第一篇：2011年佛山市高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析（大全）

2011年佛山市高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析

佛山市順德區(qū)語(yǔ)文評(píng)卷組

一、積累與綜合性學(xué)習(xí)

第11小題屬于古詩(shī)詞默寫(xiě)。在改卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生默錯(cuò)的地方有以下幾個(gè)地方：第一句，“梨”字的右上角和下面的部首有誤；第二句，“畏”字左下角多寫(xiě)一撇，“望”寫(xiě)成“萬(wàn)”，；第三句，“贏”字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，“生前身后”寫(xiě)成“身前生后”也較多；第四句，“斷腸人”寫(xiě)了“斷橋人”，“天涯”寫(xiě)成了“天崖”；第五句是古文名句，“全”寫(xiě)成了“存”，“諸侯”寫(xiě)成了“諸候”。當(dāng)然，還有個(gè)別特殊的錯(cuò)的答案。

第12小題屬于綜合性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生選擇《〈論語(yǔ)〉十則》或《生于憂(yōu)患

死于安樂(lè)》中的語(yǔ)句作為話(huà)題，寫(xiě)一段80字以?xún)?nèi)的演講詞。多數(shù)學(xué)生得分在3—5分之間，但有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有審清題目而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

本板塊共15分，全市平均分在12分左右，本組的平均分與市的平均分基本持平。

二、現(xiàn)代文及名著閱讀

（一）《大自然之歌》 一○設(shè)題情況

1、試題基本遵循了從易到難的原則，題目的設(shè)計(jì)考慮了考生的認(rèn)知水平，符合閱讀的基本規(guī)律。

2、選擇有濃郁現(xiàn)代氣息的文章，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)人生進(jìn)行反思，突出了試題的啟發(fā)教育功能

3、同往年散文閱讀文段相比，本次散文文段設(shè)題偏易，選拔功能不夠突出。

二 答題情況 ○本文段共設(shè)4道題，滿(mǎn)分為13分，平均分8.1分。

第13題：考查考生在指定的文段中尋找信息的能力，因答案為“五選二”因此本題學(xué)生滿(mǎn)分率很高，優(yōu)生、中下層生區(qū)分度不大。

第14題：考核考生對(duì)修辭手法運(yùn)用效果的分析理解能力。

根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，兩種修辭手法的作用答出一種即可，因此本題對(duì)修辭的表達(dá)效果的考查很易得分，但一部分學(xué)生往往因漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)一種修辭手法而先行扣2分，丟分有點(diǎn)惜。有的評(píng)卷老師認(rèn)為，本題設(shè)題的指向性不夠明確，但對(duì)學(xué)生的答題得分的要求過(guò)于苛刻。

第15題：考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的掌握及作用的理解。第一問(wèn)有的學(xué)生寫(xiě)成了“作比較”說(shuō)明方法，文體不分。第二問(wèn)一部分學(xué)生出現(xiàn)答題不扣點(diǎn)或“扣點(diǎn)不全”而被扣分的現(xiàn)象。

第16題：考查結(jié)合選文內(nèi)容對(duì)生活態(tài)度情感及感悟文本的能力。

主要問(wèn)題有：（1）學(xué)生扣點(diǎn)不準(zhǔn)；（2）語(yǔ)言表達(dá)不流暢、不到位、不夠精準(zhǔn)，綜合來(lái)看，散文閱讀四道題對(duì)答題的套路、程式化要求考察過(guò)多，對(duì)學(xué)生閱讀、理解的深度考察得不夠，同以往的中考散文閱讀題相比，其應(yīng)有的選拔性作用發(fā)揮得不夠突出，個(gè)別題設(shè)置也欠合理。

三今后散文閱讀教學(xué)的建議： ○

1、要繼續(xù)加強(qiáng)整體閱讀能力訓(xùn)練。也希望設(shè)題時(shí)能注重查找信息能力、概括能力及表達(dá)能力的檢測(cè)，使優(yōu)生的能力得到彰顯。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言體察。教學(xué)時(shí)萬(wàn)不可架空語(yǔ)言，而應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的沉浸到課文語(yǔ)言中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的真諦。因此，如何在每次大考中踏踏實(shí)實(shí)地考“語(yǔ)言”，也是設(shè)題者需重視的。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練?，F(xiàn)在的“現(xiàn)代文閱讀”幾乎全部采用簡(jiǎn)答題題型，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求更高了，在平時(shí)教學(xué)時(shí)要注重能力訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。部分學(xué)生字跡潦草、行款不整齊、卷面不整潔，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象也比較常見(jiàn)。因此教師應(yīng)高度重視寫(xiě)字教學(xué)，在日常教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求和訓(xùn)練。

（二）《財(cái)富與幸?！?/p>

第17題：得分情況：一般學(xué)生能答到“財(cái)富與幸福的關(guān)系”并 比較準(zhǔn)確地用到“不等于、不一定、并非、不大”等表示關(guān)系的詞，從而得到滿(mǎn)分。少部分學(xué)生摘原文劃線(xiàn)句“幸福與財(cái)富的關(guān)聯(lián)性非常低”得到1分。

失分情況：文章有些句子如“財(cái)富無(wú)法使人幸福”“物質(zhì)本身并不能帶來(lái)意義或是精神上的財(cái)富”，給學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解造成了障礙，從而影響學(xué)生的得分。少部分學(xué)生的答案偏頗武斷如“財(cái)富不是幸福的標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)富不能帶來(lái)幸?！钡葘?dǎo)致失分。

第18題：第一問(wèn)“第5段主要分析了什么”，大多學(xué)生會(huì)答題，知道找段落的中心句——“太多成功的人有著壓力和煩惱的問(wèn)題”，第2問(wèn)論證方法的判斷，不難，學(xué)生基本能答出“舉例論證”，從而比較完美地得到3分。

失分在于少數(shù)學(xué)生抄段尾原句 “物質(zhì)和地位可以帶來(lái)永久的幸?！保撟C方法寫(xiě)出3種或者答比喻論證。

第19題：“補(bǔ)充論據(jù)”這個(gè)考點(diǎn)要求寬松，答案范圍寬廣，事實(shí)或道理論據(jù)均可，大部分學(xué)生都能答到，學(xué)生補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的比較多，其中不乏典型的名人事例，如“張國(guó)榮”“貝多芬”“張柏芝”等。學(xué)生能從“擁有財(cái)富不一定幸?！?2 或“貧窮不一定不快樂(lè)”兩個(gè)角度來(lái)提供論據(jù)，學(xué)生理解到位、答法有創(chuàng)意。

本題失分在于：有的學(xué)生只擺出論據(jù)，沒(méi)有簡(jiǎn)要分析，也不扣住觀點(diǎn)，造成論據(jù)與觀點(diǎn)分離，從而失分。

第20題：大部分學(xué)生掌握了“論證思路”的基本答題方法：首先（第6段）＋論述內(nèi)容概括→接著（第7段）＋論述內(nèi)容概括→最后（第8段）＋論述內(nèi)容概括，一般得到3分左右。

此題失分情況：學(xué)生對(duì)第8段結(jié)尾引用的道理和事實(shí)論據(jù)的作用（起補(bǔ)充、再次強(qiáng)調(diào)、深入論證），采不到點(diǎn)，故大多失去這一分。少數(shù)學(xué)生知道答題思路，但只是套話(huà)如“首先提出問(wèn)題，接著分析問(wèn)題、最后得出結(jié)論”或者內(nèi)容概括不到位，從而導(dǎo)致失分。

（三）名著閱讀

第21題：?jiǎn)栴}：分別用本名著回目的語(yǔ)句概述A、B兩段材料的主要情節(jié)。（2分）考生作答及得分情況：幾乎所有學(xué)生都明白這兩個(gè)材料的內(nèi)容，也有相當(dāng)一部分學(xué)生能?chē)?yán)格按要求作答，拿到這2分，但也有不少學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審清題目要求，或忘記了回目，故未能按要求作答，如魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、魯提轄拳打鄭屠，武松痛打蔣門(mén)神，等等，這些都判0分。

第22題：大多學(xué)生熟識(shí)故事情節(jié)，如：武松為了報(bào)答金眼彪施恩，奪回快活林，而醉打蔣門(mén)神；魯達(dá)路見(jiàn)不平，因?yàn)殒?zhèn)關(guān)西強(qiáng)騙了金翠蓮。但對(duì)他們?yōu)槭裁匆@樣做，本質(zhì)是什么，許多學(xué)生就分析得不夠透，或有偏差，特別是對(duì)武松的江湖義氣把握不準(zhǔn)。

另外，少數(shù)同學(xué)對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)確，答偏或答錯(cuò)現(xiàn)象也少量存在，如答成 魯達(dá)為了保護(hù)自己、武松為了報(bào)仇，等等。

總的來(lái)說(shuō)，本題答題情況較不理想，這與題目有一定的陌生度、難度有關(guān)，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生讀解分析能力上的不足：

①分點(diǎn)答題意識(shí)不強(qiáng)。題目的二者比較緊密關(guān)聯(lián)，但實(shí)際涉及兩個(gè)方面，一是打人的目的，二是打人的本質(zhì)。答題時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)，最好二人能分開(kāi)進(jìn)行分析。但學(xué)生這種分點(diǎn)分析的意識(shí)不強(qiáng)，很多都是雜糅在一塊講，顯得缺乏條理、說(shuō)理不清。

②扣題分析意識(shí)不強(qiáng)。分析過(guò)程中不理題目，機(jī)械套用人物性格特征，胡亂分析，就是不回歸題目關(guān)鍵詞“義的不同”。

第23題：本題考查對(duì)作品中人物形象的分析，能較好地考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析及對(duì)人物描寫(xiě)方法的把握。本題答題情況較好，學(xué)生基本都能答出幾種 3 突出的描寫(xiě)手法，且能結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析，體現(xiàn)出較好的閱讀分析能力，甚至有同學(xué)的分析比參考答案更加豐富具體。

該題得分以2—3分居多，基本上能抓住人物描寫(xiě)方法入手，但有較多學(xué)生不懂得抓住語(yǔ)句來(lái)分析，而是直接寫(xiě)出他的性格特征，至于是怎樣得出這個(gè)性格特征的，他就不去考慮了，這樣的答案至少會(huì)被扣掉2分。還有部分考生答題引用了句子，卻不會(huì)分析，而是引用了某句話(huà)之后直接說(shuō)“體現(xiàn)了??性格特征”只得2分。

存在問(wèn)題：

答題表述還欠規(guī)范：一是舉例分析與描寫(xiě)手法對(duì)應(yīng)不上，表述較為混亂；二是仍有學(xué)生缺乏實(shí)例分析，只是停留于羅列手法；三是個(gè)別學(xué)生只是羅列文段語(yǔ)句，而未能形成總結(jié)分析。

三、作文

（一）審題沒(méi)有深刻地理解“詩(shī)”的比喻義，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)突出“每一天”，甚至部分優(yōu)生作文對(duì)“詩(shī)”的解讀比較粗淺。

（二）由于不理解題目的深層含義，抄襲詩(shī)卷中的閱讀文段，作文字?jǐn)?shù)不夠，硬湊字?jǐn)?shù)的作文篇數(shù)比往年多得多，五類(lèi)作文、低分作文大量涌現(xiàn)，拖低了平均分。

（三）部分考生盲目地追求作文形式的新穎，如采用律詩(shī)式小標(biāo)題“首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)”，或用一首絕句的四句詩(shī)拆開(kāi)來(lái)作文文章的小標(biāo)題，而每個(gè)板塊的內(nèi)容與小標(biāo)題完全脫節(jié)，或者不能很好地體現(xiàn)小標(biāo)題的內(nèi)涵。

（四）有一小部分教師在復(fù)習(xí)備考上，投機(jī)取巧，用所謂的“范文”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不少形式很相似，甚至相同的作文。

（五）選材上同往年一樣，比較陳舊，大多圍繞家庭生活—父母親情之愛(ài)，校園生活—老師之恩、同學(xué)之誼來(lái)寫(xiě)，但沒(méi)有寫(xiě)出自己的新意，敘事比較粗燥，缺乏真情流露的細(xì)節(jié)。

（六）考生作文時(shí)間安排不合理，作文中出現(xiàn)一些虎頭蛇尾的現(xiàn)象，或者作文前面部分鋪墊較好，文筆也不錯(cuò)，但由于時(shí)間等因素的影響，作文沒(méi)有點(diǎn)題，甚至沒(méi)有結(jié)尾。

何偉松老師：

1、作文整體水平不高，得分偏低，佳作較少。主要原因還是初中作文教學(xué)的老大難問(wèn)題：考生審題不清，寫(xiě)作思路難以打開(kāi)，眼界狹窄，選材 4 單一，“師恩”“父母之愛(ài)”的選材占了三分之一。

2、小標(biāo)題形式的作文占半數(shù)以上，小標(biāo)題或陳舊，或不通順，或過(guò)于造作，對(duì)整篇作文沒(méi)太大作用，仍有“題記”“后記”等形式，對(duì)于500字的作文顯得多余，或可直接作為作文的開(kāi)頭、結(jié)尾、或者可以直接刪去。

3、“套作”較多，生硬訓(xùn)練的痕跡比較明顯，“早、午、晚”，“前、昨、今”的片段堆砌在一起，或幾個(gè)“鏡頭”，幾片“日記”連綴在一起，上下沒(méi)有必要的過(guò)渡，也沒(méi)有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，只是在最后一段生硬地總結(jié)為“詩(shī)情畫(huà)意”，牽強(qiáng)地點(diǎn)題。

