第一篇：作文如何寫得曲折波瀾

作文如何寫得曲折波瀾 【方法指導(dǎo)】

清代袁枚曾說“文似看山不喜平?！边@句話是說，好的文章在情節(jié)的展開和場面的刻畫上有變化，這樣顯得波瀾起伏，搖曳多姿，更能激起讀者的閱讀興趣；相反，文章若一味地平鋪直敘，沒有一點(diǎn)起伏變化，像流水賬，容易使人感到單調(diào)、乏味，很難贏得讀者的喜愛。而這種一波三折、曲折多姿、引人入勝的寫法就是我們通常所說的“波瀾”。在記敘文中，寫出事件的波瀾顯得尤為重要。以下幾種方法是常見的興波瀾、生變化的方法。1.順逆穿插起伏多

順逆法通過對順勢與逆勢的巧妙穿插安排，能使文章波瀾起伏，層層深入。如歐·亨利的小說《警察與贊美詩》中，流浪漢蘇貝為躲避寒冬的侵襲，決定到布萊克韋爾監(jiān)獄度過不愁食宿的三個月。為此，他當(dāng)著警察的面屢屢犯法，卻始終未被理睬。一家老教堂悠揚(yáng)的贊美詩讓蘇貝的靈魂起了奇妙的變化，他決定改過自新，做一個頂天立地的男子漢?？删驮诖藭r(shí)，一名警察帶走了他，已不想入獄的蘇貝被判在布萊克韋爾監(jiān)禁三個月。事件突然峰回路轉(zhuǎn)，故事情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，這一順逆交替收到出人意料的效果，意味深長。學(xué)生練習(xí)： 雨（片段）

□柳林中學(xué)八（3）班徐美慧

??在朦朧的雨幕中，我覺得那身影格外的熟悉。啊，好像是爸爸！我得意地望了望身邊的王芳：“我們有救了！”可等人影走近了，我這才看清楚，原來是個陌生人。唉，我嘆口氣，無意間看見王芳書包的側(cè)面很鼓?！巴醴?，你這包里是什么啊？”“好像是我奶奶給我塞的牛奶吧？”王芳說著打開去看——竟然是一把傘！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫啊。王芳興奮地試圖打開傘，可任憑我們費(fèi)了九牛二虎之力，這把傘根本沒有辦法打開。王芳悻悻地說：“一定是奶奶糊涂了，把我們家準(zhǔn)備要扔的那把壞傘給裝進(jìn)來了。”雨越下越大，我們的心也越發(fā)地焦急。“王芳，你怎么還沒有回家！”一個聲音響起，原來王芳的姐姐路過，她也是這個學(xué)校的，看她打著一把傘，王芳可是樂了，但是也為難起來，我趕緊大度地讓她們先走了。天要黑了，我一個人孤獨(dú)地在校門口站著，眼淚都要流下來了。就在這時(shí)，我聽到一陣很急的腳步聲從后面?zhèn)鱽?，這次沒有讓我失望，是爸爸！沒等我撒嬌，爸爸就說：“啊呀！寶貝，你怎么跑到學(xué)校后門等我啊，我在前門等了你將近一個小時(shí)??！”?? 點(diǎn)評：情節(jié)構(gòu)思新穎，事件一波三折，達(dá)到了引人入勝的效果。2.懸念設(shè)置扣人心

懸念法通常是精心設(shè)置疑問和矛盾，在文章開頭用超乎尋常的語氣去敘述或交代一種異于常人思維的結(jié)果，以引起讀者探其究竟的欲望?！蹲詈笠徽n》的開頭，韓麥爾先生穿著只有在督學(xué)來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服，鎮(zhèn)上的人們個個都顯得嚴(yán)肅、憂愁，這種外貌和神態(tài)描寫，渲染了一種嚴(yán)肅的氣氛，預(yù)示著將有不同尋常的事情發(fā)生。究竟是什么事？為解開這個懸念，讀者就會帶著一種探尋的心理讀下去。需要注意的是，設(shè)置懸念要有“懸”有“釋”，必須要以事實(shí)為依據(jù)，一定要適度、自然，不要脫離生活，切忌故弄玄虛，留下有漏洞。學(xué)生習(xí)作：

