第一篇：赴華東師大校長高級研修感悟報告

赴華東師大校長研修感悟報告

葵涌第二小學(xué) 劉志標

初夏的五月，花團錦簇，萬物蔥蘢。大鵬新區(qū)赴華東師大校長研修班——來自全中小學(xué)20多名正副校長，于2014年5月23日赴華東師大參加為期一個星期的研修。

此次校長研修分為集中研討和教學(xué)實踐兩個階段。集中研討主要是聆聽了6位專家、教授的專題講座、報告；教育實踐主要考察了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)和上海市進才實驗中學(xué)兩處學(xué)校。無論是高水平的集中研修，還是耳目一新的教學(xué)實踐，都給予我們脫胎換骨似的“充電”，蕩滌了我們的精神和靈魂，開闊了眼界，豐富了閱歷。兩所學(xué)校特色發(fā)展和品牌創(chuàng)建過程中的做法給全體學(xué)員們留下了難忘的印象。雖然他們的教育環(huán)境、教育政策和教育資源我們無法復(fù)制，但他們的教育思想、教育理念和實踐精神我們完全可以學(xué)習借鑒。

一、集中研討：我們的視域在寬廣

短短一周的學(xué)習，我們聆聽了6位專家的講座，領(lǐng)略了不同專業(yè)領(lǐng)域大師的淵博的專業(yè)知識、渾厚的文化底蘊、憂國思民的 1 / 8

人文情懷，更為重要的是，我們了解了學(xué)校管理的最前沿陣地的教育思想和教育理論。

1.海市中學(xué)特級校長劉國華《校長的素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力》：校長不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成為類似放風箏的人，要心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地?！弊鳛橐幻聲r代的校長，我們要有寬廣的胸懷，深厚的底蘊，遠大的志向，聰明的智慧；要有自己個性化的辦學(xué)理念，思維方式，行為方式；要有敢為人先的魄力，銳意改革的精神，最終提升領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。

2.徐阿根《學(xué)校管理問題的診斷與分析》：徐老師以自己的親身經(jīng)歷講了有關(guān)新課程背景之下學(xué)校管理者的角色轉(zhuǎn)變問題。他從管什么和怎樣管等方面分析了學(xué)校管理過程中會遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法，具體細致，內(nèi)容豐富。徐老師已退休，年事已高，但上課時卻充滿激情，話語間，那份對工作的熱愛與高度責任感，讓我們這些后生為之感動。

3.華師大教育系教授、教育學(xué)博士金忠明教授《學(xué)校特色與品牌學(xué)校的創(chuàng)建》：金教授由人名、校名說起，研討“盛名難副實”的現(xiàn)狀，引出學(xué)校的定位與特色。教授跟我們分享了上海四

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大超級名校的辦學(xué)理念，十四所小學(xué)的辦學(xué)特色，創(chuàng)辦品牌學(xué)校的基本要素。大量的辦學(xué)案例告知我們，學(xué)校特色來自歷史資源的積淀；來自名牌教師的聲譽；來自本校課程的凝聚；來自學(xué)校教研的開發(fā)；來自學(xué)校文化的創(chuàng)建；還來自校長辦學(xué)的理念。

4.華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副主任、副教授、博士胡東芳《新課程背景下校長角色的轉(zhuǎn)變》：（1）理解新課程的新意味，樹立新的課程評價觀，追求有心的校長(做一個富于感性的校長、做一個充滿理性的校長、做一個感性與理性相結(jié)合的校長)。（2）理解教師的新角色要求：從知識的搬運工到知識的建構(gòu)者。學(xué)校管理首先是教育思想管理，其次是教育行政管理。教育思想靠的是對話、交流與合作、統(tǒng)一，而不單單靠行政。行政管理則處處體現(xiàn)人本理念。

5.華東師范大學(xué)教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華《課程改革與發(fā)展性教師評價》：教師評價的現(xiàn)狀、教師評價的趨勢、兩種教師評價的比較、評價標準的確定、評價結(jié)果的解析等系統(tǒng)地闡述了發(fā)展性評價的理論及其策略；

二、教學(xué)實踐：我們的行為在改變

這些年走過一些名校，但一直是走馬觀花式的。一直渴望有

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機會長時間近距離地親近名校。上海的學(xué)校依托得天獨厚的高等院校資源，有系統(tǒng)的理論支撐，先進的理念引領(lǐng)，辦學(xué)水平都很高。這次考察的是上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)和上海市進才實驗中學(xué)。這一次，帶給我們的是行動在改變。

