第一篇：中考古詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)——離別詩(shī)

中考古詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)——離別詩(shī)

古代由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達(dá)，每有行旅，動(dòng)輒經(jīng)年累月，別易會(huì)難，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩(shī)話別，這也使得古詩(shī)中以離別為題材的送別詩(shī)頗多感人之作。唐人好詩(shī)，宋人好詞，多是征戍、遷謫、行旅，別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐送別詩(shī)的特色。離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。

教學(xué)要求

1、把握離別詩(shī)風(fēng)格各異的情感，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究、理解、鑒賞“離別”意象，解讀“離別”的意蘊(yùn)。

3、提高古詩(shī)鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

從分析意象入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)離別詩(shī)的寫法，從而學(xué)習(xí)鑒賞離別詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)

掌握詩(shī)歌欣賞的方法，把握意象，再現(xiàn)意境，品味意蘊(yùn)，訓(xùn)練學(xué)生解題能力。

【送別詩(shī)中常見(jiàn)的意象】：

1、送別地點(diǎn)：長(zhǎng)亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭?！伴L(zhǎng)亭”于是成為一個(gè)蘊(yùn)涵著依依惜別之情的意象?！爸x亭”，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)所建，他曾在此送別朋友范云，后來(lái)謝亭就成了宣城的送別之地；“灞陵亭”，在長(zhǎng)安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時(shí)人們送朋友出長(zhǎng)安，常在那里分手；“南浦”，南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在《別賦》中說(shuō)：“送君南浦，傷如之何。”此后人們便用“南浦”作為送別詩(shī)的意象。

2、時(shí)間：夕陽(yáng)、日暮。許多詩(shī)人喜歡把離別與夕陽(yáng)、日暮聯(lián)系在一起，表達(dá)濃濃的離情，這是因?yàn)閼n傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說(shuō)的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

3、季節(jié)：秋?！白怨欧昵锉帕取保▌⒂礤a《秋詞二首》），古人在對(duì)秋景的注視中感覺(jué)到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”（《登高》），抒發(fā)了自己的憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感，還有柳永的“更那堪冷落清秋節(jié)”，秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩(shī)詞中慣用的意象。

4、典型意象：酒、斑馬、晚風(fēng)、古道、芳（春）草、弱柳、楊柳、楊花或柳絮、殘笛、寒蟬、煙波、水、浮云。古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩(shī)法家數(shù)》），故許多離別詩(shī)，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。折柳是送別的習(xí)俗。無(wú)邊的芳草恰可比喻遠(yuǎn)行人的滿懷愁緒。寄托了送別友人的深情厚意。李煜《清平樂(lè)》：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！币赃h(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒。以水（連綿不斷）為意象表達(dá)送別之情的也不少。【內(nèi)容及主題傾向】：

第一，直接抒寫依依惜別之情意。李白的《贈(zèng)汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是對(duì)友情的詠唱。

第二，借詩(shī)吐胸中積憤或明心志的。倘若詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎壈，其送別詩(shī)還可以裹挾著個(gè)人的身世之感?！昂赀B江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）這是借托玉壺、冰心比擬詩(shī)人的操守和品格，以告慰親友，表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節(jié)操。這類詩(shī)往往是詩(shī)人在艱難困厄之際寫就的，注意送別背景。

第三，重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰友人。勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向，如高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”兩句，因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。往往把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體。

【情感基調(diào)】：

1、寫景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達(dá)凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。此類送別詩(shī)有著濃重的傷感情緒，纏綿悱惻，意極為凄悲。

2、運(yùn)用優(yōu)美的文字，勾畫清新的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，抒發(fā)無(wú)限眷戀、依依惜別的深情。對(duì)朋友的深切關(guān)懷與無(wú)限思念，此類送別詩(shī)給人情感上的審美感受。

3、一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號(hào)角，激情蕩漾，健康高雅的格調(diào)。有開闊的詩(shī)境，爽朗的音調(diào)，體現(xiàn)高遠(yuǎn)的志趣和開闊的胸襟?！局饕囆g(shù)手法】：

一、托物寓情：

1、《贈(zèng)汪倫》 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

（以水深比情深，形象性地表達(dá)了真摯純潔的深情。）

2、《送元二使安西》 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（這是托勸酒表達(dá)對(duì)友人的情誼。）

二、寄情于景，情景交融。好多送別詩(shī)，表面上看猶如一幅幅秀美的風(fēng)景畫，沒(méi)有什么情啊誼的。但仔細(xì)一品味，便可以從中體驗(yàn)到一股濃濃的、深沉的情愫。

1、《送孟浩然之廣陵》 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

2、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

三、運(yùn)用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。

1、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾！”

2、“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”《別董大二首》

四、虛實(shí)相生。

送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后對(duì)方途中所當(dāng)經(jīng)見(jiàn)的特定環(huán)境或所當(dāng)體驗(yàn)的離別的孤獨(dú)與惆悵。

“記得綠羅裙，處處憐芳草?！笨v觀古代的送別詩(shī)，贈(zèng)別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發(fā)心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。【詩(shī)歌鑒賞練習(xí)·送別詩(shī)】

一、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答第1－2題。（6分）

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。1． 首聯(lián)用哪些詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別圖景？

答：_________________________________________________________________________

【解析】這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

參考答案：詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺而過(guò)。用“青山”、“白水”點(diǎn)明送別地點(diǎn)，青白相間色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

答：_________________________________________________________________________

【解析】這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)手法及主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要抓住詩(shī)句中的典型意象，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。

參考答案：頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。

二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

1． 第一、二句詩(shī)中，哪些意象是暗示送別內(nèi)容的意象？（3分）

答：______________________________________________________________________ 【解析】詳見(jiàn)講義“送別詩(shī)中的常見(jiàn)意象”部分

