第一篇：全國緊缺人才培訓(xùn) 文檔

全國緊缺人才培訓(xùn)辦公室院校合作辦學(xué)方案

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詳細(xì)信息

一、合作背景 為了貫徹國家相關(guān)政策，為了滿足企業(yè)的崗位人才需求，為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，全國緊缺人才培訓(xùn)辦公室受人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心委托，面向全國推廣開展會展、采辦、單片機、信息、資訊、經(jīng)紀(jì)、預(yù)算七大領(lǐng)域的職業(yè)/崗位能力培訓(xùn)考試項目，據(jù)不完全統(tǒng)計，這幾個領(lǐng)域的從業(yè)人員均以百萬千萬計，而符合以上領(lǐng)域職業(yè)/崗位能力要求的人員數(shù)量不多，尤其是高技能人才短缺的狀況十分嚴(yán)重。08年深受金融海嘯的影響，就業(yè)形勢面臨更加嚴(yán)峻的考驗，特別是備受關(guān)注的數(shù)以百萬計的應(yīng)屆生從業(yè)瓶頸問題已迫在眉睫，如何在此次海嘯中迅速提高學(xué)生的崗位能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力是擺在各個院校的首要問題。CETTIC緊缺項目的推廣為解決企業(yè)的用人問題、學(xué)生的就業(yè)出路、國家政府“天字號就業(yè)工程”分憂解難。從政策背景來說：1996年我國頒發(fā)了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，該法第一章第八條規(guī)定“在我國實行學(xué)歷證書、職業(yè)培訓(xùn)證書制度”，這是我們國家把職業(yè)崗位教育提升到了法律的高度；2002年國務(wù)院頒發(fā)了對我國職業(yè)崗位教育起到綱領(lǐng)性的文件《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：在我國要 “大力推行勞動預(yù)備制度，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，用人單位必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)證書的人員中優(yōu)先錄用”。從社會背景來說：一方面，企業(yè)急需具有新知識、新技術(shù)、新技能、新工藝、新協(xié)作的應(yīng)用型技能人才，但上述領(lǐng)域目前高校又沒有開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，更沒有專業(yè)和權(quán)威的職業(yè)/崗位能力認(rèn)證，所以，企業(yè)一時很難找到適合自己的人才；另一方面，新職業(yè)、新崗位、新要求不斷涌現(xiàn)，造成求職人員所學(xué)專業(yè)或原有工作經(jīng)驗與企業(yè)崗位需求有一定距離，一時難以找到適合自己的就業(yè)崗位。從教育背景來說：2003年教育部、勞動和社會保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于實施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》中強調(diào)：技能型人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)實行學(xué)歷證書和職業(yè)崗位培訓(xùn)證書相結(jié)合，加強學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的溝通。要建立學(xué)分轉(zhuǎn)換等相應(yīng)的機制，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)的職業(yè)崗位培訓(xùn)證書。2004年《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》中又強調(diào)指出：要積極推動職業(yè)教育和培訓(xùn)從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變；要從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；要從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位的三個轉(zhuǎn)變。鑒于上述情況，為了滿足大中專院校學(xué)生的快速就業(yè)、體面就業(yè)，我校特別推出適合在校學(xué)生的課程互認(rèn)培訓(xùn)、課程置換培訓(xùn)、在校學(xué)生培訓(xùn)、學(xué)分轉(zhuǎn)換培訓(xùn)四種方案。為不斷提高學(xué)生的就業(yè)率，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇，我們誠邀貴校為天之嬌子的美好明天一起努力！

二、合作方式

1、課程互認(rèn) 是指各院校現(xiàn)有專業(yè)中與“全國緊缺人才崗位能力培訓(xùn)項目”相近的專業(yè)或?qū)I(yè)課程，通過教學(xué)內(nèi)容或考試考核方法上的調(diào)整與崗位課程實現(xiàn)對接的培訓(xùn)認(rèn)證。

