第一篇：作文指導(dǎo)：巧設(shè)懸念起波瀾

作文指導(dǎo)：巧設(shè)懸念起波瀾

傳說“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次應(yīng)邀到一個(gè)富翁家給他母親的壽辰繪畫題詩(shī)。他畫了一幅畫后，接著題詩(shī)，第一句便是“這個(gè)婆娘不是人”。剛寫完，滿座皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫第二句：“九天仙女下凡塵?！边@下四座賓客轉(zhuǎn)驚為喜，富翁也轉(zhuǎn)怒為樂。唐伯虎又寫出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊?！边@下大家又驚得發(fā)呆，富翁一家更是怒氣沖天，這時(shí)唐伯虎第四句脫筆而出：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親?！边@時(shí)滿座賓客贊嘆不已，富翁也頓時(shí)對(duì)詩(shī)畫贊不絕口。唐伯虎的詩(shī)懸念迭生，反差強(qiáng)烈，跌宕起伏，充滿了智慧和幽默。

什么是懸念？懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種手段。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對(duì)事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具引人入勝的魅力。懸念包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，懸念在故事發(fā)展中只亮開謎面，而藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。民間藝人說書時(shí)的“賣關(guān)子”，其實(shí)就是利用人們總有“欲知后事如何”的心理，用懸念來抓住聽眾。設(shè)置懸念的常見方法有如下幾種。

一、擬一個(gè)富有懸念的標(biāo)題。

這一點(diǎn)只針對(duì)半命題或話題作文。標(biāo)題上設(shè)置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。如一篇題為《請(qǐng)扔掉它》的文章，醒目的標(biāo)題給讀者設(shè)置了一個(gè)懸念：扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣?？赐晡恼潞?，再看標(biāo)題，覺得既準(zhǔn)確無誤又醒目含蓄，原來談的是戒煙。若改為《談戒煙》就不易引起讀者的注意。

二、開頭設(shè)置懸念。

萬事開頭難，開頭好了自然引人閱讀。文章開頭設(shè)置懸念就很容易達(dá)到這一效果。常見的有倒敘法和設(shè)疑法。

1.倒敘法就是先敘述事件的結(jié)果或事件中最突出的片段，使讀者產(chǎn)生期待、關(guān)注的心理，然后再敘述事件的經(jīng)過。如蕭乾的《棗核》一文，開篇點(diǎn)明身在異國(guó)他鄉(xiāng)的友人竟然再三索要幾枚棗核。這究竟是為了什么呢？索要棗核的原因就像一團(tuán)迷霧籠罩在讀者心頭，讓人想一探原委。這樣作品就把本是一件簡(jiǎn)單不過的事寫得曲曲折折，頗有韻致，最后才點(diǎn)明老人那顆深沉的愛國(guó)之心，讓人讀完感覺蕩氣回腸。倒敘法的好處：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。

2.設(shè)疑法就是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運(yùn)用很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開矛盾，引出下文?？梢赃@種人物某一刻的神態(tài)為懸念，可以人物某一刻的言行為懸念，也可以環(huán)境為懸念。如《賣火柴的小女孩》開始寫“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問：這個(gè)小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會(huì)有怎樣的命運(yùn)？文章一開頭，就把人物放在這樣一個(gè)典型環(huán)境中，給讀者設(shè)置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細(xì)的閱讀興趣。

三、巧妙處理情節(jié)，懸念迭生。

把情節(jié)處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反。常用的有誤會(huì)法。

四、結(jié)尾余味無窮，意味深長(zhǎng)。

結(jié)尾處適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懸念，可使文章顯得意味深長(zhǎng)，還能讓人在讀后回味無窮。如湖北荊門某考生的作文《香茗》，通過品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道：“對(duì)門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去??”“向?qū)﹂T走去”，去干什么呢？沒有寫，給讀者留下一個(gè)懸念，同時(shí)也留給讀者廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。

總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。

范文引路 生日

30歲生日，我點(diǎn)燃了53支蠟燭。

妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的，害得我啥也來不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

屋里的電燈滅了，燭光的火苗一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》。我的眼睛濕潤(rùn)了。

母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中，她已經(jīng)病懨懨的，說話要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辨出來的。她說：“明天，是你29歲生日，過不過？”

我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年，我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像神圣的鐘聲，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

然而，我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了?！?/p>

母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上，最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

我們大家對(duì)她隱瞞了病情，但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒年月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日?！奔偃缥覀円蚕胫o母親祝壽的話，每年母親的生日恰好比我的早兩天！

我懂了，可是懂得太遲了。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了??

妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。

牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日！”

我百感交集，本來濕潤(rùn)的眼睛更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說：“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)，吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問題：“怎么這么多呀？”

兒子和妻子都看著我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說：“吹吧，吹完了講個(gè)故事給你聽?！?/p>

牧牧吹完了，我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

【技法解析】

這是一篇令人傷感、動(dòng)人心扉的文章。小說開篇便設(shè)置懸念：30歲生日怎么點(diǎn)了53支蠟燭？作者無意急于解開謎團(tuán)，而是通過妻子的話繼續(xù)增強(qiáng)懸念，并且顧左右而言他，“突?！钡丶恿艘痪洹斑@最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物”?！拔摇边^生日怎么又寫到母親了？更是讓人如墜云霧之中，讓人在好奇心的驅(qū)使下沿著作者布置的謎局讀下去。音樂中，故事轉(zhuǎn)入對(duì)母親的回憶，在回憶中，點(diǎn)出了“我”沒有給母親過最后一個(gè)生日的愧疚，既照應(yīng)了上文，也為下文作了鋪墊，同時(shí)也點(diǎn)開了懸念，自然而巧妙。結(jié)尾則畫龍點(diǎn)睛，辭雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩。

大家之言

小說的讀者，難道不曾發(fā)現(xiàn)懸念帶給你們的樂趣嗎？人物、背景和其他的要素一樣都不可缺少，但是它們終究是一些修飾性的東西。而故事中的主要線索吸引著讀者從開頭第一行讀到下一頁(yè)，然后又從下一頁(yè)一直讀到故事的結(jié)尾。人人都想知道故事的結(jié)局是怎樣的，這就是懸念。

真題回放

周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生??

請(qǐng)以“不走尋常路”為題作文。

要求：（1）文體自選；（2）文章不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；（3）文中不得

出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

不走尋常路

他不健全，但很樂觀。他不健全，但很堅(jiān)強(qiáng)。他不健全，但他走出了一條不尋常的生活路。

去新華書店，順手?jǐn)r了一輛人力三輪車。車子沒有同往常一樣往大道上走，而是彎進(jìn)了一條清幽的小道。我正納悶，只聽車夫說：“這里人少，安全，又安靜，可以給你一個(gè)舒適的乘車環(huán)境?！彼尤徊蛔邔こＢ?。我笑著打量著他，他穿著一件洗得發(fā)白的馬甲，修得平齊的發(fā)絲中摻著銀絲，大概有五十多歲了吧。

車前行著，我卻開始奇怪，因?yàn)樯虾玫穆?，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車一樣。目光往下一移，猛然發(fā)現(xiàn)，他居然只有一條腿！他失去的是右腿，那截空空的褲管，挽了個(gè)疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻率，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時(shí)時(shí)脫離車座，身子向前傾，以便把所有的力量都集中在那唯一的一條腿上。

望著那截空空的褲管，我心里很不是滋味。我十七歲，一百多斤的體重??我?guī)状蜗胂萝?，卻又怕玷污了一些圣潔的東西。

前面一帶是上坡。我說：“我先下車，幫你把車推過去吧?！彼B忙制止：“不用，不用，這點(diǎn)坡都爬不上，我咋個(gè)掙生活呀。上次，我還靠我這條腿，載著兩個(gè)老外游過嘉興呢！”言畢，快樂地笑了兩聲。的確是個(gè)不一樣的人。車子遇上陡坡，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。車夫弓起身子，加速向前蹬，車子發(fā)出“吱吱”的尖叫聲。他黝黑的后頸高高地繃起一根筋。我想，他此時(shí)的臉一定是紫紅色的，那單薄的衣服包裹下的肋骨，一定根根可數(shù)。

車總算爬上去了，車夫重重地喘著氣。眼前的他，是社會(huì)的弱勢(shì)群體，但在我看來他無疑是個(gè)強(qiáng)者。面對(duì)命運(yùn)的不公，他沒有選擇消沉，而是揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。殘缺的腿，注定了他會(huì)有特殊的一生，他卻走了不一樣的路，就像彎進(jìn)的那條小道。騎三輪車，也許是很平常的工作，但對(duì)于他，卻要比正常人付出百倍、千倍的努力！

他騎著三輪車，把路扔在了后面，把坡扔在了后面，掙來了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運(yùn)抗?fàn)?。那條僅有的腿，撐起了他整個(gè)人生的重量，撐起了他整個(gè)人生的尊嚴(yán)，撐起了他整個(gè)人生不尋常的路。

