第一篇：阿壩州2015年初中畢業(yè)考試暨高中階段學(xué)校招生考試英語(yǔ)試卷分析

阿壩州2015年初中畢業(yè)考試暨高中階段學(xué)校招

生考試英語(yǔ)試卷分析

中考英語(yǔ)閱卷組

一、試卷分析

（一）試題特點(diǎn)

1.題型相對(duì)穩(wěn)定，試卷分值有待調(diào)整今年阿壩州中考英語(yǔ)試卷延續(xù)了往年試卷的整體風(fēng)格：分AB卷，重視基礎(chǔ)，突出語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)科特色鮮明，貼近學(xué)生實(shí)際。A卷對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查得到了進(jìn)一步的落實(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)要“面向全體和用英語(yǔ)做事情”的教學(xué)理念； B卷為單詞拼寫(xiě)、短文填空、閱讀理解、翻譯和書(shū)面表達(dá)。通過(guò)“讀與寫(xiě)”全面考查學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使整卷更趨合理和完整，促進(jìn)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力的逐步形成。試卷的各部分關(guān)注了基礎(chǔ)，重視了交際，注重了語(yǔ)境，突出了語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用，題型較為合理，較好地把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和方向，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，基本體現(xiàn)了新課程的理念和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向和反撥作用。

2.注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用

試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力（20題的單項(xiàng)選擇題就有7題是在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用）。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查重心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中，通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，使語(yǔ)法富有積極、現(xiàn)實(shí)的意義，體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際功能；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。

3.信息量大，交際性、時(shí)代感強(qiáng)，注重多項(xiàng)能力的考查

試題信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究性和靈活性；內(nèi)容涵蓋了與學(xué)生相關(guān)或關(guān)注的有關(guān)社會(huì)、生活等話題（完形填空A篇關(guān)于學(xué)生體育課、B篇關(guān)于《蒂莫西的奇異生活》這部電影；閱讀理解A篇是有關(guān)四位中學(xué)生的夢(mèng)想的簡(jiǎn)述，B篇為湖南電視臺(tái)熱播劇《爸爸去哪兒》的簡(jiǎn)介，C篇為以芬蘭的教育改革制度為例講述學(xué)生會(huì)體驗(yàn)一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，D篇為馬云的公司阿里巴巴的由來(lái)，B卷中的閱讀理解講述被感染埃博拉的護(hù)

士及其寵物狗的一些事情）；關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)代感強(qiáng)；試題突出了語(yǔ)言的交際功能（B卷中的補(bǔ)全對(duì)話為學(xué)生在生活中談?wù)搶⒁l(fā)生事件的對(duì)話）。從題型設(shè)計(jì)到具體的語(yǔ)境設(shè)置，突出了對(duì)學(xué)生根據(jù)一定語(yǔ)境進(jìn)行交際及各種能力的考查。2015年我州中考英語(yǔ)試題關(guān)注了對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的考查。語(yǔ)言知識(shí)部分不再單獨(dú)考察基礎(chǔ)知識(shí)。“單詞拼寫(xiě)”、“句子翻譯”和“書(shū)面表達(dá)”重在考查學(xué)生寫(xiě)的能力（包括書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作），實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)、讀、寫(xiě)能力考查的目標(biāo)，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到交際活動(dòng)中去。4.突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，關(guān)注綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

2015年試題形式上更為堅(jiān)定地定位在語(yǔ)篇上,在考查方式上強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用，即通過(guò)語(yǔ)篇來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，這對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。試題共選用了五個(gè)完整的閱讀文本。語(yǔ)篇內(nèi)容貼近學(xué)生生活；題材、體裁呈多元化趨勢(shì)，故事具有鮮活的與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的題材；在測(cè)試的重點(diǎn)上認(rèn)真貫徹新課標(biāo)所提出的“初步運(yùn)用英語(yǔ)”的基本精神，注重設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的試題，側(cè)重對(duì)語(yǔ)篇的信息獲取，關(guān)注對(duì)事件的推理、判斷、概括和綜合分析以及從整體上領(lǐng)悟文章大意、作者意圖的能 2

力測(cè)試，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查。語(yǔ)言材料知識(shí)性強(qiáng)，生動(dòng)有趣，又不乏教育意義，具有濃厚的時(shí)代氣息，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，試卷既有豐富的文化內(nèi)涵，又能讓學(xué)生放松緊張的考試心情，讓學(xué)生發(fā)揮自己的正常水平，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，也體現(xiàn)語(yǔ)言的文化性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的特色。本試題把語(yǔ)法和日常生活結(jié)合起來(lái)，題在書(shū)外，理卻在書(shū)中。充分體現(xiàn)了“淡化語(yǔ)法，注重語(yǔ)言應(yīng)用和交際”的理念。

總之，2015年中考英語(yǔ)試題體現(xiàn)基礎(chǔ)，注重交際，注重能力，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，容量大、質(zhì)量教高，較好地體現(xiàn)了新課程理念的多種教學(xué)思想，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)在我州的全面推進(jìn)和今后的英語(yǔ)教學(xué)工作將起到積極的導(dǎo)向作用和反拔作用。但不足之處是：沒(méi)有聽(tīng)力測(cè)試題； A卷第三部分完成句子分值太重，理由是共五空，且題干已給出單詞，分值卻為一空2分，致使中差學(xué)生的差距無(wú)法拉開(kāi)；B卷中的單詞拼寫(xiě)以及翻譯分值較小，該兩道題型都需要學(xué)生寫(xiě)出生詞，而每空僅一分。由于分值較小，相當(dāng)一部分中等生寫(xiě)出了相應(yīng)詞根，但不準(zhǔn)確，造成了學(xué)生的不必要失分，中差學(xué)生的差距仍然沒(méi)有得到必要的體現(xiàn)；書(shū)面表達(dá)沒(méi)有適當(dāng)?shù)挠⑽奶崾?，學(xué)生有表達(dá)的意識(shí)卻苦于詞匯量不到位，行

文中單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、中文式表達(dá)較多，加上學(xué)生審題不夠細(xì)心，遺漏知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致不必要的失分，不利于拉開(kāi)中等生和差生的差距；整卷選擇題的比例較大占試卷題數(shù)的70%，而Heaton(1988)指出，選擇題沒(méi)有考出學(xué)生的真實(shí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，大量使用選擇題容易扼殺學(xué)生的發(fā)散思維能力，無(wú)法考查出學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，建議適當(dāng)增加非選擇題的比例，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和拓展非選擇題題型。

二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

本次我州英語(yǔ)考試中，最高分145.5，最低分4分，全州平均分50.9，試題難度系數(shù)為0.34。在 93213份有效試卷中(不含104人缺考)，僅有395位考生成績(jī)?cè)?20分以上，占4.26%；1210的考生及格，占12.99%；剩余8684人不及格，占87.01%，雖然比去年有一定程度的提升，但我州英語(yǔ)教學(xué)不容樂(lè)觀，優(yōu)生率低，兩級(jí)分化嚴(yán)重。

A卷

第一部分 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

單項(xiàng)選擇及完形填空（共兩節(jié)；滿分45分）

第二部分

閱讀理解（共25題；滿分45分）

第三部分

綜合語(yǔ)言運(yùn)用

完成句子(滿分10分)，得分平均分：1.92分

B卷（滿分50分）

第一部分 單詞拼寫(xiě)（滿分 5分）得分平均分：1.06分

第二部分 短文填空（滿分 5分）得分平均分：1.06分

第三部分 閱讀理解（滿分10分）得分平均分：3.57分

第四部分 句子翻譯（滿分10分）得分平均分：1.31分

第五部分 書(shū)面表達(dá)（滿分20分）得分平均分：2.65分

三、學(xué)生作答情況 A卷

第一部分 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、單項(xiàng)選擇及完形填空

第一節(jié)為單項(xiàng)填空，通過(guò)對(duì)中考單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。但考查重點(diǎn)過(guò)于集中，覆蓋面較窄（形容詞2題，副詞0題，動(dòng)詞及時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)7題，名詞0題，代詞4題，關(guān)系詞2題，數(shù)詞0題，介詞1題,賓語(yǔ)從句1題，冠詞1題，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1題）。考查的語(yǔ)言項(xiàng)目依次為：

1．交際用語(yǔ)，考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境正確使用語(yǔ)言的交際能力； 2.交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)代詞用法的掌握； 3.考查學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句語(yǔ)序和how long 及how soon用法上的區(qū)別；

4．考查學(xué)生對(duì)主將從現(xiàn)引導(dǎo)詞的掌握； 5．交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握； 6.考查學(xué)生形容詞的最高級(jí)的掌握； 7.考查學(xué)生對(duì)定冠詞的掌握； 8．考查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握； 9.交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)疑問(wèn)代詞的掌握；

10.考查學(xué)生對(duì)不定代詞的掌握； 11.考查學(xué)生對(duì)介詞的掌握； 12.考查學(xué)生對(duì)不定代詞的掌握； 13.交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握；

14.交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)復(fù)合形容詞的用法的掌握；

15.考查學(xué)生對(duì)連系動(dòng)詞后形容詞的運(yùn)用；

16．考查學(xué)生對(duì)不定時(shí)做主語(yǔ)用法的掌握；

17．考查學(xué)生對(duì)并列句中連詞的掌握； 18.考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)辨析的掌握； 19．考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的掌握； 20．考查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握。存在的問(wèn)題是兩極分化比較嚴(yán)重，中間分?jǐn)?shù)段比較少，而且5、14、15、17失分比較嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)連詞、副詞、時(shí)態(tài)掌握不牢靠；該題為單選題，但仍有個(gè)別學(xué)生多選。

第二節(jié)為完形填空。中考卷的完形填空是兩篇相對(duì)完整的故事，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)故事的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解故事的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。試題設(shè)空的間距也大，有利于考生參照上下文提供的信息作答。存在的問(wèn)題是學(xué)生總體失分率比較大，21、25、34題失分尤為嚴(yán)重；而且為單選項(xiàng)，但仍有個(gè)別學(xué)生多選。

第二部分

閱讀理解

中考卷的閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占三分之一強(qiáng)，所選的閱讀文章題材多樣化，貼近生活。試卷中A卷中A篇為判斷正誤題，B、C、D篇為選擇題。B卷中也有一篇閱讀理解題。這就要求考生的閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快，對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力強(qiáng)。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。它除對(duì)學(xué)生的閱讀理解的正確性進(jìn)行測(cè)試外，同時(shí)從閱讀速度、技巧、文化背景常識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。存在的問(wèn)題是從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，試卷D篇失分較為嚴(yán)重。43、47、48、49、50、51、54等題失分尤為嚴(yán)重。B卷的閱讀理解學(xué)生失分率最大，反映出不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力較差以及通過(guò)讀這種輸入方式獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息解

決問(wèn)題的能力還不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)閱讀策略的掌握還不到位。學(xué)生審題不準(zhǔn)，A篇是非判斷題，單選題，但仍有個(gè)別考生投機(jī)一題多涂AB均涂黑；而且學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范（出現(xiàn)印刷體和手寫(xiě)體不分，大小寫(xiě)不分）導(dǎo)致一些不必要的失分。

第三部分

綜合語(yǔ)言運(yùn)用 第一節(jié)為補(bǔ)全對(duì)話（7選5）；存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力不強(qiáng)，機(jī)讀卡出現(xiàn)一題涂多個(gè)答案的情況。其中58、59、60題失分比較嚴(yán)重。

