第一篇：6T培訓(xùn)的起始

6T實(shí)務(wù)是什么

貴陽方源酒店有限公司副總經(jīng)理劉慶忠告訴記者：“早在2006年，貴陽市飲食服務(wù)行業(yè)商會就組織了會員單位去上海學(xué)習(xí)“飯店業(yè)卓越現(xiàn)場管理(6T實(shí)務(wù))”的管理方法。通過在上海的學(xué)習(xí)，讓我感觸最大的就是別人廚房的地面上沒有一滴水，而且那種干凈和整潔的是我這個有著多年餐飲管理經(jīng)驗(yàn)的人都沒有看見過的。”那什么是6T實(shí)務(wù)呢？劉慶忠說，6T實(shí)務(wù)是上海餐飲行業(yè)協(xié)會學(xué)習(xí)日本“5S”現(xiàn)場實(shí)務(wù)管理和香港“五常法”管理精神，結(jié)合中餐館的實(shí)際，經(jīng)過兩年多時間制定的一套可以改變餐飲業(yè)落后的管理現(xiàn)狀的管理方法。

6T是指6個天天要做到。即：天天處理，天天整合，天天清掃，天天規(guī)范，天天檢查，天天改進(jìn)。天天處理：將必需的物品和非必需的物品分開，工作現(xiàn)場不放置非必需品；將必需品的數(shù)量降低到最低程度，按高、中、低用量分別存放，分層管理。天天整合：將必需品放置在任何人都能立即取得的狀態(tài)，實(shí)行物品分類集中放置，有合理容器、有“名”有“家”。能在30秒內(nèi)取出和放回原件和物品。天天清掃：將國家對餐飲業(yè)食品安全衛(wèi)生的法規(guī)要求變成從管理層到每個員工每天要做到的簡單易行的操作規(guī)范，人人做清掃，天天保清潔。天天規(guī)范：采用透明度、視覺管理、看板管理等公開直覺一目了然的現(xiàn)場管理方法，使餐飲企業(yè)的各項(xiàng)現(xiàn)場管理要求實(shí)現(xiàn)規(guī)范化持續(xù)化，提高辦事效率。天天檢查：通過檢查養(yǎng)成持續(xù)的、自律的遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。每個員工自行制訂每天收工前五分鐘行6T(自己定6點(diǎn)只需花五分鐘就能做好的事情)，養(yǎng)成習(xí)慣。天天改進(jìn)：在完成第一輪現(xiàn)場管理的目標(biāo)后要有第二輪(6T實(shí)務(wù))的新目標(biāo)，螺旋向上不斷改進(jìn)。

6T實(shí)務(wù)帶來什么

通過對6T實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，方源酒店運(yùn)行后受益匪淺。首先是提高了工作效率：將長期無用的物品或清除或歸倉，將有用的物品按使用量的大小分高、中、低分別存放，所有物品有清楚的標(biāo)簽，“有名有家”，保證需要的東西在30秒內(nèi)找到，并且，在設(shè)備上表明操作規(guī)程，堅(jiān)持透明度、視覺及顏色管理等，即使該崗位員工離開，臨時換一個來也能準(zhǔn)確操作，管理者與員工的效率大為提高；其次是降低了成本：通過執(zhí)行物料先進(jìn)先出、設(shè)置物料庫存標(biāo)準(zhǔn)和控制量表的方法，使庫存保證不超過1.5至3天的量，大大減少由于一時找不到物品而重復(fù)采購的成本浪費(fèi)，減少了流動資金，提高資金周轉(zhuǎn)率；第三是改善人際關(guān)系：每一個崗位、區(qū)域都有專門的負(fù)責(zé)人，并將負(fù)責(zé)人的名字及照片貼在相應(yīng)處，避免了責(zé)任不清、互相推諉的情況發(fā)生，且通過不斷鼓勵與進(jìn)步，增強(qiáng)員工榮譽(yù)感與上進(jìn)心，即使主管與經(jīng)理不在，員工也知道該怎么做及自己要負(fù)的責(zé)任；第四是提高了衛(wèi)生程度：通過對店內(nèi)所有范圍包括廚房天花板、風(fēng)口、隔油槽、油煙罩等死角的徹底清掃，使各處看起來井井有條、光潔明亮，給顧客以信任感；最后是提高了員工的素質(zhì)：員工通過反復(fù)執(zhí)行正確的操作而形成好的行為規(guī)范，使員工養(yǎng)成講秩序、愛清潔、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

第一節(jié)：[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]的內(nèi)容是：

六T是指六個天天要做到(T代表天字拼音的第一個字母)：天天處理，天天整合，天天清掃，天天規(guī)范，天天檢查，天天改進(jìn)。

[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]是針對餐飲行業(yè)提出的，不適用其它行業(yè)，是屬于行業(yè)性的管理方法，其目的是改善：衛(wèi)生、安全、質(zhì)量、效益、形象、綜合競爭力。

第二節(jié)：什么是天天處理？

天天處理的涵義：判斷出完成工作必需的物品并把它與非必需物品分開；將必需品的數(shù)量降低到最低程度，并把它放在一個方便的地方，進(jìn)行分層管理。天天處理的要點(diǎn)是天天都要將工作現(xiàn)場的必需品與非必需品區(qū)分開，在崗位上只放必需物品，決不是一勞永逸，因?yàn)槲锲肥菚粩嘌a(bǔ)充流入工作現(xiàn)場，即使原來是必需品由于工作任務(wù)變化也會成為非必需品。

天天處理的要領(lǐng)：(1)馬上要用的，暫時不用的，先把它區(qū)別開，一時用不著的，甚至長期不用的要區(qū)分對待。(2)將必需品按高、中、低用量分層存放與管理。高用量：每天或每周都要使用的物品，放在工作臺上或隨身攜帶。中用量：六個月以內(nèi)需要使用的物品，放在工作場所較遠(yuǎn)的地方。低用量：六個月至一年內(nèi)需要使用的物品，放在離工作場所更遠(yuǎn)的地方。(3)對可有可無的物品，不管是誰買的，無論有多昂貴，都應(yīng)堅(jiān)決處理掉，絕不能手軟。清理非必需品時必須把握好的是看物品現(xiàn)在有沒有使用價值，應(yīng)注意使用價值而不是原來的購買價值。(4)許多人往往混淆了客觀上的需要與主觀想要的概念，他們在保存物品方面總是采取一種保守的態(tài)度，也就是以防萬一的心態(tài)，最后把工作場所幾乎變成了雜物館，所以對管理者而言準(zhǔn)確地區(qū)分需要還是想要是非常關(guān)健的問題。(5)天天處理時對私人物品應(yīng)減至最低并集中存放，例如：喝水茶杯不能放在工作臺上，要集中存放在茶水站。(6)天天處理時要貫徹精簡效能的原則，采用最簡單的方法。例如：一張紙的公告，一個小時會議，一套工具(文具)，文件存放在一個地點(diǎn)、一分鐘電話、一站式顧客服務(wù)等。

