第一篇：校慶體會李志丹(原創(chuàng))

好環(huán)境促成長

——北京小學(xué)華潤.海中國分?！靶腋３砷L”開學(xué)一周年慶典體會

李志丹

9月25日，北京小學(xué)華潤?海中國分?！靶腋３砷L”開學(xué)一周年慶典在金州新區(qū)大劇院隆重舉行，此次慶典活動由中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人金龜子主持，同時出席本次慶典活動的有金州新區(qū)教育局高奇志局長、北京小學(xué)高玉麗書記、王玉芬副校長、華潤置地（大連）有限公司劉榮總經(jīng)理等諸多領(lǐng)導(dǎo)。作為北京小學(xué)華潤.海中國分校的一名教師，我深感榮幸和自豪！

雖說隆重而熱烈的慶典活動已過去兩周時間了，但孩子們那燦爛的笑容、精彩的表演依然在我的腦海里蕩漾。從“水墨丹青、潤澤生命”到“崇文尚武、厚德載物”；從“繁花似錦、豪情滿懷”到“中西合璧、融會貫通”。無不體現(xiàn)了孩子們在北京小學(xué)華潤.海中國分校這座樂園里幸福成長。

本次慶典活動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，受到了家長們的一致好評，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。之所以在建校僅僅一年的時間里會有這樣豐碩的成果，我想這與校領(lǐng)導(dǎo)所提出的“中西合璧，融會貫通，潤澤生命，啟迪智慧”的辦學(xué)思想理念是分不開的。

來到北京小學(xué)華潤.海中國分校，讓我在感受到了這里一流的辦學(xué)條件，一流的辦學(xué)規(guī)模，一流的辦學(xué)水平的同時，更感受到了這里前瞻性、國際化的先進的辦學(xué)理念。雙語教育、小班化教學(xué)特色；“上善若水，海納百川”的校風(fēng)；“進德修業(yè)，因材施教”的教風(fēng)；“樂學(xué)善思、明理篤行”的學(xué)風(fēng)；博學(xué)精進每一個；和諧發(fā)展每一個；幸福體驗每一個；智慧創(chuàng)新每一個；仁愛寬厚每一個；成就夢想每一個；溫文爾雅每一個的八大愿景。這一切的一切都為我們教師成長提供了優(yōu)良的環(huán)境。

一個好的環(huán)境并不代表它一定要擁用最先進的設(shè)施設(shè)備、最漂亮的樓房、最完美的辦公條件，而真正能使教師從心底稱得上好的環(huán)境的是領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)對教師工作、生活的關(guān)愛、關(guān)心，我們學(xué)校為每位教師的發(fā)展成長確定目標、提供專業(yè)成長的機會。在我們學(xué)校32名優(yōu)秀教師團隊中，其中10名碩士研究生，6名小學(xué)中學(xué)高級教師，區(qū)市級以上骨干教師11名，這些高學(xué)歷、高學(xué)識、高水平的教師之所以能來到北京小學(xué)華潤.海中國分校，很重要的一點是這里為我們提供了促進我們專業(yè)成長、實現(xiàn)自我價值的最好的環(huán)境。

一個人以什么樣的心態(tài)去工作、生活，除了個人愛好、個人素質(zhì)外，很重要的是所工作的環(huán)境，是該單位領(lǐng)導(dǎo)的思想魅力。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。我們的學(xué)校就是這樣，于校長以什么樣的思想和理念去引領(lǐng)我們教師，我們教師就會以什么樣的心態(tài)去工作，就會朝著什么樣的目標去奮斗。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷能給教師一種減壓，使教師能以輕松的心態(tài)去落實。

一個人能在什么環(huán)境下以什么心樣態(tài)去工作，在于自己的選擇，北京小學(xué)華潤.海中國分校給每位教師找到適合自己發(fā)展的空間、成長成才的平臺，讓一個個教師無怨無悔的選擇這里。人們常說，既來之，則安之。用來強調(diào)人們能否靜下心來去做好自己的本職工作，我認為有一定的道理。既然選擇了就應(yīng)該無怨無悔，就應(yīng)該去為干好所從事的事業(yè)、實現(xiàn)自己的價值奮斗。特別是從事小學(xué)教育的教師，應(yīng)該是一位用心去工作的教師；是一位信念驅(qū)動的教師；是學(xué)生幸福成長的引領(lǐng)者；是一個擁有熱心、愛心、耐心、寬容之心的純凈善良的人。

