第一篇：《粗談?dòng)?guó)歷史與文化》 教學(xué)設(shè)計(jì)

“一師一優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

英國(guó)歷史與文化初探

綜合組：楊慧

*教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能初步了解英國(guó)文化，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史的興趣。

（2）在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收集有關(guān)英國(guó)的資料，了解英國(guó)的風(fēng)土人情，為課堂順利進(jìn)行做鋪墊。

（3）樹立開眼看世界的精神，開拓學(xué)生們的國(guó)際視野。

（4）初步學(xué)會(huì)辨證地看待歷史事件和人物。

（5）思維拓展，培養(yǎng)心系祖國(guó)和人民的情懷。*教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)收集和整理、分享資料的能力。

2、能初步了解英國(guó)的歷史文化脈絡(luò)，樹立心系祖國(guó)的情懷。*教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制PPT，學(xué)生交流用的資料 *教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、風(fēng)光片視頻。

剛才大家看到的就是倫敦的風(fēng)光短片，我們今天就走近英國(guó)這個(gè)古老而神秘的國(guó)度，來看看這個(gè)曾經(jīng)創(chuàng)造了“日不落帝國(guó)”的小小島國(guó)，到底是什么原因可以在世界近現(xiàn)代史上大放異彩，主導(dǎo)了世界的格局？

2、看地形圖（出圖）。

說說你對(duì)英國(guó)的了解。（特殊地理位置）學(xué)生借助圖片交流。

教師評(píng)價(jià)：山東和英國(guó)面積差不多大，人口比英國(guó)還多，為什么沒有取得人家成就的十分之一？

二、新授。

想一想，當(dāng)你以一個(gè)中國(guó)人的身份走進(jìn)英國(guó)走進(jìn)大西洋彼岸身邊時(shí)，你最想了解什么？師：衣食住行，風(fēng)土人情。（板書）

課前各小組同學(xué)們就自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了查找，你都做了哪些工作？查資料、打印圖片、搜集歌曲、跳舞蹈、食品帶來。查閱過程匯總你們對(duì)哪一部分最感興趣？

（一）風(fēng)景。我們先來了解英國(guó)獨(dú)特的風(fēng)景名勝。

1、學(xué)生介紹資料。

既然大家這么感興趣，我們先走進(jìn)倫敦：

泰晤士河，倫敦眼，牛津大學(xué)，白金漢宮，巨石陣。。

2、剛剛是不是介紹了倫敦塔橋。找小伙伴來說一說

（1）倫敦塔橋作為英國(guó)的象征。老師帶給大家一段視頻，（圖片）。（2）附近的倫敦塔，作為中世紀(jì)英國(guó)王室的一段黑暗歷史的見證。

（二）英國(guó)歷史一瞥

在你們介紹之前，我先請(qǐng)大家來猜一猜，你們看一下，這是誰(shuí)？（英國(guó)女王）

1、英國(guó)王室是現(xiàn)存世界上最古老的王室之一，而每代君主的加冕儀式都嚴(yán)格奉行完全一樣的傳統(tǒng)，這使得英國(guó)王室的加冕典禮成為現(xiàn)存的、依然舉行的最古老的儀式。但英國(guó)是君主立憲制國(guó)家，英國(guó)皇室只作為凝聚國(guó)家力量的象征發(fā)揮作用，并不具備實(shí)質(zhì)性權(quán)力。國(guó)王是名義上的統(tǒng)治者，由世襲產(chǎn)生。（1）學(xué)生分小組，交流英女王伊麗莎白二世的資料。

伊麗莎白二世（Her Majesty Queen Elizabeth II），現(xiàn)任英國(guó)女王，英聯(lián)邦元首、國(guó)會(huì)最高首領(lǐng)。

1952年2月6日登基，1953年6月2日加冕女王，迄今為止是英國(guó)皇室在位時(shí)間最長(zhǎng)的君主。

2015年9月9日，伊麗莎白二世超過維多利亞女王，成為英國(guó)在位時(shí)間最長(zhǎng)的君主。

（2）英國(guó)女王給了英國(guó)人身份認(rèn)同，她同時(shí)還在整合整個(gè)國(guó)家。換句話說，古老的英國(guó)王室在現(xiàn)代英國(guó)社會(huì)中發(fā)揮了凝聚力的作用；同時(shí)，女王充分利用自己的影響，強(qiáng)化各成員國(guó)之間（如澳大利亞、加拿大、印度、南非等）的團(tuán)結(jié)，不斷發(fā)揮積極作用；此外，最近英國(guó)媒體的一份根報(bào)告顯示，王室對(duì)英國(guó)旅游業(yè)的貢獻(xiàn)為5億英鎊，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的無形資產(chǎn)超過160億英鎊。王室資產(chǎn)管理局每年能為王室?guī)砜捎^利潤(rùn)，對(duì)應(yīng)的無形資產(chǎn)為83億英鎊；王室成員出訪國(guó)外，為英國(guó)帶來的海外廣告效應(yīng)價(jià)值超過40億英鎊。

（四）前一段時(shí)間，應(yīng)英國(guó)女王伊麗莎白二世邀請(qǐng)，習(xí)近平主席對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問，這是10年來中國(guó)國(guó)家主席首次對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問。

10年首訪，意義不小。今年是中英全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系第二個(gè)10年的開局之年，用英國(guó)首相卡梅倫的話說就是“黃金年”，打造中英關(guān)系的“黃金時(shí)代”雙方早就不謀而合。

盛大的歡迎儀式是必不可少的：伊麗莎白二世女王將在皇家騎兵檢閱場(chǎng)為習(xí)近平舉行歡迎儀式。鳴放21響禮炮后，習(xí)近平夫婦和女王夫婦將登上皇家檢閱臺(tái)檢閱英國(guó)皇家騎兵衛(wèi)隊(duì)和儀仗隊(duì)。

乘坐皇家馬車赴宴，下榻白金漢宮：歡迎儀式后，習(xí)近平夫婦將在女王與菲利普親王的陪同下，乘坐皇家馬車到白金漢宮享用由女王主持的“私人午宴”。

另外，作為“重頭戲”的國(guó)宴值得期待：當(dāng)晚，女王伊麗莎白二世將在白金漢宮為習(xí)近平舉辦國(guó)宴。女王非常重視晚宴，不僅親自過目菜單，還對(duì)餐桌的花束樣式和擺設(shè)等細(xì)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督。

值得一提的是，按照慣例，白金漢宮一年只接待兩次高規(guī)格國(guó)事訪問。本次訪問，英王室成員將全程陪同習(xí)近平，這樣的禮遇可不是所有訪英元首都能有。

（五）英國(guó)王室禮儀。我們的重頭戲來了。是不是我們講究的禮儀，和他們的利益有很大的不同？

英國(guó)王室向來禮儀講究多，繁瑣程度就連很多英國(guó)人都不清楚。

穿 男士需穿燕尾服

在接受英國(guó)君王接見時(shí)，男士需行“點(diǎn)頭禮”，而女士則需行小幅度的“屈膝禮”。在回答女王的問話時(shí)，必須以“女王陛下”作為稱呼開頭，以“夫人”稱呼收尾。

在王室成員尤其是有君主到場(chǎng)的場(chǎng)合，參加者的著裝也有著一定要求。男士需穿燕尾服，通常是灰色或者白色的燕尾服，配上灰色或者黃色的馬甲和帶條的灰色的褲子。還要戴上一頂灰色的大禮帽，進(jìn)入室內(nèi)后，禮帽要摘下，放在胳膊下面，還要為馬甲配上一對(duì)顏色相配的手套。穿燕尾服的男士還需打領(lǐng)結(jié)，鞋子要穿黑色的?，F(xiàn)任英國(guó)首相卡梅倫曾經(jīng)猶豫在威廉王子的大婚典禮上是否要穿燕尾服，因?yàn)樗幌霝榇吮徽螌?duì)手批評(píng)“身處上流社會(huì)階級(jí)，不接地氣”。但最后，這位首相還是出于對(duì)女王的尊重，身穿燕尾服參加了婚禮。

禮 除了握手不得觸碰

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不少人都在盯著誰(shuí)會(huì)犯王室大忌———除了正式握手之外的肢體接觸。2009年，美國(guó)“第一夫人”米歇爾陪同奧巴馬出席在倫敦舉行的20國(guó)集團(tuán)首腦峰會(huì)，在白金漢宮舉行的歡迎宴會(huì)上，她竟然攬著女王，這一舉動(dòng)立刻被英國(guó)媒體痛批，稱米歇爾違反“不得觸碰”英女王的傳統(tǒng)禁忌。

在英國(guó)人的記憶里，米歇爾并不是第一個(gè)“不守規(guī)矩”的外賓。1983年，美國(guó)圣迭戈市長(zhǎng)比爾·克里托也曾“不小心地”摟了一下英女王的肩膀。而到他去世時(shí)，有人為他寫的訃告第一句話就是“比爾·克里托因在英女王伊麗莎白二世訪問這里時(shí)輕輕觸摸過她，或許已成為英國(guó)人最記恨的市長(zhǎng)，昨天去世了”。1992年，時(shí)任澳大利亞總理基廷在英女王訪問堪培拉時(shí)也曾以手臂摟著女王。英國(guó)媒體從此毫不客氣地給這位“大不敬”的總理取了一個(gè)別名———“澳大利亞蜥蜴”。

談 別聊與王室有關(guān)話題

盡管是王室邀請(qǐng)的客人，但席間談話時(shí)，客人切忌談及與王室有關(guān)的話題，尤其是帶有諷刺英國(guó)王室的民間笑料。因?yàn)橛?guó)法律不允許任何人非議英國(guó)君主及王室人員。另外，在稱英國(guó)人時(shí)，避免用“English”一詞表示，宜用“British”。因?yàn)椤癊nglish”之意僅代表英格蘭而不代表蘇格蘭和威爾士。板書：

big Ben

Tower Bridge

亨利八世

伊麗莎白一世

第二篇：《與同學(xué)們談歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦

《與同學(xué)們談歷史》的教學(xué)設(shè)計(jì)

漆河鎮(zhèn)中學(xué)：劉麗球

教材的地位與作用：

這是學(xué)生中學(xué)時(shí)代的第一節(jié)歷史課，自然也就成了學(xué)生對(duì)歷史課的第一印象，而第一印象往往帶著先入為主的影響力。記得一位哲人曾經(jīng)說過：“你永遠(yuǎn)沒有第二次機(jī)會(huì)給人第一印象”。因此我們對(duì)這一節(jié)啟蒙課要格外珍視，讓學(xué)生能夠在一開始就好好的去學(xué)習(xí)歷史，喜歡歷史，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和動(dòng)力，第一課上好了，就成功了一半。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：什么是歷史？為什么要學(xué)歷史？哪里去找歷史？怎樣才能學(xué)好歷史？通過對(duì)這些問題的探討引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)留下初步印象，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著良好的指導(dǎo)作用。

過程與方法目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)已有的知識(shí)和觀念的回憶，出示學(xué)生熟悉的人物圖片，物產(chǎn)圖片，名人名言，啟發(fā)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的對(duì)將來國(guó)家建設(shè)，對(duì)個(gè)人世界觀的形成都有著重大作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：怎樣才能學(xué)好歷史？

教具準(zhǔn)備：利用豐富多彩的歷史圖文資料制做好多媒體課件。教學(xué)策略：

利用多媒體課件展示學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備內(nèi)容：如故事，人物，或者物產(chǎn)圖片等，教師啟發(fā)學(xué)生觀察思考并讓學(xué)生回答一些淺顯的問題，并設(shè)置一些懸念（需要學(xué)生學(xué)習(xí)后才能回答出來的一些問題），讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)程序：

導(dǎo)入：教師用親切的語(yǔ)言為學(xué)生作自我介紹，形成良好的氛圍。（教師開場(chǎng)白應(yīng)體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是讓教師和學(xué)生相互間有個(gè)初步了解，形成積極向上的印象；二是師生在表達(dá)與傾聽中相互了解，形成和諧的師生關(guān)系。）

