)。⑤設(shè)立班級(jí)信息員和負(fù)責(zé)人：班長為信息員，及時(shí)傳遞學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，班委為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)糾正違紀(jì)現(xiàn)象。寢室管理：

① 學(xué)院紀(jì)檢部每周一7:10分例行查寢（寢室衛(wèi)生，物品擺放，床鋪整理）；伴隨不定期抽查；

② 各寢室長在每晚十一點(diǎn)確保自己室友在寢室，如果不在馬上聯(lián)系確認(rèn)該同學(xué)在哪確保人身安全，聯(lián)系不到或發(fā)生意外馬上上報(bào)不得隱瞞，班委不定期抽查；

學(xué)風(fēng)建設(shè)：

① 每周一至周五，17:50由班委輪流查寢，督促大家上自習(xí)，建議大家每天保證自習(xí)兩小時(shí)以上

② 每個(gè)寢室早起的同學(xué)或者寢室長帶動(dòng)同學(xué)早起，盡量讓大家養(yǎng)成早起的習(xí)慣，利用早間晨讀或者自習(xí)，對(duì)一天有一個(gè)簡單規(guī)劃 ③ 文化視野拓展：每個(gè)寢室每周推薦一篇文章，本著以積極向上為原則，內(nèi)容可以是勵(lì)志文，人格修養(yǎng)，感人故事，優(yōu)美散文，介紹成功人士的成功路，大學(xué)生活，專業(yè)方面。在文章的前面添加一個(gè)“聚沙成塔”版塊，摘錄哲理句或名人名言；文章后大家有興趣可以加上幾個(gè)有娛樂性質(zhì)的文字豐富大家生活。打印時(shí)標(biāo)注上是哪個(gè)寢室推薦的，打印成八分，每周一英語課前上交進(jìn)行互換，寢室內(nèi)傳閱后裝訂成冊保存。電腦使用：

① 周一至周五22:30前，不得在寢室內(nèi)使用電腦，特殊情況（如：學(xué)校組織網(wǎng)上填寫信息）先向班長或副班長匯報(bào)得到允許后再使用。② 帶電腦的同學(xué)要給其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)上的便利

體育鍛煉：

由體委組織跑步，晚上自習(xí)回來后，每周有兩天是全員必須參加，其余天自愿，在校區(qū)內(nèi)進(jìn)行跑步以增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)。

要求：

1、班級(jí)所有成員要嚴(yán)格遵守該計(jì)劃，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入此項(xiàng)活動(dòng)中。

3、黨員、團(tuán)員要充分發(fā)揮模范表率作用，同時(shí)要宣傳、組織、帶領(lǐng)好普通同學(xué)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。

第二篇：班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

幸福花兒朵朵開

——X年級(jí)班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

評(píng)委老師們，你們好，今天我進(jìn)行班級(jí)發(fā)展規(guī)劃展示的題目是《幸?；▋憾涠溟_》，我的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃分為四部分，分別是班級(jí)現(xiàn)狀、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)發(fā)展措施和總預(yù)期成果。

一位教育家曾說過“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體?！比绻f每個(gè)孩子都是一顆花種子,我愿用真誠,熱情為他們營造一片肥沃的土地,讓他們在我的花園里百花齊放!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特制定以下班級(jí)發(fā)展規(guī)劃。

一、班級(jí)現(xiàn)狀

學(xué)生現(xiàn)狀：

家長現(xiàn)狀：

科任現(xiàn)狀：

二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勤學(xué)樂思的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵章守紀(jì)、文明尚禮的文明習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)大氣、大度、大方的“陽光自信、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、自主發(fā)展”的特色班級(jí)。

三、班級(jí)發(fā)展措施

第一階段：種花（幸福熏陶）

魏書生說過：“教育需要管理，管理需要方法，民主+科學(xué)讓班級(jí)管理更有效?！备鶕?jù)班級(jí)現(xiàn)狀打造班級(jí)文化特色和制定班級(jí)管理制度。

1、美化教室環(huán)境

（1）幸福小天地（展示親子幸福家庭照）

（2）幸福畫廊

（3）幸福手工坊

（4）幸福書吧

（5）幸福排行榜

2、規(guī)范班級(jí)管理制度

（1）民主討論制定《班規(guī)》

（2）民主選舉班干部

（3）班干部工作評(píng)價(jià)制度透明化

設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)家長的凝聚力和利用學(xué)生的民主權(quán)利，共同營造溫馨和諧的幸福氛圍，使學(xué)生在一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境下受到更好的幸福熏陶。

第二階段：育花（幸福體驗(yàn)）

說過：“”

1、開展 《我是一只幸福鳥》主題班會(huì)、十佳百星（每月一星）、2、與各科任共同努力，建立以班主任為核心的陽光工作坊。

3、與家長共同努力，建立以家長委員會(huì)為核心的家長工作坊、家長義工團(tuán)隊(duì)。

4、開展特色班級(jí)活動(dòng)：個(gè)性家長會(huì)、幸福一家親、快樂大玩吧、每月一節(jié)、家庭角色模擬等等。

5、開設(shè)幸福心語悄悄話信箱。

6、巧用網(wǎng)絡(luò)：校訊通、Q群、班級(jí)公共郵箱

設(shè)計(jì)意圖：借助各項(xiàng)活動(dòng)的展示臺(tái)，搭建一個(gè)讓孩子們能自信表演的舞臺(tái)，充分發(fā)揮家長的力量，使學(xué)生熱愛校園生活，是班級(jí)時(shí)時(shí)處處充滿幸福的元素。

第三階段：賞花（幸福傳遞）

1、星光舞臺(tái)

2、班級(jí)幸福開放日

3、收集幸福一刻的資料，制作《幸福手冊》。

設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示，收集幸福點(diǎn)滴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、自信，從而感受、傳遞、創(chuàng)造幸福。

四、總預(yù)期成果

一學(xué)年里，我會(huì)結(jié)合班級(jí)具體的實(shí)施效果，不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思，實(shí)現(xiàn)師生共同成長、親子共同成長的共贏，讓幸?；▋憾涠溟_！

我的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃展示到此謝謝評(píng)委老師們的聆聽。

通過“每月一節(jié)、快樂玩吧、習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行、家庭角色模擬、《我是一只幸福鳥》幸福主題隊(duì)會(huì)、十佳百星、成長足跡、孝德作業(yè)、生日會(huì)、幸福微博、幸福I檔案”等形式，根據(jù)主題與系列結(jié)合、常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)幸福，在快樂中感受幸福，在創(chuàng)新中傳遞幸福，從而使孩子們“臉上寫滿笑容”。