“眾人劃槳開大船”！我深信，在今后的日子里，北京小學(xué)華潤.海中國分校在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，一定會一路行遠，成為“國內(nèi)一流，國際知名“的品牌學(xué)校。

第二篇：有效性課堂教學(xué)體會蔣志丹

初中物理有效性課堂教學(xué)心得體會

曾都區(qū)萬店中心學(xué)校

朱云

一、高效課堂教學(xué)給我的印象

（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

2、展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。

在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué)。”我想如果我們能長期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達力。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生。”雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標準傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。

二、我學(xué)高效課堂教學(xué)模式

今后我要取高效課堂的物理教學(xué)之長，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的物理教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達到目濡耳染作用。

在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來；而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實踐中不斷取得進步。

第三篇：李校長校慶致辭

校長校慶致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位校友，敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 今天，我們云集于此，熱烈慶祝沔城中學(xué)建校60周年。值此丹桂吐芳舉國同慶的美好時節(jié)，請允許我代表沔城中學(xué)，向榮歸母校的各位校友和蒞臨我校的各位來賓表示熱烈的歡迎！向數(shù)十年來關(guān)心、支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各界人士致以誠摯的感謝！向為我校的生存和發(fā)展而殫精竭慮的歷屆教職工謹呈崇高的敬意！并借此機會，向在艱難困苦中仍然對我校寄予厚望的西南父老們表示由衷的感激！

60一甲子，滄海變桑田，沔城中學(xué)在歲月的嬗遞中風(fēng)雨兼程，氣象更生，它的歷史已經(jīng)有了浩繁卷帙的厚度。翻開它的扉頁，我們可以感到肇創(chuàng)者們盤古開天的興奮與篳路藍縷的艱辛。當我們帶著追憶的虔誠依序翻閱的時候，我們能看到這所學(xué)校先輩們留下的足跡和歷屆校友灑下的汗水，我們能感受60年來在不同歷史時期師生攜手上下求索的激情和才智，同時也能感受沔城中學(xué)這位哺育了萬千學(xué)子的母親所經(jīng)歷的磨難和成熟的風(fēng)采?；厮輾v史，我們可以自豪地說，沔城中學(xué)在共和國的搖籃里誕生，在歷史的風(fēng)浪里成長，在改革的競爭中創(chuàng)造輝煌！

60年來，一屆屆校友從母校的懷抱走進象牙塔，走向大社會。天地之大，渾涵汪茫，但城中桃李，無處不在。從東海之濱到天山腳下，從大興安嶺到西雙版納，從古老神州到世界各地，到處活躍著校友們的身影，我們的校友遍天下。

沔城中學(xué)是一位偉大的母親，她不僅仙女散花般地把掌握征帆的學(xué)子推向了生活的海洋，而且賦予了他們桑地亞哥般的信念與意志，使他們敢于正視現(xiàn)實的磨難，樂于付出拼搏的汗水，甘于表現(xiàn)超絕的才智，譜寫了一曲曲令母校倍感欣慰與自豪的人生之歌。在我們的校友中間，有的踏上了領(lǐng)導(dǎo)工作的崗位，他們意氣風(fēng)發(fā)，為官一任，造福一方；有的已成為行 業(yè)翹楚，技術(shù)精英，他們才華橫溢，大膽創(chuàng)新，在尖端科學(xué)領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷；有的則把激情燃燒在如火如荼的軍營，他們意志超強，在艱苦卓絕的考驗中實現(xiàn)著將軍的夢想；有的把汗水傾注到了三尺講臺，在那里，他們啟智勸善，為傳承人性的光輝，為培養(yǎng)萬千桃李從事著太陽底下最崇高的事業(yè)；有的把汗水揮灑到了希望的田野，在那里，他們大膽地參與農(nóng)村經(jīng)濟與政治的變革，把自己打造成了新農(nóng)村的楷模；有的則把勇氣和才智化作對生活的桃戰(zhàn)，義無反顧地躋身打工潮、經(jīng)商族他們目光敏銳，公道文明，在潮汐起落中標榜著鮮艷的旗幟??不僅如此，我們校友還走出了國門，他們馳騁美國唐人街，縱橫法國香榭里，談笑俄國莫斯科，在異國他鄉(xiāng)，彰顯著龍人的風(fēng)采??無數(shù)學(xué)子對人生的執(zhí)著追求和對社會的重大貢獻，使得沔城中學(xué)聲譽鵲起，享譽四方。也使得在高中教育城區(qū)化的進程中，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的沔城中學(xué)仍舊演繹著鳳凰傳奇，并且以她強大的生命力迎來60華誕。在此，請允許我再一次向我們的校友表示崇高的敬意！

