第一篇：赴上海華東師大學(xué)習(xí)心得

赴上海華東師大學(xué)習(xí)心得

李家莊初中 任將 ***

2011年8月7日，我懷著激動的心情踏上了開往上海的列車。第一次走出山西，邁向都市的我，被周圍的事物吸引著，觸動著。走進華師大，更是被她獨有的魅力所吸引。華師大不僅有著優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有著讓人心悅誠服的頂尖教育專家。在華師大的十多天里，我們聆聽了周彬博士、馮大鳴、程華、魏志春、王斌華、奚翠花、吳遵民、楊乾龍等教授的專題講座，并且參觀游覽了華東地區(qū)最出名的景點，無論是學(xué)習(xí)還是參觀都給我留下了深刻的印象。

能在上海，切身體會色彩斑斕的大都市，直接接受華師大教育前沿的理論和理念，能零距離接觸全國一流的教育專家，感受上海教育在全國的引領(lǐng)作用，我真是獲益匪淺，收獲頗豐。

感受一：濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

幾次過馬路、幾次乘地鐵，我無意中感受了上海人的腳步匆匆。我慢慢的走，怎么他們卻是跑呢？這與上快節(jié)奏的生活方式不無關(guān)系。記得那天早飯后的那場暴雨不期而至，我和同行的老師立即站在路邊的屋檐下避雨，雨越下越大，可是華師大的老師同學(xué)卻挽起褲管冒雨前行，等我們到達教師的時候，教授已經(jīng)在等了。

再如魏志春教授所說：“華師大的教授們個個都是精英，學(xué)識淵博，但是他們才不懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)。”此言不虛，在課間的衛(wèi)生間里，我聽到一個電話，“這幾天有些懶，每天只看五六個小時的書?！苯淌谝呀?jīng)稱得上是學(xué)富五車了，可是五六個小時的學(xué)習(xí)還是最少的，我聽了之后深感慚愧。從教七年來，我每天學(xué)習(xí)的時間越來越少，總是抱怨忙，可是細想一下，還是自己對學(xué)習(xí)不上心。再有現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也沒有以前濃厚了。

因此，啟程回家之前，我走進了上海的書店，買了幾本書，下定決心，回來之后一定抓緊學(xué)習(xí)，讓這次的研修延續(xù)，把這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳播，讓濃郁的學(xué)習(xí)氛圍在校園延伸。

感受二：觀念革新，時不我待

課堂教學(xué)改革實施多年來，我們一直在原地打轉(zhuǎn)，畏首畏尾，究其原因，還是觀念落后。

回想周彬博士的講座，我豁然開朗：“教學(xué)成績=興趣*方法*智商”，課改以來，我們放不開的就是教學(xué)成績，只要能把握成績的命脈，那么就可以很好的實施課改了，老師辛辛苦苦成績卻沒有起色，說明這位老師把勁使錯了地方。根據(jù)周博士的公式，那我們應(yīng)該做的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

何為正確的學(xué)習(xí)方法呢？適合的方法就是正確的方法?？赡苡行W(xué)生更習(xí)慣理解記憶，無論怎樣都背不出原文，可我們卻一心讓他死記硬背，那這就不是正確的學(xué)習(xí)方法。

不是每一個學(xué)生都能取得好成績，我們就著了急，對學(xué)生橫眉冷對，大呼小叫，久而久之，學(xué)生視老師為仇敵，這樣更不可能教出好成績。細想一下，我們的教育對象是學(xué)生，是未成年的學(xué)生，是不完善的未成年人。我們何不用一顆寬容的心對待他們。

用周彬博士的話說，學(xué)生一生的學(xué)習(xí)巔峰時期只有一次，那么作為老師作為家長作為領(lǐng)導(dǎo)的您是希望它出現(xiàn)在孩子的哪一個階段呢？是未成年的小學(xué)？初中？還是剛剛成年的高中？大學(xué)？或者是步入社會的時候呢？我想我們最起碼會希望它來的遲一點吧。

理念的革新，已經(jīng)到了不得不改的關(guān)頭，加入我們還在一味的追求評比，排名，最后的結(jié)果，可能就是我們最不愿意看到的：我們培養(yǎng)出一群書呆子。