（一）黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)：關(guān)注學(xué)生成長

盧灣二中心小學(xué)在8年前就對全校家長和學(xué)生進行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查，“二中心”的老師們陷入了沉思——“學(xué)校只能是傳授知識的堡壘嗎？是簡單的“分數(shù)思維”，還是從學(xué)生和家長的需求出發(fā)，滿足更多的“心需求”？通過一番思索與論證，學(xué)校決定從實際出發(fā)，以學(xué)生的需求為基點，開設(shè)智能課程，分別為“世界語言、視覺創(chuàng)想、數(shù)字游戲、音樂旋律、運動文化、人際交往、探索自然、成就自我”八大系列。迄今為止，“二中心”的走班課程已經(jīng)達到了45項之多，并深受學(xué)生的喜愛和家長的歡迎。

（二）上海市進才實驗中學(xué)：辦學(xué)特色明顯

我們參觀完學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施之后，校長向?qū)W員們介紹了學(xué)校十年的辦學(xué)歷程，學(xué)校所擁有的超一流的辦學(xué)資源，學(xué)校多民族、國際化的生源，以及如何打造一流的師資隊伍等情況。培養(yǎng)學(xué)生方面，學(xué)校提出了“一本、二心、三情、四基”的目標，即“以誠信

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教育為本，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，使學(xué)生養(yǎng)成在思想上具有民族情結(jié)、國家情感、國際情懷，在道德品行上有基本禮儀、基礎(chǔ)文明、基本規(guī)范、基本準則的好公民。”

三、學(xué)習感悟：我們的夢想在前行

行走在智慧的碰撞里。短暫的學(xué)習培訓(xùn)，高密度的學(xué)習安排，大容量的學(xué)習內(nèi)容，既有先進教育思想的浸潤，又有特色建設(shè)理論的碰撞，更有參觀名校的實踐考察，一點點的沖擊著我們的心靈。在上海學(xué)習的這些日子里，我一次次的被授課的教師們感動著：他們那嚴謹而崇高的職業(yè)追求，寬廣而厚重的職業(yè)素養(yǎng)，淡定而瀟灑的課堂魅力，無不令我折服，教師的風采在他們身上詮釋得那樣亮麗。

感悟一：新區(qū)要集中財力，每年改造好一二間學(xué)校。《大鵬新區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2013---2017）》的實施，為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展提出了更新更高的要求。這次我們參觀考察了上海市進才實驗中學(xué)，一走進校園，就被充滿藝術(shù)氛圍的教學(xué)樓大廳、設(shè)施先進的室內(nèi)外體育場地、寬敞明亮的多功能圖書閱覽室和開放式書吧所吸引，讓大家對進才實驗中學(xué)一流的硬件設(shè)施和學(xué)校濃郁的文化氛圍、獨特的辦學(xué)特色贊嘆不已。

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其實，我們新區(qū)也可以把學(xué)校辦得這樣好，而且更具特色。我在這里建議新區(qū)，每年把教育經(jīng)費集中投放到一二間學(xué)校，重點改造硬件設(shè)施。根據(jù)新區(qū)學(xué)校的總量，三年內(nèi)，新區(qū)各學(xué)校將會有脫胎換骨的變化，改變土里土氣的形象。這就可以讓校長們集中精力思考學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)，把提升軟實力作為工作重點，避免每年都要考慮如何申報項目、分散精力和時間。

感悟二：給校長應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)

現(xiàn)代學(xué)校制度的核心就是校長要有辦學(xué)的自主權(quán)。政府有關(guān)部門應(yīng)該尊重教育規(guī)律，落實學(xué)校的法人地位和辦學(xué)自主權(quán)，不能單純用行政眼光、行政思維，用處理行政事務(wù)的手段對待學(xué)校事務(wù)。建議還校長應(yīng)有的人事安排權(quán)。一所學(xué)校，要辦出特色，就一定得按校長的思路來辦學(xué)。不同的校長有不同的辦學(xué)理念與思路，這樣才能形成不同特色的學(xué)校。而按校長思路辦學(xué)的有力保障就是校長得有一定的人事安排權(quán)，如：充分利用好“空編”，一個“空編”可以聘請兩位臨聘教師，而聘請臨聘教師則由學(xué)校來定，根據(jù)學(xué)校需要聘請相應(yīng)職位的老師；學(xué)校招考職員，條件應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)實際情況來定。

感悟三：新區(qū)應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)、引進

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良好的師資是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。由于培養(yǎng)高水平教師具周期長、投入高、穩(wěn)定性差等諸多不利因素，因此引進高水平教師很有必要。那么，如何引進人才呢？ 一要優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，營造重視教育的良好氛圍，善待現(xiàn)有人才，把在本土成長起來的優(yōu)秀教師留住，為引才提供樣板；二是引進人才不求虛名，但求實用，要根據(jù)實際需要引進人才。不一定是正高副高、博士碩士，合適就好。

