第一篇：美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的四大區(qū)別

美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的四大區(qū)別在美國(guó)讀博小葉子回國(guó)了。與她聊天，談起在美國(guó)讀書(shū)的事情。

鞠：談?wù)勀阍诿绹?guó)讀書(shū)的情況，例如，美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)有什么不同？ 葉：我就讀的是美國(guó)威斯康星州立大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison），這是美國(guó)著名的公立研究型大學(xué)，我攻讀教育學(xué)博士學(xué)位，研究的方向是課程與教學(xué)。

美國(guó)大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的最大不同就是授課的方式。美國(guó)實(shí)行選課制，沒(méi)有所謂統(tǒng)一的教材，教師在選擇教材的時(shí)候有很大的自由度。教師上課很少一言堂，學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)參與討論，討論中會(huì)碰出很多靈感的火花，因此討論通常比較活躍，課堂經(jīng)常會(huì)變成國(guó)際大論壇——課堂上的學(xué)生往往來(lái)自世界各地。

亞洲學(xué)生比較保守，怕出錯(cuò)、怕丟丑，沒(méi)有十足的把握不會(huì)輕易發(fā)言，因此發(fā)言不太積極，但一發(fā)言就很有水平；美國(guó)學(xué)生則有點(diǎn)信口開(kāi)河，想到什么說(shuō)什么，常常鬧得滿堂大笑。

與中國(guó)大學(xué)相比，美國(guó)大學(xué)的另一個(gè)最大不同就是閱讀量大。每門課程的老師都會(huì)通過(guò)電子郵件給學(xué)生發(fā)送大量的輔助資料，這些輔助資料有的是著作，有的是論文，有的是教師編制的資料匯編。同時(shí)，老師還會(huì)開(kāi)出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)目，讓學(xué)生課后閱讀。

課堂討論時(shí)，學(xué)生需要將教學(xué)內(nèi)容與輔助資料結(jié)合起來(lái)，發(fā)表自己的看法，如果沒(méi)有閱讀老師指定的資料，上課就會(huì)很吃力，甚至完全插不上話。如果你在課堂上發(fā)言太少，老師會(huì)提醒你要融入課堂。因此，在美國(guó)讀書(shū)，閱讀量會(huì)非常大，有時(shí)候?yàn)榱艘还?jié)課，要閱讀上百頁(yè)的資料，學(xué)習(xí)非常辛苦。我在國(guó)內(nèi)讀的碩士，閱讀量不及美國(guó)的5分之一，輕松多了。另一個(gè)不同就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。美國(guó)讀博也有考試，但很少考記憶性的東西，他們更注重應(yīng)用性、創(chuàng)造性方面的測(cè)試。另外，學(xué)生在課堂上的參與率、小組活動(dòng)的參與率、小論文等都會(huì)會(huì)納入考核范圍。

還有一個(gè)區(qū)別也很有意思。在美國(guó)的學(xué)校里，很少聽(tīng)到批評(píng)，到處都是充滿了表?yè)P(yáng)。美國(guó)人一生都是在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的，很多在中國(guó)人看來(lái)根本不值得表?yè)P(yáng)的事情，家長(zhǎng)和老師都會(huì)說(shuō)beautiful。例如，一個(gè)小孩很認(rèn)真地畫(huà)了一幅很糟糕的畫(huà)，中國(guó)家長(zhǎng)就會(huì)像專家一樣評(píng)價(jià)說(shuō)顏色如何不協(xié)調(diào)，畫(huà)面如何不美觀等等，美國(guó)家長(zhǎng)則會(huì)夸張地說(shuō)：“畫(huà)得太美了！相信你下次一定會(huì)畫(huà)得更好！”美國(guó)家長(zhǎng)幾乎每個(gè)月都會(huì)收到學(xué)校對(duì)小孩的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。即使大學(xué)也不例外，在課堂討論中，只要你的發(fā)言有一點(diǎn)點(diǎn)可取之處，老師就會(huì)高調(diào)地給予積極評(píng)價(jià)。