新授：

（一）：什么是歷史

給學(xué)生提出問題“你印象中的歷史是什么?”。有的說“歷史就是指那些很久很久以前的古董、文物等”，“歷史是過去的事情”，“歷史是很遙遠(yuǎn)的事情”，“歷史是外國(guó)的事情”，“歷史是中國(guó)的事情”。在學(xué)生討論探究的基礎(chǔ)上教師對(duì)歷史作如下的解釋：歷史不僅是指過去發(fā)生的事，也是指人們對(duì)過去的事實(shí)一種有意識(shí)、有選擇的記錄?！辈⒆寣W(xué)生明白歷史課是一門科學(xué)，并不是學(xué)習(xí)過去發(fā)生的一切事件，而是記載中外重大的歷史事件和人物，從而讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科形成整體印象。

（二）、為什么要學(xué)習(xí)歷史

1．可以提高人的文化素養(yǎng)：《屏幕顯示》故事：這是一則讓人笑不出來的笑話：

歷史課上,老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問：“小明，圓明園是誰(shuí)燒的，”小明嚇得睡意全無，驚慌答道：“不是我燒的！”

次日家訪，老師說起此事：“我問小明，圓明園是誰(shuí)燒的？他居然說不是他燒的！”這時(shí)，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實(shí)，他說不是他燒的，就一定不是他燒的！”小明的爸爸是個(gè)本地著名的企業(yè)家，站了起來，滿臉不高興地說道：“燒就燒了，多少錢賠就是了。”

這則故事告訴我們一個(gè)道理：不學(xué)好歷史，生活中往往會(huì)鬧出一些笑話。不懂歷史的人，將來很難成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，也不會(huì)成為一個(gè)成為處處為國(guó)家為人民利益著想的優(yōu)秀的企業(yè)家。并強(qiáng)調(diào)歷史中的“詩(shī)詞、成語(yǔ)、典故、俗語(yǔ)”內(nèi)容，可以讓“學(xué)生視野”活起來，提高我們的文化品位，并且有助于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

2．可以培養(yǎng)良好的思想品德；讓我們學(xué)會(huì)作人，樹立正確的人生觀，世界觀。大屏幕顯示《岳飛墓》的圖片，教師對(duì)這一幅圖片作完整的解釋，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)岳飛和秦檜兩人的看法，并列舉出一些名人名言如：孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，于謙的“粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間”。文天祥“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”，顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已。”：霍去病的“匈奴未滅，何以家為？”說明有的人會(huì)流芳千古，有的人會(huì)遺臭萬年，讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么樣的人，走什么樣的路，樹立正確的人生觀，世界觀。

3．了解和正確認(rèn)識(shí)國(guó)情；列寧說過：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！蔽覀儫釔圩鎳?guó)，就要學(xué)好祖國(guó)的歷史，分三個(gè)時(shí)期展示相關(guān)圖片：首先展示四大發(fā)明的圖片，絲綢之路的圖片和瓷器，長(zhǎng)城，故宮，秦始皇陵兵馬俑等等讓學(xué)生知道他們?cè)谑澜缟系牡匚?，增?qiáng)民族的自豪感，這是古代的中國(guó),然后展示圖片《火燒圓明園》以及《南京大屠殺》的相關(guān)圖片讓學(xué)生明白近代中國(guó)落后挨打的史實(shí)，并留下懸念“為什么到了近代中國(guó)落后呢”？再展示圖片《開國(guó)大典》和神七等圖片讓學(xué)生知道今天中國(guó)正在崛起，這樣可以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的軌跡留下初步印象，并激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自尊心和責(zé)任感，去創(chuàng)造祖國(guó)更加美好的明天

4．學(xué)史可以讓人明智：10多年來，在我國(guó)的專家學(xué)者中流傳著這樣一段話：“如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，就必須回首二千五百前，去吸取孔子的智慧。”這就說明我們可以從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，（屏幕顯示）唐太宗李世民曾說過“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失”這就說明歷史能給人很多借鑒，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我們少走彎路，達(dá)到古為今用的目的，再舉例說明：“水能載舟，亦能覆舟”?！薄暗妹裥恼叩锰煜隆薄奥浜缶蜁?huì)挨打”“驕兵必?cái)　钡鹊龋硪环矫嬉部梢蕴岣呶覀兎治鰡栴}和理解問題能力，如：學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們的頭腦也會(huì)思路開闊，豐富起來，看問題不那么簡(jiǎn)單化。而不能只簡(jiǎn)單的以好人、壞人劃分，如 秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一，功勞很大，永載史冊(cè)，可他對(duì)人民非常殘酷，是個(gè)暴君；唐玄宗又稱唐明皇，他統(tǒng)治的前期是空前的盛世，后期卻釀成一場(chǎng)罕見的大亂，說唐玄宗明也好，不明也好，都不確切，學(xué)習(xí)歷史就是用辯證的觀點(diǎn)也就是一分為二的觀點(diǎn)去分析人物和事件，樹立正確的唯物史觀。

（三）．哪里去找歷史 從哪里去了解歷史？歷史雖已經(jīng)過去，但并不是消失得無影無蹤，屏幕顯示瓷器、長(zhǎng)城，然后告訴學(xué)生這些文物、古跡、遺址，是我們了解歷史的實(shí)物資料。因此，學(xué)習(xí)歷史的過程中應(yīng)當(dāng)盡量爭(zhēng)取參觀博物館、名勝古跡等等。另外一個(gè)方面了解歷史的主要來源，就是大量的歷史遺留下來的文字記錄，屏幕顯示材料“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)?！备嬖V學(xué)生這段材料就出自《史記 陳涉世家》，并強(qiáng)調(diào)中國(guó)的史書是浩如煙海，歐洲的一位偉大的哲學(xué)家說過：“中國(guó)?歷史作家?的層出不窮，繼續(xù)不斷，實(shí)在是任何民族比不上的?！蔽覀円嬲龑W(xué)好歷史，首先要充分運(yùn)用課本，也有必要閱讀一些課外書，比如《上下五千年》、《龍的傳人》等

（四）、怎樣才能學(xué)好歷史

可以談幾點(diǎn)有關(guān)學(xué)習(xí)歷史課的方法。

其一是會(huì)“讀”：給學(xué)生講明每課書的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知道哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是應(yīng)用知識(shí)的內(nèi)容，哪些是輔助我們學(xué)習(xí)的文字資料。

其二是會(huì)“思”：學(xué)習(xí)歷史不是死記歷史要點(diǎn)，而是要理解知識(shí)，知其源和所以源，在思考中逐漸掌握一些學(xué)習(xí)歷史的方法如：比較法，歸類法 討論法 知識(shí)串聯(lián)法等等

其三是會(huì)“問”："學(xué)起于思，思源于疑＂要求學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)不懂的問題一定要問老師或者其他學(xué)生，不能不懂裝懂。

其四是會(huì)“記”：老師的板書是對(duì)書本知識(shí)的重新整合，也是每一課的核心內(nèi)容，學(xué)生要記下來，記的過程也是形成知識(shí)系統(tǒng)的過程。

其五是會(huì)“用”：要學(xué)會(huì)運(yùn)用手中的學(xué)習(xí)工具，如基訓(xùn)和地圖冊(cè)，這樣使所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固，并要盡可能開辟自己的學(xué)科課外學(xué)習(xí)途徑，恰當(dāng)適時(shí)地選讀一些課外讀物（如上下五千年等）和網(wǎng)絡(luò)資源，積累一些感興趣的有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料。

三、結(jié)合國(guó)培課程研修對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)反思

我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好。在多年的教學(xué)中我越來越深刻的喜不喜歡歷史課直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度和影響著歷史教學(xué)的效果，而喜歡歷史最最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓他們對(duì)這門學(xué)科感興趣。俗話說：興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)你的課感興趣了，他的學(xué)習(xí)就主動(dòng)了，而主動(dòng)的學(xué)習(xí)正是現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少的一個(gè)關(guān)鍵因素，很多學(xué)生抱著為父母，為老師學(xué)習(xí)的想法。認(rèn)為是父母老師逼這他學(xué)，怎樣把學(xué)生的“為你學(xué)”改變成“我要學(xué)””。就是要學(xué)生有學(xué)習(xí)歷史的熱情和動(dòng)力。

《帶學(xué)生走進(jìn)歷史課堂》是學(xué)生中學(xué)時(shí)代的第一節(jié)歷史課，自然也就成了學(xué)生對(duì)歷史課的第一印象，而第一印象往往帶著先入為主的影響力，所以我們要對(duì)這一課就是要格外珍視。學(xué)生對(duì)一門課的印象主要包括對(duì)教師、對(duì)歷史課的總體印象，為此，我在設(shè)計(jì)讓注重了兩個(gè)方面：一是追求教師語(yǔ)言的精練，講解的生動(dòng)性和親和力，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，力求達(dá)到引人入勝的效果，特別是注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，專家要求歷史教師的教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，并且盡量要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，我在這一課的設(shè)計(jì)中充分利用了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，喚起學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)和觀念的回憶，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用多幅圖片勾勒出中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，并揭示歷史學(xué)科的社會(huì)功能，同時(shí)選取了一些典型的材料，讓學(xué)生沿著從感性到理性的認(rèn)識(shí)路線，啟發(fā)他們思考，形成新的認(rèn)識(shí)和觀念，并為今后的學(xué)習(xí)留下了很大的空間和懸念，對(duì)學(xué)生今后三年的歷史學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。

在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)將這次國(guó)培學(xué)習(xí)的一些新理念，新方法有意識(shí)地滲透到平時(shí)的教學(xué)中，主要表現(xiàn)在：第一：作為教師不能只把教書當(dāng)成一種職業(yè)，也是一個(gè)完善自已的過程，教師也要教到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)。第二：要熱愛學(xué)生，把每個(gè)孩子當(dāng)成自已的孩子去教，要注重孩子過程的成長(zhǎng)而不只是重視結(jié)果，對(duì)孩子要給與綜合的評(píng)價(jià)，不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。第三：教師在教學(xué)前一定要做有充分的準(zhǔn)備，對(duì)教材對(duì)學(xué)生都要做到了然于心，一定要以學(xué)生的為中心來組織教學(xué)和整合教學(xué)內(nèi)容。第四：教師在教學(xué)過程中要善于組織教學(xué)，注重多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，特別是要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。第五：教師的教學(xué)要注重學(xué)生的終身發(fā)展，在歷史教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合歷史素質(zhì)，為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與 學(xué) 生 談 歷 史

——七年級(jí)第一節(jié)歷史課

所在學(xué)校名稱： 湖南省常德市桃源縣鐘家鋪中學(xué)

培訓(xùn)所在班級(jí)名稱：常德歷史培訓(xùn)班

一、基本信息

1、學(xué)科：歷史

2、所用教材版本：人教版

3、年級(jí)（冊(cè)）：七年級(jí)上冊(cè)

4、課題名稱：《與學(xué)生談歷史》

5、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

歷史課，在中國(guó)一貫是一門可有可無的課程。不管是學(xué)校的課程開設(shè)，還是各種各樣的考試、招聘中都體現(xiàn)出歷史的弱勢(shì)。使得很多家長(zhǎng)和學(xué)生根本就不把歷史當(dāng)回事。學(xué)不好無關(guān)大雅！歷史，到底重要不重要呢？

歷史是一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家凝聚和融和民心的必要條件，是其賴以生存和延續(xù)的根本之源?，F(xiàn)在的中國(guó)，很多年輕人在精神信仰和歷史歸屬上產(chǎn)生了巨大的空白與缺口，“哈韓”“哈日”的90后一代層出不窮，“留學(xué)鍍金”一族與日俱增，以至于鬧出了像北大清華學(xué)生爭(zhēng)相出國(guó)不歸，某大城市女子以嫁洋人為榮嫁國(guó)人為恥，超女超男PK大戰(zhàn)中錯(cuò)誤歪曲歷史或者對(duì)歷史完全白癡的種種丑態(tài)陋習(xí)。偉大的中華民族有著數(shù)千年的厚重文化，層層的史書背后，不僅有光榮，還有恥辱，這都是我們賴以成為龍的傳人的巨大精神支撐和力量源泉。忘記歷史就等于背叛。

初中生年齡偏小，知識(shí)面不寬，人生觀、價(jià)值觀正在形成之中。如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、民族精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成正確、科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，歷史教學(xué)顯得尤為重要。