同志們，朋友們，回望過去，我們心潮澎湃，展望未來我們豪情滿懷，在今后的工作中我們將秉持“因材施教”“有教無類”的原則，牢記“自律成長、自強成才、自信成功”的校訓(xùn)，弘揚“與時俱進，爭先創(chuàng)優(yōu)”的精神，站在育人的制高點上，讓莘莘學(xué)子在追求學(xué)業(yè)進步的過程中歷練大膽創(chuàng)新、愈挫愈奮的品質(zhì)。我們的教師將謹記父老囑托，堅守平靜書桌，加強集體合作，創(chuàng)建美好的人文生活。我們的學(xué)校將在傳承中追求創(chuàng)新，在發(fā)展中追求超越，力爭在她70乃至100華誕的時候，因憑我們今天的努力而更見風(fēng)采！

同志們，朋友們，往事如歌，未來如詩，如椽大筆寫不完激情歲月，千言萬語抒不盡滿腔深情。讓我們永遠銘記：母校是每一個校友永遠的精神家園，歡迎大家常回家看看！

祝愿大家身體健康，家庭幸福，事業(yè)有成。

第四篇：李娟體會

讀《這里走向優(yōu)秀》心得

寒假期間讀了《從這里走向優(yōu)秀》，感受頗深。作為一名教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。

怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個疑問，我認真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

一、用人格影響人格。

俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。

作為一名班主任，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多，比如上課遲到、不認真聽課等……，因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)；不認真聽講的學(xué)生我沒有直接批評，而是講一個與該生行為相似的故事或者笑話，把他的注意力吸引過來；當然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會帶大家做游戲調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力。

2018年3月

李娟

第五篇：體會李朝暉

有關(guān)課堂教學(xué)與作業(yè)批閱的思考

金陵寺鎮(zhèn)上竹園小學(xué) 李朝輝

新課程的實施，要求教師要在教育觀念上有根本的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，要倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與、樂于探究、勤于動手，從而獲取分析、解決問題的能力，學(xué)以至用。

課堂教學(xué)，以往舊的教育觀念是教師講，學(xué)生被動的接受，剝奪了學(xué)生獨立思考的機會和自我表現(xiàn)的權(quán)力，對于學(xué)生智力、能力的提高有很大的制約。新的教學(xué)觀改變了以往課堂教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動積極的參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及與他人交流與合作的能力。教師要在課堂上轉(zhuǎn)變自己的角色，將不再是一種只“教書”的匠人，也不再只處于那個知識傳遞者的固定位置——講臺。教師將在教室里流動起來，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動，監(jiān)測他們發(fā)現(xiàn)的反思，要參與到學(xué)生之中，與學(xué)生分享知識與情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與合作者。

作業(yè)批改，從來都是任課教師單獨批改。豈不知教師的勞動對象是學(xué)生，是有感情、有判斷能力的活生生的人，所以教師批閱作業(yè)不能像工廠檢驗產(chǎn)品那樣，只是一個簡單的判斷對錯及是否合格的過程。為了有效利用作業(yè)批閱這一重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握、鞏固、提高、運用，使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合，真正讓學(xué)生參與到這個學(xué)習(xí)過程之中來，也可以讓學(xué)生參與作業(yè)批閱。包含集體對正以及獨立批閱他人作業(yè)，從而感悟知識的形成到運用乃至反饋的過程，讓他們體會到自

己是學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在批閱時，教師要引導(dǎo)，學(xué)生要分組討論，暢談自己的思路，說出作業(yè)中存在的問題以及出錯的原因，從而從作業(yè)批閱中收益，再次鞏固自己的知識體系。新課程的實施，任重而道遠，教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)、探究，使新課程改革的目標能夠?qū)崿F(xiàn)。篇二：清科移動互聯(lián)網(wǎng)投資大會體會

