第一篇：小學(xué)起始作文初探

小學(xué)起始作文初探

金刀峽中心校胡明淑

在辦公室與教師一起探討教學(xué)時(shí),同事們都不約而同地發(fā)出了共同的心聲:“教好語文難,教好作文更難?！北酒谖野嗌肴昙?jí)，開始進(jìn)入起始作文的教學(xué)。怎樣才能教好作文，讓學(xué)生寫出好的作文呢？我對(duì)《農(nóng)村小學(xué)起始作文教學(xué)策略》進(jìn)行了研究，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一定的效果。

一、正確處理好讀寫結(jié)合的關(guān)系。

葉圣陶先生曾說過：閱讀是怎么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)??寫作是怎么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好?！币虼?，不難看出，在語文教學(xué)中，既要讓學(xué)生讀書，又要教學(xué)生作文。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系，找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，仿照例文進(jìn)行寫作。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作。

1、在閱讀教學(xué)中滲透語言的積累。閱讀和寫作是互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！闭n堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。開學(xué)初，我就為學(xué)生準(zhǔn)備了一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。作文教學(xué)光靠課內(nèi)的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生讀好課文范本的同時(shí)，加強(qiáng)課外書籍的閱讀，課內(nèi)與課外相互結(jié)合?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！惫湃嗽缇驼J(rèn)識(shí)到了讀書積累對(duì)于寫作的意義。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，為習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我班學(xué)生每天看一篇課外書，積累五個(gè)詞語，兩個(gè)優(yōu)美的句子。

2、找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中滲透作文的指導(dǎo)。葉圣陶說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！币虼?，在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí)，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷?！痹陂喿x中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面著手：指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語、句式練習(xí)說話、寫話。指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。例如在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，學(xué)生在分析理解大熊貓的外形特點(diǎn)后，我引導(dǎo)學(xué)生描繪自己熟悉的動(dòng)物（貓、狗、小白兔等），并根據(jù)課文如何寫大熊貓的生活習(xí)性。學(xué)生嘗試自己來寫一種小動(dòng)物。學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)的紅橘》我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熟悉的李子、桃子、梨等熟悉的水果與紅橘進(jìn)行對(duì)照，找出它們之間的異同點(diǎn)，然后仿照課文寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教師給學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”，學(xué)生有例可仿，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進(jìn)行說寫練習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，是寫作教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生愿意寫作，易于寫作，樂于表達(dá)，形成“我手寫我心”的寫作意識(shí)，獲得在寫作的成就感。當(dāng)學(xué)生把寫作看作一種需要，作為一種學(xué)習(xí)的自覺行為，學(xué)生的作文才會(huì)寫好。教師要最大可能地利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，保護(hù)他們的寫作熱情。

小學(xué)三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛接觸作文的時(shí)候，尤其要培養(yǎng)他們作文的興趣，使他們?nèi)巳藧圩魑?，人人樂意寫作文。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了這“最好的老師”學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時(shí)就如魚得水。對(duì)于一名三年級(jí)的小朋友，要讓他喜歡作文，愛上作文。首先應(yīng)讓他們感到作文不是難事，認(rèn)識(shí)到作文的內(nèi)容就在身邊，可以隨手拈來。葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！睘榱素S富孩子們的生活，我經(jīng)常組織孩子們做游戲，如畫嘴巴、畫鼻子、玩老鷹捉小雞的游戲、丟沙包??讓學(xué)生在游戲中獲得快樂。再將活動(dòng)的過程寫出來，學(xué)生有話可寫。

三、激童趣，編童話。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。我通過實(shí)踐，認(rèn)為在中年級(jí)進(jìn)行童話作文教學(xué)是一條捷徑。既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決作文無話可說的難題，又可以充分發(fā)展學(xué)生語言連貫的能力，使他們把文章寫“開”，把筆頭寫“順”，把思路寫“活”。

“童話”即“兒童之話”，是表現(xiàn)“童心”、抒發(fā)“童情”、充滿童趣之話，是天真無邪、純真浪漫之話。童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限和羈絆，在理想世界里暢游的一種幻想。因此童話一般具有豐富的想象、幻想和夸張，童話中的生物或非生物往往被賦予人性。小學(xué)生具有好奇的心理特點(diǎn)和愛幻想的天性，為此，教師采用童話引路作文訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的創(chuàng)新品質(zhì)和想象能力，是提高習(xí)作能力的一條有效途徑。如：在課堂中，我隨便說出幾個(gè)動(dòng)物名稱，如月亮、烏龜、梅花鹿，讓學(xué)生想象它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，結(jié)果又會(huì)怎樣？學(xué)生都能發(fā)揮他們的想象力，編出許多奇特的故事來，再讓他們把自己所編的故事用文字記錄不來，就成了童話。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都饒有興趣，興致極高。

四、體驗(yàn)成功，滿懷信心。

小學(xué)生都具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們渴望有出色的表現(xiàn)，渴望受到別人的贊揚(yáng)和羨慕。教師要提供和創(chuàng)造與之相應(yīng)的外部環(huán)境，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)