第二節(jié)為完成句子。（本題筆者認(rèn)為分值太重，欠妥）。存在的問(wèn)題是學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,大小寫(xiě)不分，審題不準(zhǔn)（題中明確規(guī)定每空一詞，但仍有學(xué)生的答案畫(huà)蛇添足,寫(xiě)了兩個(gè)單詞，另：interestting雙寫(xiě)t；usefull雙寫(xiě)l;writting雙寫(xiě)t;useed雙寫(xiě)e;基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，對(duì)詞性的理解和運(yùn)用欠佳。名詞的用法（travelers/travellers）單詞記憶不牢，詞源掌握不牢靠，運(yùn)用欠佳（很多學(xué)生所寫(xiě)單詞字母排列錯(cuò)位或拼寫(xiě)不全），從而導(dǎo)致了不必要的失分。

B卷

第一部分 單詞拼寫(xiě)

存在的問(wèn)題是學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；知識(shí)掌握不牢靠（subject寫(xiě)成subjict;difficult

寫(xiě)

成different;quickly 寫(xiě)成quietly等形

式）。(為拉開(kāi)中差生之間的差距，經(jīng)閱卷場(chǎng)教師的研究，閱卷中只要學(xué)生正確寫(xiě)出了詞根，都酌情給了0.5分)第二部分

短文填空

審題不到位（因原文中已給出了首字母，于是學(xué)生在作答時(shí)忽略了答案需要寫(xiě)完整的單詞，而所寫(xiě)的單詞直接省略了首字母，從而導(dǎo)致了不必要的失分）；單詞掌握不牢靠（short寫(xiě)成shirt;differences有很多學(xué)生寫(xiě)成difference或different,反映出學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)掌握不牢靠，加上該空前后的單詞對(duì)學(xué)生心理上的影響，導(dǎo)致該題的失分率嚴(yán)重；friend’s寫(xiě)成了friends或 friend；price寫(xiě)成 prize或prise。(經(jīng)閱卷場(chǎng)教師的研究，為拉開(kāi)中差生之間的差距，閱卷中只要學(xué)生正確寫(xiě)出了詞根，都酌情給了0.5分)第三部分

閱讀理解

存在的問(wèn)題同A卷中的第二部分。一部分學(xué)生得滿分，且得6分者居多。12題、14題失分較為嚴(yán)重。

第四部分

句子翻譯

存在的問(wèn)題是學(xué)生失分多，他們要不不做，要不就是亂做；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；單詞拼寫(xiě)能力差；形近詞、近義詞的混淆。動(dòng)詞的適當(dāng)形式掌握不好（practicing寫(xiě)成practiceing；event寫(xiě)成even；silence寫(xiě)成silent）;基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，詞性混亂（silence寫(xiě)成quiet;does寫(xiě)成likes；）,改正后答案不清楚，尤其是大小寫(xiě)不明；審題不準(zhǔn)。(經(jīng)閱卷場(chǎng)教師的研究，為拉開(kāi)中差生之間的差距，閱卷中只要學(xué)生正確寫(xiě)出了詞根，都酌情給了0.5分)第五部分

書(shū)面表達(dá)

為盡量做到給分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，力求做到所給分?jǐn)?shù)的公平、合理，閱卷過(guò)程中，書(shū)面表達(dá)分值盡量細(xì)化，20分的作文(分成8個(gè)知識(shí)點(diǎn)，9步)分解成了19分的知識(shí)點(diǎn)分，1分的行文、構(gòu)思分。由于本次書(shū)面表達(dá)屬于命題類(lèi)作文，有中文提示從而降低了難度。但學(xué)生詞匯量掌握不到位，行文中單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，有些字母書(shū)寫(xiě)及其不規(guī)范（a 寫(xiě)成印刷體，r ,y,l,a,g等字母書(shū)寫(xiě)不到位），中文式表達(dá)方式層出不窮，不利于拉開(kāi)中等生和差生的差距。考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：

1.部分學(xué)生審題不清，所寫(xiě)內(nèi)容與本篇書(shū)面表達(dá)的要求不符。本次考試書(shū)面表達(dá)的開(kāi)頭已給出，但仍有部分學(xué)生自行開(kāi)頭后再奔入主題，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且如有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤還導(dǎo)致了不必要的失分；部分考生不能對(duì)所提供的消息加以內(nèi)化或整合，結(jié)果導(dǎo)致所表達(dá)的意思不清或文不對(duì)題,甚至遺漏所給出的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了不必要的失分；只是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，缺乏交際性；也有部分學(xué)生拓展了很多與本文一點(diǎn)不沾邊的內(nèi)容，導(dǎo)致了一些不必要 6 的失分。

2.基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：中文式英語(yǔ)較多（We have a park it called HePing Park;walk go to school;by walk;by feet;by foot;on feet;less car等）；時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或混用（There have;be +v；to+ving；-to+ved；be +ves;There are many kids play on the street;）；無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或中英標(biāo)點(diǎn)不分（英語(yǔ)中的句號(hào)是“.”，而仍有學(xué)生用“?！保?；代詞主格、賓格、形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞混用（we 意欲等同于 our;People are happily to live）；詞性混用（quiet and happiness）；用短語(yǔ)動(dòng)詞作主語(yǔ)的現(xiàn)象比較普遍（Walk to school is good for their health）,謂語(yǔ)掌握不牢（不是一個(gè)句子多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞就是句子缺少動(dòng)詞）；副詞here there前加介詞in/at等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。

3.答題不規(guī)范，卷面不整潔。格式、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

4.亂抄閱讀理解的文章，意欲瞞天過(guò)海（今年作文0分的比例超過(guò)了55%，其中有相當(dāng)多的學(xué)生照抄試卷內(nèi)的閱讀理解或完形填空的文章，導(dǎo)致“費(fèi)事、費(fèi)時(shí)而無(wú)效”。）

四、存在的問(wèn)題及對(duì)策

（一）存在的問(wèn)題

1.仍然存在學(xué)啞巴英語(yǔ)的嚴(yán)重問(wèn)題，學(xué)生“雙基”不扎實(shí)

因?yàn)橹锌疾豢悸?tīng)力，所以部分教師只關(guān)注學(xué)生的筆頭能力，淡化甚至取消了聽(tīng)說(shuō)兩項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生只要認(rèn)識(shí)單詞，能夠做題就行了，卻不知道學(xué)生連單詞都讀不準(zhǔn)，拼不準(zhǔn)，寫(xiě)不對(duì)，這從近幾年B卷的試題就可以看出來(lái)：今年學(xué)生單詞拼寫(xiě)不正確的現(xiàn)象仍然比較普遍；不少考生出現(xiàn)了一些常見(jiàn)單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，出現(xiàn)了不少基本詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤；學(xué)生書(shū)寫(xiě)零亂且不規(guī)范。2.兩極分化嚴(yán)重

通過(guò)對(duì)考生答卷的分析，可以反映出我州初中英語(yǔ)教學(xué)呈良好的發(fā)展勢(shì)頭。一部分學(xué)生表現(xiàn)尤其出色，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠理想，兩極分化還比較嚴(yán)重。在所有考生中，以書(shū)面表達(dá)為例,最高得分者為滿分20分，最低分為0分,且得0分的學(xué)生還占相當(dāng)大的比例。誠(chéng)然，英語(yǔ)學(xué)科的兩極分化難以避免，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，說(shuō)明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)部分學(xué)有困難的學(xué)生的關(guān)注、學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和方法上的指導(dǎo)還有不到位的地方；沒(méi)有切實(shí)做到“抓中間，帶兩頭”。

3.英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果還有待改進(jìn) 根據(jù)對(duì)考生的答卷分析，可以看出我州初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣欠佳，學(xué)生沒(méi)有掌握必要的閱讀策略，由于受詞匯量和背景知識(shí)的局限，學(xué)生面對(duì)閱讀文章無(wú)從下手（如學(xué)生抓關(guān)鍵信息詞、關(guān)鍵句、主題句以及對(duì)文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養(yǎng)不到位，學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀的意識(shí)和能力不強(qiáng)），這些都是我們?cè)诮窈笤谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要不斷改進(jìn)的地方。

（二）對(duì)策

通過(guò)對(duì)中考英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1．繼續(xù)落實(shí)課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

中考英語(yǔ)一改過(guò)去的比較注重知識(shí)考查逐步向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但我們必須認(rèn)識(shí)到：“能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)”。能力的考查，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)情景、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等。語(yǔ)音是有效記憶詞匯的必要手段；同時(shí)，它也是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)能力的前提因素。盡管，現(xiàn)在初中英語(yǔ)沒(méi)有口語(yǔ)的考查，但語(yǔ)音教學(xué)必須引起重視并提上教學(xué)日程，夯實(shí)“雙基”，抓好“拼寫(xiě)關(guān)”。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握識(shí)記單詞的能力，達(dá)到“見(jiàn)其形能讀其音，讀其音能寫(xiě)其形”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯，注重詞匯的靈活運(yùn)用，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)把詞匯的學(xué)習(xí)與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，英語(yǔ)就是無(wú)米之炊。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究策略、方法，不僅注意音形義的有效結(jié)合，還要注意同義、近義、反義，建構(gòu)詞匯鏈，做到“詞不離句，句不離文”，既要重視詞匯的教學(xué)，更要關(guān)注詞匯所使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析以及一詞多義的掌握，還要將每種詞的用法講透練透，杜絕教死書(shū)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解語(yǔ)篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，考點(diǎn)習(xí)題化，技巧、方法習(xí)慣化，補(bǔ)救練習(xí)及時(shí)化。讓學(xué)生能夠把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步過(guò)渡到擁有靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2.加強(qiáng)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的進(jìn)度和理解能力

閱讀理解試題占55分，在AB卷中均有體現(xiàn)，是中考題中賦分最高的試題，而且還不包含其它與閱讀理解相關(guān)的題型（如完形填空，短文填空試題）。因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁，通過(guò)不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解 8

故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)文章字面和深層理解的角度等方面全面考查考生判斷推理，分析歸納，邏輯思維，概括總結(jié)等能力。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要改變以往肢解語(yǔ)篇進(jìn)行翻譯串講、偏重單項(xiàng)知識(shí)的講解和語(yǔ)法分析的不良現(xiàn)象，始終將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于平時(shí)的課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，從而提高學(xué)生從篇章整體入手概括語(yǔ)篇意義的能力，培養(yǎng)其預(yù)測(cè)下文，推斷隱含意義，篩選消息的能力；并做到有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力和培養(yǎng)學(xué)生從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．有針對(duì)性地提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的指導(dǎo)

首先，訓(xùn)練要保證一定的量，要有針對(duì)性。例如：書(shū)面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握

情況，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)?？v觀初中新目標(biāo)教材，以“主題句-論據(jù)句”（即總-分）或“主題句-論據(jù)句-總結(jié)句”（即總-分-總）的模式較多。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為語(yǔ)言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)；平時(shí)應(yīng)多歸納多訓(xùn)練（歸納主題句訓(xùn)練和為主題句續(xù)寫(xiě)支撐句訓(xùn)練；歸納對(duì)比異同、例舉、分析因果、層次遞進(jìn)等模式并輔助以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練），舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行組詞造句，表情達(dá)意，并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，面對(duì)中考英語(yǔ)作文開(kāi)放性、實(shí)用性的發(fā)展方向，教師要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互評(píng)作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些必要的寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)語(yǔ)，使短文連貫流暢，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中交際意識(shí)的培養(yǎng)。教師要在盡可能的情況下對(duì)學(xué)生定時(shí)、定量、定內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)寫(xiě)作這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，寫(xiě)作（包括書(shū)寫(xiě)）要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫(xiě)入手，每周有1-2次寫(xiě)作訓(xùn)練；初一以模仿為主的訓(xùn)練，以