第一課的地位與作用：

對(duì)于初一的學(xué)生來說，歷史是一門新課程。對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和將要接受的新知識(shí)充滿了好奇和期待，所以，如何上好初一年級(jí)第一節(jié)歷史課，成了初一歷史教師值得思考的一個(gè)重要問題。很多教師的第一節(jié)歷史課，就是書本上的第一課，我認(rèn)為這樣做是不妥的。初一學(xué)生不像高年級(jí)的學(xué)生，接觸過這個(gè)科目，有一定的了解。對(duì)于一個(gè)新科目，他們或多或少都會(huì)存有一定的好奇心和新鮮感，而教師要做好的第一步，就是要學(xué)生把這種好奇心和新鮮感繼續(xù)保持下去。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是歷史，為什么要

學(xué)歷史。

過程與方法： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)歷史的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歷史的重要性，學(xué)習(xí)歷史的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歷史的方法

教學(xué)思路：

一、組織教學(xué)：

創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，展示出教師的親和力。教師要注意儀表大方得體、面帶笑容，盡量用輕松、幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地介紹一下自己，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)一下班級(jí)和學(xué)生，讓學(xué)生感到你很重視他們（這就要求教師在課前充分了解班上的學(xué)生），從情感上拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)造一種和諧、寬松的氛圍（當(dāng)然寬松要有度，不能過度松），為以后的歷史學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們以前接觸過歷史知識(shí)嗎？（喚起學(xué)生回憶，為下一步導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備）

從今天起，我們將開始學(xué)習(xí)歷史，你們也許會(huì)問，什么是歷史，學(xué)歷史有用嗎，該怎樣學(xué)習(xí)歷史？

三、新授

1、讓學(xué)生了解什么是歷史。

（1）、教師提出問題，學(xué)生討論。

同學(xué)們?cè)谛W(xué)里沒有學(xué)過歷史，但有沒有聽說過“歷史”這個(gè)詞呢？你們是從什么地方知道“歷史”的呢？（提問）：請(qǐng)同學(xué)們思考并和別人討論一下：什么是歷史？

（通過問題的提出，使學(xué)生一開始就被“團(tuán)結(jié)”在課堂教學(xué)上；對(duì)于一個(gè)經(jīng)常聽說但實(shí)際并不清楚的概念，學(xué)生可以通過討論使自己逐漸清晰；同時(shí)給學(xué)生一個(gè)印象：討論在今后的學(xué)習(xí)中將占有很高的位置。）

（2）、結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解什么是歷史。

(對(duì)初一的學(xué)生來說，他們或多或少都接觸過歷史，或課外書如《中華上下五千年》，或電視電影，或游戲，都涉及到歷史人物、歷史事件。什么是歷史？這也是一個(gè)比較深?yuàn)W的問題，但歷史的啟蒙課不需要這樣深?yuàn)W的內(nèi)容。)

所謂歷史啊，就是指過去了的事情，只不過離我們現(xiàn)在的遠(yuǎn)近不一樣罷了。幾千幾萬年前的事叫歷史，幾十年幾百年前的事叫歷史，你們的昨天，對(duì)今天來說，也成為了一個(gè)歷史。

(這樣學(xué)生就會(huì)明白，原來過去了的事情，都可以被稱為是歷史，自己也是歷史中的一個(gè)人。這樣會(huì)激發(fā)他們的興趣，吸引他們學(xué)習(xí)歷史。)

（3）、歷史就在我們身邊。

提問：我們每個(gè)人是否有自己的歷史？

講解：我們每個(gè)人、每個(gè)家庭、每所學(xué)校、每個(gè)城市、每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己的歷史。它不能重復(fù)，也不能修改。

有的同學(xué)可能說了：我們學(xué)的國(guó)家的歷史，和我們的生活有什么關(guān)系呀？其實(shí)，歷史和我們的生活密切相關(guān)。

舉例子：①我們現(xiàn)在住在鋼筋水泥的房子里，但你們知不知道早在什么時(shí)候我國(guó)就有了房屋了？那時(shí)的房屋是什么樣子的？在沒有房屋之前，人們住在什么地方？②有一個(gè)英文單詞，我相信每個(gè)同學(xué)都知道：China，但你們知不知道為什么外國(guó)人將“中國(guó)”和“瓷器”用一個(gè)單詞來表示呢？③我們平時(shí)知道很多歷史人物、歷史故事等，你想不想知道更多呢？??總之：歷史就在我們身邊。

(以學(xué)生身邊的最平常的事情為例子，讓學(xué)生明白歷史與現(xiàn)實(shí)生活存在著密切的關(guān)系，激發(fā)他們的求知欲，提他們的興趣, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：珍惜自己的歷史，創(chuàng)造美好未來。)

2、了解學(xué)習(xí)歷史的重要性。

(以趣激學(xué)，糾正學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的偏見，突出學(xué)習(xí)歷史的重要性。在初中，歷史是副課，所以大多數(shù)學(xué)生根本就不重視歷史甚至不感興趣。因此，我們一定要精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，明白學(xué)習(xí)歷史的重要性。)

（1）、通過剛才的“歷史就在我們身邊”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論 “為什么要學(xué)好歷史”。

歷史就是昨天的記憶，如果你早上醒來，失去了記憶會(huì)怎樣，如果一個(gè)國(guó)家沒有了記憶會(huì)怎樣？

如果我們學(xué)好了歷史，我們就會(huì)??？我們就能??？（學(xué)生討論）

傾聽學(xué)生的討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，和學(xué)生一起一步步的得出結(jié)論：（1）學(xué)歷史可以增加我們的知識(shí)，擴(kuò)充我們的知識(shí)面。（2）可以讓我們學(xué)會(huì)怎么做人（3）可以學(xué)到很多分析問題和解決問題的方法，提高自己的能力?？傊?，如英國(guó)的哲學(xué)家培根所說：“歷史可以使我們更加智慧”

（2）、結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，舉例讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史的重要性。人只有幾十年的人生閱歷，所得到的經(jīng)驗(yàn)少之又少，因此，我們必須“向后看”，知道先輩是如何去做的，然后我們才能明確人生道路，從而“向前看”。開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東用手批完二十四史，在臨終前還不忘將二十四史作為自己的案頭書，并且每天必看。英國(guó)前首相丘吉爾著有《第一次世界大戰(zhàn)史》、《第二次世界大戰(zhàn)會(huì)議錄》及《英語(yǔ)民族史》等，“由于他在描述歷史與傳記方面的造詣，同時(shí)由于他那捍衛(wèi)崇高的人的價(jià)值的光輝演說”為他贏得1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)??太多的時(shí)代名人，時(shí)代領(lǐng)袖都是熱愛歷史的。因?yàn)樗麄兩钪褐挥邢认蚝罂床拍芟蚯翱?。歷史盡管不會(huì)重演，但往往又有驚人的相似。今天很多事情的處理都可以從前人的作為中汲取力量和智慧。歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，盡管它不會(huì)直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，但是它可以陶冶情操，提高修養(yǎng)。很多電視劇、電影、小說都是以歷史事件或歷史人物為原型的，很多電視節(jié)目里面所提問題有很多是歷史文化題。學(xué)科之間是相通的，學(xué)好歷史有助于其它各科的學(xué)習(xí)。有很多的人因不懂歷史而鬧出很多笑話，如超女快男中有很多就是歷史盲，明星李玟居然說要請(qǐng)?jiān)里w幫她寫歌詞??一個(gè)有成就的人他的知識(shí)應(yīng)該是全面豐富的。

（通過例子，加深學(xué)生的印象，使之更加直接的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性。）

3、學(xué)習(xí)歷史的方法。（“授人以魚，不如授人以漁”。只有讓學(xué)生真正掌握了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，才能最終有效地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在第一節(jié)歷史課上，一定要講解一下學(xué)習(xí)歷史的基本方法。我要求學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)步驟。）

提問：同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)歷史？（在學(xué)生回答時(shí)，適當(dāng)?shù)奶嵝眩?/p>

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解學(xué)習(xí)方法。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，并學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。

（提高歷史教學(xué)的有效性應(yīng)從預(yù)習(xí)入手，新教材以專題形式編寫的，古今中外，內(nèi)容多跨度大但課時(shí)少，不做好課前預(yù)習(xí)可能會(huì)跟不上老師的進(jìn)度。我要求學(xué)生借助《基礎(chǔ)訓(xùn)練》完成預(yù)習(xí)，首先看教材：看目錄和引言，要整體把握課本的內(nèi)容，心中有整體觀，便于理清記憶。看標(biāo)題，包括大標(biāo)題和小標(biāo)題，宏觀把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。看插圖、注釋、材料等。插圖具有直觀感和形象生動(dòng)性；注釋是幫助理解一些歷史概念；材料是對(duì)教材內(nèi)容的解釋或擴(kuò)展。當(dāng)然，看書既要仔細(xì)又要有側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。接下來自行歸納教材主要內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些知識(shí)已經(jīng)完全了解，哪些知識(shí)只了解了一部分，哪些完全不懂，將沒有理解的地方記下來，再自行完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目，然后在小組內(nèi)討論，核對(duì)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》答案，最后小組共同完成一份預(yù)習(xí)報(bào)告（包括通過預(yù)習(xí)、討論，各成員學(xué)到了什么，有什么不懂，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目有哪些還沒有解決。）并上交。老師通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)時(shí)間一般不能要求學(xué)生完全課外完成，我在教學(xué)中是安排一節(jié)晚自習(xí)，要求預(yù)習(xí)兩節(jié)課。）

（2）、使學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的要求與方法。

（保證課堂的聽課效率，認(rèn)真聽一節(jié)課，比課余花大量時(shí)間看效果要好得多。要求學(xué)生做好筆記，好記憶不如一個(gè)爛筆頭，記筆記的好處除了能把老師講課要點(diǎn)甚至補(bǔ)充內(nèi)容記錄下來，方便復(fù)習(xí)掌握知識(shí)外，還能讓學(xué)生一直保持良好的聽課狀態(tài)，可謂“一箭雙雕”。課堂討論時(shí)，要積極參與，不僅要表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)，而且還要傾聽別人的意見，如果認(rèn)為別意見不完整或與自己意見不符時(shí)，要有勇氣補(bǔ)充或與之討論、辯論；課堂上布置的作業(yè)要認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真作答。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要理解，不能囫圇吞棗，不求甚解，不能事是而非，不懂裝懂，知識(shí)理解要到位，不懂或不理解的要多想、多問，及時(shí)解決，否則，問題愈多愈會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。）

（3）、使學(xué)生明白：課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是加深理解、鞏固強(qiáng)化、靈活運(yùn)用知識(shí)的過程，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)不可缺少的環(huán)節(jié)。

（首先給學(xué)生講解遺忘規(guī)律（左圖），在學(xué)習(xí)完某項(xiàng)內(nèi)容后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，在未等記憶的內(nèi)容遺忘掉之前就再次復(fù)習(xí)。這樣只需要花費(fèi)很少的時(shí)間就能復(fù)習(xí)鞏固一次。如果等所學(xué)的內(nèi)容全忘了之后才去復(fù)習(xí)，就等于重新學(xué)習(xí)一次，此時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間就比較多，學(xué)習(xí)的效率就比較低。所以我要求學(xué)生結(jié)合遺忘規(guī)律每天花10分鐘時(shí)間對(duì)新學(xué)和快要忘記的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后教學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的科學(xué)方法：嘗試回憶、看教科書、整理筆記。課后回憶，即在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，它具有檢驗(yàn)聽課效果的作用。也有人把課后回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應(yīng)尋找原因，改進(jìn)聽課的方法?；貞浭且环N積極主動(dòng)的活動(dòng)，需要高度集中注意力，把學(xué)過的知識(shí)在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶（理想的時(shí)間是晚上上床后），也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā)、補(bǔ)充回憶。課后回憶可按教師的板書提綱進(jìn)行，也可按教材的綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題和每部分的細(xì)節(jié)?；貞浐蟾鶕?jù)自己的記憶情況看教科書，查漏補(bǔ)缺。由于課后復(fù)習(xí)時(shí)看教科書已不是初學(xué)，而是在預(yù)習(xí)、聽講和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此對(duì)于通過課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)明白和記住的部分，就不必再用很多時(shí)間了，要把時(shí)間用在回憶時(shí)想不起來、記不清楚、印象模糊的部分。筆記是為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的，上課時(shí)所做的筆記不一定完整，這就需要課后整理筆記時(shí)加以補(bǔ)充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記，充實(shí)內(nèi)容。此外，在課后復(fù)習(xí)中，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，也需要補(bǔ)充到筆記中去。掌握歸納知識(shí)的能力，在正確理解各種歷史現(xiàn)象的基礎(chǔ)上把握歷史本質(zhì)，整理歷史線索，按照線索順藤摸瓜，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。）