但是，也有學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)的這種過(guò)分的“激勵(lì)教育”也有負(fù)面效果：它導(dǎo)致美國(guó)的青年人過(guò)分自我中心，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn)。我有一次親身的經(jīng)歷。我們公寓的馬桶壞了，打電話讓物業(yè)部門來(lái)維修。前來(lái)維修的是一位大學(xué)生（在美國(guó)，大學(xué)生打工很普遍），1.9米的個(gè)子。他找到了問(wèn)題的所在，在更換一根鐵絲時(shí)，我認(rèn)為他選擇的鐵絲太細(xì)了，承受不了馬桶按鈕的拉力。他顯得有點(diǎn)不高興了。安裝好之后，我順手試了一下，那根鐵絲立刻就斷了。我說(shuō)：“你看，鐵絲顯然太細(xì)了?！彼宦?tīng)我的話，就咆哮起來(lái)說(shuō)，大聲指責(zé)我懷疑他的“專業(yè)能力”，然后氣急敗壞地連工具都沒(méi)有收拾就走人了。鞠：美國(guó)學(xué)生怎么寫(xiě)論文？有抄襲現(xiàn)象嗎？

葉：美國(guó)的本科學(xué)生要寫(xiě)很多小論文（paper），博士也有小論文作業(yè)。但美國(guó)大學(xué)對(duì)論文的要求要高得多，論文必須有一定的創(chuàng)新度。

天下文章一大抄，美國(guó)也不能幸免，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)這么普遍。在美國(guó)，教授一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲，就會(huì)給予嚴(yán)厲處分，比如取消成績(jī)，系里通告批評(píng)等。鞠：美國(guó)的博士生有淘汰率嗎？ 葉：在美國(guó)讀大學(xué)，不管是本科還是博士，都不是進(jìn)了保險(xiǎn)箱，只要你沒(méi)有修夠足夠?qū)W分，或者沒(méi)有成論文，就畢不了業(yè)。2005年，受卡特里娜颶風(fēng)的影響，美國(guó)新奧爾良大學(xué)的畢業(yè)率竟然只有8%，學(xué)校并沒(méi)有因?yàn)樽匀粸?zāi)害對(duì)學(xué)生網(wǎng)開(kāi)一面。即使是畢業(yè)率最高的哈佛大學(xué)，歷年的畢業(yè)率也只有97%。

美國(guó)讀博壓力很大的，淘汰率也很高，有的學(xué)科淘汰率超過(guò)30%。很多人讀了多年畢不了業(yè)，就干脆放棄了。好在美國(guó)人只將讀大學(xué)當(dāng)成一段人生經(jīng)歷，并不像中國(guó)人一樣，將讀大學(xué)完全當(dāng)成就業(yè)的敲門磚，所以很多人工作之后，甚至老年之后，又重返校園，修滿學(xué)分拿到學(xué)位證。

鞠：在美國(guó)大學(xué)讀書(shū)，生活方面有什么不便之處嗎？ 葉：開(kāi)始總是有很多不便之處的，時(shí)間一長(zhǎng)，也就習(xí)慣了。

我感覺(jué)，出門在外，學(xué)會(huì)與人相處非常重要。與美國(guó)人相比，亞洲人（特別是中國(guó)人）比較封閉，與其他族群的人來(lái)往很少，生活中喜歡斤斤計(jì)較，給別人的印象有點(diǎn)自私，所以美國(guó)人認(rèn)為中國(guó)人不好相處。

我剛到美國(guó)時(shí)，租住的公寓是與別人合租的，五個(gè)人各有一個(gè)住房，廚房、衛(wèi)生間、洗衣機(jī)等合用，470美元一個(gè)月，價(jià)格也不算貴。離學(xué)校很近，步行幾分鐘就能到教室，非常方便。有空的時(shí)候，我也給同學(xué)或者導(dǎo)師做中餐吃。我的廚藝不好，要在中國(guó)，肯定是拿不出手的，但是美國(guó)的朋友卻吃得津津有味。在國(guó)內(nèi)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)美國(guó)人辦事效率高，到了美國(guó)才知道，美國(guó)各類機(jī)構(gòu)的辦事效率都很低，每一件事情都要走很多民主程序，特別費(fèi)時(shí)間。特別是辦簽證等，是最煩心的事情。

第二篇：美國(guó)大學(xué)學(xué)位與中國(guó)大學(xué)學(xué)位的區(qū)別？

美國(guó)大學(xué)學(xué)位與中國(guó)大學(xué)學(xué)位的區(qū)別？

大家都知道在中國(guó)?？飘厴I(yè)是拿不到學(xué)位的，只有一個(gè)大專畢業(yè)證書(shū)，只有大學(xué)本科順利畢業(yè)以后可以拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)生學(xué)位證書(shū)，不管是什么樣的大學(xué)拿到的都是畢業(yè)證和學(xué)位證；但是在美國(guó)大學(xué)畢業(yè)以后都會(huì)拿到學(xué)位證書(shū)，只是根據(jù)讀的學(xué)校不同拿到的學(xué)位證書(shū)也不相同，比如讀的是社區(qū)大學(xué)和普通大學(xué)的學(xué)位證書(shū)就是不同的。