虛驚一場（片段）

□柳林中學(xué)八（3）班肖杰 ??我正看著剛買的《恐怖故事》，家里忽然停電了。啊!真是一片漆黑。我覺得背后涼涼的，像是有人向我走來。我慢慢地向身后轉(zhuǎn)去，什么也沒有，但是一身冷汗已經(jīng)嚇出來了。我摸索著在家里走著，努力回想著媽媽平常放蠟燭的地方，似乎是在電視柜的抽屜里。屏著呼吸，我一步一步挪到了電視柜旁，蹲了下來，在抽屜里胡亂摸著。就在這時(shí)，我又感覺背后涼涼的。這會兒我的眼睛似乎適應(yīng)了黑暗，可以模模糊糊地看見黑暗中的輪廓了。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)陽臺的窗戶沒有關(guān)，陣陣?yán)滹L(fēng)直從那窗戶灌進(jìn)來。哦，我松了一口氣，繼續(xù)在抽屜翻起蠟燭來。這時(shí)，門響了一下，我以為是風(fēng)吹的，不大在意，不料門忽然打開了，在微光之下，我看到那人影子格外高大，頭也很大，我不禁嚇得“啊”的一聲叫了出來，一屁股坐在地上。這時(shí)“人影”說話了：“哎呦，小杰，你叫什么啊，媽媽嚇得心都要跳出來了！”?? 點(diǎn)評：小作者運(yùn)用懸念法，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫，巧妙地烘托出一種驚悚的氛圍。3.抑揚(yáng)對比有側(cè)重

正如攝影師用光線的反差增強(qiáng)圖像的立體感，文章是用語言的反差來增強(qiáng)人物形象的立體感，作者把讀者的判斷引向相反的方向，到一定的時(shí)候再揭示真相，給讀者留下深刻的印象。如茅盾的《白楊禮贊》，作者本要表現(xiàn)對白楊樹的贊美之情，但開篇先寫它的生長環(huán)境，也就是黃土高原的“單調(diào)”，使人“懨懨欲睡”，這是“抑”，后來突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是“揚(yáng)”。這種作文主題鮮明、情感強(qiáng)烈，能給讀者留下深刻的印象。學(xué)生練習(xí)： 夜行（片段）

□柳林中學(xué)八（4）班余盛東

??其中一個人發(fā)型很怪，正是時(shí)下社會青年流行的“飛機(jī)頭”，看起來壞壞的，嘴上還掛著莫名的微笑。我和李明看情況不對，撥開其中兩個，用盡了渾身的力量撒腿就跑。我聽見他們在身后大叫著什么，但我們不敢回頭，直到跑到大馬路邊上一個交警的崗?fù)げ鸥一仡^看，看樣子他們沒有追上啊。哈哈，我和李明興奮地?fù)袅苏?，心里滿是勝利的喜悅。就在這時(shí)，一個聲音在面前響起：“你們跑什么呀，誰是李明？”我們一抬頭，頓時(shí)傻了眼，“飛機(jī)頭”此時(shí)也氣喘吁吁，一時(shí)間我們誰也沒有說話，氣氛仿佛凝固了一般。他好不容易直起身子說：“你們到底誰是李明??！我撿到一張飯卡，旁邊有人說好像是你們的，我好不容易追上你們，準(zhǔn)備還給你們??”我和李明頓時(shí)呆在原地，心中五味雜陳。?? 點(diǎn)評：事件描述富幽默感，轉(zhuǎn)折自然而出人意料。4.誤會沖突推情節(jié)

誤會法是因誤會引起矛盾，從而推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突的方法。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等都朝著意外的方向發(fā)展，甚至引導(dǎo)讀者情緒也跟著發(fā)生一些微妙的變化，從而吸引讀者抑制不住地往下閱讀。學(xué)生練習(xí)：