移動互聯(lián)網(wǎng)投資大會內(nèi)容及個人體會 2014年9月11日，我非常有幸的參加了清科集團和投資界共同舉辦的“第四屆移動互聯(lián)網(wǎng)投資大會”會上大家就“90后創(chuàng)業(yè)者玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)投資的下個浪潮、o2o如何實現(xiàn)流量變現(xiàn)、智能科技軟硬結(jié)合新玩法和移動改變生活“這些話題進行了具有代表性的主題演講，具體內(nèi)容如下：

一、嘉賓分享

首先清科集團創(chuàng)始人倪正東對于資本市場的成長做了階段性的總結(jié)，表示現(xiàn)在的資本投資市場是一個繁華的市場，vc/pe大家紛紛搶投，形式上類似患有“投資焦慮癥”,他說“今天即便你中投了，都會有各類基金嗅著味道和你搶”。以往被資本追逐的企業(yè)現(xiàn)在也已經(jīng)被更新替代了，如今的政策層面和市場層面共同映射出的是一個創(chuàng)業(yè)的最好時代。隨后今日資本創(chuàng)始人徐新做了主題演講，回顧了自己錯過的投資機會，并強調(diào)看好京東的生意模式和劉強東的誠信，還指出現(xiàn)如今做生意一定要做好市場細分，才能把產(chǎn)品和服務(wù)做到極致。有了顧客的認可后就要提升顧客的消費頻次和進行價格戰(zhàn)，優(yōu)惠保質(zhì)的商品，沒有人會拒絕，最后她還特別強調(diào)目前想要突破瓶頸的公司要去組織化，給85后和90后更廣闊的空間盡情綻放。騰訊投資部經(jīng)理李朝暉表示移動互聯(lián)網(wǎng)是中國經(jīng)濟最典型的一個轉(zhuǎn)型整體，移動互聯(lián)網(wǎng)的時代才剛剛開始。騰訊關(guān)注的方向，第一是從虛擬到現(xiàn)實；第二是大數(shù)據(jù)為驅(qū)動力的行業(yè)變革；第三，物聯(lián)網(wǎng)及智能軟硬件的結(jié)合?；Y本秦楊文表示連接已經(jīng)無處不在，跨界非常有意義，比

如說有產(chǎn)品的跨界，軟件跟硬件的結(jié)合，做電影跟做游戲的跨界，再就是渠道的跨界，交易和展示功能可以分開，還有客戶跨界，典型的用戶不等于客戶，客戶比用戶更重要。

二、90后創(chuàng)業(yè)者分享

三、資本領(lǐng)域的關(guān)注點 在移動互聯(lián)網(wǎng)下一個投資的下一個浪潮這一環(huán)節(jié)邀請的都是各個資本的大佬，他們分別指出：（1）如今的vc市場和tmt市場進入到一個瘋狂的時代，由于pe經(jīng)過了過度興盛到現(xiàn)在的行業(yè)需要重新洗牌，現(xiàn)如今用于投資的錢雖然很好拿，但是投資須珍惜。（2）互聯(lián)網(wǎng)時代不僅僅是80、90后的天下，60、70后同樣擁有機會。（3）目前互聯(lián)網(wǎng)已從做流量向做垂直轉(zhuǎn)變，對于視頻領(lǐng)域的投資十分的關(guān)注。

（4）互聯(lián)網(wǎng)除了做b2c以外，b2b市場也相當?shù)凝嫶?。另外所有的生意最終是要回歸到線下，線上不可能都把生意做完。（5）大數(shù)據(jù)將是發(fā)展趨勢，未來會更加注重大數(shù)據(jù)收集的公司投資。（6）以后的淘寶平臺不會像以往那么強勢，垂直電商平臺會越來越多，對于社區(qū)類的電商比較看好，另外，軟硬件的結(jié)合，傳感器和手機的結(jié)合，對于生活能有推動作用的領(lǐng)域創(chuàng)新也是值得進一步關(guān)注的。

四、如何做好o2o 在o2o如何實現(xiàn)流量變現(xiàn)環(huán)節(jié)中，來自58同城、唱吧、聯(lián)想之星的三位大佬與我們分享他們的理念，他們認為（1）o2o就是把每個人都連接起來，把中介機構(gòu)利潤無限的攤薄，是去中介化的過程，現(xiàn)如今在o2o領(lǐng)域流量已不再是那么重要了，重要的是服務(wù)。（2）互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理非常重要，互聯(lián)網(wǎng)思維模式下任何傳統(tǒng)生意都有機會。