在美國(guó)讀完兩年制社區(qū)大學(xué)或職業(yè)技術(shù)學(xué)院所得到學(xué)位是“副學(xué)士學(xué)位”。在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)課程以外，美國(guó)的高等院校還為高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)提供實(shí)踐課程。這種課程一般由兩年制的“社區(qū)大學(xué)”提供。學(xué)生完成兩年的學(xué)習(xí)后，除了發(fā)給證書(shū)和文憑以外，還可以獲得“副學(xué)士學(xué)位”。

在美國(guó)讀書(shū)，學(xué)生獲得的學(xué)位一般是“文學(xué)學(xué)士(BA)”或“理學(xué)學(xué)士(BS)”，在完成為期四年的學(xué)業(yè)以后頒發(fā)。在頭兩年學(xué)習(xí)期間，美國(guó)學(xué)生要學(xué)習(xí)普通學(xué)科領(lǐng)域的一些必修課程，第二年結(jié)束后選擇一門(或兩門)專業(yè)課，剩下的兩年就學(xué)習(xí)這些學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的課程(盡管他們并不受其限制)。獲得學(xué)士學(xué)位以后，多數(shù)美國(guó)人會(huì)結(jié)束他們的“學(xué)習(xí)生涯”，開(kāi)始找工作。我們把以獲得BA/BS學(xué)位為目標(biāo)的四年制課程學(xué)習(xí)稱作“本科學(xué)習(xí)”。

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)如果是屬于人文、藝術(shù)或社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域，如文學(xué)、教育、藝術(shù)、音樂(lè)。

則頒發(fā)文學(xué)學(xué)士B.A.(Bachelor of Science)。

學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)屬理工、科學(xué)的領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、物理、信息等的則頒發(fā)理學(xué)學(xué)士B.S.(Bachelor of Arts)。

中國(guó)大學(xué)向來(lái)是嚴(yán)進(jìn)寬出，很多孩子在大學(xué)里渾渾噩噩的度過(guò)，平時(shí)不學(xué)習(xí)，到考試的時(shí)候老師劃重點(diǎn)，學(xué)生突擊學(xué)習(xí)幾天，通過(guò)考試就可以畢業(yè)了；但是美國(guó)大學(xué)不同，美國(guó)大學(xué)向來(lái)都是寬進(jìn)嚴(yán)出的，尤其是名校旨在培養(yǎng)社會(huì)精英的，因此從美國(guó)大學(xué)畢業(yè)拿到的學(xué)位含金量也比國(guó)內(nèi)大學(xué)的含金量要高些。

第三篇：美國(guó)大學(xué)春季入學(xué)與秋季入學(xué)的區(qū)別

美國(guó)大學(xué)春季入學(xué)與秋季入學(xué)的區(qū)別

很多美國(guó)大學(xué)都設(shè)置了春季和秋季入學(xué)，有些學(xué)校甚至還設(shè)置了夏季入學(xué)，比如 osu 大學(xué)，但對(duì)于國(guó)際生而言，有些學(xué)校只接受秋季入學(xué)，這點(diǎn)在一些名校尤其是常春藤院校中體現(xiàn)得尤為突出，大多數(shù)的文理學(xué)院也只設(shè)置了秋季入學(xué)。但綜合大學(xué)中還有很多學(xué)術(shù)能力優(yōu)秀的學(xué)校兩季入學(xué)均接受國(guó)際新生的申請(qǐng)，比如威斯康辛大學(xué)，psu 等。錄取方面，各個(gè)大學(xué)在春季入學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)和條件上和秋季入學(xué)是保持一致的。學(xué)生如果要直接讀大學(xué)本科課程仍然需要符合學(xué)校入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言成績(jī)及相關(guān)學(xué)術(shù)能力的測(cè)試，除此之外，申請(qǐng)人還需要完成相關(guān)的文書(shū)寫(xiě)作。