感悟四：學(xué)校特色需要文化個性的積淀。

學(xué)校特色就是學(xué)校的文化特色，它是一種內(nèi)在的，融入學(xué)校生活的每一個角落，融入學(xué)校每一位成員的言行之中的一種氛圍，一種風氣。它既有外顯的一些具體形式，更是一種內(nèi)涵，是學(xué)校長期以來積淀的文化。

辦特色學(xué)校、打造學(xué)校品牌涉及的都是“怎樣把學(xué)校辦好”的問題，特色和品牌原本一脈相承，只是學(xué)校發(fā)展過程中的不同層次、不同階段。特色是品牌的基礎(chǔ)和標志，品牌是特色發(fā)展層次和水平的體現(xiàn)。

這次培訓(xùn)學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用?？匆豢醋约河涗浀穆犝n筆記，翻一翻自己隨手記下的感受，時間雖短，7 / 8

但內(nèi)容豐富。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，既豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，又開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠影響。

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第二篇：華東師大校長管理能力提升高級研修班培訓(xùn)感悟

華東師大校長管理能力提升高級研修班培訓(xùn)感悟

本期中小學(xué)校長管理能力提升高級研修班，高起點的選擇了教育改革最前沿的上海，及代表師資培養(yǎng)頂尖學(xué)府的“華東師范大學(xué)”來進行。培訓(xùn)對象共50人，囊括了全區(qū)中學(xué)、中心小學(xué)校長和部分完小校長、中心園園長，在華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院教師進修中心方文林主任的精心安排下，研修班一行先后參觀了上海進才實驗中學(xué)、黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)等名校，聆聽了華師大4位教育專家和3位上海市特級校長的專題講座。講座就教育改革與校長使命、學(xué)校管理問題的診斷與分析、校長的文化意識與制度智慧、學(xué)校特色與品牌學(xué)校的創(chuàng)建、在世界范圍內(nèi)尋覓現(xiàn)代教育智慧、微課與翻轉(zhuǎn)課堂等方面為參培校長作了詳盡的介紹與啟導(dǎo)，即有理論指導(dǎo)又有教育實踐證明，既提出了校長是“做什么的？”，也指明了校長要“怎么做”來成為一個優(yōu)秀校長，成就一所品牌學(xué)校。通過培訓(xùn)，本人受益菲淺，下面我就如何當好校長談點學(xué)習的體會：

一、要有肯想肯干、敬業(yè)奉獻精神

考察上海進才實驗中學(xué)和盧灣二中心小學(xué)2所名校后，大家討論最多的是上海市給校長的權(quán)限有多大，辦學(xué)資金上有多支持，感嘆他們學(xué)校能從上級教育部門要到大筆資金用 于學(xué)校建設(shè)，用公費請各類知名教練、專家來指導(dǎo)學(xué)校開展各類特色教育。的確，給校長充分的辦學(xué)自主權(quán)和必要的資金支持是一所學(xué)校能走上品牌特色之路的重要因素，但在辦學(xué)自主之外我們也要看到這些校長是如何在自己的崗位上不懈努力與探索，是如何在不利情況下扭轉(zhuǎn)學(xué)校精神風貌，在沒有條件下創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)校走向品牌特色之路的。如徐阿根校長在接手市重點中學(xué)新中高級中學(xué)時，學(xué)校已連續(xù)7年教育質(zhì)量在走下坡路，到任后，他并沒有一上來就長篇闊論，發(fā)號施令，而是利用一個月時間默默的聽遍學(xué)校每一位老師的課，通過78節(jié)課寫出上萬字的“從78節(jié)課看新中的教育教學(xué)利弊”，針砭利弊，充分論證，提出了有說服力的學(xué)校教育教學(xué)改善方法和對教師的共同愿景。并針對學(xué)校中存在不利凝聚人心的一些做法、制度進行大膽改革，一年之后，新中高中不但止住了教學(xué)質(zhì)量下滑的勢頭，還取得了有史以來最好的成績，而整個過程中沒有更換一個教師，也沒有更換一個行政。在管理過程中，他也逐漸總結(jié)了自己的經(jīng)驗并結(jié)合探究教育本質(zhì)，形成了以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理理念，通過“建共同愿景、揚高尚人格、借他山之石、全制度規(guī)范、搭展示舞臺、倡激勵評價”等給校長做好現(xiàn)代學(xué)校管理提供了借鑒和依據(jù)，在成就學(xué)校、成就老師的同時也成就了自己。又如盧灣二中心小學(xué)，一所學(xué)校十多年來培養(yǎng)出盧灣區(qū)近一半的校長和名師，在學(xué)校與陳校長的談話中，處 處可以看到校長的用心良苦與敬業(yè)奉獻。應(yīng)該說在品牌學(xué)校創(chuàng)建的背后都有一位敬業(yè)奉獻、肯想肯干、善領(lǐng)善導(dǎo)的校長?？v觀近年來，我區(qū)在對縣督導(dǎo)的推動下，每年投入了大量資金用于改善辦學(xué)條件，通過了義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)評估，開展農(nóng)村標準化學(xué)校建設(shè)等，學(xué)校辦學(xué)條件比以往有大的提高，許多學(xué)校特別是完小，都蓋上了新的教學(xué)樓，鋪上塑膠跑道，但至今沒有一所學(xué)校能成長為品牌特色學(xué)校，試問在辦學(xué)因素之外，我們又有幾位校長能象他們那樣做到敬業(yè)奉獻、肯想肯干呢？