感受三：在反思中成長

課程學(xué)習(xí)重要的不是教師講了多少，而是我們聽了多少。這幾天的學(xué)習(xí)中，我們一邊聆聽教授們的講座，一邊認(rèn)真地做筆記，希望像海綿一樣盡量多的汲取廣度的適合自己的營養(yǎng)。而同時，我更多的是在反思自己的教育教學(xué)工作，因為教授們的講座恰恰能切中教育教學(xué)實踐中要害，解答了我們在教育教學(xué)中的許多疑難困惑。從師德修養(yǎng)的提升，到價值取向的定位，再到教學(xué)方法的運用，最后到教學(xué)效果的落實，每一個講座都能引起我們的共鳴和思考。希望這些深層次的思考能不時地提醒自己更多地審視自我，審視自己的教育教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)活動成為學(xué)生發(fā)展成長的一片沃土。

第二篇：赴上海華東師大學(xué)習(xí)心得1

“甘肅國培2013”初中數(shù)學(xué)骨干教師赴華東師大

培訓(xùn)心得

安遠鎮(zhèn)初級中學(xué)教師張生財

本學(xué)期初我有幸參加了由華東師范大學(xué)承辦的甘肅省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然天數(shù)不多，但學(xué)習(xí)內(nèi)容很廣泛，很充實。我明白了學(xué)習(xí)的重要，也對新時期的教育教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

這次培訓(xùn)活動中我既感受了名師的風(fēng)采，又體會了名師的成長過程，既聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。

華東師范大學(xué)終身教授鐘啟泉分別從新課程改革的理念與亮點、新課程實施面臨的難題等幾個方面展開了講解，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建尊重、信任、理解的平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，上海市徐匯區(qū)教師進修學(xué)院數(shù)學(xué)教研員張斌輝的“初中

數(shù)學(xué)專題課型教學(xué)設(shè)計及教學(xué)”對我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計提出了五點要求：

1、發(fā)展為本；

2、主動參與；

3、重在思維；

4、合作成功；

5、探索創(chuàng)新。從理論和實際操作雙方面讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識，情景教學(xué)問題活動并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負面效應(yīng)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié)，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。

華東師范大學(xué)王繼延教授為我們解讀了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)強調(diào)了教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我全面了解了課標(biāo)修訂變化，認(rèn)識到“雙基”變“四基”（基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗）的重要意義，了解了中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了中學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。

上海市楊浦區(qū)教師進修學(xué)院數(shù)學(xué)教研員翟立安以其幽默的語言，廣博的知識征服了全場。他談了初中數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)建模這個在全國范圍都屬于比較熱點的問題。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思；但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)，這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，給學(xué)生充分發(fā)展的空間。在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思是一個教師成長的發(fā)動機，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí)，主動研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。

另外，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授萬福永，也是一位真正站在教育第一線的教學(xué)能手，他給我們數(shù)學(xué)老師講了多媒體課件的制作與運用，如何利用幾何畫板做出好的課件為教學(xué)服務(wù)和幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，非常實惠的給我們提供了幫助。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，讓我對如何成為一名優(yōu)秀的教師有了更深層次的認(rèn)識。培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。在學(xué)習(xí)、思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，為我校的數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻自己的力量！

第三篇：赴上海華東師大培訓(xùn)有感

赴上海華東師大培訓(xùn)有感

培文中心小學(xué) 許小紅

2015年4月18日至26日，我有幸參加了萬州區(qū)中青年校長高級研修班異地高端培訓(xùn)，帶著求知的渴望，我們來到了著名的上海華東師范大學(xué)，接受了為期九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為理論研修、實地考察、觀摩學(xué)習(xí)等形式，時間安排緊湊，內(nèi)容緊貼實際，指導(dǎo)性、互動性強。整個培訓(xùn)期間，我們聆聽了九位教授、專家及上海名校長的專題講座，他們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解、深厚的教育素養(yǎng)令人折服。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式，讓我開闊了教育視野，提升了專業(yè)理論水平，使我受益不菲。下面我談?wù)剛€人的學(xué)習(xí)體會。

一、精彩講座，開闊視野

九天來，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，明確了校長的歷史使命和職責(zé)，認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究?！把劢鐩Q定境界”，在華師大短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報告讓我思考了很多。他們各自的研究領(lǐng)域不同，但都博學(xué)深沉，踏實嚴(yán)謹(jǐn)?！奥牼幌?，勝讀十年書”。