4、學(xué)生的生活閱歷少，編造故事的作文不少，或者照搬雜志故事，缺乏自己的真情實(shí)感，或者一味地空洞議論，浮于表面地概括學(xué)校、家庭的事，空洞無(wú)物，缺少具體、細(xì)膩、感人的細(xì)節(jié)。

5、語(yǔ)言基本功欠佳，錯(cuò)別字、白話(huà)口語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)詞匯、英文單詞混雜，“體現(xiàn)”與“體驗(yàn)”大部分考生用錯(cuò)，如“從這件事中我體現(xiàn)到了母愛(ài)的偉大”，片段作文中幾個(gè)事例詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出。

6、常冬梅老師：

今年的中考作文《每天都是一首詩(shī)》，對(duì)于初中生而言在審題方面存在一定難度，故在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大多作文顯得牽強(qiáng)生硬，行云流水之作頗少。中上學(xué)生在審題方面的障礙導(dǎo)致寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)未能很好地發(fā)揮，中下學(xué)生的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。

1、審題方面：能透徹、準(zhǔn)確理解題意的約20%，能正確理解題意的約45%，不能正確解題，生拉硬套的約25%，錯(cuò)誤審題的約10%。審題錯(cuò)誤較典型地表現(xiàn)在①每天寫(xiě)一首詩(shī)②每天背一首詩(shī)③每天都和某句詩(shī)對(duì)應(yīng)（當(dāng)然此類(lèi)作文在改卷時(shí)不能納入離題，只是反映出學(xué)生在審題中出現(xiàn)的某種偏差。）

2、選材方面：在考生作文中出現(xiàn)的角色，按比例依次為：媽媽、奶奶、爺爺、伯伯、路人（盲人、清潔阿姨、陌生人??）同學(xué)，老師幾乎在淡出學(xué)生生活觀察的視野。從具體內(nèi)容上看，呈現(xiàn)出以下幾類(lèi)：①媽媽的關(guān)愛(ài)，如送湯、補(bǔ)衣服、送醫(yī)院、考試失敗后的鼓勵(lì)教育等；②老人的呵護(hù)疼愛(ài)；③爸爸登山、旅游過(guò)程中的教育；④同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的加油、考試失利后的鼓勵(lì)、生病時(shí)關(guān)心、共同學(xué)習(xí)玩樂(lè)等；⑤大自然的美麗景色，春夏秋冬四季。⑥一天的經(jīng)過(guò)，早晨—中午—晚上。

3、形式方面：多為常規(guī)形式，有超過(guò)三分之一的同學(xué)使用題記、小標(biāo)題的抄襲現(xiàn)象不少，主要是抄前面的散文文段，抄作文題目的提示與，硬湊字?jǐn)?shù)，導(dǎo)致五類(lèi)作文的數(shù)量也不少，甚至有零分作文。

形式，但能恰如其分，恰到好處的同心湖鵝較少，使用小標(biāo)題的同學(xué)中很多是三個(gè)片段的拼湊，如宿舍—學(xué)習(xí)—家庭，春—夏—秋—冬，酸—甜—苦—辣，昨天—今天—明天，早晨—中午—晚上，老師—父母—同學(xué)等，片段之間缺乏連貫性和必要的過(guò)渡，只是空有形式而缺乏內(nèi)容，拼湊痕跡過(guò)于明顯，在每一個(gè)片段中空洞無(wú)物，敘事寫(xiě)人過(guò)于粗糙（折射出作文教學(xué)中功利性過(guò)強(qiáng)，老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式的整齊而忽視了內(nèi)容的充實(shí)。）

小標(biāo)題的擬題上也顯示出僵化的痕跡，如有一部分同學(xué)直接用：片斷一二三，或者用：奶奶的毛衣、媽媽的做飯等。

還有小部分同學(xué)用詩(shī)歌體，但文章的內(nèi)容卻毫無(wú)詩(shī)意，只是將一小段話(huà)分行排列，或是抄上某段歌詞。

至于考生中出現(xiàn)的書(shū)信體的文章，擬物類(lèi)的文章，在立意和語(yǔ)言方面都堪稱(chēng)優(yōu)秀，但此類(lèi)作文數(shù)量太少，而且在改卷過(guò)程中也存在爭(zhēng)議，真心地希望我們改卷老師能拋開(kāi)對(duì)題目先入為主的一己之見(jiàn)，多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光之處，多一點(diǎn)肯定學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的突破和創(chuàng)新。

4、補(bǔ)充：在今年的中考作文題目下學(xué)生的作文中呈現(xiàn)出古典詩(shī)歌的泛濫，最起碼折射出古典詩(shī)詞教學(xué)在背誦默寫(xiě)這一方面的成功，從優(yōu)生到中下成績(jī)的學(xué)生在作文中都能成功地引用某些詩(shī)句，而另一方面也有牽強(qiáng)俯會(huì)之嫌。

四、附加題

（一）評(píng)卷情況：

1、由于今年加入了詩(shī)詞欣賞，附加題板塊變成了4道主觀題，而且每題的采分點(diǎn)都有2個(gè)以上。第1題翻譯句子4分，有5個(gè)小分句，濃縮了往年的字詞解釋和翻譯句子，涉及到了7個(gè)采分點(diǎn)，再加上題目難度大，學(xué)生答題出現(xiàn)的不確定性也大，大部分學(xué)生的試卷都寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，什么樣的答案都有，大大增加的閱卷的難度，一點(diǎn)也不比散文閱讀好改。

2、由于分工時(shí)對(duì)附加題的改卷難度估計(jì)不足，第一天和第二天4：00之前，本題組只有9位老師改卷，人員嚴(yán)重不足，導(dǎo)致前兩天只改一半試卷。但即便工作量大、閱卷難度高，全組教師一樣非常敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照全市組長(zhǎng)試評(píng)的評(píng)分細(xì)則給分，從頭至尾不隨意更改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

（二）答題情況：

1、試題的難度較大，尤其是課外文言文，區(qū)分度大，適合考查學(xué)生的語(yǔ)文能力，閱讀理解能力強(qiáng)的學(xué)生占有明顯優(yōu)勢(shì)，高分的有8分、9分，但0分的學(xué)生大約也占1/6，平均分僅為2.27分。

2、第1題翻譯句子，句子長(zhǎng)，詞語(yǔ)解釋難點(diǎn)較多，極少學(xué)生能拿3分以上，大部分都在0-2分之間，“比窮”一詞很多學(xué)生譯為“比較窮”“一起比窮”“比 6 不上孔子窮”；“榮”應(yīng)為意動(dòng)用法“認(rèn)為??光榮”或“以??為榮”，“光榮”的主體是有前面表現(xiàn)的人，不少考生譯為“我感到榮幸”“榮耀”“我很光榮”等，出現(xiàn)偏差。

翻譯句子方面，“身與草木俱朽”和“文與揚(yáng)雄為雙”兩個(gè)小句有較多考生譯得出來(lái)，但其余三個(gè)小句中的“聲”不少考生譯為“聲音”；“彰”譯為“光亮”“表彰”；“行”譯為“行人”“行動(dòng)”等，影響了句子翻譯的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致扣分。

2、第2題要依據(jù)原文內(nèi)容概括“作者不贊賞什么樣的人”，且要用自己的話(huà)回答，一般考生只能答到一兩點(diǎn)，一部分考生沒(méi)讀懂原文，便隨意發(fā)揮，答“與世俗同流合污”“貪污受賄”“熱衷于追求功名利祿”“貪慕虛榮”“不體恤百姓”等，將“德細(xì)”具體細(xì)化，使答案過(guò)于牽強(qiáng)。

3、第3題描繪詩(shī)歌首句所寫(xiě)之景，很多學(xué)生能扣住“晴”“煙”“柳”三種景物來(lái)展開(kāi)想象，但部分考生只寫(xiě)到一兩種景物，語(yǔ)言也比較平淡。還有少部分考生把整首詩(shī)解釋了一遍，反映了考生審題意識(shí)不強(qiáng)，答非所問(wèn)。

4、第4題在概括詩(shī)的主要內(nèi)容時(shí)，大部分考生能寫(xiě)出與“友人分別”，但很多考生寫(xiě)不出“在春意盎然的景色中設(shè)置酒宴”這一情景。而諸如“離開(kāi)家鄉(xiāng)”“離開(kāi)江南”“離開(kāi)國(guó)都”等答案都沒(méi)分。概括感情方面，大部分考生能寫(xiě)出“無(wú)奈”“憂(yōu)傷”“惆悵”“依依不舍”等正確答案，但也有部分考生寫(xiě)了“對(duì)江南風(fēng)景的喜愛(ài)”“對(duì)家鄉(xiāng)、親人、友人的懷念”“思鄉(xiāng)之情”等則沒(méi)有分。

（三）建議：

1、發(fā)現(xiàn)幾十份掃描不全的試卷，都是第4小題沒(méi)掃描到，導(dǎo)致無(wú)法辨認(rèn)，建議少一些這種技術(shù)上錯(cuò)誤。

2、課外文言文難度可以稍微降低一點(diǎn)，第1題翻譯句子4分，可以分為兩個(gè)小題，如詞語(yǔ)解釋2分，句子翻譯2分，會(huì)更容易把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，更符合考生的答題習(xí)慣。

3、教學(xué)中要提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，審題能力，表達(dá)能力和培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣。

2011年佛山市高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則

積累與綜合性學(xué)習(xí)

11題：積累部分，第5小題每橫線(xiàn)1分。其他要求與中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同。12題：綜合性學(xué)習(xí)

（1）、只寫(xiě)出一段話(huà)即可，不強(qiáng)調(diào)演講詞的格式要求。（2）、能寫(xiě)出這兩篇課文關(guān)于學(xué)習(xí)或修身的語(yǔ)句或話(huà)題的可得1分，針對(duì)話(huà)題發(fā)表看法1分，語(yǔ)言表達(dá)3分。

（3）、沒(méi)有具體語(yǔ)句或話(huà)題，只是泛泛而談的，只能得1——2分。

（4）、超字?jǐn)?shù)或結(jié)尾不完整的，適當(dāng)扣1分。

（5）、觀點(diǎn)明確、思路清晰、語(yǔ)言通順、沒(méi)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確的得滿(mǎn)分。

散文

13、（1）如果照抄原文原句，抄錄第⑥段中2、3、4句中任兩句，即給滿(mǎn)分。

第⑥段第1句不做采分點(diǎn)。（學(xué)生答出不得分也不扣分）

（2）答案范圍僅限第⑥段。

14、（1）分開(kāi)答或合答都可以。

無(wú)論是分開(kāi)答還是合答，修辭方法正確，才有后面的作用、情感分。修辭方法錯(cuò)誤，后面的作用、情感回答正確也不給分。

（2）若回答出兩種修辭方法，而只答對(duì)一種，則只按2分起評(píng)。若回答出3種或3種以上的修辭方法，只要答對(duì)了兩種，不扣分。

（3）無(wú)論是分開(kāi)答還是合答，“生動(dòng)形象”和“增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)”二者全無(wú)，扣一分；二者有其一，不扣分。

（4）若有與“運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出優(yōu)美的自然環(huán)境，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情”相同或類(lèi)似的答案，可給2分。

若有與“運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情”相同或類(lèi)似的答案，只給1分。

15、（1）答出對(duì)比、襯托、反襯都給分。

（2）若學(xué)生答出結(jié)構(gòu)作用不扣分也不給分。

16、（1）回答“對(duì)喧囂、嘈雜的城市生活的厭惡之情”也給1分。

（2）談啟示時(shí)正反角度都可以。

議論文

17.本文的觀點(diǎn)應(yīng)扣緊“財(cái)富”與“幸福”的關(guān)系回答，說(shuō)清“財(cái)富”不一定會(huì)帶來(lái)“幸?！奔纯傻?分。如觀點(diǎn)表述不通順扣1分。不能從“財(cái)富”與“幸福”的關(guān)系的角度來(lái)表述本文觀點(diǎn)，不能得分。

18．主要論證了什么——也可答“論證了大多成功的人有著壓力和煩惱的問(wèn)題”。如先答“論證方法”，后答“主要分析了什么”也可。

“論證方法”只答“道理論證”不給分；答成了兩種，如“舉例論證、道理論證”，當(dāng)中有“舉例論證”，可不扣分；答成三種或以上的論證方法，不給分。

19． 用事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)論證均可，但必須扣緊“幸福與財(cái)富之間的關(guān)聯(lián)性非常低”的觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理。能按上述要求陳述，得滿(mǎn)分。不能緊扣這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述，不給分。表達(dá)不清晰、不完整、不充分，扣1分。

20． 具體說(shuō)明論證思路，必須扣緊文本，按照⑥—⑧段每段論述的主要問(wèn)題概括陳述，語(yǔ)言不要求與答案一致。每答對(duì)一點(diǎn)得1分。“承上啟下”不做要求。

名著

21題：一定要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案給分，不能多、漏、錯(cuò)一字，否則該小題0分，如魯提轄不能寫(xiě)魯達(dá)、魯智深。

22題：二人各占2分。這2分，打人的目的1分（要提到故事情節(jié)）；本質(zhì)占1分，武松的盡量扣住“江湖義氣”“報(bào)仇”“報(bào)恩”，魯達(dá)的扣住“弱小”“正義”。如每個(gè)人物各扣0.5分，可綜合給3分。