（3）互聯(lián)網(wǎng)如果要改造傳統(tǒng)是要在傳統(tǒng)上下功夫的，要做透線下，做的超過別人的預(yù)期水平，才能還原到線上為線上做好后盾。在軟硬件結(jié)合新玩法這一環(huán)節(jié)中嘉賓觀點是多角度多發(fā)現(xiàn)的，360公司沈海寅認為如今正迎來了智能硬件的一個浪潮，要用互聯(lián)網(wǎng)思維來做智能產(chǎn)品，提供新的服務(wù)和體驗把用戶變成粉絲。而且未來會重視云系統(tǒng)的開發(fā)和研究，360會做bat還沒有攝入的領(lǐng)域，做小而美的產(chǎn)品。京東的那新認為，今后智能產(chǎn)品將會大熱，要用物聯(lián)網(wǎng)思維重新定義生活，京東最大的優(yōu)勢就是互聯(lián)網(wǎng)和渠道，要著重做好這兩點。最后掌趣科技的胡斌就手游市場的突飛猛進發(fā)展和資本對于手游市場的熱衷和趨勢做了最后的總結(jié)。他認為手游市場會迎來更加廣闊的天空，可能會有一個走出去國際化的進程。

五、個人心得體會

通過參加移動互聯(lián)網(wǎng)投資大會我總結(jié)出一下體會： 1.資本市場和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域是有緊密合作的，雙方相互依賴，共同促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的，目前資本市場對于互聯(lián)網(wǎng)的投資還是非?；馃岬?，對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新產(chǎn)品更是情有獨鐘。2.線上線下的融合是對產(chǎn)品和服務(wù)做到更完美的銜接，線上為客戶提供終極的在線體驗，做到產(chǎn)品詳細化展示和便捷化的交易流程。線下增強售后服務(wù)和回訪，增強客戶粘性。3.可穿戴硬件與軟件的結(jié)合和大數(shù)據(jù)積累都可適當運用到旅游主業(yè)中，隨時隨地查看旅行途中的身體狀況，和保留大數(shù)據(jù)為今后的旅行更好的制定規(guī)劃，這是一個宏觀且必經(jīng)的未來趨勢。篇三：《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》讀后感

《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》讀后感

——腳踏實地，仰望星空

摘要

王蒙，在高中的時候就已經(jīng)聽過了這個名字，但都是只聞其名，未讀其文，上了大學(xué)時候，終于讓我閱讀到了他的作品——《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》，作品的文字激越、思想深邃、思維嚴謹，另外里面講的許多內(nèi)容充滿哲學(xué)性，王蒙，我喜歡稱其為王老，表示對其尊敬之情，他那種達觀超脫的人生境界更是讓人回味無窮。

關(guān)鍵詞：王蒙；人生哲學(xué)；哲學(xué)性；人生境界

一、內(nèi)容概述

只有走過人生廣闊領(lǐng)土的人，才有資格淡人生的真諦；只有滿懷坦誠的成功者，才會給我們以真實的人生教益；只有親歷過人生苦難的人，才能跳出苦難看人生；只有用理性指導(dǎo)自己人生而又不憚躬耕實踐的人，才能講出人生的理性。展現(xiàn)在我們面前的《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》，就是這樣的一本書[1]。.其實人生是怎樣的？這個問題讓我想起了曾經(jīng)看過的莎翁的《哈姆萊特》，主人公哈姆萊特經(jīng)常也在考慮“to be or not to be”即生或死的問題，其實問題也沒那么復(fù)雜，只不過是個怎么活法或死法的問題。但是要活得充實，活得有意義，活得自己開心，活得不讓別人因為你的原因而改變這就是并非簡單而且非常復(fù)雜的生命工程了。于是，王老以他個人的生活體驗，在這本書里歸納出人際準則二十一條，無為四規(guī)則，守住人生的底線七不要，低調(diào)原則的七個方面，生命健康的三個標準，人在境遇中的八種主動性美德以及達觀或者豁達的十二法，處世哲學(xué)十二條，為了安詳?shù)陌藯l經(jīng)驗?? 王老在跌宕沉浮的人生際遇和紛繁復(fù)雜的社會變幻中悟出的一些哲理，對我們每個人來說，特別是我們年輕人是很有參考價值的。人生就是這樣，不以物喜，不以己悲，我們得活的簡單，活得快樂，腳踏實地，仰望星空。