1.德育滲透，幸福熏陶

（1）借助“孝德園、書香園、科技園、德馨園、鄉(xiāng)土園、幸福休閑吧”等校園環(huán)境，在日常的感染下，使學(xué)生熱愛校園，為自己是羅實(shí)人而自豪。

（2）借助安全排查、安全演練，使學(xué)生在一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境下受到更好的德育熏陶。

（3）借助學(xué)科德育滲透，人人都是德育工作者，使校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處都充滿出幸福的元素。

2.健康體魄，幸?；?/p>

（1）每天堅(jiān)持“詠春（律動(dòng)）+跑操”和“跑操+快樂玩吧”的活動(dòng)，使學(xué)生擁有“一個(gè)好體魄”。

（2）繼續(xù)實(shí)施“周末實(shí)踐作業(yè)”，在周日回校時(shí)間進(jìn)行分享，在周五進(jìn)行展示成果，使學(xué)生在雙休日有更多的時(shí)間與家長一同參與體育鍛煉與親子活動(dòng)，更好地解讀“一個(gè)好體魄”的內(nèi)涵。

3.每月一節(jié)，幸福體驗(yàn)

（1）本學(xué)期五個(gè)節(jié)日：“感恩節(jié)、體藝節(jié)、狂歡節(jié)、百孝節(jié)、美食節(jié)”，在節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩、責(zé)任、敬畏，從而感受、傳遞、創(chuàng)造幸福。

（2）借助“快樂玩吧、幸福大舞臺(tái)、十佳百星”展示臺(tái)，搭建一個(gè)讓孩子們能自信表演的舞臺(tái)，使學(xué)生熱愛校園生活，讓學(xué)生感覺到天天都像在過節(jié)。

4.禮行天下，幸福心態(tài)

（1）每月兩節(jié)的《我是一只幸福鳥》主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、傳遞文明禮儀。同時(shí)感受到“一個(gè)好心態(tài)”是起航幸福人生的航標(biāo)。

（2）深化開展“習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行、家庭角色模擬”活動(dòng)，提升“我有一個(gè)好習(xí)慣”幸福指標(biāo)的落實(shí)。

（3）結(jié)合上級(jí)“孝德月”的相關(guān)活動(dòng)，及充分利用“孝德園、孝德館、孝德路、百孝墻”的參觀，使學(xué)生更深入了解孝道、體驗(yàn)孝道，深化責(zé)任、感恩意識(shí)。

（4）每周一次的幸福i檔案、成長足跡、孝德作業(yè)、幸福微博，加強(qiáng)家校之間溝通聯(lián)系，讓全體家長關(guān)注到孩子成長過程的幸福。

（5）認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)文精神，做好、做實(shí)創(chuàng)文工作。

（6）拍攝一些校園內(nèi)的小視頻，播放一些適合學(xué)生看的電影，使學(xué)生能在視像世界里，更直觀形象地感受到文明的魅力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.書不釋卷，幸福陶冶

（1）打造“書香班級(jí)”“書香宿舍”“書香家庭”。

（2）開展教師、家長、學(xué)生的“讀書工作坊”活動(dòng)，推進(jìn)讀書活動(dòng)的提升。

（3）做好第二屆“香港—澳洲—南海教育交流”，大力推行讀書、讀人、讀社會(huì)活動(dòng)。

第三篇：班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

初一階段班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

人文學(xué)院12中本3班 2012014316 黃紅秀 日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們告別了懵懂的小學(xué)階段，進(jìn)入一個(gè)全新的初中學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)新的起點(diǎn)，我們將竭盡所能努力打造一個(gè)和諧、文明、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀班級(jí)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。而班級(jí)建設(shè)需要師生共同建構(gòu)，要從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，選擇適合班級(jí)特點(diǎn)的切入口，展開富有班級(jí)特點(diǎn)的集體活動(dòng)，不斷創(chuàng)新適合自我班級(jí)發(fā)展需要的班級(jí)集體學(xué)習(xí)和在校生活方式?，F(xiàn)將我班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析

本班有40個(gè)學(xué)生，其中有25個(gè)男生，有15個(gè)女生，全部學(xué)生都住宿。從整體上看，我們班大部分學(xué)生的品行都很端正，都是比較聽教、懂事的孩子，只是有幾個(gè)比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面，大部分的學(xué)生都尊師愛學(xué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著自己的目標(biāo)努力拼搏，上課認(rèn)真聽課，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；只是少部分學(xué)生所做作業(yè)的質(zhì)量不高，而且字跡潦草，書寫不太工整，甚至不能按時(shí)交作業(yè)，可見他們的學(xué)習(xí)態(tài)度仍有待矯正。在生活方面，這些中學(xué)生正值青春期，做事容易沖動(dòng)、情緒波動(dòng)大，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈屡c他人發(fā)生沖突；而且他們對(duì)男女之間的事情有了朦朧的認(rèn)識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生一絲情愫，因而班里出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象。雖然每個(gè)學(xué)生或多或少地存在不足的方面，但我相信在這個(gè)新的班級(jí)里，經(jīng)過教育和指導(dǎo)他們會(huì)有所改善的。

二、班級(jí)發(fā)展展望

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）心往一處想，力往一處使：團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，互幫互助，讓他們之間建立無懈可擊的友誼關(guān)系，凝聚班集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感；

（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以積極上進(jìn)、目標(biāo)明確、努力刻苦的精神風(fēng)貌來迎接沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）班風(fēng)建設(shè)：建立一個(gè)學(xué)風(fēng)端正、尊師重教、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)和諧的班集體；

（4）課外活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校要求開展豐富多彩的特色活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合來提高學(xué)習(xí)效率，打造班級(jí)的品牌活動(dòng)；（5）班級(jí)主人：讓學(xué)生站班級(jí)主人翁的角度思考問題和管理班級(jí)事務(wù)，以勤奮學(xué)習(xí)、目標(biāo)明確、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極樂觀、遵紀(jì)守法為自律原則來塑造更優(yōu)秀的自己。

2、發(fā)展助力

（1）班級(jí)口號(hào)：青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌?。?）班歌：《我相信》

三、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

1、建立嚴(yán)密、民主、公平、可行的班級(jí)管理制度

（1）師生合作羅列班規(guī)，然后民主評(píng)議，總結(jié)眾人允可的班規(guī)；（2）培養(yǎng)班干部的良好思想品質(zhì)和工作作風(fēng)，給其他學(xué)生起帶頭、榜樣作用；（3）抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣，推動(dòng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）實(shí)行監(jiān)督制度，人人都有監(jiān)督的權(quán)利，對(duì)于違反班規(guī)的學(xué)生給予嚴(yán)厲、公正的懲罰，以儆效尤。