一張生日賀卡（片段）

□柳林中學(xué)八（3）班瞿禧彤

??我忐忑地回到家。父母今天并沒表現(xiàn)出什么異樣，我想這應(yīng)該是暴風(fēng)雨前的寧靜吧！我偷偷一斜眼，看到茶幾上放著一張紙，也許??不！不！是肯定！那紙上肯定記載著我的“罪行”吧！看來這回是免不了一頓飽揍了，我還是主動坦白的好。我站在飯桌前，聲音比蚊子叫還低：“爸爸媽媽！我錯了??我??” 爸爸媽媽放下筷子，奇怪地望著我，媽媽忍不住說：“你怎么了？哪兒錯了？快來看你姐給你寄來的生日賀卡，明天是你生日啊?！闭f完就拉我往茶幾那邊走。

什么？賀卡？看來爸媽還不知道那件事啊?？粗憬慵膩淼哪菑埳召R卡，上面寫著：“相信自己，陽光總在風(fēng)雨后！”我的眼睛濕潤了，媽媽摸摸我的臉：“這孩子今天怎么了？怎么一張賀卡就感動成這樣？”只有我自己心里明白，這兩行眼淚真正的含義。?? 點(diǎn)評：通過“誤會”，文章較好地展現(xiàn)出了小作者的心路波折。5.巧合奇遇亮點(diǎn)多 巧合法通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。如《陳奐生上城》中多處運(yùn)用巧合法，把“漏斗戶”的一夜奇遇寫得絲絲入扣：陳奐生上城去賣油繩，賺了錢想買頂帽子，可賺了錢已是后半夜，巧的是身上又忘了帶錢，只好光著頭挨凍，凍出病了，躺在候車室里，卻又巧遇到了縣委書記，于是，他又被送進(jìn)了高級賓館，成就了自己的奇遇?！扒伞辈粌H推動了情節(jié)發(fā)展，揭示了文章主題，也增添了人們的閱讀興趣。學(xué)生練習(xí)： 周末（片段）

□柳林中學(xué)八（3）班雷巧 ??“小姑娘，你能下樓給我指一下嗎？我這眼神不好，實(shí)在看不清樓號?！甭牭剿@么說，我猶豫了起來，心中有兩個念頭在掙扎：“作業(yè)還沒有寫完，想被媽媽罵了是不是？”另一個聲音卻在說：“老大娘眼神不好，咱應(yīng)該幫幫她！”大娘看我遲疑不定，嘆了一口氣：“好！好！沒事，不麻煩你了，還是我自己去找吧！”

當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身走時(shí)，我趕忙拉住了她，攙著她下樓了。大約過了二十分鐘，我才氣喘吁吁地跑回來?？删驮谶@時(shí)，我看見媽媽正在開門，她聽到聲音回過頭來，不等我開口，就大罵我一頓。委屈的我眼淚止不住地流了下來，我想，解釋是沒用了。媽媽看我知道“錯”了，才止住罵，下樓找張阿姨去了。

??媽媽走到我面前，把買來的牛奶、餅干放到我面前，我一時(shí)疑惑了。媽媽卻笑著說：“傻孩子，你做好事怎么不告訴我，是剛才張阿姨告訴我的。你幫助的那個老奶奶是張阿姨她們家親戚??！對不起，剛才冤枉你了！”??