二、要明確角色定位，時常探究學(xué)校管理方向 盧起升校長在《校長角色轉(zhuǎn)型：從學(xué)?！氨Ｄ贰钡?“學(xué)校領(lǐng)袖”》中分析了保姆式校長的管理危機，拋出了校長角色的思考這一問題。并從國家教育標準，從中外教育名家專著對這一問題進行了解答，提出了校長是教育者，要關(guān)注學(xué)生成長，促進教師專業(yè)成長，協(xié)調(diào)家長、社區(qū)和政府關(guān)系；是管理者，管人理事，處理復(fù)雜局面，形成秩序和可預(yù)測的工作情形，將復(fù)雜問題程序化；是領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對急速變化形勢；提出了校長應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。盧起升校長的講座，解決了校長是“做什么的？”，也指明了校長要“怎么做”，對有志做出一番作為的校長具有極鮮明的指導(dǎo)意義。有時，我們想把一所學(xué)校抓好，但什么努力也做不好，那就要反思一下，是不是犯了“保姆式校長”的錯誤，就要弄清自已的角 色定位，及時調(diào)整工作方向，改善學(xué)校管理方式方法。同樣走萬里路，勇往直前的白龍馬取得真經(jīng)，而老在一個圈子里轉(zhuǎn)的騾子老死賣肉。在遇到辦學(xué)困惑時，不斷調(diào)整工作方向，找尋切合學(xué)校實際的辦學(xué)之道，應(yīng)成為一個校長著重考慮的問題。

三、要多學(xué)習反思、多研究提升自身，帶動學(xué)校發(fā)展 張雪龍校長在《校長的文化意識與管理智慧》中提到，他在萬航渡小學(xué)時，對學(xué)校老師也對自己提出了“要干得出成績、說得出道道、寫得出論文”的要求。在小到日常的心語小記、會議發(fā)言，大到課題研究、改革思路，都有詳盡的積累，這些管理上的點滴，最終匯成三本教育專著。在他的帶動下，學(xué)校培養(yǎng)出了一批名師，成為一所品牌學(xué)校。在培訓(xùn)中邀請到的另幾位特級校長，也都有勤學(xué)習、勤反思、勤研究的特質(zhì)。這次的培訓(xùn)為我們打開了一扇窗，不斷學(xué)習反思才能提升自身，帶動學(xué)校發(fā)展。

四、要關(guān)注學(xué)校情感生態(tài)環(huán)境建設(shè)，凝聚人心 人心的凝聚是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，凝聚人心的關(guān)鍵是要讓每一位教師都能體驗到自身的價值和成功。作為校長要關(guān)注學(xué)校情感生態(tài)環(huán)境的和諧，多搭展示平臺，多幫助學(xué)校師生專業(yè)發(fā)展，多倡導(dǎo)核心價值觀。從校園文化建設(shè)到教師評價機制建設(shè)，正好風氣，樹好形象，建立共同的價值標準，營造團結(jié)和諧、積極向上的校園文化。最后感謝華師大給我?guī)砹艘粓鋈绾巫鰝€好校長，如何創(chuàng)建品牌、特色學(xué)校的理論前沿培訓(xùn)。當然，一場講座，一次培訓(xùn)，專家講得再好也無法將畢生的經(jīng)驗理念全部講清，學(xué)員也無法一堂課就能掌握精髓。在培訓(xùn)后，我還會多學(xué)習關(guān)注專家講座后面的理論知識，深刻領(lǐng)會專家的理念精華，為更好的做好本職工作打下理論基礎(chǔ)。