天天處理的步驟是：a.現(xiàn)場檢查b.區(qū)分必需和非必需品c.清理非必需品d.非必需品的處理：拋掉或回倉，e.每天循環(huán)整理

要養(yǎng)成天天循環(huán)整理的習(xí)。處理物品是一個永無止境的過程，工作現(xiàn)場每天都在變化，昨天的必需品，今天就有可能是多余的，今天的需要與明天的需求必然有所不同，物品處理要時時做、天天做，只靠突擊大掃除是不行的。天天處理是一個循環(huán)的工作，根據(jù)需要隨時進(jìn)行，需要的文件物品留下，不需要的馬上放在另外一邊，及時區(qū)分。

第三節(jié)：什么是天天整合？

天天整合的涵義：就是將必需的物品放置于任何人都能立即取得的狀態(tài)，即尋找的時間為零，工作場所一目了然消除找尋物品的時間，這是研究如何提高效率的科學(xué)，任意決定物品的擺放必然不會使你工作速度加快，它只會讓你尋找時間加倍。研究提高效率的物品貯存和取用管理辦法，先要決定物品的名和家，目的是用最短時間可以獲得和放好物品，即在30秒內(nèi)可取出及放回文件和物品。實(shí)施步驟是：分析現(xiàn)狀，物品歸類，儲存方法，切實(shí)執(zhí)行。

天天整合的要領(lǐng)：(1)物品存放要做到有(名)有(家)所有東西都有一個清楚的卷標(biāo)(名)和位置(家)。在每樣物品(瓶、盒子)上都有貼上物品的品名，而在存放該物品的貨架位置上同樣也貼有該物品的品名，做到(名)和(家)對應(yīng)一致便于尋找。每樣物品位置標(biāo)簽上要注明存放數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)(包括高/低數(shù)量和日期)，并按先進(jìn)先出、左入右出的路線擺放。(2)每個分區(qū)位置(家)都要有布置總表(或總平面圖)，都要有負(fù)責(zé)人標(biāo)簽，包括負(fù)責(zé)人照片、姓名、休假日代理負(fù)責(zé)人。將經(jīng)常使用的物品放在工作地點(diǎn)的最近處，特殊物品及危險品必須設(shè)置專門場所并由專人來進(jìn)行保管。重的物品放在下面貨架上，輕的物品放在貨架的上層處。(3)文件、物料、工具等要用合適宣傳品或方式存放。(4)天天整合的目的是：30秒內(nèi)可取出及放回文件和物品。

天天整合的推進(jìn)：(1)分析現(xiàn)象：要分析人們?nèi)》盼锲窌r會花很長時間的原因：主要是：1他不知道物品存放在那里？他不知道要取的物品叫什么？2存放地點(diǎn)太遠(yuǎn)3存放的地點(diǎn)太分散，物品太多，難以找到。4不知是否已用完，或者別人正在使用，他找不著。因此要對必需物品的名稱、分類、放置等情況進(jìn)行規(guī)范化的調(diào)查分析（2)物品分類：按物品各自的特征進(jìn)行分類，把具有相同特點(diǎn)或具有相同性質(zhì)的物品劃分到同一個類別，并制訂標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確定物品的名稱，標(biāo)識物品的名稱。(3)決定貯存方法：根據(jù)物流運(yùn)動的規(guī)律性，按照人的生理、心理、效率及安全的需求來科學(xué)地確定物品的場所和位置，實(shí)現(xiàn)人與物的最佳結(jié)合的管理方法。(4)切實(shí)實(shí)施：按照決定的存放方式，把物品放在該放的地方，始終堅(jiān)持有(名)有(家)

第四節(jié)：什么是天天清掃？天天清掃的涵義：整個組織所有成員一起來完成，每個人都有自己應(yīng)該清潔的地方和范圍。就是將工作現(xiàn)場變得沒有垃圾、灰塵，干凈整潔，地面和整體環(huán)境保持光潔、明亮、照人。并且達(dá)到國家衛(wèi)生部頒布的餐飲業(yè)衛(wèi)生規(guī)范要求。

天天清掃的要領(lǐng)：(1)各級領(lǐng)導(dǎo)以身作則。公司所有高層領(lǐng)導(dǎo)(董事長、總經(jīng)理)和各部門領(lǐng)導(dǎo)都要有個人清潔的責(zé)任區(qū)。而不是只靠行政命令要下屬員工去執(zhí)行。(2)制訂清潔責(zé)任區(qū)劃分總表將企業(yè)整體現(xiàn)場劃分責(zé)任區(qū)到各個部門，各部門再將責(zé)任區(qū)分配給每個員工，分配區(qū)域時必須絕對清楚地劃分界限，不能留下無人負(fù)責(zé)的區(qū)域，即死角，制訂清潔和維修的標(biāo)準(zhǔn)和檢查表。(3)清掃那些較少注意到的隱蔽地方，杜絕污染源。要調(diào)查工作現(xiàn)場產(chǎn)生不清潔的污染源，予以杜絕。(4)使清潔和檢查容易：

天天清掃要求人人做清潔、天天做清潔。而不是單靠突擊大掃除。就必須使清掃和檢查容易，一個人隨手就可以清掃，就能夠天天堅(jiān)持去做。所有貨架、冰箱均需要離地15公分就是一項(xiàng)有效的措施。另外清潔工具集中懸掛存放，隨時取用又可方便放回原處。

針對餐飲業(yè)的實(shí)際還要求達(dá)到：廚房地面無水無油污；食品原料與植物性食品原料清洗池分開，水產(chǎn)品的清洗水池獨(dú)立放置，專設(shè)拖把等清潔工具的清洗水池；生進(jìn)熟出路線不交叉，生熟分開，食品貯藏和溫度達(dá)到衛(wèi)生規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；防鼠防潮、通風(fēng)及溫度計(jì)設(shè)備；洗碗洗手消毒流程合理，洗碗池有一刮、二洗、三過、四消毒，設(shè)有專供存放后餐用具的保潔設(shè)施，其結(jié)構(gòu)應(yīng)密閉并易于清掃；餐廳有良好的通風(fēng)系統(tǒng)，無油煙味；專間有空氣消毒、溫控、預(yù)進(jìn)間和純凈水設(shè)備，不設(shè)排水明溝。

第五節(jié)：什么是天天規(guī)范？

天天規(guī)范的涵義：重點(diǎn)是采用透明度、視覺管理、看板管理等公開直覺一目了然的現(xiàn)場管理方法，使企業(yè)的各項(xiàng)現(xiàn)場管理要求實(shí)現(xiàn)規(guī)范化持續(xù)化，提高辦事效率。一個企業(yè)要推行[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]，必須先實(shí)行前三項(xiàng)：即天天處理、天天整合、天天清掃。當(dāng)企業(yè)面貌有初步改變，企業(yè)就要因勢利導(dǎo)，一方面要實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化把前3T進(jìn)行到底，另一方面將前3T的成果逐步擴(kuò)大到企業(yè)管理的各個領(lǐng)域。天天規(guī)范就是將前3T的做法制度化、規(guī)范化，堅(jiān)持執(zhí)行以鞏固成果并將其成果擴(kuò)大到各個管理項(xiàng)目。

