第一篇：三好學(xué)生制度不只存在于中國(guó)大學(xué) 美國(guó)也有

三好學(xué)生制度不只存在于中國(guó)大學(xué) 美國(guó)也有

三好學(xué)生是中國(guó)的學(xué)校給予被評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生的一種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，三好是指思想品德好，學(xué)習(xí)好，身體好。那么，美國(guó)學(xué)校是否也有“三好學(xué)生”的評(píng)定和說(shuō)法呢？在美國(guó)，不同的學(xué)校各有差距，學(xué)生自然也排名次，只是方式不同而已。比如美國(guó)學(xué)生努力加入的“榮譽(yù)學(xué)會(huì)”，基本上可以稱(chēng)作美國(guó)式“三好學(xué)生”的模版。

1.榮譽(yù)學(xué)會(huì)(Honor Society)

評(píng)判優(yōu)秀學(xué)生的一大標(biāo)準(zhǔn)即是他或她否受到了“榮譽(yù)學(xué)會(huì)”的會(huì)員加入邀請(qǐng)。榮譽(yù)學(xué)會(huì)有的包含所有的學(xué)科，有的只針對(duì)特定的學(xué)科如藝術(shù)，工程，商業(yè)等，或者只針對(duì)特定的學(xué)生群體，比如說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)生、少數(shù)族裔學(xué)生等。

榮譽(yù)學(xué)會(huì)的覆蓋率也各不相同。有的遍布全美各大院校，有的在該校獨(dú)有。許多國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們加入該協(xié)會(huì)。GPA是作為學(xué)術(shù)成績(jī)的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。與此之外有的國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)只能通過(guò)已屬于該協(xié)會(huì)學(xué)校教授的提名。在各色國(guó)家榮譽(yù)學(xué)會(huì)中最知名也最具影響力的莫過(guò)于：Phi-Beta-Kappa以及Sigma-Xi，前者成立較早也比較全面，後者只給Bachelor of Science所以比較少，通常給大三大四生。

PhiBeta Kappa是全美歷史最為悠久的榮譽(yù)學(xué)會(huì)，1776年成立于威廉瑪麗學(xué)院。Phi BetaKappa目前在美國(guó)283所大學(xué)里設(shè)有分會(huì)，它的名字來(lái)源于希臘箴言：Φιλοσου?αΒ?ουΚυβερν?τη?，譯成中文則是：對(duì)智慧與知識(shí)的熱愛(ài)是人生道路的指南針。通常每個(gè)大學(xué)的Phi BetaKappa會(huì)對(duì)該校高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行選拔篩選并最終發(fā)出入會(huì)邀請(qǐng)。

榮譽(yù)學(xué)會(huì)的評(píng)選有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，章程上明確規(guī)定，入選的學(xué)生要在四個(gè)方面達(dá)標(biāo)：學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和個(gè)人品性。這與我們一直沿用的“德、智、體”標(biāo)準(zhǔn)，還真有異曲同工之處。

2.拉丁畢業(yè)榮譽(yù)(Latin Honors)

拉丁畢業(yè)榮譽(yù)是美國(guó)大學(xué)對(duì)與應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽(yù)表彰。拉丁畢業(yè)榮譽(yù)最先是由哈佛大學(xué)于1869年從歐洲引進(jìn)，逐漸也被別的高校所采用。該榮譽(yù)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)基于學(xué)生的GPA在全校畢業(yè)生中所處的階段。大部分的大學(xué)會(huì)提供三個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)表彰：

cum laude,優(yōu)等(Top 20%)

magnacumlaude，極優(yōu)等(Top 10%)

summacumlaude，最優(yōu)等(Top5%)

3.應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)術(shù)成就第一名(Valedictorian)

相較于拉丁畢業(yè)榮譽(yù)，要想獲得應(yīng)屆畢業(yè)生第一名可謂是更加不易。通常獲得“應(yīng)屆畢業(yè)生第一名”稱(chēng)號(hào)的學(xué)生會(huì)作為畢業(yè)生代表在畢業(yè)典中致辭。那么“應(yīng)屆畢業(yè)生第一名”是如何選出的呢?除了拔尖的學(xué)術(shù)成績(jī)之外，學(xué)生的課外活動(dòng)，擔(dān)任過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)角色，以及教授的推薦也是重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)大學(xué)會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)立選拔委員會(huì)，基于以上標(biāo)準(zhǔn)投票選出最能代表當(dāng)屆畢業(yè)生的第一名。

4.應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)術(shù)成就第二名(Salutatorian)

與Valedictorian的選拔流程相似，Salutatorian通過(guò)學(xué)生GPA，所選課程難度，完成的總學(xué)分量，課外活動(dòng)，以及教師推薦等各層層標(biāo)準(zhǔn)，篩選評(píng)出的。與Valedictorian不同的是，Salutatorian只需要在畢業(yè)典禮上做出場(chǎng)介紹并不需要致辭演講。

由于北美的大多數(shù)院校都施行春秋雙畢業(yè)典禮制度，所以現(xiàn)在你可以看到校園里學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們穿著畢業(yè)禮服拍照的身影。關(guān)于畢業(yè)禮服的知識(shí)講解，大家可以戳國(guó)外大學(xué)學(xué)位服的顏色和含義查看。也許細(xì)心的你早就發(fā)現(xiàn)了，很多人在畢業(yè)典禮上都會(huì)在脖子上戴著一條條五顏六色的“繩子”，這些是什么呢？接下來(lái)，點(diǎn)課臺(tái)君給大家講講這里面的學(xué)問(wèn)。

如上圖所示，學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)胸前掛著的這些花花綠綠的繩子被稱(chēng)為“榮譽(yù)繩”（英文：Honor Cord），榮譽(yù)繩可以算作是大學(xué)生們的勛章，記載著你在大學(xué)期間取得的榮譽(yù)與成績(jī)。不要看它那么不起眼，你這輩子可能也就畢業(yè)這一天會(huì)佩戴，但你需要用好幾年的不懈努力去爭(zhēng)取到它們。