第三篇：赴華東師大高級研修班體會心得

用心的培訓(xùn) 九月的收獲

__赴華東師大參加教師課程領(lǐng)導(dǎo)高級研修班學(xué)習心得體會

2017年9月16-23日,我有幸到上海華東師大參加阿拉善教研員與骨干教師課程領(lǐng)導(dǎo)高級研修班培訓(xùn).盟教體局領(lǐng)導(dǎo)對這次高規(guī)格的培訓(xùn)非常重視和支持.由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個學(xué)習深造的好機會○.16日上□午在簡短而隆重的開班儀式結(jié)束后,我們就開始了緊張而充實的學(xué)習.6天的培訓(xùn)學(xué)習里,課程安排的得滿滿的,專題講座,小組討論,記筆記,抄板書,寫作業(yè),曬作業(yè),老師評作業(yè).就是這樣簡單而緊張,有序而忙碌的學(xué)習生活,對我產(chǎn)生了劇大的影響.在學(xué)習期間,我們聽到了華東師大博導(dǎo)崔永漷教授的《核心素養(yǎng)與深化課程改革》《課堂觀察》、上海教委教研室副主任陸伯鴻教授《上海教研活動的策劃與組織》,華東師大博導(dǎo)胡惠閔教授《教學(xué)研究的思路和框架》華東師大吳剛平博士《校本教研中的問題意識》,浙江教育名家吳江林《基于教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計與實踐》,華東師大博導(dǎo)朱偉強教授《分析課程標準》華東師大教授楊向東《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價》華東師大教授柯政《教研中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)》華東師大教授王濤《如何做教育質(zhì)性研究》等課程.在課堂上,我們既聽到學(xué)到了專家們提供的先進的教研教學(xué)理念,獨到的教學(xué)思想,全新的管理體制,也看到了專家面對我國教育中出現(xiàn)的大小問題不回避,不躲藏，帶著問題在實踐中找辦法找出路的決心和勇氣.每天增厚的課堂筆記,其實是最好的教育專家在理論上對我的引領(lǐng), 對一線教師進行指導(dǎo)的方法,每天完成的作業(yè)和反思又是我更進一步了解和掌握國家第八次課程改革深化的發(fā)展方向和目標的見證,寶貴的結(jié)業(yè)證書恰恰印證了我作為一名教研員,一名教師在專業(yè)化方向上的逐漸成長.這樣的學(xué)習,讓自己對教研員這一職業(yè)有了更深層次的認識與思考.在學(xué)習期間,各位教授高深精辟的理論, 對實踐具有很強的指導(dǎo)性的研究成果,都深深地觸動著我,讓我感到自己與專家的差距巨大,也激發(fā)著自己要不斷提高自己的決心.這些有用的知識和理念,我雖然不能在短短的一周內(nèi)照單全收,但這絕對能增添我努力使自己成為科研型教研員的信心.這些對我今后從事教研工作也絕對地起到了引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用.下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得和體會: 第一,帶著問題來,帶著方案回

崔永漷教授的第一堂課要求嚴格卻不失風趣,他在課初要求大家要帶著自己的問題來學(xué)習聽課,在聽完課后要能拿出解決問題的方案,這直接把大家的注意力都帶到了課堂,在他的課上,我認真學(xué)習了新課程標準當中明確提出的“學(xué)科核心素養(yǎng)”.他詳細地講授了“學(xué)科核心素養(yǎng)及其意義,學(xué)科核心素養(yǎng)”與高中課程標準的關(guān)系,怎樣在高中地理教學(xué)實踐中體現(xiàn)核心素養(yǎng),怎樣在教學(xué)中實現(xiàn)從“雙基—三維目標—學(xué)科核心素養(yǎng),教授的課深入淺出,課堂上不時爆出笑聲和掌聲,他指出的正確知識加正確過程等于習得的素養(yǎng)”，教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂“沒有教學(xué)評價就沒有課程”等觀點和理念至今仍讓我記憶如初聽,他拿自己孩子的成長歷程做例子,啟發(fā)聽眾怎么用心去做教育,怎樣真正的用理論接地氣的去指導(dǎo)教學(xué),讓我大為受益。教授的第二節(jié)課是親自指導(dǎo)大家怎樣做課堂觀察,教授把自己多年做研究的方法和心得傾囊相授，他的一句話“千萬次的問,什么樣的課才是好課”讓我對專家肅然起敬,我為老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)研究態(tài)度打動,也在心中暗自己叮囑自己,一定要把老師傳授的教研方法學(xué)到手,帶回來,用得上.第二,教研員就是”咖啡”

陸伯鴻老師風趣地說,教研員就是“咖啡”,聞香,吃苦.要把清香留給別人,把苦留在心里.要甘心做嫁衣裳.我把這句話記到了自己的筆記中,也想著今后就沿著這個方向走下去.老師通過九個例子,形象的講授了教研活動的策劃與組織,用簡潔的語言和例子教給大家在教研活動中教師應(yīng)該做到規(guī)范,示范,典范;教研組應(yīng)具備教研計劃;資料的積累;在教研活動中重點應(yīng)放在討論上,要有觀點和觀點的碰撞,才是有用的教研活動.老師為大家提供了上海教研團隊的微信公眾號,讓大家在回來以后也能及時地看到學(xué)到教育發(fā)達地區(qū)的教研動向,用心良苦.有了老師課堂講座的啟發(fā),今后我的教研思路也有了一些想法,回來后用心用腦,付注實踐,希望不負此行.第三,做教研要腳踏實地