天天規(guī)范的要領(lǐng)：

(1)將前3T實(shí)施的成果制度化規(guī)范化。A要建立經(jīng)常性的培訓(xùn)制度。B要建立經(jīng)常性的激勵制度。要設(shè)置[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]墻報(bào)欄，登載改善前后對比的照片，表彰先進(jìn)，報(bào)導(dǎo)企業(yè)中各部門成功推進(jìn)的各種信息。C要建立經(jīng)常性的獎懲制度。要對實(shí)施(六T實(shí)務(wù))的情況進(jìn)行經(jīng)常性的考核，企業(yè)考核部門，部門考核班組和個人。對優(yōu)秀的部門和員工要進(jìn)行獎勵，對存在的問題要及時解決，屢教不改者要進(jìn)行懲處。

(2)要全面推行顏色和視覺管理。顏色和視覺管理，就是利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現(xiàn)場生產(chǎn)活動，顏色和視覺管理是一種以公開化和視覺顯示為特征的管理方式，也可稱為看得見的管理，或一目了然的管理，這種管理的方式可以貫穿于各種管理的領(lǐng)域當(dāng)中。

(3)要增加管理的透明度。A清除不必要的門、蓋和鎖及增加透明度。B設(shè)置現(xiàn)場工作指引的標(biāo)識。

(4)要把安全的目標(biāo)納入天天規(guī)范的重點(diǎn)之一。A，現(xiàn)場直線直角式布置，安全通道暢通。B，消防安全要求規(guī)范化。滅火器、井告燈、緊急出口燈箱和走火逃生指引要清楚設(shè)置C，用電安全要求要規(guī)范化。電掣開關(guān)和功能要有明顯的標(biāo)識，電線要按用電管理敷設(shè)，不準(zhǔn)亂接亂拉電線。D，個人操作安全要規(guī)范化托運(yùn)生物要有重量限制，超過25公斤的物品要有兩個人來搬。彎腰托運(yùn)和舉高時重量還要低一些。E，各項(xiàng)安全政策要規(guī)范化。安全政策要承諾并進(jìn)行風(fēng)險評估，要處理噪音、振動及危險情況及其預(yù)防措施。

(5)要擴(kuò)大到企業(yè)管理各項(xiàng)目標(biāo)的規(guī)范化。A，節(jié)約資源既是節(jié)約型社會的需要，也是企業(yè)降低成本的重要措施。B，品質(zhì)管理是企業(yè)管理的重中之重。要從原材料采購環(huán)節(jié)掀起，將企業(yè)制作產(chǎn)品所需的各種原材料的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，讓每一個與之相關(guān)的員工都清楚明白。C，環(huán)境美化也是企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。綠化環(huán)境造就園林式的環(huán)境，要使每個員工都注意愛護(hù)。

第六節(jié)：什么是天天檢查？

天天檢查的涵義：創(chuàng)造一個具有良好習(xí)慣的工作場所，持續(xù)地，自律地執(zhí)行上述4T要求，養(yǎng)成制訂和遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。

天天檢查的要領(lǐng)：(1)要有保證能持久推動前4T的組織架構(gòu)?？偨?jīng)理要擔(dān)當(dāng)持續(xù)推行[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]的第一負(fù)責(zé)人(2)企業(yè)中每一位員工都要有個人應(yīng)該履行的職責(zé)。A，履行個人職責(zé)，包括保持優(yōu)良工作環(huán)境、履行職責(zé)。B，達(dá)到企業(yè)要求的著裝和儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)，C良好服務(wù)態(tài)度的標(biāo)準(zhǔn)和溝通訓(xùn)練。D每天收工前五分鐘行六T(自己定6點(diǎn)內(nèi)容表)E，今天的事今天做(3)編寫和遵守員工(六T實(shí)務(wù)手冊)。(4)要定期進(jìn)行[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]審核。

第七節(jié)：什么是天天改進(jìn)？

天天改進(jìn)的涵義：[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]并不是一旦達(dá)標(biāo)就萬事大吉，而是一個螺旋向上不斷改進(jìn)不斷上升的過程。企業(yè)不能認(rèn)為完成了前5T就可以結(jié)束了。要知道企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境在變化，尤其是餐飲行業(yè)不是生產(chǎn)某種標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，原材料在變化、消費(fèi)者口味在變化、工藝在變化，經(jīng)營方式也在變化，因此必須天天改進(jìn)。就是要在完成前5T之后企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要慎時度勢及時提出又一輪的目標(biāo)。

天天改進(jìn)的要領(lǐng)：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不能滿足第一輪達(dá)標(biāo)后就停下來，以為企業(yè)就能一直保持下云。只有一輪一輪提出新目標(biāo)，使[餐飲業(yè)現(xiàn)場管理(六T實(shí)務(wù))]不斷追求卓越，才能既能鞏固前一輪的成果，又能使現(xiàn)場管理不斷提升。

第二篇：立體幾何起始課

立體幾何起始課

北京第八中學(xué) 陳孟偉、黃煒、彭紅、劉燕 【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識與技能

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)立體幾何的目的，初步了解立體幾何研究的內(nèi)容；使學(xué)生初步建立空間觀念，會看空間圖形的直觀圖；使學(xué)生直觀了解空間中的點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系，并初步了解符號語言；使學(xué)生了解平面幾何與立體幾何的聯(lián)系與區(qū)別．(2)過程與方法

通過動手試驗(yàn)、互相討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)等能力，以及相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；通過對具體情形的分析，歸納得出一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力．(3)情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在思維層次上，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)“偶然——必然，必然——自由”的過程，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣奠定基礎(chǔ)． 【教學(xué)重點(diǎn)】

初步了解立體幾何研究的內(nèi)容，培養(yǎng)空間想象能力． 【教學(xué)難點(diǎn)】

克服平面幾何的干擾，了解立體幾何研究問題的方法． 【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)講授，學(xué)生觀察模型、動手實(shí)驗(yàn)、分組討論、探究學(xué)習(xí)． 【教學(xué)手段】

多媒體、立體模型等． 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課題

1、演示一組圖片

從學(xué)生熟悉的央視新大樓、鳥巢、長城、祈年殿、金字塔、晶體結(jié)構(gòu)、DNA模型引出立體幾何，引起學(xué)生的興趣，同時說明立體幾何非常有用．

人們在建造房屋、修建水壩、研究晶體的結(jié)構(gòu)、研究DNA的結(jié)構(gòu)、在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)三維動畫，研究高清晰度電視以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等都需要立體幾何．我們需要進(jìn)一步了解我們生活的空間．這就是我們學(xué)習(xí)立體幾何的目的．立體幾何研究的是立體圖形，它們的形狀、大小、相互位置，與立體圖形有關(guān)的計(jì)算、畫圖與某些應(yīng)用．還在幾千年前，勞動人民在常年累月耕地，建河堤、運(yùn)河、筑神廟、宮殿時積累了很多立體幾何的知識，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)立體幾何，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．

2、思考兩個問題

問題1 把一塊豆腐切3刀，最多能切成幾塊？

問題2 用六根等長的火柴棍最多能拼成多少個正三角形？

鼓勵學(xué)生用模型實(shí)驗(yàn)、積極發(fā)言，讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受立體幾何，明確學(xué)好立體幾何的關(guān)鍵是培養(yǎng)空間想象能力．