23題：描寫(xiě)方法1分，性格特征1分；另2分一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)簡(jiǎn)要分析，才有，如沒(méi)有分析，而是引用了某句話(huà)之后直接說(shuō)“體現(xiàn)了??性格特征”只得1分。

魯達(dá)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，只寫(xiě)其中一個(gè)，先有0.5分，然后根據(jù)整體答題情況給整數(shù)分。

如二個(gè)句子都寫(xiě)有答案的，只判第一句。

附加題

1.①全題4分：“比窮”、“榮”作為賦分點(diǎn)，每個(gè)1分，共2分；整題表意正確、語(yǔ)言通順2分。

②整題只答對(duì)一小句（如：只答對(duì)“身與草木俱朽”）不給分，答對(duì)兩小句給1分。③除標(biāo)準(zhǔn)答案外，以下答案亦可判為正確：

“俱”解釋為“全”、“都”；“朽”解釋為“腐爛”、“腐朽”；“彰”解釋為“光輝燦爛”、“彰顯”；“行”解釋為“行跡”；“比”解釋為“一樣”、“同樣”；“窮”解釋為“窮困”；“文”解釋為“文采”；“為”解釋為“是”；“榮”為意動(dòng)用法，解釋為“以??為榮”、“認(rèn)為??光榮”。

④錯(cuò)別字不另外扣分。（下同）

2.答對(duì)一點(diǎn)或者兩點(diǎn)均可給1分；答對(duì)三點(diǎn)或者四點(diǎn)均可給2分；抄原文不給分。3.扣住“晴天”、“云煙”、“楊柳”三個(gè)點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。平實(shí)寫(xiě)出可給1分；能生動(dòng)描繪，語(yǔ)句通順，2分。

4.此詩(shī)為與摯友離別之詩(shī)。主要內(nèi)容能寫(xiě)出“描述與友人分別的情景”即可給1分；情感答“愁苦”、“悲傷”、“傷感”、“惆悵”、“無(wú)奈”等皆可給1分。

作文

一、文題解讀

1、關(guān)于“詩(shī)”的解讀：顯然易見(jiàn)，文題中的“詩(shī)”，是一個(gè)喻體。這里的“詩(shī)”就是指生活的美好，美妙，這其實(shí)是整個(gè)題目的內(nèi)涵所在。

少年時(shí)代，是人生中難忘的詩(shī)章。每一天都是新生、新鮮的，都在創(chuàng)造著未來(lái)。這樣的生活是美妙的，生活是詩(shī)——?jiǎng)?chuàng)造是詩(shī)，嘗試是詩(shī)；昨天是詩(shī)，今天是詩(shī)，未來(lái)是詩(shī)。每一天都是一首詩(shī)，一切都能成詩(shī)。

詩(shī)，可以是一種生活的領(lǐng)悟。閑情淡事的品味，平平無(wú)奇的發(fā)現(xiàn)、無(wú)法預(yù)知的迷惘，痛定思痛的感悟，到中流擊水的豪情，悲歡離合中的思考。每一天可能是無(wú)奇，無(wú)奈；每一天又可能是精彩的??每一天，幸福地生活，于是一切都能成詩(shī)。

詩(shī)，又可以是一種生活的節(jié)奏與韻律。昨天是汗水揮灑，今天是掌聲相迎，而明天或許又再循環(huán)如斯；前一刻是眼淚相伴，這一瞬笑臉綻放，而下一刻或許又再循環(huán)如斯；日出而作，日落而息，每一天看起來(lái)是如此的平淡。這如斯的循環(huán)，就是生活的節(jié)奏和韻律，其中包含著生命的抑揚(yáng)，懂得生命的珍惜，也孕育著新生和創(chuàng)造。人生或許也是像格律詩(shī)一樣，從首聯(lián)到頷聯(lián)到頸聯(lián)到尾聯(lián)，起承轉(zhuǎn)合，展現(xiàn)如詩(shī)的畫(huà)卷。

詩(shī)，也可以是一種情懷，一種境界。深情狀寫(xiě)生活中和諧的情景，以抒發(fā)“和”的情愫；由衷敘寫(xiě)智者樂(lè)山、仁者樂(lè)水的情懷，以表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意人生的感悟；詩(shī)意描述河岳山川的壯美，以尋蹤自然的奧秘；暢懷論說(shuō)古今興衰緣由，以展現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)生活的憧憬，從此刻起，期待每天都是一首詩(shī)。

詩(shī)，還可以是具體的篇章，把具體的詩(shī)句與生活的展開(kāi)巧妙結(jié)合，更是生活的詩(shī)化。因此，無(wú)論鮮花美酒，還是風(fēng)雨歷練，或者是閑情淡事，只要細(xì)心品味，都能夠給我們美妙的體會(huì)，心靈的感悟，都有著詩(shī)意的棲居。在寫(xiě)作上，可以通過(guò)寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景抒情、議論說(shuō)理等，表達(dá)生活如詩(shī)般的意境美，或者表達(dá)生活如詩(shī)般的節(jié)奏美，韻律美。

2、關(guān)于“每天”和“一首”的理解。其中“每天”不是一個(gè)具體的確數(shù)，而是一個(gè)寬泛的概數(shù)，它的外延就是指生活，因?yàn)樯钇鋵?shí)就是“每天”構(gòu)成的。關(guān)鍵在于考生能否以點(diǎn)帶面，圍繞中心，由某件事情、某些片段、某些情景、或者幾個(gè)角度，拓展到生活的整體。同理，“一首詩(shī)”中的“一首”的理解也可以不是一個(gè)具體數(shù)字（當(dāng)然，理解成為一個(gè)具體的確數(shù)也可以，如將高低起伏的人生歷程的一段比作“一首”），關(guān)鍵點(diǎn)在于“詩(shī)”。

二、幾種情況的判定

1、切題：通過(guò)寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景抒情、或者議論說(shuō)理表現(xiàn)生活像詩(shī)歌那樣的美妙，令人感動(dòng)，甚至獲得深刻的感悟。由點(diǎn)帶面，照應(yīng)生活的‘每天’。

至于寫(xiě)作的人稱(chēng)和時(shí)空，基本上是沒(méi)有任何障礙?？梢詫?xiě)自己親身經(jīng)歷，也可以他人生活。

2、偏題：文章只是事情的陳述分析，體現(xiàn)不出“每天”的內(nèi)涵——生活。

3、嚴(yán)重離題：文章內(nèi)容只是事情的簡(jiǎn)單陳述，體現(xiàn)不出生活的詩(shī)意。

三、評(píng)分補(bǔ)充意見(jiàn)

1、要求寫(xiě)得具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。倡導(dǎo)寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)細(xì)的樸素文風(fēng)，反對(duì)華而不實(shí)、片面追求形式美的文風(fēng)。

2、突破作文分?jǐn)?shù)36、37、38扎堆的現(xiàn)象。評(píng)卷老師按要求給分，大膽給分，達(dá)到什么要求的就給什么分。

3、作文的評(píng)分，對(duì)考生的升學(xué)影響非常大，評(píng)分要認(rèn)真慎重。嚴(yán)格把控好低分作文（四、五類(lèi)作文），評(píng)不合格的作文要慎之又慎。對(duì)有疑似離題、偏題，要與題組長(zhǎng)協(xié)商，解決不了的要向上反映，以求作出較為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q。對(duì)判為抄襲的作文，更要慎之又慎，要“證據(jù)確鑿”。

4、對(duì)那些確實(shí)是因時(shí)間不夠而沒(méi)有寫(xiě)完的作文，如果寫(xiě)得扣題，文章的主體已具備，中心明確，字?jǐn)?shù)已超500，只是少了個(gè)結(jié)尾的，要人性化處理，不要判為四、五類(lèi)作文。應(yīng)該在按正常作文評(píng)分后，再作適當(dāng)?shù)目鄯帧?/p>

5、對(duì)那些寫(xiě)得扣題，思想健康，有一定內(nèi)容，又有中心，但字?jǐn)?shù)較為不足的作文評(píng)分意見(jiàn)：①200字左右的評(píng)14—20分；②300字左右的評(píng)20—25分；③400字左右的評(píng)20—29分。

6、對(duì)改動(dòng)題目，或沒(méi)有標(biāo)題的作文，一律只扣2分。不要因?yàn)闃?biāo)題的問(wèn)題，而去打壓考生的作文分。而只寫(xiě)了標(biāo)題，沒(méi)有寫(xiě)作文的判為零分。

7、對(duì)下面的作文統(tǒng)一評(píng)2分：①?gòu)那懊骈喿x文本中抄襲的作文，②只是湊夠字?jǐn)?shù)，胡亂拼湊文字、語(yǔ)句的作文。

四、試評(píng)作文

1、第一篇：三類(lèi)（中上），評(píng)37分。

特點(diǎn)：①立意明確，結(jié)構(gòu)完整，點(diǎn)題意識(shí)較強(qiáng)，能扣著“詩(shī)”。②但過(guò)于偏重于形式，生硬地拼湊材料（不是片斷式），沒(méi)有整體感（缺乏一條主線(xiàn)），內(nèi)容不具體，寫(xiě)得不夠?qū)?、不夠?xì)，屬于華而不實(shí)之作。

2、第二篇：二類(lèi)（封頂），評(píng)44分。

特點(diǎn)：①立意明確，屬于切題之作，內(nèi)容較豐富，也較有內(nèi)涵；寫(xiě)得具體細(xì)膩，結(jié)構(gòu)完整，注意照應(yīng)，語(yǔ)言較優(yōu)美。②但文章略顯“虎頭蛇尾”，最后一個(gè)片斷大不如前兩個(gè)片斷。

3、第三篇：三類(lèi)（上），評(píng)38分。

特點(diǎn)：①語(yǔ)言較生動(dòng)優(yōu)美（四篇中，最有語(yǔ)言功底），結(jié)構(gòu)也完整，有中心，但不突出，有點(diǎn)題。②但文章內(nèi)容空乏，寫(xiě)得籠統(tǒng)，行文思路混亂，沒(méi)有主線(xiàn)，整體上太“散”了。（如果不語(yǔ)言上沒(méi)有突出的地方，此文應(yīng)評(píng)為34分）

4、第四篇：三類(lèi)（封頂），評(píng)39分。特點(diǎn)：①中心明確，以點(diǎn)帶面，敘事完整，下筆的角度小，描寫(xiě)較具體細(xì)膩，基本上達(dá)到了寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)細(xì)的要求。②但選材和立意太一般化，語(yǔ)言通暢，但過(guò)于平淡。③像此類(lèi)的作文，如果在選材上有點(diǎn)新意，結(jié)尾能深化或升華一下，應(yīng)該能成為一類(lèi)作文。

說(shuō)明：這四篇作文，都是中等之作，希望評(píng)卷教師不要把它們視為代表之作。

第二篇：佛山市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文模擬試卷(一)

佛山市2014年高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文模擬試卷

（一）說(shuō)明：

1．試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共五大題，8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間

120分鐘。

2．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分計(jì)入總分，但全卷最后得分不能

超過(guò)120分。

3．本試卷的選擇題和非選擇題在試卷上作答。

第Ⅰ卷（選擇題 共23分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題2分，共10分）

1．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（）A．戲謔．（xuè）澄．清（chénɡ）渾身解．

數(shù)（jiě）B．喑．?。è）腆．著（tiǎn）銷(xiāo)聲匿．跡（nì）C．綻．出（zhàn）羈絆．（bàn）浮想聯(lián)翩．

（piān）D．俯瞰．

（kàn）震悚．

（sǒnɡ）義憤填膺．

（yīn）2．選出下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）

A．鞠躬盡粹，死而后已，正好準(zhǔn)確地描述了他的一天。

B．到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。C．生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多采。

D．久經(jīng)決別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。3．請(qǐng)選出依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）①水藻真綠，把終年__________的綠色全拿出來(lái)了。

②開(kāi)始,斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的__________，一片驚慌,胡亂躥跳。

③盲孩子伸出一只手,接過(guò)那只螢火蟲(chóng)，他只覺(jué)得手心里癢酥酥的，是一只小蟲(chóng)子在爬。他__________地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著。A．儲(chǔ)蓄絕境不由自主B．貯蓄困境情不自禁C．儲(chǔ)蓄困境不由自主

D．貯蓄絕境情不自禁

4．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）

A．由于大型明星真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》火爆全國(guó)，迅速走紅成為知名的童星。

B．中俄兩國(guó)水產(chǎn)公司將在被日本稱(chēng)為北方領(lǐng)土的國(guó)島后成立合資公司養(yǎng)殖海參，雙方已于本月初簽署了備忘錄并達(dá)成一致。

C．馬年“春晚”節(jié)目中，由開(kāi)心麻花團(tuán)隊(duì)精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛(ài)。

語(yǔ)文模擬試卷

（一）第1頁(yè)（共8頁(yè)）D．2014年3月全球出現(xiàn)了多起為公眾深?lèi)和唇^的惡性事件，每一件都深深地刻著背信棄義的烙印和丑惡心理。

5．依次填入下面文字橫線(xiàn)處最恰當(dāng)．．．的一組是（）蜿蜓曲折的沙底小河，順著山腳涓涓地流著，___________，___________，__________，隨著微風(fēng)和漣漪的蕩漾，宛如天真的孩子在歡笑。①那澄清的河水，泛起花紋般的微波②花紋般的微波，在那澄清的河水上泛起③水面可見(jiàn)來(lái)往穿梭般游逛的一群群小魚(yú)兒