2、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

（1）尊師重教，運(yùn)用班規(guī)維持課堂秩序，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生確立拼搏目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；（2）嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的急躁、僥幸心理，鼓勵(lì)學(xué)生努力認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，加強(qiáng)日常行為的監(jiān)督力度，合力促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成；

（4）增加獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，例如積極開展“進(jìn)步之星”、“勞動(dòng)之星”等等評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（5）建立“先進(jìn)生幫扶后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)小組，既可以提高后進(jìn)生的成績，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，強(qiáng)化班集體的凝聚力，使大家互幫互助，共同進(jìn)步。

3、班集體活動(dòng)的開設(shè)

（1）在校內(nèi)開展義務(wù)創(chuàng)衛(wèi)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，勞逸結(jié)合更有利于提高學(xué)習(xí)效率；

（2）舉辦詩文朗誦、辯論比賽，既可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，又可以陶冶情操，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的朗誦和口才特長來助長他們的自信心；

（3）響應(yīng)校運(yùn)會(huì)的號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育比賽，如：籃球賽、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等等體育活動(dòng)，既有益身心的同時(shí)，又可以獲得榮譽(yù)；

（4）按時(shí)開好家長會(huì)，做好家長方面的工作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生信息，同時(shí)，認(rèn)真聽取家長合理化的建議，及時(shí)調(diào)整工作的不足，用心盡力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長；

（5）開展以“我的夢想”、“對(duì)未來的展望”等為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱膲粝牒臀磥矶ζ床?/p>

（6）按時(shí)組織學(xué)生開班會(huì)，師生合力反映班級(jí)的動(dòng)態(tài)，保持班級(jí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，及時(shí)解決班級(jí)存在的某些問題，為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍；師生合作設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、誓言、班歌、班級(jí)目標(biāo)；

四、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

初一是我們班級(jí)剛剛形成的階段，一定要制定合理化的班級(jí)公約，約束學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣，整治他們的惡習(xí)，使他們的言行舉止在這一學(xué)年能有所改觀，讓他們成為品學(xué)兼優(yōu)的先進(jìn)生。

1、對(duì)班主任的要求

（1）與學(xué)生合力制定嚴(yán)謹(jǐn)、公正的班級(jí)公約，并以身作則，自覺遵守班規(guī)，起榜樣作用；

（2）認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng)工作，指導(dǎo)班干部正確處理學(xué)習(xí)與工作、集體與個(gè)人的關(guān)系；

（3）為開好班會(huì)、家長會(huì)做足準(zhǔn)備，平時(shí)細(xì)心留意學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)異象并解決問題，打造優(yōu)秀班級(jí)；（4）激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，例如各種體育比賽、朗誦、辯論賽等等，勞逸結(jié)合更有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、對(duì)學(xué)生的要求

（1）學(xué)會(huì)站在“班級(jí)主人翁”的角度來思考事情和處理問題，為班規(guī)的設(shè)立出謀劃策，并自覺遵守班級(jí)公約，使班級(jí)有秩序地運(yùn)行；

（2）確立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績，并熱心幫助后進(jìn)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；

（3）自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，推動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成；（4）成為班規(guī)的執(zhí)行者和監(jiān)督者，嚴(yán)懲違規(guī)的同學(xué)，而同學(xué)之間更要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共進(jìn)退。

五、班級(jí)發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)

我們要積極引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展，努力把他們培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。初一是整個(gè)初中甚至以后的重要學(xué)習(xí)階段，所以，在這新一學(xué)年里，我們必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主，兼顧激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力和特長發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。

計(jì)劃趕不上變化，未來的事情誰也無法預(yù)料，在以后的工作里，我會(huì)不斷改進(jìn)，不斷調(diào)整，爭取實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)師生的共同成長，讓我們的未來更美好！

第四篇：班級(jí)建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

班級(jí)建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

---常州五星中心小學(xué)

一、部門情況分析

（二）現(xiàn)狀分析

班主任整體情況

學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，其中語、數(shù)教師擔(dān)任班主任的有22位，還有2位是術(shù)課教師；榮獲多種榮譽(yù)的優(yōu)秀教師11名。班主任平均年齡歲，很多班主任年輕有活力，善于發(fā)現(xiàn)問題，樂于嘗試改

革。現(xiàn)有班主任教師隊(duì)伍，大多數(shù)具有了一定的班主任工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)代性和藝術(shù)性不強(qiáng)，缺乏教育智慧和靈動(dòng)思變的研究、策劃能力。

學(xué)校層面的管理問題

1、近年來學(xué)校管理層已經(jīng)意識(shí)到班級(jí)建設(shè)在學(xué)校和學(xué)生成長過程中的意義，也在重視班級(jí)建設(shè)工作，但并沒有真正把班級(jí)建設(shè)與學(xué)科教學(xué)放在同等重要的領(lǐng)域來認(rèn)識(shí)和把握，只是把班級(jí)建設(shè)看作是學(xué)科教學(xué)的輔助力量，更沒有把班級(jí)建設(shè)當(dāng)作相對(duì)獨(dú)立的學(xué)校實(shí)踐領(lǐng)域來認(rèn)識(shí)和研究，很大程度上忽視了教師和學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中獲得生命成長的意義和作用。

2、缺乏班級(jí)建設(shè)合力。班級(jí)是班主任老師個(gè)人“單打獨(dú)斗”的陣地，雖然每個(gè)班級(jí)都有副班主任，但崗位形同虛設(shè)，副班主任是班級(jí)“第二責(zé)任人”的意識(shí)不強(qiáng)，極少參與班級(jí)管理。年級(jí)組教師更缺少溝通、交流，只是班級(jí)問題的傳達(dá)者（傳達(dá)給班主任），沒有意識(shí)到自己也是班級(jí)的管理者，問題的分析者、解決者。

3、班主任會(huì)議更多是工作布置，缺少問題研究、活動(dòng)反思，沒有像學(xué)科組那樣成形的教研活動(dòng)。

4、學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)單一，缺乏過程管理。以文明班級(jí)的評(píng)比代替了對(duì)班主任的評(píng)價(jià)，而文明班級(jí)的評(píng)比則主要以一些學(xué)校的大型活動(dòng)的表現(xiàn)、各班的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律為依據(jù)，所謂的好班主任就是所帶的班級(jí)守紀(jì)律、成績好。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是以學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀、在某項(xiàng)活動(dòng)中是否突出為主。評(píng)價(jià)的片面性影響了對(duì)學(xué)生整體以及學(xué)生發(fā)展的正確評(píng)價(jià)。