【技法解析】

本文開篇就設(shè)下了懸念，引起讀者對(duì)人物身份和命運(yùn)的關(guān)注。隨著情節(jié)的發(fā)展，懸念不斷涌現(xiàn)：他為什么走小道而不走大路？上好的路，為什么車身卻微微顛簸？帶著這些疑問，作者為我們揭開了謎底：車夫是個(gè)殘疾人。更妙之處在于作者并沒有揭示車夫殘疾的原因，而是通過對(duì)車夫的語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)他可貴的精神品質(zhì)。這就增加了文章深度，給讀者以啟迪。

請(qǐng)你演練

和------在一起

要求：（1）先把題目補(bǔ)完整；（2）寫一篇600字左右的文章；（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（4）不得抄襲。

第二篇：事件波瀾 高一記敘文寫作指導(dǎo)

第三節(jié) 事件波瀾

廊坊新世紀(jì)中學(xué) 王柏玲

【技法梳理】

一、什么是敘事的波瀾？

先看一首清代才子紀(jì)昀為某翰林母親祝壽時(shí)即興所做的《祝壽詩(shī)》：“這個(gè)婆娘不是人（驚愕），九天仙女下凡塵（欣喜），兒孫個(gè)個(gè)都成賊（憤怒），盜得蟠桃慶壽辰（贊嘆）”。讀畢，我們不能不佩服這位詩(shī)人語出驚人的杰出文才了。假如他一連四句都是“大福大貴”的吉利話，那么，這首祝壽詩(shī)就不會(huì)這么強(qiáng)烈地牽動(dòng)聽者的感情了。

這種敘述有變化、形式不單調(diào)的做法被稱為掀起波瀾。“波瀾”是個(gè)比喻性的說法。掀起波瀾，就是使結(jié)構(gòu)曲折，情節(jié)引人。

二、怎樣在敘事中掀起波瀾？

波瀾可用于文章的開頭，可用于中間，也可用于結(jié)尾。用于開頭，實(shí)際就是“制造懸念”。作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛,會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情,收到良好的效果。倒敘開頭法是最常用的設(shè)懸方法，如：魯迅先生的《祝?！烽_頭寫到整個(gè)魯鎮(zhèn)沉浸在年終祝福的氣氛中，這時(shí)，祥林嫂不合時(shí)宜的“老了”，至此，恐怕沒有誰會(huì)不想讀下去弄個(gè)究竟；同樣，看了精干練達(dá)的楊志竟然被“棗販子”劫了生辰綱，也會(huì)急不可待地求索造成事態(tài)發(fā)展背后的原因。（《智劫生辰綱》）

用于中間，也就是“抑揚(yáng)”是“欲揚(yáng)先抑”、“欲抑先揚(yáng)”的簡(jiǎn)稱。

“欲揚(yáng)先抑”也叫“先抑后揚(yáng)”要歌頌、贊美某人、事、物、景不從正面平鋪直敘，而是先從反面入手，用曲解、嘲諷、甚至挖苦的方式去貶低、抑制、甚至是否定它，最后才流露自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆，而在頌揚(yáng)中結(jié)束全文。如：我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。(賈平凹《丑石》節(jié)選)這篇文章的開頭作者的本意是在表現(xiàn)丑石之美，可開頭段卻先表明丑石之丑，前后對(duì)比，使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。

“欲抑先揚(yáng)”與此相反，這就是：如果要批評(píng)、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先先說其 “好處”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。正所謂抬得越高，摔得越狠。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金先生使用了欲抑先揚(yáng)的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個(gè)包藏禍心，陰險(xiǎn)狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)，一代大俠，怎能不叫人折服。然而，誰會(huì)想到，這慈父會(huì)利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，這良師會(huì)為了私心殺害自己的徒弟，這堂堂“君子劍”實(shí)則是一個(gè)不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。不用太多的語言描述，僅僅一個(gè)“君子”與“偽君子”的對(duì)比，足以將其人性的丑惡暴露無疑。

除此之外，敘事過程中巧設(shè)波折，“一波三折”在“節(jié)外生枝”的過程中，也能使文章曲折有致，搖曳生姿，產(chǎn)生曲徑通幽之美。如：《鴻門宴》一文，寫宴會(huì)上的斗爭(zhēng)先是范增“舉所佩玉玦，以示之者三”使氣氛驟然緊張，此時(shí)關(guān)鍵人物項(xiàng)王卻不顧事先約定“默然不應(yīng)”；讀者的情緒稍稍放松，此時(shí)又有“項(xiàng)莊舞劍其意常在沛公”真是一波方平一波又起，讀者的心又被揪起來，巧在項(xiàng)梁暗中幫助劉邦“拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”；事態(tài)稍有緩和，樊噲闖帳“披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王”一時(shí)間劍拔弩張，形勢(shì)緊張到極點(diǎn)，令人意外的是項(xiàng)王不但不怪罪樊噲，反而稱其為“壯士”，賜酒賜肉，而樊噲借機(jī)數(shù)落項(xiàng)王種種不是，并得以保護(hù)劉邦從宴會(huì)上成功逃脫。如此情節(jié)上三起三落，跌宕起伏，扣人心弦，同時(shí)又成功塑造了劉邦、項(xiàng)羽、樊噲等人鮮明的形象。

記敘文的波瀾不僅體現(xiàn)在情節(jié)的記敘上，在結(jié)尾處如果能畫龍點(diǎn)睛，也能形成波瀾——由事到理的波瀾。這是把記敘文寫得波瀾起伏的第三個(gè)“秘訣”——結(jié)尾再興波。方法是議由事生，深化一層，掀思想之“波”；或以巧合或意外事件戛然而止，令人頓悟或陷入深思。

【例文引路】

盲人看

畢淑敏

每逢下學(xué)的時(shí)候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，在遠(yuǎn)離人群的地方，有個(gè)人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口，直到有一個(gè)孩子飛快地跑過來，拉著他，一同橫穿過馬路。

多年前，這肓人常蹲在馬路邊，用二胡演奏著很悲傷的曲調(diào)，他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離。后來，他擺了個(gè)小攤子，賣點(diǎn)手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時(shí)一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑n才見是那肓人打了手電，在賣蠟燭火柴，價(jià)錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。

之后的某個(gè)白日，我又在路旁看到那肓人，就氣哼哼的走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財(cái)啊！那天你賣的什么蠟燭，算什么貨色??？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點(diǎn)兒也不亮，小得像螢火蟲尾巴。他愣愣的把塌陷的眼睛對(duì)著我，半天才說，對(duì)不起，我??不知道??蠟燭的光??該有多大。螢火蟲的尾巴??有多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道??黑了，難受。

我呆住了。那個(gè)漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個(gè)盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白的指責(zé)他，我好悔。后來，我很長(zhǎng)時(shí)間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對(duì)盲人說，不必找了。

我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我是多少錢?。课艺f，50元。他說，我從開沒拿過這么大的票子。

見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面-，我說，這錢是真的，你放心。他笑笑說，我從沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個(gè)瞎子，他的心就瞎了。我只是不能收您這么多錢，我是在做買賣啊。

我知道自己又一次錯(cuò)了

不知他從哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個(gè)盲目的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫婦想跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對(duì)他們來講，真是一種殘酷。

閃過他們身旁的時(shí)候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯(cuò)吧？好好看吧！

盲妻不服氣的說，好像你看過似的！

盲夫很肯定地說，看過，常來看的。

聽一個(gè)盲人連連響聲地說出“看”這個(gè)詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時(shí)看到這里好景色呢？

盲夫說，別人用眼睛，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點(diǎn)不比別人少啊。

那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

（選自《時(shí)文選粹》第五輯 有刪改）

【寫作借鑒】：此文用樸素的語言，細(xì)膩的筆法，闡明了人生的道理：心靈只要明亮，眼前就沒有黑暗。文章開頭以倒敘入題，從他“在遠(yuǎn)離人群的地方，悄無聲息地站著，從不張望校門口”等孩子放學(xué)等語句，引起讀者的好奇：他是誰？為什么這樣與眾不同？文章主體部分寫得一波三折，耐人尋味：賣蠟燭、找零錢、看風(fēng)景，一次次引起“我”的誤解，又一次次讓“我”后悔、自責(zé)、感動(dòng)；同時(shí)欲揚(yáng)先抑手法運(yùn)用的很成功，起先卑微渺小甚至讓人想遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開的盲人到結(jié)尾處卻越發(fā)感到他熱愛生活，心靈純凈，令人敬仰。

【文題亮相】：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多幸福的時(shí)刻，有很多愉快的瞬間，這些時(shí)候往往讓人記憶深刻；但也有不少人和事，讓我們倍感委屈，情緒壓抑，傷心難過，這些人和事往往更能促成我們的成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“委屈”為題，寫一篇記敘文，要寫出事件的波瀾，不少于800字。