2、課程置換 是指各中等高等院校把“全國緊缺人才崗位能力培訓(xùn)項目”中的課程替代本校專業(yè)課程中的公共課而開展的培訓(xùn)認(rèn)證（建議認(rèn)可學(xué)分）。

3、在校生培訓(xùn) 是專為在校學(xué)生畢業(yè)后希望從事與 “全國緊缺人才崗位能力培訓(xùn)項目”相關(guān)崗位工作而開展的課后培訓(xùn)認(rèn)證（通過考試獲得證書的學(xué)生，建議認(rèn)可學(xué)分）。

4、學(xué)分轉(zhuǎn)換 是各院校把“全國緊缺人才崗位能力培訓(xùn)項目”納入到專業(yè)選修課中進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)可學(xué)分而開展的培訓(xùn)認(rèn)證。

5、凡參加上述幾種情況的培訓(xùn)考試的學(xué)生，經(jīng)考核合格者，可獲得由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的相關(guān)崗位的《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)證書》和北京合誠匯智學(xué)校頒發(fā)的《HCHZ崗位能力證書》。

三、開展方法

1、資質(zhì)與協(xié)議 各院校填寫合作申請表、提供培訓(xùn)負(fù)責(zé)人身份證復(fù)印件、院校介紹；與我校簽訂《合作協(xié)議》；課程互認(rèn)、課程置換、學(xué)分轉(zhuǎn)換的院校須附簽《補充協(xié)議》。

2、招生與宣傳 我校為招生學(xué)校提供招生簡章、招生軟文、招生崗位介紹（PPT）、官方網(wǎng)站宣傳（004km.cn）、中外教育培訓(xùn)報和雜志宣傳、官方網(wǎng)站求職（004km.cn 聯(lián)系電話：010－82659655 項目請單請參見本博客或004km.cn

第二篇：緊缺人才培訓(xùn)感想

加強學(xué)習(xí)，提升能力

－－2011年“招碩引博”培訓(xùn)總結(jié)

XXX

2011年經(jīng)XX縣高層次人才和緊缺專業(yè)人才培訓(xùn)課程已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然此次培訓(xùn)只有短短的四天時間，但通過聽、觀、學(xué)、思等全方面的感受，讓我清醒的認(rèn)識到，我們今后面臨的將是一個全新環(huán)境，唯有不斷努力學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)XX縣、扎根XX縣。

一、加強學(xué)習(xí)是盡快適應(yīng)機關(guān)工作的基本條件。紙上得來終覺淺，對于我們這些新人來講，單純學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)校傳授的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要通過大量的工作實踐來進(jìn)一步積累經(jīng)驗，提高自身業(yè)務(wù)能力及水平，努力做到“學(xué)以致用”、“邊干邊學(xué)”、“干學(xué)結(jié)合”。同時，由于機關(guān)單位代表了政府整體形象，其工作性質(zhì)與一般企業(yè)和學(xué)校有著根本性的差別，無論是工作內(nèi)容、工作方式或工作原則，都將更為嚴(yán)謹(jǐn)。因此，我們在新的崗位中，更加需要多看、多聽、多想，才能盡快適應(yīng)新的環(huán)境，盡快融入新的團(tuán)隊。

二、加強學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的客觀需要。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個漫長的知識積累過程。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不僅是積累知識的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的過程。在新的工作環(huán)境中，我們更要注重各種知識的積累，與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，切切不可自我滿足，固步自封。否則通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維來更好的為人民服務(wù)只能成為一句空話、一句笑話，而自身也將逐步被歷史所淘汰。

三、加強學(xué)習(xí)是我們扎根XX縣的必然要求。我們來自五湖四海，聚集在XX縣這樣一個全新的環(huán)境，并在這里長期的生活、工作，扎根于此。只有充分的研究并了解XX縣的歷史底蘊、發(fā)展?fàn)顩r、主要優(yōu)勢、存在問題等基礎(chǔ)上，我們才有資格、有能力進(jìn)行研究討論，更好的扎根XX縣、服務(wù)XX縣、發(fā)展XX縣，為XX縣貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)無止境。通過這次培訓(xùn)，我感觸很多，也對自己提升新的要求、新的任務(wù)、新的目標(biāo)。在今后長期的工作和生活中，我將始終保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，勤學(xué)、慎思、明辨、篤行，努力了解XX縣，努力提升自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)能力，在為XX縣發(fā)展服務(wù)中實現(xiàn)個人價值。