二、歸納探索，形成正確認(rèn)知 1．直觀圖

例1 我們看下面的兩幅圖，他們有什么區(qū)別？請你分別用書和筆表示出來．

上面這幅圖說明了直觀圖一個原則。請學(xué)生總結(jié)立體圖形直觀圖的虛實(shí)線使用和平面幾何圖形的不同之處．

原則一：當(dāng)一個平面被另一個平面遮擋時，被遮擋部分的線段畫成虛線或者不畫． 在立體幾何中我們通過虛實(shí)結(jié)合來表示立體圖形的前后．

引申：想象一下能否出現(xiàn)這樣的情形？為什么？

練習(xí)1(1)請同學(xué)們觀察左邊圖形，說明是從哪個角度進(jìn)行觀察的．

(2)在右邊圖形中，如果從上面觀察，那些線應(yīng)該畫成實(shí)線，哪些畫成虛線，試著在上圖修改．

學(xué)生動手操作．教師也可以根據(jù)學(xué)生的意見，利用《幾何畫板》等軟件實(shí)時地進(jìn)行演示，提高師生交互性和課堂的時效性．

在立體圖形中，我們通常用希臘字母來表示平面，對于立方體這樣的圖形，我們通常按照順時針或者逆時針的順序依次將上下兩個底面標(biāo)上字母，然后將立方體記為練習(xí)2 正方體正確？如不正確，如何修改？

中，分別是

和

或者記為立方體的中點(diǎn)，連接

．

．右圖是否

學(xué)生討論，然后回答．根據(jù)學(xué)生的回答，教師利用軟件實(shí)時地進(jìn)行修改演示，讓學(xué)生立刻形成正確的認(rèn)識．

例2 觀察正方體，回答下列問題：

(1)面(2)(3)與是什么圖形？ 是多少度？平行嗎？ 的大?。?/p>

是的平分線嗎？

是的平分線嗎？

(4)計(jì)算請學(xué)生回答，說明理由．利用模型和軟件，實(shí)時進(jìn)行演示．比如，可以將幾何體旋轉(zhuǎn)一個適當(dāng)?shù)奈恢?，再讓學(xué)生觀察，形成正確的認(rèn)識．請學(xué)生總結(jié)表示立體圖形的直觀圖和平面幾何圖形的異同點(diǎn)．

答：(1)正方形． 原則二：平面圖形的畫法是真實(shí)的，而空間圖形的直觀圖是不真實(shí)的．

如正方體的底面本是正方形，但在直觀圖中都畫成平行四邊形．又如圓柱的底面本是圓，但在直觀圖中都畫成了橢圓．

學(xué)生討論，然后回答，說明理由．利用軟件，將幾何體旋轉(zhuǎn)到不同位置讓學(xué)生觀察．告訴學(xué)生不光要觀察，還用進(jìn)行想象和推理．

(2)，是的平分線，不是的平分線．

(3)不平行．他們分別在兩個平面內(nèi)，并且永遠(yuǎn)不可能相交．(4)因?yàn)闉檎切?，所?/p>

．

原則三：在研究空間圖形時，不能依據(jù)對圖形的直覺作出判斷，而應(yīng)依據(jù)正確的推理、計(jì)算作出結(jié)論．

再次歸納空間立體圖形直觀圖的三個原則． 2．空間中的點(diǎn)、直線、平面位置關(guān)系

點(diǎn)、直線、平面是立體幾何中的最簡單的圖形，研究它們的位置關(guān)系很有必要。我們將直線和平面看作點(diǎn)的集合，我們利用與集合類似的符號來表示它們之間的關(guān)系．

問題1 觀察頂點(diǎn)A與其它棱所在直線的位置關(guān)系． 問題2 觀察棱AB所在直線與其它棱所在直線的位置關(guān)系． 問題3 觀察棱AB所在直線與某個面所在平面的位置關(guān)系． 問題4 觀察正方體的面

所在平面與其它面所在平面的位置關(guān)系．

充分讓學(xué)生發(fā)表意見，教師同時作必要的修正，并且將學(xué)生的表述用符號語言進(jìn)行板書，如下：

點(diǎn)A與直線的位置關(guān)系：(1)點(diǎn)在直線上：直線與直線的位置關(guān)系：(1)平行：

；(2)點(diǎn)不在直線上：；(2)相交：

．

；(3)異面． 直線與平面直線與平面相交：平面與平面的位置關(guān)系：(1)直線在平面內(nèi)：

． 的位置關(guān)系：(1)平行：

；(2)直線與平面平行：；(3)

；(2)相交：．

教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并指出研究這些關(guān)系是立體幾何的重要內(nèi)容．其中平行與垂直關(guān)系是日常生產(chǎn)生活中用得最多，所以它們是立體幾何研究的重點(diǎn)． 3．平面幾何與立體幾何

提出疑問：平面幾何中也研究了點(diǎn)和直線，那么能否在立體幾何中使用平面幾何中的定理呢？

問題1平面幾何中，正方形的對角線互相垂直。圖中的我們可以將面上使用。

與

垂直嗎？

化成平面圖形，這樣我們發(fā)現(xiàn)平面幾何的定理是可以在面

學(xué)生充分討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確認(rèn)識，同時交給學(xué)生研究立體幾何的好方法——將立體圖形中某個平面抽取出來，畫出它平面圖． 問題2平面幾何中，垂直于同一直線的兩直線平行。在上圖中，那么和平行嗎？，教師將平面幾何的一個定理錯誤地推廣到立體幾何中，引發(fā)學(xué)生討論． 問題3平面幾何中，平行于同一直線的兩直線平行。在上圖中，那么和平行嗎？，教師將平面幾何的一個定理正確地推廣到立體幾何中，引發(fā)學(xué)生討論．

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：平面幾何的定理在立體圖形的某一個平面上完全成立，平面幾何中有的定理在空間中不成立，而有的仍成立．

三、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識 教師給出提綱，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行“盤點(diǎn)”，從而形成規(guī)律性的結(jié)論．通過提問，督促學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)：

1、你通過本節(jié)課學(xué)到了什么知識？

2、你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時用到了哪些方法？它們在你以后的學(xué)習(xí)中會有作用嗎？

3、還有哪些地方不是很清楚，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)? 使學(xué)生養(yǎng)成自覺總結(jié)、及時總結(jié)的好習(xí)慣。

四、課后作業(yè) 探究正方體的截面問題 問題1 假設(shè)我們用刀對正方體切一刀，將其一分為二，那么我們稱切開的切面為正方體的截面，如圖．很顯然，當(dāng)切的位置和方向不同時，得到的截面是不同的，那么我們都可能得到幾邊形的截面呢？

因?yàn)檫@個題目的答案從三角形到六邊形都可能，一個學(xué)生很難將其回答完整，但通過學(xué)生的互相啟發(fā)補(bǔ)充，相信可以得出完整的答案．

問題2 如果要求截面必須是四邊形，那你都可以得到什么樣的截面呢？

利用手中的正方體模型動手實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸總結(jié)出各種答案：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形等．在總結(jié)課上教師根據(jù)學(xué)生敘述，利用幾何畫板演示． 問題3 你得到的各種四邊形有什么共同的特點(diǎn)(共性)？為什么？

