第一篇：博樂國際教育夏令營

6期單詞技巧 “贏在新學(xué)期”集訓(xùn)營

顛覆傳統(tǒng)單詞記憶模式

7天掌握終生受益的背記技巧

中小學(xué)單詞記憶不再困難

單詞背記技巧相關(guān)背景：

博樂英語學(xué)習(xí)法突破傳統(tǒng)左腦記憶，合理開發(fā)右腦，進(jìn)行左右腦式學(xué)習(xí)。右腦記憶的能力是左腦的100萬倍，一部小說，用一周的時間可能看不完，但同題材的電影，用一個半小時就能看完?？催^電影的人能對看過的情節(jié)歷歷在目，講的栩栩如生，因為他在動態(tài)記憶中開發(fā)了右腦。我國的心理學(xué)家、記憶學(xué)家和英國教育學(xué)家在一起，花費了6年的時間和精力，共同將小學(xué)六年、初中三年和高中三年及大學(xué)四級的全部英語單詞形象化、腦圖化。變左腦記憶為左右腦協(xié)調(diào)記憶，使一般的學(xué)生一天可記憶100個以上的英語單詞，并且達(dá)到長期不忘的程度。在博樂英語學(xué)習(xí)法的幫助下，小學(xué)，初中或高中的單詞學(xué)習(xí)只需30—60個小時；30小學(xué)解決孩子終身發(fā)音難題；能在15分鐘內(nèi)背誦一篇新概念這種簡單、快捷、實效的英語學(xué)習(xí)方法，被譽為英語詞匯記憶法教學(xué)中的一個里程碑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：7天內(nèi)改變傳統(tǒng)記憶模式，輕松記憶中小學(xué)重點核心詞,掌握學(xué)習(xí)方法，閉營式現(xiàn)場演示孩子學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)方法:拆分單詞字母,固定字母組合,聯(lián)想自創(chuàng)記憶.招生對象：10-15歲中小學(xué)生

營地費用：2580元/人

★ 特訓(xùn)營上課時間：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日 ★ 特訓(xùn)營報名地點： ●

咨詢電話：

營地實景

任課老師簡介

張老師是博樂教育高效學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人，演講培訓(xùn)專家，擅長孩子潛能開發(fā)與親子教學(xué)。現(xiàn)任濟南迪樂英語與濟南世紀(jì)潤荷教育詞匯語音教學(xué)特邀顧問、閃電英語精英訓(xùn)練營金牌教練、中國青少年領(lǐng)袖效能研究中心顧問、博樂教育巡講團高級講師,曾多次應(yīng)全國各大名校邀請舉辦“博樂英語單詞與語音學(xué)習(xí)法”、“親子教育與英語學(xué)習(xí)”等專題講座300余場,學(xué)生遍及北京、杭州、濟南、石家莊、沈

陽、南京、鞍山、秦皇島、新鄉(xiāng)、青島、東營、淄博等各大城市，深受廣大師生及家長的愛戴和歡迎。他推廣的語音操和親子大課堂教學(xué)得到了眾多公辦中小學(xué)校長，老師和同學(xué)的好評。學(xué)員遍及香港、臺灣、韓國等海內(nèi)外國家和地區(qū)，極具激情、幽默的講課風(fēng)格，得到了社會各界和學(xué)校老師及學(xué)生的高度贊揚。

學(xué)生反饋

張曉芳（濟南第24中學(xué)初一）今年暑假我來北京參加了單詞背記技巧夏令營，開始的時候覺得那么短的時間要背那么多的單詞，一點都不想來，但是媽媽堅持要把我送來，十萬個不愿意的我上了第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)老師挺有意思的，而且上課跟平常一點都不一樣，拆分單詞的時候，同學(xué)們有很多好注意，只要記下最難忘的就可以了。這樣每天在笑聲和想象中度過了10天，最后的結(jié)營考試我得了98分，最后錯的幾個單詞老師上課沒有講過，而且是大學(xué)的單詞，在在老師的講解下，我終于知道了這樣的記憶方式真的是終生難忘。

林月涵（湖南津市一中）這個暑假來夏令營真是太難忘了，學(xué)習(xí)了一個非常有意思的方式記單詞，而且非常簡單和容易記住單詞，以后再遇見單詞我肯定會在最短的時間記得最牢。

李天粟(北京第一實驗小學(xué))濟南的夏令營太有意思了，老師很好玩，而且記單詞也很好玩，我覺得以前的好多難記的單詞變得很容易記了，我要更加努力的尋找好方...