④一群群小魚(yú)兒，來(lái)來(lái)往往穿梭般地游逛⑤嫩綠的楊柳，被夕陽(yáng)倒映在水里

⑥被夕陽(yáng)倒映在水里的嫩綠的楊柳A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑤

D．②③⑥

二、文言文閱讀（共13分）

閱讀下面的文言文，回答第6至10題。

A文段

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

B文段

范陽(yáng)祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺(jué)，曰：“此非惡聲也！”因起舞。

及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭(zhēng)權(quán)，自相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自?shī)^。大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣！”睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。

逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。

6．選出下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確．．．的一項(xiàng)（）（2分）A．此非惡．聲也（厭惡）B．遂．屯淮陰（于是）C．大王誠(chéng)能命將．出師（將領(lǐng)）D．睿素．無(wú)北伐之志（一向）7．選出下列句中的“于”與“不戚戚于貧賤”的“于”意思相同．．的一項(xiàng)（）（2分）A．每假借于藏書(shū)之家B．曹操比于袁紹C．有亭翼然臨于泉上者

D．言于睿曰

8．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項(xiàng)（）（3分）A．中夜聞雞鳴，蹴琨覺(jué)（夜半時(shí)聽(tīng)到雞鳴，他踢醒劉琨）

語(yǔ)文模擬試卷

（九）第2頁(yè)（共8頁(yè)）

B．遂使戎狄乘隙，毒流中土（于是就派遣戎狄乘虛而入，禍害遍及中原）C．郡國(guó)豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣（各地的英雄豪杰，一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人）

D．祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江（祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無(wú)回）

9．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項(xiàng)（）（3分）A．好讀書(shū)，不求甚解（喜歡讀書(shū)，但是囫圇吞棗，淺嘗輒止）B．性嗜酒，家貧不能常得（天性喜歡喝酒，但家境貧寒而不能常喝。）C．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日（簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，不能遮蔽住風(fēng)和陽(yáng)光。）D．銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志（一邊喝酒一邊作詩(shī)，為自己的志向感到快樂(lè)。）10．選出下列對(duì)B文段理解不正確．．．的一項(xiàng)（）（3分）A．從選文可以看出，祖逖是一位極受人民愛(ài)戴的將領(lǐng)。

B．祖逖半夜里聽(tīng)見(jiàn)雞鳴，即起身至戶(hù)外，拔劍起舞，留下了“聞雞起舞”的佳話(huà)。

C．祖逖不甘故國(guó)傾覆，恒存振復(fù)之心，主動(dòng)請(qǐng)纓，要求領(lǐng)兵北伐，得到司馬睿的大力支持。D．選文通過(guò)祖逖的所言所行展示了他作為一代名將的膽識(shí)，表現(xiàn)了祖逖素懷大志，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的品格。

第Ⅱ卷（非選擇題 共97分）

三、古詩(shī)文與名著積累（共15分）

11．默寫(xiě)或按要求填空。（每小題2分，共10分）

（1）婦姑荷簞食，______________________。（白居易《觀刈麥》）（2）______________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》

（3）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中形象地傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：__________________________，______________________。

（4）居廟堂之高則憂(yōu)其民，______________________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）新一屆的中國(guó)政府經(jīng)受了一系列困難的考驗(yàn)，讓我們看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而自信的政府，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)的：______________________，______________________。12．名著積累。（5分）

好記性不如爛筆頭。在“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)中，學(xué)校提倡同學(xué)們?cè)陂喿x經(jīng)典名著過(guò)程中要制作讀書(shū)卡片。下面請(qǐng)你從備選書(shū)目中選擇一部，完成讀書(shū)卡片的內(nèi)容。備選書(shū)目：《童年》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）人物典型情節(jié)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）主人公的性格：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）我的體驗(yàn)看法：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

閱讀下面文段，回答第13至23題。

（一）傻弟[胡煒]

①循著傻弟爽朗的笑聲，他穿過(guò)一條狹長(zhǎng)而幽暗的林蔭道，來(lái)到小區(qū)外那片寬闊濃密的草地上。仲秋的陽(yáng)光清澈明亮，剛剛離開(kāi)濃蔭的他，感覺(jué)眼睛被晃花了。揉揉眼睛，他看清楚了，動(dòng)作笨拙的傻弟正在草坪上追著一個(gè)花皮球瘋跑。皮球靈活的滾動(dòng)姿態(tài)與傻弟笨熊似的追逐動(dòng)作，形成鮮明而滑稽的對(duì)比。

②父親坐在草地邊上，滿(mǎn)頭銀發(fā)，不怒而威，目光專(zhuān)注地追隨著傻弟。傻弟終于抓到皮球，他像頭大笨熊，一下將小皮球撲在了身子下面，再開(kāi)心地跺腳、拍手，之后，又傻乎乎地開(kāi)懷大笑。清澈的陽(yáng)光如水一般，灑滿(mǎn)傻弟的面孔，讓已經(jīng)成年的傻弟，看起來(lái)就像個(gè)單純懵懂的孩童。父親看到傻弟的樣子，竟然也像個(gè)孩子，露出一臉單純的笑。

③他走過(guò)去，坐到父親身邊。父親側(cè)過(guò)臉，微微點(diǎn)頭，算是打招呼，之后，又將目光轉(zhuǎn)到正將皮球高高拋起的傻弟身上。

④秋天溫暖的陽(yáng)光沒(méi)有改變他陰郁的臉色。他眉頭緊鎖，心事重重。“爸，這次你無(wú)論如何，都必須出面幫幫我。”他隨手掏出煙來(lái)，深吸一口說(shuō)道，話(huà)音低沉而渾濁?！皫湍闶裁?？”父親臉

也不回。“姓楊的那家伙，不知道連上哪根線(xiàn)，把已經(jīng)板上釘釘?shù)氖虑榻o攪亂了。”“你是說(shuō)單位里的事？”父親問(wèn)，語(yǔ)氣顯得輕描淡寫(xiě)?！笆前?，三個(gè)副職，老馬年紀(jì)大了，就我跟姓楊的一直在等扶正的機(jī)會(huì)。本來(lái)，我任正職的事就要水到渠成。沒(méi)想到，姓楊的竟耍了詭計(jì)，讓事情變復(fù)雜了?！彼麑燁^重重地摁在草地上，一臉深仇大恨，仿佛他手里死死掐住的，不是煙頭，而是那個(gè)姓楊的家伙。

⑤傻弟接住了高空落下的皮球，又哈哈大笑起來(lái)。父親剛剛變得凝重的臉上，又綻放出慈愛(ài)的笑容。

⑥他將煙頭深深地摁進(jìn)草地，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。“聽(tīng)說(shuō)，上面有位管人事的領(lǐng)導(dǎo)，是姓楊的一位遠(yuǎn)房親戚，小時(shí)候得過(guò)他母親的照管，如今知恩圖報(bào)，下了力氣幫姓楊的。他的話(huà)，下面的人不能不聽(tīng)?！彼膊还芨赣H是不是在聽(tīng)，只顧著一個(gè)勁往下說(shuō)?！鞍?，你也知道，我跟姓楊的一直明爭(zhēng)暗斗，都死掐住對(duì)方不放。他曉得，一旦我扶正，他不會(huì)有好日子過(guò)；我也知道，萬(wàn)一他當(dāng)了正職，我也沒(méi)有好果子吃。所以現(xiàn)在只有你親自出面幫忙，才能扭轉(zhuǎn)局面了?！?/p>

⑦父親燦爛的笑容又一次僵住了。父親側(cè)過(guò)臉來(lái)，看看一臉陰郁的他，又回頭，看看天真傻笑著的傻弟，不禁幽幽地嘆了口氣。那嘆息聲，意味深長(zhǎng)。

⑧“你以前的老上級(jí)劉伯，雖然退居二線(xiàn)了，但在上面說(shuō)話(huà)的分量還很重。我打聽(tīng)過(guò)了，只要?jiǎng)⒉铣雒妫J(rèn)認(rèn)真真地給管人事的說(shuō)句話(huà)，那姓楊的親戚就只能算小菜一碟了。”

⑨父親側(cè)過(guò)臉來(lái)，瞧瞧一臉陰郁的他，又趕緊扭過(guò)臉去，看看如陽(yáng)光般單純快樂(lè)的傻弟，搖了搖頭，之后，說(shuō)了句不著邊際的話(huà)：“唉，你要是能像弟弟一樣，傻一些該多好呀。”

⑩父親的話(huà)像火一樣，深深燒痛了他。他滿(mǎn)臉詫異地看著父親，不太相信這樣的話(huà)竟會(huì)出自父親口中。從小他就是父親的驕傲，每次父親都帶著傻弟，看他在學(xué)校接受各種獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。長(zhǎng)大后，每當(dāng)他做了什么得意的事情，父親總會(huì)看看他，又遺憾萬(wàn)分地看看在一旁傻笑的弟弟，說(shuō)：“唉，要是傻弟能有他哥哥一半的聰明就好了?！备赣H是不是有些老糊涂了？他看看父親，又看看草地上，傻弟正像個(gè)孩子般無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地瘋玩，驀地，他覺(jué)得，頭頂那湛藍(lán)無(wú)云的天空也變得虛幻起來(lái)了?！鞍?，時(shí)間不多了，無(wú)論怎樣，你都得幫我這個(gè)忙。晚了，姓楊的拿到任命書(shū)，我在他手下，只有被他活活壓死的份了?！彼f(shuō)的是真心話(huà)，一想到平時(shí)兩人之間那種你死我活的緊張氣氛，他就有一種不寒而栗的感覺(jué)。

?父親又嘆了口氣，慢慢站起身來(lái)，盯著一臉陰郁的他，說(shuō)：“別再來(lái)煩我了，那種勾心斗角的事情，早在退休前，我就已經(jīng)厭煩透了。這些年，我更不想再去參與那種事。一想起來(lái)，就覺(jué)得煩心難受。你就放我一馬，自己去處理你的那些鬼事吧。我要陪你弟弟玩兒去了！”說(shuō)完，父親沐浴著燦爛的秋陽(yáng)，朝著傻弟大步走去。走到傻弟身邊，趁他愣神的時(shí)候，父親一把將傻弟懷里的皮球打掉，然后，一老一小像兩個(gè)興奮的孩子，在明亮的陽(yáng)光下哈哈笑著，一路向快速滾動(dòng)的皮球追去。

?他的臉色更加陰沉，陰沉得像暴雨來(lái)臨前的天空一樣。父親不愿出面，只能靠自己想辦法了。自己當(dāng)不了正職，也要想盡一切辦法，讓姓楊的家伙也當(dāng)不了。他憤憤地轉(zhuǎn)身，又踏回了那條狹長(zhǎng)而幽暗的林蔭道。

（摘自《讀者》，2014年第八期，有改動(dòng)）

13．從“他”這個(gè)角度，簡(jiǎn)潔地概括本文的主要內(nèi)容。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．文章對(duì)“秋天的太陽(yáng)”作了多次的描寫(xiě)，請(qǐng)分析在文中有何作用。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．請(qǐng)分析第⑥段中的“長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣”和第⑦段的“那嘆息聲”，嘆氣的意味有什么不同？（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．有人認(rèn)為，本文重在記敘“他”和父親的對(duì)話(huà)，卻以“傻弟”為題，不恰當(dāng)。你同意這一看法嗎？請(qǐng)闡明你的理由。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．運(yùn)用豐富的想象，給文中的“他”續(xù)寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)局，并根據(jù)續(xù)寫(xiě)的結(jié)局說(shuō)說(shuō)給你的啟示。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）不讓皺紋刻在你心上 [李 拯]

①新東方以英語(yǔ)教學(xué)立校，但創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)兩度高考落榜，第一次高考英語(yǔ)成績(jī)只有33分。阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云同樣兩度名落孫山，第一次高考數(shù)學(xué)僅得1分。從高考的落榜生，到企業(yè)的創(chuàng)始人，他們的故事讓人感慨：一個(gè)人改變命運(yùn)的最佳法寶，就是奮斗。

②人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)奮斗才能鑄就。在賡續(xù)千年的文化瑰寶里，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”等價(jià)值追求，鼓舞著仁人志士生命不息、奮斗不止?！芭P薪嘗膽”、“懸梁刺股”、“聞雞起舞”等故事更是家喻戶(hù)曉，讓無(wú)數(shù)人從識(shí)文斷字那一天起，就懂得了奮斗的價(jià)值和意義。

③宏大建構(gòu)如國(guó)家的復(fù)興之夢(mèng)，具體而微如百姓的幸福之夢(mèng)，奮斗都應(yīng)該是筑夢(mèng)圓夢(mèng)的底色。然而現(xiàn)在，“不相信奮斗了”卻也讓一些人奉為信條，“靠奮斗不如靠政府”成為一些人的生存哲學(xué)。有的秉持著“奮斗無(wú)用論”，認(rèn)為向上流動(dòng)渠道不暢，階層固化、社會(huì)板結(jié)，奮斗的結(jié)果還是鎩羽而歸；有的認(rèn)為靠個(gè)人奮斗不如靠經(jīng)營(yíng)關(guān)系，有關(guān)系、有門(mén)道、關(guān)鍵位子上有自己的人，是獲得成功的終南捷徑；有的抱著“等靠要”的思想，總想著免費(fèi)午餐，總盼著天上掉下個(gè)“林妹妹”，總惦記著一夜暴富、不勞而獲??凡此種種，莫不讓人唏噓，假如人生沒(méi)有奮斗，生活還有什么趣味？