胡慧閔教授,用自身的經(jīng)歷詮釋了怎樣才是腳踏實地做教研工作,用嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給大家引入德國教育家GODLETS的教育理論,引導(dǎo)大家做教研的時候可以站在巨人的肩膀上,搞清楚學(xué)生、課程、教師的關(guān)系,搞教研要從小問題著手,找差異要從比較中著手,找規(guī)律從邏輯中驗證.她闡述的解決問題的思路分析框架明確了教研工作中怎樣基于學(xué)生經(jīng)驗做教學(xué)設(shè)計研究.這些告訴我們,做教研是一件腳踏實地的工作,它既要扎根于一線教學(xué),又要求教研員有堅實的學(xué)科基礎(chǔ)和前沿的教學(xué)理論,不斷地學(xué)習完善自己才能做好這件事.第四、教育榜科技 前途無量

這次最讓我大開眼界的事情是,如果教育榜上了科技,我們做事可能會事半功倍.崔教授在自己的課中引入了這個觀點,而柯政老師用事實說明了這一點,并且讓我心服口服.比如在緊張的高三復(fù)習中,究竟學(xué)生應(yīng)該在哪幾門功課上投入更大量的精力,一直是高中教師爭論不休的事情,我自己也在女兒的高三復(fù)習中困惑了很久.柯老師通過對江蘇某校考生持續(xù)跟蹤,調(diào)用大量數(shù)據(jù),通過計算機數(shù)據(jù)處理,分析出在現(xiàn)行高考模式下,學(xué)生在高三對數(shù)學(xué)和英語學(xué)科投入更多的精力,理論上可以更大的提高該生的高考成績,這為高三學(xué)生復(fù)習時間的分配給出了理論的依據(jù),也讓我茅塞頓開,恍然大悟.再比如通過對農(nóng)村學(xué)生學(xué)科學(xué)習能力的數(shù)據(jù)研究,找到解決農(nóng)村學(xué)生學(xué)科學(xué)困的問題找到出路,提供了可靠的技術(shù)支撐.我想,在今后的教研工作中,也應(yīng)該重視這方面的學(xué)習,提高自己的教研能力.6天的培訓(xùn)學(xué)習晃就過去了,我們一行六十余人在美麗的華東師大享受著知識的熏陶.雖然我們每天時間緊很辛苦,但每天講座卻沒有一人遲到,大家都很珍惜這樣對自己有用的學(xué)習機會.在今后的教研工作中,我要把所學(xué)到的教育理念,工作方法運用到實際工作中去,努力做一個善于學(xué)習和研究的教研員,更要向?qū)＜倚偷慕處熯@個方向努力,完善自己的專業(yè)技能.在今后的工作中,我要養(yǎng)成研讀教育理論書籍的習慣,做一名合格的教研員.2017/9/29

第四篇：校長研修感悟

校長研修感悟

經(jīng)過這段時間的研修，我覺得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學(xué)校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務(wù)實、銳意進取的工作作風；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點實事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學(xué)習，學(xué)習管理，學(xué)習新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設(shè)，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制。可結(jié)合學(xué)校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設(shè)。一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學(xué)生、熱愛教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習和研究，走“學(xué)習--實踐--反思--研究--提高”的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進典型。

五、辦特色學(xué)校，辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區(qū)別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

七、開辦社團，讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

第五篇：校長高級研修心得體會

校長高級研修心得體會

羅田縣雙鳳坳中學(xué) 余利輝

2012年12月15日，我有幸參加了黃岡市首屆中小學(xué)校長高級研修班，通過學(xué)習拓寬了視野，結(jié)合學(xué)習體會，回顧自己在校長崗位上的工作經(jīng)驗，認識到校長對學(xué)校具有決定性的作用： “一個好校長就是一所好學(xué)校?！蹦敲慈绾巫鲆粋€好校長，我個人的認識和體會是：

一、以身示范，塑造學(xué)校形象。

陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，校長的示范作用影響著整個學(xué)校的發(fā)展趨勢，也影響著人才的質(zhì)量，因此校長的示范作用不可低估，其主要表現(xiàn)是：

第一，政治示范。校長要確立公仆意識，正確認識和對待自己的職權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅持正確的辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。

第二，業(yè)務(wù)示范。校長要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實踐和領(lǐng)導(dǎo)活動中充分發(fā)揮個人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時同教師共享歡樂，這才能取得群眾對領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)和專業(yè)上的信任，共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實績。