第二篇：博樂國際教育夏令營

博樂英語第6期單詞技巧 “贏在新學(xué)期”集訓(xùn)營 顛覆傳統(tǒng)單詞記憶模式

7天掌握終生受益的背記技巧

中小學(xué)單詞記憶不再困難單詞背記技巧相關(guān)背景：

博樂英語學(xué)習(xí)法突破傳統(tǒng)左腦記憶，合理開發(fā)右腦，進(jìn)行左右腦式學(xué)習(xí)。右腦記憶的能力是左腦的100萬倍，一部小說，用一周的時間可能看不完，但同題材的電影，用一個半小時就能看完?？催^電影的人能對看過的情節(jié)歷歷在目，講的栩栩如生，因為他在動態(tài)記憶中開發(fā)了右腦。我國的心理學(xué)家、記憶學(xué)家和英國教育學(xué)家在一起，花費了6年的時間和精力，共同將小學(xué)六年、初中三年和高中三年及大學(xué)四級的全部英語單詞形象化、腦圖化。變左腦記憶為左右腦協(xié)調(diào)記憶，使一般的學(xué)生一天可記憶100個以上的英語單詞，并且達(dá)到長期不忘的程度。在博樂英語學(xué)習(xí)法的幫助下，小學(xué)，初中或高中的單詞學(xué)習(xí)只需30—60個小時；30小學(xué)解決孩子終身發(fā)音難題；能在15分鐘內(nèi)背誦一篇新概念這種簡單、快捷、實效的英語學(xué)習(xí)方法，被譽為英語詞匯記憶法教學(xué)中的一個里程碑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：7天內(nèi)改變傳統(tǒng)記憶模式，輕松記憶中小學(xué)重點核心詞,掌握學(xué)習(xí)方法，閉營式現(xiàn)場演示孩子學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)方法:拆分單詞字母,固定字母組合,聯(lián)想自創(chuàng)記憶.招生對象：10-15歲中小學(xué)生

營地費用：2580元/人

★ 特訓(xùn)營上課時間：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日

★ 特訓(xùn)營報名地點：

●

咨詢電話：

營地實景

任課老師簡介

張老師是博樂教育高效學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人，演講培訓(xùn)專家，擅長孩子潛能開發(fā)與親子教學(xué)?，F(xiàn)任濟南迪樂英語與濟南世紀(jì)潤荷教育詞匯語音教學(xué)特邀顧問、閃電英語精英訓(xùn)練營金牌教練、中國青少年領(lǐng)袖效能研究中心顧問、博樂教育巡講團高級講師,曾多次應(yīng)全國各大名校邀請舉辦“博樂英語單詞與語音學(xué)習(xí)法”、“親子教育與英語學(xué)習(xí)”等專題講座300余場,學(xué)生遍及北京、杭州、濟南、石家莊、沈

陽、南京、鞍山、秦皇島、新鄉(xiāng)、青島、東營、淄博等各大城市，深受廣大師生及家長的愛戴和歡迎。他推廣的語音操和親子大課堂教學(xué)得到了眾多公辦中小學(xué)校長，老師和同學(xué)的好評。學(xué)員遍及香港、臺灣、韓國等海內(nèi)外國家和地區(qū)，極具激情、幽默的講課風(fēng)格，得到了社會各界和學(xué)校老師及學(xué)生的高度贊揚。

學(xué)生反饋

張曉芳（濟南第24中學(xué)初一）今年暑假我來北京參加了單詞背記技巧夏令營，開始的時候覺得那么短的時間要背那么多的單詞，一點都不想來，但是媽媽堅持要把我送來，十萬個不愿意的我上了第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)老師挺有意思的，而且上課跟平常一點都不一樣，拆分單詞的時候，同學(xué)們有很多好注意，只要記下最難忘的就可以了。這樣每天在笑聲和想象中度過了10天，最后的結(jié)營考試我得了98分，最后錯的幾個單詞老師上課沒有講過，而且是大學(xué)的單詞，在在老師的講解下，我終于知道了這樣的記憶方式真的是終生難忘。

林月涵（湖南津市一中）這個暑假來夏令營真是太難忘了，學(xué)習(xí)了一個非常有意思的方式記單詞，而且非常簡單和容易記住單詞，以后再遇見單詞我肯定會在最短的時間記得最牢。李天粟(北京第一實驗小學(xué))濟南的夏令營太有意思了，老師很好玩，而且記單詞也很好玩，我覺得以前的好多難記的單詞變得很容易記了，我要更加努力的尋找好方...