“榮譽(yù)繩”顏色雖然多，但其實(shí)總共只代表四種意思：

1.學(xué)術(shù)成就

在很多學(xué)校里，累計(jì)GPA超過(guò)3.75、3.8以及3.9的畢業(yè)生會(huì)佩戴不同顏色的榮譽(yù)繩來(lái)標(biāo)示自己是以卓越的學(xué)術(shù)成就畢業(yè)的。這就是大家經(jīng)常說(shuō)的學(xué)霸炫成績(jī)的利器。學(xué)校們對(duì)如何佩戴榮譽(yù)繩來(lái)對(duì)應(yīng)不同的GPA有著不同的規(guī)定，但通常來(lái)說(shuō)是從3.5畢業(yè)GPA開(kāi)始就有相應(yīng)的繩子可以佩戴。

2.在所屬領(lǐng)域取得卓越成就和貢獻(xiàn)

一些榮譽(yù)繩是授予在所屬領(lǐng)域取得一定成就及貢獻(xiàn)的學(xué)生的。常見(jiàn)的藝術(shù)音樂(lè)領(lǐng)域，比如學(xué)校交響樂(lè)隊(duì)成員，合唱隊(duì)隊(duì)員，或者在學(xué)生政府內(nèi)任職。這類(lèi)繩比起“學(xué)術(shù)繩”（academic cord），更注重個(gè)人的經(jīng)歷和參與。你經(jīng)常能看到一些社交達(dá)人一次性戴著好幾條這類(lèi)榮譽(yù)繩，這都是人家沒(méi)有白白浪費(fèi)四年大好時(shí)光的證明。

3.社團(tuán)成員兄弟會(huì)成員紀(jì)念榮譽(yù)繩

3.社團(tuán)成員兄弟會(huì)成員紀(jì)念榮譽(yù)繩

這類(lèi)繩不是由校方頒發(fā)的，而是由學(xué)生所屬的社團(tuán)內(nèi)部授予的。然而最有趣的是，比起學(xué)校所授的根絕各校自己傳統(tǒng)設(shè)定顏色式樣的學(xué)術(shù)繩，兄弟會(huì)的榮譽(yù)繩有著嚴(yán)格的規(guī)定，每一個(gè)全國(guó)性質(zhì)的大兄弟會(huì)姐妹會(huì)都有自己全國(guó)通用的專(zhuān)屬顏色式樣的繩。這樣看上去一目了然，不容易出現(xiàn)混淆。

4.重大事件參與紀(jì)念榮譽(yù)繩

參與某個(gè)重大課題組研究有貢獻(xiàn)，參與過(guò)某次全校規(guī)模的大型活動(dòng)并身?yè)?dān)重任，你就有可能接到這類(lèi)繩。不過(guò)這類(lèi)繩的管理和制定就更因校而異了。有的學(xué)校比較看重表面工程，會(huì)想盡辦法讓每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生都有種滿(mǎn)載而歸的感覺(jué)，這樣才不會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)費(fèi)白花了。

榮譽(yù)繩的式樣和顏色

榮譽(yù)繩從式樣上主要分為單條和雙條；而從顏色上則分為純色（Solid Colors）和雙色（Braided Colors）兩種；不同顏色的榮譽(yù)繩在不同學(xué)校畢業(yè)典禮上的意義并不統(tǒng)一。

畢業(yè)長(zhǎng)巾（Graduation Stole）和畢業(yè)榮譽(yù)繩（Graduation Cord）的區(qū)別

在很多地方你能同時(shí)看到Graduation Stole和Graduation Cord這兩個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)，千萬(wàn)別以為是同一個(gè)東西。下圖女生佩戴的是Graduation Stole。Stole和Cord的功能類(lèi)似，也可以代表某種學(xué)術(shù)成就或者所經(jīng)歷事件。

人們常說(shuō)時(shí)不我待，珍惜眼前的大好時(shí)光吧，去努力，去奮斗。這樣你就不會(huì)在畢業(yè)典禮上看著別人層層疊壓的Honor Cord和獎(jiǎng)牌，而自己脖子上空空只有羨慕的份兒了。

第二篇：中國(guó)大學(xué)為什么比不上美國(guó)大學(xué)

中國(guó)大學(xué)為什么比不上美國(guó)大學(xué)？

(2010-09-01 10:53:50)

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雜談

很多大學(xué)生在走向社會(huì)后，都對(duì)中 國(guó)的大學(xué)教育怨聲載道，批評(píng)大學(xué)教育的種種弊端，哀悼已故大學(xué)生活中的屢屢不爽！

其實(shí)批判聲不僅源于廣大受害學(xué)生，錢(qián)學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “相對(duì)于我國(guó)解放前，現(xiàn)在中 國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問(wèn)題?！?/p>

那么為什么我們的大學(xué)培養(yǎng)不出“杰出人才”？我們的知名大學(xué)與哈佛、耶魯這些世界頂尖大學(xué)，存在哪些不同呢？下面從大學(xué)“資金來(lái)源和流向”的角度來(lái)進(jìn)行分析（資金來(lái)源是USNEWS美國(guó)大學(xué)綜合排名決定因素中的重要一項(xiàng)，占10%比重）。