④正如一首歌唱的那樣，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”否定奮斗的價(jià)值和意義，實(shí)際上是在為放棄努力找借口，為得過(guò)且過(guò)尋安慰。如果投機(jī)取巧的心態(tài)占據(jù)內(nèi)心深處，一夜成功的欲望充斥想象空間，不僅個(gè)人會(huì)失去前行動(dòng)力，社會(huì)也會(huì)因此丟掉生機(jī)活力。無(wú)論是行業(yè)發(fā)展、企業(yè)崛起，還是家庭和睦、個(gè)人前途，都需要投入聰明才智，都需要付出真誠(chéng)勞動(dòng)，個(gè)人奮斗才是最終決定力量。個(gè)人若不努力，即便機(jī)會(huì)再多、所供者足，也只會(huì)白白浪費(fèi)；即便平臺(tái)再好、所靠者多，也不會(huì)終有所成。

⑤“如果額頭終將刻上皺紋，你只能做到，不讓皺紋刻在你心上?！彪娪啊吨袊?guó)合伙人》中的這句臺(tái)詞讓不少人感嘆不已，正因它巧妙地訴說(shuō)著，奮斗的人生不會(huì)老。有人感嘆愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池失敗了25000次，愛(ài)迪生卻回答說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了24999種蓄電池不管用的原因。個(gè)人奮斗很難一帆風(fēng)順，不會(huì)一蹴而就，更不可能夢(mèng)想一夜成真，可怕的不是挫折，而是一遇到挫折就戛然而止、懷疑奮斗，甚至抱怨社會(huì)。人間萬(wàn)事出艱辛，越是美好的夢(mèng)想，越需要付出艱辛努力，因?yàn)?，?mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。

⑥奮斗，說(shuō)明我們沒(méi)有止步不前，還有改變命運(yùn)的雄心壯志；沒(méi)有隨波逐流，還有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的豪情萬(wàn)丈；沒(méi)有自暴自棄，還有追求幸福的星語(yǔ)心愿。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，經(jīng)過(guò)一番拼搏奮斗，在兩鬢如霜、回首往事時(shí)，我們起碼還能笑慰平生：這輩子，至少我?jiàn)^斗過(guò)！

（選自《人民日?qǐng)?bào) 》，2013年07月22日04 版）

18．本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

_________________________________________________________________________________ 19．第①段列舉俞敏洪和馬云從高考的落榜生，到企業(yè)的創(chuàng)始人的事例，在文中起到什么作用？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20．請(qǐng)為第⑤段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）泡水久，手指為何變皺[施牧]

①不論是泡澡，還是洗衣服，時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的手指會(huì)從飽滿(mǎn)圓潤(rùn)變得皺巴巴的，像是一時(shí)之間，青春靚麗的少女臉蛋變成了滿(mǎn)臉皺紋的麻臉老太婆。這是為何？

②一般人都能想到，這是手指皮膚吸水膨脹導(dǎo)致的，但是如果仔細(xì)想一想，你會(huì)感覺(jué)這其中深藏的奧秘：一般的物質(zhì)吸水膨脹后，會(huì)變得結(jié)構(gòu)松散，縮水后，又會(huì)褶皺重重，無(wú)法回到原來(lái)的狀態(tài)。有的材料甚至?xí)谒猩㈤_(kāi)，例如紙張會(huì)吸水，即使是1毫米厚的紙，也無(wú)法做成紙杯，因?yàn)榕菟畷r(shí)間久了，紙就會(huì)漏水，除非給紙杯涂一層防水的膜。但手指表皮雖然會(huì)變皺，卻照樣起到表皮的作用，有效地阻擋著外界的物質(zhì)（包括水）進(jìn)入內(nèi)部，否則，你的手指就不是變皺，而是吸水變胖了。另外，觀察一下，往往只是手指或手掌的皮膚在泡水后變皺，其他部位的皮膚并不會(huì)這樣。

③看來(lái)，手指的表皮擁有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，既不像普通的吸水物質(zhì)，也不像其他部位的皮膚?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，手指的角蛋白結(jié)構(gòu)竟然與美國(guó)宇航局在太空探索時(shí)常用的一種材料結(jié)構(gòu)相似！

④二十世紀(jì)七十年代，美國(guó)宇航局的物理學(xué)家由肥皂泡現(xiàn)象（肥皂泡由于表面張力的緣故，總是盡可能地縮小自己的表面積）得到啟發(fā)，利用數(shù)學(xué)工具，設(shè)計(jì)出了一種在固定的框架中表面積最小的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)被叫做“螺旋回轉(zhuǎn)體”。由于表面積最小，采用這種結(jié)構(gòu)的器材耗材最少，最輕，但卻具有很強(qiáng)的抗壓抗拉性能。

⑤這種結(jié)構(gòu)由一個(gè)個(gè)螺旋通道和螺旋面組成，每個(gè)螺旋通道都是四通八達(dá)，通過(guò)一個(gè)通道可以進(jìn)入其他各個(gè)通道。進(jìn)入其中，你感覺(jué)像是在鉆田螺，又像是在走迷宮。在這種結(jié)構(gòu)中，你找不到任何交叉的面、線(xiàn)。每個(gè)螺旋通道都可以穿入導(dǎo)線(xiàn)、電線(xiàn)，采用這種結(jié)構(gòu)的器材，儀器布線(xiàn)是很容易、很整潔的。因此這種結(jié)構(gòu)被廣泛用于太空使用的器材設(shè)計(jì)。

⑥科學(xué)家的觀察和分析告訴我們，我們手指的表皮角蛋白竟然也是采用了這種螺旋回轉(zhuǎn)體結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)的。就是說(shuō)，角蛋白纖維好像是穿過(guò)了螺旋回轉(zhuǎn)體的螺旋通道，糾纏編織成了一種麻花，之后再讓螺旋回轉(zhuǎn)體隱形，就只剩下麻花了，這種麻花具有最小的表面積。但是當(dāng)角蛋白吸水后，扭曲的角蛋白纖維會(huì)伸直，每條角蛋白纖維伸直后這種麻花的體積竟然會(huì)膨脹為原來(lái)的7倍！這膨脹了7倍的表皮當(dāng)然需要皺一皺才能在手指上擺放得下。

⑦但螺旋回轉(zhuǎn)體麻花的結(jié)構(gòu)還是原來(lái)互相糾纏的結(jié)構(gòu)，只是每條角蛋白伸直了而已，因此表皮的功能還是完好的。當(dāng)皮膚離開(kāi)水一段時(shí)間后，角蛋白中的水分逐漸散失，角蛋白又會(huì)變?yōu)樵瓉?lái)的扭曲狀態(tài)，于是我們的手指又回到了原來(lái)的飽滿(mǎn)圓潤(rùn)狀態(tài)。

（選自《大科技?百科新說(shuō)》2013年12期，有刪改。）

21．文中提到的“螺旋回轉(zhuǎn)體結(jié)構(gòu)”具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22．選文運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，請(qǐng)結(jié)合第⑤段內(nèi)容作一具體分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．文中說(shuō)”(螺旋回轉(zhuǎn)體)這種結(jié)構(gòu)被廣泛用于太空使用的器材設(shè)計(jì)”,請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)在日常生活中的應(yīng)用前景。（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、作文（50分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

請(qǐng)以“我的家最美”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。③不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。④不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。

附加題（共10分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第1、2題。

舟中讀元九①詩(shī)

白居易

把君詩(shī)卷燈前讀，詩(shī)盡燈殘?zhí)煳疵?。眼痛燈滅猶暗坐，逆風(fēng)吹雨打船聲。

[注釋]①元九：即元稹，白居易的朋友。此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶江州途中，而元稹已于五個(gè)月前被貶通州。1．詩(shī)的最后一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？作簡(jiǎn)要分析。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．向來(lái)，詩(shī)歌不宜用重復(fù)的字，這首絕句，卻一反故常，四句中三用“燈”字，請(qǐng)分別分析其妙處。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）語(yǔ)言運(yùn)用，閱讀下面的文字，完成第3題。（4分）

3．結(jié)合語(yǔ)境，為下文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并根據(jù)你補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)出蘊(yùn)含的哲理。（80字以?xún)?nèi)）一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽(tīng)了回答道：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：佛山市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文模擬試卷(二)

佛山市2014年高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文模擬試卷

（二）說(shuō)明：

1．試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），共五大題，8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間

120分鐘。

2．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分計(jì)入總分，但全卷最后得分不能

超過(guò)120分。

3．本試卷的選擇題和非選擇題在試卷上作答。

第Ⅰ卷（選擇題 共23分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題2分，共10分）

1．請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（）A．慰藉．（jí）旁騖．

（wù）重蹈覆．

轍（chè）B．獷．野（guǎnɡ）晦．

暗（huǐ）強(qiáng)聒．不舍（ɡuō）C．頹．唐（tuí）窺．探（kuī）參差．不齊（cī）D．迷惘．

（wǎng）

妍．

麗（yán）險(xiǎn)象迭．

生（dié）2．選出下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡。

B．因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物竟天擇的法則。

C．在車(chē)輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里,在一片焦燥惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。D．理想被玷污了,不必怨恨,那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞。3．請(qǐng)選出依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山_____起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。②即使那些看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的_______部分，也是生命的一種存在形式。③我這題目,是把《禮記》里頭?敬業(yè)樂(lè)群?和《老子》里頭?安其居,樂(lè)其業(yè)?那兩句____造出來(lái)的。

A．濕潤(rùn)組成望文生義B．朗潤(rùn)構(gòu)成斷章取義C．濕潤(rùn)組成望文生義

D．朗潤(rùn)構(gòu)成斷章取義

4．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）

A．無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要積極參與并響應(yīng)凈網(wǎng)行動(dòng)，保護(hù)廣大青少年免受網(wǎng)絡(luò)有毒有害信息的侵害。

B．用手機(jī)耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)槎鷻C(jī)接近耳膜，能將聲音信號(hào)提高大約10分貝左右，時(shí)間長(zhǎng)了，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)耳膜造成傷害。

C．截至昨日，佛山多家受訪(fǎng)的出境游旅行社已暫停組團(tuán)前往越南旅游，紛紛為報(bào)名出游越南的游客辦理轉(zhuǎn)線(xiàn)或退團(tuán)手續(xù)。

D．這場(chǎng)史無(wú)前例的霧霾襲擊讓我們陷入巨大的環(huán)境危機(jī)當(dāng)中，同時(shí)也讓我們對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題付諸實(shí)際行動(dòng)以及進(jìn)行深刻反思。

5．結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)．．．的一項(xiàng)是。()古往今來(lái)，凡是在事業(yè)上取得成功，為人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物，無(wú)不___________過(guò)孤獨(dú)，___________過(guò)孤獨(dú)，___________過(guò)孤獨(dú)，最終使自己的生命在孤獨(dú)中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。

A．體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)遭遇與感受把握與擁抱B．把握與擁抱體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)遭遇與感受C．遭遇與感受體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)把握與擁抱D．遭遇與感受把握與擁抱體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)

二、文言文閱讀（共13分）

閱讀下面的文言文，回答第6至10題。

A文段

文段魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

B文段

衛(wèi)侯言計(jì)非是，而群臣和者如出一口。子思曰：?以吾觀衛(wèi)，所謂‘君不君，臣不臣’者也！?公丘懿子曰：?何乃若是？?子思曰：?人主自臧，則眾謀不進(jìn)。事是而臧之，猶卻眾謀，況和非以長(zhǎng)惡乎！夫不察事之是非而悅?cè)速澕?，暗莫甚焉；不度理之所在而阿諛求容，諂莫甚焉。君暗臣諂，以居百姓之上，民不與也。若此不已，國(guó)無(wú)類(lèi)矣！? 子思言于衛(wèi)侯曰：?君之國(guó)事將日非矣！?公曰：?何故？?對(duì)曰：?有由然焉。君出言自以為是，而卿大夫莫敢矯其非；卿大夫出言亦自以為是，而士庶人莫敢矯其非。君臣既自賢矣，而群下同聲賢之，賢之則順而有福，矯之則逆而有禍，如此則善安從生！《詩(shī)》曰：‘具曰予圣，誰(shuí)知烏之雌雄？’抑亦似君之君臣乎！? 6．選出下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確．．．的一項(xiàng)（）（2分）A．何乃若．是（像）B．事是而臧．之（贊揚(yáng)）C．何故．（緣故）D．矯之則逆．而有禍（違背）7．選出下列句中的“以”與“則凡可以辟患者”的“以”意思相同．．的一項(xiàng)（）（2分）A．以居百姓之上B．屬予作文以記之C．屠懼，投以骨

D．不以物喜

8．選出下列句子翻譯不正確．．．的一項(xiàng)（）（3分）A．人主自臧，則眾謀不進(jìn)（君王自以為是，那么大家的謀略便不敢提出來(lái)）B．若此不已，國(guó)無(wú)類(lèi)矣（假如這樣的局面不改變，國(guó)家就不像國(guó)家了）C．具曰予圣，誰(shuí)知烏之雌雄（具體解釋自己是圣賢，烏鴉雌雄誰(shuí)能辨）