生新的寫作欲望。在作文評(píng)改中我注重去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，好的詞語我在下面畫上三角形的符號(hào)，好的句子我畫上波浪線，加上紅五星。將寫得好的作文張貼在教室的墻壁上。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文受到老師的表揚(yáng)、肯定后，成功的喜悅便油然而生。作文教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。

農(nóng)村孩子雖然生活條件艱苦，接觸的東西沒有城里孩子多，但只要我們善于引導(dǎo)，讓學(xué)生以大自然為基礎(chǔ)，善于觀察，孩子們也一定能寫出令人滿意的作文。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)起始第十冊(cè)英語教案

題目

jobs（職業(yè)）

題材（主要）內(nèi)容

lingling把奶奶和爺爺?shù)恼掌媒osam和amy看，并介紹他們以前的職業(yè)。

教 學(xué) 目 標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

談?wù)撀殬I(yè)，比較過去與現(xiàn)在。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。

文化意識(shí)

讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英美國家的職業(yè)情況。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)。任務(wù)

1.向同學(xué)介紹自己祖父母以前的工作情況；

2.請(qǐng)同學(xué)看自己父母年輕時(shí)的照片并談?wù)摴ぷ鞯淖兓闆r；

3.調(diào)查同學(xué)父母或叔叔阿姨工作的變化情況并制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，可填寫到調(diào)查表格中去。

module 2

題目

english food（英國食物）

題材（主要）內(nèi)容

daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的電子郵件：lingling昨天三餐的情況。lingling 喜歡英國食物，覺得它們與中國食物很不同。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

描述飲食習(xí)慣。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般過去式的特殊疑問句： she had?

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： she had eggs and sausages.能夠仿說和運(yùn)用下列句子： ? is usually at? ? has? at ? ? has?

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教； 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

文化意識(shí)

學(xué)生簡(jiǎn)單了解英式食物及飲食習(xí)慣。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.向他人詢問一天的用餐情況；

2.對(duì)比描述中國人和英國人過去用餐情況的不同之處； 3.向父母或朋友介紹英國人的用餐情況等； 4.玩采訪游戲，制作健康菜單。

module 3

題目

library（圖書館）

題材（主要）內(nèi)容

lingling和amy去圖書館借《哈里·波特》的資料，圖書管理員告訴他們沒有《哈里·波特》的錄影帶，只有書。兩人借了好多，因?yàn)椤豆铩げㄌ亍肥撬齻冏钕矚g的小說。在登記時(shí)，圖書管理員提醒她們歸還的期限是兩星期。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

在圖書館里借書。詢問某事，查詢資料。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

have you got??

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

video, library, librarian

聽說

harry potter

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： have you got?? 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

文化意識(shí)

向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹英國的博物館。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.情景模擬：去圖書館查找書目； 2.情景模擬：去書店購書；

3.成立班級(jí)圖書館，爭(zhēng)當(dāng)圖書管理員，制作圖書卡，編排英語情景?。?4.調(diào)查同學(xué)們都有哪些書。

module 4

題目

presents（禮物）

題材（主要）內(nèi)容

奶奶打電話詢問daming是否收到了自己寄給他的數(shù)學(xué)游戲、巧克力、英文書等。并要daming這個(gè)夏天到美國去。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

贈(zèng)送和接受禮物。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般過去式的問與答： i sent you a? did you get??

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

sandals, gloves

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：

i sent you a maths game.did you get it? i sent you english books.did you read them? 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

my favourite season is? / i love?

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教； 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

文化意識(shí)

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國的天氣與季節(jié)。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.向同學(xué)談?wù)撨^去某一天做過的事情；

2.給朋友打電話，說說自己今天做過的事情； 3.與同伴交流自己最喜歡的季節(jié)，并說明理由； 4.改編課本??；

5.“打電話，送禮物”游戲。

module 5

題目

my bag（我的包）

題材（主要）內(nèi)容

lingling 要回國了，ms.smart 要為她買個(gè)新旅行包。在商店看包時(shí)，lingling看好一個(gè)黑色大包可太重，ms.smart看好一個(gè)綠色輕便的包，可太小。最后在售貨員的推薦下買了一個(gè)帶輪子的大包。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

描述物品的基本特征并進(jìn)行比較。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句： this? is? it’s? it’s very?

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：

it’s very heavy.look at this green one.it’s light.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

my eyes/mouth/legs/ears are?

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

文化意識(shí)

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國的商業(yè)情況，英國人的購物習(xí)慣等。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.向同學(xué)介紹自己最喜歡的一件東西； 2.學(xué)習(xí)用品展示會(huì)；

3.商場(chǎng)購物模仿秀，談?wù)撍徫锲返耐獠刻卣鳎?4.描述自己的身體部位及功用等。

module 6

題目

travel（旅行）

題材（主要）內(nèi)容

amy和lingling談到周六要去巨石陣。amy 向lingling介紹巨石陣的情況。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

談?wù)撌录?/p>

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般將來時(shí)的一般疑問句及特殊疑問句：

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

stonehenge, top, interesting, mystery, surprise

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

文化意識(shí)