二、校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂

偉大的教育家陶行知說過：“校長是學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長?！毙ｉL是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長的學(xué)識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長要有獨特的辦學(xué)思想。校長辦學(xué)思想，是校長教育思想在辦學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，帶有顯著特色和傾向性的辦學(xué)行為體現(xiàn)。校長僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠，要讓辦學(xué)思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中，并不斷促使學(xué)校向更高層次發(fā)展?！耙粋€沒有辦學(xué)靈魂的校長，就是一所沒有靈魂的學(xué)校。”一個學(xué)校的辦學(xué)是否有特色，實際是看校長辦學(xué)思想有沒有個性，校長要有正確的辦學(xué)思想，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。

三、校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的核心

校長領(lǐng)導(dǎo)力不同于管理能力，是一個動態(tài)的、發(fā)展的概念，不同時代背景下有不同的詮釋。通過上海學(xué)習(xí)，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力，首先是價值觀的領(lǐng)導(dǎo)，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長要成為類似放風(fēng)箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標(biāo)，手里有分寸，腳下有土地。

校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力。校長要能夠準(zhǔn)確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問題。校長領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種認(rèn)知、引領(lǐng)、凝聚的能力，當(dāng)校長有了“校長崗位”這個平臺之后，就要努力向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)化?！毙ｉL肩負重托，使命神圣，要樹立職業(yè)理想，增強職業(yè)使命，提高職業(yè)能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長的職業(yè)資格、職業(yè)素養(yǎng)，才能勝任校長崗位。教師的專業(yè)成長是促進教師隊伍快速發(fā)展的關(guān)鍵，而校長的專業(yè)成長是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措。校長的專業(yè)成長是一個持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷前進、繼續(xù)超越的過程，是校長走出事務(wù)管理，走向管理專家、辦學(xué)專家的過程，是教師發(fā)展、學(xué)生成長、聲譽提升的過程。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我越來越認(rèn)清山區(qū)學(xué)校與上海教育及自己與上海校長的差距，感慨之余，也有了一些自己的思考和想法：

1．校長要如何的經(jīng)營自己。這就要不斷的讀書，要博覽群書，增長知識，增長見識，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷提高自己的學(xué)識魅力和人格魅力。

2．要樹立好全面的辦學(xué)觀和全面的育人觀。辦學(xué)一定要保證學(xué)生的全面發(fā)展，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，這里靠突顯核心能力提高學(xué)生的社會競爭力。

3．校長要不斷反思自己的辦學(xué)思想。因為只有不斷的進行反思，才能總結(jié)自己的得與失，才能形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將理念付諸教學(xué)實踐，校長只有立足于校情聯(lián)系本地實際，管理理念要不斷創(chuàng)新，與時俱進，開拓進取，創(chuàng)建先進的辦學(xué)理念和管理模式，才能形成自己的辦學(xué)特色。

4．打造高素質(zhì)的教師團隊?，F(xiàn)代教育的競爭是教育質(zhì)量的競爭，教育質(zhì)量的競爭歸根結(jié)底是學(xué)校教師群體的競爭。提高教師素質(zhì)是學(xué)校管理的永恒話題。因此，校長要營造氛圍，搭建平臺，提出遠景目標(biāo)，從管理中要質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

5．要利用學(xué)校長遠的發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校發(fā)展。細節(jié)決定成效。學(xué)校的發(fā)展要緊密結(jié)合本地實際，堅持社會主義的辦學(xué)方向，堅持教育的公益性原則，堅持教育為人民服務(wù)的宗旨。學(xué)校的規(guī)劃定下來后要讓全體教職工達成共識，并成為全體師生行動的準(zhǔn)繩，并根據(jù)規(guī)劃抓好落實，用這準(zhǔn)繩來調(diào)動各方面的積極因素，并用它去分析，解決學(xué)校存在的問題，從而找到解決問題的辦法。

現(xiàn)在九天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但卻是我學(xué)習(xí)的開始，雖然這一次到上海取經(jīng)，學(xué)到的東西不少，但是不可能照搬人家的東西，應(yīng)立足于校情，立足于本地實際，因為所學(xué)的理論應(yīng)用到實踐中去需要一個過程。這次學(xué)習(xí)獲得的教育理念，管理方法確實對我今后的工作有重要的指導(dǎo)意義。在今后的學(xué)習(xí)和生活中我應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，開拓進取，為把我校辦成群眾滿意的學(xué)校而努力奮斗！