第三篇：博樂琴行簡介

公司簡章

南京博樂琴行、博樂藝術(shù)培訓(xùn)中心成立于2002年，是六合區(qū)成立最早、規(guī)模最大的中西樂器銷售和各類藝術(shù)培訓(xùn)基地。成立以來，尤其是2007年以來，在社會各界的關(guān)注和支持下，擴大經(jīng)營，精心辦學(xué)，取信于民，已先后培訓(xùn)了鋼琴、小提琴、薩克斯、長笛、吉他、爵士鼓、古箏、二胡、竹笛、葫蘆絲、少兒美術(shù)、書法等學(xué)員近1800名。2008年還被南京市教育局評為“南京市非學(xué)歷民辦教育先進(jìn)學(xué)校”。歷年來，教育學(xué)員參加各類比賽多次獲獎。在辦學(xué)實踐中，培訓(xùn)中心積累起行之有效的辦學(xué)經(jīng)驗，特別是通過公開招聘，反復(fù)篩選，建立起一支近30人的優(yōu)秀老師隊伍。他們分別來自南京藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、南京師范大學(xué)、滁州音樂學(xué)院等知名藝術(shù)類大專院校，培訓(xùn)中還誠聘了從事演奏教學(xué)數(shù)十年的專家授課。

博樂培訓(xùn)中心現(xiàn)擁有清新高雅、設(shè)備完善的鋼琴、吉他、古箏、二胡、竹笛、爵士鼓、少兒美術(shù)、書法等各類教室16間，且銷售展廳寬敞明亮，展示內(nèi)陳列鋼琴、電子鋼琴、古箏、二胡、吉他、揚琴、小提琴、薩克斯等各類中西樂器和樂器配件，應(yīng)有盡有。

博樂藝術(shù)培訓(xùn)中心現(xiàn)開設(shè)鋼琴、小提琴、長笛、吉他、爵士鼓、古箏、二胡、竹笛、葫蘆絲、少兒美術(shù)、書法等各類藝術(shù)培訓(xùn)。常年招生。報名即安排學(xué)習(xí)。歡迎前來咨詢，學(xué)藝。

第四篇：11感悟博樂

感悟博樂

楊高峰

常有人這樣問我：“眾人都說博樂好，她到底好在哪里？一所曾是作坊式的小學(xué)，居然能挺過二十個年頭，且愈發(fā)壯大？為什么博樂學(xué)校能在眾多民辦學(xué)校中脫穎而出？那驕人的成績是不是像某些人所說的有作弊之嫌？”

“焦點訪談”有一句專業(yè)術(shù)語：“以事實說話?！币忾_這個謎底，當(dāng)然需以事實作答。我個人認(rèn)為，只有在博樂學(xué)習(xí)、工作過的人，對博樂成功的秘訣才可能有所感悟。

我是一名現(xiàn)任的博樂教師，目前，也參與了學(xué)校二十年慶典的籌備。近日，我收到了大量的來自全國各地的微信和郵件。其中，不乏歷屆的博樂學(xué)子和曾經(jīng)在博樂耕耘的前輩，也有家長的賀信！他們除了贊譽之外，更把在博樂的經(jīng)歷當(dāng)做一筆財富，將博樂視為人生的轉(zhuǎn)折點而銘刻在記憶深處。

這些信函攪得我心生波瀾！閱盡博樂五彩斑斕的畫卷，我最終悟出了博樂成長壯大的真諦。

首先，博樂的創(chuàng)始人能與時俱進(jìn)。二十世紀(jì)九十年代，全國涌起振興民辦教育的熱潮。國家也出臺了“兩條腿走路”的新政，民辦教育方興未艾。博樂學(xué)校也正是誕生在那個年代。中溪，是一個人口近萬的大村，“育才”、“成才”、“育良”等私立學(xué)校也相繼出現(xiàn)。當(dāng)時的競爭異常激烈。如何在“雨后春筍”般的民校中占有一席之地，博樂人用堅實的腳印丈量出二十年的心路！