相比秋季入學(xué)，春季招生的人數(shù)明顯少得多，但從另一角度來(lái)看分析，申請(qǐng)春季入學(xué)的國(guó)際生也少之又少，所以在錄取方面，準(zhǔn)備充分，提前獲得了符合學(xué)校要求的語(yǔ)言成績(jī)的學(xué)生更容易獲得錄取。在之前幾年的金東方春季入學(xué)申請(qǐng)中，絕大多數(shù)申請(qǐng)人都獲得了不錯(cuò)的申請(qǐng)結(jié)果，從錄取的實(shí)際案例分析來(lái)看，春季入學(xué)申請(qǐng)的成功率更讓人樂(lè)觀。但對(duì)于家庭存在財(cái)政困難，需要申請(qǐng)財(cái)政資助和獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生來(lái)講，春季入學(xué)則不是一個(gè)好的選擇，因?yàn)閹缀跛械拇杭救雽W(xué)學(xué)校均不能向國(guó)際學(xué)生提供財(cái)政資助，申獎(jiǎng)的學(xué)生一定要慎重考慮。春季入學(xué)--簽證關(guān)大部分學(xué)校春季開(kāi)學(xué)日期為1月份左右，所以，申請(qǐng)人在獲得錄取后需要及時(shí)準(zhǔn)備簽證相關(guān)材料。近年來(lái)，美國(guó)逐漸放寬了簽證政策，簽證通過(guò)率逐年提高，相比秋季簽證繁忙容易水過(guò)的春季簽證來(lái)講，由于申請(qǐng)人不多和別于眾人選擇的秋季申請(qǐng)，簽證官可能會(huì)就此問(wèn)題提出更多疑問(wèn)，比如為什么申請(qǐng)春季入學(xué)等問(wèn)題，這就要求申請(qǐng)人在簽證前需做好充分準(zhǔn)備，做足功課，有的放矢的回答簽證官的問(wèn)題，總之，春季入學(xué)的簽證雖然相比秋季入學(xué)簽證需作更多準(zhǔn)備，但鑒于簽證大趨勢(shì)的好轉(zhuǎn)，春季入學(xué)的簽證總體來(lái)講通過(guò)率還是比較樂(lè)觀的。

那么關(guān)于春季入學(xué)和秋季入學(xué)的區(qū)別，主要分為以下幾點(diǎn)：

第一：入學(xué)時(shí)間不同

這點(diǎn)區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。不過(guò)在這里我想先簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)大學(xué)行政制度的劃分。在美國(guó)，不同大學(xué)所采取的校歷制度也是不一樣的，但是通常所采用的兩種制度是學(xué)期制和學(xué)季制。所謂的學(xué)期制就是將一年的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)學(xué)期，第一個(gè)學(xué)期的起止時(shí)間一般是從八月中下旬或者九月上旬到十二月下旬，稱為秋季學(xué)期，也就是大家都知道的Fall Semester。第二個(gè)學(xué)期的起止時(shí)間一般是從一月到五月中旬左右，成為春季學(xué)期，也就是大家都知道的Spring Semester。剩下的時(shí)間段就是暑期時(shí)間了，假期的時(shí)間比較長(zhǎng)。在美國(guó)大學(xué)中，有大部分的學(xué)校都會(huì)采用這種制度。

而所謂的學(xué)季制是將學(xué)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)學(xué)季(Quarter)，第一個(gè)學(xué)季一般是從九月中旬到十二月上旬，稱為秋季(Fall Quarter)。第二個(gè)學(xué)季一般是從一月到三月，稱為冬季(Winter Quarter)。第三個(gè)學(xué)季一般是從四月上旬到六月中旬，稱為春季(Spring Quarter)。剩下的暑季是假期。采用學(xué)季制的學(xué)校會(huì)比采用學(xué)期制的學(xué)校少。

了解了學(xué)期制和學(xué)季制的區(qū)別后，我們能夠很容易的看出來(lái)，不管是采用哪種制度，都是有秋季入學(xué)和春季入學(xué)的。秋季入學(xué)的時(shí)間通常都是八月或者九月左右，而春季入學(xué)則因?qū)W期制和學(xué)季制的不同而不同。當(dāng)然，入學(xué)時(shí)間的不同也就會(huì)使畢業(yè)的時(shí)間有所區(qū)別了。

第二：招生數(shù)量不同

從招生數(shù)量來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，秋季招生的名額要比春季招生的名額多很多。一方面，我們可以說(shuō)幾乎所有的美國(guó)大學(xué)都有秋季入學(xué)，但是并不是所有的大學(xué)都有春季入學(xué)。另一方面，即使學(xué)校設(shè)有春季招生，在招生數(shù)量上也是要少于秋季招生的。在這里，舉兩個(gè)學(xué)校作為例子。例如California Institute of Technology的研究生錄取只招收秋季入學(xué)的。Duke University在招生方面設(shè)有秋季入學(xué)(Fall Semester)和春季入學(xué)(Spring Semester)。第三：獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放不同

獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放問(wèn)題是絕大多數(shù)申請(qǐng)者所關(guān)心的問(wèn)題，甚至有一部分的申請(qǐng)者能否接受一所學(xué)校都要取決于獎(jiǎng)學(xué)金。春季入學(xué)從獎(jiǎng)學(xué)金的獲得幾率上要比秋季學(xué)小很多。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放通常是一年一次，所以多集中于秋季入學(xué)。有一部分學(xué)校都會(huì)在錄取信息中明確說(shuō)明對(duì)于春季入學(xué)的申請(qǐng)者是沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金可以授予的。所以，對(duì)于那些對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金有著較高期望值的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，就要慎重考慮春季入學(xué)了。

第四： 從錄取角度來(lái)看

有些人認(rèn)為春季入學(xué)比秋季入學(xué)錄取相對(duì)容易一些，理由是絕大部分的申請(qǐng)者都會(huì)申請(qǐng)秋季入學(xué)，那么春季入學(xué)的申請(qǐng)者從數(shù)量上沒(méi)有那么多，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)相對(duì)小一些。而有些人則認(rèn)為春季入學(xué)比秋季入學(xué)錄取相對(duì)難一些，主要是考慮到雖然申請(qǐng)者的數(shù)量少，但是學(xué)校的招生計(jì)劃也會(huì)相對(duì)于少一些。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很難有一個(gè)很明確的界定，很多時(shí)候?qū)W校的錄取情況是要依據(jù)當(dāng)年的招生計(jì)劃和申請(qǐng)者數(shù)量來(lái)決定的。

第四篇：美國(guó)社區(qū)大學(xué)與美國(guó)學(xué)院的區(qū)別

美國(guó)社區(qū)大學(xué)與美國(guó)學(xué)院的區(qū)別

美國(guó)社區(qū)大學(xué)與美國(guó)學(xué)院的區(qū)別。社區(qū)大學(xué)的年平均學(xué)費(fèi)為兩千多美元，普通公立大學(xué)的年均學(xué)費(fèi)接近六千美元，社區(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)不足公立大學(xué)的一半。不僅如此，如果學(xué)生上社區(qū)大學(xué)，學(xué)校家較近，食宿費(fèi)用上也可以節(jié)省很多。

著名的紐約城市大學(xué)也是美國(guó)社區(qū)大學(xué)聯(lián)合會(huì)的成員，不同的是紐約城市大學(xué)提供大學(xué)本科和研究生教育。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿鮑威爾是該校的畢業(yè)生。

二十世紀(jì)美國(guó)的城市化，工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)人才的需求促進(jìn)了社區(qū)大學(xué)的發(fā)展。二戰(zhàn)后，很多退伍兵返回校園讀書(shū)，也促進(jìn)了社區(qū)大學(xué)和成人教育的發(fā)展。六十年代，“嬰兒潮”一代大量涌入社區(qū)大學(xué)大學(xué)；七十年代，越戰(zhàn)退伍兵也曾是社區(qū)大學(xué)的重要生源。八十年代后，社區(qū)大學(xué)加強(qiáng)了和社區(qū)以及當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的互動(dòng)。

在假期，社區(qū)大學(xué)專門為中小學(xué)生開(kāi)辦一些課程，從音樂(lè)舞蹈，繪畫(huà)，體育，烹調(diào)，寫(xiě)作，到科技，計(jì)算機(jī)，甚至企業(yè)管理，樣樣都有。除了學(xué)位課程，社區(qū)大學(xué)還提供大量的成人培訓(xùn)課程。有接近一半的學(xué)生并不是為了拿學(xué)位，他們的主要目的是提高自己的知識(shí)水平或獲得所需的職業(yè)技能。社區(qū)大學(xué)也常常為社區(qū)居民舉辦知識(shí)講座。

