第一篇：濟南版年級生物上冊第一章 《第二節(jié) 傳粉與受精》習(xí)題.doc

《第二節(jié) 傳粉與受精》習(xí)題

一、選擇題

1、一株綠色開花植物，形成果實和種子，一般必須完成兩個主要的生理活動，它們是()。A、開花和傳粉 B、開花和受精 C、傳粉和受精 D、自花和異花傳粉

2、某片桃樹園旁新建了一個養(yǎng)蜂廠，那么，這片桃樹的產(chǎn)量將會()。A、由于蜜蜂大量增加，會吃掉大量的花粉，因而產(chǎn)量會大量減少 B、由于桃花是蟲媒花，蜜蜂會幫助桃花傳粉，因而產(chǎn)量會增加 C、由于桃花是風(fēng)媒花，蜜蜂對桃子的產(chǎn)量沒有影響 D、桃子雖然是蟲媒花，但蜜峰對桃子的產(chǎn)量不會產(chǎn)生影響

3、玉米開花時，如遇到連綿陰雨，果實產(chǎn)量就會下降，造成這一現(xiàn)象的原因是()。A、雨水多，氣溫低，所以花粉不能正常形成 B、花粉被雨水沖落，影響了風(fēng)力傳播 C、因為連綿的陰雨，昆蟲不能進行傳粉 D、因為連綿的陰雨，影響了開花

4、人工輔助授粉的意義是（）。A、可以彌補自然授粉的不足 B、使植物提前開花、結(jié)果，產(chǎn)生種子 C、協(xié)助植物的自花傳粉

D、蟲媒花在自然環(huán)境下授粉的幾率很低

5、花粉落到柱頭上萌發(fā)形成花粉管，伸長的花粉管里精子的數(shù)目是（）

A、1個

B、2個

C、3個

D、4個

二、分析說明題

小明家栽了一棵葫蘆，小明每天都細(xì)心觀察，他發(fā)現(xiàn)一共開了8朵花，卻只結(jié)了一個葫蘆，葫蘆成熟后，把它剖開發(fā)現(xiàn)50粒種子。小明提出了以下問題，請你回答：（1）這棵葫蘆開了8朵花，為什么只結(jié)了一個葫蘆？。

（2）傳粉受精時，最少需要粒花粉和個精子。（3）葫蘆花與桃花相比主要有哪些不同？。

（4）如果把每朵葫蘆花在未開之前套上塑料袋，能否結(jié)出葫蘆來？

。原因：

參考答案

一、選擇題

1、C

2、B

3、B

4、A

5、B

二、非選擇題

6、（1）葫蘆是雌雄同株植物，只有雌花能結(jié)果

（2）50

（3）葫蘆花是單性花，桃花是兩性花

（4）不能

葫蘆花是單性花不能傳粉

第二篇：七年級上冊生物教學(xué)計劃_濟南版

七年級上冊生物教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以加快打造具有鮮明特色的章丘現(xiàn)代教育為指導(dǎo)思想，在新學(xué)期，做到新面貌，新氣象，新作為。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的新要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，并找出適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，積極開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。高點定位，鞏固提升，真抓實干，突破傳統(tǒng)，做好人民滿意教師。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟南版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。

三、全冊教材分析：

本學(xué)期講授濟南版生物七年級上冊教材。內(nèi)容包括一個單元：奇妙的生命現(xiàn)象、下設(shè)二個二級主題：“認(rèn)識生命現(xiàn)象”“觀察生物結(jié)構(gòu)”第二單元 多彩的生物世界下設(shè)四個主題：“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動物”“生物圈中的微生物”“生物的分類” 教材中的內(nèi)容展開也大都圍繞生物圈中生物的生命現(xiàn)象生物的種類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物生命現(xiàn)象，生物種類等知識。學(xué)會科學(xué)探究活動，包括觀察與思考，調(diào)查探究，資料分析，演示實驗等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。并讓學(xué)生懂得健康地生活。