參考答案：楊柳，古人有折柳送別的習(xí)俗；渡頭，送客之；罟師，船夫，槳，開槳即起程；臨圻，交代所去之地

2． 第三句歷來(lái)備受贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

答：____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

參考答案：第三句運(yùn)用比喻的修辭（奇特的想象），把相思之情比喻成春色，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人依依不舍的眷戀之情。詩(shī)人覺(jué)得自己心中無(wú)限的惜別之情，就像江南江北的春光，無(wú)處不在，伴隨著友人歸去。（生動(dòng)形象1分，詩(shī)人情感1分，本體與喻體的相似點(diǎn)“無(wú)處不在”1分）

三閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）

嶺上逢久別者又別

權(quán)德輿

十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽(yáng)千萬(wàn)峰。

1、這首詩(shī)前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。（2分）

【解析】第1題是體會(huì)詩(shī)人情感，這首詩(shī)前兩句中，“十年曾一別”極言分別時(shí)間之久；“征路此相逢”是說(shuō)就別后相見(jiàn)，由此可體會(huì)到詩(shī)人久別重逢時(shí)的愉悅心情。參考答案：（久別重逢的）驚喜。

2、從情景交融的角度，分析這首詩(shī)最后一句的妙處。（4分）

【解析】這是賞析詩(shī)句，要求從情景交融的角度，解答這題，要注意“景”和“情”的融合，同時(shí)“情”包含“與友人又別”和“對(duì)前途迷?！眱蓪忧楦小?/p>

參考答案：通過(guò)描寫夕陽(yáng)余暉映照著千萬(wàn)山峰的景象，表達(dá)了詩(shī)人即將與友人又別的傷感之情以及對(duì)前途迷茫的感慨。

四、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）

送魏萬(wàn)之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌①，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城②樹色催寒近，御苑③砧色④向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

注：①離歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③御苑：皇家的宮苑。④砧聲：搗制寒衣的聲音。

1． 第一、二聯(lián)中，哪兩個(gè)意象表達(dá)了季節(jié)的怎樣的氣氛特征？從中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3分）

答：_________________________________________________________________________

參考答案：“微霜”“鴻雁”兩個(gè)意象點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛（1分）從中表達(dá)了詩(shī)人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2分）

2． 尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法？表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

答:__________________________________________________________________________

【解析】

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）

2、掌握表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒情）

3、掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）答題步驟：

步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內(nèi)容)步驟三：(有什么作用)參考答案：運(yùn)用富含哲理的至理名言直抒胸臆。以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉（1分）莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂(lè)之地而虛度大好時(shí)光或勸勉對(duì)方要珍惜時(shí)光。（2分）

五、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答下面問(wèn)題。（6分）

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

1、第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？

答：_______________________________________________________________________

【解析】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

參考答案：首句一個(gè)“涼”字，生動(dòng)地描繪了江風(fēng)吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環(huán)境，同時(shí)又寫出了詩(shī)人與朋友分別時(shí)內(nèi)心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。

2、這首詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)手法及其作用作簡(jiǎn)要分析。

答：______________________________________________________________________

參考答案：這首詩(shī)的第一、二句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩(shī)暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他無(wú)法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。

第二篇：中考離別詩(shī)復(fù)習(xí)教案

中考離別詩(shī)欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］

復(fù)習(xí)初中教材中離別詩(shī)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩(shī)鑒賞的答題方法及提高離別詩(shī)鑒賞的綜合能力。[教學(xué)重難點(diǎn)］

引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答理解離別詩(shī)歌內(nèi)容和把握離別詩(shī)歌的思想感情的方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結(jié)束了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)離別時(shí)的心情和情景，讓學(xué)生進(jìn)入離別的情境。面對(duì)離別，古代詩(shī)人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和欣賞離別詩(shī)。

（二）誦離別詩(shī)名句

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

4、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

5、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

6、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

7、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

8、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

（三）欣賞離別詩(shī)

1、把握離別詩(shī)常用意象。

古人習(xí)俗：折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別

2、把握離別詩(shī)常用思想情感。

（四）實(shí)地演練

1、展示臺(tái)州2007中考題，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞離別詩(shī)。

? 賦得暮雨送李曹（唐）韋應(yīng)物2007年臺(tái)州中考試題 ? 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。【注釋】①海門：長(zhǎng)江入海處，?

漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。在今江蘇省海門縣。②浦樹：水 ? 海門深不見(jiàn)，浦樹遠(yuǎn)含滋。邊的樹。③含滋：濕潤(rùn)，帶著水 ? 相送情無(wú)限，沾襟比散絲。氣。④散絲：雨絲，這里比喻流淚。?（1）全詩(shī)描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。（答對(duì)4個(gè)給滿分）（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）

離別時(shí)依依不舍的情感。（寫出“對(duì)友人的無(wú)限深情” “離別的情感”得1分。）

譯文：長(zhǎng)江籠罩在細(xì)雨中，正是建業(yè)寺晚鐘敲響的時(shí)候。江水茫茫，船在雨中行進(jìn)得很吃力，天色昏暗，鳥兒也飛得很慢。海門遙遠(yuǎn)，無(wú)法看到，岸邊的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，帶著水汽。懷著無(wú)限情意為你送行，淚水像雨絲一樣沾濕衣襟。

2、(2008年溫州中考題)

送友人 薛濤

水團(tuán)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。

【注釋】①杳：遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。

1．詩(shī)歌前兩句描繪了秋天月夜 ▲ 的景象。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)表達(dá)了詩(shī)人與友人離別的憂傷之情。或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情。

前兩句寫別浦晚景。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，可知是秋季?！氨涨镏疄闅庖玻捝獠菽緭u落而變衰；憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節(jié)相送，當(dāng)是格外難堪。詩(shī)人登山臨水，一則見(jiàn)“水國(guó)蒹葭夜有霜”，一則見(jiàn)月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。

人隔千里，自今夕始?！扒Ю镒越裣Α币徽Z(yǔ)，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會(huì)到詩(shī)人無(wú)限深情和遺憾。這里卻加“誰(shuí)言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無(wú)心愛(ài)良夜”的苦語(yǔ)。似乎意味著“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語(yǔ)調(diào)。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個(gè)曲折，表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著。