聽(tīng)說(shuō)入手，引導(dǎo)學(xué)生完成由“聽(tīng)說(shuō)”到“讀寫(xiě)”的自然過(guò)渡；比如：仿寫(xiě)基本句型，仿寫(xiě)應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫(xiě)作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練、多寫(xiě)等。隨時(shí)收集學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助學(xué)生糾正其錯(cuò)誤。每周至少布置一篇命題作文，對(duì)于優(yōu)秀范文，教師應(yīng)及時(shí)評(píng)講，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，只有持之以恒，學(xué)生的寫(xiě)作能力，才會(huì)漸漸提高。當(dāng)然，英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的；加之教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，教師要適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的量，完整理解語(yǔ)言材料的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量，關(guān)注學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，要擯棄“多多益善”的錯(cuò)誤觀念和盲目照搬照抄的做法，我們一定要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際精選材料，一改“教教材”為“用教材教”，優(yōu)化組合好的材料，并引導(dǎo)學(xué)生多看課外英語(yǔ)書(shū)和報(bào)刊，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并擴(kuò)大了詞匯量及知識(shí)面，從而減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。4．注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)

從今年的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。在日常教學(xué)中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)（以短文填空為例，教師可指導(dǎo)學(xué)生按以下四個(gè)步驟解題：通讀全文，把握大意，嘗試填詞，復(fù)查修正）。此外還要認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)：加強(qiáng)平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，保持卷面整潔。同時(shí),也應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生拼寫(xiě)能力較差的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)和拼讀規(guī)則的總結(jié)；平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，應(yīng)避免老師念中文，學(xué)生寫(xiě)單詞的做法，更要杜絕學(xué)生用中文或拼音給英語(yǔ)單詞標(biāo)注音的不良習(xí)慣，這樣雖然學(xué)生容易在短時(shí)間內(nèi)單詞過(guò)關(guān)，但沒(méi)有多大實(shí)際意義，因?yàn)閷W(xué)生記得快，忘得更快；同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)；教師還應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)考慮，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)；告誡學(xué)生對(duì)考試不能抱僥幸心理，同時(shí)在平時(shí)的測(cè)試和訓(xùn)練中，多用非選擇題，效果比用選擇題測(cè)試和訓(xùn)練好，更有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用針對(duì)性措施，查漏補(bǔ)缺，把英語(yǔ)教學(xué)搞好，這樣才不會(huì)出現(xiàn)太多的迷惑閱卷教師的照抄原題或照抄閱讀理解文章；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)； 10

加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正、培養(yǎng)、強(qiáng)化、規(guī)范。

5.優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效益 教師要深入研究每種課型的復(fù)習(xí)模式，做到循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)、厚積薄發(fā)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解、分析和研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分類(lèi)推進(jìn)、因材施教，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有所得。合理分配時(shí)間，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的課堂講授有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。認(rèn)真探討復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和各階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思和調(diào)控自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

6.積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)情景是初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)的兩大法寶。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情景，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

7.倡導(dǎo)集體備課，加強(qiáng)備考研究

中考復(fù)習(xí)備考是一門(mén)學(xué)問(wèn)，必須加強(qiáng)研究，而且研究的內(nèi)容很廣泛。在研究的方式上，應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的方式，確立好專(zhuān)題，認(rèn)真研討，各個(gè)擊

破。大體上應(yīng)做到：（1）加強(qiáng)對(duì)歷年中考試題的研究。備考期間教師應(yīng)多做一些歷年中考真題，在做題過(guò)程中熟悉考點(diǎn)，剖析試題特點(diǎn)、尋找相關(guān)規(guī)律、探尋解題思路和方法技巧，以便有針對(duì)性地上好復(fù)習(xí)課和評(píng)講課。（2）加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究。試卷評(píng)講課是復(fù)習(xí)課運(yùn)用最多的一種課型。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)該課型比較厭倦。因此，試卷評(píng)講課應(yīng)注意“三講”。一講思路，把握考查重點(diǎn)，分析命題意圖，剖析試題難點(diǎn)。二講拓展，幫助學(xué)生舉一反

三、靈活運(yùn)用知識(shí)。三講規(guī)范，盡量避免字跡潦草，看錯(cuò)題，卷面差引起的不必要的失分。

8.改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)有效教學(xué)

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要注意把時(shí)間更多地花在課前的把握教材和認(rèn)真?zhèn)湔n上，注重教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果；在平時(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練上，要更多地關(guān)注到練習(xí)的質(zhì)量，選題要精當(dāng)，進(jìn)一步促進(jìn)有效教學(xué)，真正做到精講巧練，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還應(yīng)注重非選擇題題型的訓(xùn)練（連詞成句、句子改錯(cuò)、看圖寫(xiě)句子、任務(wù)型閱讀、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、翻譯、改寫(xiě)句子等開(kāi)放性試題），給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的空間，既體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言使用的真實(shí)性。

（三）建議：

1.為避免因人為因素造成的客觀題的不必要的失分和主觀題給分的公正、合理性，建議B卷的閱讀理解題采用機(jī)讀模式，倡導(dǎo)書(shū)面表達(dá)題求采用雙評(píng)模式，如條件允許，其他主觀題也可采用雙評(píng)模式。

2.建議把A卷第三部分完成句子分值改一空1分；B卷中的單詞拼寫(xiě)或翻譯分值可視情況有所提升。

3.建議在答題卡中寫(xiě)上短文填空的首字母。

4.第Ⅱ卷（非選擇題）命名為非選擇題是否不妥，因?yàn)锽卷中的閱讀理解仍為選擇題，并建議該題采用機(jī)讀模式。

以上是一些不成熟的觀點(diǎn)和看法，如有不對(duì)、不妥之處還請(qǐng)同行指正。謝謝！

第二篇：2009年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試政治試卷

2009年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試

政治試卷

本試卷滿分30分。第Ⅰ卷（選擇題共10分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分。下列各小題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)} 1．2008年8月，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉行，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格先生說(shuō)：這是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)!北京奧運(yùn)會(huì)期間，約有170萬(wàn)名志愿者在賽場(chǎng)內(nèi)外參與各項(xiàng)志愿服務(wù)，他們向世界展示了優(yōu)質(zhì)服務(wù)和真誠(chéng)的微笑，受到高度評(píng)價(jià)。志愿者的行為

（C）

①體現(xiàn)了愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)

③很辛苦，得不償失

②給需要幫助的人帶來(lái)了關(guān)心和愛(ài)護(hù) ④為本屆奧運(yùn)會(huì)的成功作出了貢獻(xiàn)

⑤為社會(huì)的發(fā)展注入新鮮活力

⑥有利于社會(huì)，對(duì)自己沒(méi)有好處 A．①②③⑤

B．①③④⑥

C．①②④⑤

D．②③⑤⑥

2．2008年9月25日，我國(guó)“神舟七號(hào)”載人飛船發(fā)射升空，航天員首次進(jìn)行空間出艙活動(dòng)?！吧裰燮咛?hào)”載人飛船的成功是我國(guó)實(shí)施_______戰(zhàn)略取得的重大成果。

（B）

A．西部大開(kāi)發(fā)

B．科教興國(guó)

C．可持續(xù)發(fā)展

D．改革開(kāi)放

3．中央電視臺(tái)“星光大道”2007總冠軍——楊光，是一位幼時(shí)就雙目失明的盲人歌手。他憑著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈，一步一步走向成功。這說(shuō)明戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵是

（BD）

A．需要?jiǎng)e人的幫助

C．戰(zhàn)勝他人

B．戰(zhàn)勝自己

D．有付出就有收獲

4．下列對(duì)公平的理解錯(cuò)誤的是

（D）

A．社會(huì)的公平受生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)制度的制約 B．維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是社會(huì)主義國(guó)家的責(zé)任 C．公平有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展

D．在不同的歷史條件下，公平實(shí)現(xiàn)的方式和手段是相同的

5．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅15歲以下的未成年人，每年由于各種原因造成意外傷亡的近50萬(wàn)。在同學(xué)及好友之間，因?yàn)橐恍┬∧Σ?、小誤會(huì)而引發(fā)的惡性案件的數(shù)量，正呈逐年上升趨勢(shì)。這些觸目驚心的統(tǒng)計(jì)結(jié)果給我們的警示是

（A）

A．既要珍愛(ài)自己的生命，又要善待他人的生命 B．生命寶貴而短暫，故只能珍愛(ài)自己的生命 C．生命是有限的，個(gè)人應(yīng)盡情享受生活 D．為了自己的幸福，可以不尊重他人的生命

6．在我們的學(xué)習(xí)中，都會(huì)有壓力或可能產(chǎn)生過(guò)度考試焦慮，這樣不利于學(xué)業(yè)的提高和個(gè)人的發(fā)展。克服和調(diào)整過(guò)度考試焦慮的方法是

（D）

A．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 B．進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示 C．正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)合作

D．確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7．2009年3月，溫家寶總理在十一屆全人大二次會(huì)議上的《政府工作報(bào)告》中指出：“越是困難的時(shí)候，越要關(guān)注民生，越要關(guān)注民生，越要促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，堅(jiān)持把保障和改善民生作為經(jīng)濟(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，目前，我國(guó)正在建立和完善失業(yè)保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民最低生活保障、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等中國(guó)特色的社會(huì)保障制度。這充分說(shuō)明社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧的實(shí)現(xiàn)需要

（C）

A．培養(yǎng)正義的情感和行為

C．正義制度來(lái)支撐和保證

B．遵守社會(huì)規(guī)則和秩序 D．及時(shí)矯正非正義行為

8．十七屆三中全會(huì)指出：我們要抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，勝利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。這一奮斗目標(biāo)包括

（A）

①經(jīng)濟(jì)

②政治

③法律

④文化

⑤社會(huì)

⑥民主

⑦生態(tài) A．①②④⑤⑦

C．①②④⑤⑥

B．①②③⑤⑦ D．①②③⑥⑦

9．小明同學(xué)就讀的學(xué)校靠近公路，上學(xué)放學(xué)時(shí)，常有一些商販在校門(mén)外銷(xiāo)售商品，既造成秩序混亂，又容易釀成不安全事故發(fā)生。小明與幾位同學(xué)商量，先后以打電話和書(shū)信的方式告訴有關(guān)部門(mén)，并通過(guò)“市長(zhǎng)信箱”反映此事。小明和同學(xué)們的這種行為是

（C）

A．多此一舉，沒(méi)有效果

C．行使公民的監(jiān)督權(quán)

B．行使控告和檢舉權(quán) D．同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)

10．黨的十七大報(bào)告指出：“中國(guó)發(fā)展離不開(kāi)世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。中國(guó)人民將繼續(xù)同各國(guó)人民一道，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的美好理想而不懈努力。”這里所說(shuō)的“人類(lèi)的美好理想”屬于