【思路引擎】：生活中經(jīng)常有這樣一些時(shí)候，我們的想法做法和別人的出發(fā)點(diǎn)不同，理解各異，因此難免產(chǎn)生誤解；有時(shí)我們做事的初衷很好卻事與愿違；又有時(shí)候由于機(jī)緣巧合卻無法解釋而使自己倍感委屈。抓住這樣的瞬間，寫出你內(nèi)心的真實(shí)感受。

【現(xiàn)場(chǎng)作文一】：

委 屈

楊曉

“好哇，原來就是你踩的，怪不得地板上經(jīng)常有一個(gè)一個(gè)的腳印啊！”“我??”夜深了，我躺在床上，鬧表的滴答聲越發(fā)的清晰，我翻來覆地，腦海里一直在浮現(xiàn)著剛才的那一幕，此時(shí)，淚水已浸濕了我的臉。

我家的地板是木地板，只要手或腳上占有水，再踏在地板上，那就會(huì)有一塊明顯的印子。這幾天天氣越來越熱，爸爸更喜歡打著赤腳，在光滑的地板上來來回回地走，他常常在洗完澡后，身上、腳上的水，擦都不擦干凈，就赤腳踩在地板上，一只腳下去，就有一個(gè)大大的腳印。我想，好在媽媽是經(jīng)常上晚班，要是上白天班，一旦被媽媽發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)罵爸爸不可呢！

可是，時(shí)間長(zhǎng)了，我也覺得打赤腳蠻好玩的，于是便脫下了鞋子，學(xué)著爸爸的樣兒，走來走去，地板冰冰涼涼的，舒服極了，我終于知道爸爸為什么會(huì)喜歡當(dāng)“赤腳大仙”了。

這天夜里，我洗完澡從衛(wèi)生間出來，發(fā)現(xiàn)鞋子不見了，于是我就想鞋子不見就不見吧，赤腳踏了出去。我看見凡是我濕腳踩過的地方，都印出了一個(gè)個(gè)的腳印。就在我玩兒得忘乎所以時(shí)，門“撲”的一聲開了。

“原來腳印是你踩出來的呀！怪不得了，我還一直以為是你爸爸踩的呢！”我立刻反過臉去，是媽媽。媽媽怎么突然又回來了呢？

“是啊??這些是我踩的，但原來的那些??”還沒容我說完，媽媽的話又在耳邊響起了，這是我一輩子都忘不了的話：“你又想說不是你，是嗎？犯了錯(cuò)你還不承認(rèn)？被我抓住了還想狡辯嗎？你真讓我失望！”

“我??”我剛想說清楚，可到嘴邊的話又咽了回去，我沒有必要跟媽媽“強(qiáng)詞奪理”，于是，我一聲不響的回到房間。但我仍聽見媽媽不絕于耳的責(zé)備聲：“弄得地板這么臟，不是你，還有誰，長(zhǎng)這么大了什么時(shí)候能懂得珍惜別人的勞動(dòng)，換做是你爸爸，他肯定不會(huì)故意這樣的??”

枕頭已被我的淚水浸濕了一大塊，可我的眼淚仍不住的往下流??今夜啊，真是一個(gè)漫長(zhǎng)的夜?。?/p>

[教師點(diǎn)評(píng)]：這篇作文以倒敘開頭，心理活動(dòng)暗示出人物的“委屈”，扣題設(shè)懸念。主體部分寫的曲折有致，先寫爸爸喜歡打赤腳踩地板，再謝我模仿爸爸踩地板，最后寫媽媽突然出現(xiàn)，“我”被抓了個(gè)現(xiàn)行，遭到媽媽的指責(zé)，辯無可辯，滿腹委屈，耐人尋味。

【現(xiàn)場(chǎng)作文二】：

委屈

劉夢(mèng)秋

窗外的柳絮輕輕飄過，映在黑色窗前的白色的團(tuán)兒，像隱在父親發(fā)中的那一點(diǎn)斑白。白色，在我的印象中，老爸是從沒有白頭發(fā)的，他一直那么強(qiáng)壯，那么有活力，忽然想起了叔叔的話：“你爸媽不容易，養(yǎng)你這么大，你最該感謝你爸媽??”猶如含著一枚未成熟的青果，酸酸澀澀，眼睛漲漲的痛。

兩周前，正趕上學(xué)校放假，我迫不及待地?cái)D上公共汽車，心才算踏實(shí)下來。車?yán)飩鱽硎煜さ母杪暎骸斑€記得小時(shí)候，常坐在父親肩頭。父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，忘不了一聲長(zhǎng)嘆，半壺老酒??”聽著聽著，父親的面容就清晰的在我的眼前了：高高胖胖，黑黑的臉膛，憨厚、老實(shí)，很少發(fā)脾氣；我童心未泯的老爸放在孩子群里，儼然一個(gè)孩子王。我和老爸，做了一對(duì)更像朋友的父女，打打鬧鬧，漫過了許多快樂的時(shí)光。哎！老爸，我回來啦！

撲進(jìn)家門，只有“大黃”歡快的在我腳邊蹭來蹭去，爸媽哪去了？明明知道我要回來的，怎么不等我？

到奶奶院里一問才知道，前陣子，海面剛解禁，有叔叔的新船下海，一家人被拉過去喝開船酒了。什么？老爸的血壓有問題，醫(yī)生囑咐盡量不喝酒的，我得快去！

我趕到的時(shí)候，幾個(gè)最親密的朋友早就圍坐在一起，就著酒，說過去，說將來，胡天海地，不多時(shí)，兩瓶白酒就見了底。于是上了一箱啤酒，又上了一箱啤酒，幾個(gè)人已經(jīng)開始東倒西歪，老爸的臉一直紅到了脖子根兒，可他們誰也不肯先停下。老媽對(duì)酒精過敏，指望她沒戲，我只好硬著頭皮去“勸酒”。

老爸看我蹭過去，眼睛一亮，對(duì)著我的耳朵就吼：“你可是我從小一把屎一把尿拉扯大的??”我朝天翻了翻白眼：我還沒斷奶，你們就把我扔到奶奶家，拉扯大？我爺我奶吧！嘴上卻不能說出來，只好僵硬的應(yīng)答著，趁機(jī)奪過老爸的酒杯，勸道：“爸你少喝點(diǎn)吧，這杯酒我替你喝?！睅讉€(gè)叔叔起著哄：“你爸媽不容易，養(yǎng)你這么大，供你讀書，你最該感謝你爸媽，今兒這酒，你不敬你爸媽，你叔我都看不過去??”我聽得心頭發(fā)熱，順勢(shì)仰頭灌下了一大杯啤酒。

好說歹說散了席，和老媽一起把老爸“扛”回家。剛進(jìn)家門，老爸就倒在沙發(fā)上，一邊大力拍著我的肩膀，一邊含糊不清的嘟囔著把我養(yǎng)大的艱辛，還有什么我膽大妄為竟然偷偷學(xué)會(huì)了喝酒不把他放在眼里等等。我聞著酒氣，又推不動(dòng)老爸，肩膀還被壓得生疼，委屈的淚刷刷的滾下來，一股火早就冒出了三丈外，一抬頭對(duì)著老爸的手就是一口，老爸的手頓在了半空，我順著手臂往上看，卻意外的看見了老爸的頭發(fā)中，幾根刺眼的白絲。??

下了晚課回到宿舍，赫然發(fā)現(xiàn)一條短信：“明天放假嗎？老爸讓你受你委屈了，明天我出差，順路接你回家，你媽給你準(zhǔn)備了好吃的，笑笑吧！”我的淚又不聽話的流下來。

[教師點(diǎn)評(píng)]：這篇作文在情節(jié)安排上，慣于造勢(shì)，極盡一波三折之妙。開頭以景物描寫入題，引出爸爸的白發(fā)；又以叔叔的話，激蕩起我心底的波瀾，淚眼汪汪，為什么會(huì)如此委屈呢？倒敘開頭，好。轉(zhuǎn)讓順敘，作者極力渲染父女之愛，“我”回家情切，到家卻撲了個(gè)空，委屈之意漸起，此一波；得知家人

去向，偏又是喝酒，為父親擔(dān)憂，此二波；席間“勸酒”，老爸的話傷了我的心，委屈又至，酒沒勸了反落得代父喝酒，此三波；回家后父親的醉話和責(zé)備終于使“我”的委屈爆發(fā)，此高潮。結(jié)尾父親的一條短信，化解了心中的委屈，于波瀾起伏之間，詮釋了濃濃的親情。

【病文例析】：

委屈

謝天

這是我剛上高中不久的一節(jié)英語課。盡管大家都是新生，但作業(yè)卻查的特別嚴(yán)。

剛上課，老師就開始收作業(yè)。我把作業(yè)從書包里掏出，傳給前面的同學(xué)。片刻后，老師開始查點(diǎn)收上來的作業(yè)。我心想：就咱這么好的作業(yè)，不合格才怪。這時(shí)，老師突然抬起頭，沉聲道：“有誰沒交作業(yè)，快交，就差一份了。沒人承認(rèn)是吧？人肉搜索！”

一分鐘后，老師面色陰沉的望向我，怒道：“哈德森，為什么不交作業(yè)？給我站起來！”我一愣，茫然道：“不，不可能，老師！我明明往前傳過去了！”