練功

運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，描繪一幅離別畫面。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。讓我們坦然面對(duì)離別，更讓我們?yōu)橄嗉s理想的學(xué)校而努力吧！

導(dǎo)語(yǔ)：第一組的同學(xué)告訴我們，離別是一種痛，痛得令人肝腸寸斷，我想問(wèn)一句，難道離別只有漣漣的淚水和無(wú)盡的哀傷嗎？不。我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩(shī)人敢于跳出送別詩(shī)傷感的通套，他們的詩(shī)別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩(shī)添上了明快積極的一筆！

多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩(shī)史。詩(shī)歌是生活的一部分，而生活卻是詩(shī)歌的全部。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂(lè)章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。千百年來(lái)，詩(shī)壇上涌現(xiàn)出千百為杰出的詩(shī)人和不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀作品。可以說(shuō)唐詩(shī)是我國(guó)古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩(shī)則以它獨(dú)特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見(jiàn)送別詩(shī)的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。

附：教師導(dǎo)語(yǔ)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分離與相聚切割又彌合著漫漫人生。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬(wàn)端的一件事。唐人離情詩(shī)中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂(lè)觀，灑脫放達(dá)

教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時(shí)，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時(shí)，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩(shī)。只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌美麗的文字中流淌出的悠長(zhǎng)韻味；只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌優(yōu)美的詞句中蘊(yùn)含的深沉魅力。

附錄

送友人 李白

? 青山橫北郭，白水繞東城。?

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。? 浮云游子意，落日故人情。? 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文：蒼山翠嶺橫臥北城外，清澈的河水環(huán)繞東城流。此地一為別，你將如蓬草孤獨(dú)行萬(wàn)里。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。揮手告別，你我各奔東西。蕭蕭長(zhǎng)嗚，馬匹也怨別離。表達(dá)了李白與友人的依依惜別之情

是首送別詩(shī)，充滿 詩(shī)情畫意。首聯(lián)工對(duì)，寫 得別開生面。先寫作別處 的山水：青山橫亙外城之 北，白水環(huán)繞東城潺流。此兩句以“青山”對(duì)“白 水”，“北郭”對(duì)“東城 ”?！扒唷?、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動(dòng)態(tài)。如此描摹，揮 灑自如，秀麗清新。中間 二聯(lián)切題，寫分手時(shí)的離 情別緒。前兩句寫對(duì)朋友 飄泊生涯的關(guān)切，落筆如 行云流水，舒暢自然。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來(lái)表明心意。寫得有景有情，情景交融。尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍 難分的情緒?；茫骸对?shī) 經(jīng)·小雅·車攻》“蕭蕭 馬鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況 人乎？烘出繾綣情誼，真 是鬼斧神工。詩(shī)寫得新穎別致，豐 采殊異。色彩鮮艷，語(yǔ)言 流暢，情意宛轉(zhuǎn)含蓄，自 然美與人情美水乳交融，別 是一番風(fēng)味。

無(wú)題 ——李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來(lái)往傳遞消息。

《送杜少府之任蜀州》王勃

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津.與君離別意,同是宦游人.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰.無(wú)為在歧路,兒女共沾巾.譯文：古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相?。荒阄叶际沁h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都象在一起。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。

【簡(jiǎn)析】:這是王勃的一首贈(zèng)別名作,它和一般送別詩(shī)充滿傷感情調(diào)迥然不同,有一種奮發(fā)有為的精神.詩(shī)中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學(xué)境界.全詩(shī)抑揚(yáng)頓挫,壯闊謹(jǐn)嚴(yán),是五律的典型作品.從平仄,押韻來(lái)看,這首詩(shī)符合五律的要求,但在對(duì)仗上卻和后來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的五律有異,即首聯(lián)對(duì)仗,頷聯(lián)散行.這正表明初唐律詩(shī)還沒(méi)有定型的特點(diǎn).《芙蓉樓送辛漸》

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)令人千古傳誦的是“一片冰心在玉壺”,表白了自己永遠(yuǎn)純潔無(wú)瑕的心.譯文：昨夜，秋雨綿綿灑向吳地江天，今晨，我在芙蓉樓送客面對(duì)孤獨(dú)的楚山。洛陽(yáng)的親朋好友如果詢問(wèn)我的近況，請(qǐng)告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。卜算子 送鮑浩然之浙東

王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去哪邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送春歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

抒發(fā)了作者怎樣的情感？

抒發(fā)了作者對(duì)回歸江南的友人的無(wú)限眷戀和深沉祝愿。譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。

朋友要去哪里呢？

山水交匯處。

剛送走了春天，又要送好友離去。

如果你到江南趕上了春天

就要把春天的景色留住。

《送元二使安西》 王維

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),形象生動(dòng),道出了人人共有的依依惜別之情.唐時(shí)即被譜成《陽(yáng)關(guān)三疊》,歷代廣為流傳.《贈(zèng)王倫》

李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白

故人西辭黃鶴樓,[1]煙花三月下?lián)P州.[2] 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,[3]唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.[4]

意思是:在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流 直下到揚(yáng)州去.:那只船越走越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里.:只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水,滾滾向天邊流去.【簡(jiǎn)析】:這首送別詩(shī),大約寫于開元二十年(732)前后.詩(shī)人的摹景寫情,出語(yǔ)不凡,使人贊嘆!第三四句既是寫景,更是寫情,孤帆的影子都消失了,只有思念像長(zhǎng)江水永遠(yuǎn)流在心中.《白雪歌送武判官歸京》 岑參

北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開.[1] 散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄.將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷猶著.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝.中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛.紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻.輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處.【簡(jiǎn)析】:這是天寶十三年(754)冬作者在輪臺(tái)寫的一首送別詩(shī).營(yíng)中送別,大雪紛飛,這是一個(gè)很特異的環(huán)境.詩(shī)人以奇特的比喻,豐富的想象和對(duì)實(shí)景多層次的描繪,使人感到充滿寒意而又感到春意盎然.一直送到不見(jiàn)人影,而雪地上的那一行馬蹄印的情景深深地刻在讀者心中.送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