二、語段回味

《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》全書共分12章。在每一章的標題下都有一段概述性的導(dǎo)讀文字。這些文字雖短，卻能給人啟迪，令人思索，耐人尋味?？赐暾緯螅易钕矚g的就是以下三段話：

（1）“人生最重要的是什么？一個是生存，一個是學(xué)習(xí)。沒有生存之虞的人生是沒有代表性的人生，因而我們不能籠統(tǒng)地咒罵人欲橫流。犧牲有時是必要的，但生存的權(quán)利是第一位的人權(quán)，是不可剝奪的。我們必須珍惜個體的生命價值，但生存并不是簡單地活著。你所做的事在決定著自己生存的價值和質(zhì)量，而這里學(xué)習(xí)是最重要的[2]?！? [3]?！?/p>

(3)“人的一生總要生活在一種特定的境遇中，無數(shù)的不同特定境遇連續(xù)起來，便構(gòu)成了一個完整的人生線段。這個處境線段既不可能是圓的，也不可能是直的，你會遇到逆境、順境和無奈的俗境，你也會因此而產(chǎn)生種種不同的心態(tài)。更重要的是不同的人也會在同類的境遇中持有不同的人生態(tài)度，這正是許多人境遇相同而命運不同的根本原因所在[4]?！?/p>

三、讀后感想

在《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》中，王蒙首先強調(diào)了一種積極的人生態(tài)度，道出了學(xué)習(xí)的重要意義。他用了許多言語，如本讀后感第二部分—語段回味的第一點，“人生最重要的是什么？一個是生存，一個是學(xué)習(xí)”王老大大談學(xué)習(xí)的益處、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的樂趣，在他看來，學(xué)習(xí)就是人生的“第一智慧”、“第一本源”，正如一句名言所說的“讀書是人類進步的階梯”，在此，“學(xué)習(xí)更是人類進步的階梯”, 學(xué)習(xí)是無條件的，是與生俱有的，這種無限延伸的學(xué)習(xí)概念給我以警醒和激勵。

人生就好像一條船，而我們每個人都是船上的舵手，駕駛著人生之船，在命運的大海中搏擊前行。我們的人生不可能總是一帆風(fēng)順的，大起大落總會有的，《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》這本書告訴我們，人的一生總要生活在一種特定的境遇中，而這些無數(shù)的不同特定境遇連續(xù)起來，就會構(gòu)成一個完整的人生線段。而這個處境線段既不可能是圓的，也不可能是直的，我們總會遇到逆境、順境。因此，一個人的成就也就有有大小之分，但只要終身和學(xué)習(xí)相伴，不斷用知識豐富自己、完善自己，就能享受健康、快樂的人生。讀完這本書，王老處處洋溢于文字間的那份坦誠，那種濃烈的人生責(zé)任感、社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感讓我由衷佩服。王老親身經(jīng)歷了二十世紀后半葉中國的**和動蕩，在最灰暗的時刻，他也沒有停止對美好理想的向往，沒有喪失一個小說家的敏銳和詩人的夢想。他對這種樂觀的生活態(tài)度是如此的執(zhí)著的，而我們學(xué)生，在平時學(xué)習(xí)中遇到的困難又算什么呢？唐代詩人李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”不也與王老的意境大同小異嗎？他們的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)的！

或許在很多人眼中，王老現(xiàn)在是一個多么成功的人士，但是，我們看人不能僅僅只是看人光彩的一面，更多的我們得學(xué)習(xí)王老在逆境中依然看淡一切，坦然地活下去的那份執(zhí)著、樂觀的人生態(tài)度，這本書就是王老對大起大落的人生的真實體驗，也是他人生感悟的精華，這也是我讀完《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》之后最大的體會。

人生，并不用看得那么復(fù)雜，我們得活得簡單，活得快樂。

腳踏實地，仰望天空！參考文獻 [1]周海珍.保險業(yè)發(fā)展與促進經(jīng)濟增長的關(guān)系研究管理世界,management world,編輯部郵箱2008年11期：170.[2]黃微,李朝暉.小心陷阱:保險理財?shù)奈宕笳`區(qū)[j].湖南經(jīng)濟,2003,(03)：46.[3]黃微,李朝暉.小心陷阱:保險理財?shù)奈宕笳`區(qū)[j].湖南經(jīng)濟,2003,(03)：46.篇四：學(xué)習(xí)評價