一、資金來(lái)源

首先看看我們的名牌大學(xué)，主要資金來(lái)源有兩個(gè)：

一是靠政府撥款。

這是學(xué)校最主要的資金來(lái)源，因?yàn)閲?guó)家一撥款就是幾千萬(wàn)甚至上億，尤其是針對(duì)打上“

211、958”數(shù)字標(biāo)簽的學(xué)府，更是重點(diǎn)補(bǔ)貼。因此，削尖腦袋往里鉆便不足為奇?？墒沁@卻“苦”了學(xué)生，學(xué)校申請(qǐng)211期間，翻出了塵封已久的校規(guī)，而且“變本加厲”，一系列條文出臺(tái)，從此天還沒(méi)亮就要出操了，晚上熄燈后必須睡覺(jué)了，校園內(nèi)男女學(xué)生不許再拉手了，上課遲到真的扣學(xué)分了，不想，申請(qǐng)結(jié)果還是失敗了。于是塵封的校規(guī)之前只是回光返照了。通過(guò)這些，我們只看到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的漠視。

二是靠收取學(xué)生的各種費(fèi)用。

各種名目的補(bǔ)習(xí)班讓辦班的絞盡腦汁，讓報(bào)名的掏空腰包，這在私立大學(xué)尤為突出，而且漸漸傳染給了不少公立大學(xué)。這些班真的對(duì)學(xué)生有幫助嗎？這暫且不論，只是學(xué)校規(guī)定這班你必須報(bào)，這費(fèi)你必須交！這也是怨聲載道的主要原因之一。

再來(lái)看看美國(guó)的名牌大學(xué)

首先，他們不靠政府。美國(guó)頂尖大學(xué)基本都是私立大學(xué)，是自己在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的。其中僅有的幾所州立大學(xué)，也越來(lái)越依靠民間財(cái)源，而非政府經(jīng)費(fèi)。以致有人說(shuō)，現(xiàn)在的名牌州立大學(xué)，也開(kāi)始私立化。

另外，他們也不是靠向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)及各種其他費(fèi)用度日。雖然這些私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)高得嚇人，動(dòng)輒每年4-5萬(wàn)美金，但獎(jiǎng)學(xué)金也高得出奇，特別是對(duì)窮孩子，不僅免掉學(xué)費(fèi)，而且給生活費(fèi)，相當(dāng)于花錢(qián)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀書(shū)。

在麻省理工大學(xué)的網(wǎng)站上，我摘錄一句話(huà)：

MIT’s “sticker price” should not be a factor in your decision to apply or enroll here.同樣在哈佛商學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)上，也寫(xiě)著：

The MBA Program is need-blind in its candidate selection process…Once admitted, students have access to financial assistance through loans and to cover the entire student budget.上面文字大意是說(shuō)：學(xué)校在審查學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)，是不會(huì)受到其支付學(xué)費(fèi)能力的影響的。一旦被錄取，學(xué)生就可通過(guò)學(xué)校的財(cái)政資助來(lái)解決全部費(fèi)用問(wèn)題。

還有很多美國(guó)大學(xué)的網(wǎng)站上也寫(xiě)著類(lèi)似的文字，這說(shuō)明如果你的能力能夠被美國(guó)名校認(rèn)可，即使你付不起學(xué)費(fèi)，學(xué)校也會(huì)錄取你并資助你完成學(xué)業(yè)。這更表明了美國(guó)精英教育的一個(gè)基本理念，就是讓每一個(gè)才能卓著的孩子有機(jī)會(huì)接受一流的教育。

試想在我們國(guó)內(nèi)，如果你身無(wú)分文，即使你才高八斗，恐怕也難逃輟學(xué)厄運(yùn)，但是倘若有哪家企業(yè)出資相助，或者有孤寡老人把攢了一輩子的積蓄捐出供你讀書(shū)，那肯定又是披紅帶綠，上了新聞?lì)^條，并被冠以“天下還是好人多，或者大力發(fā)展公益事業(yè)”的大帽

子。再讓你哭著在全國(guó)人民面前表示以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上……這種教育理念和社會(huì)認(rèn)知的落后，不禁讓人心寒。

美國(guó)這種教育理念，不僅是在這些名牌大學(xué)，就是在一些私立的高中、小學(xué)，也得到貫徹。所以，如果你把一個(gè)名校收的學(xué)費(fèi)和給出去的獎(jiǎng)學(xué)金相抵，學(xué)校就剩不下幾個(gè)錢(qián)了。要單靠學(xué)費(fèi)，恐怕所有美國(guó)的名牌大學(xué)早已破產(chǎn)了。

那么既不靠政府，又不靠收費(fèi)，美國(guó)的大學(xué)賴(lài)何生存？主要是靠校友捐助。不要小看這些捐助。2003年，哈佛商學(xué)院舉辦的募捐活動(dòng)，從22000校友那里獲得6億美元的捐款。一所大學(xué)的一個(gè)學(xué)院為何能募集到如此巨額的捐款呢？

原因在于美國(guó)大學(xué)教育，尤其是本科階段，被多數(shù)美國(guó)人認(rèn)為是一生中最美好和難忘的時(shí)光，很多學(xué)生在此后一生都對(duì)母校念念不忘。而名校畢業(yè)生中成功者比例較大，很多人事業(yè)有成，很多人高官得做，他們認(rèn)為這些成功與母校的培養(yǎng)是密不可分的，因此真是把大學(xué)當(dāng)成“母親”一樣的敬重。

這也就解釋通了為什么美國(guó)名校都會(huì)得到校友的巨額捐助。因此美國(guó)的大學(xué)之間，比的是誰(shuí)培養(yǎng)的學(xué)生更優(yōu)秀，比的是誰(shuí)能給學(xué)生打下更厚實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)，比的是誰(shuí)能給學(xué)生留下更深刻的心靈烙印。有付出，才有回報(bào)，就像母親培養(yǎng)子女，將來(lái)子女報(bào)孝父母。