D．君出言自以為是，而卿大夫莫敢矯其非（國(guó)君你說(shuō)話(huà)自以為是，可卿大夫等官員沒(méi)有人敢糾正你的錯(cuò)誤）

9．選出對(duì)“死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”翻譯正確．．的一項(xiàng)（）（3分）A．死亡也是我所厭惡的，所做的壞事有超過(guò)死亡的，所以擔(dān)心有些東西不能躲避。B．死亡也是我所厭惡的，所厭惡的有比死亡更可怕，所以擔(dān)心有些東西不能躲避。C．死亡也是我所厭惡的，所做的壞事有超過(guò)死亡的，所以有些禍患也不去躲避。D．死亡也是我所厭惡的，所厭惡的有比死亡更可怕，所以有些禍患也不去躲避。10．選出下列對(duì)B文段理解不正確．．．的一項(xiàng)：（）（3分）A．子思是根據(jù)衛(wèi)國(guó)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端指出利害關(guān)系，有的放矢、一針見(jiàn)血。

B．身為一國(guó)之君的衛(wèi)侯，他的想法和謀略得到了手下大臣們的一致贊同，也就自以為是起來(lái)。C．子思認(rèn)為國(guó)君不能明察是非，就會(huì)被屬下的阿諛和諂媚所迷惑，并會(huì)給歪風(fēng)邪氣推波助瀾。D．為言明事理說(shuō)服君王，子思多以引用、類(lèi)比的手法來(lái)剖析因果，體現(xiàn)出他高超的論辯水平。

第Ⅱ卷（非選擇題 共97分）

三、古詩(shī)文與名著積累（共15分）

11．默寫(xiě)或按要求填空。（每小題2分，共10分）

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_______________________。（李白《行路難》）

（2）_______________________，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是：____________________，_______________________。

（4）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，_____________________，_____________________，空乏其身。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）

（5）在被物質(zhì)和名利充斥的社會(huì)中，我們要學(xué)會(huì)潔身自好，不和世俗同流合污，正如《愛(ài)蓮說(shuō)》所寫(xiě)的：_______________________，_______________________。12．名著積累（5分）

班級(jí)舉行了“讀經(jīng)典名著，說(shuō)心中英雄”的綜合性活動(dòng)，有如下活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參加。備選書(shū)目：《名人傳》《格列佛游記》《水滸》

（1）活動(dòng)一：名著知我來(lái)薦。請(qǐng)你選擇備選書(shū)目中的其中一部，從主要內(nèi)容或藝術(shù)特色的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)推薦理由。（2分）

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（2）活動(dòng)二：英雄我來(lái)說(shuō)。請(qǐng)你根據(jù)上個(gè)活動(dòng)推薦的名著，概述書(shū)中主人公的一個(gè)典型情節(jié)和相關(guān)人物性格，并發(fā)表的看法。（3分）

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四、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

閱讀下面文段，回答第13至23題。

（一）不求答案的叩問(wèn)[陳益]

①時(shí)光漫漫似水。至今回想起來(lái)，只讀過(guò)三年小學(xué)的母親并沒(méi)有給我留下金錢(qián)和尊榮，甚至從沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)?愛(ài)?字，但我始終感受著。這令我明白，做永遠(yuǎn)比說(shuō)來(lái)得重要。最難忘的情景，是一燈如豆的夜晚，她在縫紉機(jī)旁默默勞作，而我們?cè)陲堊郎蠈?xiě)著作業(yè)。忽然發(fā)覺(jué)空氣中有焦臭味，原來(lái)是燈火燎到了我的頭發(fā)。偶爾，母親也會(huì)抱怨，也會(huì)嘮叨，可是手腳從來(lái)也不肯停歇。她始終是溫厚而樂(lè)觀的。到了晚年，右腳的腳弓蜷曲變形，乃至神經(jīng)性癱瘓，只得躺在床上，與?尿不濕?為伴，她不過(guò)為再也無(wú)法干活而沮喪?；蛟S，這么多年來(lái)我以六根清凈的心態(tài)在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧？

②我為母親做過(guò)一件事，寫(xiě)了一篇散文《十八雙鞋》。自幼，我們兄妹四人就習(xí)慣于穿母親做的布鞋。千針百納的布鞋，凝聚著少年時(shí)代溫馨而艱澀的記憶，歷久彌新。散文是由此引發(fā)的歲月與親情的寫(xiě)實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)兒虛構(gòu)。記得20世紀(jì)90年代初，日本翻譯家中由美子來(lái)中國(guó)，為了翻譯《十八雙鞋》，特意從上海去往錦溪古鎮(zhèn)訪(fǎng)問(wèn)母親。分手時(shí)，她向母親討了一只買(mǎi)菜用的竹籃帶回日本。她在信中對(duì)我說(shuō)，你有一個(gè)可敬的母親，這是你的幸福。

③這沒(méi)有故意夸贊的水分。母親是平凡的、樸素的，甚而因過(guò)度勞累而病殘，卻讓每一個(gè)認(rèn)識(shí)她的人敬重。印象中，她右邊乳房明顯下垂，頗不對(duì)稱(chēng)。這是哺育四個(gè)孩子的結(jié)果。自小我的耳畔總有她腳踩縫紉機(jī)，為我們縫紉衣服的聲音。然而命運(yùn)弄人，多年來(lái)，我偏偏不能給腳弓畸形的母親買(mǎi)到一雙合適的鞋，令人無(wú)法言說(shuō)的疼痛……

④平心而論，我們并非上一輩人的復(fù)制，沒(méi)必要，也沒(méi)可能。時(shí)代給了我們不同的人生歲月。若干年以后，我也會(huì)像母親一樣走完最后一步，消逝得無(wú)影無(wú)蹤。我想得最多的是如何把每一天作為最后一天，珍惜它，不浪費(fèi)，度過(guò)余生。我不再有揮霍的資本。遠(yuǎn)離那些虛名假譽(yù)，似是而非，妄想攫取，煩囂紛擾，讓自己脫離桎梏，真正做到從心所欲不逾矩，也許還能做點(diǎn)事，對(duì)社會(huì)有用。

⑤過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我，仿佛是給自己設(shè)臵了一具牢籠，人的一生都可能局促在這難以突破的牢籠里。理智擾亂天真無(wú)邪的快樂(lè)，讓人陷入無(wú)邊的憂(yōu)慮，最終卻告訴我們行為的指歸。正是在精神與肉體的沖突間，我們品嘗到了憂(yōu)慮與痛苦的真實(shí)內(nèi)涵。

⑥可惜，往往很晚才懂。

⑦當(dāng)年，子貢對(duì)孔子訴苦說(shuō)，自己一直在如此艱辛地奮斗，感到太累了，心里實(shí)在是畏難和厭倦，很想歇下來(lái)干一些不太累的事情。一貫主張安貧樂(lè)道和沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)的孔子耐心地回答道，作為君子要盡一切義務(wù)，即使是厭倦了，也要勉而為之。只有當(dāng)像山峰一樣、像大鼎一樣的墳?zāi)古c自己相伴時(shí)，君子才可以享受安息。

⑧這就是?大哉死乎，君子息焉?。

⑨死亡，是人生的終點(diǎn)。走向那一站無(wú)非兩種方式：快快樂(lè)樂(lè)地踱步，充滿(mǎn)憂(yōu)慮地攀抵。結(jié)局也只有兩種：有的人活著仿佛死了，有的人死了依然活著。是不是因?yàn)檎l(shuí)也不知道何時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，所以我們永遠(yuǎn)會(huì)在兩者之間徘徊呢？

⑩我的叩問(wèn)沒(méi)有答案。不必求答案。

（選自《散文》2013年第9期，有改動(dòng)）

13．第②段提到：“日本友人在信中對(duì)我說(shuō)，你有一個(gè)可敬的母親?！遍喿x本文第①至③段，說(shuō)說(shuō)母親有哪些“可敬”之處？（3分）

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________________________________________________________________________________ 14．請(qǐng)從表達(dá)方式的角度分析第①段畫(huà)線(xiàn)句子在文中的作用。（3分）

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________________________________________________________________________________ 15．第⑨段畫(huà)線(xiàn)句“所以我們永遠(yuǎn)會(huì)在兩者之間徘徊”一句中，“兩者”具體指什么？（2分）

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________________________________________________________________________________ 16．從行文思路來(lái)看，第⑦段寫(xiě)子貢與孔子的對(duì)話(huà)跟前面回憶母親的內(nèi)容有何聯(lián)系？請(qǐng)結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。（3分）

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________________________________________________________________________________ 17．文章結(jié)尾說(shuō)“我的叩問(wèn)沒(méi)有答案。不必求答案”，有人認(rèn)為，其實(shí)作者的“答案”隱含文中，請(qǐng)你結(jié)合文本探尋作者“叩問(wèn)”的“答案”，并闡述理由。（3分）

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（二）知足常樂(lè)半稱(chēng)心（章中林）

①杭州靈隱寺有這樣一副對(duì)聯(lián)：?人生哪能多如意，萬(wàn)事但求半稱(chēng)心。?初遇它，心底感到困惑：我們都祈禱著人生如意，萬(wàn)事稱(chēng)心，它卻怎么說(shuō)人生沒(méi)有多如意，萬(wàn)事但求半稱(chēng)心呢？人生半稱(chēng)心，還能知足常樂(lè)？

②看到一則寓言故事才對(duì)這個(gè)疑問(wèn)豁然開(kāi)朗。一個(gè)獵人進(jìn)山狩獵，與一只黑熊相遇。這時(shí)，獵人只要舉槍就能擊斃黑熊。但是，當(dāng)黑熊說(shuō)，如果要想獲得完美的熊皮，就應(yīng)該把槍口對(duì)著它的嘴巴，他就停住了。熊皮毛油光發(fā)亮讓他陶醉了。黑熊把自己的嘴巴往槍口上放，獵人也順其所為。結(jié)果，獵槍在黑熊嘴里移位、彎曲直至脫手，獵人在這場(chǎng)游戲中喪失了性命。

③狩獵能打到一頭熊就該滿(mǎn)足了。如果不滿(mǎn)足，還與熊謀皮，那只能是悲劇的結(jié)局。這個(gè)獵人的下場(chǎng)告訴我們一個(gè)道理：凡事有度，切不可恣情縱意，貪得無(wú)厭。

④季羨林曾說(shuō)：?每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿(mǎn)的人生。然而自古至今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿(mǎn)的人生是沒(méi)有的。?不稱(chēng)心是人生一種常態(tài)，我們?cè)趺茨苌萸笫滥兀课覀儜?yīng)該坦然面對(duì)人情冷暖，淡泊面對(duì)榮辱得失。這樣，我們經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)才能從容大度，豁達(dá)淡定。

⑤白石老人是深諳其中況味的。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，他的畫(huà)毀譽(yù)參半，有人認(rèn)為他是百年難現(xiàn)的藝術(shù)大師；也有人責(zé)難他是掛羊頭賣(mài)狗肉。但是白石老人卻一概臵之不理，聽(tīng)之任之。有人問(wèn)他為什么，他只是以他的座右銘?人譽(yù)之一笑，人罵之一笑?以對(duì)。

⑥人生天地間，必然會(huì)遇到不同的眼光。有人稱(chēng)贊，是對(duì)自己的肯定，?一笑?，笑出的是自信和從容；有人詆毀，是對(duì)自己的否定，?一笑?，笑出的是豁達(dá)和超脫。這?兩笑?里是怎樣的一種心態(tài)和智慧??！榮辱糊涂一點(diǎn)，得失看開(kāi)一點(diǎn)，胸襟寬廣一點(diǎn)，心態(tài)平和一點(diǎn)，處在怎樣的境地都能做到從容平和，無(wú)愧我心。

⑦追求事業(yè)的過(guò)程中，毀譽(yù)是必然的存在，這時(shí)做到?半稱(chēng)心?不容易；但是事業(yè)到達(dá)巔峰時(shí)，還能?半稱(chēng)心?則是對(duì)人性的更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

⑧牛頓晚年對(duì)青年才俊的打壓，海明威的自殺等等現(xiàn)象就是因?yàn)樗麄兛床坏竭@一點(diǎn)。而晚清?第一中興名臣?曾國(guó)藩就參透了這一點(diǎn)。在平定太平天國(guó)過(guò)程中，他手握兵權(quán)，權(quán)傾天下。當(dāng)有人鼓噪著要他坐天下時(shí)，他毅然自裁湘軍，功成身退。兒子對(duì)此不理解，他只是讓兒子想一想自己的書(shū)齋為什么取名?求闕齋?。?治生不求富，讀書(shū)不求官，修德不求報(bào)，為文不求傳，常求的境界是：花未全開(kāi)月未圓。?他就是告訴兒子，凡事只求半稱(chēng)心才是人生的圓滿(mǎn)。如果當(dāng)年曾國(guó)藩舉兵，就有可能功敗垂成；而選擇退隱則給自己留足了轉(zhuǎn)身的空間。他不就是這樣給自己留下了一世英名嗎？

⑨心想事成，萬(wàn)事如意，這只是人們美好的祝福，是不能得到的自我安慰。如果凡事求完美，那么就必然陷入無(wú)端的痛苦和無(wú)奈之中；但如果凡事只求?半稱(chēng)心?，那么即便遭遇失敗也能夠從中找到幸福與快樂(lè)。就像楊絳說(shuō)的：?得到了愛(ài)情未必?fù)碛薪疱X(qián)，獲得了金錢(qián)未必能擁有快樂(lè)，擁有快樂(lè)又未必能享受到健康，即便是擁有健康，也未必一切如愿以?xún)敗?不貪婪，不強(qiáng)求，不攀比，明白自己的幸福，活出真實(shí)的自己，還有什么不能知足常樂(lè)呢？