向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹英國的古跡“巨石陣”。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.能根據(jù)問題結(jié)合自己的實(shí)際情況作答； 2.調(diào)查了解同學(xué)的周末生活。

module 7

題目

題材（主要）內(nèi)容

tom 問amy什么是email。amy 向tom做解釋，并教他發(fā)email。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

使用電子郵件。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

祈使句：

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

poster

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

文化意識(shí)

簡(jiǎn)單了解英國的移動(dòng)電話以及學(xué)校里的電腦使用情況。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

學(xué)習(xí)收發(fā)email，在真實(shí)的操作及交流中學(xué)習(xí)語言

module 8

題目

題材（主要）內(nèi)容

daming 要要準(zhǔn)備禮物去美國看望表兄，fanfan建議他送筷子，可daming認(rèn)為表兄家一定有。最后fanfan幫助daming做了龍形的風(fēng)箏，大明很高興。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

表達(dá)自己的決定。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般將來時(shí)的陳述句，一般疑問句及回答： i think i’ll?

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐； 獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

文化意識(shí)

向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏文化及風(fēng)箏在西方國家的情況。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.展示自己親手制作的風(fēng)箏，并介紹制作的過程； 2.根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂計(jì)劃。

module 9

題目

english letters（英文信）

題材（主要）內(nèi)容

daming收到lingling從倫敦寄來的信，向daming述說自己上星期去劇院看演出的事。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

描述過去發(fā)生的事情。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般過去式：

語言

技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

postman, spain，聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： the? told lots of? 能夠仿說和運(yùn)用下列句子： yesterday, ?

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

文化意識(shí)

讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國劇院情況；

讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下西班牙、澳大利亞。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.給朋友寫信； 2.為老師給出的短文找錯(cuò)誤。

module 10

題目

getting ready（做準(zhǔn)備）

題材（主要）內(nèi)容

daming在做去美國的準(zhǔn)備。奶奶打電話過來詢問大明的準(zhǔn)備情況，并提醒他離開的時(shí)間、地點(diǎn)及要帶的物品。

教學(xué)目標(biāo)

語言 知識(shí) 目標(biāo)

功能

談?wù)撀眯袦?zhǔn)備。

語法

（句子結(jié)構(gòu)）

一般過去式、一般將來時(shí)：

語言 技能

目標(biāo)

詞匯

聽說讀寫

聽說讀

聽說

聽

句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子： 能夠仿說和運(yùn)用下列句子：

學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。

文化意識(shí) 簡(jiǎn)單介紹一下英國的假日情況。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

任務(wù)

1.制作旅行計(jì)劃； 2.制作圖文旅行日記； 3.根據(jù)提示語言編故事。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)起始第十冊(cè)英語教案

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級(jí)起始第十冊(cè)英語教案

module1題目jobs（職業(yè)）

題材（主要）內(nèi)容Lingling把奶奶和爺爺?shù)恼掌媒oSam和Amy看，并介紹他們以前的職業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撀殬I(yè)，比較過去與現(xiàn)在。語法

（句

子

結(jié)

構(gòu)）Shewasadriverbefore.whatmusicdidheplay?Heplayedchinesemusic.Heworkedinanoffice.語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫drove,flute,player,office,parent

聽

說

讀factory,shop,hospital聽說聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列

句

子

：Shewasadriverbefore.whatdidshedrive?Shedroveabus.Hewasafluteplayerbefore.whatmusicdidheplay?Heplayedchinesemusic.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：whatwasshe/hebefore?She/Hewas

?whatdidshe/hedo?She/He?whatisshe/henow?She/Heis?whatdoesshe/hedo?She/Hework?She/Heworkedin

?

?

wheredidwheredo/does

??work?Theyworkin....She/Heworksin?學(xué)習(xí)策略對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。文化意識(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英美國家的職業(yè)情況。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)。任務(wù)1.向同學(xué)介紹自己祖父母以前的工作情況；2.請(qǐng)同學(xué)看自己父母年輕時(shí)的照片并談?wù)摴ぷ鞯淖兓闆r；3.調(diào)查同學(xué)父母或叔叔阿姨工作的變化情況并制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，可填寫到調(diào)查表格中去。module2題目EnglishFood（英國食物）

題材（主要）內(nèi)容Daming向Fanfan描述自己收到的Lingling的電子郵件：Lingling昨天三餐的情況。Lingling喜歡英國食物，覺得它們與中國食物很不同。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能描述飲食習(xí)慣。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般過去式的特殊疑問句：whatdidshehavefor??Shehad?語言技能目標(biāo)詞

匯

聽

說

讀

寫email,sausage,sandwich,delicious,breakfast,dinner,lunch聽說讀fishandchips,traditional,together聽說聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：?isusuallyat?whattimedoes?have???has?at?whatdoes?have?for??