學(xué)習(xí)《語文課程標準》對“語文課程評價”的建議，寫一點心得體會。“語文課程評價”學(xué)習(xí)體會

近來，聽了李朝暉老師的中學(xué)語文教學(xué)評價，感覺受益匪淺。作為一線的語文教師，它使我的教學(xué)目標明確了，在工作中就能運用課程標準指導(dǎo)日后的教學(xué)方法，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會： 教學(xué)工作中，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式才有可能真正地在語文課堂上得到應(yīng)用，學(xué)生才會形成“自主、合作、探究”的意識。同時，我也體會到課外的語文實踐活動在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)中起到了重要的作用。學(xué)生可以通過讀書、訪問、參觀、上網(wǎng)等多種形式的親身“實踐”，鍛煉自己搜集整理信息的能力。教師要確立新的教學(xué)觀，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。我們要引導(dǎo)學(xué)生認識新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己作為學(xué)習(xí)的主人，從以往的要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我們還要把握新的課程評價標準，語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。在語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，新課程中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點

所謂語文學(xué)科發(fā)展性評價是發(fā)展性評價在語文學(xué)科范圍內(nèi)的一種具體運用，它突出語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性和基礎(chǔ)性，在聽說讀寫不同方面又有著不同的體現(xiàn)。旨在通過不同方面的發(fā)展性評價，推動學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。發(fā)展性學(xué)生評價就是以促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的的學(xué)生評價理念和評價體系。這一評價理念和評價體系有以下突出特點：（－）發(fā)展性學(xué)生評價應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標，并在實施中制訂明確、具體的階段性發(fā)展目標。

（二）發(fā)展性學(xué)生評價所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級或分數(shù)并與他人比較、排隊，而是要通過對學(xué)生過去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學(xué)生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議，促進學(xué)生在原有水平上的提高，逐步達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求。

（三）發(fā)展性學(xué)生評價強調(diào)在學(xué)生發(fā)展過程中對學(xué)生發(fā)展全過程的不斷關(guān)注，而不只是在學(xué)生發(fā)展過程終了時對學(xué)生發(fā)展的結(jié)果進行評價。它重視形成性評價的作用，強調(diào)通過在學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體關(guān)注學(xué)生的發(fā)展來促進學(xué)生的發(fā)展，還強調(diào)收集并保存學(xué)生發(fā)展過程中能表明學(xué)生發(fā)展狀況的所有關(guān)鍵資料，因為正是對這些資料的呈現(xiàn)和分析，能夠幫助我們形成對學(xué)生發(fā)展變化的正確而全面的認識，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足，給予學(xué)生激勵或具體的、有針對性的改進建議。

（四）發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性。知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等各個方面都是發(fā)展性學(xué)生評價的內(nèi)容，并且受到同等的重視。篇五：寧夏清華國陪感受

走進清華園 實現(xiàn)我的夢 2014年10月10日，清華大學(xué)——寧夏中小學(xué)教師教育專題培訓(xùn)班學(xué)員赴北京學(xué)習(xí)。全體學(xué)員張敏和陳虹老師的帶領(lǐng)下，于10日11時32分順利抵達目的地，走出火車站就看到早已等候我們的清華培訓(xùn)部的幾位老師，她們熱情周到的將我們接上車，保證學(xué)員在培訓(xùn)期間安心學(xué)習(xí)，愉快生活，為學(xué)員營造了人性化的學(xué)習(xí)生活氛圍。10日上午我們在在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教育管理培訓(xùn)中心張敏老師的陪同下，走進了清華大學(xué)創(chuàng)新大廈318教室。隨之我們進行了一次別開生面的開班典禮。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們振奮、激動。尤其清華教育扶貧辦黃麗主任說“進了清華門，就是清華人”。聽到這句話，大伙臉上堆滿笑容，真切的感受到清華人的包容之心。然而最讓我們激動的時刻是佩戴?；漳且豢?，真的心潮澎湃，激動不已。