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

四、學(xué)生情況分析：

初一級部共有六個班，近三百名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識了解的不是很多，對實驗更是零基礎(chǔ)，雖然對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是要給學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動力，還需要做大量的思想工作。使生物課更加豐富多彩，利用實驗加強學(xué)生的參與意識。每個班級都有一部分自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，但也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生，對于這部分學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，加強個別輔導(dǎo)。

五、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：要求能夠概述生物的生命現(xiàn)象，了解多彩的生物世界。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察葉片結(jié)構(gòu)等做到熟練使用顯微鏡進行科學(xué)探究。掌握一定的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識多種多樣的生物，觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

六．教學(xué)方法和措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、改進教法，加強課堂教學(xué)，精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主；多檢測，多檢查；采取因材施教，實行分層次教學(xué)；讓學(xué)生多參與、多活動；讓學(xué)生多動手、動腦。3.理論聯(lián)系實際、讓學(xué)生進行社會實踐活動。

4、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

七、教學(xué)進度

第1--2周 第一單元 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象 第3周 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)

第4周 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物第一節(jié) 第6周 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 第三節(jié)綠色植物的光合作用 第7周 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第8周 第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用 期中檢測

第10周第二章生物圈中的動物 第一節(jié)、第二節(jié) 第11周 第二章生物圈中的動物 第三節(jié)、第四節(jié)

第12周 第三章 生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒、第二節(jié) 細(xì)菌

第13周 第三章 生物圈中的微生物 第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)第三章 第14周 第四章生物的分類 第一節(jié)、第二節(jié) 第15---20周 七年級上冊復(fù)習(xí)第21周 期末檢測

棗園中學(xué)2015-2016學(xué)上學(xué)期生物教學(xué)計劃

2015年9月

第三篇：七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱(濟南出版社)

第一章奇妙的生命現(xiàn)象 第一節(jié)生物的基本特征

一.身邊的生物 現(xiàn)已經(jīng)被人們認(rèn)識的生物有200多萬種，他們可分為：植物，動物，真菌，細(xì)菌，病毒 等五大類群，除 病毒 外生物都有細(xì)胞構(gòu)成的

二.生物的基本特征：①新陳代謝（能夠不斷從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時不斷排出體內(nèi)廢物）②生長發(fā)育 ③繁殖 ④ 遺傳變異 ⑤應(yīng)激性

三.區(qū)別生物與非生物 第二節(jié)生物學(xué)的研究方法

一.巴斯德實驗中只選擇一個變量 既實驗變量，用以設(shè)計對照實驗，成功之處在于設(shè)計了曲頸瓶（阻擋細(xì)菌侵入）。巴斯德的實驗證明了肉湯變酸是微生物 引起的，這些微生物來自于空氣。

二.生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括六個環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流，其中探究成功的前提是提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)；制定恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃 為探究成功的關(guān)鍵，生物學(xué)探究采用的方法一般為觀察法，實驗法，測量法，調(diào)查法。

第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第一節(jié)顯微鏡的構(gòu)造和使用 一.顯微鏡的結(jié)構(gòu) 1.鏡座：穩(wěn)定鏡身；

2.鏡柱：支持鏡柱以上的部分； 3.鏡臂：握鏡的部位；

3.載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

4.遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。光線用來調(diào)節(jié)光線的強弱：

5.反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：平面鏡和凹面鏡

6.鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。7.轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡。

8.準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋（又稱粗調(diào)）：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（又稱細(xì)調(diào)）。轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

二、顯微鏡的使用的步驟P13-14 1使用顯微鏡的正確步驟：⑴取拿與安放 ⑵對光 ⑶安放裝片 ⑷觀察 ⑸整理和存放。在觀察時，鏡筒應(yīng)先下降，此時眼睛注視物鏡；然后鏡筒再上升，眼睛注視目鏡