（D）

A．道德理想

B．職業(yè)理想

C．生活理想

D．社會(huì)理想

第Ⅱ卷（非選擇題共20分）

二、簡(jiǎn)答題（每小題3分，共9分）

1．三年美好的初中生活即將過(guò)去，九年義務(wù)教育也即將結(jié)束，面臨升學(xué)與職業(yè)選擇，同學(xué)們都有美好的追求與向往，希望早日實(shí)現(xiàn)自己的理想，報(bào)效祖國(guó)。作為一名青年學(xué)生該怎樣選擇成才目標(biāo)?（3分）

2．背景材料 當(dāng)前，金融危機(jī)迅速?gòu)木植堪l(fā)展到全球，從發(fā)達(dá)國(guó)家波及到發(fā)展中國(guó)家，使各國(guó)都受到了不同程度的震撼和影響，釀成了一場(chǎng)歷史上罕見(jiàn)的、沖擊力極強(qiáng)、范圍很廣的國(guó)際金融危機(jī)。倫敦峰會(huì)：全球攜手 共御危機(jī)。今年4月初，二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)第二次金融峰會(huì)在英國(guó)首都倫敦舉行。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人就全球攜手應(yīng)對(duì)金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)議題達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤在會(huì)上發(fā)表了題為《攜手合作

同舟共濟(jì)》的重要講話。

閱讀材料后回答下列問(wèn)題。（3分）

（1）當(dāng)前的金融危機(jī)起源于美國(guó)，但波及到全球，這反映出當(dāng)今世界的一種什么發(fā)展趨勢(shì)?（1分）答：經(jīng)濟(jì)全球化

（2）面對(duì)這場(chǎng)國(guó)際金融危機(jī)，世界各國(guó)共同商討，攜手應(yīng)對(duì)，這充分說(shuō)明和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。和平與發(fā)展的關(guān)系是怎樣的?（2分）3．生活掃描

青年小陳好講“義氣”，數(shù)次應(yīng)朋友邀約，參與打架斗毆事件。

學(xué)生唐某，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，在考試中作弊。偷看他人日記，并將內(nèi)容傳播。王某等人結(jié)成賭博、盜竊團(tuán)伙，多次作案，受到法律制裁。（1）上述情景的表現(xiàn)屬于什么行為?（1分）答：嚴(yán)重不良行為（2）做一個(gè)有正義感的人，那么正義的基本要求是什么?（2分）

三、辨析題（4分）（只作判斷，不說(shuō)明理由不得分）

4．背景材料 古路村位于國(guó)家地質(zhì)公園大渡河峽谷老蒼溝下側(cè)的懸崖絕壁上，屬四川雅安漢源縣永利彝族鄉(xiāng)行政管轄。古路小學(xué)修建在海拔2 000米的絕壁上，這里只有在絕壁上鑿出來(lái)的Z形天路，但是，這里有54個(gè)渴望走出大山的孩子。申其軍作為古路村小學(xué)的代課老師，26年來(lái)一直堅(jiān)守在這所“懸崖小學(xué)”。

包唐韜是湖北第二師范大學(xué)的畢業(yè)生，2008年7月，他自愿來(lái)到古路小學(xué)支教。作為一名志愿者，他說(shuō)：“我到古路小學(xué)??就是讓更多的人走出大山?！?/p>

申其軍、包唐韜兩位老師的事跡報(bào)導(dǎo)后，有人認(rèn)為：承擔(dān)責(zé)任就必須要有良好的回報(bào)，否則就可以不履行責(zé)任，他們二人的行為不值得。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)上述觀點(diǎn)加以評(píng)析。答：上述觀點(diǎn)錯(cuò)誤；①公民既享有法律賦予的權(quán)利‘又要履行法律規(guī)定的義務(wù)；②在我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)、也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利③任何人都不能只享受權(quán)利而不盡義務(wù)、也不能只盡義務(wù)而不享受權(quán)利

四、分析理解說(shuō)明題（7分）

5．材料一青年王某，不思進(jìn)取，染上吸煙、喝酒的惡習(xí)，整天與一伙趣味相投的“好友”沉溺于網(wǎng)吧或賭博。為了弄錢(qián)消費(fèi)享受，他與同伙多次進(jìn)行偷竊，曾被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不思悔改，后發(fā)展到搶劫他人財(cái)物，致人重傷，最終受到法律的制裁而鋃鐺入獄。

材料二 中學(xué)生小林，家在農(nóng)村，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，爺爺、奶奶年老體弱，難以幫助和管教他。小林漸漸與附近的幾位小青年結(jié)成吃喝朋友，經(jīng)常遲到、曠課，無(wú)視老師的幫助教育，后來(lái)發(fā)展到偷盜財(cái)物，被公安機(jī)關(guān)抓獲。

閱讀材料后請(qǐng)回答：（1）上述案例說(shuō)明了什么道理?（2分）

（2）青年王某和中學(xué)生小林的違法犯罪過(guò)程對(duì)我們有什么啟示?（3分）（3）中學(xué)生在生活中應(yīng)該怎樣做?（2分）

答：⑴從不良行為到嚴(yán)重不良行為、從一般違法行為到犯罪、它們之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝、它們之間的距離只有一步之遙‘如果成長(zhǎng)中有了小錯(cuò)誤、有不良行為、又不及時(shí)改正、就極有可能一步步走向犯罪的深淵

⑵①防微杜漸、是青少年預(yù)防違法犯罪的重要途徑

②要從改正小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)、壞作風(fēng)、壞習(xí)氣開(kāi)始、防患于未然、將違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)

③樹(shù)立法治意識(shí)、改正因年齡小而犯罪不會(huì)被判刑、不犯大錯(cuò)犯些小錯(cuò)沒(méi)關(guān)系的錯(cuò)誤思想 ④如果我們成長(zhǎng)中有了小錯(cuò)誤、一點(diǎn)要正視并勇于改正 ⑶①樹(shù)立法制意識(shí)、嚴(yán)格要求自己 ②正視自己的錯(cuò)誤并勇于改正

第三篇：濟(jì)寧市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析

濟(jì)寧市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析

2014年的中考語(yǔ)文命題本著“堅(jiān)持改革、穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活而不偏”的原則，進(jìn)一步加大綜合考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。一是體現(xiàn)了《新課標(biāo)》精神，試題內(nèi)容更加靈活；二是注重對(duì)學(xué)生“閱讀能力和表達(dá)能力”的考查；三是命題更加貼近學(xué)生的實(shí)際及社會(huì)生活；四是試卷更加科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)約、合理，命題形式更加靈活多樣，更加重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)考生以自己的眼光，談自己的見(jiàn)解，用自己的語(yǔ)言，抒自己的真情。全卷共分四大部分，21個(gè)小題，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。今年是第二年實(shí)行網(wǎng)上閱卷，試卷的評(píng)判更加科學(xué)、公正、公平、合理。全市共61695位考生參考，平均分為52.58；及格率為33.75；優(yōu)秀率為0.33；最高分為94分?，F(xiàn)對(duì)具體試題、試卷分析如下：

一、積累與運(yùn)用

（一）試題分析

試題的積累部分主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，包括拼音拼寫(xiě)、常用漢字書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著導(dǎo)讀的積累與運(yùn)用等?？疾槿妫问蕉鄻?，難易適中。相比去年是穩(wěn)中稍變，“病句”考查演變?yōu)椤俺烧Z(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)”，這樣既考查了詞語(yǔ)，又考查了句子，可謂一舉兩得。語(yǔ)言運(yùn)用試題富有地方特色，既考查學(xué)生對(duì)濟(jì)寧文化的了解，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，集積累與運(yùn)用于一體。本題15分，全市平均分7.60分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第1題，題干突出了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)方面：語(yǔ)言能力培養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)塑造，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的積淀。此題考的雖是拼音字形，更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念的浸染，相比干巴巴的音形選擇題更富有生命力。這是與考生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的對(duì)話?！八堋钡淖⒁羰菂^(qū)分平翹舌，有的注成翹舌音，個(gè)別的標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤；“熏”字筆畫(huà)繁多，學(xué)生錯(cuò)誤在于書(shū)寫(xiě)潦草，筆畫(huà)不清晰；錯(cuò)字為“即”，讓學(xué)生區(qū)辨“既??，（更）??”和“即使??，也??”，有學(xué)生改的是“品位”的“位”、“浸染”的“染”、“熏陶”的“陶”、“積淀”的“淀”等，此題有一定的迷惑性。

第2題是古詩(shī)文默寫(xiě)題，此題考查了孔孟經(jīng)典、唐詩(shī)宋詞、思鄉(xiāng)詩(shī)，主題鮮明，簡(jiǎn)單易誦。學(xué)生答題錯(cuò)在：一是錯(cuò)別字，“信”的第三橫長(zhǎng)，“人和”寫(xiě)成“人合”，“落日”的“落”為左右結(jié)構(gòu)，“干嶂”的“嶂”寫(xiě)成“幛”，“歸雁”的“雁”寫(xiě)成“燕”、“洛陽(yáng)”的“洛”寫(xiě)成“落”等；二是答非所問(wèn)，學(xué)生不理解《使至塞上》《漁家傲》的異曲同工之妙在哪里，答成了“蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然”和“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，這里應(yīng)回答邊塞的奇異和雄壯的風(fēng)光；還有思鄉(xiāng)詩(shī)，“床前明月光，疑是地上霜”，沒(méi)有思鄉(xiāng)呀！三是記憶不牢，《論語(yǔ)》中的句子寫(xiě)了“與朋友交而不信乎，為人謀而不忠乎”，顛倒了。

第3題是成語(yǔ)考查題，題干的設(shè)計(jì)非常精心，這里有課文中的句子，也有對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)和積極向上的引導(dǎo)。成語(yǔ)的錯(cuò)誤非常明顯，A中“參與實(shí)踐活動(dòng)”怎能是“開(kāi)卷有益”呢？

第4題考查中外名著，四個(gè)選項(xiàng)側(cè)重于作品的內(nèi)容主題、寫(xiě)法和主要人物形象。C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤明顯，《簡(jiǎn)·愛(ài)》為第一人稱(chēng)寫(xiě)法，祥子最后墮落。A項(xiàng)的內(nèi)容是錯(cuò)的，應(yīng)是第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》。不少學(xué)生選擇了A，應(yīng)選B。

第5題是綜合性活動(dòng)題，此題欣賞圖標(biāo)，契合了“蓮文化”的主題，此題既與課本密切關(guān)聯(lián)，又與濟(jì)寧地方文化息息相關(guān)，富有地方特色和時(shí)代生活氣息。由于受平時(shí)訓(xùn)練的影響，學(xué)生審題造成偏差，回答了“荷花”變形的含義，而不是象征義和寓意。