（選自《思維與智慧》，2013年12期，有改動(dòng)。）

18．請(qǐng)分析第⑨段“心想事成，萬(wàn)事如意，這只是人們美好的祝?！币痪渲校爸皇恰币辉~的妙處。

（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．本文圍繞“人生沒(méi)有多如意，萬(wàn)事但求半稱(chēng)心”這一觀點(diǎn)進(jìn)行論述，論證過(guò)程嚴(yán)密，請(qǐng)分析全文的論證思路。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．文章題目“知足常樂(lè)半稱(chēng)心”意蘊(yùn)深長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文題的理解。

（3分）

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（三）鉆石為何如此昂貴

①世界上近200種寶石中，鉆石非但因其堅(jiān)硬和無(wú)與倫比的美麗獨(dú)占鰲頭，而且在自然界中也最為稀少，因此被譽(yù)為?寶石之王?。人類(lèi)文明雖有幾千年的歷史，但人們發(fā)現(xiàn)和初步認(rèn)識(shí)鉆石卻

只有幾百年，真正揭開(kāi)鉆石內(nèi)部奧秘的時(shí)間則更短。

②鉆石是世界上最古老的寶石，它是金剛石經(jīng)過(guò)琢磨后得到的成品，而金剛石是一種天然的物質(zhì)，也就是鉆石的原石。最年輕的金剛石也有3500萬(wàn)年以上。金剛石是世上最堅(jiān)硬的石頭。全世界絕大多數(shù)的金剛石形成于地表以下150千米至200千米的區(qū)域，這是為什么呢？眾所周知，地球內(nèi)部越深則壓力和溫度越高。例如深30千米附近的溫度是數(shù)百攝氏度，壓力超過(guò)1萬(wàn)個(gè)大氣壓；如果深100千米，則變?yōu)闇囟?000℃，3萬(wàn)個(gè)大氣壓。人們常說(shuō)百煉成鋼，金剛石的形成條件要比其苛刻嚴(yán)酷何止千倍！早在億萬(wàn)年前，地球誕生之初，距地表150千米至200千米的地幔深處，存在著高達(dá)1000℃至1300℃的高溫，約4.5萬(wàn)至6萬(wàn)個(gè)大氣壓。在這樣的高溫、極高氣壓及缺氧環(huán)境下，碳原子才結(jié)晶成為珍貴的金剛石。

③金剛石礦床的尋找，并不像傳說(shuō)中的那樣，不小心摔一跤就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)金剛石礦床。金剛石礦床的探尋往往要花上幾十年，甚至上百年的努力和勞動(dòng)，耗資巨大。如原蘇聯(lián)西伯利亞原生金剛石礦床的探尋，從1913年開(kāi)始，歷經(jīng)了18年的艱辛，才得以發(fā)現(xiàn)；博茨瓦納的?歐拉?原生礦床，耗資3200萬(wàn)美元，歷經(jīng)12年的奮斗才挖掘出來(lái)；近幾年，在加拿大西北部發(fā)現(xiàn)的金剛石原生礦床，則是經(jīng)歷了幾代地質(zhì)學(xué)家的艱苦努力，耗資至少達(dá)幾億美元才找到的。

④金剛石礦床的開(kāi)采，可以說(shuō)是一件規(guī)模巨大，卻又細(xì)心備至的工作。開(kāi)采過(guò)程中，既需充分開(kāi)采含有鉆石的礦石，又要謹(jǐn)小慎微，以確保礦石中金剛石原石顆粒完好無(wú)損。不論是露天開(kāi)采，還是地下挖掘，都是一項(xiàng)聲勢(shì)和場(chǎng)面浩大的工程，人力物力的投入是難以想象的。

⑤鉆石的加工非常復(fù)雜，工時(shí)量大。對(duì)開(kāi)采出的礦石經(jīng)精心破碎和分選后，并不像其他金屬礦床一樣，即可投入大批量的冶煉，而是要對(duì)鉆石毛坯進(jìn)行逐粒精心細(xì)致的分析，才能確定下切磨方案，以確保其重量、凈度和款式。這往往需要對(duì)鉆石本身物理光學(xué)性質(zhì)有充分了解、經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的人員來(lái)進(jìn)行。一般步驟是：設(shè)計(jì)標(biāo)線(xiàn)、劈鉆、鋸鉆、車(chē)鉆、磨鉆、清洗分級(jí)。而這每一步驟中還包括了許許多多的小程序。每一小步都需要精湛的工藝技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。就拿世界之最的庫(kù)利南鉆石來(lái)說(shuō)，原石重3106克拉，3個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝超群的工匠，每天工作14小時(shí)，共耗時(shí)8個(gè)月，才將它分割成4顆大鉆和101顆小鉆。有些世界著名鉆石的加工，往往僅設(shè)計(jì)都要花費(fèi)幾個(gè)月，甚至1年至2年的時(shí)間。

⑥根據(jù)比利時(shí)安特衛(wèi)普鉆石高級(jí)委員會(huì)所述，要將250噸的巖石、沙和礫石處理之后才可能得到1克拉的鉆石胚，1克拉鉆石胚經(jīng)切磨，只能保留40%至50%的重量。1克拉等于0.2克，250噸等于2．5億克。開(kāi)采出來(lái)的鉆石大部分品質(zhì)不佳，只能用作工業(yè)使用的磨料或鉆頭。能用作寶石的鉆石往往不到鉆石原礦的七分之一。而真正到達(dá)我們消費(fèi)者手中的鉆石，更加稀少。據(jù)有人初步．．．．．統(tǒng)計(jì)．．，一顆鉆石，從它的開(kāi)采、分選、加工、分級(jí)、銷(xiāo)售，到最后賣(mài)到購(gòu)買(mǎi)者手中，約涉及200多萬(wàn)人，一枚鉆戒是天然造物主和200多萬(wàn)人心血的結(jié)晶，鉆石的無(wú)比珍貴也就在其中。

（選自《百科知識(shí)》，2013年第10期，有刪改。）21．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括“鉆石如此昂貴”的原因。（3分）

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22．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析第①段在文中所起的作用。（3分）

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五、作文（50分）

24．閱讀下面文字，按要求作文。

你想過(guò)把“青春”與“色彩”聯(lián)系起來(lái)嗎？你想為你的青春描一筆與眾不同的色彩嗎？拿起筆來(lái)，訴說(shuō)你的經(jīng)歷、你的志趣、你的夢(mèng)想??

請(qǐng)以“我青春的色彩”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。③不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。④不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。

附加題（共10分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第1、2題。

衰荷 [唐]白居易

白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初干。無(wú)人解愛(ài)蕭條境，更繞衰叢一匝看。

1．這首詩(shī)寫(xiě)的是“殘荷”，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“殘”這一特點(diǎn)的?請(qǐng)結(jié)合前兩句作簡(jiǎn)要分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度加以分析。（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）閱讀下面的文字，完成第3題。（4分）

3．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（4分）

命運(yùn)總是與人一同存在的。不要懼怕命運(yùn)的神秘，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，①_____________________；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)，因此，人的一生的全部意義就在于：②_________________________。

①________________________________________________________________________________②________________________________________________________________________________

第四篇：濟(jì)寧市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析

濟(jì)寧市2014年高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷分析

2014年的中考語(yǔ)文命題本著“堅(jiān)持改革、穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活而不偏”的原則，進(jìn)一步加大綜合考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。一是體現(xiàn)了《新課標(biāo)》精神，試題內(nèi)容更加靈活；二是注重對(duì)學(xué)生“閱讀能力和表達(dá)能力”的考查；三是命題更加貼近學(xué)生的實(shí)際及社會(huì)生活；四是試卷更加科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)約、合理，命題形式更加靈活多樣，更加重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)考生以自己的眼光，談自己的見(jiàn)解，用自己的語(yǔ)言，抒自己的真情。全卷共分四大部分，21個(gè)小題，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間120分鐘。今年是第二年實(shí)行網(wǎng)上閱卷，試卷的評(píng)判更加科學(xué)、公正、公平、合理。全市共61695位考生參考，平均分為52.58；及格率為33.75；優(yōu)秀率為0.33；最高分為94分?，F(xiàn)對(duì)具體試題、試卷分析如下：

一、積累與運(yùn)用

（一）試題分析

試題的積累部分主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，包括拼音拼寫(xiě)、常用漢字書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著導(dǎo)讀的積累與運(yùn)用等?？疾槿?，形式多樣，難易適中。相比去年是穩(wěn)中稍變，“病句”考查演變?yōu)椤俺烧Z(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)”，這樣既考查了詞語(yǔ)，又考查了句子，可謂一舉兩得。語(yǔ)言運(yùn)用試題富有地方特色，既考查學(xué)生對(duì)濟(jì)寧文化的了解，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，集積累與運(yùn)用于一體。本題15分，全市平均分7.60分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第1題，題干突出了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)方面：語(yǔ)言能力培養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)塑造，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的積淀。此題考的雖是拼音字形，更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念的浸染，相比干巴巴的音形選擇題更富有生命力。這是與考生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)?！八堋钡淖⒁羰菂^(qū)分平翹舌，有的注成翹舌音，個(gè)別的標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤；“熏”字筆畫(huà)繁多，學(xué)生錯(cuò)誤在于書(shū)寫(xiě)潦草，筆畫(huà)不清晰；錯(cuò)字為“即”，讓學(xué)生區(qū)辨“既??，（更）??”和“即使??，也??”，有學(xué)生改的是“品位”的“位”、“浸染”的“染”、“熏陶”的“陶”、“積淀”的“淀”等，此題有一定的迷惑性。

第2題是古詩(shī)文默寫(xiě)題，此題考查了孔孟經(jīng)典、唐詩(shī)宋詞、思鄉(xiāng)詩(shī)，主題鮮明，簡(jiǎn)單易誦。學(xué)生答題錯(cuò)在：一是錯(cuò)別字，“信”的第三橫長(zhǎng)，“人和”寫(xiě)成“人合”，“落日”的“落”為左右結(jié)構(gòu)，“干嶂”的“嶂”寫(xiě)成“幛”，“歸雁”的“雁”寫(xiě)成“燕”、“洛陽(yáng)”的“洛”寫(xiě)成“落”等；二是答非所問(wèn)，學(xué)生不理解《使至塞上》《漁家傲》的異曲同工之妙在哪里，答成了“蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然”和“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，這里應(yīng)回答邊塞的奇異和雄壯的風(fēng)光；還有思鄉(xiāng)詩(shī)，“床前明月光，疑是地上霜”，沒(méi)有思鄉(xiāng)呀！三是記憶不牢，《論語(yǔ)》中的句子寫(xiě)了“與朋友交而不信乎，為人謀而不忠乎”，顛倒了。

第3題是成語(yǔ)考查題，題干的設(shè)計(jì)非常精心，這里有課文中的句子，也有對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)和積極向上的引導(dǎo)。成語(yǔ)的錯(cuò)誤非常明顯，A中“參與實(shí)踐活動(dòng)”怎能是“開(kāi)卷有益”呢？

第4題考查中外名著，四個(gè)選項(xiàng)側(cè)重于作品的內(nèi)容主題、寫(xiě)法和主要人物形象。C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤明顯，《簡(jiǎn)·愛(ài)》為第一人稱(chēng)寫(xiě)法，祥子最后墮落。A項(xiàng)的內(nèi)容是錯(cuò)的，應(yīng)是第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》，第三部是《神秘島》。不少學(xué)生選擇了A，應(yīng)選B。

第5題是綜合性活動(dòng)題，此題欣賞圖標(biāo)，契合了“蓮文化”的主題，此題既與課本密切關(guān)聯(lián)，又與濟(jì)寧地方文化息息相關(guān)，富有地方特色和時(shí)代生活氣息。由于受平時(shí)訓(xùn)練的影響，學(xué)生審題造成偏差，回答了“荷花”變形的含義，而不是象征義和寓意。

二、古詩(shī)文閱讀

（一）試題分析

6---9題為古詩(shī)文閱讀，共計(jì)15分，其中第6題是詩(shī)詞賞析題，一題兩問(wèn)，前一問(wèn)側(cè)重考查學(xué)生概括詩(shī)詞內(nèi)容的能力，后一問(wèn)考查的是對(duì)所蘊(yùn)含情感的感悟能力。7—9題是對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的考查?？v觀三個(gè)問(wèn)題：課內(nèi)、課外分值比重均衡，各占一半。其中第7題的解釋詞語(yǔ)改為選擇題，考查內(nèi)容更為豐富，第8題依然是兩個(gè)句子翻譯。第9題對(duì)內(nèi)容的理解和個(gè)人感悟分值比重明顯增大，這也充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“重視能力，注重過(guò)程與方法、強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀”的理念。本題全市平均分7.25分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第6題古詩(shī)鑒賞，所選的古詩(shī)是唐朝詩(shī)人崔季卿的《晴江秋望》，主要考查詩(shī)的內(nèi)容和情感。對(duì)于所見(jiàn)之景的概括，其實(shí)詩(shī)的題目《晴江秋望》就有所提示，有的學(xué)生簡(jiǎn)單羅列景物，沒(méi)有抓住特點(diǎn)“秋、晴、江”。對(duì)于詩(shī)的情感，詩(shī)文中沒(méi)有明確的表達(dá)，但是作者對(duì)景物的描寫(xiě)中就蘊(yùn)含著贊美、喜愛(ài)的情感，屬于融情于景，而學(xué)生很多想當(dāng)然地答“對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情”“沉重的心情”“對(duì)腐敗統(tǒng)治的不滿(mǎn)”“對(duì)美好生活的向往”“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的沉重”等，毫無(wú)依據(jù)。