老師盯著我的臉看了幾秒鐘，確認(rèn)我沒說謊后，仍然沉聲道：“不管怎么樣，沒你作業(yè)，抄50遍吧！站著抄！”我哭喪著臉，不情愿的抓起一旁的筆。當(dāng)我看到同學(xué)們用鄙視的目光看向我時(shí)，委屈的差點(diǎn)掉下淚來。

“等等，老師！我剛才看到他的作業(yè)了！” 舉手說話的是我的好朋友邁克。

當(dāng)我覺得自己好似抓住了一顆救命稻草時(shí)，老師卻說：“這件事下課再說?！焙萌菀装镜较抡n，邁克又舉手了，老師不耐煩的看了他一眼，示意他說?！袄蠋?，您讓下課才說的，我原本想告訴您，是我沒帶作業(yè)，把他的寫上了我的名，您應(yīng)該罰的是我！”

“什么？”我摔了手中的筆，眼珠差點(diǎn)瞪出來，“你怎么現(xiàn)在才說！我都快寫完了?！?/p>

他回過頭來歉意的看了我一眼，說出了原因。

邁克是村里長(zhǎng)大的，家里條件不是太好。今天早上做飯時(shí)，由于天氣潮濕找不到引火的材料，他媽媽竟然把他的作業(yè)紙給燒火做飯了。他本想再寫一份，可是來不及了，于是他想到了我，他覺得我們是好朋友，我怎么都會(huì)幫他的。于是??

哎！原來是這樣，我嘆了口氣，感覺自己不那么委屈了，50遍作業(yè)，超值！

【問題診斷】：文章開頭開門見山，平鋪直敘，無絲毫波瀾可言。主要情節(jié)的處理上稍有波瀾，但是算不上曲折，不能引起讀者的閱讀興致。后來讓“他”直接道出原因，而且這個(gè)原因編造的痕跡太明顯，不符合生活的真實(shí)；加上直白 的敘述，語言上也表現(xiàn)平平，見不出什么文采，缺少感染力。最關(guān)鍵的是，讀完全文，不明白作者要表達(dá)什么，主題模糊不清。

【化蝶之作】：

委屈

謝天

哼，為什么這么對(duì)我？他不配做我的好朋友！我氣憤的想，心情久久不能平靜。

昨天，我剛上高中的第三節(jié)英語課。盡管都是新生，但作業(yè)卻查的特別嚴(yán)。上課鈴響過，老師就開始收作業(yè)。我把作業(yè)紙從書桌里掏出來，傳給前面的同學(xué)。

片刻后，老師查點(diǎn)收上來的作業(yè)。我心想：就咱這么標(biāo)準(zhǔn)的書寫，不合格才怪。這時(shí)，老師突然抬起頭，沉聲道：“有誰沒交作業(yè)，快交，就差一份了。沒人承認(rèn)是吧？人肉搜索！”

一分鐘后，老師面色陰沉的望向我，怒道：“哈德森，為什么不交作業(yè)？給我站起來！”我一愣，茫然道：“不，不可能，老師！我明明往前傳過去了！”

老師盯著我的臉看了幾秒鐘，確認(rèn)我沒說謊后，仍然沉聲道：“不管怎么樣，沒你作業(yè)，抄50遍吧！站著抄！”我哭喪著臉，不情愿的抓起一旁的筆。當(dāng)我看到同學(xué)們用鄙視的目光看向我時(shí)，委屈的差點(diǎn)掉下淚來。

“等等，老師！我剛才看到他的作業(yè)了！” 舉手說話的是我的好朋友邁克。

我覺得自己好像抓住了一顆救命稻草，感激的朝他伸出了大拇指，又滿眼期待的看著老師。哪想到老師扭頭只看了他一眼，就淡淡地說：“下課再說！”邁克張了張嘴，看著老師轉(zhuǎn)身講起了新課，他無奈得坐下了。

好不容易熬到下課，老師剛要宣布下課，邁克又舉起了手。我心想：真不愧是我的好哥們，關(guān)鍵時(shí)刻就靠你了！

老師看了他一眼，示意他說。邁克站起來，撓了撓頭，竟然顯出了滿臉的愧色，說：“老師，我原本想告訴您，是我沒帶作業(yè)，是我在他作業(yè)紙上寫上了我的名，您應(yīng)該罰的人是我！”

“什么？”我摔了手中的筆，眼珠差點(diǎn)瞪出來，“你怎么現(xiàn)在才說！我都快寫完了?！彼剡^頭歉意的看著我，臉漲得通紅??

他不配做我的好朋友！我不斷重復(fù)著這句話。這是那個(gè)我們相處了三年從不會(huì)說一句謊的邁克嗎？這是那個(gè)寧愿自己吃虧處處為同學(xué)著想的邁克嗎？這是那個(gè)家長(zhǎng)眼中的好孩子老師眼里的好學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的邁克嗎？他為什么這么對(duì)我？他讓我受了這么大的委屈，我是不會(huì)原諒他的！

第二天上午的一個(gè)課間，我無聊的在走廊徘徊，一位面相淳樸的中年婦女朝我走過來，她說：“同學(xué)，請(qǐng)問這個(gè)班有個(gè)叫邁克的嗎？他把英語書落到我那兒了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，接過書，封皮上赫然寫著學(xué)校班級(jí)和邁克的大名，翻開一看，里面竟然夾著他的作業(yè)！我疑惑地問：“您是？他的書怎么在您那兒？”阿姨笑著說：“我呀，就在學(xué)校不遠(yuǎn)開了間水果店，那天早晨去上貨，裝的太滿了，貨撒了一地，虧得邁克趕上來幫我撿，忙活完了卻把書丟在我車上了，我得好好謝謝他呀！

我近乎感激的望向阿姨，激動(dòng)得聲音都變了：“邁克是我的好朋友，我會(huì)把書交給他的，您放心吧！”我抱緊書，飛一般的跑回教室??

【升格小結(jié)】：倒敘開頭，從“我”的氣憤和“久久不能平靜的心情”可以看出肯定是有什么不尋常的事情發(fā)生了，短短二三十字卻緊緊抓住了讀者的心?！敖蛔鳂I(yè)”、“查作業(yè)”這兩個(gè)情節(jié)在個(gè)別細(xì)節(jié)描寫上作了修改，使情節(jié)更真實(shí)可信，同時(shí)暗示了“我”被“罰寫作業(yè)”是真的委屈。關(guān)鍵時(shí)刻，邁克的“兩次舉手”使情節(jié)掀起一個(gè)小高潮，作者在此一再?gòu)?qiáng)調(diào)邁克是我的“好朋友”，他替我申辯有難相幫的形象似乎已經(jīng)深入人心。但“他的發(fā)言”把情節(jié)推向了真正的高潮，讓“我”震驚，好朋友怎么做得出這樣的事？先揚(yáng)后抑，情節(jié)跌宕。結(jié)尾“婦女送書”這一情節(jié)，使故事的發(fā)展變得合情合理了，“她”解開了“我”的心結(jié)，使“我”不再委屈；更可貴的是，“她”還原了事情的真相，還給“我”一個(gè)從來都沒有變過的“好朋友”?？v觀修改后的文章，懸念不斷，波瀾隨起，邁克助人為樂的形象更加清晰，主題也鮮明深刻得多了。

【延伸訓(xùn)練】：

一、生活是豐富多彩的，人生的路是坎坷不平的，生活中處處有驚喜，有偶遇，有分離也有重逢，請(qǐng)以《驚喜》為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求運(yùn)用倒敘開頭，情節(jié)設(shè)計(jì)跌宕曲折而又合情合理。

[思路點(diǎn)撥]： 生活中有些事情往往令人喜出望外，有時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的愿望，因?yàn)榉N種原因久久不能實(shí)現(xiàn)，有一天突然實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)，可有用“驚喜”來表達(dá)；有時(shí)候無心插柳，卻獲得了意外地收獲，可有用“驚喜”來形容；有時(shí)候，從沒去過的地方，從沒見過的人，從沒體味過的人生況味，怎一個(gè)“驚喜”說得盡？寫好這篇文章，一定要在敘事時(shí)交代清楚“驚”在何處，“喜”從何來，情節(jié)曲折有致，應(yīng)是構(gòu)思的重點(diǎn)。

二、美國(guó)有一戶人家，夫妻外出，留下兩個(gè)孩子，不料發(fā)生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。營(yíng)救人員在第三天才打開房門，發(fā)現(xiàn)兩兄弟竟安然無恙。七歲的哥哥不僅給兩歲的弟弟喂了食品，還給他洗了澡。