掌握學(xué)習(xí)方法將使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候事半功倍，但這個(gè)問題通常都比較抽象，因此，要結(jié)合他們身邊的例子，引導(dǎo)他們一步步自己得出結(jié)論，才有效果。

注：引導(dǎo)學(xué)生正確的使用媒體，理解歷史和電視劇的區(qū)別，為今后的教學(xué)減少麻煩。同時(shí)，以學(xué)生比較熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生的興趣和參與的熱情，方便今后的學(xué)習(xí)。

4、簡(jiǎn)單介紹本冊(cè)教材。指導(dǎo)學(xué)生看目錄，讓學(xué)生對(duì)初一歷史上冊(cè)有個(gè)整體了解。

5、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。（梳理知識(shí)點(diǎn)，使之條理化。）

6、自由提問：學(xué)生就未理解的地方提問，疑難解答。（使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來）

四、有待深入思考的問題：

面對(duì)諸多活潑的生命，我們可以靈活變通，不管怎么樣我們要盡力在第一節(jié)課上激起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)就好像是吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。學(xué)生感興趣自然而然會(huì)樂意學(xué)并想把它學(xué)好的，所以第一節(jié)我們一定要精心設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備。

“學(xué)習(xí)歷史的方法”這一教學(xué)內(nèi)容，本課設(shè)計(jì)不夠精細(xì)。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何學(xué)習(xí)歷史，有待更深層次的研究。

課例研修心得

本次，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！

通過本次學(xué)習(xí)，我了解到“教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我們要積極學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的。

培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽了多位專家的視屏講座，學(xué)習(xí)了他們的教育理念，并與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又與他們一起進(jìn)行了課例研修，受益匪淺！

我們學(xué)習(xí)、研修的目的在于更好的指導(dǎo)教學(xué)，將科學(xué)的、先進(jìn)的理念、方法應(yīng)用到我們的教學(xué)之中，以提高教學(xué)的有效性。由于各種差異的存在，比如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)生情況等等的不同，我們?cè)诮虒W(xué)中，不能照搬專家的方法、理念。世上沒有包治百病的良藥，專家的理念也不見得放諸四海而皆準(zhǔn)。這就需要我們用心了，我們只能批判的繼承，將適應(yīng)我們實(shí)際的吸收進(jìn)來，而那些離我們還很遙遠(yuǎn)的，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考差別在哪里，怎樣才能探索出適合我們實(shí)際的道路。具體問題具體分析，活學(xué)活用，盲目照搬只能是邯鄲學(xué)步。

“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的方向，堅(jiān)定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

與 學(xué) 生 談 歷 史

——七年級(jí)第一節(jié)歷史課

所在學(xué)校名稱： 湖南省常德市石門縣維新鎮(zhèn)中學(xué)

培訓(xùn)所在班級(jí)名稱：常德歷史培訓(xùn)班

基本信息

1、學(xué) 科：歷史

2、所用教材版本：人教版

3、年 級(jí)（冊(cè)）：七年級(jí)上冊(cè)

4、課 題

名 稱：《與學(xué)生談歷史》

5、課

時(shí) 數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材的地位與作用

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，歷史是一門新課程。對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和將要接受的新知識(shí)充滿了好奇和期待，所以，如何上好七年級(jí)第一節(jié)歷史課，成了歷史教師值得思考的一個(gè)重要問題。因?yàn)槠吣昙?jí)的第一節(jié)歷史課既是《中國(guó)歷史》開篇，又是整個(gè)初中歷史的啟蒙，它關(guān)系到學(xué)生以后三年時(shí)間里是否會(huì)對(duì)歷史學(xué)科感興趣，以及如何才能學(xué)好歷史的大問題。而很多教師的第一節(jié)歷史課，就是書本上的第一課，我認(rèn)為這樣做是不妥的。歷史教師要做好的第一步，就是如何把學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科好奇心和新鮮感保持下去。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能： 什么是歷史？為什么要學(xué)歷史？怎樣才能學(xué)好歷史？

過程與方法： 通過與學(xué)生一起共同探討，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)歷史及為什么要學(xué)習(xí)歷史和學(xué)習(xí)歷史的基本方法。

感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)探究歷史的熱情！

教學(xué)重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣才能學(xué)好歷史？

教具準(zhǔn)備：利用豐富多彩的歷史圖文資料制做好多媒體課件。

學(xué)情分析：學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)各方面的知識(shí)都有著濃厚的興趣，活潑好動(dòng)，在課堂上好表現(xiàn)自己。但學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對(duì)如何適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)還沒有做好思想準(zhǔn)備。特別是他們還沒有接觸過的新課程，存在著既興奮又好奇又有點(diǎn)害怕的矛盾心理。

教學(xué)策略：利用多媒體課件和教師精彩的講解與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)我們的歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)，分析歷史問題，探討歷史學(xué)習(xí)方法。教學(xué)程序： 導(dǎo) 入：

1，互相認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，展示出教師的親和力。教師要注意儀表大方得體、面帶笑容，盡量用輕松、幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地介紹一下自己，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)一下班級(jí)和學(xué)生，讓學(xué)生感到你很重視他們（這就要求教師在課前充分了解班上的學(xué)生），從情感上拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)造一種和諧、寬松的氛圍，為以后的歷史課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2，導(dǎo)入新課：同學(xué)們以前接觸過歷史知識(shí)嗎？從今天起，我們將開始學(xué)習(xí)歷史，你們也許會(huì)問，什么是歷史，學(xué)歷史有用嗎，該怎樣學(xué)習(xí)歷史？ 新 授：

一、什么是歷史？

1、教師提出問題，學(xué)生討論。

讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的觀點(diǎn)和看法，充分地讓學(xué)生融入到歷史課堂中來，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)探究和參與一定要給予充分的肯定和支持，完全將課堂交給學(xué)生。使學(xué)生從第一節(jié)課開始就養(yǎng)成主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣，并在今后的教學(xué)中不斷地鞏固提高。

2、結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生了解什么是歷史。

在學(xué)生討論探究的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：歷史就是過去發(fā)生的對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生過重大影響的事情。它包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等諸多要素。

簡(jiǎn)單地說，所謂歷史，就是指過去了的事情，只不過離我們現(xiàn)在的遠(yuǎn)近不一樣罷了。幾千幾萬年前的事叫歷史，幾十年幾百年前的事叫歷史，你們的昨天，對(duì)今天來說，也成為了一個(gè)歷史。

通過總結(jié)還要讓學(xué)生明白歷史是一門科學(xué)，并不是對(duì)過去發(fā)生的事情的簡(jiǎn)單羅列。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)史觀。

二、為什么要學(xué)習(xí)歷史？

1、討論講解 多媒體出示培根、唐太宗等歷史名人的名言，讓學(xué)生進(jìn)行討論，為什么學(xué)習(xí)歷史能使人聰明起來？是怎樣使人聰明起來的？唐太宗的“三鏡”之說是什么意思？等等。通過討論和教師的介紹使學(xué)生明白：

（1）學(xué)歷史可以增加我們的知識(shí)，擴(kuò)充我們的知識(shí)面。（2）可以讓我們學(xué)會(huì)怎么做人

（3）可以學(xué)到很多分析問題和解決問題的方法，提高自己的能力。

2、簡(jiǎn)單論證

人只有幾十年的人生閱歷，所得到的經(jīng)驗(yàn)少之又少，因此，我們必須“向后看”，知道先輩是如何去做的，然后我們才能明確人生道路，從而“向前看”。開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東用手批完二十四史，在臨終前還不忘將二十四史作為自己的案頭書，并且每天必看……太多的時(shí)代名人，時(shí)代領(lǐng)袖都是熱愛歷史的。因?yàn)樗麄兩钪褐挥邢认蚝罂床拍芟蚯翱?。歷史盡管不會(huì)重演，但往往又有驚人的相似。今天很多事情的處理都可以從前人的作為中汲取力量和智慧。歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，盡管它不會(huì)直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，但是它可以陶冶情操，提高修養(yǎng)。

三、怎樣才能學(xué)好歷史？

“授人以魚，不如授人以漁”。只有讓學(xué)生真正掌握了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，才能最終有效地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在第一節(jié)歷史課上，一定要講解一下學(xué)習(xí)歷史的基本方法。

1、認(rèn)識(shí)歷史教材

利用多媒體簡(jiǎn)單地介紹一下我們的歷史教材的編排，使學(xué)生明白教材中的每一個(gè)欄目對(duì)我們學(xué)好歷史會(huì)有什么樣的幫助及有什么具體的要求，“以本為本”，充分發(fā)揮歷史教材的作用。

2、學(xué)習(xí)方法介紹

（1）形成歷史體系。歷史不是一個(gè)個(gè)孤立的事件簡(jiǎn)單地組合，而是由一個(gè)個(gè)歷史明珠串連成的項(xiàng)鏈。如何讓學(xué)生從一開始就能形成歷史體系可能有很大的困難，但至少要讓學(xué)生從一開始就形成這樣的意識(shí)。這也非常重要。

（2）形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史觀。也就是讓學(xué)生明白我們要一分為二地看待歷史，而不能絕對(duì)化地看待歷史。這一點(diǎn)目前來講對(duì)學(xué)生的要求可能有一點(diǎn)難度。但起碼要讓學(xué)生形成這樣一種觀念。

（3）具體的方法與要求。特別是老師對(duì)學(xué)生的最基本要求一定要讓學(xué)

生知道。如課前的預(yù)習(xí)、課堂的要求、作業(yè)的要求、課后的復(fù)習(xí)等等。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。

通過以上的學(xué)習(xí)和介紹，使學(xué)生明白學(xué)好歷史既有共同的方式方法，在具體的學(xué)習(xí)過程中每個(gè)人也會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，只要大家在學(xué)習(xí)的過程中去摸索、探究、相互借鑒，就一定會(huì)把歷史這門學(xué)科學(xué)好，從而提高學(xué)生學(xué)好歷史的信心。

課例研修心得 三十年的教書匠生活多少有些心得和反思，也參加過這樣或那樣的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，認(rèn)為自己不再是“嘴上沒毛辦事不牢”的毛頭小伙子，算得上是“匠”（將）級(jí)人物，手掌心里長(zhǎng)毛了——老手?？傉J(rèn)為搞理論研究的那些專家們，把基礎(chǔ)教育描繪得十分理想，他們搞的“比較研究”和“對(duì)策建議”的確很讓人開眼界，他們的理論大氣而概括性高，所以他們有點(diǎn)藐視一切。但遺憾的是，他們的設(shè)想很難實(shí)施，很難轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹木唧w行為。談及專家論教改時(shí)，我時(shí)常戲說：讓他們來和中學(xué)老師同堂上課，看看課堂效果，看看考試分?jǐn)?shù)如何？

可這次國(guó)培讓我產(chǎn)生了“與眾不同”的感覺：聽了周衛(wèi)，張人利、李明贊等專家的講座，才知道自己教育理論的匱乏、教學(xué)理念的陳舊；通過與本班同學(xué)沈志國(guó)、李俊等的網(wǎng)上互動(dòng)，才知道自己思考問題的膚淺、認(rèn)識(shí)問題的狹隘；看了朱曉麗、董元進(jìn)等人的教學(xué)視頻，才知道自己教學(xué)過程的呆板、教學(xué)方法的單一。真正看到了：人外有人，山外有山。非常感謝“2010國(guó)培計(jì)劃”，給我提供了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠有幸聽到全國(guó)著名專家講課，這是我參加的所有培訓(xùn)中我最重視最認(rèn)真對(duì)待認(rèn)真學(xué)習(xí)的一次，也是我收獲最大的一次。這次培訓(xùn)的課程安排恰當(dāng)，符合我們的現(xiàn)實(shí)需求，所以我才能認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每節(jié)在線課堂的內(nèi)容、積極的寫作業(yè)、發(fā)起研討課題、上傳資源、寫研修日志、參加各種討論等等。下面我就自己學(xué)習(xí)前后的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、更新理念