二、古詩(shī)文閱讀

（一）試題分析

6---9題為古詩(shī)文閱讀，共計(jì)15分，其中第6題是詩(shī)詞賞析題，一題兩問(wèn)，前一問(wèn)側(cè)重考查學(xué)生概括詩(shī)詞內(nèi)容的能力，后一問(wèn)考查的是對(duì)所蘊(yùn)含情感的感悟能力。7—9題是對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的考查。縱觀三個(gè)問(wèn)題：課內(nèi)、課外分值比重均衡，各占一半。其中第7題的解釋詞語(yǔ)改為選擇題，考查內(nèi)容更為豐富，第8題依然是兩個(gè)句子翻譯。第9題對(duì)內(nèi)容的理解和個(gè)人感悟分值比重明顯增大，這也充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“重視能力，注重過(guò)程與方法、強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀”的理念。本題全市平均分7.25分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第6題古詩(shī)鑒賞，所選的古詩(shī)是唐朝詩(shī)人崔季卿的《晴江秋望》，主要考查詩(shī)的內(nèi)容和情感。對(duì)于所見(jiàn)之景的概括，其實(shí)詩(shī)的題目《晴江秋望》就有所提示，有的學(xué)生簡(jiǎn)單羅列景物，沒(méi)有抓住特點(diǎn)“秋、晴、江”。對(duì)于詩(shī)的情感，詩(shī)文中沒(méi)有明確的表達(dá)，但是作者對(duì)景物的描寫(xiě)中就蘊(yùn)含著贊美、喜愛(ài)的情感，屬于融情于景，而學(xué)生很多想當(dāng)然地答“對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情”“沉重的心情”“對(duì)腐敗統(tǒng)治的不滿”“對(duì)美好生活的向往”“憂國(guó)憂民的沉重”等，毫無(wú)依據(jù)。

文言文閱讀課內(nèi)考查的是韓愈的《馬說(shuō)》，與之進(jìn)行比較的短文是《韓非子》中關(guān)于“老馬識(shí)途”的選段，文章短小精悍，對(duì)文本內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)難度不大。這一部分共設(shè)計(jì)了三個(gè)題目。

第7題考查文言詞語(yǔ)的解釋。本題以選擇題的形式出現(xiàn)，考查實(shí)詞“食”“智”，虛詞“而”“之”的意義和用法，全面細(xì)致的考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的掌握情況。其中A選項(xiàng)包含通假字，B選項(xiàng)“而” 的用法不同，分別為轉(zhuǎn)折和順承，C選項(xiàng)干擾較大，前一個(gè)“之”為虛詞，無(wú)意義，后一個(gè)意為“的”。D項(xiàng)意為“智慧”。

第8題考查的是文言句子翻譯。第一句的問(wèn)題主要是漏掉關(guān)鍵詞“且”“等”的意思和“安”的反問(wèn)語(yǔ)氣。第二句主要錯(cuò)在“師”名詞作動(dòng)詞未翻譯出。

第9題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解以及托物寓意的寫(xiě)法。甲文“千里馬”寓人才，很多學(xué)生答成“懷才不遇的人”“被埋沒(méi)的人才”，縮小了其范圍。根本原因“不識(shí)馬”“食馬者不知其能千里而食也”或者也可用自己的話答成統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才。乙文成語(yǔ)“老馬識(shí)途”出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分，故事的道理主要應(yīng)從動(dòng)物、自然、規(guī)律方面回答，而不應(yīng)該理解成文章的道理，即向前人、老人、有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）試題分析

現(xiàn)代文閱讀一共選了三篇文章，第一篇是周露的說(shuō)明文《睡眠為身體解毒》，第二篇是宋慶發(fā)的議論文《等》，第三篇是丁立梅的散文《秋天的黃昏》。從文體上看，考查較為全面，說(shuō)明文、議論文、散文都涉及到了；從題量上看，前兩篇文章各考了3道題，第三篇文章考了5道題，總共考了11道題，和往年選兩篇文章時(shí)設(shè)置的題量相當(dāng)，并沒(méi)有加重考試負(fù)擔(dān)。從內(nèi)容和情感上看，選文既貼近學(xué)生生活，又緊扣時(shí)代脈搏，能喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，給學(xué)生以深刻的教育和啟迪。本題滿分30分，全市平均分13.10分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第16題考查寫(xiě)景順序，要求找出表明順序的詞或短語(yǔ)。第二問(wèn)是要求也是提示，從選文中可以找到“選一處河堤??從河堤往下看，能看到大片田野??，河堤上??，村莊在田野盡頭”等詞語(yǔ)，根據(jù)這些詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)景是按空間方位為序?qū)懙?。大多?shù)學(xué)生能得到滿分，少部分學(xué)生寫(xiě)了時(shí)間順序，還有寫(xiě)邏輯順序的，可以看出部分學(xué)生寫(xiě)景順序概念不清，不能從文中梳理有效信息。

第17題考查字詞賞析。部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能得3分，他們從“吞”字的語(yǔ)境含義、修辭手法、描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)和下文內(nèi)容的聯(lián)系、表達(dá)情感等幾個(gè)角度入手，得出了非常完整深入的答案。如“吞，吞下的意思，富有動(dòng)感，用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了城市街道的燈亮得早，又特別亮的特點(diǎn)，與下文鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下黃昏的懷念與喜愛(ài)?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生此題得2分，丟的1分普遍是沒(méi)有寫(xiě)出和鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比這個(gè)要點(diǎn)，這反映出學(xué)生在整體把握文章，注意上下文內(nèi)容聯(lián)系方面的能力還有待加強(qiáng)。

第18題考查插敘的作用。此題得滿分的特別少，用聯(lián)想手法這個(gè)要點(diǎn)學(xué)生普遍都沒(méi)想到，即便這個(gè)地方降低要求不扣分，下面三個(gè)要點(diǎn)“回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的還念”一般也回答不全。學(xué)生雖然字?jǐn)?shù)寫(xiě)的不少，但思維不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言啰嗦，答不到點(diǎn)子上。

第19題考查語(yǔ)句賞析。學(xué)生大多數(shù)得2分，答案普遍寫(xiě)到了“用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己在童年的快樂(lè)”，缺少“寫(xiě)出了棉花的潔白和柔軟”這個(gè)要點(diǎn)，這反映出學(xué)生對(duì)“寫(xiě)了什么”這個(gè)內(nèi)容分析有失偏頗。

第20題考查對(duì)文章主旨的理解。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”這是為什么？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答，可在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住“安詳”與“豐滿”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從第四段開(kāi)始往后找，可從文中梳理有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行整合。能緊扣文本，結(jié)合體現(xiàn)秋天安詳和豐滿的語(yǔ)句來(lái)分點(diǎn)回答的學(xué)生大多能得3分，得2分的人數(shù)最多，回答不全面，普遍只注重了安詳忽略了豐滿，沒(méi)有把晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界類(lèi)似的要點(diǎn)答出。

四、作文

（一）試題分析

作文題目《興趣是最好的老師》設(shè)計(jì)好，無(wú)審題障礙，貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生由對(duì)生活的觀察體驗(yàn)發(fā)揮自己的實(shí)際水平，利于學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感。今年作文的亮點(diǎn)是“提示語(yǔ)”給的非常充分，一反近幾年的常態(tài)，這在一定程度上啟迪了學(xué)生思維，降低了考查難度。本題滿分40分，全市平均分24.63分。

（二）學(xué)生做題情況分析

1.審題

“興趣是最好的老師”，題目中“興趣”，“老師”應(yīng)該是不可偏廢的，尤其是“提示語(yǔ)”當(dāng)中“牽引”“指引”“引領(lǐng)”等詞更是明確了這種關(guān)系?？忌魑闹校械闹粐@著“興趣”來(lái)寫(xiě)，而忽視了“老師”這個(gè)關(guān)鍵詞，更有甚者是拋棄了“興趣”，竟然只寫(xiě)了某一個(gè)或某幾個(gè)具體的“老師”。還有的極偏的現(xiàn)象是，有的考生下筆千言，離題萬(wàn)里，其文根本與“興趣”“老師”無(wú)關(guān)，通篇不知所云，根本就沒(méi)有審題。

2.立意

其實(shí)，題目擺在那兒，如果是寫(xiě)記敘文的話，那就是文章的主題；如果是寫(xiě)議論文的話，那就是文章的中心論點(diǎn)?？忌魑闹械膯?wèn)題在于：棄而不用，另起爐灶。其結(jié)果是，跑題、偏題，文不對(duì)題。

3.文體的選擇

作文要求明確——“文體不限”。一般常態(tài)化的選擇是：記敘文或者議論文。

考場(chǎng)作文一般都是常態(tài)的呈現(xiàn)?！捌孑狻庇袃煞N：其一，選擇“詩(shī)歌”，但明顯創(chuàng)作無(wú)意境，語(yǔ)言太蒼白，毫無(wú)表現(xiàn)力，或者只能算作記敘文或抒情散文，“分行”化創(chuàng)作；其二，文體“四不象”。有一部分考生創(chuàng)作太隨意，文章開(kāi)頭即有300字左右的文字圍繞“興趣”擺事實(shí)（大部分集中在牛頓和蘋(píng)果、愛(ài)迪生和雞蛋、瓦特和蒸汽機(jī)、萊特兄弟和飛機(jī)等）講道理，大有論說(shuō)一陣的仗勢(shì)，但忽然筆鋒一轉(zhuǎn)又開(kāi)始記敘起“自己和興趣”的故事，簡(jiǎn)單的敘述、蒼白的表達(dá)、讓人昏昏欲睡的陳詞濫調(diào)后，又開(kāi)始闡述“興趣”意義及興趣養(yǎng)成的方法，最后再來(lái)個(gè)號(hào)召或者干脆最后一段就是再把提示語(yǔ)抄一遍。此種忽視文體的作文居多，要引起廣大師生的重視。

4.選材

“要求”鼓勵(lì)創(chuàng)新，但選材幾無(wú)創(chuàng)新。

考生作文記敘文選材主要集中在學(xué)校生活中的學(xué)習(xí)興趣、課外生活中的興趣活動(dòng)（繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、體育活動(dòng)等），比較出彩的是“閱讀興趣”，但把握不準(zhǔn)容易丟“興趣”而寫(xiě)“書(shū)籍”。考生所寫(xiě)議論文中的事例典型但比較陳舊，很多考生用得牽強(qiáng)，不能針對(duì)事例作出對(duì)論證有力的闡釋?zhuān)徽撟C過(guò)程和道理論據(jù)許多來(lái)自于“思想品德”教材，因此有些考生的作文像在回答思想品德論述題。

5.構(gòu)思

有所創(chuàng)新，但需改進(jìn)。

①題記式：有些考生根本不理解“題記”的含義，因此“題記”寫(xiě)得太隨意，甚至可以說(shuō)是“濫竽充數(shù)”。

②論壇跟帖式：有些考生表達(dá)隨意，中心不突出。

③書(shū)信式：此類(lèi)作文比較“走心”能以情動(dòng)人。

④病歷式：生動(dòng)、有趣、⑤童話寓言式：一般比較牽強(qiáng)，鮮有精品。

6.語(yǔ)言：

議論文：①語(yǔ)言缺乏邏輯性，論證不夠有力是主要毛??；②許多語(yǔ)言來(lái)自《思想品德》教材，沒(méi)有自己的語(yǔ)言。

記敘文：①議論和抒情喧賓奪主； ②語(yǔ)言平淡，缺乏生動(dòng)；③表現(xiàn)手法的運(yùn)用單一從而導(dǎo)致表達(dá)的單調(diào)；④背作文的現(xiàn)象表現(xiàn)得比較明顯，甚至直接抄寫(xiě)前面的閱讀文章，沒(méi)有自己的創(chuàng)作。

以上分析不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第四篇：眉山市2013年初中學(xué)業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試