1．王維的這首詩(shī)中由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂(lè)府，成為離筵席上反復(fù)吟唱的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。有評(píng)論者認(rèn)為，這首詩(shī)中的“朝雨”扮演了一個(gè)重要的角色。為什么這樣說(shuō)？

2．“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（）1．因?yàn)橛小俺辍保缆凡棚@得潔凈、清爽，客舍、楊柳也別具清新的風(fēng)貌，從而構(gòu)成了一幅清新明朗的圖景。2．不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含著一路珍重的殷勤祝福。（答出惜別之情和祝福之意即可）

（1）依依不舍的留念、離愁別恨，如直接書寫離情別意的詩(shī)歌：李白《贈(zèng)汪倫》《金陵酒肆留別》、柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》

（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)和贊頌 如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》（“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉）

（3）坦陳心志的告白 借以一吐胸中積憤或表明心志 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！弊员缺鶋?，表達(dá)自己開闊胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。

學(xué)生總結(jié)： 教學(xué)后記：

1、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)和指點(diǎn)后，整節(jié)課的難點(diǎn)便不在理解詩(shī)歌，而在于誦讀詩(shī)歌。如果能在今后的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)大有幫助。

2、努力做到將知識(shí)性與文學(xué)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)而不顧此失彼，將是本課今后研究的重點(diǎn)。

必修課程是學(xué)生獲得基本知識(shí)和技能的保證，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的共性的一面；而選修課程則旨在滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生獲得個(gè)性的發(fā)展。因而，必修課具體，針對(duì)性強(qiáng)；選修課重拓展，探究性強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，高中語(yǔ)文選修課在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展多向思維等方面起著舉足輕重的作用。針對(duì)不同課型的特點(diǎn)和目標(biāo)，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，要不斷探索真正行之有效的教學(xué)模式。

李白

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

第三篇：中考離別詩(shī)復(fù)習(xí)教案

中考離別詩(shī)欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］

復(fù)習(xí)初中教材中離別詩(shī)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩(shī)鑒賞的答題方法及提高離別詩(shī)鑒賞的綜合能力。[教學(xué)重難點(diǎn)］

引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答理解離別詩(shī)歌內(nèi)容和把握離別詩(shī)歌的思想感情的方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結(jié)束了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)離別時(shí)的心情和情景，讓學(xué)生進(jìn)入離別的情境。面對(duì)離別，古代詩(shī)人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和欣賞離別詩(shī)。

（二）誦離別詩(shī)名句

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

4、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

5、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

6、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

7、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

8、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

（三）欣賞離別詩(shī)

1、把握離別詩(shī)常用意象。

古人習(xí)俗：折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別

2、把握離別詩(shī)常用思想情感。

（四）實(shí)地演練

1、(2008年溫州中考題)

送友人

薛濤

水團(tuán)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。

【注釋】①杳：遠(yuǎn)得看不見(jiàn)蹤影。

1．詩(shī)歌前兩句描繪了秋天月夜

▲的景象。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)表達(dá)了詩(shī)人與友人離別的憂傷之情?；颍罕磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情。

前兩句寫別浦晚景?！拜筝缟n蒼，白露為霜”，可知是秋季?！氨涨镏疄闅庖玻捝獠菽緭u落而變衰；憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節(jié)相送，當(dāng)是格外難堪。詩(shī)人登山臨水，一則見(jiàn)“水國(guó)蒹葭夜有霜”，一則見(jiàn)月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。

人隔千里，自今夕始?！扒Ю镒越裣Α币徽Z(yǔ)，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會(huì)到詩(shī)人無(wú)限深情和遺憾。這里卻加“誰(shuí)言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無(wú)心愛(ài)良夜”的苦語(yǔ)。似乎意味著“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語(yǔ)調(diào)。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個(gè)曲折，表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著。

練功

運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言，描繪一幅離別畫面。

教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。讓我們坦然面對(duì)離別，更讓我們?yōu)橄嗉s理想的學(xué)校而努力吧！

導(dǎo)語(yǔ)：第一組的同學(xué)告訴我們，離別是一種痛，痛得令人肝腸寸斷，我想問(wèn)一句，難道離別只有漣漣的淚水和無(wú)盡的哀傷嗎？不。我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩(shī)人敢于跳出送別詩(shī)傷感的通套，他們的詩(shī)別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩(shī)添上了明快積極的一筆！

多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩(shī)史。詩(shī)歌是生活的一部分，而生活卻是詩(shī)歌的全部。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂(lè)章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。千百年來(lái)，詩(shī)壇上涌現(xiàn)出千百為杰出的詩(shī)人和不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀作品?？梢哉f(shuō)唐詩(shī)是我國(guó)古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩(shī)則以它獨(dú)特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見(jiàn)送別詩(shī) 的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。

附：教師導(dǎo)語(yǔ)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分離與相聚切割又彌合著漫漫人生。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬(wàn)端的一件事。唐人離情詩(shī)中的優(yōu)秀作品層出不窮，內(nèi)容各異，情感各異。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂(lè)觀，灑脫放達(dá)

教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時(shí)，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時(shí)，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩(shī)。只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌美麗的文字中流淌出的悠長(zhǎng)韻味；只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌優(yōu)美的詞句中蘊(yùn)含的深沉魅力。

附錄

送友人 李白

? 青山橫北郭，白水繞東城。?