以前提起新課改只是一知半解，通過學(xué)習(xí)我有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)確的理解了新課改是“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。具體到我所教的初中歷史課上，我也了解了普通中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了六大基本理念：

二、掌握方法

培訓(xùn)內(nèi)容中有多個(gè)講座是關(guān)于教學(xué)研究的，既有研究課題的程序介紹，又有研究方法的介紹，如《如何實(shí)施有效的歷史教學(xué)》、《教師如何開展課堂觀察》、七、八、九年級(jí)的教材內(nèi)容與課例分析等。這些都為我們的教育研究尤其是校本教研給予了指導(dǎo)，提供了方法。

三、認(rèn)識(shí)全面

韓立福老師的一系列講座講得非常好，從不同角度進(jìn)行了解析。比如《如何備好一堂課》提出的五要素：備學(xué)生、備課程、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)。解決了我平時(shí)在備課過程中的缺陷，使我現(xiàn)在的課就會(huì)準(zhǔn)備的非常充分。在《如何上好一節(jié)課》當(dāng)中提出的“?師生共學(xué)?原則、?抓住耗子是好貓?原則、?全員參與?原則、?真誠(chéng)合作?原則、?工具創(chuàng)新?原則、?人人成功?原則”六原則讓我深受啟發(fā).四、解決問題

在通識(shí)答疑部分內(nèi)容中老師們提的問題很樸實(shí)，不大不空，基本都是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，聽了專家的答疑感覺茅塞頓開，很收益。比如如何對(duì)待差生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如何面對(duì)全體學(xué)生，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，如何因材施教等等。冬雪老師講得很多方法對(duì)我以后的教學(xué)具有很好的指導(dǎo)。

……

當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中值得總結(jié)的還很多，“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”！通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的方向，堅(jiān)定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身的決心！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

我的這篇課例研修也算是本次培訓(xùn)的一個(gè)小小成果，克服了以前選題時(shí)貪大求全的毛病，著眼于怎樣從七年級(jí)新生一進(jìn)入初中就迅速抓住學(xué)生的求知欲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從一開始就真正走進(jìn)我們的歷史課堂，開始一步步地去探究歷史的本質(zhì)。

第三篇：粗談奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)與古希臘文明

粗談奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)與古希臘文明

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)今世界最重要的國(guó)際體育賽事，它是由國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的包含多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際性運(yùn)動(dòng)會(huì)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最早起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹克而得名。經(jīng)過幾千年的演變和發(fā)展，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)成為了世界和平與友誼的象征，并在世界政治經(jīng)濟(jì)史上扮演著日趨重要的角色。

眾所周知，古希臘奧運(yùn)會(huì)作為一種泛希臘的體育文化傳統(tǒng)，它的產(chǎn)生有深刻的社會(huì)基礎(chǔ)和歷史根源。它是在古希臘氏族時(shí)期產(chǎn)生的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)和宗教轉(zhuǎn)換機(jī)制的作用而逐步形成的。古奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運(yùn)會(huì)到公元393年，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落三個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)的一顆明珠，它的活動(dòng)內(nèi)容、形式、傳統(tǒng)與精神體系，對(duì)世界體育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

一、古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生的歷史根源

優(yōu)越的自然環(huán)境是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生和延續(xù)的基礎(chǔ)。在人類社會(huì)發(fā)展史的初期，社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，人類對(duì)自然界的依賴性較大，這種特定的社會(huì)歷史條件使得自然地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)及其發(fā)展起著決定性作用，奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展與古希臘的自然環(huán)境息息相關(guān)。古希臘文明起源于地中海沿岸，屬于溫和晴朗的地中海氣候，氣候條件極其優(yōu)越，陽(yáng)光充足、溫和舒適，適合開展各類戶外運(yùn)動(dòng)。此外，古希臘背靠地中海，山體眾多，小島林立，海岸線漫長(zhǎng)曲折，因此，古希臘民族是一個(gè)是視海洋為生命的民族，他們創(chuàng)造了歐洲最古老的古希臘海洋文明。作為海洋民族，古希臘人的航海事業(yè)發(fā)達(dá)，與大海的朝夕相處使得古希臘人民逐漸形成心胸寬廣、思辨好動(dòng)、勇于冒險(xiǎn)、開拓創(chuàng)新、崇尚競(jìng)爭(zhēng)的民族特點(diǎn)。古希臘人民的這些民族特點(diǎn)具體體現(xiàn)在他們對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的喜愛、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的崇尚和對(duì)勝利的追求，故競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是古希臘人生活的重要內(nèi)容。

宗教是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)誕生和發(fā)展的理論基礎(chǔ)?？陀^的說，古代奧運(yùn)會(huì)是一種泛希臘的宗教慶典，只是宗教祭祀的一部分，其主要目的不是為了比賽而是一個(gè)以祭祀為主的盛會(huì)。古代奧運(yùn)會(huì)與宗教習(xí)俗活動(dòng)關(guān)系密切，它的活動(dòng)內(nèi)容和形式無不打上古希臘宗教習(xí)俗的烙印，古希臘人認(rèn)為，奧林匹斯山是一個(gè)神的天國(guó)，居住著12個(gè)巨神，維護(hù)著天地間的秩序。宙斯是諸神的之王，主宰人間天上的一切，具有至高無上的權(quán)威。其他眾神也都具有超人的權(quán)能、智慧和法術(shù)，人們只有同他們建立恰當(dāng)和善的關(guān)系，才有利于生存。于是就產(chǎn)生了祭神的方式，頂禮膜拜，向神靈表示虔誠(chéng)，祈求宙斯及諸神的保佑。希臘人還認(rèn)為，神和人同形同性，同樣有喜怒哀樂，因此能取悅?cè)说囊磺凶蠲赖臇|西也同樣能夠取悅神靈。在這個(gè)崇拜英雄和力量的尚武民族的審美觀念中，超人的力量、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、驚人的速度、完善的技藝，還有發(fā)達(dá)的骨肉，都是人類最美好和崇尚的東西，自然也是奧林匹斯山諸神喜歡的，因此，在祭壇前向神靈獻(xiàn)上技藝，展示自己的健與美，博取諸神的歡心，便成為最虔誠(chéng)的宗教祭祀。宗教對(duì)古奧運(yùn)會(huì)有兩個(gè)獨(dú)特的貢獻(xiàn)，一是它培育出了人人平等的世俗觀念。二是它醞釀出了靈肉并重、身心共完的理想。他們使得人與人之間的競(jìng)技活動(dòng)成為可能因此，許多帶有競(jìng)技性的宗教活動(dòng)逐漸演變成了各種樣式的專門體育競(jìng)賽活動(dòng)。

獨(dú)特的歷史環(huán)境是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)萌生和演變的社會(huì)基礎(chǔ)。古希臘的燦爛文化與古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展完善有著極為密切的關(guān)系。首先，古希臘人的審美觀有力的促進(jìn)了古代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展。古希臘人普遍追求身體健美，甚至把它作為人生的主要目的，古希臘人對(duì)健美的持久追求使得古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)得以升華。其次，古希臘的奴隸制度是古代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生和延續(xù)的重要原因。奴隸制城邦間的紛爭(zhēng)不斷，各種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)賽會(huì)成為各城邦顯示自己優(yōu)越性的一種方式，斯巴達(dá)體育運(yùn)動(dòng)逐漸興起，為了對(duì)付奴隸的反抗和暴動(dòng)，古希臘統(tǒng)治者十分注重軍事教育，軍事體育的發(fā)展為古代奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次，斯巴達(dá)、雅典的教育制度推動(dòng)了古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生和延續(xù)，它們通過嚴(yán)酷的軍事體育操練，把氏貴族的子弟訓(xùn)練成為體格強(qiáng)壯的武士，就是培養(yǎng)成對(duì)奴隸殘酷暴虐，對(duì)氏族貴族服帖恭順，能死心塌地地為維護(hù)軍事農(nóng)業(yè)貴族的利益而效力的人。超強(qiáng)的身體素質(zhì)使得古希臘人多少帶些侵略性，所以他們對(duì)競(jìng)技性體育活動(dòng)興趣盎然。

綜的來說，古希臘奧運(yùn)會(huì)的起源有著極其深刻的社會(huì)基礎(chǔ)和歷史根源。它是在古希臘競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及自然環(huán)境等因素長(zhǎng)期影響的產(chǎn)物，是在古希臘各城邦長(zhǎng)期征戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)上，在宗教習(xí)俗、教育方式的作用下而逐步形成的。奧運(yùn)會(huì)是在戰(zhàn)爭(zhēng)背景和祭禮形式中產(chǎn)生的，但它又表達(dá)了人民對(duì)和平的美好愿望，這種互相矛盾又互相制約的關(guān)系，使奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生并延續(xù)下去。

二、古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展歷史

古奧運(yùn)會(huì)[1]從公元前776年起，到公元394年止，經(jīng)歷了1168年，共舉行了293屆。按其起源、盛衰，大致分為三個(gè)時(shí)期：

公元前776年至公元前388年，公元前776年，伯羅奔尼撒的統(tǒng)治者伊菲圖斯，努力使宗教與體育競(jìng)技合為一體。它不僅革新宗教儀式，還組織大規(guī)模的體育競(jìng)技，活動(dòng)，并決定每4年舉行一次。時(shí)間定在閏年的夏至之后。所以公元前776年的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就正式載入史冊(cè)，成為古代奧運(yùn)會(huì)的第1屆。當(dāng)時(shí)僅有一個(gè)比賽項(xiàng)目。即距離為192.27米的場(chǎng)地跑。這一時(shí)期各城邦之間雖有紛爭(zhēng)，但希臘是一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都較發(fā)達(dá)，是運(yùn)動(dòng)會(huì)的黃金時(shí)期。特別是公元前490年，希臘雅典在馬拉松河谷大敗波斯軍之后，民情奮發(fā)，國(guó)威大振，興建了許多運(yùn)動(dòng)設(shè)施、廟宇等，參賽者遍及希臘各個(gè)城邦，奧運(yùn)會(huì)盛極一時(shí)，成為希臘最盛大的節(jié)日。

公元前388年至公元前146年，開始衰落。由于斯巴達(dá)和雅典長(zhǎng)期的伯羅奔尼撤戰(zhàn)爭(zhēng)（公元前431年至公元前404年），希臘國(guó)力大減，馬其頓逐漸吞并了希臘。馬其頓君王菲利普還親制自參加了賽馬。隨后亞歷山大帝雖自己不喜愛體育活動(dòng)，仍積極支持，并視奧運(yùn)會(huì)為古希臘的最高體育活動(dòng)開幕式，為其增添設(shè)施。不過，這一時(shí)期古奧運(yùn)會(huì)精神已大為減色，并開始出現(xiàn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

公元前146年至公元394年，古奧運(yùn)會(huì)由衰落走向毀滅。羅馬帝國(guó)統(tǒng)治希臘后，起初雖仍舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，但奧林匹亞已不是唯一競(jìng)賽地了。如公元前80年第175屆奧運(yùn)會(huì)，羅馬經(jīng)濟(jì)規(guī)律就把優(yōu)秀競(jìng)技者召集在羅馬比賽，而奧林匹亞只舉行了少年賽。這時(shí)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員已開始大量出現(xiàn)，奧運(yùn)會(huì)成了職業(yè)選手的比賽，希臘人對(duì)之失去了興趣。公元2世紀(jì)后，基督教統(tǒng)治了包括希臘在內(nèi)的整個(gè)歐洲，倡導(dǎo)禁欲主義，主張靈肉分開，反對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，使歐洲處于一個(gè)黑暗時(shí)代，奧運(yùn)會(huì)也隨之更趨衰落，直至名存實(shí)亡。公元393年羅馬皇帝狄奧多西一世宣布基督教為國(guó)教，認(rèn)為古奧運(yùn)會(huì)有違基督教教旨，是異教徒活動(dòng)，翌年宣布廢止古奧運(yùn)會(huì)。公元895年，拜占廷人與歌德人的阿爾菲斯河發(fā)生激戰(zhàn)，使奧林匹亞各項(xiàng)設(shè)施毀失殆盡。公元426年狄奧多西二世燒毀了奧林匹亞建筑物的殘余部分。公元522、511年接連發(fā)生的兩次強(qiáng)烈地震，使奧林匹亞遭到了徹底毀滅。就這樣順延了1000余年的古奧運(yùn)會(huì)不復(fù)存在了，繁榮的奧林匹亞變成了一片廢墟。