班主任的認(rèn)識(shí)問題

班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)缺乏正確認(rèn)識(shí)。通常把班級(jí)建設(shè)當(dāng)作是管理好班級(jí)學(xué)生，或是學(xué)校對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)要求，完成學(xué)校一段時(shí)期內(nèi)與學(xué)生活動(dòng)相關(guān)事務(wù)的一項(xiàng)工作，缺乏班級(jí)工作總體策劃的主體性和創(chuàng)造性。沒有意識(shí)到研究、關(guān)注學(xué)生相關(guān)的成長是基礎(chǔ)性工作，如何讓學(xué)生提升自我教育與自我管理的意識(shí)與能力，如何促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展是教師需要研究和實(shí)踐中解決的核心問題。

具體體現(xiàn)

1、組織制度建設(shè)上：

班級(jí)結(jié)構(gòu)形成固化的科層化三角形結(jié)構(gòu)。頂端是班主任，第二層次是班委組成的學(xué)生最高領(lǐng)導(dǎo)層，第三層次是小組長和班級(jí)中的積極分子，第四層次是大多數(shù)學(xué)生，無一官半職的“群眾”和所謂的問題學(xué)生。

科層結(jié)構(gòu)固化導(dǎo)致學(xué)生角色固化，教師主要從管理功能上使用小干部，使得他們不愿意更換已經(jīng)用得很順手的小干部，加上班委職位少，教師強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)干部才會(huì)有權(quán)威性的想法，使班內(nèi)可供選擇干部的范圍很小。學(xué)生中“年輕的老干部”和“長期群眾”現(xiàn)象很普遍。學(xué)生自我發(fā)展的需求和意識(shí)很淡薄。

2、班級(jí)文化建設(shè)：

對(duì)班級(jí)文化缺少整體、完整的認(rèn)識(shí)。長期以來，班主任對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)局限于教室環(huán)境布置，而對(duì)布置的意義又不明確，認(rèn)為班級(jí)布置只是為了美觀，只要能體現(xiàn)學(xué)校主題活動(dòng)，至于對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，沒有太多的思考。

3、主題活動(dòng)：

主題的來源都圍繞國家重大節(jié)日，如五一節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等，其特點(diǎn)是政治、思想教育的意識(shí)強(qiáng)，這樣的活動(dòng)就其總量來說還是稀少的，平時(shí)的班會(huì)課往往會(huì)成為班主任處理班務(wù)，或隨意性很強(qiáng)、缺乏思考的課?；顒?dòng)主題不能滿足學(xué)生成長、發(fā)展的需要。

活動(dòng)方案的制定、過程的策劃都是班主任，很少有學(xué)生參與，忽視學(xué)生是正在成長發(fā)展中的人。他們更多是作為演員，表演經(jīng)典的“活動(dòng)劇”。丟失了培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)，關(guān)注學(xué)生成長需要的滿足與提升的機(jī)會(huì)，大大降低了學(xué)生進(jìn)行自我教育和增強(qiáng)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力的可能性。

活動(dòng)缺乏個(gè)性。因?yàn)橹黝}是自上而下的，全校統(tǒng)一性的安排較強(qiáng)，班主任老師也沒有考慮活動(dòng)的針對(duì)性，喜歡沿用別人的方案來開展本班學(xué)生活動(dòng)，所以活動(dòng)形式、組織過程雷同，沒有形成具有年級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)的個(gè)性活動(dòng)。

二、預(yù)期目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

充分利用好“新基礎(chǔ)教育”十年的研究成果，以“把班級(jí)還給學(xué)生”為抓手，以“讓班級(jí)充滿生命力”為追求，把班級(jí)建設(shè)成為培養(yǎng)時(shí)代新人的基地、學(xué)生個(gè)性潛能充分發(fā)揮的舞臺(tái)和塑造全新自我的空間。

（二）分項(xiàng)目標(biāo)

班主任建設(shè)：掌握班級(jí)建設(shè)的理論和方法，使班主任工作從事務(wù)型向智慧型轉(zhuǎn)變，提升班主任自身追求成長與發(fā)展的意識(shí)。

班級(jí)建設(shè)：

1、班干部隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)行定期輪換干部，干部之間分工協(xié)作，班干部有獨(dú)創(chuàng)能力和反思總結(jié)能力。班級(jí)崗位建設(shè)：人人在班級(jí)都有崗位，崗位實(shí)行定期輪換，班主任對(duì)崗位有效進(jìn)行引導(dǎo)管理，使其具有教育的效應(yīng)。

2、文化建設(shè)：創(chuàng)設(shè)“體現(xiàn)學(xué)生成長氣息”的環(huán)境文化；營造“上進(jìn)、和諧 ”的班風(fēng)精神文化；提升班級(jí)在學(xué)校整體發(fā)展中的追求。

3、班級(jí)日?；顒?dòng)。班級(jí)應(yīng)舉行經(jīng)常性活動(dòng)，如文化娛樂活動(dòng)、學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)等。日常活動(dòng)要有活躍身心，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用。

主題活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生內(nèi)在需要確定鮮明的、序列的活動(dòng)主題，班級(jí)活動(dòng)的組織具有獨(dú)立性和廣泛的參與性。

三、具體措施

（一）班主任隊(duì)伍

1、加強(qiáng)研究

（1）推進(jìn)日常研究

推行“班主任例會(huì)制。”通過班主任沙龍等形式的學(xué)習(xí)、交流、碰撞，來更新育人觀念，解決工作中的具體問題，使班主任的育人能力盡快得到提高。

加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。一是要求班主任學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”中關(guān)于班級(jí)建設(shè)方面的報(bào)告、論文、案例，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，撰寫讀書筆記和活動(dòng)反思。二是進(jìn)行心理學(xué)、心理咨詢方面的培訓(xùn)，使班主任在了解受教育對(duì)象的心理、選擇教育方式等方面掌握更科學(xué)的方法。