第三，為人師表示范。校長要以身作則，嚴以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實干的表率，給人以美好感。通過良好的示范和形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風、學(xué)風、教風和校風。同時校長還應(yīng)該做到六個“模范”。一是團結(jié)的模范，；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會進展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶?？梢婎I(lǐng)導(dǎo)班子對于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？

第一，抓學(xué)習、統(tǒng)一思想。

社會在發(fā)展，知識在更新，科技日新月異。迫使我們要不斷加強學(xué)習，以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢，一要學(xué)習教育方針政策，正確把握新形勢下的教育觀、價值觀、人才觀，真正用黨的教育方針政策統(tǒng)一人的思想，規(guī)范教育的行為。二要學(xué)習教育法規(guī)，增強以法治校的自覺性，避免感情用事。三要學(xué)習業(yè)務(wù)，以便更好的指導(dǎo)教育教學(xué)工作。從而達到思想統(tǒng)一，行為規(guī)范，干有信心，心情舒暢。

第二，明確目標，明白責任。

志同才能道合，因而在工作中需要根據(jù)實際情況，確定領(lǐng)導(dǎo)成員個人的具體責任和努力方向。這不僅有利于統(tǒng)一班子成員的認識，也會成為鼓舞全校師生共同奮斗的力量。在實施過程中，樹立正確的指導(dǎo)思想是加強管理的前提；建立合理的管理體制是做好管理工作的基礎(chǔ)；建設(shè)過硬的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，是學(xué)校教育工作的關(guān)鍵；健全管理制度是學(xué)校管理水平高低的反映，提高質(zhì)量是管理的歸宿；加強研究是不斷改善管理的要求。

第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。

學(xué)校工作千頭萬緒，如不合理分工，合理安排，勢必影響全局工作，所以作為校長，對班子成員，應(yīng)依據(jù)各自的工作能力，興趣愛好，進行明確分工，做到有責、權(quán)、利相結(jié)合，使他們經(jīng)常保持平和的心態(tài)，讓每個成員都感到自己的工作是學(xué)校工作的重要組成部分，同樣都是受到重視、尊重和信任的；使他們互相理解、互相尊重，都覺得自己在這個學(xué)校大有用武之地，自己的工作是發(fā)展前途的，自己的工作成績是會得到肯定和贊揚的。學(xué)人之長，補己之短，揚己之長，補人之短。這樣大家就會產(chǎn)生工作熱情，心往一處想，勁往一處使，通力協(xié)作，為實惠集體目標貢獻力量。

第四，及時勾通，避免誤會。

由于領(lǐng)導(dǎo)集體成員具有不同的個性特點，處于不同的工作位置，擔任不同的任務(wù)，所接觸的范圍有差別，因而對待同一事物往往有不同的認識和態(tài)度。這就要求班子成員及時勾通，避免誤會，以達揚長避短而形成寬闊胸懷。實踐證明，一個整體中的各個部分是相互聯(lián)系，相互作用，相互影響的，這種影響，既能相互促進，也能相互掣肘，影響工作。因此應(yīng)善于自制，顧全大局，樂于聽取別人的意見和批評，特別是對那些逆耳之言，不僅能聽而且要能從中吸收合理的部分，接受必要的經(jīng)驗教訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)嚴以律己，寬以待人，不掠人過，不諉己過，有了失誤，勇于負責，在下級面前不議論他人是非，彼此間求大同，存小異，顧大局，向前看。對別人的缺點也是需要批評的，但首先應(yīng)意識到自己的領(lǐng)導(dǎo)責任，赤誠相見，耐心幫助，這樣就會實現(xiàn)動態(tài)的心理平衡，達到新的團結(jié)，建立良好的關(guān)系。其次，要善于進行自我調(diào)節(jié)。一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子的每個成員，不僅能正確的自我批評，同時根據(jù)形勢發(fā)展的需要，意識到自己的不足，從而努力學(xué)習鍛煉，培養(yǎng)和發(fā)展在新環(huán)境下自己所需要的那些品質(zhì)。

第五，公開到位，謹防猜疑。

對待學(xué)校工作，應(yīng)一切公開到位，謹防猜疑。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系要融洽和諧，研究工作，討論問題，既能暢所欲言，各抒己見，據(jù)理力爭，又能正確地對待別人的意見分歧，達到認識上的一致和行動上的協(xié)調(diào)。唯有校務(wù)公開到位，可以增強領(lǐng)導(dǎo)成員之間的凝聚力，可以促使領(lǐng)導(dǎo)成員之間相互取長補短，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)集體同心同德，同舟共濟。所以我們的領(lǐng)導(dǎo)，特別是校級領(lǐng)導(dǎo)之間一定要堅持經(jīng)常的思想溝通，坦誠相見，開展批評與自我批評，克服唯我獨尊，唯我正確等偏激情緒，真正做到分工不分家，使彼此之間的諒解、支援和友誼不斷得到新發(fā)展。