?has?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐文化意識(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單了解英式食物及飲食習(xí)慣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.向他人詢問一天的用餐情況；2.對(duì)比描述中國人和英國人過去用餐情況的不同之處；3.向父母或朋友介紹英國人的用餐情況等；4.玩采訪游戲，制作健康菜單。module3題目Library（圖書館）

題材（主要）內(nèi)容Lingling和Amy去圖書館借《哈里·波特》的資料，圖書管理員告訴他們沒有《哈里·波特》的錄影帶，只有書。兩人借了好多，因?yàn)椤豆铩げㄌ亍肥撬齻冏钕矚g的小說。在登記時(shí)，圖書管理員提醒她們歸還的期限是兩星期。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能在圖書館里借書。詢問某事，查詢資料。語法（句子結(jié)構(gòu)）Haveyougot??yes,wehave.No,wehaven’t.wehavegot?wehaven’tgotthe?語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫return,borrow聽說讀video,library,librarian聽說HarryPotter聽句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：Haveyougot??yes,wehave.No,wehaven’t.wehavegot?Sorry,wehaven’tgotthe?能夠仿說和運(yùn)用下列句子：youcan?youcan’t?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹英國的博物館。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.情景模擬：去圖書館查找書目；2.情景模擬：去書店購書；3.成立班級(jí)圖書館，爭(zhēng)當(dāng)圖書管理員，制作圖書卡，編排英語情景??；4.調(diào)查同學(xué)們都有哪些書。module4題目Presents（禮物）

題材（主要）內(nèi)容奶奶打電話詢問Daming是否收到了自己寄給他的數(shù)學(xué)游戲、巧克力、英文書等。并要Daming這個(gè)夏天到美國去。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能贈(zèng)送和接受禮物。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般過去式的問與答：Isentyoua?Didyouget??語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀寫fine,sent,get,chocolate,season,spring,summer,autumn,winter聽

說

讀

sandals,gloves

聽

說wood,temperature,breeze,low聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列

句

子

：Isentyouamathsgame.Didyougetit?IsentyouEnglishbooks.Didyoureadthem?I’vegotsome?Iread/?lastweek.能夠仿說和運(yùn)

用

下

列

句

子

：

what

’syourfavouriteseason?myfavouriteseasonis?/Ilove?whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐文化意識(shí)使學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國的天氣與季節(jié)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.向同學(xué)談?wù)撨^去某一天做過的事情；2.給朋友打電話，說說自己今天做過的事情；3.與同伴交流自己最喜歡的季節(jié)，并說明理由；4.改編課本??；5.“打電話，送禮物”游戲。module5題目myBag（我的包）

題材（主要）內(nèi)容Lingling要回國了，ms.Smart 要為她買個(gè)新旅行包。在商店看包時(shí)，Lingling看好一個(gè)黑色大包可太重，ms.Smart看好一個(gè)綠色輕便的包，可太小。最后在售貨員的推薦下買了一個(gè)帶輪子的大包。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能描述物品的基本特征并進(jìn)行比較。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句：This?is?It’s?It’svery?語言技能

目

標(biāo)

詞

匯

聽

說

讀

寫broken,carry,back,light,bag,shoulder,hand,brown,black,green,blue,red,pink,yellow,white聽說讀wheel聽說聽句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：Thisblackbagisnice.It’sbig.It’sveryheavy.Lookatthisgreenone.It’slight.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：myschoolbagis?Icarryit?myeyes/mouth/legs/earsare

?Isee/eat/walk/hearwithmy?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐文化意識(shí)使學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國的商業(yè)情況，英國人的購物習(xí)慣等。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.向同學(xué)介紹自己最喜歡的一件東西；2.學(xué)習(xí)用品展示會(huì)；3.商場(chǎng)購物模仿秀，談?wù)撍徫锲返耐獠刻卣鳎?.描述自己的身體部位及功用等。module6題目Travel（旅行）

題材（主要）內(nèi)容Amy和Lingling談到周六要去巨石陣。Amy向Lingling介紹巨石陣的情況。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撌录?。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般將來時(shí)的一般疑問句及特殊疑問句：whatwillweseethere?we’llsee?004km.cnHowwillwegetthere?By?It’swilltake?語言技能

目

標(biāo)

詞

匯

聽

說

讀

寫place,circle,build,solve,hope,amazing,thought,by,car聽說讀Stonehenge,top,interesting,mystery,surprise聽說helicopter聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：whatwillweseethere?we

’llseelotsof?.Howwillwegetthere?Bycar.Itwilltakethreehours.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：wheredid??whatdid??學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹英國的古跡“巨石陣”。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.能根據(jù)問題結(jié)合自己的實(shí)際情況作答；2.調(diào)查了解同學(xué)的周末生活。module7題目computer（電腦）

題材（主要）內(nèi)容Tom問Amy什么是email。Amy向Tom做解釋，并教他發(fā)email。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能使用電子郵件。語法（句子結(jié)構(gòu)）祈使句：clickon?write?語言技能

目

標(biāo)

詞

匯

聽

說

讀

寫message,another,clickon,busy,computer聽說讀poster聽說聽own句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：clickon“Email”.Nowclickon“write”.writeyourmessage.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：I/He/shewill?at?o’clock.學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解英國的移動(dòng)電話以及學(xué)校里的電腦使用情況。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)學(xué)習(xí)收發(fā)email，在真實(shí)的操作及交流中學(xué)習(xí)語言module8題目Decision（決定）

題材（主要）內(nèi)容Daming要要準(zhǔn)備禮物去美國看望表兄，F(xiàn)anfan建議他送筷子，可Daming認(rèn)為表兄家一定有。最后Fanfan幫助Daming做了龍形的風(fēng)箏，大明很高興。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能表達(dá)自己的決定。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般將來時(shí)的陳述句，一般疑問句及回答：IthinkI’ll?willyou??