2、觀察的物像與實際圖像相反。b q

3、顯微鏡各結(jié)構(gòu)中，起放大物像的是目鏡和物鏡，放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡 倍數(shù)。同樣光源下，放大倍數(shù)越大，視野越暗，細(xì)胞數(shù)目越少

4、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。

5、調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)為遮光器和反光鏡，外界光線強時用小光圈和平面鏡。

6、可以升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。鏡筒下降過程中眼睛應(yīng)注視物鏡。

第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

一、在生物界里，幾乎所有的生物都是由細(xì)胞 構(gòu)成的。根據(jù)構(gòu)成生物體細(xì)胞的多少，可分為

單細(xì)胞生物 和多細(xì)胞 生物。細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，病毒除外。

二、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的正確步驟分為滴.取 浸 蓋 染。注意： ①制作洋蔥表皮細(xì)胞滴清水，制作口腔上皮細(xì)胞應(yīng)滴生理鹽水，目的是 保持細(xì)胞形態(tài)；

②取材前要先漱口，是為了除去食物殘渣；

③蓋蓋玻片時，為避免產(chǎn)生氣泡，應(yīng)使蓋玻片一側(cè)接觸液滴，緩 緩放平

④染色時應(yīng)在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引。三．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1．洋蔥表皮細(xì)胞植物（植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)）細(xì)胞壁：支持、保護。

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進出，保護。

細(xì)胞質(zhì)：可以流動的與外界物資進行交換，進行生命活動的場所。細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì) 能傳遞遺傳信息。液泡： 內(nèi)含細(xì)胞液溶解多種物質(zhì)。葉綠體：進行光合作用的場所。線粒體：細(xì)胞生命活動提供能量。2.口腔上皮細(xì)胞（動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進出

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì) 能傳遞遺傳信息。

細(xì)胞質(zhì)：可以流動的與外界物資進行交換，進行生命活動的場所。

3、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動物細(xì)胞沒有。

第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化

一.細(xì)胞的分裂 ： 一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程

1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長即細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大

2、細(xì)胞的分裂過程（1）染色體進行復(fù)制

（2）細(xì)胞核分成等同的兩個細(xì)胞核（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份

（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 動物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個新細(xì)胞 二.細(xì)胞的分化：

1分化：正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物資的作用下，其形態(tài).結(jié)構(gòu).功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化。2組織：經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。

3動物的四種基本組織上皮組織，神經(jīng)組織，肌肉組織，結(jié)締組織。其中人體中數(shù)目最多的組織是結(jié)締組織

4植物的四種基本組織營養(yǎng)組織，保護組織，輸導(dǎo)組織，機械組織。第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

1器官：不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

綠色開花植物的六大器官是根、莖、葉（營養(yǎng)器官）；花、果實、種子(生殖器官)。

2系統(tǒng)：共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。哺乳動物的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

3動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體。

4、植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體。第三章生物的生活環(huán)境 第一節(jié)生物圈與棲息地

一.生物圈：有生物 生存的這個圈叫生物圈。

1.生物圈的范圍是：生物圈的圈層包括大氣圈的下層，整個水圈，巖石圈的上層，范圍為海平面以下約10千米和海平面以上10千米之間。

2.生物圈為生物的生存提供了基本條件是陽光，水分，適宜的溫度 和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給。

二.棲息地

1.棲息地指：在生物圈內(nèi)，生物實際居住的場所，2.在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。3.威脅生物生存的關(guān)鍵因素棲息地的破壞或喪失

4.生物棲息地遭受破壞的主要因素是全球人口數(shù)量劇增以及人類對自然資源的掠奪式開發(fā)和不合理利用。

第二節(jié)環(huán)境對生物的作用 一.影響生物生活的因素：生物因素和非生物因素

1.非生物因素包括：陽光，溫度，空氣，水分；例如探究光照對黃粉蟲生活的影響，探究的是＿光照＿＿因素對生物的作用（探究的過程：

1、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

2、作出假設(shè)