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。? 浮云游子意，落日故人情。? 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文：蒼山翠嶺橫臥北城外，清澈的河水環(huán)繞東城流。此地一為別，你將如蓬草孤獨(dú)行萬(wàn)里。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。揮手告別，你我各奔東西。蕭蕭長(zhǎng)嗚，馬匹也怨別離。表達(dá)了李白與友人的依依惜別之情

簡(jiǎn)析：這是首送別詩(shī)，充滿 詩(shī)情畫意。首聯(lián)工對(duì)，寫 得別開生面。先寫作別處 的山水：青山橫亙外城之 北，白水環(huán)繞東城潺流。此兩句以“青山”對(duì)“白 水”，“北郭”對(duì)“東城 ”?！扒唷?、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動(dòng)態(tài)。如此描摹，揮 灑自如，秀麗清新。中間 二聯(lián)切題，寫分手時(shí)的離 情別緒。前兩句寫對(duì)朋友 飄泊生涯的關(guān)切，落筆如 行云流水，舒暢自然。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來(lái)表明心意。寫得有景有情，情景交融。尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍 難分的情緒?；茫骸对?shī) 經(jīng)·小雅·車攻》“蕭蕭 馬鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況 人乎？烘出繾綣情誼，真 是鬼斧神工。詩(shī)寫得新穎別致，豐 采殊異。色彩鮮艷，語(yǔ)言 流暢，情意宛轉(zhuǎn)含蓄，自 然美與人情美水乳交融，別是一番風(fēng)味。

無(wú)題 ——李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的 蠟油才能滴干。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來(lái)往傳遞消息。

《送杜少府之任蜀州》王勃

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津.與君離別意,同是宦游人.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰.無(wú)為在歧路,兒女共沾巾.譯文：古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相??；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都象在一起。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。

【簡(jiǎn)析】:這是王勃的一首贈(zèng)別名作,它和一般送別詩(shī)充滿傷感情調(diào)迥然不同,有一種奮發(fā)有為的精神.詩(shī)中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學(xué)境界.全詩(shī)抑揚(yáng)頓挫,壯闊謹(jǐn)嚴(yán),是五律的典型作品.從平仄,押韻來(lái)看,這首詩(shī)符合五律的要求,但在對(duì)仗上卻和后來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的五律有異,即首聯(lián)對(duì)仗,頷聯(lián)散行.這正表明初唐律詩(shī)還沒(méi)有定型的特點(diǎn).《芙蓉樓送辛漸》

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)令人千古傳誦的是“一片冰心在玉壺”,表白了自己永遠(yuǎn)純潔無(wú)瑕的心.譯文：昨夜，秋雨綿綿灑向吳地江天，今晨，我在芙蓉樓送客面對(duì)孤獨(dú)的楚山。洛陽(yáng)的親朋好友如果詢問(wèn)我的近況，請(qǐng)告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。

卜算子 送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問(wèn)行人去哪邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送春歸去。

若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

抒發(fā)了作者怎樣的情感？

抒發(fā)了作者對(duì)回歸江南的友人的無(wú)限眷戀和深沉祝愿。譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。

朋友要去哪里呢？

山水交匯處。

剛送走了春天，又要送好友離去。

如果你到江南趕上了春天

就要把春天的景色留住。

《送元二使安西》 王維

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),形象生動(dòng),道出了人人共有的依依惜別之情.唐時(shí)即被譜成《陽(yáng)關(guān)三疊》,歷代廣為流傳.《贈(zèng)王倫》

李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白

故人西辭黃鶴樓,[1]煙花三月下?lián)P州.[2] 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,[3]唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.[4]

意思是:在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流 直下到揚(yáng)州去.:那只船越走越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里.:只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水,滾滾向天邊流去.【簡(jiǎn)析】:這首送別詩(shī),大約寫于開元二十年(732)前后.詩(shī)人的摹景寫情,出語(yǔ)不凡,使人贊嘆!第三四句既是寫景,更是寫情,孤帆的影子都消失了,只有思念像長(zhǎng)江水永遠(yuǎn)流在心中.《白雪歌送武判官歸京》 岑參

北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開.[1] 散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄.將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷猶著.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝.中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛.紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻.輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處.【簡(jiǎn)析】:這是天寶十三年(754)冬作者在輪臺(tái)寫的一首送別詩(shī).營(yíng)中送別,大雪紛飛,這是一個(gè)很特異的環(huán)境.詩(shī)人以奇特的比喻,豐富的想象和對(duì)實(shí)景多層次的描繪,使人感到充滿寒意而又感到春意盎然.一直送到不見(jiàn)人影,而雪地上的那一行馬蹄印的情景深深地刻在讀者心中.送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

李白

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

第四篇：初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)提要

廣州市中考考綱關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞有兩大考試內(nèi)容：

1、初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧。

2、點(diǎn)評(píng)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無(wú)論是鑒賞詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧，還是評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，其前提都是“讀懂”。因此，古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注題目，讀懂題眼

如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩(shī)當(dāng)是寫登高懷遠(yuǎn)、懷古傷今之情。

2、把握關(guān)鍵，了解詩(shī)意

如陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！保欢鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！卑盐者@些關(guān)鍵句（聯(lián)），也就是把握了詩(shī)歌最關(guān)鍵的內(nèi)容。

3、體味煉字，理解情意

古詩(shī)詞最講究煉字，最擅長(zhǎng)寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！鼻皟删涿枘×艘轨o更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現(xiàn)即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時(shí)掠過(guò)一絲溫暖；“新”字蘊(yùn)含著久盼寒去春來(lái)的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。

4、熟知意象，豐富聯(lián)想

“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉(xiāng)思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規(guī)（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩(shī)詞中常用的意象，在閱讀的過(guò)程中迅速把握意象，并聯(lián)系意象的特定含義加以詮釋，詩(shī)詞的主旨即能呈現(xiàn)。

5、積累典故，隨詩(shī)釋義

如讀蘇軾的《江城子?密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！比绻涣私狻扒柴T唐”、“ 射天狼”這兩個(gè)典故的意思，就無(wú)法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國(guó)殺敵，希望能夠建功立業(yè)的決心。因此，積累典故，對(duì)正確理解詩(shī)人所抒發(fā)的情感，是很有幫助的。

6、運(yùn)用技巧，學(xué)會(huì)鑒賞

詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見(jiàn)的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩(shī)歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩(shī)歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。