點(diǎn)評：文章中的巧合環(huán)環(huán)相扣，使故事曲折而完整。【教師小結(jié)】

學(xué)生在平時(shí)的寫作練習(xí)中多是平鋪直敘，對事件輕描淡寫，很難準(zhǔn)確地表現(xiàn)豐富多姿的生活面貌，即使刻意想要使文章情節(jié)曲折起來，也常常顧此失彼，在敘述描寫中顯出生硬編造甚至不可信的內(nèi)容。同學(xué)們要把自已的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，必須要具備細(xì)致觀察生活、把握事物本質(zhì)的能力，也要重視各種興波之法，更要從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取營養(yǎng)。在描寫事件的波瀾，加工故事時(shí)，切不能生硬為之，我們追求文章的曲折生動性，也要以內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性為依據(jù)，不能單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。

第二篇：情節(jié)波瀾

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)運(yùn)用“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法。【例文賞析】 美國刀

父親年輕時(shí)是個軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰(zhàn)爭。

一次，美國人的子彈迎面飛來，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉(xiāng)，還帶回了一件戰(zhàn)利品----一把美國刀。

這把刀一尺長，寒光閃閃，鋒利無比，刀柄上有“Ｕ?Ｓ”字樣。父親說，這把刀是他親自從美國人手里奪過來的。

美國人的刀到了我們家了，用來切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅(jiān)硬?？彻穷^如砍麻稈，一刀下去沒有不斷的。左鄰右舍遇見硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。

離我家不遠(yuǎn)處有個打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱“刀王”。刀王見我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結(jié)果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無損。刀王生氣地說：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線，奪他娘一把好刀來！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠(yuǎn)的國度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長大了。姐姐長大后讀了大學(xué)，又讀了研究生，還出國留學(xué)。她去的地方正是美國，那個生產(chǎn)好刀的地方。幾年后，姐姐打電話給父親，說她準(zhǔn)備做美國人，不回來了。父親問：“為什么？” 姐姐說：“美國好?！?“美國好在哪里？”

“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……” 父親沉下臉，嚴(yán)肅地說：“你聽著，在朝鮮，沒有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了?！?/p>

父親掛斷了電話，不再聽姐姐的任何解釋，他顯得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來，嚴(yán)禁我們再用它來切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。沒有想到的是，兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠(yuǎn)不再走了。父親感到很驚訝，不解地問：“你不是說美國好嗎？為什么要回來？”

姐姐撫摩著父親的銀發(fā)輕輕地說：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的?！?/p>

剎時(shí)，只看見有兩行眼淚，從父親那爬滿歲月腳步的臉上緩緩流過……（楊汗光 文）

【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達(dá)效果。

文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅(jiān)硬進(jìn)行了描寫。這是一件戰(zhàn)利品，是父親“親自從美國人手里奪過來的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個側(cè)面對其進(jìn)行了描寫：左鄰右舍遇見硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，結(jié)果美國刀完好無損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠(yuǎn)的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫。

作者在后半部分刻畫了兩個人物：姐姐和父親。姐姐長大后去美國留學(xué)，打電話給父親，說她準(zhǔn)備做美國人，不回來了。這是本文的第一次突轉(zhuǎn)。如果說這一次突轉(zhuǎn)多少還有一點(diǎn)意料之中的話，那么第二次突轉(zhuǎn)“兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠(yuǎn)不再走了”就確實(shí)出人意料了。其實(shí)本文的關(guān)鍵就在這兩次突轉(zhuǎn)，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學(xué)伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說不回來就果真沒再回來，都會使文章的藝術(shù)特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來”之前先“不回來”，這樣不但增強(qiáng)了敘述的生動性，使情節(jié)跌宕起伏，而且寫出了人物思想的變化過程，水到渠成地點(diǎn)出了“文眼”——“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的?！薄氨群玫陡少F的東西”究竟是什么呢？作者沒有直接說出，而是順勢收筆，把無窮的余味留給了讀者。這篇文章在寫作上給了我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

一、突轉(zhuǎn)法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據(jù)你要表達(dá)的中心的需要仔細(xì)篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長，但時(shí)間跨度卻很大，幾十年的時(shí)間內(nèi)圍繞“美國刀”一定發(fā)生了很多事情，但作者也僅寫了幾個片段，在有限的篇幅內(nèi)蘊(yùn)含了無限的內(nèi)容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱經(jīng)典，大家要悉心研讀，學(xué)以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。