三、古奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)代意義

古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是古希臘優(yōu)秀文化的重要組成部分，是古希臘歷史文明的具體縮影與真實(shí)寫照。古代奧運(yùn)會(huì)雖然消亡了，但是它給人類留下了一筆寶貴的文化和精神財(cái)富，古奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)組織模式與奧林匹克的理想和精神，對(duì)現(xiàn)代體育產(chǎn)生了持久而深遠(yuǎn)的影響，古代奧林匹克精神更為后人所崇尚和尊敬。古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)主要概括為：和平與友誼、崇尚健美、公平、平等與競(jìng)爭(zhēng)等，它們構(gòu)成了現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的精髓和根本。古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨與人類正義事業(yè)所要達(dá)到的目標(biāo)是一致的，并在一定程度上切合了當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的需要，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)試圖架起全世界各族人民溝通與友誼的橋梁，倡導(dǎo)各國(guó)求同存異、協(xié)商對(duì)話，為共同構(gòu)建和諧世界而努力奮斗。

綜上所述，古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是古希臘文明的特有性和代表性的產(chǎn)物，是古希臘優(yōu)秀歷史文化成果的光輝典范，它所倡導(dǎo)的奧林匹克精神是雋永的歷史光輝。

參考文獻(xiàn)：

《體育營(yíng)銷與奧林匹克》

里奧。亞歷山大

《古希臘文明的特征與現(xiàn)代意義》

谷風(fēng)

百度百科

《體育文化導(dǎo)刊》

國(guó)家體育總局

第四篇：保稅區(qū)改革與發(fā)展思路粗談

中國(guó)保稅區(qū)改革與發(fā)展思路粗談

1990年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立了第一個(gè)保稅區(qū)—上海外高橋保稅區(qū)，并隨后在我國(guó)東部沿海港口地區(qū)相繼共設(shè)立了15個(gè)保稅區(qū)。經(jīng)過十余年的開發(fā)建設(shè)，各保稅區(qū)在改善貿(mào)易與投資環(huán)境、擴(kuò)大招商引資和拓展功能運(yùn)作等方面，取得了積極進(jìn)展，初步顯示出其特有的經(jīng)濟(jì)活力和輻射功能，正在成為帶動(dòng)母域和腹地開放事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長(zhǎng)極。但是，隨著加入WTO后開放程度的日益增加和經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，保稅區(qū)的發(fā)展也面臨著一系列新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文試就我國(guó)保稅區(qū)應(yīng)如何搶抓機(jī)遇，及時(shí)進(jìn)行政策調(diào)整，轉(zhuǎn)換發(fā)展模式，加快發(fā)展做一淺析。

一、我國(guó)保稅區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域?qū)ν忾_放格局的推進(jìn)和逐漸形成，借鑒和參照國(guó)外自由貿(mào)易區(qū)的國(guó)際慣例和成功經(jīng)驗(yàn)，在成功舉辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)的基礎(chǔ)上，從1990年起我國(guó)陸續(xù)批準(zhǔn)設(shè)立了15個(gè)保稅區(qū)。利用保稅區(qū)的港口和陸路口岸優(yōu)勢(shì)發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易、保稅倉(cāng)儲(chǔ)和出口加工，有效的吸引了外資，引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)腹地及全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。經(jīng)過10多年的開發(fā)和建設(shè)，保稅區(qū)取得了明顯的成績(jī)。

一是綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)。在固定資產(chǎn)投資和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，2004年，全國(guó)保稅區(qū)累計(jì)完成投資約149.2億元，不僅使保稅區(qū)的道路、港口及其他基礎(chǔ)設(shè)施得到發(fā)展和完善，而且直接帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，并為保稅區(qū)企業(yè)間接提供了高質(zhì)量的社會(huì)資本。2004年，全國(guó)各保稅區(qū)共完GDP994.14億元，完成工業(yè)總產(chǎn)值1767.41億元，實(shí)現(xiàn)銷售收入5466.69億元。與國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)相比，保稅區(qū)單位面積產(chǎn)值效益明顯。以2001年為例，2001年，全國(guó)保稅區(qū)單位面積工業(yè)總產(chǎn)值為20.93億元/平方公里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)13.51億元/平方公里的工業(yè)總產(chǎn)值。

二是進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。圍繞國(guó)際貿(mào)易、保稅倉(cāng)儲(chǔ)和出口加工等反應(yīng)保稅區(qū)核心功能的業(yè)務(wù)，工作績(jī)效突出。在進(jìn)出口貿(mào)易方面，2004年，全國(guó)保稅區(qū)完成進(jìn)出口總額761.32 億美元，比上年增長(zhǎng)42.6%，比全國(guó)增長(zhǎng)幅度高6.9個(gè)百分點(diǎn)，占全國(guó)的6.6 %。以規(guī)劃面積僅為2.5平方公里的青島保稅區(qū)為例，自1992年規(guī)劃設(shè)立到2004年底，全區(qū)已引進(jìn)貿(mào)易企業(yè)2856家，進(jìn)出口貿(mào)易達(dá)47.85億美元。

三是招商引資成效明顯，成為我國(guó)富有特色的重要外資密集區(qū)。2004年，全國(guó)15個(gè)保稅區(qū)累計(jì)批準(zhǔn)設(shè)立企業(yè)4247家，其中外商投資企業(yè)1790家，合同利用外資40.22億美元，實(shí)際利用外資20.76億美元。保稅區(qū)在其運(yùn)作面積僅有38.5平方公里的范圍內(nèi)，批準(zhǔn)外商投資項(xiàng)目、合同利用外資、實(shí)際利用外資分別占全國(guó)比重的4.1 %、2.6 %和3.4 %，按實(shí)際利用外資額和合同利用外資額計(jì)算，其外資密度分別為1.05億美元/平方公里和5400萬美元/平方公里，而且主要集中于貿(mào)易、物流和出口加工領(lǐng)域，顯示出鮮明的特征。

（二）存在問題

在肯定我國(guó)保稅區(qū)發(fā)展成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)承認(rèn)，由于種種原因，保稅區(qū)的作用發(fā)揮的并不是很充分，在保稅區(qū)的開發(fā)建設(shè)過程中，還存在著許多矛盾和問題，制約了保稅區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。

一是保稅區(qū)的定性不明確。對(duì)于中國(guó)保稅區(qū)，國(guó)家沒有對(duì)保稅區(qū)的定性進(jìn)行明文規(guī)定，致使各部門對(duì)保稅區(qū)認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，給許多外國(guó)投資者造成誤解，不利于保稅區(qū)招商引資工作的正常開展，也極易造成國(guó)內(nèi)管理部門對(duì)保稅區(qū)多頭管理的現(xiàn)象。

二是保稅區(qū)的管理體制不順。國(guó)外自由貿(mào)易區(qū)的管理體制一般含有兩個(gè)層次的內(nèi)容：一個(gè)是對(duì)自由區(qū)進(jìn)行宏觀決策、立法、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的國(guó)家級(jí)管理系統(tǒng)，另一個(gè)是對(duì)自由區(qū)的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)以及日常管理的地方組織體系。發(fā)達(dá)國(guó)家的自由貿(mào)易區(qū)管理體制，是一種通過經(jīng)濟(jì)法制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)自由貿(mào)易區(qū)進(jìn)行管理或委托企業(yè)進(jìn)行集中管理的體制，管理人員少，效果明顯。發(fā)展中國(guó)家的自由貿(mào)易區(qū)管理體制，是一種相對(duì)強(qiáng)化的行政管理體制，政府給予這一特殊區(qū)域極強(qiáng)的關(guān)注，相應(yīng)地設(shè)立了較為完備的具有經(jīng)濟(jì)管理職能的行政管理機(jī)構(gòu)。發(fā)展中國(guó)家成功的自由貿(mào)易區(qū)管理通常具有如下共同特點(diǎn)：第一、通過國(guó)家立法明確管理體制和管理權(quán)限；第二、中央有專設(shè)機(jī)構(gòu)對(duì)自由貿(mào)易區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一管理；第三、區(qū)內(nèi)一切事務(wù)由管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，或管理機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)內(nèi)其他機(jī)構(gòu)（包括海關(guān)）擁有指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)管理的權(quán)力；第四、管理層次少、管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)置精簡(jiǎn)、分工明確；第五、區(qū)內(nèi)不允許以盈利為目的的開發(fā)管理公司存在，以降低成本、提高競(jìng)爭(zhēng)力。而在我國(guó)，國(guó)家沒有明確權(quán)威部門對(duì)全國(guó)保稅區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一管理，保稅區(qū)內(nèi)管理部門眾多，存在著管理體制不順，多頭管理的現(xiàn)象。

三是保稅區(qū)的政策法規(guī)不統(tǒng)一。國(guó)外自由貿(mào)易區(qū)一般先立法、后設(shè)區(qū)。我國(guó)的保稅區(qū)則是先設(shè)區(qū)，然后建立和完善政策和法規(guī)。因此，我國(guó)的保稅區(qū)政策和法規(guī)在一定程度上滯后于實(shí)踐，缺乏前瞻性和指導(dǎo)性。并且，這些政策法規(guī)多由各地根據(jù)自己的特點(diǎn)制定，突出了特色性而缺少普適性，而且有的還相互沖突。以稅收優(yōu)惠措施為例來說，涉及到的政策法規(guī)分三個(gè)層次：一個(gè)是國(guó)家各有關(guān)部門出臺(tái)的政策規(guī)章；另一個(gè)是地方人大和政府出臺(tái)的政策法規(guī)；再一個(gè)是各保稅區(qū)管委會(huì)和所在地海關(guān)及相關(guān)部門出臺(tái)的政策措施。從優(yōu)惠政策上看，由于實(shí)行屬地原則，全國(guó)保稅區(qū)的優(yōu)惠政策不統(tǒng)一，位于特區(qū)和浦東新區(qū)的保稅區(qū)在所得稅優(yōu)惠上要優(yōu)于其他保稅區(qū)。而從現(xiàn)有的政策法規(guī)體系建設(shè)看，由于全國(guó)保稅區(qū)缺乏以國(guó)家名義的立法，致使國(guó)家各部門出臺(tái)的政策法規(guī)存在相互矛盾、缺乏銜接、難以操作的問題。特別是遇到國(guó)家有關(guān)政策調(diào)整時(shí)，保稅區(qū)往往成為一個(gè)政策沖撞的“不穩(wěn)定區(qū)”。

四是保稅區(qū)的功能不完善。國(guó)際自由貿(mào)易區(qū)具有明確的體現(xiàn)聚集與擴(kuò)散的區(qū)域功能，如轉(zhuǎn)口貿(mào)易、出口加工、倉(cāng)儲(chǔ)展示、商品簡(jiǎn)單處理加工、物流分撥及金融等服務(wù)功能，或突出單獨(dú)功能，或集多種功能于一體，一般轉(zhuǎn)口貿(mào)易和離岸金融業(yè)務(wù)都比較發(fā)達(dá)。中國(guó)保稅區(qū)在功能開發(fā)方面不夠完善，與自由貿(mào)易區(qū)有較大差距，具體表現(xiàn)在：轉(zhuǎn)口貿(mào)易功能由于受到地理位置和操作手續(xù)的影響，難以形成規(guī)模；為外貿(mào)發(fā)展服務(wù)的進(jìn)口功能發(fā)揮得比較完善，而出口功能受到出口退稅政策的影響難以發(fā)揮；加工功能受企業(yè)進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的限制以及貨物在保稅區(qū)與非保稅區(qū)之間進(jìn)出相對(duì)區(qū)外企業(yè)多了一道手續(xù)，制約了加工功能的發(fā)展；區(qū)內(nèi)貿(mào)易公司不具備進(jìn)出口權(quán)，只能與國(guó)外或國(guó)內(nèi)有進(jìn)出口權(quán)企業(yè)進(jìn)行貿(mào)易，制約了保稅區(qū)貿(mào)易功能的發(fā)展，等等。