ofcourse./yes,Iwill./No,Idon’t.語言技能目標(biāo)詞匯聽

說

讀

寫ofcourse,drew,piece,paper,scissors,think,help聽說讀聽說聽句子

能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：IthinkI’llmakeachinesekite!willyouhelpme?ofcourse,Iwill.能夠仿說

和

運(yùn)

用

下

列

句

子

：HowImadethekite.HowdidLinglingdo?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。文化意識(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏文化及風(fēng)箏在西方國家的情況。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.展示自己親手制作的風(fēng)箏，并介紹制作的過程；2.根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂計(jì)劃。module9題目EnglishLetters（英文信）

題材（主要）內(nèi)容Daming收到Lingling從倫敦寄來的信，向Daming述說自己上星期去劇院看演出的事。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能描述過去發(fā)生的事情。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般過去式：The?did?we?did?語言技能目標(biāo)詞匯聽說讀

寫theatre,men,women,room,history,question,wore,told,laughed,alot,lotsof聽說讀actor,joke,clothes聽說postman,spain,聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：The?wore?The?toldlotsof?welaughedalot.能夠仿說和運(yùn)用下列句子：yesterday,?Now,?Tomorrow?學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解英國劇院情況；讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下西班牙、澳大利亞。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.給朋友寫信；2.為老師給出的短文找錯(cuò)誤。module10題目GettingReady（做準(zhǔn)備）

題材（主要）內(nèi)容Daming在做去美國的準(zhǔn)備。奶奶打電話過來詢問大明的準(zhǔn)備情況，并提醒他離開的時(shí)間、地點(diǎn)及要帶的物品。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撀眯袦?zhǔn)備。語法（句子結(jié)構(gòu)）一般過去式、一般將來時(shí)：whatdidyou??wherewillyougo??whenwillyou??語言技能目標(biāo)

詞

匯

聽

說

讀

寫ticket,toothbrush,leave,building,clothes,shoes聽說讀trip,passport,NewyorkAirport

聽

說Brighton,beach,mountTai聽句子能夠聽說認(rèn)讀和默寫下列句子：whatdidyouputinyourbag?my?andmy?能夠仿說和運(yùn)用下列句子：Iplayedonthebeach.學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)簡(jiǎn)單介紹一下英國的假日情況。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其感受在快樂中學(xué)習(xí)英語的情感體驗(yàn)；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。任務(wù)1.制作旅行計(jì)劃；2.制作圖文旅行日記；3.根據(jù)提示語言編故事。

第四篇：歷史起始課

歷史是一門復(fù)雜的社會(huì)學(xué)科，它是過去歷史時(shí)空內(nèi)歷史現(xiàn)象的綜合再現(xiàn)。因此它所涉及的歷史事件、歷史人物、歷史概念也比較多，因此教材由于篇幅所限就有所取舍，敘述的比較簡(jiǎn)略，趣味性少，斷層多，很難形成完整的歷史現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥無味。而事實(shí)上，歷史是生動(dòng)的，人物是鮮活的，要讓學(xué)生樂學(xué)，有興趣，就必須在講課時(shí)，加進(jìn)“新”東西：新鮮、新穎、新奇、有吸引力的新內(nèi)容。

良好的開端意味著成功的一半。剛升入初一的學(xué)生歷史這一學(xué)科對(duì)他們來說是新鮮的一門課程，所以說要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。

在給初一學(xué)生上第一堂課時(shí)我會(huì)先讓學(xué)生講述一下所熟知的歷史人物和歷史故事。

我來談古論今：各抒己見論述你所知道的歷史人物和歷史小故事 情人眼里出“歷史”——名人歷史觀?????????

1、歷史是最讓人清醒的教科書?！珴蓶|

2、歷史以人類的活動(dòng)為特定的對(duì)象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態(tài)，令人銷魂，因此它比其他學(xué)科更能激發(fā)人們的想象力.——[法]馬克·布洛赫

3、“處今日物競(jìng)熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進(jìn)文明，不觀于人則無由自知其不足”——夏曾佑1907年的《中國歷史教科書?序》

4、“國可滅，而史不可滅”。——連橫《臺(tái)灣通史》自序

5、讀史可以明智。

6、忘記歷史就意味著背叛?！ヌm西斯?培根——列寧 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題：

讓我們一起走進(jìn)歷史課?歷史是什么？?歷史有什么用？?怎樣學(xué)好歷史？ “歷”，繁體作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只腳，表示人穿過一片森林，《說文解字》說“歷，過也，傳也”。“過”表示空間上的移動(dòng)，“傳”表示時(shí)間上的移動(dòng)。商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握筆記事。這個(gè)「史」,就是商朝專門掌管祭祀和記事的官員,即所謂史官。歷史

歷史有什么用？歷史是橋梁----社會(huì)需要學(xué)史使人明智----個(gè)人需要存在即合理----考試需要

1、歷史是橋梁——社會(huì)需要

歷史是國家與國家、人與人之間相互溝通和理解的橋梁。例：新同學(xué)之間、中日之間、中美之間、巴以之間 歷史是過去與現(xiàn)在、未來之間的橋梁。以史為鑒，面向未來