接下來我們便開始享受學(xué)術(shù)大師們給我們推出的一桌桌滿漢全席的精神大餐。整個培訓(xùn)的課程設(shè)置豐富全面，指導(dǎo)性、專業(yè)性強。所講內(nèi)容都是老師們在日常教育教學(xué)中亟待解決的難題。同時也更加注重老師們個人修養(yǎng)與素質(zhì)方面的修煉。各位學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。使我們在思想上和理論上得到了很大的提升。

一、走近名師，享受智慧教育。

此次培訓(xùn)，我們先后聆聽了 等八位專家教授的精彩講座。每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的口若懸河、妙語 當我聽到了清華的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟時，我深刻認識到，教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠的發(fā)展著想。教育必須堅持以人為本的原則，科學(xué)發(fā)展，相信人人都有才，人人都能成才。教學(xué)不僅是一種傳授知識的技術(shù)，更是一門藝術(shù)。隨著知識更替、更新的速度將越來越快，教育需要專業(yè)化的教師，而不是“教書匠”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索。同時也認識到了自己的貧乏與稚嫩。我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。大師們的聲音，開啟了我的心智，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反

思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

二、以人為本，用心服務(wù)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，校方為我們寧夏學(xué)員提供服務(wù)的幾位老師對我們悉心關(guān)照無微不至。從即將前往清華，到從清華返回車站，我所了解到的事情，都能感受到清華大學(xué)做培訓(xùn)服務(wù)工作的幾位老師給予我們學(xué)員細心、體貼的服務(wù)。從課程的設(shè)計安排，學(xué)員的接送、食宿安排，授課老師的協(xié)調(diào)安排，上課議程安排、，實地參觀學(xué)習(xí)的安排、無一不做到細致入微、事無巨細，真正做到了以我們學(xué)員為本，用心想學(xué)員所需，用心為學(xué)員提供了幫助和服務(wù)，這是一個高水平的服務(wù)團體，真不愧為清華人。這是值得我們深刻思考和認真學(xué)習(xí)的。在即將前往清華的10月10日上午，我手機接收到清華大學(xué)張敏老師發(fā)來的短信，告訴我們確切的地址、提醒我們帶上洗漱用品以及對我們的真誠問候和祝福。接到這樣的信息讓我感覺到很親切，給我心靈很大的觸動?！拔匆娖淙?，先聞其聲”。這樣的“聲音”既給我們即將外出的學(xué)員提供了必要的前期信息，又建立了我們學(xué)員與陌生服務(wù)老師之間的交流提供了必要的過渡心理準備，使學(xué)員與老師之間更便于溝通交流。

三、遵守紀律，求知若渴。

我們的住所離教室有20分鐘路程，老師們在班長的帶動下，都有著鐵一般的紀律嚴格要求自己。在老師授課之時，所有的學(xué)員都沒有輕易的請假、遲到、缺課。在老師沒有叫課間休息之前，所有的學(xué)員都不隨便走動、上洗手間、沖開水、接打電話。還有許多老師初次來北京，原先打算去北京一些景點游玩，但后來為了不錯過

大師們精彩的展示，都毫不猶豫的放棄游玩的機會，堅守在課堂陣地聆聽大師們的聲音。這充分的體現(xiàn)了對大師們的敬重，也體現(xiàn)了學(xué)員們對知識的渴求。班主任張亞生老師更關(guān)注細節(jié)，他將我們在整個培訓(xùn)過程中活動，用相機記錄每一個學(xué)員或?qū)Ｗ⒒蛭⑿蚣拥木仕查g，并精心挑選、剪輯、制作成短片在結(jié)業(yè)典禮展示大家。大家看著短片聆聽他深情的解說，都不舍走出這個特殊的“318”教室?！白叱銮迦A門，帶走清華魂”，愿寧夏老師們在清華大學(xué)校訓(xùn)的激勵下，生生不息，奮斗不已，為原州教育增光添彩。

最后 感謝世界宣明會教育扶貧項目領(lǐng)導(dǎo)，給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機會，感謝培訓(xùn)部的各位老師悉心關(guān)懷，讓我們感受家的溫暖，使我們在清華大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到充實，快樂、受益無窮。

十天的培訓(xùn)時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。通過培訓(xùn)，我們增強了作為骨干教師的責(zé)任感、使命感。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！“骨干”這一稱謂帶給我們的不僅是榮譽，更是無盡的責(zé)任。我會銘記這段不尋常培訓(xùn)的日子。