落實(shí)班主任“青藍(lán)工程”。我校中老年班主任教育經(jīng)驗(yàn)豐富，有許多感人的案例。通過“青藍(lán)工程”的師徒結(jié)對(duì)，讓年輕的班主任細(xì)心觀察師傅的日常班主任工作，通過年輕班主任自己的眼睛來看，自己的耳朵來聽，然后再用自己手中的筆把師傅們的教育案例寫下來，組成《五星小學(xué)班主任風(fēng)采集》。利用“班主任例會(huì)”和每兩年一屆的“班主任工作年會(huì)”進(jìn)行宣講，從而提高中老年班主任工作的主動(dòng)性，也讓年輕班主任能汲取理論與實(shí)踐的雙份“營養(yǎng)”，更快、更好地成長。

（2）開展專題研究

以年級(jí)組學(xué)生的成長需要和發(fā)展為依據(jù)，確立年級(jí)組研究專題，開展研討、實(shí)踐。

學(xué)校層面的專題研究，如：崗位建設(shè)專題研究、主題活動(dòng)專題研究、干部隊(duì)伍建設(shè)專題研究等?！靶禄A(chǔ)教育”共同體的校際專題研究。

2、形成合力

（1）年級(jí)組教師合力。年級(jí)組是以同一年級(jí)學(xué)生為基礎(chǔ)，同任一個(gè)年級(jí)的各科教師及班主任組成的集合體。年級(jí)組老師每天上課和同學(xué)們見面，他們生活在學(xué)生群體中，最了解學(xué)生，每位教師又可為班級(jí)建設(shè)奉獻(xiàn)智慧、發(fā)揮作用。例如學(xué)生成長有什么需要，年級(jí)組教師都有“第一手資料”，經(jīng)大家整合就能發(fā)現(xiàn)共性問題；美術(shù)老師可以在班級(jí)環(huán)境布置上給學(xué)生進(jìn)行“美學(xué)”方面的講解，提出建議等等。所以有必要年級(jí)組教師經(jīng)常溝通、協(xié)調(diào)，健全年級(jí)管理機(jī)制，形成年級(jí)組的教育合力。

（2）年級(jí)組班主任合力。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生具有共同的年齡特點(diǎn)，那年級(jí)內(nèi)班主任工作也具有一定的共

性，因此，我校將同一年級(jí)組班主任組成“年級(jí)組班主任研究共同體”，使班主任們在伙伴互助的交流和研討中，提高責(zé)任意識(shí)，改善班主任工作方式。引導(dǎo)班主任在班級(jí)建設(shè)中關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生，自主整體地策劃班級(jí)工作，關(guān)注班級(jí)建設(shè)的具體過程，并主動(dòng)地將這種研究意識(shí)滲透在日常工作中，引導(dǎo)班主任走專業(yè)化發(fā)展的道路。

（3）正副班主任合力。班主任為班級(jí)建設(shè)的第一責(zé)任人，但是，副班主任的第二責(zé)任人作用也不可忽視。正副班主任共同配合，才能使班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活中有主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)校將每周四設(shè)立為“正副班主任輪崗日”，讓副班主任走上班主任崗位，在崗位輪換中體驗(yàn)班主任的工作職責(zé)，從而在豐富切身感受中提高自我責(zé)任意識(shí)，凝聚正副班主任合力，為班級(jí)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供幫助。

3、改革評(píng)價(jià)

（1）2007年9月起草“五星小學(xué)正(副)班主任職責(zé)”“ 五星小學(xué)正（副）班主任月考核細(xì)則”，“ 五星小學(xué)正（副）班主任學(xué)期考核細(xì)則”，經(jīng)四屆三次教代會(huì)審議，通過后即時(shí)實(shí)行。

（2）不定時(shí)召開教師、學(xué)生、家長座談會(huì)，了解班主任工作情況，班級(jí)建設(shè)情況。努力完善班主任評(píng)價(jià)體系，注重過程評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)生工作改革

1、“我的崗位，我負(fù)責(zé)”

形成扁平式的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)集體個(gè)性的形成不是班級(jí)建設(shè)的最終目標(biāo)，班級(jí)建設(shè)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展是沒有上限的。當(dāng)班級(jí)的角色不能再滿足部分學(xué)生發(fā)展需要的時(shí)候，就需要有更多挑戰(zhàn)性的角色應(yīng)運(yùn)而生，這些角色必然就進(jìn)入到校園層面。我們準(zhǔn)備在大隊(duì)委員選舉之后，由這些大隊(duì)委擔(dān)任各部門部長，根據(jù)部門工作需要，招聘部門干事，使每個(gè)班都有學(xué)生進(jìn)入到校級(jí)層面的管理者隊(duì)伍中。從而搭建大隊(duì)委——各職能部門干事——班委的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，所有部長和干事也不再是“終身制”。

全面設(shè)崗，讓人人成為班級(jí)小主人。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的需要，通過討論設(shè)立各種各樣的類崗位，讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長選擇自己的崗位。讓每位學(xué)生都得到鍛煉，成為班級(jí)的小主人。根據(jù)崗位實(shí)施情況，增設(shè)崗位，輪換崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有參與班級(jí)管理，為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，陪學(xué)生自我管理意識(shí)和能力。

干部輪換，人人擁有管理的權(quán)利。班干部采取競選上任并推行班干部輪換制度。設(shè)立崗位后，給學(xué)生一周時(shí)間準(zhǔn)備，通過學(xué)生自薦、互薦、教師推薦的方式產(chǎn)生候選人。候選人進(jìn)行競選演說，竟同學(xué)選舉并試用兩周后再正式任命。

組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提高工作能力。大隊(duì)部對(duì)大隊(duì)委及部門干事每月舉行培訓(xùn)活動(dòng)，班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。用心指導(dǎo)他們開展工作，幫助學(xué)生明確各自職責(zé)，及時(shí)反饋工作情況，促其反思，提高學(xué)生干部獨(dú)立工作能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。

2、“我的班級(jí)，我建設(shè)”

創(chuàng)設(shè)“體現(xiàn)學(xué)生成長氣息”的環(huán)境文化

環(huán)境布置讓學(xué)生自己動(dòng)手。要有學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)與布置，要有每個(gè)學(xué)生的作品上墻展示，要有激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍，要真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生成長的軌跡。

讓學(xué)生自己講解。使教室的每一面墻都會(huì)說話，讓每個(gè)學(xué)生懂得所說之話的含義。既是隱性教育，又是能力培養(yǎng)的契機(jī)。組建“班級(jí)小講解員“隊(duì)伍，主要又欄目負(fù)責(zé)人、小組選派代表和自薦的志愿者組成，班主任幫助進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