2、學(xué)史使人明智——個(gè)人需要 人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要

3、存在即合理——考試需要 現(xiàn)行考試模式——高考、會(huì)考

怎樣學(xué)好歷史？歷史學(xué)習(xí)三步曲之一積累歷史學(xué)習(xí)三步曲之二思辨歷史學(xué)習(xí)三步曲之三感悟、歷史學(xué)習(xí)三步曲：積累——思辨——感悟 積累的途徑——看書、看電視、文物、教師講解

思辨什么——真?zhèn)?、美丑、善惡包括?duì)歷史人物歷史事件的正確評(píng)價(jià)與分析 什么是感悟——《三國演義》原來有這么多錯(cuò)誤??歷史上的秦始皇原來是這樣的?? 此外還有一點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史的6字箴言，讀、記、聽、寫、問、溫,一般人可不告訴他呢。

讀——要精讀教材，包括導(dǎo)讀框還有注解 記——用心用腦去記憶，思考

聽——先預(yù)習(xí)之后課堂上有針對(duì)的聽，學(xué)會(huì)抓住老師講課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方 寫——做好課堂筆記，形成有利于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理 問——上課敢提問，敢發(fā)言，能夠主動(dòng)提出問題

溫——課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，能夠拓展思維針對(duì)歷史事件探出自己的看法

事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，融智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地拴住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。必將起到事半功倍的效果。

第五篇：高二起始課

高二起始課

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提學(xué)習(xí)語文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、歡迎

住在城里的人想沖出去，城外的人想沖進(jìn)來，婚姻也好，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。（錢鐘書《圍城》）上學(xué)的時(shí)候想放假，放假的時(shí)候真想上學(xué)。典型的“圍城效應(yīng)”。我們面帶笑容地重新回到草木蔥翠，桂花飄香的美麗校園，歡迎你們！（掌聲）

二、自我介紹

我姓趙，名永杰，“趙錢孫李”的“趙”。已過不惑之年，從事中學(xué)語文教學(xué)已15年，送走5屆高三畢業(yè)生，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲。課堂上我就不再請(qǐng)同學(xué)們一一自我介紹了，在以后的學(xué)習(xí)中，我逐漸了解。

三、假期經(jīng)歷概述：請(qǐng)同學(xué)們用1-2個(gè)詞來概括自己的暑假感受。（閑適、太花錢）。有一些時(shí)間是看書，記得一個(gè)故事，給大家分享一下，“made in deguo”（《意林》）。

四、暑假作業(yè)檢測(cè)、收繳：背默、對(duì)《三國演義》人物評(píng)價(jià)已通過考試檢測(cè)。（略）

五、高一語文學(xué)習(xí)回顧、高

二、高三學(xué)習(xí)展望：

“而那過去的將會(huì)變成美好的回憶”（普希金《假如生活欺騙了你》）

高一我們共學(xué)習(xí)了必修1-4四本書，不容易。在老師的帶領(lǐng)下，我們也掌握了一些學(xué)習(xí)的方法、技巧等，但更重要的是我們知道了高中語文的重要性，知道學(xué)習(xí)語文要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。高二我們要學(xué)習(xí)必修5和選修課程，選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列。系列1：詩歌與散文；系列2：小說與戲?。幌盗?：新聞與傳記；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀。

六、高 中 生 怎 樣 學(xué)習(xí)語 文

（一）、學(xué)好語文的N個(gè)理由

1、高考語文，150分，和數(shù)學(xué)、英語一樣，占總分750分的1/5。

2、大家都說，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，語文是文科的基礎(chǔ)，但是，我以為，語文也是理科的基礎(chǔ)。那些公式定理的理解怎能和語文無關(guān)？

3、未來你所從事的職業(yè)，都無法離開語言文字，職業(yè)的成功程度與語言文字的水平有聯(lián)系。成功的政治家（如丘吉爾、毛澤東等）、軍事家（如拿破侖、陳毅等）、學(xué)者（如尼采、錢鐘書等），還包括成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、勵(lì)志家、技術(shù)人員、影星、歌手等，他們駕馭語言文字的能力應(yīng)該都不低吧。

4、漢字是世界上最古老的三種文字之一，其它兩種：一是5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔（xie）形文字；二是5000多年前尼羅河流域的古埃及人創(chuàng)造的圣書字。世界上一百多種文字，總的來說分為兩類：表音文字（英語）和表義文字，漢字屬于表義文字。另外，在文字的大家庭里漢字還是象形文字、方塊字。漢語是中華民族的本土語，熱愛她，學(xué)好她，是每一個(gè)華夏兒女應(yīng)該做到的事情。

5、語文是一門很有趣的學(xué)科。

《該來的還沒來，不該來的又走了》

春秋時(shí)代，越國有一個(gè)人大擺筵席，宴請(qǐng)賓客。

時(shí)近中午，還有幾個(gè)人未到。他自言自語地說：“該來的怎么還不來？”聽到這話，有些客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了？”于是起身告辭而去。