這讓我不禁想到，如果是一所中國(guó)大學(xué)開(kāi)展這種募捐，又有多少校友愿意捐助呢？當(dāng)然，這必然是個(gè)天真的想法。

二、資金用途

說(shuō)完了掙錢(qián)，讓我們對(duì)比一下兩國(guó)高校是怎么花錢(qián)的。

首先看看哈佛那6億：“11400萬(wàn)元將花在學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金上；10020萬(wàn)元花在雇用教授上；12530萬(wàn)元用于技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；12750萬(wàn)元用于全球性研究和國(guó)際交流；校園整修募集了8570萬(wàn)元。另有近6000萬(wàn)元的機(jī)動(dòng)基金。給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金，和雇傭教授的費(fèi)用，占了總金額的將近五分之二，可謂取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。”

在我們的國(guó)家，開(kāi)設(shè)私立學(xué)校，就是從學(xué)生身上賺錢(qián)，也只有從學(xué)生身上賺錢(qián)，才能讓學(xué)校生存下去。而美國(guó)頂尖的私立學(xué)校，則是反過(guò)來(lái)向?qū)W生身上投資。并能夠通過(guò)這種投資，把一個(gè)一文不名的學(xué)生造就成一個(gè)“德智體全面發(fā)展”的棟梁之才。而這些學(xué)生畢業(yè)后往往會(huì)事業(yè)有成，他們將成功歸功于母校，并對(duì)母校感恩戴德。

相比于哈佛，我們的一些大學(xué)可能拿出了更高比例的資金投資到硬件的建設(shè)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將此作為政績(jī)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)學(xué)生一波又一波，畢業(yè)了就與學(xué)校毫無(wú)關(guān)系了，而大樓是不會(huì)消失的，所謂“跑得了和尚，跑步了廟”，恐怕即是說(shuō)此吧。

大多數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)學(xué)生的關(guān)心僅僅體現(xiàn)在升學(xué)率和就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)數(shù)字上，而沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的替學(xué)生著想，相反各種名目的苛捐雜稅倒是讓學(xué)生刻骨銘心。這種方式怎能讓學(xué)生對(duì)母校產(chǎn)生敬重和留戀？又如何能讓學(xué)生心甘情愿為母校付出？我想很多畢業(yè)生對(duì)大學(xué)生活的最美好的回憶僅僅停留在宿舍的兄弟（姊妹）們，也就不足為奇了。

總結(jié)，作為辦學(xué)者，首先也必須要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生才是你們最寶貴的財(cái)富！評(píng)價(jià)一個(gè)公司，依據(jù)的是它的產(chǎn)品，而不是廠房；同樣一所大學(xué)的優(yōu)秀，不是體現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)樓，而是體現(xiàn)在它教出的學(xué)生。學(xué)生的出色才是大學(xué)的成功。

人們常說(shuō)教育是一種投資，這沒(méi)有錯(cuò)，可是投資人不僅僅是家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該把自己同樣擺在投資人的位置，而不是受益者的位置。只有這樣，學(xué)生才能成為真正的受益人。只有這樣，大學(xué)教育才能形成一個(gè)“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生的”的良性循環(huán)。上文提到的6億美金，相信遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了當(dāng)年哈佛對(duì)這些學(xué)生投資的費(fèi)用，而當(dāng)年的投資，不僅換來(lái)了這6億，可能將來(lái)還有更多個(gè)6億，而最關(guān)鍵的是造就了一批能付得起并愿意付出這6億的人，這些人才是社會(huì)的棟梁，這種投資才是睿智的教育。

http://blog.qq.com/qzone/1377704869/1282725109.htm

第三篇：美國(guó)大學(xué)的學(xué)期劃分制度

美國(guó)大學(xué)的學(xué)期劃分制度

一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)的學(xué)年，是指從一年的八月或九月到次年八月的時(shí)間。而其學(xué)制主要有三種：semester，trimester和quarter制，除此之外，還有一些商學(xué)院和社區(qū)大學(xué)，會(huì)使用minimester 或mini-semester制度，但以上兩種不是主流，暫不詳談。

1.先來(lái)說(shuō)說(shuō)semester制（學(xué)期制），這是指將一學(xué)年劃分成等長(zhǎng)的春學(xué)期和秋學(xué)期，各為15周，外加一個(gè)長(zhǎng)度不等的暑期補(bǔ)習(xí)班。春學(xué)期通常在一月上旬或中旬開(kāi)學(xué)，到五月上旬或中旬結(jié)束；秋學(xué)期則是從八月下旬到十二月中旬。比如耶魯大學(xué)就是典型的實(shí)行學(xué)期制的學(xué)校。2010-2011學(xué)年期間，2010年8月25日宿舍開(kāi)放，9月1日開(kāi)學(xué)，12月11日-18日期末考試，12月19日正式放假;春季學(xué)期從2011年1月10日開(kāi)始，3月4日-21日放春假，5月3日-11日為期末考試時(shí)間。5月23日正式放暑假。之后就是長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月的大暑假，很多學(xué)生會(huì)利用暑假實(shí)習(xí)、打工或者修讀暑期學(xué)分。學(xué)分計(jì)算為學(xué)期制(Semester credit)，每周上課一小時(shí)為一個(gè)學(xué)期學(xué)分(1 Semester credit or 1 Semester hour)。通常一門(mén)課一周上課三小時(shí)，學(xué)生可獲取三個(gè)學(xué)分。在學(xué)期制的學(xué)校，一般學(xué)生需要120-128個(gè)學(xué)期學(xué)分才可以申請(qǐng)畢業(yè)。