博樂人有著堅定的信念和為教育事業(yè)傾灑熱血的豪邁情懷。姜榮贊、毛榮斌兩位企業(yè)家與宋可記校長志同道合，認(rèn)定了教育發(fā)展的方向，懷著“為了一切孩子，為了孩子的一切”的夙愿，毅然決然地加入到博樂的行列！他們慷慨解囊，急學(xué)校之所需，根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，對教育設(shè)施不斷更新投入。當(dāng)初，學(xué)校只有八個學(xué)生，教師十幾人，教師比學(xué)生多。但宋校長沒有氣餒，而是以軍人的氣質(zhì)挺直了腰桿！學(xué)生哪里差，就從最基礎(chǔ)補習(xí)；老師手把手教，作業(yè)面對面批改；利用家長會征求意見、建議；聘請退休的名師來博樂聽課、說課、講課。功夫不負(fù)有心人。實實在在的成績，實實在在的進(jìn)步，實實在在的變化贏得了社會的贊譽和家長的認(rèn)可。博樂，終于憑自己的實力站穩(wěn)了腳跟?！安磺粨?，永不言敗”——這就是博樂精神。

其次，博樂學(xué)校有“求賢若渴”的傳統(tǒng)，有一支吃苦耐勞教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽犖?。宋校長常說：“三軍易得，一將難求?！币胗泻玫慕虒W(xué)質(zhì)量，就必須有好的教師。為了能夠得到一名好老師，校長遍訪四鄉(xiāng)，只要聽說哪里有好老師，他就不顧時間早晚，叫上我，開車就走。印象最深的是，2012年剛過完春節(jié)，其他人都還沉浸在節(jié)日氣氛中，路上還結(jié)著溜冰，我們一路打聽，一直到深夜十二點，還開著車奔跑在路上，一走一滑，兩邊是深溝，我心都是揪著，半夜趕到人家家里，把人家從睡夢中叫起來，一直說到一點多，才離開?，F(xiàn)在想起來那天路上的溜冰我都有點后怕。學(xué)校有很多教師，宋校長恐怕都有過“三顧茅廬”的經(jīng)歷。

走進(jìn)博樂，你會常常看到校門口排隊等孩子的熱鬧場面，這些家長往往都是在等補課的孩子。每天任課老師都會對班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識掌握“清零檢查”。當(dāng)某些差生沒有當(dāng)堂消化要掌握的知識點時，老師會在放學(xué)時，用適當(dāng)?shù)臅r間給這些差生開小灶，循循善誘，把知識當(dāng)天消化。你說這樣孩子的成績能不好嗎？

宋校長經(jīng)常強調(diào)任課老師要觀察學(xué)生的一舉一動；吃飯時，打飯老師要點名排查缺食學(xué)生；晚上，陪寢老師要落實晚睡、不到的學(xué)生。一天晚上，有一名學(xué)生私自與走讀生回家住宿。查寢時發(fā)現(xiàn)少一名學(xué)生，電話溝通沒有結(jié)果。校長親自帶隊組成尋找小組，一直到后半夜三點多，終于在那名走讀生家找到。當(dāng)時校長怒火中燒，但看到孩子安然無恙后，變生氣為好氣：“沒事就好，沒事就好。趕緊和我回校。”像這樣的治學(xué)態(tài)度，怎能不得到家長的信任和托付！

做為教育人，不能墨守成規(guī)。老一套的教學(xué)方法方式，已不能滿足孩子們的需求。宋校長苦思冥想，最后決定要讓教師走出去，學(xué)回來；要把專家請過來，找問題。不惜資金，先后多次到鎮(zhèn)、縣、市各級課改先進(jìn)單位學(xué)習(xí)觀摩。并把教育組、職稱教研室、教育局各科精英領(lǐng)導(dǎo)請進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，聽課、評課、查問題、找差距。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、摸索、試驗、改進(jìn)，形成了多樣化教學(xué)模式，風(fēng)格各異。真正讓學(xué)生達(dá)到博學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

育人先固本，傳承國學(xué)精粹。在物欲橫流的今天，生活有了很大的改善。有的人開始膨脹，浮躁不安，崇洋眉外，忘其根本。作為博樂學(xué)校，一個育人的搖籃，擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的社會責(zé)任。對國學(xué)教育貫穿教育教學(xué)的實踐做了有益嘗試。把《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《朱熹家訓(xùn)》、《唐詩三百首》等等國學(xué)精粹潛入到教學(xué)之中，將課文中的古詩詞配樂，并編排成《博樂國學(xué)操》，形式喜聞樂見，孩子們在健身的同時又鞏固了學(xué)習(xí)知識。學(xué)校還經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀，把國粹融入到生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，久而久之，潛移默化地影響到學(xué)生的日常行為。