這人很后悔自己說錯(cuò)了話，連忙解釋說：“不該走的怎么走了？”

其他客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！”也紛紛起身告辭而去，最后只剩下一位多年的好友。

好友責(zé)怪他說：“你看你，真不會(huì)說話，把客人都?xì)庾吡?。?/p>

那人辯解說：“我說的不是他們。”

好友一聽這番話，頓時(shí)心頭火起：“不是他們！那只有是我了！”于是長(zhǎng)嘆了一口氣，也走了。

《一針見血》

美國有一位百萬富翁，他的左眼壞了，花好多錢請(qǐng)人給裝了一只假的。這只假眼裝得真好，乍一看，誰也不會(huì)認(rèn)為是假的。于是，這百萬富翁十分得意，常常在人們面前夸耀自己。

有一次，他碰到馬克?吐溫，就問道：“你猜得出來嗎？

我哪一只眼睛是假的？”馬克?吐溫指著他的左眼說：“這只是假的。”

百萬富翁十分驚異，說：“你怎么知道的？”馬克?吐溫說：“因?yàn)槟氵@只眼睛里還有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲?！?/p>

6、學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始?jí)眩褂性姇鴼庾匀A！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。??

（記住至少一個(gè)理由，時(shí)時(shí)提醒自己，讓它成為學(xué)好語文的動(dòng)力）

（二）、學(xué)習(xí)語文的整體打算

1、高一高二側(cè)重語文知識(shí)能力素養(yǎng)的提升，高三側(cè)重應(yīng)試考試，考出高分。

2、高一高二平時(shí)學(xué)習(xí)側(cè)重語文知識(shí)能力素養(yǎng)的提升，考試前一周側(cè)重應(yīng)試考試，拿分?jǐn)?shù)。

3、要能夠“玩轉(zhuǎn)語文考試”，注重平時(shí)學(xué)習(xí)過程，有把握考出自己理想的成績(jī)；不可被語文考試“牽著鼻子走”，好了就高興，差了就郁悶，這很被動(dòng)。

（提醒：語文知識(shí)能力素養(yǎng)與應(yīng)試考試成績(jī)是統(tǒng)一的，不是矛盾的）

（三）、學(xué)習(xí)語文的必要條件

概括地說：重視的態(tài)度、良好的方法習(xí)慣、必要的時(shí)間、積極的自我暗示、持之以恒的精神。

1、重視的態(tài)度（思路決定出路態(tài)度決定高度）——熟語

態(tài)度決定高度。美國西點(diǎn)軍校有一句名言就是：“態(tài)度決定一切。”沒有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題，事情還沒有開始做的時(shí)候，你就認(rèn)為它不可能成功，那它當(dāng)然也不會(huì)成功，或者你在做事情的時(shí)候不認(rèn)真，那么事情也不會(huì)有好的結(jié)果。沒錯(cuò)，一切歸結(jié)為態(tài)度，你對(duì)事情付出了多少，你對(duì)事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。

2、良好的方法習(xí)慣

多聽、多說、多讀、多背、多寫、多練、多悟。

學(xué)習(xí)語文的十要求

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問，它山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

3、必要的時(shí)間

一切成績(jī)的取得都離不開必要的時(shí)間，沒有時(shí)間的保障，要想取得成績(jī)是空談。一天自主學(xué)習(xí)時(shí)間一般是4節(jié)自習(xí)課160分鐘，留出30分鐘的應(yīng)急時(shí)間，還有130分鐘，參考語文所占1/5的分值，語文每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)多于25分鐘，請(qǐng)你確定自己在哪個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)，并且每天堅(jiān)持。

4、積極的自我暗示

每天堅(jiān)持對(duì)自己說“學(xué)好語文，沒問題”，至少一遍。

5、持之以恒的精神。

學(xué)習(xí)，想取得一點(diǎn)成績(jī)，都要長(zhǎng)期的做，由淺入深，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)堆積，就變成大成績(jī)。語文學(xué)習(xí)也是如此。

學(xué)習(xí)讀書三境界：國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?/p>

（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！保淌狻兜麘倩ā罚?/p>

（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）

（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）

（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不

上，溫大也必唾手可得。

（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要

像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態(tài)度決定結(jié)果。

情商重于智商。

保齡球規(guī)則：10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＋10＝300

9＋9＋9＋9＋9＋9+9+9＋9＋9＝90

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。

（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功?？梢姷缆肥乔鄣?，前途是光明的。

不以規(guī)矩不能成方圓——《孟子?離婁上》

（四）、學(xué)習(xí)語文的過程（按時(shí)間順序）

周一至周五

1、預(yù)習(xí)：這是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在前一天晚上或當(dāng)日早讀或前周周末提前預(yù)習(xí)本日或本周要學(xué)習(xí)的課文。