2.而quarter制（學(xué)季制）是指將一學(xué)年劃分成四個(gè)，各為10周的部分，其中教學(xué)周時(shí)長(zhǎng)為30周，分別為秋學(xué)段，從九月下旬到十二月中旬；冬學(xué)段，從一月上旬到三月中旬；春學(xué)段，從三月下旬或四月上旬，到六月中旬，外加一個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班。到目前為止，大約只有五分之一的美國(guó)大學(xué)使用的是quarter制。加州的大學(xué)大部分采用學(xué)季制，此外，東部的一些學(xué)校也采用此種美國(guó)大學(xué)學(xué)制，比如下面提到的Dartmouth college, Drexel等大學(xué)。就讀采此類(lèi)制度院校的外國(guó)學(xué)生，每學(xué)年至少需就讀三個(gè)學(xué)季(付三次的學(xué)費(fèi))方能維持學(xué)生身分，且若不在夏季以外的任一學(xué)季注冊(cè)，均須向?qū)W校當(dāng)局報(bào)備。夏季班提供正規(guī)課程，但為選修性質(zhì)。學(xué)季制每周上課一小時(shí)為一學(xué)季學(xué)分(1 Quarter credit or 1 Quarter hour)。學(xué)生平均每個(gè)學(xué)季念14-18個(gè)學(xué)季學(xué)分，一般需要180-192個(gè)學(xué)季學(xué)分才可以申請(qǐng)畢業(yè)。由于每季上課時(shí)間短迫，考試頻頻(念一個(gè)月就進(jìn)入期中考，再念一個(gè)月，就進(jìn)入期末考)，學(xué)生一開(kāi)學(xué)就得立即進(jìn)入狀況，而且也須能適應(yīng)持續(xù)性的緊張壓力。比如另一所常春藤名校達(dá)特茅斯大學(xué)就采用了典型的學(xué)季制學(xué)歷，將全年分為四個(gè)學(xué)季，每個(gè)學(xué)季(Term)是10周，一般來(lái)講，一個(gè)學(xué)季會(huì)選3門(mén)課。學(xué)生修滿(mǎn)35門(mén)課即可畢業(yè)。

學(xué)季學(xué)分對(duì)學(xué)期學(xué)分的計(jì)算方式，通常四個(gè)學(xué)季學(xué)分可以用來(lái)抵三個(gè)學(xué)期學(xué)分，轉(zhuǎn)換方式大致如下：學(xué)季學(xué)分乘以0.667 = 學(xué)期學(xué)分(semester units)學(xué)期學(xué)分乘以1.5 = 學(xué)季學(xué)分(quarter units)

3.而trimester制（三學(xué)期制），則是semester學(xué)制的改進(jìn)型，它是將一個(gè)完整學(xué)年劃分成均長(zhǎng)為10到11周的三部分，這樣，秋學(xué)期、冬學(xué)期和春學(xué)期，教學(xué)周加起來(lái)仍然是30或32周。和semester學(xué)制相比，三分學(xué)制的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)期時(shí)長(zhǎng)縮短，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的壓力也相應(yīng)減輕，更為靈活。此外，在實(shí)行trimester制的學(xué)校中，其學(xué)分價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)參照semester制，并無(wú)trimester學(xué)時(shí)或?qū)W分一說(shuō)。而且，美國(guó)大學(xué)的課程根據(jù)難易、主講人、受歡迎度、授課時(shí)間等情況的不同，每門(mén)課程大約為2到4個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分根據(jù)學(xué)校是公立還是私立等情況，大約為400到1000美元一個(gè)，或更高價(jià)格。學(xué)生可根據(jù)需要，選購(gòu)自己想學(xué)習(xí)的課程。

第四篇：美國(guó)大學(xué)董事會(huì)制度

國(guó)大學(xué)董事會(huì)的董事，除了地方政府官員等當(dāng)然董事外，一般均由董事會(huì)選舉產(chǎn)生，且任期較短。比如《芝加哥大學(xué)章程》規(guī)定:董事數(shù)量不超過(guò)50人，在董事會(huì)年會(huì)上選舉新的董事接替已經(jīng)連任5期(每期一年)的董事。組成董事會(huì)5個(gè)團(tuán)體的董事人數(shù)大致相等。出于任何原因空缺的董事位置可以由董事會(huì)在任何會(huì)議上填補(bǔ)。董事超過(guò)70歲的，在該年開(kāi)過(guò)年會(huì)后將自動(dòng)停止董事資格?！墩鲁獭愤€規(guī)定了名譽(yù)董事和榮譽(yù)退休保留頭銜董事的選拔標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé):董事會(huì)可以在任何常規(guī)會(huì)議上選舉名譽(yù)董事;自2006年12月成為終身董事的到了2007年1月1日就成為榮譽(yù)退休董事。

董事會(huì)一般設(shè)主席、副主席、秘書(shū)和司庫(kù)各一人，其中，董事會(huì)主席的地位非常關(guān)鍵，是校長(zhǎng)的顧問(wèn)。美國(guó)很多大學(xué)的董事會(huì)主席由董事們輪流擔(dān)任，任期只有一年。多數(shù)美國(guó)大學(xué)董事會(huì)設(shè)立常設(shè)委員會(huì)來(lái)處理各項(xiàng)具體事務(wù)。根據(jù)董事會(huì)的需要，可以增減常設(shè)委員會(huì)數(shù)量。

美國(guó)大學(xué)董事會(huì)成員多數(shù)來(lái)自非學(xué)術(shù)性行業(yè)，校外人員占大多數(shù)，其中工商業(yè)董事和律師董事所占比重較高

董事會(huì)制度是美國(guó)最具特色的高等教育治理制度，也是美國(guó)所獨(dú)有的一種高等教育治理制度，美國(guó)擁有世界上最為龐大的世界一流大學(xué)群體，董事會(huì)制度起著不可忽視的作用。

董事會(huì)成員多為校外人士

美國(guó)高校董事會(huì)成員主要來(lái)自企業(yè)界、政府部門(mén)或所在社區(qū)，而非教師、學(xué)生等內(nèi)部群體，這是美國(guó)高校董事會(huì)制度的重要特征。美國(guó)高校董事會(huì)一般被稱(chēng)為校外人士董事會(huì)，正是由于這個(gè)原因。

公立高校董事多數(shù)情況下都是本州或本學(xué)區(qū)的公民，政府官員擔(dān)任公立高校董事的現(xiàn)象也比較普遍，但一般所占比例比較小。在有些高?；蚋咝Ｏ到y(tǒng)的董事會(huì)中，學(xué)生、教師等校內(nèi)人士也可以加入董事會(huì)。校長(zhǎng)擔(dān)任董事的權(quán)力受到很大制約。