第三篇：人才緊缺

人才緊缺

改革開放初期，為解決福建電力生產(chǎn)建設(shè)人才緊缺問題，省電力工業(yè)局決定在泉州舉辦電力中等專業(yè)學(xué)校。1984年4月27日，水利電力部批準(zhǔn)成立泉州電力學(xué)校。學(xué)校利用已停用的泉州清源發(fā)電所作為籌備建校和初期辦學(xué)的基地。9月，學(xué)校開辦電廠熱能動力設(shè)備、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)兩個專業(yè)，共招收新生81名，實現(xiàn)了省電力局提出的“當(dāng)年籌建，當(dāng)年招生”目標(biāo)。辦學(xué)伊始，大業(yè)待興。學(xué)校一邊辦學(xué)，一邊籌建新校。11月，學(xué)校在北峰鄉(xiāng)群石大隊征地120畝作為新校區(qū)，結(jié)合清源山風(fēng)景區(qū)自然景觀，對新校區(qū)進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計。僅用兩年多的時間，校區(qū)建設(shè)全面完成。

1989年1月，省電力局對學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評估考核，評定為優(yōu)。學(xué)校榮獲省電力系統(tǒng)“先進(jìn)單位”稱號。7月18日，經(jīng)能源部教育司批準(zhǔn)，成立福建電力職工中專學(xué)校，與泉州電力學(xué)校實行兩塊牌子、一套班子的管理體制。

1990年12月，學(xué)校啟動“學(xué)臨汾電力技校、?創(chuàng)三優(yōu)，爭一流?”、迎接省教委辦學(xué)水平評估活動。在學(xué)臨汾、迎評估的過程中，學(xué)校努力做到了統(tǒng)一著裝，佩戴標(biāo)識卡，堅持軍訓(xùn)、“兩操”和升國旗制度，實行半軍事化管理；校內(nèi)設(shè)立“無煙區(qū)”，凈化育人環(huán)境；嚴(yán)抓學(xué)生的日常操行評定工作，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；探索德育工作新路，重視培養(yǎng)學(xué)生的“三自”能力，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。1991年3月16日，能源部副部長史大楨視察學(xué)校，對學(xué)校創(chuàng)建一流中專學(xué)校的工作提出具體要求，并為學(xué)校題詞：“清源育秀，求實為基，方向鰲頭，勇于闖新，敢爭一流”。12月28日至31日，能源部在學(xué)校召開“學(xué)臨汾”活動現(xiàn)場匯報會，來自煤炭、電力等系統(tǒng)的代表60人出席會議，能源部副部長陸佑楣出席會議。現(xiàn)場會的召開，極大地促進(jìn)了學(xué)校的各項工作，使學(xué)?！盃幰涣鳌钡囊庾R大大增強。

1992年11月30日至12月5日，省教委辦學(xué)水平評估組對學(xué)校進(jìn)行評估，學(xué)校最終得分為98.33分，在福建省68所參評中專學(xué)校中名列前茅。學(xué)校順利進(jìn)入省教委上報國家教委的“選優(yōu)”行列。1994年8月22日，學(xué)校被國家教委批準(zhǔn)為“國家級重點普通中等專業(yè)學(xué)?！?。從此，學(xué)校步入了全國重點中專的行列。