眉山市2013年初中學(xué)業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試

語(yǔ)文試卷A卷（100分）

第Ⅰ卷（選擇題，共18分）

一、語(yǔ)言知識(shí)（12分，每小題2分）

1．下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A．虐（nüa）殺貯（zhù）蓄勻稱(chēng)（chanɡ）?。╧a）盡職守 ．．．．B．軀殼（qiào）倔強(qiáng)（ju?jiànɡ）提（tí）防萬(wàn)惡不赦（sha）．．．．．C．挑釁（bàn）霧霾（mái）可汗（kahán）銳不可當(dāng)（dǎnɡ）．．．．．D．訓(xùn)誡（jia）干涸（h?）玷（diàn）污相形見(jiàn)絀（chù）．．．．

C．5月，眉山市政府召開(kāi)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)富裕美好和諧眉山”主題教

育活動(dòng)。

D．在今年的全國(guó)兩會(huì)上，許多代表指出：環(huán)境污染、交通擁堵、發(fā)展成本過(guò)高，已成為城市發(fā)展必須面對(duì)的重大課題。

5．下面這段文字的恰當(dāng)順序是①上面安放著金漆雕龍寶座。

②方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱。③背后是雕龍屏。

④大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)。⑤每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。A．②⑤①③④B．④①③②⑤C．①③⑤④②D．④③①②⑤ 6．下列各句中，加點(diǎn)詞句的解釋不完全正確的一項(xiàng)是 A．不知為不知，是知（通“智”，聰明）也利（物質(zhì)）盡南海 ．．

B．朔（北方）氣傳金柝然胡（為什么）不已乎 ．．C．域．（限制）民不以封疆之界智．（聰明）子疑鄰

2．下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．詆毀憔悴菲律賓相得益彰

D．猛浪若奔（飛奔的馬）錦鱗（美麗的魚(yú)）游泳 B．墮落奧惱口頭禪眼花瞭亂 ．．．

C．決別鳧水金鑾殿進(jìn)退維谷

二、課內(nèi)文言文閱讀（6分，每小題2分）D．污穢湛籃禽流感厲行節(jié)約 【甲文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為3.下列橫線上，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水①鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地清脆的喉嚨。中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。②莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后迅速占領(lǐng)了2012年中國(guó)作家富豪榜的榜眼位置。不論【乙文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)尺如何惹人爭(zhēng)議，但是它的經(jīng)濟(jì)乘數(shù)效應(yīng)卻，道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖，而且不分國(guó)界。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。③夏洛克，你自己可以去查查明白。你要求公道，我潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)給你公道，而且比你所要求的更地道。逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

A．賣(mài)弄 不置可否即使??就??B．賣(mài)弄 毋庸置疑既然??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。就?? 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可C．夸耀 無(wú)庸置疑既然??就??D．炫耀 不置可否假如??久居，乃記之而去。就?? 7．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋完全正確的一項(xiàng)是 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．念（思念、想念）無(wú)與為樂(lè)者水尤清冽（涼）．．A．“??還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡”是一句歌詞。B．凄神（感到心情凄涼）寒骨乃記之而去（離開(kāi)）．．．B．一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，獲得了政府獎(jiǎng)勵(lì)。

C．相（1），家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）．與．（互相）步于中庭悄．愴．（憂傷的樣子）幽邃

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

（3）我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)D．但少閑（清閑）人如吾兩人者耳蓋（蓋子）竹柏影也．．

遙有此寄》）

8．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義或用法相同的一組是

（4）蒹葭蒼蒼。所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)·秦

A．潭中魚(yú)可百許頭高可二黍許 ．．風(fēng)》）B．如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之輟耕之壟上（5）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿，道盡千載離人之情的名句是： ．．C．全石以為底以其境過(guò)清。．．

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）D．乃記之而去學(xué)而不思則罔 ．．

（一）議論文閱讀（10分）

9．下列各項(xiàng)中，對(duì)文意的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

讀書(shū)可戒躁

A．甲文以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者的微妙心境，語(yǔ)言樸素而含有

沐 沂

深長(zhǎng)的意味。

①剛剛過(guò)去的世界讀書(shū)日，一如往年，又引發(fā)一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，B．柳宗元貶官后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，也難免有人援引數(shù)據(jù)，說(shuō)明國(guó)人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過(guò)，依然

寫(xiě)下了乙文。

故我。

C．乙文是按照游覽的先后順序，移步換景，抓住了小石潭的清幽、冷寂的特點(diǎn)

②常聽(tīng)人說(shuō)的借口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出個(gè)“三上”——馬上、來(lái)寫(xiě)的。

枕上、廁上。盡管有好事者論證，此“三上”都不健康，但至少說(shuō)明，讀書(shū)在古人

D．以上甲乙兩篇文章都是作者被貶官后所寫(xiě)的借景抒情的文章，因此在文章中

那里，已是一種習(xí)慣。如果說(shuō)“老黃歷”不堪一翻，再看看國(guó)外。有常出國(guó)者慨嘆，所表達(dá)的思想感情是完全相同的。

在某國(guó)上班早高峰的地鐵里，為生計(jì)奔波的青年人手一本書(shū)，把整個(gè)世界讀得一片安靜。其實(shí)，“忙”很多時(shí)候會(huì)變成“盲”與“?！保瑒倓傟P(guān)上電腦，順手拿起手第Ⅱ卷（非選擇題，共82分）

機(jī)，刷了一會(huì)微博，忽然想起一直追的電視劇更新了，還有一檔綜藝節(jié)目沒(méi)看，反

三、課內(nèi)文言文翻譯、詩(shī)詞閱讀、古詩(shī)文積累（14分）

正這個(gè)時(shí)代不缺少娛樂(lè)元素，足可以把時(shí)間填得滿滿當(dāng)當(dāng)。

10．把下面兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

③也有理由是“讀書(shū)無(wú)用”。時(shí)代飛速向前，要想不被拋下，必須全力奔跑，（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

無(wú)形壓力讓“成功”焦慮蔓延開(kāi)來(lái)，成名要趁早、賺錢(qián)要趁早，“30歲還不成功，（2）乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”

你就沒(méi)希望了”，“40歲不賺夠4000萬(wàn)，就不要來(lái)見(jiàn)我了”等各類(lèi)說(shuō)法可為佐證。

11．閱讀范仲淹的《漁家傲秋思》，完成后面的小題。（4分）

“顏如玉”和“黃金屋”只是一種傳說(shuō)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，但卻未必是

塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

我成功的階梯。此類(lèi)拿功利主義套讀書(shū)的做法，讓人們變得短視，要么干脆不讀書(shū)，濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

讀也要讀“有用”的書(shū)，于是圖書(shū)市場(chǎng)“虛火”，各類(lèi)成功學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、厚黑學(xué)、（1）《漁家傲秋思》的作者是（朝代）的，養(yǎng)生學(xué)書(shū)籍層出不窮，人們捧讀各類(lèi)“圣經(jīng)” “寶典” “紅寶書(shū)”，在知識(shí)中尋

其中“漁家傲”名，“秋思”是。（2分）

找改變命運(yùn)的路徑。

（2）這首詞中 “塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”突出了“塞下秋景”

④用娛樂(lè)把時(shí)間填滿，結(jié)果可能還是空虛；靠讀幾本書(shū)便要成功起來(lái)，也許只

“天冷”、和的特點(diǎn)；詞中的“家萬(wàn)

是緣木求魚(yú)。兩種理由，一言以蔽之，浮躁。我們常說(shuō)時(shí)代浮躁，但于個(gè)人，浮躁

里”表達(dá)了作者的思想感情。（2分）

卻是萬(wàn)萬(wàn)要不得的?！靶母t氣必躁，氣躁則神難凝”，或可再加上一句，神不凝

12.根據(jù)提示，在下面橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。（6分）

則萬(wàn)事難成。

⑤浮對(duì)之以沉，躁對(duì)之以靜，真正的閱讀，正可用來(lái)獲得一種沉靜的心態(tài)。古人把讀書(shū)比作磨劍，“十年磨一劍”，磨的應(yīng)該就包括心性。蘇東坡的讀書(shū)方法叫“八面受敵”法，概其要，就是把書(shū)本當(dāng)“敵人”，每次只集中精力，“消滅”一面之?dāng)?，反?fù)研讀，自可威風(fēng)八面——智慧如蘇子，讀書(shū)亦只能用慢功夫和“笨方法”。

⑥總之，讀書(shū)可戒躁。是的，一本書(shū)就是一扇開(kāi)啟心靈的大門(mén)??（原載《人．．．．．．．．．．．．．．民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.作者在文中針對(duì)和的現(xiàn)象，提出了自己的看法和觀點(diǎn)是：。（2分）

14.請(qǐng)具體分析選文第④語(yǔ)段加橫線的兩個(gè)句子在文中的作用。（2分）15.概括選文第②語(yǔ)段中除“古人‘三上’讀書(shū)”以外的兩個(gè)事實(shí)論據(jù)（每個(gè)論據(jù)的概括不超過(guò)10個(gè)字），并分別分析其論證作用。（4分）

16.請(qǐng)根據(jù)文意和選文結(jié)尾加點(diǎn)的句子，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

（二）文學(xué)作品閱讀（15分）

32個(gè)未接電話

①去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。

②我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課，直到下午3點(diǎn)半才離開(kāi)學(xué)校。我們一路小跑著來(lái)到車(chē)站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車(chē)開(kāi)走了。還好，沒(méi)多久，又來(lái)了一輛，我們想都沒(méi)想就跳上車(chē)，找了個(gè)靠窗的位子坐了下來(lái)。這時(shí)，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了！我們住的城市幾乎從不下雪……我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧?kù)o、祥和。如果雪一直下到明天，這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白，那又會(huì)是一番怎樣的景色呢？想著，想著，不知過(guò)了多久，我覺(jué)得大約該下車(chē)了。定睛一看，糟了！怎么這么陌生？原來(lái)我們搭錯(cuò)車(chē)了！我一下子緊張起來(lái)，連忙找手機(jī)，想聯(lián)系媽媽?？墒欠榱藭?shū)包也沒(méi)有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車(chē)，跟著車(chē)返回到上車(chē)的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后，我們又回到了上車(chē)時(shí)的車(chē)站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車(chē)已經(jīng)停運(yùn)了！小華忙給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了，我還沒(méi)到家，爸爸媽媽一定很著急！我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車(chē)站，不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε?，我們不停地哆嗦…?/p>

③我是一個(gè)15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，是那種看見(jiàn)客人來(lái)了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們也很疼愛(ài)我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開(kāi)了一家服裝公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿埽苑艑W(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。

④去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧?。學(xué)校功課很多，考試也很難。不過(guò)，為了媽媽?zhuān)匐y我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車(chē)站，開(kāi)往各地的公共汽車(chē)很多。平常我總是中午1點(diǎn)鐘放學(xué)，兩點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車(chē)到達(dá)公司……⑤大雪還在下，這時(shí)我們已絲毫沒(méi)有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站著。終于，小華的手機(jī)響了，是她的一個(gè)朋友打來(lái)的，問(wèn)小華是否和我在一起，還說(shuō)我媽媽很擔(dān)心我，問(wèn)我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒(méi)有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來(lái)了電話，他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我：怎么在外面呆了這么久，媽媽急得都哭了，說(shuō)再不回來(lái)就要報(bào)警了。我告訴他，我們搭錯(cuò)了車(chē)。晚上7點(diǎn)左右，終于盼來(lái)了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。

⑥一到家，我馬上去拿手機(jī)，手機(jī)上的來(lái)電顯示讓我震驚：32個(gè)未接電話！20條信息！在我沒(méi)有回來(lái)的這幾個(gè)小時(shí)里，媽媽居然給我打了32個(gè)電話，發(fā)了20條信息！頓時(shí)，強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無(wú)地自容。我哭了，我無(wú)法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是怎么度過(guò)的！