二、寫作時(shí)要化虛為實(shí)，選擇一個好的敘事線索。愛國主義是一個古老而又永恒的話題，容易寫得空泛，如何選擇一個恰當(dāng)?shù)妮d體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談?wù)撁绹丁钡礁赣H“藏起美國刀”再到姐姐“發(fā)現(xiàn)比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。珍藏在心底的“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時(shí)，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一陣微風(fēng)吹過，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風(fēng)鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年的“秘密”總會浮現(xiàn)于眼前——“快來買呀！精美禮品大減價(jià)，絕對全市跳樓價(jià)，快來買呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新穎，價(jià)錢也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買一份送給他也不掉價(jià)呀。想到這，便挑了一串很時(shí)髦的風(fēng)鈴，回到了家。

進(jìn)門后，我又將風(fēng)鈴拿出來欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風(fēng)光風(fēng)光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風(fēng)鈴跑進(jìn)廚房?！皨專?！”正在做飯的媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰的？”“當(dāng)然是送給您的！”我信口和媽媽開了個玩笑?！捳f出口，我的臉發(fā)燒起來；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風(fēng)鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點(diǎn)頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準(zhǔn)備吃飯吧！” 不一會兒，爸爸推門進(jìn)來。媽媽趕緊上前，指著風(fēng)鈴說：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光?！罢娴?。是真的！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時(shí)，我看到媽媽的手在微微顫抖著。爸爸也沒了往日的嚴(yán)肅，走過來撫摸著我的頭，我也分明感覺到那手是顫抖的?！昂脙鹤?，行啊！過去從沒見你這么疼過你媽，現(xiàn)在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮的生日禮物！” 什么？！爸爸的話好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復(fù)一句話：“媽媽，媽媽的生日……”

這個誤會的“秘密”已經(jīng)過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來當(dāng)時(shí)是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責(zé)，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼…… 【請你評析】請找出文中的情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折變化的地方，分析其表達(dá)效果。

給同學(xué)送生日禮物，這在中學(xué)生中是稀松平常的事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習(xí)作妙在以一句“謊言”一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了另一個故事——“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內(nèi)容與新的意味。文章懸念的設(shè)置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”的風(fēng)鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風(fēng)鈴故事的時(shí)候，“我”始終沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發(fā)紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺得“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細(xì)節(jié)，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責(zé)”?！炯挤c(diǎn)撥】

寫作是對生活的再創(chuàng)造，好的作品無不在給人教益的同時(shí)給人以美的享受?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，文章如果能寫得有波瀾，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚(yáng)，有詳有略，有離有合，有斷有續(xù)，就能打破章法的平淡，增強(qiáng)敘述的生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的手法，“突轉(zhuǎn)法”就是一個比較常用而且行之有效的方法。

所謂“突轉(zhuǎn)法”，是指記敘事件時(shí),順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),事情的發(fā)展方向突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。這種轉(zhuǎn)變，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關(guān)鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量?！睹绹丁芬晃木褪且粋€成功的案例。

再如：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“九天仙女下凡塵”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻(xiàn)至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。運(yùn)用“突轉(zhuǎn)法”要注意：

一、情節(jié)的“突轉(zhuǎn)”要符合客觀事物本身的起伏變化，不能違背客觀情理；

二、要交代清楚“突轉(zhuǎn)”的主觀和客觀、內(nèi)在和外在的各種原因，否則讀者會“一頭霧水”?！炯挤ㄑ菥殹?/p>

1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉(zhuǎn)折。獵 獅

伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死——佛萊特。” 伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家?！比瞧诤螅瑥姆侵捱\(yùn)來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報(bào)：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。” 很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布尸在獅腹內(nèi)?！鹑R特?！?/p>

【評析】：這是世界上最短的微型小說，全文一百多字，情節(jié)中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）——第一個波瀾；伊麗要求運(yùn)回丈夫尸體（順勢），不料運(yùn)回的是獅尸（逆勢）——又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內(nèi)”（逆勢）——一個更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。

2、為下面的故事續(xù)寫一段100字左右的結(jié)尾。尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機(jī)不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時(shí)，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。……