3、制定計劃

4、實施計劃

5、得出結(jié)論

6、表達(dá)和交流）。

2生物因素主要是指：生物和生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用；同種生物間即有互助 又有斗爭，不同種生物之間相互制約，彼此依存。

3生物之間的關(guān)系可分為兩種：①、種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助（螞蟻搬食）、種內(nèi)斗爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）②、種間關(guān)系：寄生（蛔蟲，菟絲子）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）捕食關(guān)系（鱷魚捕食）

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用 一.生物對環(huán)境的適應(yīng)

1生物在長期的進化過程中對生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng) ：如睡蓮的根和莖都有發(fā)達(dá)和相通的氣腔 以滿足呼吸的需要。仙人掌的葉退化可以減少水分散失的面積。

2不同生物具有不同的適應(yīng)能力，生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，在可生殖范圍 內(nèi)，某生物的個體數(shù)量最多。

3生物滅絕是一種自然現(xiàn)象 二.生物對環(huán)境的作用：

1生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能改變 環(huán)境

2蚯蚓能改良土壤，地衣能加速巖石的風(fēng)化，促進地球土壤層 的形成。3植物的光和作用提高大氣中的氧含量，蒸騰作用 增加了大氣濕度。4細(xì)菌等微生物 分解動植物尸體促進物質(zhì)循環(huán)。第二單元豐富多彩的生物世界 第一章生物圈中的綠色植物 第一節(jié)綠色植物的主要類群

綠色植物 生活環(huán)境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用 藻類植物 一般生活在水中 大多單細(xì)胞個體，無根莖葉分化，低等植物。水綿，海帶，紫菜，鹿角菜等 綠色植物的重要組成部分，大氣中90%的氧由藻類植物提供

蕨類植物 陰暗潮濕 真正的根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織，體形大，適應(yīng)陸地能力強 孢子繁殖 卷柏、滿江紅等

食用（紫萁，蕨）藥用（貫從，卷柏，鳳尾蕨）滿江紅（飼料肥料）芒萁（強酸性紅壤土的指示植物）

種子植物 裸子植物 水陸都有 個體高大根莖葉有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織 種子繁殖 銀杏（植物界中的活化石）、蘇鐵馬尾松、水仙、銀杉等等 食用，藥用，綠化美化環(huán)境等等

被子植物（綠色開花植物）第二節(jié)植物的蒸騰作用

1大樹為什么不會被太陽灼傷？植物的蒸騰作用

2什么是蒸騰作用？植物體在進行生命活動的過程中，不斷地向空氣中散發(fā)水分，水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。其強弱受光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、和空氣流動 的影響。

3蒸騰作用的主要器官是葉。葉片的結(jié)構(gòu)主要包括上表皮、葉肉、葉脈、下表皮

4保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、氣孔在葉片上的分布特點及作用：氣孔有兩個半月型的保衛(wèi)細(xì)胞 組成，氣孔主要分布在葉片的下表皮，當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量 變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中，氣孔是植物蒸騰失水的門戶，氣孔的張開與閉合受保衛(wèi)細(xì)胞 的控制。氣孔的作用：植物體與外界進行氣體交換的“窗口”

5蒸騰作用的意義：可以促進植物吸收水分，促進水分 和無機鹽的 運輸，也可以有效的散熱

6夏季移栽植物時，為保證成活率可采用：⑴去掉部分枝葉 ⑵傍晚或陰天移栽⑶植物體的根多帶些濕土 等

第三節(jié)綠色植物的光和作用

一、光和作用的產(chǎn)物

1、天竺葵的實驗 驗證綠葉在光照下制造淀粉 實驗過程

⑴暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜。

為什么要把提前房貸黑暗處一晝夜？目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。

⑵對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。

⑶脫色：幾個小時后把葉片放進酒精中隔水加熱。

為什么要脫去綠葉中的葉綠素？脫色為什么要隔水加熱？目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

⑷染色：用碘液染色

⑸結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進行光合作用，制造有機物 2 光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗：