二、知識(shí)歸納

1、內(nèi)容歸納

七――九年級(jí)課內(nèi)和課外古詩(shī)詞篇目和內(nèi)容分類（課內(nèi)古詩(shī)詞有30首，課外古詩(shī)詞有11首是新課標(biāo)的推薦篇目，共41篇）

內(nèi)容 / 情感 題目 作者 朝代

送別詩(shī)，表達(dá)依依不舍之情，或勸勉友人樂(lè)觀開朗的感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 岑參 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐

離別之詩(shī)，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。《渡荊門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐

別后對(duì)家人，對(duì)朋友的思念?！兑褂昙谋薄?李商隱 唐 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白 唐 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 溫庭筠 宋 《蒹 葭》 《詩(shī)經(jīng)》 春秋 《無(wú)題》 李商隱 唐

表達(dá)思?xì)w之心，羈旅之愁。《天凈沙?秋思》 馬致遠(yuǎn) 元 表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情，抒發(fā)歷史興亡之感。《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊?潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩 元

表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平生活的向往?！妒纠簟?杜甫 唐 《春望》

對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！队^刈麥》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐

對(duì)田園生活的向往，表達(dá)閑適恬淡的心情?！稓w園田居（其三）》 陶淵明 東晉 《飲酒（其五）》

《游山西村》 陸游 宋 《西江月》 辛棄疾 宋

表達(dá)憂國(guó)之思、報(bào)國(guó)之志、憂民之心。《過(guò)零丁洋》 文天祥 宋 《已亥雜詩(shī)》 龔自珍 清

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 唐 《漁家傲》 范仲淹 宋

《江城子?密州出獵》 蘇軾 宋 《雁門太守行》 李賀 唐

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飛來(lái)峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王維 唐 《觀滄?！?曹操 三國(guó)

抒發(fā)對(duì)自身遭遇的感慨 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 劉禹錫 唐 《行路難》 李白 唐 《相見(jiàn)歡》 李煜 唐

抒發(fā)對(duì)春天等美好景物的喜愛(ài)之情?！对绱撼仕繌埵藛T外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐

表現(xiàn)對(duì)年華已逝，好景不長(zhǎng)的感傷?！朵较场?晏殊 宋

對(duì)國(guó)事的關(guān)心，代父從軍的敘事詩(shī) 《木蘭詩(shī)》 《樂(lè)府民歌》 南北朝 表達(dá)對(duì)愛(ài)情、理想的追求?！蛾P(guān) 雎》 《詩(shī)經(jīng)》 春秋

2、典故歸納

古詩(shī)詞很講究用典，因?yàn)樵穼?shí)、使用典故，可以使古詩(shī)詞的容量增大，表達(dá)更生動(dòng)、更典雅、更含蓄，收到言簡(jiǎn)意豐的效果。古詩(shī)詞中的典故和所要表達(dá)的思想常常是緊密聯(lián)系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩(shī)詞的重要途徑之一。現(xiàn)將七――九年級(jí)含典故的詩(shī)句歸納如下：

（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫 典故：

聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。

爛柯人——指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過(guò)了一百年了。在詩(shī)中的意思和作用：

詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（《漁家傲?秋思》范仲淹）典故：

勒石燕然——用的是《后漢書?竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。在詞中的意思和作用：

詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國(guó)、報(bào)國(guó)之情交織在一起。（3）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

親射虎，看孫郎——孫郎即孫權(quán)，《三國(guó)志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。

在詞中的意思和作用：

詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

（4）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

遣馮唐——據(jù)《史記?張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：

這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（5）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》蘇軾）典故：

射天狼——天狼星，據(jù)《晉書?天文志》說(shuō)是“主侵掠”的。在詞中的意思和作用：

這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

（6）八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：

八百里——指牛。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)?汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。

的盧——良馬名。據(jù)《三國(guó)志?蜀志?先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。在詞中的意思和作用：

形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。

3、意象歸納

意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寄托了詩(shī)人的情感或思想的物象（事物或獨(dú)特的藝術(shù)形象）。意象 情感 / 思想 例句及出處

酒，飲酒 多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

（《醉花陰》李清照）

3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。

（《行路難》李白）

4、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

（《漁家傲》范仲淹）

5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

（《江城子?密州出獵》蘇軾）

6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

（《浣溪沙》晏殊）

羌笛 多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到。

1、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》范仲淹）

3、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度遇門關(guān)。

（《涼州詞》王之渙）

柳，折柳 “柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。

1、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（《春夜洛城聞笛》李白）

2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》王維）月

（殘?jiān)?、明月、新月、玉盤）在許多詩(shī)人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。

1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）

2、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。

（《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》蘇軾）

3、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

（《楓橋夜泊》張繼）

2、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

（《渡荊門送別》李白）

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。（《無(wú)題》李商隱）流水 多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。

1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白）

2、水何澹澹，山島竦峙。

（《短歌行》曹操）

斜陽(yáng)（夕陽(yáng)、落日）多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（《使至塞上》王維）

2、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

（《漁家傲》范仲淹）

3、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

（《望江南》溫庭筠）

4、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（《天凈沙?秋思》馬致遠(yuǎn)）浮云 比喻在外漂泊的游子。

浮云游子意，落日故人情。

（《送友人》李白）風(fēng)、霜、煙 多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。

1、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（《黃鶴樓》崔顥）

2、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

（《雁門太守行》李賀）

3、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

4、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落紅、殘紅）多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁。

1、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

（《武陵春》李清照）

2、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。

（《浣溪沙》晏殊）

3、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（《己亥雜詩(shī)》龔自珍）松 堅(jiān)貞高潔

豈不罹凝寒，松柏有本性。

（《贈(zèng)從弟》劉楨）梅 傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

（《卜算子?詠梅》陸游）菊 堅(jiān)貞高潔

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達(dá)惆悵和哀愁

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過(guò)零丁洋》文天祥）梧桐 凄涼悲傷的象征

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（《相見(jiàn)歡》李煜）草木 多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