讓學(xué)生自己評(píng)比。組織學(xué)生干部和隊(duì)員代表開展特色教室文化的評(píng)選，并及時(shí)組織交流電點(diǎn)評(píng)。一方面鼓勵(lì)學(xué)生、教師用自己的熱情和智慧來工作另一方面，組織各班交流參觀，經(jīng)驗(yàn)移植。

在班風(fēng)建設(shè)中營造“上進(jìn)、和諧 ”的精神文化。

建立共同愿景，激勵(lì)奮發(fā)上進(jìn)的追求。設(shè)計(jì)班徽、班級(jí)口號(hào)，創(chuàng)作有特色的“班歌”，制作“班級(jí)成長檔案袋”。

改善人際關(guān)系，營造團(tuán)結(jié)和諧氛圍。制作“班級(jí)合影”，形成“大家庭”氛圍。將學(xué)生與教師的照片拼在一起，形成“全家福”，首先確立自己在集體中的主人地位，其次，它是良好的師生關(guān)系的見證與提醒，最后是融洽的生生關(guān)系的建立。

提升班級(jí)在學(xué)校整體發(fā)展中的追求

制定〈輔導(dǎo)員公約〉和〈班級(jí)公約〉等班級(jí)規(guī)章、制度，張貼于教室，指導(dǎo)學(xué)生按班級(jí)規(guī)章制度的要求，養(yǎng)成待人接物，學(xué)習(xí)、生活的良好習(xí)慣。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生興趣，開展學(xué)習(xí)類、活動(dòng)類的各種競賽，營造健康的競爭氛圍。

對(duì)活動(dòng)開展?fàn)顟B(tài)中取得的成績、問題與經(jīng)驗(yàn)加以分析，將如何更有成效地去做好這些事的策劃，化為班級(jí)文化建設(shè)的主題。

3“、我的活動(dòng)，我做主”

班級(jí)主題活動(dòng)“異曲同工”。

在確定班級(jí)活動(dòng)主題時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出主題的“生活性”；在確定主題活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)，突出內(nèi)容的階段性；在確定主題活動(dòng)的形式時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的差異，突出活動(dòng)形式的多樣性。

經(jīng)年級(jí)組的共同研討、協(xié)商，正視兒童成長的階段性問題與特征，形成班隊(duì)活動(dòng)縱向的年級(jí)系列和橫向的系列。同一主題，無論從主題內(nèi)容的拓展，還是形式的變化，呈現(xiàn)“異曲同工”。

校本化開展“雛鷹爭章”活動(dòng)

〈少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要〉是少先隊(duì)工作規(guī)范的重要依據(jù)，“雛鷹爭章”活動(dòng)是實(shí)施〈綱要〉的品牌活動(dòng)致意，引導(dǎo)少年兒童從日常學(xué)習(xí)、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立“雛鷹爭章”新目標(biāo)。

結(jié)合我校的“責(zé)任心教育”主題，將在全校同學(xué)中開展“責(zé)任心達(dá)標(biāo)爭章”活動(dòng)。

科學(xué)合理設(shè)置章目。一方面，我們根據(jù)培養(yǎng)責(zé)任心與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)指標(biāo)，將責(zé)任心培養(yǎng)的目標(biāo)分解成各個(gè)子目標(biāo)，在各年級(jí)學(xué)生、老師討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一確定、設(shè)置如“禮儀章”、“自理章”“安全章”“孝敬章”“友愛章”“健康章”等等，對(duì)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)提出形象化要求。另一方面，我們給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好、個(gè)性特長自由選擇、自定特色選修章，鼓勵(lì)估堆員盡量發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心的內(nèi)驅(qū)力。

4、“我實(shí)踐，我收獲”

豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力與責(zé)任還給每個(gè)學(xué)生。

評(píng)價(jià)對(duì)象由少數(shù)化、固定化變?yōu)椤岸鄶?shù)化”“流動(dòng)化”。加強(qiáng)一事一評(píng)，階段推出班內(nèi)多種“明星”，“明星”是屬班上在一階段、某一方面有突出表現(xiàn)或成績的學(xué)生。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，可以是體育、寫字、幫助同學(xué)、努力進(jìn)步等各個(gè)方面。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)崗位和干部的評(píng)價(jià)。小崗位評(píng)議分“平時(shí)評(píng)”和“換崗評(píng)”兩種。干部工作評(píng)價(jià)則包括自評(píng)和他評(píng)（同學(xué)、班主任、任課老師）。

注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性、有效性。普遍建立班級(jí)“日評(píng)”“周評(píng)”月評(píng)“學(xué)期評(píng)”的多時(shí)評(píng)價(jià)體系，這評(píng)價(jià)的不是個(gè)體而是群體，評(píng)價(jià)者也是學(xué)生、任課教師和班主任三結(jié)合。及時(shí)發(fā)現(xiàn)群體的閃光點(diǎn)，形成一種“見賢思齊”的良好氛圍。

注意評(píng)價(jià)的正面激勵(lì)功能。改革操行評(píng)語，要求班主任、學(xué)生干部、學(xué)生努力發(fā)掘他人之長，多鼓勵(lì)和肯定被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)、良好個(gè)性、特長，使相互激勵(lì)、相互欣賞、團(tuán)結(jié)寬容、禮貌和諧的風(fēng)氣在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。

“雛鷹爭章”采取靈活多樣進(jìn)行考章、頒章。根據(jù)不同類型的章目，采用不同的考章形式，有展示考核、操作考核、活動(dòng)考核、競賽考核、情景考核等，將集中考核與隨機(jī)考核相結(jié)合最終評(píng)定爭得幾星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

四、階段任務(wù)

（一）2007.8~2008.21、開展 “新基礎(chǔ)教育” 理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)于學(xué)生發(fā)展和班級(jí)建設(shè)改革方面的內(nèi)容。了解班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施案例。

2、在專家指導(dǎo)下，組織首批研究實(shí)踐人員討論設(shè)計(jì)、群策群力，制定研究規(guī)劃書。

3、班主任對(duì)以前的班級(jí)建設(shè)回顧總結(jié)、反思，剖析實(shí)踐背后的理念，明確“新基礎(chǔ)教育”研究的方向。

4、年級(jí)組重新認(rèn)識(shí)本年段學(xué)生（調(diào)查問卷、座談等方式），確立以年級(jí)為單位的縱向主題活動(dòng)系列和橫向的第一學(xué)期系列。全校層面進(jìn)行主題系列活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面、深入地反思，將重建落實(shí)于后續(xù)活動(dòng)中。

5、從一年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)級(jí)部為實(shí)驗(yàn)班級(jí)著手，圍繞班級(jí)建設(shè)的三方面開展研究。