要求：

1、以《雪下三日》為題寫一篇記敘文，記敘兄弟二人三天的生活；

2、聯(lián)想要合理，情節(jié)要有波瀾，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；

3、不少于800字。

[思路點(diǎn)撥]：

這篇作文重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生想象能力，即編故事的能力是否夠強(qiáng)。首先注意故事發(fā)生在美國(guó)，這對(duì)從小生長(zhǎng)在中國(guó)的學(xué)生是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。故事中的兩個(gè)人物------七歲的哥哥和兩歲的弟弟，是全文的關(guān)鍵。除了故事編的合情合理之外，人物的語言、動(dòng)作也都要合乎他們各自的年齡特點(diǎn)。最重要的一點(diǎn)要編的情趣盎然，險(xiǎn)象環(huán)生又令人捧腹展顏，這才是真正的“尺水興波”的高手。

三、迷失的女孩

小孩一個(gè)人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。”

“你家在什么地方？”“在樓上。”“你爸爸叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁矗俊薄拔医泄怨?！”

警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請(qǐng)展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。

要求：

1、故事要有波瀾；

2、情節(jié)合情合理；

3、以給出文段為文章的開頭。

[思路點(diǎn)撥]： 這是一篇續(xù)寫文章，必須以所給文段作為文章的開頭，因此這也是一次“戴著鐐銬的舞蹈”。現(xiàn)實(shí)版的“警察與小女孩”，怎樣成功送女孩回家，這是構(gòu)思的難點(diǎn)：她喜歡的發(fā)飾、她愛吃的零食、她常去玩的地方都有可能成為線索，開動(dòng)腦筋，插上想象的翅膀，請(qǐng)相信事態(tài)原本曲折，奇跡無處不在。

第三篇：作文指導(dǎo)教學(xué)案——寫出情節(jié)的波瀾

記敘文寫作技巧之一 ――寫出情節(jié)的波瀾

教學(xué)目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動(dòng)的方法。

高考作文閱卷組負(fù)責(zé)人何永康強(qiáng)調(diào)： 記敘文必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實(shí)在的事情；必須有一個(gè)或兩個(gè)相對(duì)清晰、生動(dòng)的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點(diǎn)到為止。

選材切忌“撞車”

我們先來說一個(gè)故事，傳說有一位富貴人家的老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人，頓時(shí)在座的人都大驚失色，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)接著寫，九天仙女下凡塵，大家轉(zhuǎn)怒為喜，大聲喝彩，不料他又冒出一句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，子孫驚怒，但他馬上又寫：偷得壽桃獻(xiàn)至親。這一下全場(chǎng)叫好。

短短四句，一會(huì)讓聽者驚，一會(huì)讓聽者怒，一會(huì)讓聽者喜，為什么會(huì)有如此奇妙的效果呢？ 這是因?yàn)槌鋈艘饬?，一波三折，吊足胃口。古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時(shí)如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點(diǎn)意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

怎么樣才能寫出情節(jié)的波瀾？在寫記敘文的時(shí)候，要使文章能有曲折的美感，首先我們選擇材料的時(shí)候就要學(xué)會(huì)挑選一些有起伏、有變化的事情來寫，比如說我們學(xué)的《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》等課文。其次是要還要學(xué)習(xí)一些興波瀾的方法?？纯磩e人是怎樣運(yùn)用方法在文章興風(fēng)起浪，波瀾迭起的。

怎么樣才能寫出事物的波瀾？

⑴ 善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）⑵ 運(yùn)用使敘事曲折的技巧：

① 情節(jié)突轉(zhuǎn)法

突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。突轉(zhuǎn)必須以“新”為其靈魂，以“意料之外”造成讀者驚奇，同時(shí)要使讀者在驚奇之余又覺得在情理之中。如：

求職始末

大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。

為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí)，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他那桀驁的個(gè)性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。

舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正眼巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路??

恰好此時(shí)，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時(shí)帶給他一張聘用書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。

第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘??”

好的突轉(zhuǎn)必須是合情合理的，結(jié)局能夠在前文中找到蛛絲馬跡的暗示，而不可隨意設(shè)置。下面我們?cè)賮砜匆粍t故事，請(qǐng)你設(shè)置一個(gè)合情合理的突轉(zhuǎn)結(jié)尾。

② 設(shè)置懸念法：設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。懸念法又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運(yùn)的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。

設(shè)置懸念的方法有以下三種：A.倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。

《祝?！烽_頭：

舊歷的年底畢竟最像年底，…………

（四叔高聲說）“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，—— 這就可見是一個(gè)謬種！”

“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問。

“還不是和祥林嫂？”那短工簡(jiǎn)捷的說。

“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。

“老了?！薄?/p>

然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。

B.反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。

《把柄》開頭：

小時(shí)候，我最怕的人是小我兩歲的妹妹。在家里，其他人的話可以通通不聽，但妹妹的話我卻不敢有違抗，否則，她便沖我喊一聲“俺去說了”，然后亮出往外跑的架勢(shì)。我就得乖乖地順從。

之所以如此，是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)不可告人的“把柄”在妹妹手里握著。那時(shí)侯，我讀小學(xué)三年級(jí)，……

C.切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國(guó)古代章回小說普遍使用的一種技法。

威脅［俄］契訶夫

有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施?！蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運(yùn)，因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了。

“可是，請(qǐng)問你父親是怎么做的？”朋友們問他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時(shí)，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”

一個(gè)懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達(dá)到吸引讀者的目的。

③ 鋪陳誤會(huì)法：

例：新學(xué)期伊始，我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措，便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。

才走了幾步，那女生便對(duì)我說：“背不動(dòng)就滾吧！”

我一聽此言，登時(shí)怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說：“我指的是輪子?！?/p>

討論：事情的波瀾因何而起？（誤會(huì)）

“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會(huì)來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會(huì)有非常好的效果。

④ 抑揚(yáng)交錯(cuò)法：敘述中，先讓情況盡量向某一個(gè)方向發(fā)展，造成對(duì)后面情節(jié)的一種充分的反向蓄勢(shì)，然后使情況向相反的方向陡轉(zhuǎn)，從而形成落差和波瀾，給人以感情沖擊和心靈震撼，進(jìn)而使讀者得到充分的審美滿足和享受。

尷尬瞬間

我對(duì)已搬來一星期卻仍不識(shí)“廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音，機(jī)不可失，連忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時(shí)，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。

一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個(gè)臺(tái)階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個(gè)夠。而自己由于“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢(shì)不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚?！皼]，沒事兒?！薄澳悄憧梢詭臀姨簹夤迒?？”

?。?！

評(píng)：這篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生愛慕，一聲斷喝讓愛慕之情淡化，轉(zhuǎn)而生厭。摔跟頭又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。轉(zhuǎn)而受到關(guān)切剛剛將“怨恨”之情淡化，一句“幫抬煤氣罐”又讓感激化為厭惡。愛厭交替，轉(zhuǎn)化自然，峰起嶺伏，扣人心弦。

⑤ 對(duì)比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對(duì)照，讓人在對(duì)照中比較，以便全面認(rèn)識(shí)或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運(yùn)用這一方法的典型例證：他要出國(guó)的消息不脛而走。回到家里，屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺(tái)收錄機(jī)!” 妹妹是那么激動(dòng)：“哥，給我捎一套高級(jí)化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺(tái)洗衣機(jī)就行!”當(dāng)他問自己的母親要捎點(diǎn)兒什么時(shí)，母親眼里閃著晶瑩的光：“不管咋著，把你捎回來就中!”文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強(qiáng)了文章的情感震撼力。

⑥ 巧合。敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂?duì)生活最精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就在于對(duì)個(gè)別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然，通過個(gè)別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。巧合，既能更集中、強(qiáng)烈、深刻地反映社會(huì)生活本質(zhì)，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。比如，歐亨利的小說《麥琪的禮物》：吉姆和德拉是一對(duì)貧賤夫妻，但引以為豪的是，丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨?，妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)。圣誕節(jié)前夕，他們都想送給對(duì)方一件禮物。妻子偷偷賣掉了自己的長(zhǎng)發(fā)，為丈夫的金表配了一條白金表鏈；丈夫則背著妻子賣掉了自己的金表，給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對(duì)方意外驚喜的時(shí)刻，最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結(jié)局。雖然彼此的好意落空了，但這并不是一個(gè)因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。

⑦ 意外。讓事情的發(fā)展和結(jié)局超出讀者按一般經(jīng)驗(yàn)或推理所可以做出的估計(jì)和料想。也就是說，讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應(yīng)向某一方向發(fā)展或了結(jié)，但到時(shí)卻出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折或變化，竟然向讀者未曾想到或估計(jì)到的另一方向發(fā)展，出現(xiàn)的是出人意料的另一個(gè)結(jié)局。比如，歐亨利的小說《最后一片葉子》：華盛頓廣場(chǎng)西面的一個(gè)小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在這里。瓊珊得了肺炎，醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭，但她卻對(duì)生活及自己都絕望了，她躺在床上數(shù)著窗戶對(duì)面院墻一株常青藤的葉子，她對(duì)蘇艾說：“等最后一片葉子掉落下來，我也得去了?！碧K艾無法讓她打消這個(gè)念頭，于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外，在藝術(shù)界是個(gè)失意的人，“他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動(dòng)手”。第二天早晨，瓊珊發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍然有一片葉子傲然掛在藤枝上。又經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，那片葉子仍在墻上，瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。蘇艾告訴她，老貝爾門因肺炎去世了，生病前他頂風(fēng)冒雪出去作畫，對(duì)面墻上那片不落的藤葉就是他的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的。

拓展閱讀

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西。

——題記進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時(shí)間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對(duì)他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個(gè)人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個(gè)人。

“那個(gè)人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個(gè)體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個(gè)人遞給騰飛一個(gè)牛仔包，然后笑著對(duì)他說了什么??