可以分成三個(gè)層次：

一、看一看文章，整體感知大意，查字典，掃除生字詞（包括音、形、義）；

二、在“一”的基礎(chǔ)上，借助課后習(xí)題理解文章內(nèi)容；

三、能對(duì)文章內(nèi)容做出批注，提出自己的看法或疑問。

（在時(shí)間允許的情況下，預(yù)習(xí)做到這三層，時(shí)間緊張時(shí)，至少做下“一”）

（插入一個(gè)建議，《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》人手各一本）

2、早上：語文早讀按照進(jìn)度或安排讀背（主要）課文，特別提醒：早讀發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇?。也可以預(yù)習(xí)。沒有語文早讀時(shí)，在早讀前抽出10分鐘時(shí)間讀背課文。（要做到）

3、上下午上課時(shí)：認(rèn)真投入，積極有效。三本的準(zhǔn)備：筆記本、摘抄本、默寫本。

做好筆記：抄下老師的板書或者在課本上圈點(diǎn)批注。尤其是自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑問處或老師強(qiáng)調(diào)做筆記的地方。筆記可以記在書上或筆記本上。

4、下午或晚上自習(xí)時(shí)（課下）：約10分鐘，用來：

一、整理筆記，課堂上記落下的要補(bǔ)足，特別重要的需整理到筆記本上；

二、當(dāng)日復(fù)習(xí)，參看課本及記錄的內(nèi)容或者是輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。

按時(shí)、保質(zhì)、保量。完成老師布置的作業(yè)，會(huì)的可速度快些，把更多時(shí)間花費(fèi)在自己沒能掌握或掌握不好的地方。

（有一個(gè)原則，叫“不復(fù)習(xí)，不作業(yè)”。）

5、每天的晚自習(xí)或睡前：留10分鐘左右進(jìn)行閱讀，讀一篇即可，閱讀文章較短的書籍，如《語文讀本》《讀者》《意林》《名言》《格言》或《現(xiàn)當(dāng)代、某某散文選》等，文言文如《論語》《孟子》《莊子》《古文觀止》《史記》《漢書》《后漢書》等。閱讀時(shí)要準(zhǔn)備一支筆，好的句子（寫景的、說理的或抒情的）可以圈點(diǎn)勾畫一下（自己的書才可以?。?，記一記，甚至是背一背。

周末

1、周末復(fù)習(xí)。把本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容再溫習(xí)一遍，掌握不牢處一定不要放過，要查資料一次弄透，如：互文的修辭手法。這是知識(shí)的系統(tǒng)（或者是局部系統(tǒng)）過程。

2、完成老師布置的作業(yè)，如前。

3、周末閱讀30分，一兩個(gè)小時(shí)也可。去公園、圖書館或在家，只要是一個(gè)僻靜的場(chǎng)所，閱讀書目如前。最好做出筆記。

4、如有時(shí)間寫一篇文章，題目自己定或看作文書上的命題。到校后請(qǐng)同學(xué)或老師閱讀后批評(píng)指導(dǎo)。

5、如能看一部中文字幕的經(jīng)典電影，如《三傻大鬧寶萊塢》《甘地》《垂直極限》等，也是很好的。寒暑假

類同周末安排。

另外，看一部大部頭作品?？梢愿鶕?jù)《課標(biāo)》建議或每?jī)?cè)課后的《名著導(dǎo)讀》篇目，選取其中的來讀。文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈?duì)栐?、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本，如王實(shí)甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡(jiǎn)》、愛克曼《歌德談話錄》等；當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科學(xué)與人文方面的各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

考試前一周（包括平時(shí)做題）

考試是很專業(yè)的，需要知識(shí)能力和方法技術(shù)，解題是有章可循的。

做題，按照考試給定的時(shí)間，至少做1套完整的試卷，作文可以不寫。自己訂正，重在思考：

1、什么題型？考點(diǎn)是什么？

2、要答這個(gè)題需要怎樣的知識(shí)儲(chǔ)備？

3、答題思路是怎樣的？即要答這個(gè)題，我先要怎樣做，接著怎樣做，再怎樣做。

4、答題模式是怎樣的？即先答什么、接著答什么、再答什么。

5、該題的得分點(diǎn)應(yīng)該在哪？

考試后

找出自己的最弱項(xiàng)，查找原因，詢問同學(xué)老師，制定一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃，針對(duì)這一弱項(xiàng)，進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)救，自己測(cè)試，直到把它變成理想的狀況。

另外

平時(shí)要多用文字，“玩”文字，講故事、笑話、同學(xué)調(diào)侃、起綽號(hào)、口頭作詩、寫對(duì)聯(lián)、關(guān)注風(fēng)景區(qū)里的文字、看廣告牌等，只要是與語言文字有關(guān)都可以。這對(duì)語文學(xué)習(xí)非常有幫助。

語文學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵也是最基礎(chǔ)的部分是詞語的積累，所以，要高度重視詞語的學(xué)習(xí)，見到一個(gè)好詞，就查、記、用。不但要記憶詞語的詞典義，還要能靈活判斷詞語的語境義。

七、語文課代表確認(rèn)及課前三分鐘活動(dòng)：我需要兩個(gè)負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。詞語（包括成語）的講解，1-3個(gè)。

八、結(jié)束語

“教學(xué)相長(zhǎng)”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請(qǐng)向課代表或直接向我提出來。可以在課后跟我聊天，也可以用紙條，或你認(rèn)為合適的方式。希望我們通力合作，本班成績(jī)優(yōu)異！