隨著電力工業(yè)體制改革的不斷深入，學(xué)校逐步加大對電力系統(tǒng)在職員工的職后教育工作。1997年1月，學(xué)校成立教育培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)開展電力系統(tǒng)生產(chǎn)培訓(xùn)與多形式、多類型的培訓(xùn)工作。1998年11月，泉州電力學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)中心成立。1999年8月，福建電力技術(shù)培訓(xùn)中心和福建省電力系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育中心相繼成立，學(xué)校職后教育培訓(xùn)職能不斷拓展。靈山秀水孕育了泉州電力學(xué)校，也展示了電校人辛勤耕耘的豐盛成果。近20年的時間里，泉州電力學(xué)校乘改革開放之風(fēng)，抓住機遇，解放思想，不斷創(chuàng)新，勇往直前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷改善，為全省電力系統(tǒng)培養(yǎng)了近4000名全日制中等專業(yè)技術(shù)人才，畢業(yè)生已逐步成為全省電力系統(tǒng)生產(chǎn)、管理技術(shù)骨干，為電力工業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：緊缺人才發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們 大家好！

我叫XXX，畢業(yè)于XXXXX，是20XX年引進(jìn)的緊缺人才，目前在XXX任教師一職，作為XXX市第一批引進(jìn)人才，我充分感受到市委市政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在工作崗位中，也充分體會到領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷，讓我能夠安心、并有信心在自己的崗位上奮發(fā)作為，下面我就自身的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

我的家鄉(xiāng)在鄯善，對家鄉(xiāng)與生俱來的感情，畢業(yè)后正好趕上引進(jìn)人才的政策，回到了家鄉(xiāng)，與我同一年引進(jìn)的一共有18位朋友，在工作一段時間后，其中有些人選擇了離開，當(dāng)然原因有許多，有主觀有客觀，當(dāng)有人問起時，我就以“人各有志”來總結(jié)，說實話，每當(dāng)單位有同一批的年輕人離職時，我們心里會有些許波動，我想大家肯定都會有同感，但是當(dāng)我在這里工作一段時間后，靜下心來想想，我認(rèn)為，作為年輕人，一定要有定力，要盡早的為自己規(guī)劃人生目標(biāo)，都說“選擇比努力更重要”，但是當(dāng)我們選擇了以后，我們是否意識到該努力了，我相信每個人走出校門時都會有對今后生活的憧憬，或者最起碼你該知道自己想過什么樣的生活，或許現(xiàn)在在座的大多數(shù)朋友目前的生活狀況與自己的期望相距甚遠(yuǎn)，但是要知道目前我們每位引進(jìn)的朋友都拿了一張入場券，至于進(jìn)場之后，你能干什么、干的怎么樣，全憑自己，多給自己一些時間，我相信，情況必定會有好轉(zhuǎn)。

其他單位的情況我不太了解，我只知道黨校的情況，為了讓我們更好、更快的適應(yīng)崗位的需求，學(xué)校以教研室為單位，實行“傳、幫、帶”發(fā)揮老教師在授課技巧、科研能力以及班級管理方面的優(yōu)勢，為每一位新教師指定導(dǎo)師，引導(dǎo)新教師盡早步入正軌，與此同時學(xué)校十分重視對新教師的培養(yǎng)，目前新引進(jìn)的兩批研究生都已經(jīng)或正在接受不同類別的培訓(xùn)，有赴國家行政學(xué)院做訪問學(xué)者的、有參加全疆黨校系統(tǒng)教師培訓(xùn)班、有赴自治區(qū)黨校參加短期培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)，我們在教學(xué)技能和課程把握方面有了顯著的提高，能獨立完成授課任務(wù)，在承擔(dān)班主任等日常事務(wù)性工作時，都能獨當(dāng)一面，使我們很好地完成了校門到工作崗位的對接，我感謝黨校為我們搭建的成長平臺。