二〇一五年五月十日

第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得

中國“陽光校園，學(xué)校文化特色”學(xué)習(xí)心得

本次上海之行，一共參觀了四所中小學(xué)，各所校園都有自己獨特之處。第一所是尚陽外國語小學(xué)，這所學(xué)校建校至今只有五年的校史，但校園文化讓我們贊不絕口。我們本次活動的開幕式就在這里舉行的，校長和主辦方致辭后，學(xué)校為我們展示了陽光校園活動的表演。首先出廠的是武術(shù)表演，然后是高段毽球和低段的踢沙包，緊接著我們還觀看了籃球操和馬術(shù)表演。

接下來校長帶我們參觀了他們的校園文化，一樓是科技展品，樓道里整齊的擺放著學(xué)生的作品。二樓是美術(shù)室，每個樓道間都有學(xué)生自己創(chuàng)作的帆布鞋作品。美術(shù)課上學(xué)生正在上陶藝課，他們的作品陳列出來，參觀的人們不停地拍照，大家都異口同聲地說，“太美麗！有些可以當(dāng)成成品銷售了?！本o接著大家來到了音樂室，低年級的學(xué)生圍成一個圓圈跟著音樂有節(jié)奏地跳舞，他們在音樂聲中傳遞帽子，音樂節(jié)拍停下時就讓拿帽子的三個同學(xué)出來展示才藝，太有趣了！樓頂上是他們的果園，山楂掛滿了枝頭，桔子也紅了，校長自豪地說；”每次接待客人，我們都是從果園里采摘新鮮的水果，我們這里一年四季都有水果。這些都是我們學(xué)生和老師一起種植的。我們專門開設(shè)了一門植藝課。對面教學(xué)樓我們還種植了很多蔬菜，周末時老師們還可以采摘新鮮的蔬菜回去?！闭媸且凰鷳B(tài)校園！

下午我們參觀了聯(lián)建小學(xué)，這所小學(xué)主要是以座談的形式聽取他們的陽光校園介紹，座談后，我們也去參觀了他們的社團運動。足球是外教執(zhí)教，有老師全程翻譯。田徑隊正在訓(xùn)練跨欄技巧，籃球隊也在進行運球練習(xí)。

第二天上午，我們來到了上海梅隴中學(xué)，伴著毛毛細雨，我們分組去聽自己想聽的課。我們體育老師到體育館聽了候老師的魚躍前滾翻。這堂課準(zhǔn)備充分，教師精神飽滿，學(xué)生練習(xí)認(rèn)真，教學(xué)程序清晰，遵循由易到難，教學(xué)符合學(xué)清，根據(jù)男女性別特征制定不同的教學(xué)目標(biāo)。器材也搭配合理?？梢哉f是一堂很成功的體育課?？赐暾n后，我們集中在會議室聽取校長講解他們學(xué)校的文化和陽光校園特色。在他的講話中，我了解到：上海的體育藝術(shù)2+1實施的很成功，中考時要求每個孩子的體育必須達標(biāo)，另外還必須有一項特長，否則考名校就會失去資格。因此，很多家長在臨近中考前都要請藝體老師當(dāng)家教。而且，他們學(xué)校最著名的是女足，中國女足的隊長吳海燕和幾名隊員都是從這所學(xué)校選出來的。校長還講到現(xiàn)在國足的女青隊也大多數(shù)是本校的學(xué)生。

第二天下午，我們?nèi)チ颂移中W(xué)，這所小學(xué)歷史悠久，走進門看到他們的管樂隊正在迎接我們。這所小學(xué)全由學(xué)生領(lǐng)路參觀，我們先進入了他們的體育館。首先是輪滑社團的表演，其次是五彩冰紛社團（毽球）和足球社團的表演，最后是精湛的花樣跳繩表演。在場的每一位參觀者都嘆為觀止！接下來我們在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下去參觀了他們的社團，舞蹈（民族舞）欣賞、合唱表演、書法、管樂，這些不僅僅是一般的表演，看課中我發(fā)現(xiàn)好像每個孩子都有絕活。在校長的講話中，我了解到：他們的社團課，都是在網(wǎng)上選課，先滿足自己學(xué)校的學(xué)生，然后周邊小學(xué)的學(xué)生也可以來報名參加。這所學(xué)校參加藝體學(xué)生100%，他們的教學(xué)理念是要求人人有絕活，并且分年段設(shè)立不同的項目和目標(biāo)。而且，我也發(fā)現(xiàn)他們這邊的社團成員一般都是比較固定的（一般從一年級開設(shè)）。而且，他們將外聘藝體教師和本校藝體教師相結(jié)合，將學(xué)生形成梯隊，這也為參加各類比賽提前做好準(zhǔn)備?？戳诉@所學(xué)校，真是感慨萬千！