因?yàn)橛谐踔衅矫鎺缀蔚幕A(chǔ)，學(xué)生不難總結(jié)出以上得到的各種四邊形都至少有一組對邊平行．至于為什么會出現(xiàn)這種情況，學(xué)生就不得不認(rèn)真觀察正方體六個面之間不同的位置關(guān)系，即垂直和平行，并且可能會有個別程度較好的學(xué)生會逐漸總結(jié)出一些猜想，如：一個平面交兩個平行平面的交線平行． 問題4 具體總結(jié)每種截面四邊形得到的過程，你能說說為什么得到的截面就是這種四邊形嗎？你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的猜想？可將學(xué)生分組進(jìn)行研究．

因?yàn)橹耙呀?jīng)研究過截面為四邊形時，必然會經(jīng)過一組平行的平面(對面)，所以只需研究另外兩個面是平行，還是垂直的情況．

(1)一般平行四邊形：另兩個面也必須平行(如圖)，且沒有任何一條交線與棱平行．

(2)矩形：另兩個面既可以平行，也可以垂直，且有一對交線平行于棱，另兩條不平行．（由此可以總結(jié)線面垂直關(guān)系）

(3)菱形：類似一般平行四邊形，只不過還需鄰邊相等．

(4)正方形：類似矩形，只不過四條交線都和相應(yīng)的棱平行．

(5)(等腰)梯形：另兩個面需垂直，且沒有交線與棱平行．(教師可以提出更深問題：可以得到直角梯形嗎？)

問題5 剛才探究的過程體現(xiàn)了什么樣的數(shù)學(xué)思想？依此類推，當(dāng)截面是其他情況時，分別又該如何考慮？

學(xué)有余力，或有興趣的學(xué)生繼續(xù)思考． 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

“幾何學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀、大小與位置關(guān)系的數(shù)學(xué)學(xué)科．人們通常采用直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計(jì)算等方法認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)．三維空間是人類生存的現(xiàn)實(shí)空間，認(rèn)識空間圖形，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力、推理論證能力以及幾何直觀能力，是高中階段數(shù)學(xué)必修系列課程的基本要求．”

“在立體幾何初步部分，學(xué)生將先從對空間幾何體的整體觀察入手，認(rèn)識空間圖形；能用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，并對某些結(jié)論進(jìn)行論證．學(xué)生還將了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法．”

(1)立體幾何初步的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力．我們提供了豐富的實(shí)物模型和利用計(jì)算機(jī)軟件呈現(xiàn)的空間幾何體，幫助學(xué)生認(rèn)識空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)，掌握在平面上表示空間圖形的方法和技能．

(2)立體幾何初步的教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)際模型的認(rèn)識，學(xué)會將自然語言轉(zhuǎn)化為圖形語言和符號語言．我們盡力幫助學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間中一般的點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系；通過對圖形的觀察、實(shí)驗(yàn)和說理，使學(xué)生初步了解空間平行、垂直關(guān)系，從而為學(xué)生展現(xiàn)立體幾何的全貌．

(3)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何之前學(xué)習(xí)過平面幾何，平面幾何與立體幾何研究的對象又都來自于日?？臻g的抽象，并且研究的對象有部分重疊，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何過程中一定會受平面幾何知識的影響．又因?yàn)槠矫鎺缀沃械慕Y(jié)論不能原封不動地搬到立體幾何中，有的在立體幾何中還成立，而有的卻不成立，但在立體圖形的一個平面上，平面幾何的所有結(jié)論又全都可用．因此，在立體幾何起始課上，有必要向?qū)W生講清這一點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清障礙．

(4)我們在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)展示空間圖形，為理解和掌握圖形幾何性質(zhì)(包括證明)的教學(xué)提供形象的支持，提高學(xué)生的幾何直觀能力．

二、教學(xué)目標(biāo)的確定 這節(jié)課是立體幾何入門的第一節(jié)課．它的功能是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)這門課的概貌，揭示它與平面幾何的區(qū)別與聯(lián)系、研究它的方法、學(xué)習(xí)它所需培養(yǎng)的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備．

認(rèn)識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的主要方法是：直觀感知、操作確認(rèn)、思辯論證、度量計(jì)算．本節(jié)課作為立體幾何起始課，主要是通過直觀感知、操作確認(rèn)的方式讓學(xué)生認(rèn)識人類生存的現(xiàn)實(shí)空間，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．在后續(xù)的課程中，我們會采取思辯論證、度量計(jì)算等方法繼續(xù)研究空間中的幾何圖形．

三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇

在學(xué)習(xí)這門課之前，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了平面幾何的知識，對平面中幾何圖形的位置和數(shù)量關(guān)系研究較多，在小學(xué)和初中階段只是比較直觀地認(rèn)識了一些簡單的幾何體，并沒有更深入地對空間中幾何圖形的位置和數(shù)量關(guān)系進(jìn)行推理和計(jì)算．

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會遇到一些問題：如對學(xué)習(xí)立體幾何的興趣不足、不能很好地使用直觀圖來表示立體圖形、將平面幾何的結(jié)論不加研究地類推到立體幾何中等等．

根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)方法和手段上采取了如下設(shè)計(jì)：

1、由于是起始課，因此多采取直觀的演示幻燈片、使用書本、鉛筆、立方體等模型，直觀感知、操作確認(rèn)，避免過度抽象，思辯論證、度量計(jì)算等手段在后續(xù)課程中再采用；

2、鼓勵學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考、相互討論等手段得出結(jié)論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，教師只做必要的引導(dǎo)和總結(jié)；

3、從多種具體情形出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力；

4、采用模型或軟件，使學(xué)生的想法能夠即時得到實(shí)現(xiàn)，所想即所見，快速形成正確認(rèn)知，提高教學(xué)實(shí)效性。比如直觀圖中虛實(shí)線的使用，教師根據(jù)學(xué)生的表述，隨即在軟件中進(jìn)行修改，學(xué)生馬上看見自己的想法變成了圖形，也立刻知道了自己的想法是否正確，隨即進(jìn)行修正。

四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)一門課之前，學(xué)生都會問：學(xué)習(xí)它有什么用途？因此，這節(jié)課首先為說明立體幾何有何用途，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演示一組古今中外的著名建筑圖片．又為說明只學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何不足以對付日常生產(chǎn)生活中的需要，設(shè)計(jì)一組小問題，說明學(xué)習(xí)立體幾何的必要性．

直觀圖是用來表示立體圖形的，它是學(xué)習(xí)立體幾何，進(jìn)行交流和表達(dá)的重要工具，這節(jié)課的后續(xù)部分也要用到。但學(xué)生對直觀圖的觀察和使用會有一些偏差，因此接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、使用立體圖形的直觀圖，設(shè)計(jì)了一組問題，從不同側(cè)面來說明直觀圖中虛實(shí)線的不同使用，顯示出不同的立體圖形，直觀圖與平面圖有所不同等等，從而告訴學(xué)生畫直觀圖的原則，以及如何觀察直觀圖，進(jìn)而想象出立體圖形．

立體幾何研究的內(nèi)容是什么？這也是起始課上學(xué)生想問的一個問題．接著利用最簡單的正方體模型，教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納出空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，以此告訴學(xué)生這些位置關(guān)系是立體幾何研究的主要內(nèi)容．同時，讓學(xué)生初步了解立體幾何中的符號語言，為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備．