美國(guó)的大學(xué)和學(xué)院統(tǒng)稱“College”，美國(guó)高等教育學(xué)府有許多不同的系統(tǒng)。

社區(qū)學(xué)院：

美國(guó)的所謂“Community College”，亦即“社區(qū)學(xué)院”或“社區(qū)大學(xué)”，或可稱為“兩年制大學(xué)”（以下統(tǒng)稱為“社區(qū)學(xué)院”），大多是公立學(xué)校。這是亞洲國(guó)家所沒(méi)有的一種教育系統(tǒng)（絕不是中文翻譯意思上的“街道學(xué)院：），大家可能比較陌生；它提供二年大學(xué)一般課程教育，學(xué)校會(huì)頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位（Associate Degree），你可以轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)或?qū)W院繼續(xù)念書(shū)，許多學(xué)分都是大學(xué)承認(rèn)的。社區(qū)學(xué)院有許多加強(qiáng)語(yǔ)文或其他學(xué)科計(jì)畫(huà)，幫助你先選一些較輕的課程，打點(diǎn)一下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再去念一般大學(xué)課程。尤其是語(yǔ)言能力較差的外國(guó)學(xué)生，需要先「惡補(bǔ)」一下英文，或是申請(qǐng)不到大學(xué)的學(xué)生，社區(qū)學(xué)院都是一個(gè)很好的選擇。因此，社區(qū)學(xué)院可說(shuō)是進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)跳板，而且它對(duì)英文和學(xué)科的需求不像大學(xué)或?qū)W院嚴(yán)格。社區(qū)學(xué)院同時(shí)提供專業(yè)技術(shù)和職業(yè)訓(xùn)練課程。社區(qū)學(xué)院還有一項(xiàng)最大的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)費(fèi)相當(dāng)便宜，比大學(xué)或?qū)W院少很多。有的社區(qū)學(xué)院規(guī)模很大，不亞于大學(xué)，有上萬(wàn)名學(xué)生。

美國(guó)的社區(qū)學(xué)院有公立和私立之分，公立學(xué)院占絕大部分約85%左右。每所社區(qū)學(xué)院都帶有它所服務(wù)的地區(qū)的文化及地理特性，同時(shí)它們又具有許多共同點(diǎn)。大多數(shù)社區(qū)學(xué)院提供三種類型的課程：語(yǔ)言培訓(xùn)ESL課程、學(xué)士轉(zhuǎn)學(xué)課程、生計(jì)教育（即職業(yè)技術(shù)教育）及社區(qū)服務(wù)。后者包括成人繼續(xù)教育和工商業(yè)的培訓(xùn)與再培訓(xùn)。

美國(guó)學(xué)院：

學(xué)院大部分是私立學(xué)校，也有少部分是公立的。提供四年教育課程，通常是文學(xué)領(lǐng)域，不提供碩士或博士學(xué)位。從一所認(rèn)證合格的學(xué)院獲得四年制學(xué)位，可以到任何大學(xué)研究所繼續(xù)深造。通常提供學(xué)生宿舍和校外租屋。

以上便是為大家解讀的是美國(guó)社區(qū)大學(xué)與美國(guó)學(xué)院的區(qū)別，計(jì)劃赴美留學(xué)的同學(xué)不妨來(lái)了解一下，希望能給大家提供一些幫助！百利天下教育旗下美加百利留學(xué)

（liuxue.bailitop.com）憑借獨(dú)創(chuàng)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，按照文理工商專業(yè)細(xì)分，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，量身制定職業(yè)規(guī)劃，幫助其選擇適合的專業(yè)與學(xué)校，最終成功留學(xué)。想了解更多留學(xué)信息，可以直接聯(lián)系百利天下教育（），電話：

400-890-6000/010-57952000。

第五篇：中國(guó)大學(xué)為什么比不上美國(guó)大學(xué)

中國(guó)大學(xué)為什么比不上美國(guó)大學(xué)？

(2010-09-01 10:53:50)

轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

雜談

很多大學(xué)生在走向社會(huì)后，都對(duì)中 國(guó)的大學(xué)教育怨聲載道，批評(píng)大學(xué)教育的種種弊端，哀悼已故大學(xué)生活中的屢屢不爽！

其實(shí)批判聲不僅源于廣大受害學(xué)生，錢學(xué)森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “相對(duì)于我國(guó)解放前，現(xiàn)在中 國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問(wèn)題。”

那么為什么我們的大學(xué)培養(yǎng)不出“杰出人才”？我們的知名大學(xué)與哈佛、耶魯這些世界頂尖大學(xué)，存在哪些不同呢？下面從大學(xué)“資金來(lái)源和流向”的角度來(lái)進(jìn)行分析（資金來(lái)源是USNEWS美國(guó)大學(xué)綜合排名決定因素中的重要一項(xiàng)，占10%比重）。