無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒。”“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？” 啊？！

（此文獲第三屆“跨世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽特等獎）【鞏固訓(xùn)練】

請運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的“情節(jié)突轉(zhuǎn)，巧生波瀾”的寫法，以“真沒想到……”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒想到”引發(fā)出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。開頭可按自己原來對事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明“沒想到”這個題眼，既照應(yīng)了開頭，又起到畫龍點(diǎn)睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)脑u論。

第三篇：學(xué)海波瀾成語

【成語】：學(xué)海波瀾

【拼音】：xué hǎi bō lán

【簡拼】：xhbl

【解釋】：比喻學(xué)識淵博的人馳騁于文壇。

【出處】：晉·王嘉《拾遺記？何休》：“京師謂康成為‘經(jīng)神’，何休為‘學(xué)海’。”唐·崔玨《哭李商隱二首》其一：“詞林枝葉三春盡，學(xué)海波瀾一夜干?！?/p>

【示例】：胸次天成，口角河傾，席上風(fēng)生。吞～萬頃，戰(zhàn)詞壇甲胄千兵。元·鐘嗣成《雙調(diào)·折桂令·西域吉誠甫》

學(xué)海波瀾 成語接龍

【順接】：瀾倒波隨

【順接】：力挽狂瀾平地波瀾 推波助瀾 學(xué)海波瀾

【逆接】：不媿下學(xué) 不愧下學(xué) 長材茂學(xué) 蟲魚之學(xué) 篤信好學(xué) 篤實(shí)好學(xué) 篤志好學(xué) 斷織勸學(xué)

【逆接】：學(xué)不沾洽 學(xué)不躐等 學(xué)業(yè)有成 學(xué)書不成 學(xué)書學(xué)劍 學(xué)以致用 學(xué)優(yōu)則仕 學(xué)優(yōu)才贍

第四篇：曲折 簡歷

曲折 簡歷

中山大學(xué)心理學(xué)系 副教授 副系主任 碩士生導(dǎo)師

Email：quzhe(@)mail.sysu.edu.cn

Lab:http://coglab.sysu.edu.cn

教育經(jīng)歷：

1993－1998

1998－200

4工作經(jīng)歷：

1998－2004中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生物學(xué)系 生物學(xué)專業(yè)，理學(xué)學(xué)士 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院（北京）中國科學(xué)院腦與認(rèn)知科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 生物物理學(xué)專業(yè) 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方向，理學(xué)博士中國科學(xué)院腦與認(rèn)知科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

研究助理

（指導(dǎo)教授：陳霖、范思陸）

中山大學(xué)心理學(xué)系，講師，碩士生導(dǎo)師

美國加州大學(xué)圣迭戈分校神經(jīng)科學(xué)系和放射科學(xué)系 訪問學(xué)

（合作教授：Eric Halgren）

中山大學(xué)心理學(xué)系，副教授，副系主任，碩士生導(dǎo)師 2004－20102009－2010者2011－今

教學(xué)工作：

1.講授課程：感覺與知覺、生理學(xué)、Matlab在心理學(xué)中的應(yīng)用、認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、注意與意識、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論、2.主持課程：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研討課、注意和意識研討課、腦功能成像研討課

第五篇：作文訓(xùn)練敘事如何有波瀾

作文訓(xùn)練五怎樣讓敘事波瀾起伏

文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情敘述得波瀾起伏，把人物刻畫得鮮明生動，就要掌握以下這些技巧：

張弛有度——就是根據(jù)文章具體內(nèi)容，在情節(jié)的敘述上有緊張，有舒緩，富于變化，引人入勝。鏡頭組合——這正如電影中若干鏡頭組合起來表達(dá)意思一樣，根據(jù)題目的要求，截取幾個生動，典型的生活片段或情節(jié)故事，把他們用共同的中心連綴成文。