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上?！澳慵铱烧娓谎剑∧惆职值能囎涌烧鏆馀?。”男同學(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。

一時(shí)間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個(gè)月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個(gè)男同學(xué)說說笑笑去吃飯時(shí)，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音?！膀v飛，騰飛，快過來。”

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容頃刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個(gè)紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾?，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了。”騰飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個(gè)有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺(tái)前，在作文評(píng)點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動(dòng)告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠(chéng)充實(shí)自我??”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。[點(diǎn)撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場(chǎng)佳作，文章情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時(shí),運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個(gè)年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動(dòng)：初讀此文，讀者還以為是在寫一個(gè)富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

1976年7月28日

下班剛進(jìn)家門，妻就一臉的怒氣，“這是怎么回事？”啪地一聲甩給我一張紙條，我疑惑地展開，見上面寫： 親愛的：

也許是情緣讓你我在旅途中相識(shí)，如果你要和我保持聯(lián)系，請(qǐng)按下面的地址通信：河北省唐山市南開區(qū)四馬路二號(hào)樓1單元201號(hào)。

愛你的X

讀完紙條，我丈二和尚摸不著頭腦，氣得想哭也想笑，便問妻：“你是從哪個(gè)垃圾箱里揀回來的？”

妻說：“從垃圾箱里揀來的我就不問你了。最關(guān)鍵的問題是，這張紙條是在你的書里發(fā)現(xiàn)的?！?“書？什么書？”

“臺(tái)灣李某寫的那本《外遇》！” “這怎么會(huì)呢？”

“是啊，這怎么會(huì)呢？在我最真誠(chéng)的丈夫身上怎么會(huì)發(fā)生這種事情呢？但是這真真切切實(shí)實(shí)在在地發(fā)生了，這你又如何跟我解釋？”

“我無法解釋。”稍停，我又說：“盡管我無從解釋，但我敢對(duì)天發(fā)誓，我問心無愧?！?妻聽后笑了，笑的表情挺冷酷，說：“你是什么我不追究，但我要追出那個(gè)叫X的女人。”

我不語。

妻又說：“明天我就去唐山，按紙條上的地址，找那個(gè)叫做X的女人?！?/p>

我知道妻說的是氣話，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班時(shí)，見寫字臺(tái)上留有妻的一張紙條，告訴我她去唐山找那個(gè)叫做X的女人。

看后，我又急又氣。女人啊，女人！轉(zhuǎn)念又一想，妻此行也許是一件好事，她到了唐山后

真的能找到那個(gè)叫做X的女人，妻對(duì)我的懷疑不就云消霧散了么？

然而，我怎么也沒有想到，就在妻走后的第二天清晨，廣播里的一條新聞竟使我聽后險(xiǎn)些昏倒：“今日凌晨3點(diǎn)40分，我國(guó)河北省冀東地區(qū)唐山發(fā)生了強(qiáng)烈地震，據(jù)我國(guó)地震臺(tái)測(cè)定，這次地震為7.8級(jí),如同400枚廣島原子彈,在距地面16公里處的地殼中猛烈爆炸?！?/p>

聽完這條新聞,我周身上下直冒冷汗，.我意識(shí)到我美麗的妻子有可能遇難，因?yàn)榘凑章吠镜穆贸趟?，我妻子是發(fā)生地震的這天夜里到達(dá)唐山的。

我望著唐山的方向，留下了一個(gè)男人不輕易留下的眼淚。

當(dāng)我?guī)е鴤械男那?，去單位告假?zhǔn)備奔赴唐山時(shí)，我見到我的同事小張那雙紅紅的眼睛好象哭過。

我問:“你哭過？”

小張點(diǎn)頭后說：“我深愛的一個(gè)女人，她居住的那座城市發(fā)生了地震?！?/p>

我忙問：“她是不是叫X？”

小張的思想一下高度集中：“對(duì)！你??”

“她是不是給你寫過一張紙條？”

“對(duì)！”

“媽的！紙條怎么會(huì)弄到我的書里？”

“哎呀！”小張一拍手，說，“我借過你的書。”

我一切的一切都明白了，我狠勁狠勁地揪住小張的前衣襟，吼道：“你奶奶的孫子小張，還我妻子！”

妻子真的沒有回來。經(jīng)過官方的確切消息，我妻子是這次地震死亡人數(shù)242769的遇難者之一。

妻子的遇難日期是：1976年7月28日。

評(píng)：文章一開頭就給了我們一個(gè)疑問，究竟這個(gè)X是誰？這張紙條是怎么來的？究竟丈夫是不是真的有外遇。除了這個(gè)懸念，再接著往下讀，我們還會(huì)有一個(gè)疑問，那就是去了唐山的妻子有沒有死，這是第二個(gè)懸念。

到了“我信你”文章中丈夫和妻子的爭(zhēng)吵表面上好象停止了，處于安靜的平穩(wěn)的狀態(tài)，誰知道妻子卻一賭氣去了唐山。這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。增加了悲劇效果，讓我們明白到，夫妻之間要多一些信任，多一些溝通。突出了主旨。

練習(xí)： 只借一元錢

一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量來者，一邊熱情地問道。

“我想借點(diǎn)錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?/p>

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。

“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎?，“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”

經(jīng)理清點(diǎn)之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過??先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的?！备缓啦粍?dòng)聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說：“好吧，請(qǐng)辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。”

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

請(qǐng)續(xù)寫，盡量合理地解決這個(gè)懸念。

（一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白，一個(gè)擁有50萬美元的人，怎么會(huì)跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對(duì)不起，先生，我想問您一個(gè)問題。這實(shí)在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實(shí)情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時(shí)間，隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫(kù)，想租他們的保險(xiǎn)箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長(zhǎng)恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。）

設(shè)置懸念并不難，難的是水到渠成地解開懸念，讓讀者覺得并不突兀而又拍案稱奇，下面我們?cè)賮砜匆粍t故事，你怎樣解懸。

最佳講演

某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。

“我給大家演講的題目是《論堅(jiān)守崗位》?！毖葜v員方婷婷噪音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然她看了一下手表，對(duì)觀眾說了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘??五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”

（整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺(tái)，再次響起了她甜潤(rùn)的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。）設(shè)置懸念并不難，難的是水到渠成地解開懸念，讓讀者覺得并不突兀而又拍案稱奇，下面我們?cè)賮砜匆粍t故事，你怎樣解懸。

二 例文導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)以談話法為主，由學(xué)生評(píng)析例文，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)出波瀾的常見的方法。我們探討《我的叔叔于勒》這篇小說突出地運(yùn)用了哪些方法，寫出情節(jié)的波瀾，運(yùn)用這些技巧之后有什么效果。

通過問題的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總結(jié)出興波瀾的方法和目的

1.所謂“懸念”就是讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時(shí)故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的開端部分，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”于勒是誰？這一家為什么這樣盼望他？給讀遠(yuǎn)拋下一句話： 者留下了懸念；再如，在小說的發(fā)展部分，重點(diǎn)寫對(duì)于勒由恐怖變?yōu)橄ＭＳ诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財(cái)，“自己走回家！” 全家都稱贊他是“有良心的人”，“有辦法的人”。這個(gè)希望之星究竟發(fā)了多大的財(cái)？究竟會(huì)

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬給菲利普一家?guī)矶啻蟮男腋＃繛槭裁匆坏龋保澳瓴换貋?？也給讀者造成了強(qiáng)烈的懸念。設(shè)置一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一這些懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。瘸一拐往家走。2． 當(dāng)菲利普一家外出旅游，情節(jié)舒緩下來，后來故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個(gè)賣牡蠣的然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)小販很像于勒，并驚恐地告訴妻子，從而把故事推向高潮，使氣氛頓時(shí)緊張起來，這就使情節(jié)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對(duì)視的那一剎那，發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。像這種讓情節(jié)發(fā)生突然性的變化的技巧，我們可以稱之為“情節(jié)突變”。他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的3． 我再問大家一個(gè)問題，作者讓菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然轉(zhuǎn)變，結(jié)局出眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對(duì)我說過：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能人意料，這是情節(jié)的突變。這樣處理，當(dāng)然，讓情節(jié)更有波瀾了。大家想想，除此之外有沒有一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交，但是你從哪里摔 更深的用意？

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?——突出了主旨，讓我們明白，在資本主義社會(huì)里，金錢主宰了人的心靈和生活。其實(shí)作者的這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性種種技巧的運(yùn)用，歸根結(jié)底，都是為了揭示這個(gè)主旨而服務(wù)的。這給我們的啟示是：興波瀾，的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。是為了更好地表現(xiàn)主題，而不是為了興波瀾而興波瀾。