一、資金來(lái)源

首先看看我們的名牌大學(xué)，主要資金來(lái)源有兩個(gè)：

一是靠政府撥款。

這是學(xué)校最主要的資金來(lái)源，因?yàn)閲?guó)家一撥款就是幾千萬(wàn)甚至上億，尤其是針對(duì)打上“

211、958”數(shù)字標(biāo)簽的學(xué)府，更是重點(diǎn)補(bǔ)貼。因此，削尖腦袋往里鉆便不足為奇。可是這卻“苦”了學(xué)生，學(xué)校申請(qǐng)211期間，翻出了塵封已久的校規(guī)，而且“變本加厲”，一系列條文出臺(tái)，從此天還沒(méi)亮就要出操了，晚上熄燈后必須睡覺(jué)了，校園內(nèi)男女學(xué)生不許再拉手了，上課遲到真的扣學(xué)分了，不想，申請(qǐng)結(jié)果還是失敗了。于是塵封的校規(guī)之前只是回光返照了。通過(guò)這些，我們只看到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的漠視。

二是靠收取學(xué)生的各種費(fèi)用。

各種名目的補(bǔ)習(xí)班讓辦班的絞盡腦汁，讓報(bào)名的掏空腰包，這在私立大學(xué)尤為突出，而且漸漸傳染給了不少公立大學(xué)。這些班真的對(duì)學(xué)生有幫助嗎？這暫且不論，只是學(xué)校規(guī)定這班你必須報(bào)，這費(fèi)你必須交！這也是怨聲載道的主要原因之一。

再來(lái)看看美國(guó)的名牌大學(xué)

首先，他們不靠政府。美國(guó)頂尖大學(xué)基本都是私立大學(xué)，是自己在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的。其中僅有的幾所州立大學(xué)，也越來(lái)越依靠民間財(cái)源，而非政府經(jīng)費(fèi)。以致有人說(shuō)，現(xiàn)在的名牌州立大學(xué)，也開(kāi)始私立化。

另外，他們也不是靠向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)及各種其他費(fèi)用度日。雖然這些私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)高得嚇人，動(dòng)輒每年4-5萬(wàn)美金，但獎(jiǎng)學(xué)金也高得出奇，特別是對(duì)窮孩子，不僅免掉學(xué)費(fèi)，而且給生活費(fèi)，相當(dāng)于花錢請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀書(shū)。

在麻省理工大學(xué)的網(wǎng)站上，我摘錄一句話：

MIT’s “sticker price” should not be a factor in your decision to apply or enroll here.同樣在哈佛商學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)上，也寫(xiě)著：

The MBA Program is need-blind in its candidate selection process…Once admitted, students have access to financial assistance through loans and to cover the entire student budget.上面文字大意是說(shuō)：學(xué)校在審查學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)，是不會(huì)受到其支付學(xué)費(fèi)能力的影響的。一旦被錄取，學(xué)生就可通過(guò)學(xué)校的財(cái)政資助來(lái)解決全部費(fèi)用問(wèn)題。

還有很多美國(guó)大學(xué)的網(wǎng)站上也寫(xiě)著類似的文字，這說(shuō)明如果你的能力能夠被美國(guó)名校認(rèn)可，即使你付不起學(xué)費(fèi)，學(xué)校也會(huì)錄取你并資助你完成學(xué)業(yè)。這更表明了美國(guó)精英教育的一個(gè)基本理念，就是讓每一個(gè)才能卓著的孩子有機(jī)會(huì)接受一流的教育。

試想在我們國(guó)內(nèi)，如果你身無(wú)分文，即使你才高八斗，恐怕也難逃輟學(xué)厄運(yùn)，但是倘若有哪家企業(yè)出資相助，或者有孤寡老人把攢了一輩子的積蓄捐出供你讀書(shū)，那肯定又是披紅帶綠，上了新聞?lì)^條，并被冠以“天下還是好人多，或者大力發(fā)展公益事業(yè)”的大帽

子。再讓你哭著在全國(guó)人民面前表示以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上……這種教育理念和社會(huì)認(rèn)知的落后，不禁讓人心寒。

美國(guó)這種教育理念，不僅是在這些名牌大學(xué)，就是在一些私立的高中、小學(xué)，也得到貫徹。所以，如果你把一個(gè)名校收的學(xué)費(fèi)和給出去的獎(jiǎng)學(xué)金相抵，學(xué)校就剩不下幾個(gè)錢了。要單靠學(xué)費(fèi)，恐怕所有美國(guó)的名牌大學(xué)早已破產(chǎn)了。

那么既不靠政府，又不靠收費(fèi)，美國(guó)的大學(xué)賴何生存？主要是靠校友捐助。不要小看這些捐助。2003年，哈佛商學(xué)院舉辦的募捐活動(dòng)，從22000校友那里獲得6億美元的捐款。一所大學(xué)的一個(gè)學(xué)院為何能募集到如此巨額的捐款呢？