社區(qū)(技術(shù))學(xué)院學(xué)區(qū)董事會(huì)一般不允許校長(zhǎng)擔(dān)任當(dāng)然董事。在一些規(guī)模較大的州立大學(xué)或?qū)W院，尤其是系統(tǒng)董事會(huì)中，校長(zhǎng)擔(dān)任當(dāng)然董事的比例較大，但其權(quán)力受到嚴(yán)格限制，只有為數(shù)極少(4.8％)的公立高校校長(zhǎng)擁有投票權(quán)。

校外人士同樣構(gòu)成了美國(guó)私立非營(yíng)利性高校董事會(huì)的主體。和公立高校相比，私立非營(yíng)利性高校選董事沒(méi)有地區(qū)限制，董事會(huì)成員通常是一些行業(yè)關(guān)心教育的成功人士。在這些高校，學(xué)生和教師等校內(nèi)人士擔(dān)任董事的權(quán)力受到比公立高校更為嚴(yán)格的限制。

董事會(huì)是美國(guó)各類(lèi)高校的法定代表機(jī)構(gòu)。換句話(huà)說(shuō)，在法律意義上，董事會(huì)就是高校，兩者具有同等含義。除了那些被稱(chēng)為“州的機(jī)構(gòu)”的公立高校之外，高校和政府具有同等的法律地位，而不是從屬與被從屬的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，政府沒(méi)有權(quán)力強(qiáng)迫高校董事會(huì)執(zhí)行它的決策，董事會(huì)的權(quán)力主要由法律進(jìn)行調(diào)節(jié)。

董事會(huì)還是美國(guó)各類(lèi)高校的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，是高校治理體系的核心。董事會(huì)的主要責(zé)任包括任命校長(zhǎng)、支持校長(zhǎng)、監(jiān)督校長(zhǎng)、堅(jiān)持清晰的高校使命、堅(jiān)持長(zhǎng)期規(guī)劃、評(píng)估教育項(xiàng)目、確保良好的管理、保護(hù)高校獨(dú)立、在高校與社區(qū)之間建立聯(lián)系、充當(dāng)上訴法院、評(píng)估董事會(huì)績(jī)效等等?！叭蚊⒅С趾捅O(jiān)督校長(zhǎng)(在必要的時(shí)候也包括解聘校長(zhǎng))是美國(guó)高校董事會(huì)的首要治理責(zé)任，其次是確保高校財(cái)政良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

雖然董事會(huì)對(duì)高校所有事務(wù)擁有最后的決定權(quán)，但它并非事事躬親、獨(dú)攬高校治理大權(quán)。美國(guó)高校董事會(huì)的主要責(zé)任是“治理”而不是“管理”。董事會(huì)不應(yīng)該直接參與高校的日常管理，而應(yīng)將行政權(quán)力授予以校長(zhǎng)為首的管理層，將學(xué)術(shù)權(quán)力授予教師，從而確保高校具有清晰的治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“共同治理”。

私人制度是重要組成部分

在美國(guó)，董事會(huì)成員沒(méi)有與董事會(huì)同等的法律地位和決策權(quán)力。美國(guó)高校董事會(huì)的法律地位和決策權(quán)力不是每個(gè)董事個(gè)人法律地位和決策權(quán)力的總和，也不可以進(jìn)行分解?！岸聜€(gè)人沒(méi)有任何法律地位”，他們只能在董事會(huì)以集體決策的形式行使其最高權(quán)威。如果沒(méi)有董事會(huì)的授權(quán)，他們既不能單獨(dú)代表高校簽訂合同，也不能單獨(dú)作出任何對(duì)高校有約束力的決策。

董事會(huì)主席也不具有高于其他董事的法律地位，他們主要是董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是高校的領(lǐng)導(dǎo)者。董事會(huì)主席一般由董事會(huì)選舉產(chǎn)生，任期較短，很多高校的董事會(huì)主席由董事們輪流擔(dān)任，任期只有一年，而且不能長(zhǎng)期連任。根據(jù)有關(guān)法律或董事會(huì)章程的規(guī)定，董事會(huì)主席在董事會(huì)的授權(quán)下行使相應(yīng)的權(quán)力，包括主持董事會(huì)會(huì)議和任命次級(jí)委員會(huì)成員、充當(dāng)董事會(huì)的對(duì)外發(fā)言人等等。除此之外，董事會(huì)主席沒(méi)有更多的“特權(quán)”，也不能擅自進(jìn)行決策或者代表高校簽訂合同。

法律地位和決策權(quán)力不獨(dú)立并不意味著董事不需要為董事會(huì)的法律行為和決策承擔(dān)責(zé)任。按照美國(guó)普通法的要求，每一位董事都對(duì)高校負(fù)有忠實(shí)義務(wù)和關(guān)注義務(wù)，并在行使董事權(quán)力的同時(shí)承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，包括法律責(zé)任。

私人制度是美國(guó)高校董事會(huì)制度的重要組成部分。私人制度是指由私人制度組織(也稱(chēng)中介組織、志愿組織等)制定的實(shí)體性和程序性規(guī)則以及這些機(jī)構(gòu)本身及其各種治理機(jī)制，如仲裁機(jī)制、非法律的懲罰或激勵(lì)機(jī)制等等。美國(guó)有著各種各樣的與高校董事會(huì)制度有關(guān)的私人制度組織，如大學(xué)和學(xué)院董事會(huì)協(xié)會(huì)、社區(qū)學(xué)院董事協(xié)會(huì)、美國(guó)董事和校友委員會(huì)、美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)、高等院校認(rèn)證協(xié)會(huì)等等。它們通過(guò)制定各種準(zhǔn)則、聲明、標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)美國(guó)高校董事會(huì)的治理發(fā)揮著不可忽略的重要影響，是美國(guó)高校董事會(huì)制度的重要組成部分。除此之外，這些私人制度組織還通過(guò)提供各種專(zhuān)業(yè)服務(wù)，對(duì)高校董事會(huì)進(jìn)行調(diào)查、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，對(duì)與董事會(huì)有關(guān)的各種爭(zhēng)端進(jìn)行仲裁等等機(jī)制，對(duì)美國(guó)各類(lèi)高校董事會(huì)治理發(fā)揮著重要的影響。私人制度在培育美國(guó)高校董事會(huì)的共同治理理念方面也發(fā)揮著重要功能。