1、國(guó)破山河在，城春草木深。

（《春望》杜甫）

2、樹木叢生，百草豐茂。

（《短歌行》曹操）杜鵑（子規(guī)）凄涼哀傷的象征

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）鴻雁、青鳥 多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。

1、蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

（《無(wú)題》李商隱）

2、鄉(xiāng)書何處達(dá)？ 歸雁洛陽(yáng)邊。

（《次北固山下》王灣）舟 表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

1、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

（《武陵春》李清照）

2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（《渡荊門送別》李白）

3、客路青山外，行舟綠水前。

（《次北固山下》王灣）

4、蘊(yùn)含人生哲理的詩(shī)句歸納

（1）海日生殘夜，江春入舊年。――新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。王灣《次北固山下》（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。――說(shuō)明站得高望得遠(yuǎn)的道理。

說(shuō)明要有藐視和壓倒一切困難的雄心和氣概，才能有所作為的人生哲理。

杜甫《望岳》

（3）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。――常用來(lái)形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。

陸游《游山西村》（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。――說(shuō)明新事物必將取代舊事物。表達(dá)了任何腐朽勢(shì)力都不可逆轉(zhuǎn)歷史潮流，新生力量必將茁壯成長(zhǎng)的思想。

劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。

《木蘭詩(shī)》

（6）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――抒發(fā)歷史興亡之感，蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。

杜牧《赤壁》

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。――世上沒(méi)有十全十美的事物。

蘇軾《水調(diào)歌頭》

（8）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。――站得高看得遠(yuǎn)。

王安石《登飛來(lái)峰》

4、考點(diǎn)歸納 根據(jù)中考考綱的要求，初中古詩(shī)詞鑒賞有五個(gè)考點(diǎn)：（1）鑒賞形象（2）鑒賞語(yǔ)言（3）鑒賞表達(dá)技巧（4）點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容（5）點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

5、藝術(shù)手法歸納 藝術(shù)手法，又稱為表達(dá)技巧，包括以下幾個(gè)方面：（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情

抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。描寫：可分為白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫。

（2）修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、用典等。

（3）表現(xiàn)手法：渲染、烘托、比興、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)變化、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、點(diǎn)染、托物言志、樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)、情景交融等。

（4）行文結(jié)構(gòu)：開門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

（6）語(yǔ)言風(fēng)格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡(jiǎn)意賅、含蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。附：詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)的表達(dá)程式

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三、例題精析 主要題型：

（一）鑒賞形象題

例題

1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 分析：這首詩(shī)歌的第一題考查的就是對(duì)“草色遙看近卻無(wú)”的畫面形象的鑒賞，答題時(shí)可以先從題目入手，抓住“早春”字眼進(jìn)行想像；然后結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)“近卻無(wú)”進(jìn)行分析，最后用通順的語(yǔ)言把這一畫面描繪出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，語(yǔ)言力求優(yōu)美。在組織語(yǔ)言的時(shí)候，關(guān)鍵在于能夠緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，語(yǔ)句通順，其次才是語(yǔ)句有文采。

參考答案：.①在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。

（二）鑒賞語(yǔ)言題

例題

2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）請(qǐng)摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。

分析：第二題考察的就是典型的語(yǔ)言鑒賞題，要做好這類題目，首先要從語(yǔ)言的角度進(jìn)行思考，包括修辭、用典、句式等方面，其次，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。本題可以從修辭的角度切入，抓住“聚”和“怒”這兩個(gè)字進(jìn)行分析。另外，在陳述理由時(shí)，要分點(diǎn)說(shuō)明，即先說(shuō)“聚”的含義，再說(shuō)“怒”的含義，這樣寫，能夠答到考點(diǎn)上，中考是踩點(diǎn)給分的；而且，也能使自己的答案內(nèi)容清晰，便于閱卷老師的批改。參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)?；颉安缗保龥坝颗炫群孟裨诎l(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。

（三）鑒賞表達(dá)技巧題

例題

3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

睛川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。

問(wèn)：詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

分析：這道題目的第二個(gè)問(wèn)題，考察的是在尾聯(lián)中如何運(yùn)用表達(dá)技巧的問(wèn)題。要回答好這類問(wèn)題，首先要對(duì)“表達(dá)技巧”這個(gè)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，它包括修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)等方面；從本題來(lái)看，在尾聯(lián)中，重在寫景和抒情，通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，點(diǎn)出了最能概括作者感情的“愁”字，表達(dá)了一種鄉(xiāng)思之情。因此，答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲尾聯(lián)在寫景上的特點(diǎn)，即抓住哪些詞語(yǔ)，渲染了一種怎樣的情感,情與景是如何融合的。有了這樣的思路，答題時(shí)才能答到考點(diǎn)上。參考答案：“愁”字。全詩(shī)意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

（四）點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容題

例題

4、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1、這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見(jiàn)扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？

2、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言，在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？

分析：第二題考察了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品思想內(nèi)容的理解。要做好此題，就要善于聯(lián)系作者的背景，要了解杜甫的生平經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)、寫作風(fēng)格等，做到知人論世，依人察情，從而把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。這首詩(shī)歌是杜甫早年漫游齊、魯期間經(jīng)過(guò)泰山時(shí)遙望泰山而寫的作品，所以題名“望岳”。詩(shī)中描繪了泰山磅礴的氣勢(shì)，雄偉的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，抒發(fā)了詩(shī)人青年時(shí)代抱負(fù)非凡的廣闊胸襟和對(duì)自己前途積極樂(lè)觀的情緒?；卮饡r(shí)還要聯(lián)系孔子“登泰山而小天下”這一名言的意思進(jìn)行遷移，理解不畏艱險(xiǎn)，勇攀絕頂，俯視一切的雄心壯志這些意思，才能準(zhǔn)確答題。參考答案：⒈一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