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，受平面幾何的影響較大，常常將平面幾何中的結(jié)論不加分別地用到立體幾何中來．為了讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加順利，我們安排了一組問題，說明了平面幾何與立體幾何的聯(lián)系與區(qū)別．

最后，為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)直觀圖的觀察與使用，更加深入了解空間中點(diǎn)線面的位置關(guān)系，我們設(shè)計(jì)了一組探究活動，由于時間關(guān)系，將此探究活動放到課外．

2010-12-08 人教網(wǎng) 關(guān)閉 打印 推薦給朋友 大

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第三篇：高二起始課

高二起始課

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提學(xué)習(xí)語文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、歡迎

住在城里的人想沖出去，城外的人想沖進(jìn)來，婚姻也好，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。（錢鐘書《圍城》）上學(xué)的時候想放假，放假的時候真想上學(xué)。典型的“圍城效應(yīng)”。我們面帶笑容地重新回到草木蔥翠，桂花飄香的美麗校園，歡迎你們?。ㄕ坡暎?/p>

二、自我介紹

我姓趙，名永杰，“趙錢孫李”的“趙”。已過不惑之年，從事中學(xué)語文教學(xué)已15年，送走5屆高三畢業(yè)生，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲。課堂上我就不再請同學(xué)們一一自我介紹了，在以后的學(xué)習(xí)中，我逐漸了解。

三、假期經(jīng)歷概述：請同學(xué)們用1-2個詞來概括自己的暑假感受。（閑適、太花錢）。有一些時間是看書，記得一個故事，給大家分享一下，“made in deguo”（《意林》）。

四、暑假作業(yè)檢測、收繳：背默、對《三國演義》人物評價已通過考試檢測。（略）

五、高一語文學(xué)習(xí)回顧、高

二、高三學(xué)習(xí)展望：

“而那過去的將會變成美好的回憶”（普希金《假如生活欺騙了你》）

高一我們共學(xué)習(xí)了必修1-4四本書，不容易。在老師的帶領(lǐng)下，我們也掌握了一些學(xué)習(xí)的方法、技巧等，但更重要的是我們知道了高中語文的重要性，知道學(xué)習(xí)語文要有一個認(rèn)真的態(tài)度。高二我們要學(xué)習(xí)必修5和選修課程，選修課程設(shè)計(jì)五個系列。系列1：詩歌與散文；系列2：小說與戲?。幌盗?：新聞與傳記；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀。

六、高 中 生 怎 樣 學(xué)習(xí)語 文

（一）、學(xué)好語文的N個理由

1、高考語文，150分，和數(shù)學(xué)、英語一樣，占總分750分的1/5。

2、大家都說，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，語文是文科的基礎(chǔ)，但是，我以為，語文也是理科的基礎(chǔ)。那些公式定理的理解怎能和語文無關(guān)？

3、未來你所從事的職業(yè)，都無法離開語言文字，職業(yè)的成功程度與語言文字的水平有聯(lián)系。成功的政治家（如丘吉爾、毛澤東等）、軍事家（如拿破侖、陳毅等）、學(xué)者（如尼采、錢鐘書等），還包括成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、勵志家、技術(shù)人員、影星、歌手等，他們駕馭語言文字的能力應(yīng)該都不低吧。

4、漢字是世界上最古老的三種文字之一，其它兩種：一是5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔（xie）形文字；二是5000多年前尼羅河流域的古埃及人創(chuàng)造的圣書字。世界上一百多種文字，總的來說分為兩類：表音文字（英語）和表義文字，漢字屬于表義文字。另外，在文字的大家庭里漢字還是象形文字、方塊字。漢語是中華民族的本土語，熱愛她，學(xué)好她，是每一個華夏兒女應(yīng)該做到的事情。

5、語文是一門很有趣的學(xué)科。

《該來的還沒來，不該來的又走了》

春秋時代，越國有一個人大擺筵席，宴請賓客。

時近中午，還有幾個人未到。他自言自語地說：“該來的怎么還不來？”聽到這話，有些客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了？”于是起身告辭而去。

這人很后悔自己說錯了話，連忙解釋說：“不該走的怎么走了？”

其他客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！”也紛紛起身告辭而去，最后只剩下一位多年的好友。

好友責(zé)怪他說：“你看你，真不會說話，把客人都?xì)庾吡恕！?/p>

那人辯解說：“我說的不是他們。”

好友一聽這番話，頓時心頭火起：“不是他們！那只有是我了！”于是長嘆了一口氣，也走了。

《一針見血》

美國有一位百萬富翁，他的左眼壞了，花好多錢請人給裝了一只假的。這只假眼裝得真好，乍一看，誰也不會認(rèn)為是假的。于是，這百萬富翁十分得意，常常在人們面前夸耀自己。

有一次，他碰到馬克?吐溫，就問道：“你猜得出來嗎？

我哪一只眼睛是假的？”馬克?吐溫指著他的左眼說：“這只是假的。”

百萬富翁十分驚異，說：“你怎么知道的？”馬克?吐溫說：“因?yàn)槟氵@只眼睛里還有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲?！?/p>

6、學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。??

（記住至少一個理由，時時提醒自己，讓它成為學(xué)好語文的動力）

（二）、學(xué)習(xí)語文的整體打算

1、高一高二側(cè)重語文知識能力素養(yǎng)的提升，高三側(cè)重應(yīng)試考試，考出高分。

2、高一高二平時學(xué)習(xí)側(cè)重語文知識能力素養(yǎng)的提升，考試前一周側(cè)重應(yīng)試考試，拿分?jǐn)?shù)。

3、要能夠“玩轉(zhuǎn)語文考試”，注重平時學(xué)習(xí)過程，有把握考出自己理想的成績；不可被語文考試“牽著鼻子走”，好了就高興，差了就郁悶，這很被動。

（提醒：語文知識能力素養(yǎng)與應(yīng)試考試成績是統(tǒng)一的，不是矛盾的）

（三）、學(xué)習(xí)語文的必要條件

概括地說：重視的態(tài)度、良好的方法習(xí)慣、必要的時間、積極的自我暗示、持之以恒的精神。

1、重視的態(tài)度（思路決定出路態(tài)度決定高度）——熟語

態(tài)度決定高度。美國西點(diǎn)軍校有一句名言就是：“態(tài)度決定一切?！睕]有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題，事情還沒有開始做的時候，你就認(rèn)為它不可能成功，那它當(dāng)然也不會成功，或者你在做事情的時候不認(rèn)真，那么事情也不會有好的結(jié)果。沒錯，一切歸結(jié)為態(tài)度，你對事情付出了多少，你對事情采取什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的結(jié)果。

2、良好的方法習(xí)慣

多聽、多說、多讀、多背、多寫、多練、多悟。

學(xué)習(xí)語文的十要求

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問，它山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

3、必要的時間

一切成績的取得都離不開必要的時間，沒有時間的保障，要想取得成績是空談。一天自主學(xué)習(xí)時間一般是4節(jié)自習(xí)課160分鐘，留出30分鐘的應(yīng)急時間，還有130分鐘，參考語文所占1/5的分值，語文每天自主學(xué)習(xí)時間應(yīng)多于25分鐘，請你確定自己在哪個時間段學(xué)習(xí)，并且每天堅(jiān)持。