董事會(huì)制度有利于高校治理

美國(guó)高校董事會(huì)制度至少具有如下幾個(gè)重要功能。首先，有助于避免高校內(nèi)部利益群體對(duì)高校事務(wù)的控制，使高校成為對(duì)社會(huì)而不是僅僅對(duì)內(nèi)部人利益負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)。當(dāng)高校事務(wù)由校內(nèi)人士把持時(shí)，高校通常會(huì)喪失自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，淪為為校內(nèi)利益群體而非為整個(gè)社會(huì)謀取福利的機(jī)構(gòu)，從而背離了國(guó)家和社會(huì)設(shè)立這類(lèi)高等教育機(jī)構(gòu)的初衷。由校外人士組成董事會(huì)對(duì)高校行使最高決策權(quán)就避免了這種弊端。由于校外人士掌握著高校的最高決策權(quán)，高校內(nèi)部利益群體——包括教師、學(xué)生、行政人員等都不可能把學(xué)校當(dāng)成自己的勢(shì)力范圍，這有助于他們將高校事業(yè)的發(fā)展放在各項(xiàng)工作的首位。

其次，有助于高校對(duì)社會(huì)需求作出及時(shí)有效的反應(yīng)。由校外人士組成的美國(guó)高校董事會(huì)一方面可以向校內(nèi)共同體反映社會(huì)的需求，另一方面也可以向社會(huì)解釋校內(nèi)共同體的工作，因此在加強(qiáng)高校與社會(huì)的溝通方面發(fā)揮著重要的功能。

第三，有助于保障高校自治和發(fā)揮各個(gè)高校自身的能動(dòng)性。由董事會(huì)擔(dān)任高校法定代表人有助于保障高校自治，獨(dú)立于政府和立法機(jī)關(guān)干預(yù)的董事會(huì)更是享有幾乎不受限制的自治權(quán)。董事會(huì)享有充分的自主決策權(quán)還有助于它充分發(fā)揮自身的聰明才智和能動(dòng)性，對(duì)高校進(jìn)行有效的管理。

第四，有利于高校治理結(jié)構(gòu)的清晰性，使高校的各個(gè)治理主體責(zé)權(quán)明確、各司其職。來(lái)自校外的董事會(huì)成員比較了解社會(huì)的需求，也比較懂得經(jīng)營(yíng)管理，他們?cè)趯?duì)高校是否堅(jiān)持了自己的辦學(xué)使命、是否很好地反映了社會(huì)的需求、是否能夠持續(xù)發(fā)展等方面具有很強(qiáng)的監(jiān)督動(dòng)機(jī)和能力。此外，美國(guó)高校董事會(huì)將對(duì)高校的日常管理權(quán)委托給了校長(zhǎng)。由于校長(zhǎng)是由董事會(huì)選拔出來(lái)的，如果董事會(huì)認(rèn)為必要，他們也可以隨時(shí)讓校長(zhǎng)“下課”，因此校長(zhǎng)必須對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)，代替董事會(huì)管理高校，并致力于維護(hù)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

總之，具有上述特征的董事會(huì)制度的最重要的功能在于它有助于釋放高校的生產(chǎn)力，有助于那些確有實(shí)力的高校不斷提高自己的教學(xué)和科研質(zhì)量，直至成為世界一流大學(xué)。筆者認(rèn)為，董事會(huì)制度雖然不是美國(guó)世界一流大學(xué)群體形成的充分條件，但在很大程

教授治校

為何美國(guó)能夠擁有世界頂級(jí)、最具活力的大學(xué)？原因之一是“教授治?！薄Ｓ嘣诿绹?guó)大學(xué)任教十年，對(duì)教授治校在最基層的系一級(jí)單位的實(shí)施，所知頗詳，這里略述一二。依法辦事為首要條件，這個(gè)“法”是教授們自己制定的。美國(guó)大學(xué)每個(gè)系都有自己的“憲法”，即“次要法規(guī)”（bylaws），可根據(jù)情況不時(shí)進(jìn)行修訂，如我系法規(guī)最近一次修訂是在2005年，每次修訂都需要全系教授投票通過(guò)（指全系終身系列的正、副、助教授，講師和行政人員都不屬于終身系列，無(wú)投票權(quán)）。法規(guī)是系的“管理大法”，規(guī)定了各種重要決策決定方法，系主任職權(quán)范圍，各種委員會(huì)組成及其職權(quán)、投票程序等。有一點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)，除在晉升問(wèn)題上因資歷不同權(quán)力大小有異外，其余任何事務(wù)，不分新老、資歷深淺，教授決策權(quán)利平等。教授們各司其職，無(wú)行政掣肘。系里除教授以外的所有人員，都是為教授服務(wù)的。重要決策和管理由教授組成的各委員會(huì)完成，如執(zhí)行、人事、研究生、本科生等委員會(huì)。其中以執(zhí)行委員會(huì)最為重要，是系的決策機(jī)構(gòu)，由系主任外加若干人組成，都由選舉產(chǎn)生，每個(gè)級(jí)別（即正、副、助教授）都至少有一個(gè)代表，任期兩年，可連選連任，但不得超過(guò)兩屆。執(zhí)委要決定的事務(wù)有研究經(jīng)費(fèi)分配、每個(gè)教授的表現(xiàn)評(píng)級(jí)、工資晉升幅度等。這里值得一提的是，美國(guó)各大學(xué)系主任一般有兩個(gè)來(lái)源：一是在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)招聘，一是從系內(nèi)部選舉產(chǎn)生。我系兩種方法都使用過(guò)。