將快要熄滅的細(xì)木條插進管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？細(xì)木條會復(fù)燃，說明綠

2、綠色植物為生物提供食物和能量。綠色植物能夠吸收太陽能，通過光合作用將它轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量。生物圈中的其他生物直接間接以綠色植物為食，綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分，二、自動的空氣凈化器

1綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2綠色植物具有凈化空氣的作用，是保護生態(tài)環(huán)境的綠色屏障。3溫室效應(yīng)：大氣中的二氧化碳濃度增加

三、天然的蓄水池

綠色植物在水循環(huán)過程中具有什么作用？

綠色植物一方面通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水量，促進生物圈的水循環(huán)；另一方面減緩陸地水徑流，增加地下水含量，對維持水分平衡其重要作用。

第二章生物圈中的動物 第一節(jié)動物的主要類群 動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物包括魚類、鳥類、哺乳類；無脊椎動物包括環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物。

一、環(huán)節(jié)動物 ： 指身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物，常見的有蚯蚓、沙蠶。

1、如何區(qū)分蚯蚓的前后端？根據(jù)環(huán)帶

2、蚯蚓是如何運動的？通過肌肉和剛毛的配合

3、蚯蚓是如何呼吸的？它沒有專門的呼吸器官，依靠體壁與外界環(huán) 境進行氣體交換。

4、蚯蚓體壁分泌的黏液有什么作用？保持體壁濕潤，保證正常呼吸

5、蚯蚓與人類的關(guān)系？

二、節(jié)肢動物

1、節(jié)肢動物的主要特征？節(jié)肢動物的身體分部，軀體、足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。常見的動物有蝗蟲

2、蝗蟲的軀體分為哪幾部？頭、胸、腹

3、蝗蟲為什么要蛻皮？

4外骨骼的作用？保護和支持內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。5蝗蟲氣門的作用？氣體出入身體的門戶。

三、魚類

1、魚的體型和體色，在魚的水生生活中有什么意義？身體呈梭形，身體背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護色。

2、魚各種魚鰭的作用？背鰭：保持豎直方向平衡；尾鰭產(chǎn)生前進的動力和控制方向；胸鰭和腹鰭：保持魚體左右方向平衡的作用，胸鰭還有轉(zhuǎn)換方向的作用，魚在游泳時各種鰭相互協(xié)作。

3、魚口與鰓蓋的交替張合，在魚生活中起什么作用？

4、魚的脊柱是如何構(gòu)成的？許多脊椎骨構(gòu)成，具有支持和保護作用。

5、側(cè)線的作用？感知水流和測定方向。

6、魚類的主要特征？魚類終生生活在水中，身體呈梭性，體表大多覆蓋鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，體內(nèi)有脊柱；是變溫動物。

四、鳥類

1、家鴿的體型？流線型

2、家鴿的骨骼有什么特點？家鴿的骨有的很薄，有的愈合在一起，比較長的骨內(nèi)部大多是中空的，這樣的骨骼既輕便又牢固，有利于飛行。

3、家鴿的呼吸有什么特點？雙重呼吸，提高了氣體交換的效率。

4、什么是雙重呼吸？

5、家鴿的消化系統(tǒng)有什么特點？家鴿的口中沒有牙齒，食物經(jīng)咽、食管進入嗉囊暫時儲存和軟化，然后進入肌胃經(jīng)研磨初步消化，最后在小腸內(nèi)徹底消化，沒消化的在大腸內(nèi)形成糞便，直腸很短經(jīng)泄殖腔排出體外，有助于減輕家鴿自身的重量。

6、鳥類的主要特征？鳥類有角質(zhì)的喙，前肢變成翼，體表被覆羽毛，具有保溫作用；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；雙重呼吸，可以供給充足的氧氣，有的骨中空，有的骨愈合；直腸很短，能減輕體重。