作為年輕人，我渴望奮發(fā)有為，借助這樣一個平臺，我會以自己的實際行動實現(xiàn)自己的諾言，以今后的工作中我努力做到如下方面：

首先，重視理論學(xué)習(xí)，堅定政治信念，明確服務(wù)宗旨。黨校是對黨的干部進(jìn)行理想信念、宗旨意識、執(zhí)政能力以及黨的相關(guān)理論知識教育的大平臺。作為黨校教師，要想肩負(fù)起這一神圣職責(zé)，就必須加強學(xué)習(xí)，提升個人素質(zhì)，包括精深的本專業(yè)的知識和廣博的跨學(xué)科知識，還包括隨時更新的黨的重大理論方針政策。通過學(xué)習(xí)堅定自身的政治信仰，加深了對于黨情、國情、社情、區(qū)情的了解，提升理論分析能力和時局把控能力，為進(jìn)一步提高教學(xué)能力服務(wù)。

其次，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力，做好本職工作。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面要轉(zhuǎn)變思想，不能唯書本是從，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強實踐經(jīng)驗的積累，在兩年多教學(xué)過程中，我切實的感受到學(xué)員對于實際工作方法的需求，也切實感受到缺乏實踐經(jīng)驗在教學(xué)過程中的弊端，因此，要補短板，必須有的放矢，理論與實踐雙管齊下，提升個人工

作能力。

最后，提高工作主動性，積極發(fā)揮能動作用。教師工作與一般單位工作的性質(zhì)不同，教學(xué)與科研工作對于教師的主動性要求高，精品課程與優(yōu)秀的科研成果，意味著艱辛的付出，在缺乏硬性要求的當(dāng)下，好的課程與科研成果的出現(xiàn)，就需要教師積極主動作為，在工作中善于總結(jié)，努力實現(xiàn)教學(xué)與科研的轉(zhuǎn)化，為更多好的、有價值的科研成果出現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

兩年多的黨校生活讓我成長了許多，也成熟了許多，它教會我自強、自立與自信，它讓我相信，通過自己的努力，很多事情可以改變。因此，我希望大家能夠意識到，作為引進(jìn)人才，我們一定要靜得下心、吃得了苦、坐得住冷板凳，充分用好各個單位為我們搭建的平臺盡顯才華。

第五篇：緊缺人才調(diào)查報告

長慶橋鎮(zhèn)緊缺人才情況調(diào)查報告

根據(jù)《中共寧縣縣委組織部、寧縣人力資源和社會保障局關(guān)于認(rèn)真做好急需緊缺人才調(diào)查摸底工作的通知》（寧組發(fā)〔2011〕53號）要求，從5月27日開始，我們采取問卷調(diào)查、召開座談會、發(fā)放調(diào)查表的形式，對我鎮(zhèn)人才隊伍現(xiàn)狀及緊缺人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況報告如下：

一、我鎮(zhèn)緊缺人才需求現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，我鎮(zhèn)當(dāng)前共需各類緊缺人才10人。全部為黨政群機關(guān)。按專業(yè)來分，主要集中在文秘、行政管理、政法綜治、現(xiàn)場講解及計算機應(yīng)用、城市管理等方面；全部要求為大學(xué)本科以上；按年齡來分，要求在30歲以下的4人，30至35歲的6人。人才緊缺度為非常緊缺6人，比較緊缺4人。

二、存在的主要問題及原因

對照2010年公務(wù)員年報、事業(yè)單位管理人才統(tǒng)計年報，結(jié)合各部門情況，綜合此次調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我鎮(zhèn)人才隊伍建設(shè)存在以下幾個方面的問題。

1、黨政機關(guān)人員結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀依然存在。另外，此次調(diào)查顯示，各部門對工作人員學(xué)歷的重視程度有所提高，這從側(cè)面反映出機關(guān)工作人員整體素質(zhì)還

有所欠缺，急需期待那些既年輕又知識豐富，綜合能力較強的新生力量加入。

形成以上問題的原因有三：一是制度制約。從1995年推行國家公務(wù)員制度以來，各級黨委、政府對機關(guān)進(jìn)人控制逐年嚴(yán)格，很少有新生力量的補充。二是政策不優(yōu)。我鎮(zhèn)雖然采取多種措施鼓勵干部職工開展學(xué)習(xí)，黨政機關(guān)現(xiàn)有人員對學(xué)歷學(xué)位教育的熱情不高，學(xué)歷變動人員最高學(xué)歷大多為黨校函授。