總之，領(lǐng)導(dǎo)者要像磁鐵，把教師才能緊緊地吸引到自己的周圍，也應(yīng)象優(yōu)質(zhì)的“潤滑油”，使教師在領(lǐng)導(dǎo)班子周圍有效地協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。

三、抓教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。

第一，強化理論學(xué)習，樹立高度的事業(yè)心和責任感。

作為一名教育工作者，首先要努力學(xué)習，充分認識“塑造人類靈魂”工作的神圣，高尚和偉大，從而將自己的生命自覺地投入到教育事來之中，這樣才會有飽滿的熱情、旺盛的斗志，在基礎(chǔ)教育這個奠基工程中，發(fā)揮作用。

第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是教學(xué)的模范，唯此方能服眾，方能指導(dǎo)教學(xué)，方能抓綱舉目。

教師是學(xué)校教育教學(xué)力量中最為關(guān)鍵的因素，學(xué)校的教育目標和一切教學(xué)活動都要通過教師方能得以實現(xiàn)。建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的師資隊伍，是學(xué)校管理的前提。在管理中要做到目標明確，使教師對學(xué)校的未來充滿希望，感到自己有教頭，有學(xué)頭，有奔頭，有盼頭，干起來有勁頭。

第三，狠抓在職提高。

作為一名教育工作者，應(yīng)清醒的認識到自己的工作關(guān)系著國運興衰。所以應(yīng)狠抓教師的在職提高，方能不被時代淘汰，立于不敗之地。

第四，以人為本，做教師的知心人。

要想搞好教師隊伍建設(shè)，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關(guān)心教師，愛護教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。實踐證明：只有做教師的知心人，以平等的態(tài)度和他們交流思想，做到坦誠相見，以心換心，教師才愿敞開心扉，領(lǐng)導(dǎo)才能準確地把握教師的思想脈搏，增強工作感召力和向心力。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。

第一，嚴格制度管理，強化監(jiān)督檢查。

學(xué)校管理是一門綜合藝術(shù)。它要求管理者在限定的時間和空間內(nèi)，為實現(xiàn)學(xué)?？傮w目標，對學(xué)校所屬的人、財、物、時間等，以一定的方式組成一個有機的系統(tǒng)，并對這個系統(tǒng)進行協(xié)調(diào)和控制。為此，工作制度也就成為學(xué)?？茖W(xué)管理的基本要求。

無規(guī)矩不成方圓，制定并落實制度是完成學(xué)校各項的重要手段。因此，必經(jīng)要制定出切實可行的比較規(guī)范合理且易操作的規(guī)章制度，并用制度教育人、管理人、規(guī)范人、約束人。

第二，推行校務(wù)公開，實行民主管理。

推行校務(wù)公開是近年來對學(xué)校管理提出的一項新內(nèi)容，也是增強民主管理的重要手段，讓教職工明白學(xué)校的事情，有利于調(diào)動教職工的工作積極性，發(fā)展其主人翁責任感。因此，學(xué)校應(yīng)定期向教職工公開重大決策情況，教學(xué)管理情況，教學(xué)研究情況，獎懲兌現(xiàn)情況，考勤情況，評優(yōu)樹模情況，財務(wù)收支等情況，以增強教職工民主管理意識，增強管理的透明度。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細化到最小區(qū)域，就是對教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實踐，我認為，引入競爭機制，增強教學(xué)活力；做到分工明確，職責分明，任務(wù)具體，檢查到位，指導(dǎo)引路，反饋及時，獎罰分明，通力協(xié)作；教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點：

1、強化教師“堅持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識。

2、調(diào)動教師會教、學(xué)生會學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計劃環(huán)節(jié)，突出一個“準”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個“細”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個“嚴”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達標要求；針對學(xué)生的質(zhì)疑實際，采用多種形式的答疑；針對個別差生，強調(diào)鼓勵。

4、落實：①嚴格工作紀律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴肅教學(xué)行為，認真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責任事故；③嚴把質(zhì)量關(guān)口；④嚴格評比，定期獎優(yōu)罰劣，實行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚獎勵的激勵手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時校正的彌補手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿，培養(yǎng)創(chuàng)新才是目標。

目前，中小學(xué)基礎(chǔ)教育要達到這樣兩個目標——提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。對此，只能以“只爭朝夕”精神，上下求索，執(zhí)著追求，獻身教育事業(yè)，去實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，要做一個好校長，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強的事業(yè)心、責任心和使命感；有頑強拼搏有開拓的進取精神；有銳意改革、與時俱進的思想意識，有不怕吃苦，敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質(zhì)量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。