由于嘉興在舉行世界互聯(lián)網(wǎng)國際大會，因此，我們沒有機會去參觀北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校。在這短短的幾天里讓我領(lǐng)略到上海的陽光校園，學(xué)校文化特色確實開展得很不錯，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得

赴上海學(xué)習(xí)心得體會

普洱市景東縣太忠鎮(zhèn)中學(xué) 楊佳駱

2014年5月11日普洱市66名教師在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴上海進行為期12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間主要以參觀校園、聽講座、觀課、研課為主要學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)期間共參觀了3所上海知名中學(xué)，聽取了11位專家的報告，觀摩了14名教師的課，并和他們進行了面對面的交流研討，學(xué)習(xí)內(nèi)容很充實。專家們的一個個講座讓我激動不已，教師們的一堂堂優(yōu)質(zhì)課讓我收獲頗豐。與此同時他們的人格魅力也在感染著我——領(lǐng)導(dǎo)的英明、睿智、有魄力；教師的精誠團結(jié)、眾志成城、無私奉獻、努力拼搏；學(xué)生的虛心、懂禮、勤奮、好學(xué)。在這里所收獲到的是無法用其簡單的文字羅列完的，下面我僅就自身工作在教育教學(xué)方面談幾點體會。

5月12日我們走進三林中學(xué)北校，66名學(xué)員都被校園里的一塊塊菜園和草坪上那可愛的小兔子所吸引。當(dāng)時我就在想：這不是我們農(nóng)村做的事嗎？怎么會出現(xiàn)在這繁華都市的學(xué)校里呢？還有那干凈的校園，潔白的墻壁，學(xué)生的大方有禮等等這些都和我所任教的學(xué)校形成了鮮明的對比。差距的存在又讓我不時在反思并獲得啟發(fā)：

一、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)，正所謂細節(jié)決定成敗。

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣對中學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。其實我們每一名教師特別是班主任都很清楚學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性。我們每一位教師也為之付出了努力，但取得的效果卻 不太令人滿意。上海市楊浦區(qū)市東中學(xué)校長金輝在講座時說道：“一個好的教師必須在傳授好知識的同時也要管得住學(xué)生。而管住學(xué)生的關(guān)鍵在于學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成關(guān)鍵又在于養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育成于細節(jié)?！瘪雎牶螅以趯W(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面有了全新的認(rèn)識：

1、教師德育工作最原始最有效的辦法，就是要從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學(xué)生關(guān)注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事，追求細心、細行和細德。

2、良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的從強制成行為，行為成自然，自然成習(xí)慣的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善誘，才會收到實效。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

3、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師要形成合力，每一個教師都要敢于向?qū)W生的不良行為發(fā)出挑戰(zhàn)。

二、感恩教育勢在必行。

走進上海市建平中學(xué)西校，他們的宣傳欄上，各班的黑板報上都張貼了有關(guān)感恩教育的宣傳資料。這讓我更加堅信“感恩教育刻不容緩”。我們經(jīng)常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違反紀(jì)律，品質(zhì)道德差；沒有社會責(zé)任感；行為自私，不關(guān)心他人。其實這些都是我們學(xué)生感恩意識淡薄的表現(xiàn)。他們認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的，如父母為他付出是應(yīng)該的，老師為他們勞心勞力是應(yīng)該的，甚至國家給他發(fā)放困難補助款也是應(yīng)該的。所以我認(rèn)為要讓他們自覺改變這些行為、想法，就得讓他們學(xué)會感恩，懷揣感恩之心。要讓他們知道父母養(yǎng)育我們長大，老師教育我們成人，國家為我們的成長創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會，感恩祖國。

三、“生活即教育” 讓學(xué)生在實踐生活中受到教育。

參觀完三所學(xué)校后，有一點給我印象很深，那就是他們都很注重實踐教育。上海市三林北校校長楊正家講到：“學(xué)校要盡量為學(xué)生創(chuàng)造實踐活動的機會，讓學(xué)生覺得校園生活豐富多彩，學(xué)生生活充實了就不會總想著違反校紀(jì)校規(guī)的事。其實道理很簡單，要讓一個花園很少滋生雜草就必須種滿花?！?/p>