4、積極的自我暗示

每天堅(jiān)持對自己說“學(xué)好語文，沒問題”，至少一遍。

5、持之以恒的精神。

學(xué)習(xí)，想取得一點(diǎn)成績，都要長期的做，由淺入深，一點(diǎn)點(diǎn)成績堆積，就變成大成績。語文學(xué)習(xí)也是如此。

學(xué)習(xí)讀書三境界：國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>

（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?/p>

（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保馈兜麘倩ā罚?/p>

（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）

（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不

上，溫大也必唾手可得。

（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要

像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態(tài)度決定結(jié)果。

情商重于智商。

保齡球規(guī)則：10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＝300

9＋9＋9＋9＋9＋9+9+9＋9＋9＝90

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達(dá)到質(zhì)變。

（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。

不以規(guī)矩不能成方圓——《孟子?離婁上》

（四）、學(xué)習(xí)語文的過程（按時間順序）

周一至周五

1、預(yù)習(xí)：這是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在前一天晚上或當(dāng)日早讀或前周周末提前預(yù)習(xí)本日或本周要學(xué)習(xí)的課文。

可以分成三個層次：

一、看一看文章，整體感知大意，查字典，掃除生字詞（包括音、形、義）；

二、在“一”的基礎(chǔ)上，借助課后習(xí)題理解文章內(nèi)容；

三、能對文章內(nèi)容做出批注，提出自己的看法或疑問。

（在時間允許的情況下，預(yù)習(xí)做到這三層，時間緊張時，至少做下“一”）

（插入一個建議，《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》人手各一本）

2、早上：語文早讀按照進(jìn)度或安排讀背（主要）課文，特別提醒：早讀發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇?。也可以預(yù)習(xí)。沒有語文早讀時，在早讀前抽出10分鐘時間讀背課文。（要做到）

3、上下午上課時：認(rèn)真投入，積極有效。三本的準(zhǔn)備：筆記本、摘抄本、默寫本。

做好筆記：抄下老師的板書或者在課本上圈點(diǎn)批注。尤其是自己預(yù)習(xí)時遇到的疑問處或老師強(qiáng)調(diào)做筆記的地方。筆記可以記在書上或筆記本上。

4、下午或晚上自習(xí)時（課下）：約10分鐘，用來：

一、整理筆記，課堂上記落下的要補(bǔ)足，特別重要的需整理到筆記本上；

二、當(dāng)日復(fù)習(xí)，參看課本及記錄的內(nèi)容或者是輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。

按時、保質(zhì)、保量。完成老師布置的作業(yè)，會的可速度快些，把更多時間花費(fèi)在自己沒能掌握或掌握不好的地方。

（有一個原則，叫“不復(fù)習(xí)，不作業(yè)”。）

5、每天的晚自習(xí)或睡前：留10分鐘左右進(jìn)行閱讀，讀一篇即可，閱讀文章較短的書籍，如《語文讀本》《讀者》《意林》《名言》《格言》或《現(xiàn)當(dāng)代、某某散文選》等，文言文如《論語》《孟子》《莊子》《古文觀止》《史記》《漢書》《后漢書》等。閱讀時要準(zhǔn)備一支筆，好的句子（寫景的、說理的或抒情的）可以圈點(diǎn)勾畫一下（自己的書才可以?。?，記一記，甚至是背一背。

周末

1、周末復(fù)習(xí)。把本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容再溫習(xí)一遍，掌握不牢處一定不要放過，要查資料一次弄透，如：互文的修辭手法。這是知識的系統(tǒng)（或者是局部系統(tǒng)）過程。

2、完成老師布置的作業(yè)，如前。

3、周末閱讀30分，一兩個小時也可。去公園、圖書館或在家，只要是一個僻靜的場所，閱讀書目如前。最好做出筆記。

4、如有時間寫一篇文章，題目自己定或看作文書上的命題。到校后請同學(xué)或老師閱讀后批評指導(dǎo)。

5、如能看一部中文字幕的經(jīng)典電影，如《三傻大鬧寶萊塢》《甘地》《垂直極限》等，也是很好的。寒暑假

類同周末安排。

另外，看一部大部頭作品?？梢愿鶕?jù)《課標(biāo)》建議或每冊課后的《名著導(dǎo)讀》篇目，選取其中的來讀。文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈?duì)栐?、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本，如王實(shí)甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等；當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科學(xué)與人文方面的各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

考試前一周（包括平時做題）

考試是很專業(yè)的，需要知識能力和方法技術(shù)，解題是有章可循的。

做題，按照考試給定的時間，至少做1套完整的試卷，作文可以不寫。自己訂正，重在思考：

1、什么題型？考點(diǎn)是什么？

2、要答這個題需要怎樣的知識儲備？

3、答題思路是怎樣的？即要答這個題，我先要怎樣做，接著怎樣做，再怎樣做。

4、答題模式是怎樣的？即先答什么、接著答什么、再答什么。

5、該題的得分點(diǎn)應(yīng)該在哪？

考試后

找出自己的最弱項(xiàng)，查找原因，詢問同學(xué)老師，制定一個嚴(yán)密的計(jì)劃，針對這一弱項(xiàng)，進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)救，自己測試，直到把它變成理想的狀況。

另外

平時要多用文字，“玩”文字，講故事、笑話、同學(xué)調(diào)侃、起綽號、口頭作詩、寫對聯(lián)、關(guān)注風(fēng)景區(qū)里的文字、看廣告牌等，只要是與語言文字有關(guān)都可以。這對語文學(xué)習(xí)非常有幫助。

語文學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵也是最基礎(chǔ)的部分是詞語的積累，所以，要高度重視詞語的學(xué)習(xí)，見到一個好詞，就查、記、用。不但要記憶詞語的詞典義，還要能靈活判斷詞語的語境義。

七、語文課代表確認(rèn)及課前三分鐘活動：我需要兩個負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。詞語（包括成語）的講解，1-3個。

八、結(jié)束語

“教學(xué)相長”，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請向課代表或直接向我提出來?？梢栽谡n后跟我聊天，也可以用紙條，或你認(rèn)為合適的方式。希望我們通力合作，本班成績優(yōu)異！

第四篇：起始課教案

起始課教案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知識和能力目標(biāo)：掌握并運(yùn)用初中語文學(xué)習(xí)的方法。

2、過程和方法目標(biāo)：介紹初中語文教材的特點(diǎn)及與小學(xué)語文的異同。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)方法：介紹法，互動法。

教學(xué)過程：

一、今天我們相識

歡迎同學(xué)們來到八中，初中的語文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開始，也許你會有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強(qiáng)合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。誰先說說語文是什么？

合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自己的“語文自白”：

姓名：

我的閱讀觀：讀好書，做好人

我的閱讀偏好：小說、散文、古詩

我的寫作觀：寫自己熟悉的 抒發(fā)真情實(shí)感

我的聯(lián)系方法：

電話 ×××××××（辦公室）

電子郵箱：×××××

下面，請同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫上你的“自我介紹”，可以補(bǔ)充你愿意提供的其他信息，抄在記事本上，回家寫在周記本上。

二、交流語文學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在我們開始交流學(xué)習(xí)語文的方法。首先我們來看一看中學(xué)語文都要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