五、哺乳類

1、家兔的門齒臼齒個有什么特點？這與它的什么生活習(xí)性有什么關(guān)系？門齒適于切斷食物，臼齒適于磨碎食物，與其以植物為食相適應(yīng)。

2、哺乳動物的主要特征？體表被毛，具有保溫作用，對維持體溫的恒定具有重要意義；牙齒分化，食性復(fù)雜：大腦發(fā)達(dá);胎生哺乳的生殖發(fā)育特點，大大提高了后代的成活率；體內(nèi)有膈；用肺呼吸；體溫恒定。

第二節(jié)動物的運動

一、運動的基礎(chǔ)

1、常見的而動物的運動方式？奔跑、飛翔、蠕動、爬行、游泳、跳躍等。

2、哺乳動物的運動系統(tǒng)包括：骨、骨連接和骨骼肌。骨和骨連接構(gòu)成骨骼。

3、骨與骨之間的連接有幾種形式？不活動的連接、半活動的連接、活動的連接（關(guān)節(jié)），關(guān)節(jié)是骨連接的主要形式。

4、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)？關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔，關(guān)節(jié)面有分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩，在其表面上又覆有關(guān)節(jié)軟骨。

5、骨骼肌包括肌腱和肌腹

二、運動的實現(xiàn)

1、屈肘時上臂肌肉是怎樣變化的？屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。這樣，上臂前面的肌肉縮短，后面的肌肉伸長，才能協(xié)調(diào)完成屈肘動作。

2、運動是如何實現(xiàn)的？任何一個動作的完成，都是有骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。

第三節(jié)動物的行為

一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為 類別 先天性行為 學(xué)習(xí)行為

形成 生來就有的本能行為 通過后天的學(xué)習(xí)形成的行為 適應(yīng)特征 適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境

進化趨勢 動物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大

二、社會行為

1、什么是社會行為？營群體生活的，其行為具有一定的社會性，具有這樣的行為稱為社會行為 具有社會行為的動物有？螞蟻、密封、狼、猴、象、狒狒、斑馬等他們利用聲音、形體姿態(tài)、動作及氣味來傳遞信息。

第四節(jié)動物在生物圈中的作用

一、動物在自然界中的作用

1、動物之間以及動物與植物之間有什么關(guān)系？動物與動物之間存在著互助和斗爭的關(guān)系；動物直接或間接地以植物為食，并能幫助植物傳播花粉和種子。他們之間存在相互依存相互制約的關(guān)系。

2、動物在自然界中的主要作用？促進生物圈的物質(zhì)循環(huán)；維持生物圈中尚未種類和數(shù)量的相對穩(wěn)定，影響植物的繁殖生息。

二、動物與人類的關(guān)系

1、動物為人類提供食品，保護我們生存的環(huán)境。例如草履蟲能凈化污水；蚯蚓改良土壤等。

2、動物在仿生學(xué)、基因工程等方面也有重要作用。利用蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)，利用蚯蚓生物反應(yīng)器處理有機廢物等。

第三章生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒

一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：多種多樣主要有球形、桿形、蝌蚪形。

2、結(jié)構(gòu)：一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物資組成。

二、病毒的生命活動

1、營養(yǎng)方式：寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。

2、繁殖方式：自我復(fù)制

3、病毒的分類：根據(jù)病毒侵染細(xì)胞的不同可分為植物病毒、動物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）。

三、病毒與人類的關(guān)系

1、有益方面：利用病毒特性制成疫苗來預(yù)防病毒性疾病。

2、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都會導(dǎo)致疾病的發(fā)生。第二節(jié)細(xì)菌

一、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：個體十分微小，必須借助高倍顯微鏡和電子顯微鏡才能觀察到，細(xì)菌的形態(tài)有球形、桿狀和螺旋狀等。

2、結(jié)構(gòu)：有一個細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細(xì)胞核。有些細(xì)菌還用鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)。