原因在于美國(guó)大學(xué)教育，尤其是本科階段，被多數(shù)美國(guó)人認(rèn)為是一生中最美好和難忘的時(shí)光，很多學(xué)生在此后一生都對(duì)母校念念不忘。而名校畢業(yè)生中成功者比例較大，很多人事業(yè)有成，很多人高官得做，他們認(rèn)為這些成功與母校的培養(yǎng)是密不可分的，因此真是把大學(xué)當(dāng)成“母親”一樣的敬重。

這也就解釋通了為什么美國(guó)名校都會(huì)得到校友的巨額捐助。因此美國(guó)的大學(xué)之間，比的是誰(shuí)培養(yǎng)的學(xué)生更優(yōu)秀，比的是誰(shuí)能給學(xué)生打下更厚實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)，比的是誰(shuí)能給學(xué)生留下更深刻的心靈烙印。有付出，才有回報(bào)，就像母親培養(yǎng)子女，將來(lái)子女報(bào)孝父母。

這讓我不禁想到，如果是一所中國(guó)大學(xué)開(kāi)展這種募捐，又有多少校友愿意捐助呢？當(dāng)然，這必然是個(gè)天真的想法。

二、資金用途

說(shuō)完了掙錢，讓我們對(duì)比一下兩國(guó)高校是怎么花錢的。

首先看看哈佛那6億：“11400萬(wàn)元將花在學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金上；10020萬(wàn)元花在雇用教授上；12530萬(wàn)元用于技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)；12750萬(wàn)元用于全球性研究和國(guó)際交流；校園整修募集了8570萬(wàn)元。另有近6000萬(wàn)元的機(jī)動(dòng)基金。給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金，和雇傭教授的費(fèi)用，占了總金額的將近五分之二，可謂取之于學(xué)生，用之于學(xué)生?！?/p>

在我們的國(guó)家，開(kāi)設(shè)私立學(xué)校，就是從學(xué)生身上賺錢，也只有從學(xué)生身上賺錢，才能讓學(xué)校生存下去。而美國(guó)頂尖的私立學(xué)校，則是反過(guò)來(lái)向?qū)W生身上投資。并能夠通過(guò)這種投資，把一個(gè)一文不名的學(xué)生造就成一個(gè)“德智體全面發(fā)展”的棟梁之才。而這些學(xué)生畢業(yè)后往往會(huì)事業(yè)有成，他們將成功歸功于母校，并對(duì)母校感恩戴德。

相比于哈佛，我們的一些大學(xué)可能拿出了更高比例的資金投資到硬件的建設(shè)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將此作為政績(jī)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)學(xué)生一波又一波，畢業(yè)了就與學(xué)校毫無(wú)關(guān)系了，而大樓是不會(huì)消失的，所謂“跑得了和尚，跑步了廟”，恐怕即是說(shuō)此吧。

大多數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)學(xué)生的關(guān)心僅僅體現(xiàn)在升學(xué)率和就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)數(shù)字上，而沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的替學(xué)生著想，相反各種名目的苛捐雜稅倒是讓學(xué)生刻骨銘心。這種方式怎能讓學(xué)生對(duì)母校產(chǎn)生敬重和留戀？又如何能讓學(xué)生心甘情愿為母校付出？我想很多畢業(yè)生對(duì)大學(xué)生活的最美好的回憶僅僅停留在宿舍的兄弟（姊妹）們，也就不足為奇了。

總結(jié)，作為辦學(xué)者，首先也必須要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生才是你們最寶貴的財(cái)富！評(píng)價(jià)一個(gè)公司，依據(jù)的是它的產(chǎn)品，而不是廠房；同樣一所大學(xué)的優(yōu)秀，不是體現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)樓，而是體現(xiàn)在它教出的學(xué)生。學(xué)生的出色才是大學(xué)的成功。

人們常說(shuō)教育是一種投資，這沒(méi)有錯(cuò)，可是投資人不僅僅是家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該把自己同樣擺在投資人的位置，而不是受益者的位置。只有這樣，學(xué)生才能成為真正的受益人。只有這樣，大學(xué)教育才能形成一個(gè)“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生的”的良性循環(huán)。上文提到的6億美金，相信遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了當(dāng)年哈佛對(duì)這些學(xué)生投資的費(fèi)用，而當(dāng)年的投資，不僅換來(lái)了這6億，可能將來(lái)還有更多個(gè)6億，而最關(guān)鍵的是造就了一批能付得起并愿意付出這6億的人，這些人才是社會(huì)的棟梁，這種投資才是睿智的教育。

http://blog.qq.com/qzone/1377704869/1282725109.htm