二、向自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型是我國(guó)保稅區(qū)發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇

（一）自由貿(mào)易區(qū)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力

進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)一體化、市場(chǎng)全球化和國(guó)際貿(mào)易自由化的趨勢(shì)以不可阻擋的勢(shì)頭在全球范圍內(nèi)展開。尤其是1995年WTO成立后，成為世界上多數(shù)國(guó)家發(fā)展自由貿(mào)易的平臺(tái)，許多以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為首要目標(biāo)的國(guó)家都紛紛加入這一組織，表明了新的自由貿(mào)易時(shí)代的到來，自由貿(mào)易區(qū)得到了迅猛發(fā)展。目前，全世界有1200多個(gè)自由貿(mào)易區(qū)（含分區(qū)），其中2／3在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，名稱各異，如：自由港、自由貿(mào)易區(qū)、對(duì)外貿(mào)易區(qū)、出口加工區(qū)、保稅倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、保稅區(qū)、邊境免稅區(qū)等，但實(shí)質(zhì)上都是經(jīng)濟(jì)自由區(qū)，即我們通常所稱的自由貿(mào)易區(qū)。這一新時(shí)期的自由貿(mào)易區(qū)具有鮮明的時(shí)代特征，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可替代的巨大推動(dòng)作用。

第一、范圍逐步擴(kuò)大。這是世界貿(mào)易自由區(qū)發(fā)展到現(xiàn)階段的一種新趨勢(shì)。隨著自由貿(mào)易的擴(kuò)大，自由貿(mào)易區(qū)的政策也逐步向區(qū)外擴(kuò)散。這種趨勢(shì)有兩種表現(xiàn)形勢(shì)。其一，是自由貿(mào)易政策在一國(guó)內(nèi)泛化。如中國(guó)、馬來西亞、埃及等一批發(fā)展中國(guó)家，都可以說是自由貿(mào)易政策泛化的國(guó)家。其二，是自由貿(mào)易政策在多國(guó)貿(mào)易集團(tuán)內(nèi)泛化。把自由貿(mào)易政策由“飛地”推行到若干個(gè)國(guó)家的范圍之內(nèi)，組成統(tǒng)一市場(chǎng)與大自由貿(mào)易區(qū)。如美國(guó)、加拿大和墨西哥三國(guó)形成的北美自由貿(mào)易區(qū)就是典型的代表。

第二、綜合功能強(qiáng)大。各貿(mào)易區(qū)根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)變化和設(shè)區(qū)國(guó)條件的改變，都積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)的探索，綜合功能越來越強(qiáng)。商業(yè)型自由貿(mào)易區(qū)與工業(yè)型自由貿(mào)易區(qū)有相互融合的趨勢(shì)。單一目標(biāo)的自由貿(mào)易區(qū)有向多目標(biāo)自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)。隨著發(fā)展中國(guó)家自由貿(mào)易區(qū)的增加，工商融合的自由貿(mào)易區(qū)的比重大幅度增加。多目標(biāo)的自由貿(mào)易區(qū)在抗風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)業(yè)集聚、提供一站式服務(wù)等方面都比單目標(biāo)的自由貿(mào)易區(qū)有優(yōu)勢(shì)。

第三、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切。自由貿(mào)易區(qū)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益密切，甚至成為國(guó)家實(shí)施經(jīng)濟(jì)政策的重要工具，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家通過自由貿(mào)易區(qū)這一經(jīng)濟(jì)平臺(tái)，將發(fā)達(dá)國(guó)家的商品、資本和技術(shù)同發(fā)展中國(guó)家的勞動(dòng)力、土地及政策相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了雙贏。第四、管理體制規(guī)范。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的推動(dòng)下，各國(guó)的自由貿(mào)易區(qū)趨向于制定相似的優(yōu)惠政策和相似的運(yùn)作程序，而且各國(guó)都使用法律的形式將上述規(guī)定固定下來。

第五、管理手段現(xiàn)代化。首先，在世界科技革命蓬勃發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)下，自由貿(mào)易區(qū)正向自動(dòng)化方向發(fā)展。其次，自由貿(mào)易區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高層次發(fā)展，且日趨多元化。最后，自由貿(mào)易區(qū)升級(jí)換代的周期明顯縮短?？梢哉f，目前世界自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展到了一個(gè)重大轉(zhuǎn)折的關(guān)口，即向綜合化、高端化邁進(jìn)，這種變化是和世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相一致的。

從這些特征可以看出，當(dāng)今世界自由貿(mào)易區(qū)具有強(qiáng)大的生命力。這一方面促使有關(guān)國(guó)家開始調(diào)整現(xiàn)已存在的自由貿(mào)易區(qū)的類型和功能，另一方面提示人們?cè)诮⑿碌淖杂少Q(mào)易區(qū)時(shí)必須考慮已出現(xiàn)的趨勢(shì)，審慎的選擇建區(qū)類型。

（二）我國(guó)自由貿(mào)易發(fā)展方興未艾，態(tài)勢(shì)良好

我國(guó)目前的進(jìn)口和出口總和超出了GDP的50%，經(jīng)濟(jì)外向性顯著增強(qiáng)，正在迅速融入世界經(jīng)濟(jì)之中。由于貿(mào)易增長(zhǎng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來越重要，貿(mào)易政策也越來越成為我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)政策的一個(gè)關(guān)鍵部分。面對(duì)加入WTO后更深入的參與多邊貿(mào)易主義進(jìn)程帶來的挑戰(zhàn)，中國(guó)外貿(mào)戰(zhàn)略的必需選擇，就是既要積極參與多邊合作的進(jìn)程，也要與有關(guān)貿(mào)易伙伴達(dá)成自由貿(mào)易協(xié)定，建立自由貿(mào)易區(qū)。

我國(guó)目前正以積極的姿態(tài)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，繼續(xù)在亞太經(jīng)合組織內(nèi)積極推動(dòng)亞太地區(qū)的貿(mào)易自由化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。2001年5月31日，中國(guó)正式成為《曼谷協(xié)定》成員國(guó)后，中國(guó)已與有關(guān)伙伴在實(shí)施《曼谷協(xié)定》方面取得了一些進(jìn)展。中國(guó)同東盟已于2002年11月簽署了《全面經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》，決定到2010年建立自由貿(mào)易區(qū)。最近我國(guó)政府又同香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)簽署了更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系安排。同日本、韓國(guó)正在繼續(xù)深入研究建立三國(guó)自由貿(mào)易區(qū)問題。由中國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦六國(guó)組成的“上海合作組織”的主要任務(wù)之一就是加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。我國(guó)自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)域合作正在取得積極而卓有成效的進(jìn)展。

（三）我國(guó)保稅區(qū)向自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型是發(fā)展的必然 第一、我國(guó)保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)是我國(guó)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)的需要。在新形勢(shì)下，我國(guó)要發(fā)展成為一個(gè)世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，必須在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更高層次上參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)，全面建設(shè)一個(gè)開放型經(jīng)濟(jì)體系。但是由于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，為了維護(hù)本國(guó)利益，至今還沒有一個(gè)國(guó)家愿意完全放棄壁壘和為別人提供足夠的、任意的貿(mào)易自由。正是國(guó)家利益至上的普遍精神和普遍行為使得那些國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)外依存度高或比較高的國(guó)家既要追求經(jīng)濟(jì)全球化的好處，又要追求貿(mào)易保護(hù)主義的好處。而自由貿(mào)易區(qū)正是世界經(jīng)濟(jì)矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益的一種巧妙選擇。對(duì)于中國(guó)，將保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)還有一層特殊的意義，就是向世界表明建立市場(chǎng)機(jī)制的決心。在世貿(mào)組織的要求中，建立市場(chǎng)機(jī)制比開放市場(chǎng)更為重要，中國(guó)能否盡快建立達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的市場(chǎng)機(jī)制是世貿(mào)組織關(guān)注的中心問題。而事實(shí)上，將保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)，確實(shí)能有力地促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)機(jī)制的進(jìn)一步形成。并且，將保稅區(qū)轉(zhuǎn)型自由貿(mào)易區(qū)，也表明了我國(guó)按國(guó)際慣例辦事，承認(rèn)和實(shí)踐有關(guān)國(guó)際公約的決心和信心，有利于在國(guó)際上樹立起一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)的威信。

第二、我國(guó)保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)是解決保稅區(qū)實(shí)踐中若干重大難題的需要。我國(guó)保稅區(qū)是誕生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的環(huán)境里，開放度不高，其功能定位、管理模式、法律體系和發(fā)展目標(biāo)，既缺乏理論的支持，又缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)過程中遇到了很多問題和困難。由于歷史的局限，這些問題和困難，僅靠保稅區(qū)現(xiàn)有的條件自身很難解決，保稅區(qū)在原有的概念下已經(jīng)很難獲得質(zhì)的飛躍。在我國(guó)加入世貿(mào)組織并從外向型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變到開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的新的歷史條件下，就必須打破這個(gè)制約，大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確的進(jìn)行定位，進(jìn)行第二次創(chuàng)新，才能開辟新局面。

第三、我國(guó)保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)是進(jìn)一步提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。建立和發(fā)展自由貿(mào)易區(qū)是世界各國(guó)分享全球自由貿(mào)易利益，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。對(duì)我國(guó)來說，首先有助于一些外商投資區(qū)加快成為真正的“世界工廠”。經(jīng)過多年的改革開放，一些地區(qū)如環(huán)渤海灣地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)和珠江三角洲等地區(qū)，已成為外商投資的密集區(qū)，在這些區(qū)域內(nèi)將已有的保稅區(qū)轉(zhuǎn)型為自由貿(mào)易區(qū)，能夠使跨國(guó)公司更方便的運(yùn)作，加快促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)貿(mào)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二是有助于國(guó)內(nèi)企業(yè)走向國(guó)際化，提高競(jìng)爭(zhēng)力。自由貿(mào)易區(qū)是我國(guó)企業(yè)走向世界市場(chǎng)的一條特別的綠色通道。按照國(guó)際慣例，商品一旦銷給了自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)的企業(yè)，即被視為出口。而自由貿(mào)易區(qū)也通常會(huì)聚集著大量的貿(mào)易型和加工出口型國(guó)際企業(yè)。這樣就為雙方貿(mào)易的開展提供了便利的平臺(tái)，使買家、賣家都很容易進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)。這樣，既利于出口，又利于進(jìn)口，無疑會(huì)提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

第四、我國(guó)保稅區(qū)的功能實(shí)際上已大大超越保稅倉(cāng)庫(kù)區(qū)，是一種準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)。我國(guó)保稅區(qū)的建立有其特殊的背景和戰(zhàn)略需要，它基本上取型于我國(guó)早在20世紀(jì)80年代初就已逐步建立起來的保稅工廠及保稅倉(cāng)庫(kù)，但是，無論是在規(guī)模建設(shè)上，還是在功能設(shè)定上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了保稅倉(cāng)庫(kù)甚至保稅倉(cāng)庫(kù)區(qū)的概念，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)多功能、寬領(lǐng)域的綜合區(qū)，從而具備了自由貿(mào)易區(qū)的一些基本特點(diǎn)。不論是國(guó)家的政策導(dǎo)向，還是我國(guó)保稅區(qū)走過的道路都可以證明，我國(guó)保稅區(qū)在功能定位上都從來沒有單純限定在保稅倉(cāng)儲(chǔ)功能上，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新、隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的改變而不斷完善的。