二、細(xì)菌的生命活動

1、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)包括腐生和寄生兩種類型。

2、繁殖方式：分裂。細(xì)菌的繁殖能力很強，在條件適宜的情況下，每20-30分鐘就能繁殖一次；當(dāng)環(huán)境變的不利于細(xì)菌生長時，有些細(xì)菌形成一個橢圓形的休眠體叫做芽孢。

三、細(xì)菌與人類的關(guān)系

1、有些細(xì)菌常給人們帶來一些危害：結(jié)核桿菌使人患結(jié)核病。

2、大多數(shù)細(xì)菌是有益的，放線菌能產(chǎn)生一些抑制或殺死細(xì)菌等的抗生素。第三節(jié)真菌

一、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、形態(tài)：少數(shù)真菌屬于單細(xì)胞生物，如酵母菌 大多數(shù)真菌屬于多細(xì)胞生物如霉菌、蘑菇。

2、結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡；霉菌等多細(xì)胞真菌由菌絲過程，其美國西部的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

二、真菌的生活

1、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)有腐生和寄生兩種類型。

2、繁殖方式：大部分真菌依靠產(chǎn)生孢子進行繁殖，酵母菌在環(huán)境適宜時進行出芽生殖。

三、真菌和人類的關(guān)系

1、許多真菌對人類是有益的。例如平菇、香菇可以食用；青霉菌可以產(chǎn)生青霉素。

2、有的真菌對人類是有害的。如腳癬就是由真菌引起的。第四節(jié)細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用

一、促進生物圈中的碳循環(huán)

1、綠色植物生活所需的二氧化碳、水、無機鹽等物資來自何處？二氧化碳來自大氣，水、無機鹽來自土壤。

2、各種生物生活所需的陽曲來自哪里？來自綠色植物的光合作用。

3、細(xì)菌、真菌在生物圈的碳循環(huán)中的作用？細(xì)菌、真菌能促進生物圈的碳循環(huán)。土壤中的細(xì)節(jié)、真菌等微生物能將動植物尸體、糞便中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還到大自然中，被綠色植物制造在利用來制作有機物。

二、促進生物圈中的氮循環(huán)

1、什么是固氮作用？生物圈中的一些微生物能夠把空氣中植物不能直接吸收利用的氮氣固定下來，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥，這個過程叫固氮作用。

2、什么是固氮微生物？這樣的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。第四章生物的分類

一、生物的分類方法 分類的依據(jù)是生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面的特征。

2、被子植物中花、果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征常常作為分類的重要依據(jù)。

3、動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)外，還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。

二、生物的分類單位

1、根據(jù)生物的而不同特征，分成不同等級的分類的單位，由大到小的順序依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。分類的基本單位是種。

2、分類單位越小，所包含的生物共同特征就越多，親緣關(guān)系就越近；反之分類單位越大，所包含的生物共同特征就越少，親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)。

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第四篇：七年級上冊生物教學(xué)計劃-濟南版

七年級上冊生物教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期，要有新的作為。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的新要求和我校教育教學(xué)工作的實際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，并找出適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，積極開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。高點定位，鞏固提升，真抓實干，突破傳統(tǒng)，做好人民滿意教師。以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（濟南版）——《生物學(xué)》（七年級上冊）。2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。

三、全冊教材分析：

本學(xué)期講授濟南版生物七年級上冊教材。內(nèi)容包括一個單元：奇妙的生命現(xiàn)象、下設(shè)二個二級主題：“認(rèn)識生命現(xiàn)象”“觀察生物結(jié)構(gòu)”第二單元 多彩的生物世界下設(shè)四個主題：“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動物”“生物圈中的微生物”“生物的分類” 教材中的內(nèi)容展開也大都圍繞生物圈中生物的生命現(xiàn)象生物的種類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物生命現(xiàn)象，生物種類等知識。學(xué)會科學(xué)探究活動，包括觀察與思考，調(diào)查探究，資料分析，演示實驗等科學(xué)學(xué)習(xí)方法。并讓學(xué)生懂得健康地生活。