（五）點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度題

例題

5、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

問(wèn)：作者對(duì)商女唱《后庭花》一事的態(tài)度怎么樣？請(qǐng)說(shuō)出其中的理由。

分析：這一題的考點(diǎn)是點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要答好此題，就要了解《后庭花》的指代義――是南朝荒淫亡國(guó)的陳后主所作的靡靡之音，被后世稱為亡國(guó)之音這一典故，只有了解這一典故，才能理解作者對(duì)統(tǒng)治者在國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，仍沉迷于聲色歌舞，不理朝政的激憤和憂國(guó)憂民的情懷。因此，積累在初中階段出現(xiàn)過(guò)的典故，對(duì)于正確理解詩(shī)人所抒發(fā)的感情，是很有幫助的。另外，在組織語(yǔ)言回答這類問(wèn)題時(shí)，要注意認(rèn)真審題，緊扣要求。題目怎么問(wèn)就怎么答，做到“問(wèn)什么寫什么；要什么給什么?！崩绫绢}，第一問(wèn)就先要回答出作者對(duì)商女唱《后庭花》一事的態(tài)度是怎樣的，然后才說(shuō)出其中的理由。要答好第二個(gè)問(wèn)題，同樣離不開對(duì)典故的熟悉，而且回答時(shí)還要規(guī)范，有條理。

參考答案：作者對(duì)商女唱《后庭花》這一現(xiàn)象感到不滿（或憤恨等）。因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢?guó)之音；在國(guó)事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平；作者感到無(wú)比憤怒和憂慮。

五、拓展練習(xí)

1.閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。① 品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

②詩(shī)歌第四聯(lián)抒寫了詩(shī)人的情感。

2、讀李商隱的《夜雨寄北》，回答后面的問(wèn)題。

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。①“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用?

② 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫出詩(shī)人“今夜”的心境。

3、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

登飛來(lái)峰 王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。① 這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么?

②詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?

4、閱讀唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》，回答問(wèn)題。

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

① 詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的?哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼?任選一問(wèn)回答。

②“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度(如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等)，作簡(jiǎn)短賞析。

5、讀下列詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

①該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。②“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

6、閱讀王灣的《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么? 句子是： 為什么：

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。②對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀（或?qū)枢l(xiāng)的思念）

2、①“秋’字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。②寫出了詩(shī)人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場(chǎng)圃 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。如“合”字表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。

5、①邊塞秋色 思鄉(xiāng)之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。

6、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來(lái)表述原因。

第五篇：中考古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

中考古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案

中安街道一中 肖植竹

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、明確中考考點(diǎn)

2、熟悉?？碱}型

3、掌握答題技巧 教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞,鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度及情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、句子畫面描寫，鑒賞用詞之妙。

2、品析思想情感。教學(xué)方法：品讀法、賞析法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，優(yōu)秀的詩(shī)人和精美的詩(shī)作數(shù)不勝數(shù)。作為一個(gè)在詩(shī)歌之國(guó)的中學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩(shī)詞，而且要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞，提高我們的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國(guó)各地的中考都涉及到古詩(shī)詞的賞析，今天，我們就針對(duì)古詩(shī)詞的賞析作一次梳理和復(fù)習(xí)。（板書：古詩(shī)詞賞析）

二、出示中考古典詩(shī)歌鑒賞題目特點(diǎn)

1.重在語(yǔ)言品味、內(nèi)容理解、情感把握； 2.題型以選擇題、簡(jiǎn)答題為主；

3.以《考標(biāo)》中的34首古詩(shī)為主，涉及各種主題。

三、師生探討

（一）寫什么。1.把握意象。2.體會(huì)意境。

例： 漁家傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú) 留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。發(fā)揮你的想象，并用自己的語(yǔ)言將“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫面描繪出來(lái)。（提示：借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找出意象；理解詩(shī)歌大意；分析意境。）注意步驟：

1、找出描寫到的主要景物。

2、找出這些景物的修飾語(yǔ)。

3、加上修飾語(yǔ)，將這些景物描述出來(lái)。

4、運(yùn)用想象和聯(lián)想用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些景物連綴成畫面。

（二）怎樣寫

1、表達(dá)方式: 記敘、描寫、議論、抒情。

2、修辭方法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

3、表現(xiàn)手法:用典、聯(lián)想、想象、襯托（烘托）、象征、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、托物言志等。

題目形式答題技巧——“煉字” 【題目形式】

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，蜀國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。

問(wèn)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“直”“圓”的表達(dá)作用。

（三）為什么這樣寫？

方法提示： 1.知作者，明主題 2.看題目，定基調(diào)

3.品語(yǔ)言，悟感情

⑴知作者 明主題

每個(gè)詩(shī)人由于人生經(jīng)歷與情感體驗(yàn)的不同，他們的詩(shī)歌往往也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

辛棄疾：愛(ài)國(guó)詞人，報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地的壯志豪情，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤（“了卻君王

天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）

杜甫：憂國(guó)憂民的情懷（三“吏”三“別”，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

陶淵明：向往田園歸隱之樂(lè)

⑵看提示 定基調(diào)

提示從何而來(lái)？就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、注釋等，這常常會(huì)給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。

⑶品語(yǔ)言 悟情感

前面兩點(diǎn)還只是把握情感的輔助手段，體會(huì)詩(shī)中情感更重要的還是應(yīng)從詩(shī)句本身出發(fā)，細(xì)加品味。

——抓住文中直抒胸臆的關(guān)鍵詞句來(lái)把握詩(shī)歌的情感主題。

除了直抒胸臆外，詩(shī)人通常還會(huì)用怎樣的方式去傳達(dá)情感？———化景物為情思，借景抒情，情景交融，托物言志等。我們做題時(shí)就要仔細(xì)去品味詩(shī)中之景所包含著的情感。

登飛來(lái)峰 王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么?

2、詩(shī)人善于把抽象事理寓具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?

真題演練：

1、請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用語(yǔ)言描述“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！彼宫F(xiàn)的畫面。

2、用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的“千古壯觀”。

3、“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中 “漲”字有何妙用？