一肚子的氣消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，4 另外，小說插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，形成一個(gè)“災(zāi)星”和“福星”不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回的對(duì)比，作為故事進(jìn)一步發(fā)展的鋪墊，菲利普夫婦情感變化起伏貫穿小說： 希望—— 緊張家！” —— 驚恐 惱怒—— 失望，有力的突出了人物形象，表現(xiàn)了主題。

２、升格意見： 三 要點(diǎn)點(diǎn)撥

《拐角處的眼神》不能說文筆有多美，但是作者用樸素平實(shí)的語言敘述了父親在我“受傷”以后 的行為態(tài)度，較好地表現(xiàn)了父愛的那一份深沉和獨(dú)特，情節(jié)也有一定的起伏變化。不過，同學(xué)們仔細(xì)看來同學(xué)們的體會(huì)還是比較深刻的，我們一起來總結(jié)一下，為讓文章寫得波瀾起伏，搖曳多姿，讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改，方能更好地寫出事件的波瀾。比如： 激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試：

文章開頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨(dú)特眼神來引出一段父子之情，使讀1制造懸念：（在文章開頭就給讀者設(shè)置疑問，再進(jìn)行層層鋪敘，最后才給讀者一個(gè)明確的答者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。案）巧設(shè)懸念，扣人心弦

文中還可以增加一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后，會(huì)怎么想？為什么會(huì)有一2情節(jié)突轉(zhuǎn)法 ：記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這種暖流流遍全身的感覺？交待老爸“特別”的行動(dòng)及其所蘊(yùn)含的感情，同時(shí)寫出“我”的感情的變化，個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局這也能使文章產(chǎn)生波瀾。的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。

結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細(xì)節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情3情感起伏法：如 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快 理之中，強(qiáng)化父愛的深沉和濃烈。思想反復(fù)法 ：如 滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進(jìn)取

原文內(nèi)容比較單薄，可以插敘一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長(zhǎng)，但是對(duì)表現(xiàn)父愛能起補(bǔ)4倒敘和插敘法：倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是充烘托的作用?？捎谩把凵瘛贝?lián)穿插的文字，使行文細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。便于作者調(diào)動(dòng)情感,勾起對(duì)往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。插敘法：運(yùn)用插敘,往往能

３、升格后作文： 使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法。拐角處的眼神 四 實(shí)戰(zhàn)演練

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬

（一）升格作文： 路的拐角處，在與我對(duì)視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但１、待升格作文： 我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身??

拐角處的眼神

幾分鐘前，我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛

我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！”得走不動(dòng)了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！” 價(jià)，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時(shí)候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛??

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影??

飛快騎走的老爸其實(shí)并沒有騎出多遠(yuǎn)，離我不遠(yuǎn)的某個(gè)角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因?yàn)槔习衷诠战翘幍哪莻€(gè)眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對(duì)我說過：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母。”

這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時(shí)候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時(shí)，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時(shí)只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個(gè)棕色小瓶──一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個(gè)背影──他正在看報(bào)。他的肩膀似乎是動(dòng)了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。

（二）作文訓(xùn)練 作文題參考

1、從下邊的題目中任選一個(gè)，寫一篇作文，不少于700字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

意外 ** 好事多磨 喝彩

2、續(xù)寫結(jié)尾：

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子?！保澴u(yù)之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然（一只貓竄了出來，直撲那幅國(guó)畫??）

3、也可以帶一篇自己以前的記事作文，運(yùn)用一些方法把事件寫得更加波瀾起伏。五

第四篇：《寫出情節(jié)的波瀾》作文指導(dǎo)教案

作文指導(dǎo)教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(教案)

寫出情節(jié)的波瀾 ――記敘文寫作技巧談

教學(xué)目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：要善于抓住事件本身的豐富性與曲折性，再現(xiàn)扣人心弦的生活 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接、間接經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)情節(jié)和細(xì)節(jié)，使記敘文生動(dòng)可感。課時(shí)分配：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備

閱讀《我的叔叔于勒》 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課

我們先來說一個(gè)故事，傳說有一位富貴人家的老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人，頓時(shí)在座的人都大驚失色，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)接著寫，九天仙女下凡塵，大家轉(zhuǎn)怒為喜，大聲喝彩，不料他又冒出一句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，子孫驚怒，但他馬上又寫：偷得壽桃獻(xiàn)至親。這一下全場(chǎng)叫好。

短短四句，一會(huì)讓聽者驚，一會(huì)讓聽者怒，一會(huì)讓聽者喜，為什么會(huì)有如此奇妙的效果呢？

這是因?yàn)槌鋈艘饬?，一波三折，吊足胃口?/p>

古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時(shí)如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點(diǎn)意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

怎么樣才能寫出情節(jié)的波瀾？在寫記敘文的時(shí)候，要使文章能有曲折的美感，首先我們選擇材料的時(shí)候就要學(xué)會(huì)挑選一些有起伏、有變化的事情來寫，比如說我們學(xué)的《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》等課文。其次是要還要學(xué)習(xí)一些興波瀾的方法?？纯磩e人是怎樣運(yùn)用方法在文章興風(fēng)起浪，波瀾迭起的？我們能不能也像他們一樣，也讓這些方法使我們的文章大放異彩呢？ 今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是：寫出情節(jié)的波瀾

1、通過例文評(píng)析總結(jié)常見興波瀾的技巧并體會(huì)其效果。

2、通過自寫自評(píng)續(xù)寫片段作文的過程初步掌握常見興波瀾的方法。二 例文導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)以談話法為主，由學(xué)生評(píng)析例文，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)出波瀾的常見的方法。

我們探討《我的叔叔于勒》這篇小說突出地運(yùn)用了哪些方法，寫出情節(jié)的波瀾，運(yùn)用這些技巧之后有什么效果。

通過問題的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總結(jié)出興波瀾的方法和目的

1.所謂“懸念”就是讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時(shí)故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的開端部分，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”于勒是誰？這一家為什么這樣盼望他？給讀者留下了懸念；再如，在小說的發(fā)展部分，重點(diǎn)寫對(duì)于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。于勒在海外發(fā)了財(cái)，全家都稱贊他是“有良心的人”，“有辦法的人”。這個(gè)希望之星究竟發(fā)了多大的財(cái)？究竟會(huì)給菲利普一家?guī)矶啻蟮男腋?？為什么一等１０年不回來？也給讀者造成了強(qiáng)烈的懸念。設(shè)置這些懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。

2． 當(dāng)菲利普一家外出旅游，情節(jié)舒緩下來，后來故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個(gè)賣牡蠣的小販很像于勒，并驚恐地告訴妻子，從而把故事推向高潮，使氣氛頓時(shí)緊張起來，這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。像這種讓情節(jié)發(fā)生突然性的變化的技巧，我們可以稱之為“情節(jié)突變”。

3．我再問大家一個(gè)問題，作者讓菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然轉(zhuǎn)變，結(jié)局出人意料，這是情節(jié)的突變。這樣處理，當(dāng)然，讓情節(jié)更有波瀾了。大家想想，除此之外有沒有更深的用意？

——突出了主旨，讓我們明白，在資本主義社會(huì)里，金錢主宰了人的心靈和生活。其實(shí)作者的種種技巧的運(yùn)用，歸根結(jié)底，都是為了揭示這個(gè)主旨而服務(wù)的。這給我們的啟示是：興波瀾，是為了更好地表現(xiàn)主題，而不是為了興波瀾而興波瀾。另外，小說插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，形成一個(gè)“災(zāi)星”和“福星”的對(duì)比，作為故事進(jìn)一步發(fā)展的鋪墊，菲利普夫婦情感變化起伏貫穿小說： 希望—— 緊張—— 驚恐 惱怒—— 失望，有力的突出了人物形象，表現(xiàn)了主題。三 要點(diǎn)點(diǎn)撥 看來同學(xué)們的體會(huì)還是比較深刻的，我們一起來總結(jié)一下，為讓文章寫得波瀾起伏，搖曳多姿，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試：

1制造懸念：（在文章開頭就給讀者設(shè)置疑問，再進(jìn)行層層鋪敘，最后才給讀者一個(gè)明確的答案）巧設(shè)懸念，扣人心弦

2情節(jié)突轉(zhuǎn)法 ：記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。3情感起伏法：如 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快

思想反復(fù)法 ：如 滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進(jìn)取

4倒敘和插敘法：倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動(dòng)情感,勾起對(duì)往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。插敘法：運(yùn)用插敘,往往能使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法。四 實(shí)戰(zhàn)演練

（一）升格作文：

１、待升格作文：

拐角處的眼神

我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對(duì)視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對(duì)我說過：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。