⑦夜里,我翻來(lái)覆去睡不著，總覺(jué)得對(duì)不起媽媽。第二天一大早，我見(jiàn)到了一臉疲憊的媽媽?zhuān)伊髦蹨I向媽媽道歉。媽媽慈愛(ài)地說(shuō):“你長(zhǎng)大了，以后出門(mén)一定要記得帶手機(jī)?！?/p>

⑧通過(guò)這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病，也不是記不住父母的電話號(hào)碼，而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽?zhuān)?qǐng)您放心吧！以后，我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！

（原文榮獲第十三屆華人少年作文比賽一等獎(jiǎng)，作者為余義君，有刪改）17．選文為什么用“32個(gè)未接電話”為標(biāo)題？（2分）18．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解，回答下面的兩個(gè)問(wèn)題。（3分）（1）從敘述順序來(lái)說(shuō)，選文的第③④語(yǔ)段屬于什么順序？主要作用是什么？（2分）

（2）為什么文中有關(guān) “我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來(lái)敘述？（1分）

19．請(qǐng)運(yùn)用選文的相關(guān)內(nèi)容，在文中的“我”和媽媽兩個(gè)人物中任選其一，簡(jiǎn)．．．．要分析其性格特征。（4分）

20．選文的第②⑤語(yǔ)段都寫(xiě)到雪，心情有什么不同？這說(shuō)明什么？（3分）21．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解和生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)選文對(duì)你的啟示（至少說(shuō)3個(gè)方面）。（3分）

五、寫(xiě)作（寫(xiě)作40+書(shū)寫(xiě)3＝43分）

22．請(qǐng)從下面兩道題中，任選一題作文。

（1）現(xiàn)在，全國(guó)人民都在積極參與“我的中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)，你自然也不例外。在多姿多彩的“中國(guó)夢(mèng)”里，你富有個(gè)性的夢(mèng)來(lái)自于各個(gè)方面，也許更多的來(lái)自于初中語(yǔ)文教材，來(lái)自于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐。請(qǐng)把“我的夢(mèng)來(lái)自語(yǔ)文”補(bǔ)充完整．．．．．．．．．．．．．后作文，揮筆展示你的夢(mèng)。

B卷（共20分）

一、課外文言文閱讀（6分）

河間①有游僧②，賣(mài)藥于市。先以一銅佛置案上，而盤(pán)貯藥丸，佛作引手取物狀。有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之。病可治者，則丸躍入佛手；其難治者，則丸不躍。舉國(guó)信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見(jiàn)其閉戶研③鐵屑，乃悟其盤(pán)中之丸，必半有鐵屑，半無(wú)鐵屑；其佛手必磁石為之，而裝金于外。驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。

注釋?zhuān)孩佟己娱g〗地名。②〖游僧〗云游四方的和尚。③〖研〗研磨。23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。（4分）（1）有買(mǎi)者，先禱于佛，而捧盤(pán)近之。（2）驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。

24．請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)，從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明選文中和尚的騙術(shù)。（2分）

二、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）

25．請(qǐng)概括下面新聞的主要內(nèi)容（25字左右），然后寫(xiě)出新聞中議員和政務(wù)司司長(zhǎng)共同強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要詞語(yǔ)。（3分）

本報(bào)香港5月3日電香港特區(qū)立法會(huì)財(cái)委會(huì)今天下午通過(guò)特區(qū)政府關(guān)于向賑災(zāi)基金撥款1億港元，捐助四川省政府開(kāi)展蘆山地震救災(zāi)工作的決議。

財(cái)委會(huì)以37票贊成、23票反對(duì)及1票棄權(quán)，通過(guò)決議。有議員提出，特區(qū)政府撥款給當(dāng)?shù)?，要有機(jī)制監(jiān)管善款用途。特區(qū)政府政務(wù)司司長(zhǎng)林鄭月娥說(shuō)，特區(qū)政府有責(zé)任監(jiān)管捐款的用途，會(huì)向立法會(huì)提交評(píng)估報(bào)告。（原載2013年05月4日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改。）

27．請(qǐng)根據(jù)你的生活體驗(yàn)，以本考卷25題的新聞和26題的圖片為材料（也可只選擇其中一個(gè)為材料），借鑒初中語(yǔ)文教材相關(guān)的“綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作”，設(shè)計(jì)一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，要求有活動(dòng)主題（名稱(chēng)）和活動(dòng)簡(jiǎn)要過(guò)程。（3分）

三、名著閱讀（6分）

28.和簡(jiǎn)·愛(ài)是國(guó)文學(xué)家寫(xiě)的小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的兩個(gè)主人公?！逗?jiǎn)·愛(ài)》是“人生追求的”。（2分）

閱讀下面的名著精彩片斷，回答問(wèn)題。(4分)

①我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：A兩個(gè)舅舅忽地一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。B外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”

②外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說(shuō)：“全都分給他們吧，你也好落得耳根子清靜，分吧！”

③ “住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。真怪，別看他個(gè)子小，叫起來(lái)卻震天動(dòng)地。

④母親從桌子旁站起來(lái)，慢慢地走到窗口，背轉(zhuǎn)身去不看大家。29.這段文字真實(shí)地反映了俄國(guó)下層人民沉重的，批判了小市民的。（2分）

30.請(qǐng)?jiān)谶x文第①語(yǔ)段加橫線的句子中任選一句，從修辭運(yùn)用的角度作簡(jiǎn)要揣摩分析。（2分）

第五篇：2014年漳州市初中畢業(yè)暨高中階段招生考試

2014年漳州市初中畢業(yè)暨高中階段招生考試

思想品德試題

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分。共24小題，共48分)下列每小題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你選出并在答題卡的指定位置填涂所選答案的字母。

1．2013年6月18日，教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議在北京召開(kāi)。C A．科學(xué)發(fā)展觀 B．黨性黨風(fēng) C．黨的群眾路線 D．反腐倡廉

2．2013年8月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)發(fā)出“——”倡議，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。A A．七條底線 B．網(wǎng)絡(luò)安全 C．網(wǎng)絡(luò)文明 D．健康網(wǎng)絡(luò)

3．2013年9月21日，我國(guó)成功研制出世界上第 臺(tái)擬態(tài)計(jì)算機(jī)。A A．一 B． C．三 D．四

2013年11月9 EI&12 El，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“會(huì)議”）在北京召開(kāi)。據(jù)此回答4、5題：

4．會(huì)議審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于 若干重大問(wèn)題的決定》。B A．構(gòu)建和諧社會(huì) B．全面深化改革 C．建設(shè)文化強(qiáng)國(guó) D．深化體制改革

5．會(huì)議決定設(shè)立——委員會(huì)，完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略，確保國(guó)家安全。A A．國(guó)家安全 B．國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全 C．國(guó)家國(guó)防 D．國(guó)家國(guó)防安全

6．2013年12月23 El至24 El，中央農(nóng)村工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了中國(guó)人的飯碗要牢牢端在自己手上的 戰(zhàn)略。D A．飲食安全 B．食物安全 C．糧油安全 D．糧食安全 7．2014年2月27日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過(guò)，決定將12月13 El確定為南京大屠殺死難者國(guó)家。D A．哀悼日 B．紀(jì)念日 C．悼念日 D．公祭日

8．2014年3月8日，航空公司MH370班機(jī)在從吉隆坡飛往北京途中與地面失去聯(lián)系，機(jī)上共搭乘239人，其中有154名中國(guó)乘客。C A．泰國(guó) B．新加坡 C．馬來(lái)西亞 D．印度尼西亞

9．2014年3月10日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于支持福建省深入實(shí)施 省戰(zhàn)略加快生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)的若干意見(jiàn)》，這標(biāo)志著福建的科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展迎來(lái)綠色新機(jī)遇。C A．科技 B．衛(wèi)生 C．生態(tài) D．文化

10．2013年5月28日，通車(chē)儀式在海門(mén)島舉行。該大橋建成通車(chē)是廈漳同城發(fā)展的一個(gè)重大里程碑。A A．廈漳跨海大橋 B．平潭海峽大橋 C．漳州大橋 D．海滄大橋

11．2014年央視春晚上，一首《時(shí)間都去哪兒了》唱出了億萬(wàn)觀眾的心聲，深感時(shí)間不夠用。這啟示我們要B A．專(zhuān)心學(xué)習(xí)，拒絕參加活動(dòng) B．努力學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間

C．及時(shí)享受，追求快樂(lè)人生 D．輟學(xué)打工，盡早融人社會(huì)

12．當(dāng)你在考場(chǎng)上感到緊張、焦慮時(shí)，正確的做法是B A．放聲歌唱 B．自我暗示 C．大聲喊叫 D．找人傾訴

13．下面是中學(xué)生小北的部分課堂筆記，你覺(jué)得記錄有誤的是C A．真正有自尊心的人，必定是知恥的人

B．自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財(cái)富 C．自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自立

D．自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用

2014年5月，漳州市薌城區(qū)陳桂銘家庭榮獲2014年福建省“最美家庭”稱(chēng)號(hào)，這得益于他們有好家風(fēng)。據(jù)此回答14、15題：

14．下列屬于好家風(fēng)的有D ①和睦 ②明禮 ③正直 ④忠厚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

15．樹(shù)立好家風(fēng)有利于A A．弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 B．徹底凈化社會(huì)風(fēng)氣

C．迅速提高人們道德水平D．杜絕家庭矛盾糾紛

16．2013年7月1日，新修訂的《老年人權(quán)益保障法》正式實(shí)施。規(guī)定與老年人分開(kāi)居住的家庭成員，不?？赐先藢龠`法。這一規(guī)定B ①保障老人的合法權(quán)益 ②具有強(qiáng)制性和普遍約束力 ③沒(méi)有考慮到子女的合法權(quán)益 ④將成年子女孝敬父母提升為法定義務(wù)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

17．下列屬于自覺(jué)履行公民基本義務(wù)的是B A．小春每天堅(jiān)持體育鍛煉

B．小夏高中畢業(yè)后積極報(bào)名參軍

C．小秋在公交車(chē)上主動(dòng)給老人讓座

D．小冬響應(yīng)學(xué)校倡議，不帶手機(jī)進(jìn)校園 18．圖一中人物的行為侵犯了他人的 權(quán)利。D A．隱私權(quán) B．肖像權(quán) C．姓名權(quán) D．智力成果權(quán)

19．2013年5月19，教育部正式啟動(dòng)全國(guó)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作。目標(biāo)是到2015年，全國(guó)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡的縣(市、區(qū))比例達(dá)到65％；到2020年，這一比例達(dá)到95％。這一舉措能夠B ①促進(jìn)教育公平②維護(hù)社會(huì)和諧③完全消除入學(xué)難的現(xiàn)象④更好保障學(xué)生的受教育權(quán)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20．2013年9月29日，中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)舉行掛牌儀式，標(biāo)志著自貿(mào)區(qū)正式運(yùn)作。這表明我國(guó)堅(jiān)持——的基本國(guó)策。B A．可持續(xù)發(fā)展 B．對(duì)外開(kāi)放 C．人才強(qiáng)國(guó) D·節(jié)約資源

21．下列時(shí)政符合我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的是A A．“嫦娥三號(hào)”探月 B．劃設(shè)東海防空識(shí)別區(qū)