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

四、學(xué)生情況分析：

從整體來看，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識了解的不是很多，對實驗更是零基礎(chǔ)，雖然對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是要給學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動力，還需要做大量的思想工作。使生物課更加豐富多彩，利用實驗加強學(xué)生的參與意識。每個班級都有一部分自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，但也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生，對于這部分學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，加強個別輔導(dǎo)。

五、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：要求能夠概述生物的生命現(xiàn)象，了解多彩的生物世界。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察葉片結(jié)構(gòu)等做到熟練使用顯微鏡進行科學(xué)探究。掌握一定的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識多種多樣的生物，觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。

六．教學(xué)方法和措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

3、改進教法，加強課堂教學(xué)，精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主；多檢測，多檢查；采取因材施教，實行分層次教學(xué)；讓學(xué)生多參與、多活動；讓學(xué)生多動手、動腦。3.理論聯(lián)系實際、讓學(xué)生進行社會實踐活動。

4、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

七、教學(xué)進度

第1--2周 第一單元 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象 第3周 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu)

第4周 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物第一節(jié) 第6周 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 第三節(jié)綠色植物的光合作用 第7周 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第8周 第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用 期中檢測

第10周第二章生物圈中的動物 第一節(jié)、第二節(jié) 第11周 第二章生物圈中的動物 第三節(jié)、第四節(jié)

第12周 第三章 生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒、第二節(jié) 細(xì)菌

第13周 第三章 生物圈中的微生物 第四節(jié) 微生物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)第三章 第14周 第四章生物的分類 第一節(jié)、第二節(jié) 第15---20周 七年級上冊復(fù)習(xí)第21周 期末復(fù)習(xí)

文桂萍

2017.9.1

第五篇：濟南版生物七年級上冊教學(xué)計劃

七年級上冊生物教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

初一級部共有四個班，近二百名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生對生物學(xué)的基本知識了解的不是很多，對實驗更是零基礎(chǔ)，雖然對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是要給學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動力，還需要做大量的思想工作。使生物課更加豐富多彩，利用實驗加強學(xué)生的參與意識。每個班級都有一部分自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)積極性高的好學(xué)生，但也都有一小部分不會學(xué)習(xí)，不善于動腦和思考的落后生，對于這部分學(xué)生應(yīng)以鼓勵為主，加強個別輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：要求能夠概述生物的生命現(xiàn)象，了解多彩的生物世界。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察葉片結(jié)構(gòu)等做到熟練使用顯微鏡進行科學(xué)探究。掌握一定的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識多種多樣的生物，觀察生物的細(xì)微結(jié)構(gòu)，認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值。

四．教學(xué)方法和措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

3、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思。

4、加強課堂教學(xué)，精講多練、讓學(xué)生以理解閱讀識記為主；多檢測，多檢查；采取因材施教，實行分層次教學(xué)；讓學(xué)生多參與、多活動；讓學(xué)生多動手、動腦。

5理論聯(lián)系實際、讓學(xué)生進行社會實踐活動。

6、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

7、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育

8、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

五、教學(xué)進度

第1--3周 第一單元 第一章 認(rèn)識生命現(xiàn)象 第4-5周 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu) 第6-8周 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物 第9周期中復(fù)習(xí)期中檢測

第10周 第二章生物圈中的動物 第一節(jié) 第11周 第二章生物圈中的動物 第二節(jié)

第12周 第二章生物圈中的動物 第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)

第13周 第三章 生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒、第二節(jié) 細(xì)菌

第14周 第三章 生物圈中的微生物 第三節(jié)、第四節(jié) 復(fù)習(xí)第三章 第15周 第四章生物的分類 第一節(jié)、第二節(jié) 復(fù)習(xí)第四章 第16---20周 七年級上冊復(fù)習(xí)迎接期末檢測