三、對(duì)我國(guó)保稅區(qū)發(fā)展的建議

（一）發(fā)展思路

根據(jù)世界自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)15個(gè)保稅區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，我國(guó)保稅區(qū)應(yīng)在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)保稅區(qū)向自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型。結(jié)合保稅區(qū)腹地的經(jīng)濟(jì)特征，可采取三種不同類型自由貿(mào)易區(qū)的目標(biāo)模式：一類是以自由港為核心的綜合型自由貿(mào)易區(qū)。一些綜合優(yōu)勢(shì)比較顯著的保稅區(qū)，如上海、天津和廣州等可以考慮向綜合型自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型。這些保稅區(qū)雖然目前不瀕臨國(guó)際主航道，但其良好的港口條件和廣袤的經(jīng)濟(jì)腹地有可能吸引更多的公司來開辟國(guó)際航線，甚至改變國(guó)際航運(yùn)主航道。這些保稅區(qū)可以通過“區(qū)港一體”來突出口岸貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易和國(guó)際物流服務(wù)功能，逐步向自由貿(mào)易港區(qū)轉(zhuǎn)型。第二是以貿(mào)易與出口加工為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的加工型自由貿(mào)易區(qū)。一些貿(mào)易與出口加工都比較發(fā)達(dá)但遠(yuǎn)離國(guó)際主航道的保稅區(qū)可以考慮向貿(mào)工型自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型。未來如果要在內(nèi)陸地區(qū)建立新的保稅區(qū)，如長(zhǎng)江沿岸的武漢、重慶等地，也可以采用貿(mào)工型自由貿(mào)易區(qū)模式。三是功能比較專一的，例如以出口加工為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的加工型自由貿(mào)易區(qū)或者輻射范圍比較小，如以邊境貿(mào)易為主的邊境貿(mào)易區(qū)等，可以考慮向?qū)I(yè)型的自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型。如張家港、寧波等保稅區(qū)可以進(jìn)一步向出口加工區(qū)轉(zhuǎn)型，或并入鄰近的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)；而廈門、深圳福田、沙頭角等可以向邊境貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型。

（二）采取措施

通過國(guó)際貿(mào)易自由區(qū)發(fā)展趨勢(shì)和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不難看出，加快我國(guó)保稅區(qū)向自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型是搶抓機(jī)遇，解決問題，促進(jìn)保稅區(qū)更好地發(fā)揮聚集擴(kuò)散功能，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，是保稅區(qū)進(jìn)一步做大做強(qiáng)的必經(jīng)途徑，也是我國(guó)深化外經(jīng)貿(mào)工作的迫切要求。

1、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加速“區(qū)港一體”化。根據(jù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定的過境自由原則，港口對(duì)過境貨物必須實(shí)施一系列開放、自由式管理。這個(gè)原則與保稅區(qū)的政策大致相符。如果目前區(qū)港分離的體制存在下去，那么保稅區(qū)的政策和管理體制就不能輻射到港口，過境自由的原則將難以實(shí)施。此外，保稅區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、出口加工三大功能的開發(fā)都離不開港口物流規(guī)模的擴(kuò)大，而物流的擴(kuò)大又離不開保稅區(qū)鄰港產(chǎn)業(yè)的配套服務(wù)，區(qū)港伴生發(fā)展已成為國(guó)際通行自由貿(mào)易區(qū)的正常模式。為此，在國(guó)家實(shí)施“區(qū)港聯(lián)動(dòng)”基礎(chǔ)上，應(yīng)加快推進(jìn)“區(qū)港一體化”進(jìn)程，使保稅區(qū)和港口加快形成“經(jīng)濟(jì)利益、規(guī)劃建設(shè)、政策、港務(wù)管理、物流服務(wù)”的統(tǒng)一體，促進(jìn)保稅區(qū)和港口全面繁榮。

2、理順保稅區(qū)管理體制。首先，保稅區(qū)涉及的政策大多屬中央政府部門的職能，尤其是加入WTO時(shí)，中央已承諾中央及地方各級(jí)政府應(yīng)以統(tǒng)一、公證與合理的方式，適用和實(shí)施有關(guān)法律、法規(guī)及其他措施，有關(guān)特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)的法律法規(guī)必須通知WTO，遵循非歧視原則。因此，有關(guān)管理保稅區(qū)的法律、法規(guī)和政策應(yīng)由中央政府統(tǒng)一制定。其次，中央政府應(yīng)明確一個(gè)保稅區(qū)主管部門，負(fù)責(zé)保稅區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)管理、政策協(xié)調(diào)、與地方政府溝通等方面工作。第三，實(shí)施保稅區(qū)政策的中央相關(guān)職能部門制訂規(guī)章政策，并依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，通過其派駐保稅區(qū)所在地的執(zhí)行機(jī)構(gòu)具體落實(shí)經(jīng)過主管部門協(xié)調(diào)后的各項(xiàng)政策，實(shí)施監(jiān)管和提供服務(wù)。第四，保稅區(qū)所在市政府統(tǒng)一管理保稅區(qū)和港區(qū)，保稅區(qū)管理委員會(huì)作為市政府的派出機(jī)構(gòu)具體落實(shí)執(zhí)行中央政府部門制定的各項(xiàng)政策，協(xié)助中央職能部門施行監(jiān)管服務(wù)，協(xié)調(diào)駐區(qū)工商、稅務(wù)、公安、環(huán)保等機(jī)構(gòu)管理服務(wù)。第五，地方政府與中央主管部門之間、主管部門與相關(guān)部門之間、相關(guān)部門與地方執(zhí)行機(jī)構(gòu)之間、地方政府與各執(zhí)行結(jié)構(gòu)之間應(yīng)該保持密切的聯(lián)系和信息交流，以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致的管理。

3、完善區(qū)域功能，培植主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。隨著入世和CEPA的實(shí)施，關(guān)稅水平降低和非關(guān)稅壁壘逐步取消，保稅區(qū)“免稅、免證、保稅”政策在一定程度上弱化，但仍具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，且降低關(guān)稅也降低了進(jìn)口商品的銷售成本，對(duì)保稅區(qū)企業(yè)開展進(jìn)口貿(mào)易、物流分拔和加工內(nèi)銷來說，也是難得的發(fā)展機(jī)遇。促進(jìn)保稅區(qū)向自由貿(mào)易區(qū)轉(zhuǎn)型，可以“區(qū)港聯(lián)動(dòng)”的載體——保稅物流園區(qū)為平臺(tái)，大力發(fā)展以下功能：

一是大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。21世紀(jì)是高新技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。入世以來，越來越多的外商和跨國(guó)公司將高新技術(shù)產(chǎn)品加工貿(mào)易轉(zhuǎn)移中國(guó)。保稅區(qū)應(yīng)抓住這一機(jī)遇，以建設(shè)高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，培植IT、IC等特色產(chǎn)業(yè)，形成高科技產(chǎn)業(yè)集群和區(qū)域研發(fā)中心。二是發(fā)展集信息、貿(mào)易倉(cāng)儲(chǔ)、分撥、配送、運(yùn)輸為一體的現(xiàn)代綜合物流業(yè)。充分發(fā)揮“區(qū)港聯(lián)動(dòng)”優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理規(guī)劃保稅物流園區(qū)，重點(diǎn)建設(shè)以國(guó)際知名專業(yè)化物流公司運(yùn)作的第三方物流中心，以及與周邊企業(yè)配套的專業(yè)化電子物流分撥中心和服務(wù)于腹地經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)大宗生產(chǎn)資料保稅區(qū)物流分撥中心。

三是拓展轉(zhuǎn)口貿(mào)易功能。作為連接國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的特殊經(jīng)貿(mào)通道，保稅區(qū)以其獨(dú)有的功能優(yōu)勢(shì)和先行先試之利，必將迎來大進(jìn)大出物流的大發(fā)展。因此，保稅區(qū)應(yīng)搶抓這一機(jī)遇，大力發(fā)展以高科技為主體的加工貿(mào)易，并進(jìn)一步扶持進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)高科技產(chǎn)品和機(jī)電產(chǎn)品出口和滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的進(jìn)口需求。

4、改進(jìn)管理運(yùn)作方式，營(yíng)造與國(guó)際接軌的投資軟環(huán)境。首先，要制訂競(jìng)爭(zhēng)性的稅收政策。競(jìng)爭(zhēng)性的稅收政策是指在關(guān)稅、流轉(zhuǎn)稅、所得稅等方面實(shí)施豁免或較低的稅率，為區(qū)內(nèi)的企業(yè)創(chuàng)造贏得成本優(yōu)勢(shì)的條件。成功的自由貿(mào)易港區(qū)一般都實(shí)行關(guān)稅豁免政策，即國(guó)外貨物進(jìn)入?yún)^(qū)內(nèi)免征關(guān)稅，貨物在區(qū)內(nèi)銷售時(shí)免征流轉(zhuǎn)稅，只有當(dāng)貨物從區(qū)內(nèi)進(jìn)入國(guó)內(nèi)時(shí)，才征收關(guān)稅和流轉(zhuǎn)稅。并且，區(qū)內(nèi)流轉(zhuǎn)稅、土地資金也是較低的。第二，要實(shí)行更加開放的企業(yè)準(zhǔn)入制度。對(duì)愿意進(jìn)入自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)不存在在資金數(shù)量、來源地和股權(quán)比例等方面的歧視性和差別性政策待遇，給予各類企業(yè)充分競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。第三、要外匯支付自由。世界上臨港國(guó)際物流業(yè)發(fā)達(dá)的自由港均實(shí)行貨幣自由兌付的外匯政策，其中，經(jīng)常項(xiàng)目下貨幣自由兌付可使進(jìn)出口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易活躍，因而也是國(guó)際物流業(yè)發(fā)達(dá)的必要條件。第四，要加強(qiáng)保稅區(qū)內(nèi)在素質(zhì)建設(shè)。以精簡(jiǎn)、效能、順暢為原則，進(jìn)一步理順運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)辦公自動(dòng)化、商務(wù)電子化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化等管理手段。深化內(nèi)部改革，轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)管理與服務(wù)，增強(qiáng)政策透明度。制定相配套的政策服務(wù)措施，堅(jiān)持公正、透明，努力營(yíng)造法制化投資環(huán)境。積極爭(zhēng)取吸引外商投資會(huì)計(jì)事務(wù)所、評(píng)估機(jī)構(gòu)、監(jiān)理公司、法律咨詢公司等各類中介服務(wù)業(yè)的入?yún)^(qū)經(jīng)營(yíng)，推進(jìn)服務(wù)社會(huì)化、市場(chǎng)化進(jìn)程；加快人才培養(yǎng)，造就一批通曉國(guó)際慣例、熟悉世貿(mào)易組織規(guī)則，擅長(zhǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)的優(yōu)秀專業(yè)人才隊(duì)伍。

第五篇：《DNA的粗提取與鑒定》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《DNA的粗提取與鑒定》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

理解DNA的理化特性及根據(jù)其理化特性而提取和鑒定的原理。

2、能力方面

（1）初步掌握DNA的粗提取和鑒定的方法。

（2）在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟的理解和分析過程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)比較細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)過程，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)步驟的原理，有目的地順利完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本實(shí)驗(yàn)是高中生物教材中難度較大的實(shí)驗(yàn)之一，其實(shí)驗(yàn)原理復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣。根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、動(dòng)手操作能力屬中等水平。因此在實(shí)驗(yàn)前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法和步驟就十分重要。實(shí)驗(yàn)教師在課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作也十分繁重。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和DAN理化性質(zhì)，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和推理等一系列探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的相關(guān)問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究解決，從而發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、探究實(shí)驗(yàn)原理和方法

1、提取和鑒定DNA，提取DNA選擇什么實(shí)驗(yàn)材料較好？原因？（提示：聯(lián)系DNA存在細(xì)胞的位置說明）

2、簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)原理，及DNA等實(shí)驗(yàn)材料

3、針對(duì)每一步驟，教師適時(shí)提出探索性問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中邊思考邊解決。（以題板形式列出各問題）

（1）為什么用雞血來作實(shí)驗(yàn)材料？用牛、羊血可以嗎？為什么？（2）在第1步中，為什么要用玻璃棒沿一個(gè)方向快速攪拌？（3）在第1步和第3步中加蒸餾水，的目的有什么不同？（4）仔細(xì)觀察最后提取出的絲狀物是什么顏色？

二、出示本實(shí)驗(yàn)操作流程圖

步驟：

1、制備雞血細(xì)胞液

2、提取核物質(zhì)基礎(chǔ)

3、溶解核內(nèi)DNA

4、析出DNA并濾取

5、DNA的再溶解

6、提取較純的DNA

7、DNA的鑒定

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和匯報(bào)交流與分析

1、讓各組學(xué)生觀察自己所提取出的DNA，并和相鄰組間比較：提取量和DNA顏色。并分析出現(xiàn)不同差異的原因，主要從實(shí)驗(yàn)過程的操作差異分析。

2、鑒定DNA的方法操作及原理。

四、布置作業(yè)

完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符者，認(rèn)真分析原因所在，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作心得體會(huì)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和操作方法。