C．啟動(dòng)“單獨(dú)兩孩”新政 D．新《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》施行

22．小亮上學(xué)經(jīng)過(guò)的路段，擠滿了賣(mài)菜、賣(mài)水果的攤位，給人們出行帶來(lái)不便。面對(duì)這種情況，以下他的想法值得肯定的是C ①找人大代表反映 ②事不關(guān)己、置之不理 ③夸大事實(shí)、制造謠言 ④向有關(guān)部門(mén)寫(xiě)信反映情況

A．①② B．①③ C．①④ D·③④

23．2014年3月17至18日，總書(shū)記在河南蘭考調(diào)研時(shí)指出，焦裕祿精神是永恒的，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。焦裕祿精神是D ①中華民族精神的核心②民族精神和時(shí)代精神的體現(xiàn)③全心全意為人民服務(wù)的公仆精神④鼓舞我們開(kāi)拓進(jìn)取的強(qiáng)大思想動(dòng)力

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 24．青少年要實(shí)現(xiàn)人生理想，應(yīng)該D A．順其自然聽(tīng)天由命 B．隨心所欲調(diào)整目標(biāo)

C．坐等時(shí)機(jī)尋找捷徑 D．腳踏實(shí)地全力以赴

二、非選擇題《本大題共5題，共52分)同學(xué)們請(qǐng)注意：請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上!親愛(ài)的同學(xué)們，威悟成長(zhǎng)，讓世界觀、人生觀、價(jià)值觀引鋇我們的人生航程!自護(hù)觀

25．2013年8月30日新華網(wǎng)訊，日前，公安部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和寒(暑)假前安排不少于4課時(shí)的消防知識(shí)教育課，每學(xué)期組織一次火災(zāi)疏散逃生演練；每學(xué)年參觀一次消防隊(duì)站、消防科普教育基地，并布置一次家庭消防作業(yè)；每年要在特定時(shí)間集中開(kāi)展消防主題活動(dòng)。

(1)將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)?(2分)(2)在家中我們應(yīng)如何注意防火安全?請(qǐng)支一招。(2分)(3)面臨火災(zāi)突發(fā)，你有哪些逃生金點(diǎn)子?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享。(至少兩個(gè)，4分)

答．(1)學(xué)校保護(hù)(或社會(huì)保護(hù))。【評(píng)分說(shuō)明】寫(xiě)出其中一個(gè)即可得滿分，共2分。

(2)例答：①火爐旁不要存放易燃物品；②使用燃?xì)馄骶咭乐谷細(xì)庑孤?，使用完畢?yīng)關(guān)閉氣源；③燃?xì)夤迲?yīng)遠(yuǎn)離火源使用；④要定期檢查，確保燃?xì)庠O(shè)施及用具完好；⑤電器使用完畢或人離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)等。【評(píng)分說(shuō)明】寫(xiě)出其中一點(diǎn)即可得滿分，其它言之有理酌情給分，共2分。(3)例答：①沉著冷靜，不要驚慌，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等分析判斷火?shì)，不要盲目采取行動(dòng)；(淤量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，匍匐著逃離火場(chǎng)；③身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用水澆滅等?！驹u(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)2分，其它能體現(xiàn)正確逃生的做法均可得分，共4分。

文明觀

26．新聞一：2013年12月26日，福建省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽、吉祥物及會(huì)歌公布。本屆省運(yùn)會(huì)的吉祥物命名為阿福、阿仙，經(jīng)擬人化塑造出一對(duì)可愛(ài)的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州。

新聞二：2014年3月21日，福建省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)漳州體育代表團(tuán)成立暨誓師大會(huì)舉行。據(jù)悉，省運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式將于2014年10月22日在漳州市舉行，這是我市有史以來(lái)承辦規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最大的大型綜合性體育盛會(huì)。

吉祥物阿福和阿仙非常激動(dòng)：

阿仙：文明漳州，禮貌待客，當(dāng)好東道主，展示我們的風(fēng)采！

(1)禮貌顯魅力。對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?(3分)阿福：希望各位運(yùn)動(dòng)員嚴(yán)守規(guī)則，勇于競(jìng)爭(zhēng)，努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!(2)做為一名合格的運(yùn)動(dòng)員，在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則是什么?(2分)(3)請(qǐng)你為本屆省運(yùn)會(huì)寫(xiě)一句祝福語(yǔ)。(2分)

答．(1)語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。【評(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)1分，共3分。

(2)道德和法律?！驹u(píng)分說(shuō)明】只寫(xiě)出一點(diǎn)得1分，共2分。

(3)如：預(yù)祝省運(yùn)會(huì)順利、圓滿成功!【評(píng)分說(shuō)明】能體現(xiàn)積極、健康、向上的語(yǔ)句均可。共2分。

消費(fèi)觀

27．我們的生活離不開(kāi)消費(fèi)。隨著消費(fèi)選擇的多樣化，中學(xué)生消費(fèi)意識(shí)逐步增強(qiáng)，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。

(1)中學(xué)生小祥去文具店買(mǎi)“2B”鉛筆，他要求店老板提供鉛筆的價(jià)格、產(chǎn)地、檢驗(yàn)合格證等信息。在此，小祥行使了消費(fèi)者享有的什么權(quán)利?(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合小祥5月份的月消費(fèi)比重分布圖(圖二)，針對(duì)其購(gòu)買(mǎi)高檔服裝的消費(fèi)行為作簡(jiǎn)要評(píng)析。(7分

答．(1)知情權(quán)。【評(píng)分說(shuō)明】共2分。

(2)這是不合理的消費(fèi)行為。(1分)①在消費(fèi)前，先作出預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方；避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；不與周?chē)娜诉M(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢(qián)。(提倡理性消費(fèi)、適度消費(fèi))(2分)②要適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉。同時(shí)在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)的過(guò)程中提升自己的精神境界。(節(jié)儉消費(fèi)、注重精神消費(fèi))(2分)③艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德等。(1分)作為青少年學(xué)生，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，在消費(fèi)時(shí)多一些理性，少一些盲目。(1分)【評(píng)分說(shuō)明】判斷1分；說(shuō)明理由第①②點(diǎn)每點(diǎn)2分，第③點(diǎn)1分；總結(jié)1分；其他言之有理酌情給分，共7分。

民族觀

28．2014年6月1日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了“美德少年”迪麗娜爾的事跡。迪麗娜爾．阿不力克木，15歲，新疆青河縣中學(xué)八年級(jí)(8)班的維吾爾族學(xué)生，曾獲“新疆民族團(tuán)結(jié)好少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。自入學(xué)以來(lái)，迪麗娜爾一看見(jiàn)同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)，鬧矛盾，總會(huì)主動(dòng)做他們的小翻譯，讓他們重歸于好；主動(dòng)與哈薩克族學(xué)生阿依古麗結(jié)成“手拉手”小伙伴，幫助她提高漢語(yǔ)水平……讓我們?yōu)檫@樣的“民族團(tuán)結(jié)好少年”點(diǎn)個(gè)贊!(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀泓c(diǎn)贊的理由。(2分)(2)除了點(diǎn)贊，你將以怎樣的行動(dòng)爭(zhēng)做一名民族團(tuán)結(jié)好少年?(注意呈現(xiàn)教材知識(shí)，6分)答．(1)理由：①自覺(jué)履行民族團(tuán)結(jié)的基本義務(wù)；②樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)；③互幫互助、善于溝通等?！驹u(píng)分說(shuō)明】寫(xiě)出其中一點(diǎn)即可得滿分，其他言之有理酌情給分，共2分。

(2)①尊重各民族的宗教信仰；②尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；③尊重各民族的語(yǔ)言文字；④敢于同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為做斗爭(zhēng)等?！驹u(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可得滿分，若從維護(hù)民族團(tuán)結(jié)具體做法方面作答，言之有理即可給分，共6分。

29．主題探究

價(jià)值觀

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，激發(fā)起全社會(huì)強(qiáng)烈的共鳴。在大中小學(xué)深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

【興國(guó)之魂】

(1)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)是什么?(2分)【精神之鈣】

(2)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。近階段“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”、“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”、“珠算成功入遺”等展示中華文化的舉措，喚醒我們更加珍愛(ài)自己的精神家園。請(qǐng)你為繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提兩點(diǎn)合理化建議。(4分)【夢(mèng)想之舵】

(3)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的力量源泉。懷揣夢(mèng)想的廣大青少年紛紛以“價(jià)值觀體”的形式，為核心價(jià)值觀代言。請(qǐng)你仿寫(xiě)“價(jià)值觀體”。(4分)【公益之心】

(4)核心價(jià)值觀凝聚力量，青春逐夢(mèng)人樂(lè)于奉獻(xiàn)；公益之愛(ài)心服務(wù)社會(huì)，未來(lái)接班人勇于擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，聯(lián)系自身實(shí)際，圍繞“熱心公益·奉獻(xiàn)青春”的主題，寫(xiě)一篇200字以上的政治小論文。(題目自擬，10分)

答．(1)社會(huì)主義初級(jí)階段?！驹u(píng)分說(shuō)明】共2分。

(2)①在中小學(xué)大力開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育；②舉辦形式多樣的文化宣傳活動(dòng)；③保護(hù)好中華民族的文化遺產(chǎn)；④利用各種媒體介紹我國(guó)各地的風(fēng)土人情；⑤加大文化投人，打造精品文化品牌；⑥青少年要主動(dòng)了解、宣傳我們的民族文化，努力成為中華文化的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者等?！驹u(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)2分，其他言之有理酌情給分，共4分。

(3)【評(píng)分說(shuō)明】要求：①選擇填寫(xiě)不得分；②仿寫(xiě)必須圍繞所選的價(jià)值準(zhǔn)則展開(kāi)，所寫(xiě)內(nèi)容只要能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，符合價(jià)值準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)正能量即可得分，共4分。

例答：①“愛(ài)國(guó)”就是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)，就是維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益；②“敬業(yè)”就是上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，就是獨(dú)立完成作業(yè)；③“誠(chéng)信”就是言而有信、一諾千金，就是對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)；④“友善”就是關(guān)心、尊重他人，就是理解、寬容他人。

(4)政治小論文(10分)(一)題目1分；字?jǐn)?shù)1分，少于200字不給分。(二)正文：①結(jié)合材料，闡述觀點(diǎn)；(1分)②圍繞主題，運(yùn)用課本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；(至少兩點(diǎn)，4分)③聯(lián)系自身實(shí)際。(3分)參考知識(shí)點(diǎn)：①在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；②當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，也許你覺(jué)得自己的力量還不夠強(qiáng)大，但你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)；③奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)；(酢為公民，我們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任；⑤“天下興亡，匹夫有責(zé)”，讓我們肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，讓青春煥發(fā)出更加絢麗的光彩；⑥我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命價(jià)值；⑦珍惜青春，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生；⑧實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起；⑨社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目；④在人生發(fā)展的過(guò)程中，理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福等。具體參考：①七年級(jí)上冊(cè)第三課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)P30、P32；第四課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)P44；②九年級(jí)第一單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)P16、P22、P23、P24、P25、P28；第八課P109；第十課P129等?！驹u(píng)分說(shuō)明】考生能體現(xiàn)一個(gè)“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”得2分，兩個(gè)以上得4分。(三)創(chuàng)新分：題目有新意、觀點(diǎn)新穎、文采優(yōu)美(1分)；總分不超過(guò)10分。