學(xué)校還安排學(xué)生觀看中央電視臺的歷屆《尋找最美孝心少年》、《感動中國人物頒獎典禮》、蔡禮旭講《弟子規(guī)》等，讓師生共同感受人間真情和世間大愛，讓學(xué)生力爭做一個懂感恩、重回報的優(yōu)秀少年。

再者，博樂人虛懷若谷。人們常說：“名花受品評，庸才不遭嫉?！毖劭粗烦煽兡昴晁⑿?，有些心懷不軌的人在社會上散布流言蜚語：什么“考試成績不實”，“考試作弊”，“中心校領(lǐng)導(dǎo)安排不周密，有偏向”等等，博樂學(xué)校的有些老師忍不下這口氣，向校長訴說委屈：“我們下那么多苦功夫，他們看不到，辛辛苦苦得點成績，卻想不到會有人這樣非議我們，說這說那否定我們的成績，真是氣不順，我們請愿發(fā)出挑戰(zhàn)書，向他們挑戰(zhàn)，他們愿意咋考都行，就是要證明給他們看我們的成績是不是真實的。非讓他們口服心服不行?！毙ｉL呵呵一笑說道：“流言止于智者，蜚語愚弄傻者。人間自有公道，家長心中自有稱桿，誰是誰非群眾心若明鏡。不要把這種低俗之事掛心上。我們只有腳踏實地用心做好自己的事，事實勝于雄辯嘛！嘴是人家的，讓他們?nèi)o聊吧?！睅拙涓挥姓芾淼脑?，平息了老師心中的怒火。我們的宋校長就有著豁達(dá)的胸懷！

在博樂，有很多很多事值得回味；有很多精神值得學(xué)習(xí)。但書不能盡其意，言不能詮其情。

二十年來，博樂桃李滿天下。其輝煌業(yè)績令人贊嘆！我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌她；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考她；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠她。然而，我是博樂學(xué)校的教師，我想用我最樸實的言語把博樂的真實故事說給大家聽。同時，我也在博樂不斷感悟著，成長著。

第五篇：國際教育新理念

《國際教育新理念》學(xué)習(xí)心得

通川區(qū)八小

作為一名教師，要想跟上時代步伐，必須加強學(xué)習(xí)，及時更新觀念，提高自身素質(zhì)?；厝ブ螅艺J(rèn)真研讀了幾本現(xiàn)代教育教學(xué)理論書籍，真是受益匪淺，特別是其中的《國際教育新理念》一書，給我留下深刻的印象。

二十一世紀(jì)是個“學(xué)習(xí)化”的時代。教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何工作，學(xué)會如何合作，學(xué)會如何生存。因此，教師的知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時代都更加急迫了。一位成功的教師，應(yīng)是一位善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時的汲取當(dāng)代最新教育成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，讓教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程。我們應(yīng)該站在社會發(fā)展的高度，以時代的特點為背景，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點，以國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒，認(rèn)真的思考以下幾個問題：

第一、我們應(yīng)該從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史延續(xù)過程中，從國外到國內(nèi)的引進(jìn)吸收過程中，理解當(dāng)代教育與傳統(tǒng)教育到底有什么不同。第二、目前，各種教學(xué)法層出不窮，雖然對教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實施起到了一定的作用，但我們能否跳出這些程式化教學(xué)。第三、一定的理念支配著一定的行為，教育也不例外。方法是重要的，因為方法是理念和行為的中介。但是僅有方法是不夠的，只有深刻領(lǐng)會當(dāng)代教育理念的內(nèi)涵，才能從根本上解決問題。因此我們應(yīng) 1

思考每一種教學(xué)方法的背后是以什么教育理念為基礎(chǔ)的。

第四、所有的教育教學(xué)方法的誕生都與一定的文化背景和哲學(xué)思潮相聯(lián)系的。西方教育教學(xué)方法的涌入，為我們提供了大量可借鑒的資源。但是，我們在借鑒這些教育教學(xué)方法的時候，應(yīng)有所選擇，思考怎樣使之“本土化”。

第五、傳統(tǒng)教育是“遺傳”式的，即傳承人類文化，是以傳授知識為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)代的教育功能正在發(fā)生著深刻的變化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸成為教育主題。要想把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育落到實處，僅有熱情是不夠的，還應(yīng)思考老師應(yīng)怎樣教和學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)，以及老師教什么學(xué)生學(xué)什么。

教育理論的學(xué)習(xí)使我們對當(dāng)今教育有了更深刻、更理性、更全新的認(rèn)識，才能使我們的教育與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐，培養(yǎng)出真正適應(yīng)時代發(fā)展的新一代勞動者。