2、事業(yè)單位人才總量不足，高層次人才與基礎(chǔ)性人才同時缺乏的現(xiàn)象不容樂觀。調(diào)查顯示：事業(yè)單位管理人才需求量不大，基本正常，但專業(yè)技術(shù)人才較為缺乏。

形成該問題的原因有三:一是引進(jìn)人才難留。二是本地人才流失。作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，同一類型人才受地域差異影響，待遇千差萬別，受“人往高處走”、“場地越大發(fā)展空間越大”等思想的影響，部分專業(yè)技術(shù)職務(wù)高或年輕、有一技之長且在現(xiàn)單位短期內(nèi)難以得到重用的人才選擇了“另擇高枝”。三是人才評價機制不合理。目前，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才職稱的評定與學(xué)歷、工作年限、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職年限直接掛鉤，只要學(xué)歷要求達(dá)到要求，晉升上一級技術(shù)職稱，就只是等時間問題，從某種程序上來說，職稱的高低并未完全體現(xiàn)個人實際能力和業(yè)績貢獻(xiàn)的大小。以上原因，形成了事業(yè)單位高層次人才與基礎(chǔ)性人才同時缺乏的狀況。

三、對策及建議

1、完善人才工作機制，緩解人才緊缺現(xiàn)狀。一是完善人才引進(jìn)機制。黨政機關(guān)進(jìn)人應(yīng)堅持“凡進(jìn)必考”原則，提出用人要求，及時上報錄用計劃，對于人才十分緊缺的單位，每年可合理安排適量選調(diào)生予以補充。適時出臺《事業(yè)單位人員管理辦法》，堅持計劃管理、考試聘用，加強對事業(yè)單位引進(jìn)人才管理，給予用人單位適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。政府部門應(yīng)結(jié)合此次調(diào)查要求，編制緊缺人才目錄，發(fā)布緊缺人才信息，落實引進(jìn)人才政策。二是完善人才評價機制。建立和完善以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標(biāo)體系。進(jìn)一步淡化憑學(xué)歷、論資歷來評聘職稱、評價人才的意識，嚴(yán)格職數(shù)管理，試行高職低聘、低職高聘，真正實現(xiàn)“評聘分開”，逐漸緩解我鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人才少的問題。三是加大對長慶橋人才方面支持。近年來，市縣定位長慶橋為“交通樞紐、物流中心，化工基地，慶陽市新的增長極”,建設(shè)節(jié)奏加快，但一些如高效能辦公、城市建設(shè)、現(xiàn)場解說等專業(yè)性強的人才極為匱乏，建議上級予以全方位抽調(diào)人才予以配備。四是完善人才激勵機制。鼓勵人才以知識、技術(shù)、管理、資金等要素參與分配、重獎有突出貢獻(xiàn)科技人才。

2、整合人才市場資源，加強人才資源市場化配置。整合現(xiàn)有資源，大力推進(jìn)人事部門人才市場和勞動部門人力資源市場建設(shè)。

3、優(yōu)化人才工作環(huán)境，為人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。明確人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位工作職責(zé)，加強協(xié)調(diào)配合，建立和完善領(lǐng)導(dǎo)干部人才工作目標(biāo)責(zé)任，并將其作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要內(nèi)容。二是營造良好的輿論氛圍。充分利用新聞媒體，定期宣傳長慶橋，吸引人才。三是出臺物質(zhì)獎勵政策。建議多方籌資，設(shè)立長慶橋鎮(zhèn)人才資源開發(fā)專項資金，主要用于獎勵激勵為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的特殊人才、幫助引進(jìn)的優(yōu)秀人才解決個案問題。四是加大財政投入力度。針對基層單位人才流失的現(xiàn)象，應(yīng)加大財政扶持的力度，幫助改善生活和工作環(huán)境，使基層人才能安心基層工作，也能吸引更多的人才來基層工作，建功立業(yè)。

長慶橋鎮(zhèn)政府2011年6月