卒章顯志——“卒”是最終的意思，也就是在文章的結(jié)尾把全文的中心和盤托出，讓人恍然大悟，回味無窮。

懸念迭起——所謂“懸念”，就是通過設(shè)置一些情節(jié)，使讀者產(chǎn)生一種關(guān)心事件發(fā)展和人物命運(yùn)，迫切需要了解事件結(jié)果的緊張心情和心理活動。恰當(dāng)運(yùn)用此法，能讓文章跌宕起伏，搖曳生姿。

虛實(shí)相生——采取側(cè)面烘托或暗示等方法進(jìn)行敘述描寫，能給人留下想象空間，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。

巧設(shè)抑揚(yáng)——運(yùn)用此法，可以是文章前后形成鮮明對比，從而突出作者的情感態(tài)度，表達(dá)深邃的意蘊(yùn)。

這些寫法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要選對了一種寫法，就能讓你的文章獨(dú)具特色，脫穎而出。

題目《感動了我》

【提示語】

在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場景??

生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動的事情。請以“感動了我”為題寫一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。

要求：運(yùn)用本次作文指導(dǎo)的方法，爭取把文章寫得波瀾起伏。字?jǐn)?shù)不少于600.寫記敘文。

【寫作指導(dǎo)】

人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。感動之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動”為中心寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類作文務(wù)必引起注意的地方。

從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。一是讀書，一是觀察生活，一是在活動中：這些都是感動的載體。感動如火花一閃，倏來倏往，稍縱即逝。感動只是一時(shí)的沖動，這個沖動，等到心跳減緩之后，便煙消云散。感動只是驚鴻一瞥，朦朧模糊。如果要讓感動保持下來，就要有支撐。

一是要抓使你感動的表象，表象是最豐富的，注意這種表象不單是視覺的，聽覺表象、觸覺表象、嗅覺表象，所以要調(diào)動我們所有的感官，主動吸納我們生活中的所有的感動表象。

二是要留心觀察。你是否在平時(shí)對周圍的生活有意注意。色、香、味、形，音容笑貌，舉手投足，春花秋月，鳥鳴蟲吟，流云晚照??你是否細(xì)心地觀察一些細(xì)節(jié)，因?yàn)槲┯羞@些細(xì)節(jié)才更有價(jià)值。三是在觀察中聯(lián)想與想象，把生活經(jīng)歷過的，把書中讀過的、聽過的，感觸過的全部調(diào)動起來，參加到整個思維活動中來。

四是在觀察中進(jìn)行推理與思考。一位外國作家說得好：“思考可以構(gòu)成一座橋，幫助你通向新的境界。”

還需要注意，說到讓人感動的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情

或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞感動，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是成功的作文。

【示例】

1.學(xué)會感動

世上不是沒有感動，而是缺少感動的心。

你難道真的沒感動過？

你真的沒經(jīng)歷過感動？

過于理智就會走向冷漠

感動源于悲天憫人的情懷，感動源于對真善美的愛，感動源于對假惡丑的恨。

感動源于親情

感動源于人之初性本善。

一次流淚、一次臉熱心跳，一次刻骨銘心的顰笑，一次讓自己頓時(shí)升華的天光云影，培養(yǎng)自己健康的精神，健全的人格，讓它來滋養(yǎng)自己的感動。

2.有一次去參加朋友的舞會，舞會不免有些水果點(diǎn)心，我發(fā)現(xiàn)就在我坐的位子旁邊一個擺設(shè)得精美的果盤，中間中有幾只梨山的青蘋果，蘋果之上一個色紙包扎的藍(lán)燈，一束光正好打在蘋果上，那蘋果的藍(lán)色正是塞尚畫布上的色澤。那種感動竟使我微微地顫抖起來，起到詩人里克爾稱贊塞尚的畫：是法國式的雅致與德國式的熱情之平衡。（林清玄（光之四書））

3.看看我們周圍。每一棵樹、每一葉草、每一朵花，都不化妝。面對驕陽、面對暴雨，面對風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會衰老凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬物靈長的人類，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。（畢淑敏《素面朝天》）