文言文閱讀課內(nèi)考查的是韓愈的《馬說(shuō)》，與之進(jìn)行比較的短文是《韓非子》中關(guān)于“老馬識(shí)途”的選段，文章短小精悍，對(duì)文本內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)難度不大。這一部分共設(shè)計(jì)了三個(gè)題目。

第7題考查文言詞語(yǔ)的解釋。本題以選擇題的形式出現(xiàn)，考查實(shí)詞“食”“智”，虛詞“而”“之”的意義和用法，全面細(xì)致的考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的掌握情況。其中A選項(xiàng)包含通假字，B選項(xiàng)“而” 的用法不同，分別為轉(zhuǎn)折和順承，C選項(xiàng)干擾較大，前一個(gè)“之”為虛詞，無(wú)意義，后一個(gè)意為“的”。D項(xiàng)意為“智慧”。

第8題考查的是文言句子翻譯。第一句的問(wèn)題主要是漏掉關(guān)鍵詞“且”“等”的意思和“安”的反問(wèn)語(yǔ)氣。第二句主要錯(cuò)在“師”名詞作動(dòng)詞未翻譯出。

第9題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解以及托物寓意的寫(xiě)法。甲文“千里馬”寓人才，很多學(xué)生答成“懷才不遇的人”“被埋沒(méi)的人才”，縮小了其范圍。根本原因“不識(shí)馬”“食馬者不知其能千里而食也”或者也可用自己的話(huà)答成統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才。乙文成語(yǔ)“老馬識(shí)途”出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分，故事的道理主要應(yīng)從動(dòng)物、自然、規(guī)律方面回答，而不應(yīng)該理解成文章的道理，即向前人、老人、有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）試題分析

現(xiàn)代文閱讀一共選了三篇文章，第一篇是周露的說(shuō)明文《睡眠為身體解毒》，第二篇是宋慶發(fā)的議論文《等》，第三篇是丁立梅的散文《秋天的黃昏》。從文體上看，考查較為全面，說(shuō)明文、議論文、散文都涉及到了；從題量上看，前兩篇文章各考了3道題，第三篇文章考了5道題，總共考了11道題，和往年選兩篇文章時(shí)設(shè)置的題量相當(dāng)，并沒(méi)有加重考試負(fù)擔(dān)。從內(nèi)容和情感上看，選文既貼近學(xué)生生活，又緊扣時(shí)代脈搏，能喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，給學(xué)生以深刻的教育和啟迪。本題滿(mǎn)分30分，全市平均分13.10分。

（二）學(xué)生做題情況分析

第16題考查寫(xiě)景順序，要求找出表明順序的詞或短語(yǔ)。第二問(wèn)是要求也是提示，從選文中可以找到“選一處河堤??從河堤往下看，能看到大片田野??，河堤上??，村莊在田野盡頭”等詞語(yǔ)，根據(jù)這些詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)景是按空間方位為序?qū)懙?。大多?shù)學(xué)生能得到滿(mǎn)分，少部分學(xué)生寫(xiě)了時(shí)間順序，還有寫(xiě)邏輯順序的，可以看出部分學(xué)生寫(xiě)景順序概念不清，不能從文中梳理有效信息。

第17題考查字詞賞析。部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能得3分，他們從“吞”字的語(yǔ)境含義、修辭手法、描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)和下文內(nèi)容的聯(lián)系、表達(dá)情感等幾個(gè)角度入手，得出了非常完整深入的答案。如“吞，吞下的意思，富有動(dòng)感，用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了城市街道的燈亮得早，又特別亮的特點(diǎn)，與下文鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下黃昏的懷念與喜愛(ài)?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生此題得2分，丟的1分普遍是沒(méi)有寫(xiě)出和鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比這個(gè)要點(diǎn)，這反映出學(xué)生在整體把握文章，注意上下文內(nèi)容聯(lián)系方面的能力還有待加強(qiáng)。

第18題考查插敘的作用。此題得滿(mǎn)分的特別少，用聯(lián)想手法這個(gè)要點(diǎn)學(xué)生普遍都沒(méi)想到，即便這個(gè)地方降低要求不扣分，下面三個(gè)要點(diǎn)“回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的還念”一般也回答不全。學(xué)生雖然字?jǐn)?shù)寫(xiě)的不少，但思維不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言啰嗦，答不到點(diǎn)子上。

第19題考查語(yǔ)句賞析。學(xué)生大多數(shù)得2分，答案普遍寫(xiě)到了“用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己在童年的快樂(lè)”，缺少“寫(xiě)出了棉花的潔白和柔軟”這個(gè)要點(diǎn)，這反映出學(xué)生對(duì)“寫(xiě)了什么”這個(gè)內(nèi)容分析有失偏頗。

第20題考查對(duì)文章主旨的理解。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿(mǎn)”這是為什么？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答，可在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住“安詳”與“豐滿(mǎn)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從第四段開(kāi)始往后找，可從文中梳理有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行整合。能緊扣文本，結(jié)合體現(xiàn)秋天安詳和豐滿(mǎn)的語(yǔ)句來(lái)分點(diǎn)回答的學(xué)生大多能得3分，得2分的人數(shù)最多，回答不全面，普遍只注重了安詳忽略了豐滿(mǎn)，沒(méi)有把晚開(kāi)的棉花可以幸福一個(gè)世界類(lèi)似的要點(diǎn)答出。

四、作文

（一）試題分析

作文題目《興趣是最好的老師》設(shè)計(jì)好，無(wú)審題障礙，貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生由對(duì)生活的觀察體驗(yàn)發(fā)揮自己的實(shí)際水平，利于學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感。今年作文的亮點(diǎn)是“提示語(yǔ)”給的非常充分，一反近幾年的常態(tài)，這在一定程度上啟迪了學(xué)生思維，降低了考查難度。本題滿(mǎn)分40分，全市平均分24.63分。

（二）學(xué)生做題情況分析

1.審題

“興趣是最好的老師”，題目中“興趣”，“老師”應(yīng)該是不可偏廢的，尤其是“提示語(yǔ)”當(dāng)中“牽引”“指引”“引領(lǐng)”等詞更是明確了這種關(guān)系?？忌魑闹?，有的只圍繞著“興趣”來(lái)寫(xiě)，而忽視了“老師”這個(gè)關(guān)鍵詞，更有甚者是拋棄了“興趣”，竟然只寫(xiě)了某一個(gè)或某幾個(gè)具體的“老師”。還有的極偏的現(xiàn)象是，有的考生下筆千言，離題萬(wàn)里，其文根本與“興趣”“老師”無(wú)關(guān)，通篇不知所云，根本就沒(méi)有審題。

2.立意

其實(shí)，題目擺在那兒，如果是寫(xiě)記敘文的話(huà)，那就是文章的主題；如果是寫(xiě)議論文的話(huà)，那就是文章的中心論點(diǎn)?？忌魑闹械膯?wèn)題在于：棄而不用，另起爐灶。其結(jié)果是，跑題、偏題，文不對(duì)題。

3.文體的選擇

作文要求明確——“文體不限”。一般常態(tài)化的選擇是：記敘文或者議論文。

考場(chǎng)作文一般都是常態(tài)的呈現(xiàn)?！捌孑狻庇袃煞N：其一，選擇“詩(shī)歌”，但明顯創(chuàng)作無(wú)意境，語(yǔ)言太蒼白，毫無(wú)表現(xiàn)力，或者只能算作記敘文或抒情散文，“分行”化創(chuàng)作；其二，文體“四不象”。有一部分考生創(chuàng)作太隨意，文章開(kāi)頭即有300字左右的文字圍繞“興趣”擺事實(shí)（大部分集中在牛頓和蘋(píng)果、愛(ài)迪生和雞蛋、瓦特和蒸汽機(jī)、萊特兄弟和飛機(jī)等）講道理，大有論說(shuō)一陣的仗勢(shì)，但忽然筆鋒一轉(zhuǎn)又開(kāi)始記敘起“自己和興趣”的故事，簡(jiǎn)單的敘述、蒼白的表達(dá)、讓人昏昏欲睡的陳詞濫調(diào)后，又開(kāi)始闡述“興趣”意義及興趣養(yǎng)成的方法，最后再來(lái)個(gè)號(hào)召或者干脆最后一段就是再把提示語(yǔ)抄一遍。此種忽視文體的作文居多，要引起廣大師生的重視。

4.選材

“要求”鼓勵(lì)創(chuàng)新，但選材幾無(wú)創(chuàng)新。

考生作文記敘文選材主要集中在學(xué)校生活中的學(xué)習(xí)興趣、課外生活中的興趣活動(dòng)（繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、體育活動(dòng)等），比較出彩的是“閱讀興趣”，但把握不準(zhǔn)容易丟“興趣”而寫(xiě)“書(shū)籍”?？忌鶎?xiě)議論文中的事例典型但比較陳舊，很多考生用得牽強(qiáng)，不能針對(duì)事例作出對(duì)論證有力的闡釋?zhuān)徽撟C過(guò)程和道理論據(jù)許多來(lái)自于“思想品德”教材，因此有些考生的作文像在回答思想品德論述題。

5.構(gòu)思

有所創(chuàng)新，但需改進(jìn)。

①題記式：有些考生根本不理解“題記”的含義，因此“題記”寫(xiě)得太隨意，甚至可以說(shuō)是“濫竽充數(shù)”。

②論壇跟帖式：有些考生表達(dá)隨意，中心不突出。

③書(shū)信式：此類(lèi)作文比較“走心”能以情動(dòng)人。

④病歷式：生動(dòng)、有趣、⑤童話(huà)寓言式：一般比較牽強(qiáng)，鮮有精品。

6.語(yǔ)言：

議論文：①語(yǔ)言缺乏邏輯性，論證不夠有力是主要毛??；②許多語(yǔ)言來(lái)自《思想品德》教材，沒(méi)有自己的語(yǔ)言。

記敘文：①議論和抒情喧賓奪主； ②語(yǔ)言平淡，缺乏生動(dòng)；③表現(xiàn)手法的運(yùn)用單一從而導(dǎo)致表達(dá)的單調(diào)；④背作文的現(xiàn)象表現(xiàn)得比較明顯，甚至直接抄寫(xiě)前面的閱讀文章，沒(méi)有自己的創(chuàng)作。

以上分析不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：高中階段招生統(tǒng)一考試試卷分析

高中階段招生統(tǒng)一考試試卷分析

為期五天的“樂(lè)山市2011年高中階段教育招生統(tǒng)一考試”評(píng)卷活動(dòng)已結(jié)束，此次考試本著考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用情況與語(yǔ)言感悟能力為指導(dǎo)方針，分?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在人平82--85分之間。閱卷工作完后，我個(gè)人針對(duì)本次中考試題及每小題對(duì)應(yīng)的答題方法技巧做一些簡(jiǎn)要的分析：

全卷總分150分，客觀題24分，主觀題126分，具體分值安排如下：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（15分，每小題3分）

考查方向：

1、基礎(chǔ)的漢字字形、字音掌握情況；（牢固識(shí)記課后出現(xiàn)的365個(gè)詞語(yǔ)）

2、成語(yǔ)的應(yīng)用技巧；（課后出現(xiàn)的成語(yǔ)要掌握其字面意義、比喻義、引申義，成語(yǔ)的語(yǔ)境與感情色彩要與原意保持一致）

3、名著導(dǎo)讀知識(shí)點(diǎn)的考查；（掌握課后30本名著所涉及的作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、思想內(nèi)涵、作品評(píng)價(jià)、人物性格、語(yǔ)言特色）

4、課內(nèi)文章詞句篇的考查。（在對(duì)三年來(lái)所學(xué)課文的熟悉與了解程度上，可以從兩個(gè)方面入手考查學(xué)生，一是準(zhǔn)確詞語(yǔ)的填寫(xiě)，一是課文主要內(nèi)容與思想感情的分析把握）

二、文言文閱讀（9分，每小題3分）

出題老師給我們的是一則課外古文，要求在五分鐘內(nèi)讀完文章并了解文章全意。

考查方向：

1、一詞多義的考查。（實(shí)詞與虛詞的掌握情況，如：其，之，而、為、絕、于、為等詞）

2、古今差異或詞語(yǔ)活用的考查。（文言文詞語(yǔ)古今用法存在很大差別:詞義范疇縮小，詞義范疇擴(kuò)大，詞性色彩發(fā)生改變;詞語(yǔ)活用包括：動(dòng)詞活用做形容詞、名詞活用作動(dòng)詞、形容詞活用作名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法、形容詞的使動(dòng)用法）

3、文言文主要內(nèi)容的理解（考查范圍：主要內(nèi)容、寫(xiě)作意圖與人物性格的分析。）

初中階段我們會(huì)學(xué)習(xí)幾十篇文言文，平時(shí)要對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行準(zhǔn)確朗讀，掌握其節(jié)奏、詞意、句意、主要內(nèi)容、寫(xiě)作意圖、語(yǔ)言特色、人物性格、以及了解涉及的歷史背景與相關(guān)歷史故事。重點(diǎn)放在一詞多義、古今差異、詞語(yǔ)活用、文學(xué)常識(shí)、句子翻譯、節(jié)奏劃分的訓(xùn)練上。