聽到楊正家校長的這番話我恍然大悟，知道了他們校園的那一塊塊小菜園和那可愛的小動物所起到的教育作用實在不小。在勞動實踐中學(xué)生們能在體驗生活艱辛的同時也獲得收獲的喜悅，知道了艱辛就能體會父母維持家庭的不易而心存感恩。另一方面，學(xué)生必須要進行合理的分工和配合才能很好的完成勞動任務(wù)，這樣又能培養(yǎng)他們的合作意識。對小動物的飼養(yǎng)又讓同學(xué)們有了愛心和責(zé)任心。當(dāng)時我就在思考這些不正是我們那些學(xué)生所缺乏的嗎？

走進他們的課堂，給我的第一感受就是學(xué)生的座位變了，學(xué)生的興趣濃了，教師走到學(xué)生中間去了，教師和學(xué)生的角色互換了，這一切給人耳目一新的感覺。經(jīng)過幾天的聽課、研課我對他們的課堂有了更進一步的了解，我把它歸納為“三個很重要”。

一、科學(xué)合理的小組建設(shè)很重要

高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)生間的合作探究，學(xué)生合作學(xué)習(xí)一般是通過學(xué)生學(xué)習(xí)小組來完成的。所以小組的的建設(shè)在高效課堂建設(shè)中尤為 重要。在我的課堂中也在組建學(xué)習(xí)小組，但為什么不能取得很好的效果，原因在于在很大程度上我只流于形式，只是為了迎合我們的課改模式，沒有真正意識到小組建設(shè)的重要性。當(dāng)然在這些優(yōu)質(zhì)課上我也清楚的認(rèn)識到小組建設(shè)不是簡單的把幾個人組合在一起，它的組建一定要科學(xué)合理。組建合作學(xué)習(xí)小組意在讓每個成員有更多的機會參與學(xué)習(xí)的過程，品嘗成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)得主動，形成深刻的體驗。在課后和進才實驗中學(xué)余奎老師的交流中他告訴我 ：“劃分小組要科學(xué)，挑選組長要慎重，實施計劃是目的，小組評價是形式?！边@讓我受益匪淺。

二、獨立思考與合作探究相結(jié)合很重要。

在觀摩課上我不時反思，我的小組合作交流為什么總不能達到預(yù)期效果，其實我的小組交流除了流于形式外，還走上了另外一個誤區(qū)，那就是合作學(xué)習(xí)的泛濫化。經(jīng)過觀察總結(jié)我認(rèn)識到了問題的根源在于沒有把獨立思考與合作交流有機結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能有效彌補一個教師難以面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要獨立的思考，每一個學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的質(zhì)量是合作學(xué)習(xí)實效性的基礎(chǔ)。在今后的課堂中，我會在組織學(xué)生進行小組合作交流時給他們足夠的獨立思考時間。

三、以學(xué)生為主體，敢于放手讓學(xué)生充分展示很重要。

我的課堂和他們的課堂最大的區(qū)別就是：他們真正做到了 以學(xué)生為主體，敢于放手讓學(xué)生充分展示。在一輪又一輪的課改下，“以學(xué)生為主體”也成了我迎合課改的口號。但是，我真正做到了嗎？我想答案是否定的。我總想在有限的課堂上傳授給學(xué)生更多的知識，但效果卻令人堪憂?？吹秸n堂上他們的學(xué)生踴躍舉手，大膽、自信的展示，我不免有些慚愧。是我扼殺了學(xué)生們的展示權(quán)力。不是他們和上海學(xué)生有太大的差距，而是我根本沒為他們創(chuàng)造這個機會。我應(yīng)該給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排；給他們一個權(quán)利，讓他們自己去創(chuàng)造。今后我要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生提供一個能夠充分展示自己才能的舞臺。因為我在這次培訓(xùn)中真正領(lǐng)悟到了“有一種愛叫放手”的真諦。

然而，這些都是理論，我也深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。要回來具體實施很難，但我堅信一分耕耘一分收獲，只要心誠，只要講究方法，只要努力付出，我們就一定能很好地把理論運用到實踐中去。與此同時我會向金輝校長說的那樣“做好自己的事，唱好自己的戲，種好自家的地?！?/p>