一肚子的氣消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

２、升格意見：

《拐角處的眼神》不能說文筆有多美，但是作者用樸素平實(shí)的語言敘述了父親在我“受傷”以后的行為態(tài)度，較好地表現(xiàn)了父愛的那一份深沉和獨(dú)特，情節(jié)也有一定的起伏變化。不過，同學(xué)們仔細(xì)讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改，方能更好地寫出事件的波瀾。比如：

文章開頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨(dú)特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。

文中還可以增加一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后，會(huì)怎么想？為什么會(huì)有一種暖流流遍全身的感覺？交待老爸“特別”的行動(dòng)及其所蘊(yùn)含的感情，同時(shí)寫出“我”的感情的變化，這也能使文章產(chǎn)生波瀾。

結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細(xì)節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強(qiáng)化父愛的深沉和濃烈。

原文內(nèi)容比較單薄，可以插敘一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長(zhǎng)，但是對(duì)表現(xiàn)父愛能起補(bǔ)充烘托的作用?？捎谩把凵瘛贝?lián)穿插的文字，使行文細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。

３、升格后作文：

拐角處的眼神

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對(duì)視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺流遍了全身……

幾分鐘前，我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實(shí)在痛得走不動(dòng)了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價(jià)，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時(shí)候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛……

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影……

飛快騎走的老爸其實(shí)并沒有騎出多遠(yuǎn)，離我不遠(yuǎn)的某個(gè)角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因?yàn)槔习衷诠战翘幍哪莻€(gè)眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對(duì)我說過：“人生的路很長(zhǎng)，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時(shí)，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時(shí)候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時(shí)，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時(shí)只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時(shí)覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶遥俊倍急晃矣美习值摹懊浴蓖裱灾x絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個(gè)棕色小瓶──一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個(gè)背影──他正在看報(bào)。他的肩膀似乎是動(dòng)了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。

（二）作文訓(xùn)練 作文題參考

1、從下邊的題目中任選一個(gè)，寫一篇作文，不少于700字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

意外 ** 好事多磨 喝彩

2、續(xù)寫結(jié)尾：

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张＃嫷挠质且活^“孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然（一只貓竄了出來，直撲那幅國(guó)畫??）、也可以帶一篇自己以前的記事作文，運(yùn)用一些方法把事件寫得更加波瀾起伏。五 拓展閱讀

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實(shí)的東西?！}記

進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，時(shí)間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對(duì)他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個(gè)人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個(gè)人。

“那個(gè)人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個(gè)體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個(gè)人遞給騰飛一個(gè)牛仔包，然后笑著對(duì)他說了什么……

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。

“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派。”男同學(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。

一時(shí)間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個(gè)月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個(gè)男同學(xué)說說笑笑去吃飯時(shí)，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。

“騰飛，騰飛，快過來?！?/p>

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容傾刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個(gè)紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾?，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了?！彬v飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個(gè)有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強(qiáng)忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實(shí)，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺(tái)前，在作文評(píng)點(diǎn)課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實(shí)的行動(dòng)告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠(chéng)充實(shí)自我……”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。

[點(diǎn)撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場(chǎng)佳作，文章情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細(xì)節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時(shí),運(yùn)用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個(gè)年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動(dòng)：初讀此文，讀者還以為是在寫一個(gè)富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

1976年7月28日

下班剛進(jìn)家門，妻就一臉的怒氣，“這是怎么回事？”啪地一聲甩給我一張紙條，我疑惑地展開，見上面寫：

親愛的：

也許是情緣讓你我在旅途中相識(shí)，如果你要和我保持聯(lián)系，請(qǐng)按下面的地址通信：

河北省唐山市南開區(qū)四馬路二號(hào)樓1單元201號(hào)。

愛你的燕 讀完紙條，我丈二和尚摸不著頭腦，氣得想哭也想笑，便問妻：“你是從哪個(gè)垃圾箱里揀回來的？”

妻說：“從垃圾箱里揀來的我就不問你了。最關(guān)鍵的問題是，這張紙條是在你的書里發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“書？什么書？”

“臺(tái)灣李某寫的那本《外遇》！” “這怎么會(huì)呢？”

“是啊，這怎么會(huì)呢？在我最真誠(chéng)的丈夫身上怎么會(huì)發(fā)生這種事情呢？但是這真真切切實(shí)實(shí)在在地發(fā)生了，這你又如何跟我解釋？”

“我無法解釋?！鄙酝?，我又說：“盡管我無從解釋，但我敢對(duì)天發(fā)誓，我問心無愧。”

妻聽后笑了，笑的表情挺冷酷，說：“你是什么我不追究，但我要追出那個(gè)叫燕的女人。”

我不語。

妻又說：“明天我就去唐山，按紙條上的地址，找那個(gè)叫做燕的女人?！?/p>

我知道妻說的是氣話，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班時(shí)，見寫字臺(tái)上留有妻的一張紙條，告訴我她去唐山找那個(gè)叫做燕的女人。

看后，我又急又氣。女人啊，女人！轉(zhuǎn)念又一想，妻此行也許是一件好事，她到了唐山后真的能找到那個(gè)叫做燕的女人，妻對(duì)我的懷疑不就云消霧散了么？

然而，我怎么也沒有想到，就在妻走后的第二天清晨，廣播里的一條新聞竟使我聽后險(xiǎn)些昏倒：“今日凌晨3點(diǎn)40分，我國(guó)河北省冀東地區(qū)唐山發(fā)生了強(qiáng)烈地震，據(jù)我國(guó)地震臺(tái)測(cè)定，這次地震為7.8級(jí),如同400枚廣島原子彈,在距地面16公里處的地殼中猛烈爆炸?！?/p>

聽完這條新聞,我周身上下直冒冷汗，.我意識(shí)到我美麗的妻子有可能遇難，因?yàn)榘凑章吠镜穆贸趟悖移拮邮前l(fā)生地震的這天夜里到達(dá)唐山的。

我望著唐山的方向，留下了一個(gè)男人不輕易留下的眼淚。

當(dāng)我?guī)е鴤械男那?，去單位告假?zhǔn)備奔赴唐山時(shí)，我見到我的同事小張那雙紅紅的眼睛好象哭過。

我問:“你哭過？”

小張點(diǎn)頭后說：“我深愛的一個(gè)女人，她居住的那座城市發(fā)生了地震?！?/p>

我忙問：“她是不是叫燕？”

小張的思想一下高度集中：“對(duì)！你……”

“她是不是給你寫過一張紙條？”

“對(duì)！”

“媽的！紙條怎么會(huì)弄到我的書里？”

“哎呀！”小張一拍手，說，“我借過你的書?！?/p>

我一切的一切都明白了，我狠勁狠勁地揪住小張的前衣襟，吼道：“你奶奶的孫子小張，還我妻子！”

妻子真的沒有回來。經(jīng)過官方的確切消息，我妻子是這次地震死亡人數(shù)242769的遇難者之一。

妻子的遇難日期是：1976年7月28日。

閱讀思考：

1、小說設(shè)置了哪兩個(gè)懸念，有什么作用？

文章一開頭就給了我們一個(gè)疑問，究竟這個(gè)燕是誰？這張紙條是怎么來的？究竟丈夫是不是真的有外遇。除了這個(gè)懸念，再接著往下讀，我們還會(huì)有一個(gè)疑問，那就是去了唐山的妻子有沒有死，這是第二個(gè)懸念。

2、作者安排了怎樣的情節(jié)突變?有何作用? 到了“我信你”文章中丈夫和妻子的爭(zhēng)吵表面上好象停止了，處于安靜的平穩(wěn)的狀態(tài)，誰知道妻子卻一賭氣去了唐山。這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。增加了悲劇效果，讓我們明白到，夫妻之間要多一些信任，多一些溝通。突出了主旨。

第五篇：如何巧設(shè)作文開頭

作文訓(xùn)練

———巧設(shè)開頭

一 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生如何巧設(shè)作文開頭以學(xué)習(xí)作文開頭的寫法,提高自己的作文水平.二 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用一定的方法寫好作文開頭.2通過學(xué)習(xí)作文開頭,提高寫作水平.三 課時(shí)安排: 1課時(shí)

教學(xué)過程

一 新課導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們學(xué)語文最怕的是寫作文,其實(shí)作文寫作是由一些技巧的.俗話說:“良好的開端是成功的一半.”所以好東西我們應(yīng)將它放在開頭.今天,我們來學(xué)習(xí)作文如何開頭.二 亮明“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

會(huì)運(yùn)用一定的方法寫好作文開頭.三 具體步驟:

<一>展示“開頭范例”:教師引導(dǎo)學(xué)生討論或回答,教師總結(jié)手法.小結(jié):巧用修辭,展示風(fēng)采.仿寫:“我夢(mèng)想”另寫一個(gè)語段。

以下用同種方法完成各種寫作手法:<二>開門見山

<三>描寫入題

<四>懸念入題

<五>抒情入題

<六>轉(zhuǎn)折入題

四 做練習(xí):

以下作文開頭用了什么手法?

五 布置作業(yè)：

任選一題，采用學(xué)會(huì)的寫法。給下列題目的文章擬寫一個(gè)開頭。