6、形成班主任例會(huì)制，制定活動(dòng)制度，開展形式多樣的研討活動(dòng)。

7、改革、制定班主任和班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)體系。

（二）2008.3~2008.81、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”班級(jí)建設(shè)理論，對(duì)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)有明晰的認(rèn)識(shí)，日常班級(jí)建設(shè)能體現(xiàn)目標(biāo)、任務(wù)。

2、全體班主任圍繞班級(jí)建設(shè)的三方面開展研究。

一年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)級(jí)部對(duì)一學(xué)期開展實(shí)踐先行的過程總結(jié)、反思，初步形成富有個(gè)性、體現(xiàn)“新基礎(chǔ)教育”理念的管理體系。

3研討、確立橫向的第二學(xué)期主題活動(dòng)系列。

4、完善“新基礎(chǔ)教育”理念指導(dǎo)下的班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)關(guān)注過程、關(guān)注日常、關(guān)注全體、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

5、形成扁平式的學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)、解決管理中問題，提高網(wǎng)絡(luò)在培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展的作用。

6、啟動(dòng)“雛鷹爭章”活動(dòng)，制定爭章、頒章考評(píng)細(xì)則。

（三）2008.9~2009.1深入學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”班級(jí)建設(shè)理論，創(chuàng)造性地實(shí)施班級(jí)建設(shè)。

形成年級(jí)縱向和橫向的主題活動(dòng)系列，編輯“主題活動(dòng)個(gè)案集”。

反思評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向功能、評(píng)價(jià)作用，調(diào)查學(xué)生、教師對(duì)評(píng)價(jià)體系的反饋意見，加以調(diào)整和改變。提升班主任例會(huì)的研討質(zhì)量

（四）2009.2~2009.8

以“新基礎(chǔ)教育”班級(jí)建設(shè)理論為參照系，初步形成班主任個(gè)人的理論體系。

提升班級(jí)建設(shè)的品位。

舉行以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)活動(dòng)，樹立“班級(jí)管理”“班級(jí)活動(dòng)”“班級(jí)評(píng)價(jià)”的典型，組織優(yōu)秀班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動(dòng)。

（五）2009.9~2009.1

2總結(jié)、反思三年來規(guī)劃的實(shí)施情況，整理活動(dòng)個(gè)案及活動(dòng)過程性資料，編撰主題活動(dòng)系列叢書。開展總結(jié)活動(dòng)，接受專家組的評(píng)估。

第五篇：班級(jí)發(fā)展規(guī)劃范例

班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

湛江一中培才學(xué)校 于曉靜

為全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提升教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育，力求以人為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生特長，我班在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制定如下班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，以期達(dá)到全面開創(chuàng)班級(jí)科學(xué)發(fā)展的新局面的目標(biāo)。

一、基本情況分析

1、班級(jí)基本情況（抽簽到具體班級(jí)時(shí)再填寫相應(yīng)情況）班級(jí)優(yōu)勢： 班級(jí)局限： 班級(jí)潛力：

2、學(xué)生心理分析

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期和心理閉鎖期，其基本特征是強(qiáng)烈的矛盾沖突和心理動(dòng)蕩性，主要表現(xiàn)在價(jià)值困擾、情感困擾、學(xué)習(xí)困擾、人際困擾等方面。具體而言，初一學(xué)生主要問題有：對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、人際交往敏感等。初二學(xué)生主要問題有：學(xué)習(xí)分化與情緒焦慮、“早戀”、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和等。初三學(xué)生主要問題有：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，期望與現(xiàn)實(shí)之間的差距造成的心理困惑等。

二、班級(jí)發(fā)展展望

1、指導(dǎo)思想

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的平臺(tái)，是學(xué)生形成良好素養(yǎng)、樹立高遠(yuǎn)之志的重要場所。良性發(fā)展、積極進(jìn)取的班集體可以促進(jìn)學(xué)生的成長，自信樂觀、品行高尚的學(xué)生也可以促進(jìn)班集體的健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)、個(gè)人共同發(fā)展的目標(biāo)。

2、教育目標(biāo)（1）班級(jí)

①團(tuán)結(jié)進(jìn)取：具有凝聚力和集體榮譽(yù)感，互助互愛，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。②班風(fēng)正氣：建立遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友善、文明有禮的集體。③學(xué)風(fēng)端正：努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，興趣廣泛，形成會(huì)學(xué)、樂學(xué)、助學(xué)的氛圍。④活動(dòng)豐富：豐富課余生活，響應(yīng)學(xué)?；顒?dòng)及自辦班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)建特色班級(jí)。（2）學(xué)生

①品德高尚，成人成才，遵規(guī)守矩。②目標(biāo)明確，刻苦上進(jìn)，會(huì)學(xué)樂學(xué)。③樂觀開朗，積極向上，真誠友善。④特長鮮明，素質(zhì)良好，均衡發(fā)展。

3、基本原則

（1）以人為本，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展及全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

（2）注重創(chuàng)新與個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生秉賦、智能、體質(zhì)、特長的發(fā)展。（3）全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有能力、有責(zé)任、自主堅(jiān)強(qiáng)的人。（4）教育公平，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展，制定有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)量規(guī)。

4、發(fā)展理念

（1）班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)

班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、向上、拼搏、成才

班級(jí)口號(hào)：策馬揚(yáng)鞭，問鼎群雄，我班不出，誰與爭鋒（2）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、勤奮、創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤、精、博、深（3）班歌 班歌：《奔跑》

三、班級(jí)發(fā)展措施

主要從增強(qiáng)班級(jí)凝聚力入手，發(fā)揚(yáng)原有優(yōu)勢，關(guān)注特殊學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體，基本措施如下:

1、紀(jì)律展現(xiàn)班風(fēng)——管理體制建設(shè)（1）制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，明確努力方向。（2）建立完善的班級(jí)公約，創(chuàng)建班級(jí)管理制度。（3）培養(yǎng)班干部，合力管理班級(jí)。

（4）抓好班級(jí)日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（5）樹立主人翁思想，培養(yǎng)集體責(zé)任感和歸屬感。（6）做好衛(wèi)生保潔，保持整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境.2、汗水鑄就輝煌——班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。

（2）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，舉辦“學(xué)法講座”“學(xué)法交流會(huì)”等。（3）建立學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)競賽和評(píng)比。（4）加強(qiáng)常規(guī)檢查督促力度，合力促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（5）擴(kuò)大學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步，如“學(xué)習(xí)之星”及“進(jìn)步之星”評(píng)選等。（6）做好補(bǔ)差工作，如實(shí)行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