聘任權(quán)亦完全在教授手中。一旦職位空缺，系里必須打廣告全國(guó)招聘，并為此成立一個(gè)委員會(huì)以專(zhuān)其責(zé)，由他們對(duì)所有申請(qǐng)進(jìn)行初選，在全系會(huì)議上逐一介紹初選理由，然后由委員會(huì)進(jìn)行初試（一般在專(zhuān)業(yè)年會(huì)上）。初試后選出前三名，在系全體會(huì)議通過(guò)后，請(qǐng)候選人到校園面試，全系教授都有機(jī)會(huì)同他們進(jìn)行接觸。然后委員會(huì)廣泛征求意見(jiàn)，作出排名，提交全系大會(huì)討論，最后是無(wú)記名投票表決。整個(gè)招聘過(guò)程都由教授獨(dú)立操作，其他人無(wú)權(quán)干涉。嚴(yán)格的招聘程序，保證了得到最優(yōu)秀的人才，靠關(guān)系、走后門(mén)的事幾乎是聞所未聞。

晉升也是由同系教授決定。每年要對(duì)助教授包括研究、教學(xué)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)三方面的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，由人事委員會(huì)負(fù)責(zé)，這個(gè)委員會(huì)由本系已有終身職的正副教授組成，并進(jìn)行不記名投票，看第二年是否繼續(xù)聘任。助教授任職之第五年，要決定是否授予終身教職并晉升副教授時(shí)，系里要專(zhuān)門(mén)為其組成一個(gè)委員會(huì)，由教授分別撰寫(xiě)評(píng)估其研究、教學(xué)、學(xué)術(shù)服務(wù)的三份報(bào)告。研究報(bào)告最為重要，申請(qǐng)人的主要研究成果必須寄給六位校外匿名評(píng)審人。在討論是否給予終身待遇或晉升時(shí)，這些報(bào)告會(huì)成為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在人事委員會(huì)上過(guò)半數(shù)者，將上報(bào)院校兩級(jí)審批。沒(méi)有過(guò)半的助教授，只好打鋪蓋卷走人。由副教授晉升為正教授，程序差不多，只是人事委員會(huì)由全體正教授組成。

教授治校也有各種問(wèn)題，但總的來(lái)講，這樣行政成本最低，走的彎路最少，學(xué)校管理民主公正透明，沒(méi)人對(duì)教授指手畫(huà)腳，教授們腰桿直底氣足，你奈他何？大學(xué)里如果官權(quán)太大，教授成為官員的附庸，圍著他們的指揮棒亂轉(zhuǎn)，沒(méi)有尊嚴(yán)和權(quán)威可言，大學(xué)便成為衙門(mén)，豈能奢望正常之發(fā)展？

學(xué)生如何參與學(xué)校管理

1、學(xué)生參加學(xué)校的各種委員會(huì)并發(fā)揮一定作用，其中最主要的有大學(xué)委員會(huì)(University Council)。在美國(guó)大學(xué)中，通常有許多專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，其成員一般由教師、學(xué)生及其他人

員組成。這些委員會(huì)能夠?qū)W(xué)校的各種決策進(jìn)行討論、審議、建議，有的擁有一定決策權(quán)。許多大學(xué)的學(xué)生在大學(xué)委員會(huì)中擁有一席之地，并發(fā)揮一定的積極作用。

2、發(fā)揮學(xué)生參議院和學(xué)生參議員的參與作用。學(xué)生參議院(Student Senate)是美國(guó)高校學(xué)生參與管理的重要組織形式，它對(duì)學(xué)生事務(wù)擁有一定的管理權(quán)力，為學(xué)生提供了自我管理的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

學(xué)生參議員分兩類(lèi)：一類(lèi)是經(jīng)全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，另一類(lèi)則是從各種學(xué)生群體和團(tuán)體中選出，包括各學(xué)院、學(xué)生宿舍、兄弟會(huì)、姐妹會(huì)、黑人學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、留學(xué)生、走讀生，以及其他一般的學(xué)生。

學(xué)生參議院的主要活動(dòng)是：召開(kāi)參議院及有關(guān)委員會(huì)的工作會(huì)、討論會(huì)、情況報(bào)告會(huì)；審查各學(xué)生組織的經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)；調(diào)查、聽(tīng)取和收集學(xué)生的各種反映，并與學(xué)校磋商解決辦法；每學(xué)期一次的例行訪談校長(zhǎng)，討論和詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題；在學(xué)生報(bào)、電臺(tái)公布有關(guān)參議院工作情況、有關(guān)動(dòng)議以及情況報(bào)告會(huì)日程；審批新的學(xué)生社團(tuán)的成立；參議院選舉工作；每2年審查一次參議院自身結(jié)構(gòu)及規(guī)章制度，以適應(yīng)新的要求。

3、學(xué)生參與管理其他與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)，如圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、餐廳、學(xué)生活動(dòng)中心等，實(shí)行學(xué)生自我管理、自我服務(wù)，以及學(xué)生考試和日常行為規(guī)范的自我監(jiān)督等。

4、發(fā)揮學(xué)生報(bào)社和學(xué)生電臺(tái)的作用和影響。在美國(guó)大學(xué)，學(xué)生辦報(bào)事實(shí)上是學(xué)生參與管理的一種重要的形式，它能夠直接或間接地對(duì)學(xué)校決策產(chǎn)生影響。

第五篇：中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課推薦-美國(guó)文學(xué)[推薦]

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