初中語文與小學(xué)語文比較，同學(xué)們能說說有什么變化嗎？

難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。

教師介紹初中語文學(xué)習(xí)要求：

（一）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之一——要有“死記硬背”之功

1強(qiáng)化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語文教學(xué)走向成功的先決條件。因?yàn)?/p>

（1）“一切知識都不過是記憶”（培根）

（2）“書讀百遍，其義自見”

（3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”

2青少年處于記憶力最旺盛時期，有很大的記憶空間。

據(jù)研究測定，一個人的記憶儲存信息量高達(dá)10⑿--10⒅比特（信息單位）。它是數(shù)字計(jì)算機(jī)的100萬倍，相當(dāng)于美國國會圖書館藏書的50倍。

3記憶背誦過程是一個知識的不斷積累過程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。

4把背誦與理解結(jié)合起來

不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”

（二）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之二——要有“質(zhì)疑問難”之心

1敢于質(zhì)疑敢于問難的精神，其實(shí)是學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。因?yàn)橛幸蓡柌艜袆?chuàng)新，創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。

2在學(xué)習(xí)的過程中只有大膽的提出疑問，才能深入領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容

（1）[德國]馬克思：懷疑一切。

（2）[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結(jié)果。

（3）清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

（三）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之三——要有“合作探究”之態(tài)

1人多力量大，眾人拾柴火焰高。

（1）教師與學(xué)生的合作

（2）學(xué)生與學(xué)生的合作

（3）學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作

2在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作者應(yīng)各承擔(dān)一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3成立合作探究學(xué)習(xí)小組。

三、具體要求及注意事項(xiàng)

四個好習(xí)慣

專注持久地聽講

條理清楚地講話（記筆記）廣泛科學(xué)地閱讀 快速真情地寫作

四快基本功

勤查字典快 一筆好字寫得快 記憶力強(qiáng)背得快 思辯力強(qiáng)反應(yīng)快

筆記歸納的九項(xiàng)

1、題目、出處、作者、朝代、評價、背景

2、正音字、多音字

3、寫字詞、形近字

4、解詞

5、概括段意

6、提出不懂問題

7、做題、分析

8、中心思想、寫作特點(diǎn)

9、學(xué)后一得 怎樣寫學(xué)后一得

[例1]學(xué)完《丑小鴨》，我受到一次精神的洗禮。一開始我不明白為什么要把它選入中學(xué)課本，可是在老師的輔導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了許多以前沒發(fā)現(xiàn)的事。比如，這篇童話有作者自傳性質(zhì)；再比如，也有對丑小鴨很好的公雁（以前無論是字書、畫書，還是看話劇，連大人都未提及過），但有一點(diǎn)最重要，那就是丑小鴨那顆善良、美好、有理想有追求的 心。

丑小鴨從農(nóng)舍到沼澤，最后到比以前好得多的環(huán)境——有一些朋友，還有一個溫暖的地方，但他沒有放棄理想、放棄追求，而是在舒適中選擇了艱苦，最終實(shí)現(xiàn)理想——成為美麗之中最美的一只天鵝。

進(jìn)行對生命的關(guān)懷和人文主義教育。

1把作業(yè)與書法結(jié)合起來 [漢]揚(yáng)雄：書，心畫也。

作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清楚。

2把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

生活中處處有語文，要在生活中學(xué)語文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來。

4準(zhǔn)備語文筆記本、隨筆本（素材本）、生字詞本、預(yù)習(xí)本、測驗(yàn)本、古文筆記本各一本。

.要求學(xué)生按照單元專題，每天搜集、記錄有關(guān)這個專題的內(nèi)容，建立素材本。（可在一定范圍內(nèi)自選，如：每天記錄爸爸的生活起居，日常趣事，采訪媽媽、爺爺、鄰居、爸爸的同事等人，讓他們談?wù)摪职?，上網(wǎng)搜集有關(guān)父親的資料等等）

5準(zhǔn)備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古代漢語字典》各一本。

四、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)分聽、說、讀、寫四個方面

１、聽說：兩分鐘講話。這是我們八中的傳統(tǒng)。每課上課前由一名同學(xué)做兩分鐘的演講。每學(xué)期或一段時期由老師指定內(nèi)容。如開學(xué) 比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。

五、結(jié)束語

完成這樣的任務(wù)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語文意志，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。

最后讓我們在散文《尋找語文》中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦）

（附）：散文《尋找語文》

真正的語文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機(jī)勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆……

語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

六、布置作業(yè)

1、在周記本上寫下你的語文自白；摘抄300字；周記參考話題：《寫在九月一日》

2、預(yù)習(xí)《在山那邊》（預(yù)習(xí)本）

熟讀課文，按要求寫下預(yù)習(xí)的前六項(xiàng) 字詞示例： 怎樣預(yù)習(xí)課文：

①根據(jù)題目和寫作背景預(yù)設(shè)作者將會寫那些內(nèi)容？將會怎樣安排結(jié)構(gòu)？ ②初讀課文體會結(jié)構(gòu)層次？（怎樣開頭？怎樣結(jié)尾？按什么順序?qū)?？）③熟讀課文，捕捉最能表現(xiàn)中心的描寫段，揣摩作者或主人公意圖。④將文段或文句進(jìn)行加、減、調(diào)換，然后思考變化后的效果較原文如何？ ⑤研讀句、段把關(guān)鍵詞放進(jìn)具體“語境”進(jìn)行品味，感悟作者用詞之妙。例、《我的信念》問題

１、全文的結(jié)構(gòu)層次是什么？

２、文章

第五篇：《起始課教案》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、討論學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

三、建立互助對子

四、認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

收集學(xué)生心聲，建立民主的師生關(guān)系。

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向

建立良好的班集體，同學(xué)間形成良好的互相幫助的風(fēng)氣

教學(xué)過程：

一、新年祝福創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

二、討論學(xué)習(xí)主題（討論學(xué)習(xí)紀(jì)律制定學(xué)習(xí)計(jì)劃建立互助對子）

三、討論活動，匯報(bào)形成文章

四、認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

《調(diào)查表》

課前

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請打“√”。

□上好衛(wèi)生間。

□檢查課本和文具的準(zhǔn)備工作。

□有一個愉快的心情。

□預(yù)習(xí)新課。

你的補(bǔ)充：

課中

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請打“√”。

□注意力要集中

□發(fā)言要先舉手

□同學(xué)有不專心的要幫助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任務(wù)

你的補(bǔ)充：

課后

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請打“√”

□及時復(fù)習(xí)想想學(xué)到了什么，怎么學(xué)的。

□有不懂的內(nèi)容及時記入問題銀行，并請教同學(xué)和老師

□有新想法和同學(xué)、老師一起交流

你的補(bǔ)充：

作業(yè)

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請打“√”。

□先完成作業(yè)再活動

□幫助同學(xué)完成作業(yè)

□出題檢查周圍同學(xué)

你的補(bǔ)充：

本學(xué)期的比賽：

比一比誰的書本保存最好

比一比誰的作業(yè)設(shè)計(jì)最漂亮

比一比誰的問題最多

比一比誰的字最漂亮

比一比誰是最棒的小老師

你的補(bǔ)充：

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（學(xué)生自擬）

認(rèn)識四大學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

晚上和四個伙伴討論一下，看他們對你說了些什么，設(shè)計(jì)一篇文章。