3、活動(dòng)鍛煉能力——文體活動(dòng)開展（1）班級(jí)文化建設(shè)

1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，如設(shè)立圖書角等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。2）充分利用板報(bào)及宣傳欄，如放飛夢想、光輝歲月等，傳遞正能量。3）創(chuàng)建文明寢室，如寢室設(shè)計(jì)大賽等，陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化寢室環(huán)境。4）合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)立班級(jí)網(wǎng)頁、Q群、博客、微博。5）設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、誓言、班歌。（2）陽光體育活動(dòng)

1）組織體育活動(dòng)，如拔河、跳繩等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。2）參加實(shí)踐活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅五月等，豐富課余生活，增強(qiáng)凝聚力。3）加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，定期宣傳衛(wèi)生知識(shí)，減少疾病的發(fā)生。

4、特色決定高度——班級(jí)特色建設(shè)

（1）針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育，給予更多關(guān)愛。

（2）建立班級(jí)留言本，創(chuàng)建多種交流渠道，保證溝通渠道暢通。（3）建立“導(dǎo)師制”，面向全體學(xué)生，因材施教，因人施法。（4）設(shè)立班級(jí)議會(huì)，創(chuàng)建班級(jí)憲法，全體學(xué)生參與班級(jí)管理。（5）開展心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

5、合力創(chuàng)造未來——家校共管建設(shè)

（1）開好家長會(huì)，建立家委會(huì)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，促使學(xué)生進(jìn)步。（2）多途徑溝通，如家訪、反饋表、校訊通、Q群、微博等，實(shí)時(shí)交流。（3）聽取家長合理化建議，及時(shí)調(diào)整工作中的不足。

四、發(fā)展規(guī)劃

1、千里之行，始于足下——初一階段規(guī)劃

初一是班級(jí)組建階段，應(yīng)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，形成良好風(fēng)氣。我的行為，我負(fù)責(zé)

（1)有規(guī)可依：制定班規(guī)，自覺遵守，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（2）持之以恒：改正不足，良性循環(huán)，注意日常行為規(guī)范。（3）榜樣模范：班干部各司其職，分工明確，相互配合。（4）我班我家：樹立主人翁思想，具有集體榮譽(yù)感和歸屬感。（5）窗明幾凈：注意衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，做好衛(wèi)生保潔工作。我的班級(jí)，我建設(shè)

（1）班級(jí)日記：利用板報(bào)及宣傳欄進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生成長氣息。（2）成長故事：設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班歌，提升班級(jí)發(fā)展追求。（3）心靈驛站：設(shè)立圖書角、英語角，開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面。（4）寢室比拼：開展文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。你的成長，我護(hù)航（1）導(dǎo)師制度：面向全體學(xué)生，因材施教，因人施法。

（2）人格教育：進(jìn)行愛國主義、心理健康等教育，促進(jìn)學(xué)生成長。（3）學(xué)法指導(dǎo)：提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。（4）培優(yōu)輔差：分層輔導(dǎo)，及時(shí)激勵(lì)，不拋棄、不放棄。

2、路遠(yuǎn)迢迢，上下求索——初二階段規(guī)劃

初二學(xué)生已基本適應(yīng)初中生活，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從如下方面展開班級(jí)管理： 我的學(xué)習(xí)，我努力

（1）盡心盡力：認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)按成作業(yè)。（2）激發(fā)興趣：熱愛學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)專研，提高學(xué)習(xí)效率。（3）你追我趕：確立競爭對(duì)手，進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽和評(píng)比，努力爭優(yōu)。（4）未雨綢繆：做好地理、生物學(xué)科的備考復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練。我的活動(dòng)，我做主

（1）動(dòng)靜結(jié)合：課余時(shí)間進(jìn)行拔河、跳繩等比賽，形成班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）相得益彰：開展詩歌朗誦會(huì)、辯論賽、我是歌手等，激發(fā)信心，全面發(fā)展。（3）分享溝通：設(shè)立班級(jí)網(wǎng)頁、Q群、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)友誼。你的成長，我護(hù)航

（1）常規(guī)督促：抓好學(xué)習(xí)常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)小組實(shí)施、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等工作，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）方向引領(lǐng)：以班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為陣地，開展學(xué)生思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）心理疏導(dǎo)：根據(jù)初二學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)好青春期教育工作，確保學(xué)生穩(wěn)定地向初三過度。

（4）自我意識(shí)：通過多種形式的教育，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，有效管理自己。

3、波路壯闊，前程似錦——初三階段規(guī)劃

從初三學(xué)生身心發(fā)展來看，他們認(rèn)知能力趨向成熟，能獨(dú)立而正確的解決某些問題，自律性增強(qiáng)，思想負(fù)擔(dān)重，因此應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思和生命教育。我的夢想，我拼搏

（1）確立目標(biāo)：合理定位，確立目標(biāo)，贏在起點(diǎn)。

（2）努力奮斗：一絲不茍，一滴不漏，始終如一，打好中考攻堅(jiān)戰(zhàn)。（3）重視歸因：正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，重視成績歸因分析，汲取教訓(xùn)增長經(jīng)驗(yàn)。（4）調(diào)整心態(tài)：不驕不躁，樂觀理性，積極向上。

（5）加強(qiáng)鍛煉：積極參加體育訓(xùn)練，不怕苦不怕累，提高體育成績。你的成長，我護(hù)航

（1）營造氛圍：開展理想教育，如“感受初

三、贏在初三”交流等。（2）心理輔導(dǎo)：緩解優(yōu)等生壓力，堅(jiān)定中等生信念，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持。（3）班會(huì)激勵(lì)：不同階段設(shè)計(jì)不同班會(huì)，振奮士氣，加油鼓勁。（4）班教師組：協(xié)同各課任教師并肩作戰(zhàn)，群策群力，責(zé)任到人。

（5）家校聯(lián)系：對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、臨界生等保持經(jīng)常性聯(lián)系，組建家校統(tǒng)一戰(zhàn)線。

五、預(yù)期目標(biāo)

學(xué)生的成長是漸進(jìn)發(fā)展的過程，這就要求我們老師的工作要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為最終目標(biāo)，對(duì)學(xué)生不斷引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更健康的成長，從而滿足學(xué)生健康的心理需求，樹立對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的自信。

做任何事都需要持之以恒的耐心，在今后的工作中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)規(guī)劃的具體實(shí)施效果，不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思，實(shí)現(xiàn)師生共同成長，讓幸?；▋憾涠溟_！