第一篇：海正年會(huì)

年會(huì)時(shí)間：2015年1月06日 年會(huì)地點(diǎn)：嵐橋錦江大酒店盛世堂 主辦單位：日照海正汽車

承辦單位：日照美景文化傳媒有限公司

活動(dòng)事宜如下：

16：00 所有工作人員到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)； 17：00 參加活動(dòng)的人員入場(chǎng)簽名入場(chǎng) 17：30 播放海正宣傳短片（15分鐘）

17: 46 主持人登場(chǎng)（孫旭順、朱小蘭）主持開場(chǎng)。17：56 馬總宣讀15年集團(tuán)經(jīng)營(yíng)收入目標(biāo)

18: 10 分公司領(lǐng)導(dǎo)及骨干登臺(tái)講話，宣讀口號(hào)（文振日產(chǎn)、莒縣王峰、臨沂齊海燕、別克馬克師、現(xiàn)代文振、江淮劉磊）18: 56 王成義總宣讀公司表彰決定

19: 00 宣讀最佳新人(24人）、齊總、王峰總頒獎(jiǎng) 19: 10 宣讀優(yōu)秀員工名單（23人）、馬總、劉磊、文振頒獎(jiǎng)

19:20宣讀特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)三名、頒獎(jiǎng) 王成義總 19:30宣讀優(yōu)秀帶頭人兩名、頒獎(jiǎng) 韓總 19:40宣讀優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)兩名、頒獎(jiǎng) 董事長(zhǎng) 19:50董事長(zhǎng)講話

20:20董事長(zhǎng)主持生日現(xiàn)場(chǎng)并宣布晚會(huì)開始 主持人登場(chǎng)主持晚會(huì)活動(dòng)（四人）節(jié)目時(shí)長(zhǎng)120分鐘 抽獎(jiǎng)每輪10分鐘，4輪 晚會(huì)共計(jì)160分鐘

22: 50 壓軸節(jié)目，各分公司領(lǐng)導(dǎo)登臺(tái)合唱一首歌 23：00最后一輪抽獎(jiǎng) 董事長(zhǎng)頒獎(jiǎng)

主持人登臺(tái)做晚會(huì)結(jié)束語，宣布活動(dòng)禮成，演員上臺(tái)合影

主持詞： 17: 16 主持人： 孫旭順：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

朱小蘭：各位來賓、各位同事，大家 合：新年好！

孫旭順：駿馬辭舊歲！朱小蘭：金羊報(bào)春來！

孫旭順：北風(fēng)擋不住春天的腳步，2014年已向我們揮手告別；

朱小蘭：寒冷封不住青春的熱情，2015年正隨春潮滾滾而來！

孫旭順：2014年，我們大家同舟共濟(jì)、乘風(fēng)破浪。在這一年里，我們有收獲、有提高，當(dāng)然也有壓力和些許的難關(guān)。無論怎樣馬年都帶著我們永生難忘的回憶成為歷史，我們將滿懷希望與憧憬迎接2015年的到來。

朱小蘭：年關(guān)歲尾，我們?cè)诖她R聚一堂，舉杯共飲，迎接新的一年，迎接那更美好的未來。首先感謝王董事長(zhǎng)不辭辛苦來參見我們的忘年會(huì)，讓我們用掌聲歡迎王董事長(zhǎng)的到來。朱小蘭：2014年是不平凡的一年，我們風(fēng)雨歷程，一路走來,在此辭舊迎新之際，相信每個(gè)人都有很多感觸——昨天、今天、明天，還有我們的未來，大家都會(huì)有很多話要說，有請(qǐng)陸星別克馬總宣讀15年集團(tuán)經(jīng)營(yíng)收入目標(biāo)。

孫旭順：感謝馬總，對(duì)于公司來講,今天在座的每一位都是英雄,所以說今晚新春晚宴也是一個(gè)群英會(huì).首先請(qǐng)東風(fēng)日產(chǎn)日產(chǎn)、北京現(xiàn)代店王文振總 帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)宣讀口號(hào)

朱小蘭：感謝王總，看得出王總的團(tuán)隊(duì)是一支非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，接下來讓我們有請(qǐng)莒縣王峰總經(jīng)理帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)宣讀口號(hào)

孫旭順： 感謝王總，下面讓我們有請(qǐng)陸星雪鐵龍店齊總帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)登場(chǎng)

朱小蘭：從咿呀學(xué)語到踏石留印，每個(gè)人在過去的一年都成長(zhǎng)了許多，下面有請(qǐng)陸星別克馬總帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)登場(chǎng) 孫旭順：感謝馬總和他的團(tuán)隊(duì)，相信陸星別克一定能在馬總的帶領(lǐng)下一路高歌猛進(jìn)，開拓輝煌，下面有請(qǐng)現(xiàn)代王文振總經(jīng)理帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)登場(chǎng)

朱小蘭：感謝王總，跨越，分秒之內(nèi)，或許顛覆一個(gè)世界。現(xiàn)代在王總的帶領(lǐng)下，在2015年定能勇攀高峰締造傳奇，下面有請(qǐng) 江淮店劉總登臺(tái)宣讀公司口號(hào)

孫旭順：謝謝劉總，2014年是海正汽車高速發(fā)展的一年，更是我們共同走向輝煌的一年。在這一年中，涌現(xiàn)出一批勇于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀新人、優(yōu)秀員工、優(yōu)秀帶頭人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，和做出突出貢獻(xiàn)的人。經(jīng)公司研究決定，給予通令嘉獎(jiǎng)。下面有請(qǐng)王成義總經(jīng)理宣讀公司表彰決定： 朱小蘭：下面請(qǐng)?jiān)试S我隆重的介紹他們，獲得2014年度最佳新人的是：

孫旭順：請(qǐng)陸星雪鐵龍齊總、莒縣店王總為最佳新人頒獎(jiǎng)并合影留念

朱小蘭：謝謝你們?yōu)楣镜母冻龊团?，同樣在我們的團(tuán)隊(duì)中還有很多同事，舍小家為大家，幫助公司完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)，他們是公司的驕傲，下面請(qǐng)?jiān)试S我宣布獲得優(yōu)秀員工的是： 孫旭順：請(qǐng)陸星別克馬總、江淮劉總、東風(fēng)日產(chǎn)、北京現(xiàn)代店王總為優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng)并合影留念

朱小蘭：公司的發(fā)展離不開每個(gè)人的付出，在今天，我們也有幸評(píng)出了對(duì)公司做出特別貢獻(xiàn)的人，讓我們來宣布特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：他們是：

孫旭順：請(qǐng)王成義總經(jīng)理上臺(tái)頒發(fā)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)并合影留念 朱小蘭：在公司內(nèi)部，有這樣的一群人，在馬年他們一馬當(dāng)先，在公司不斷弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)正能量，有了這樣的帶頭人，讓我們工作的更加帶勁，下面宣讀優(yōu)秀帶頭人獎(jiǎng) 孫旭順：請(qǐng)韓總為優(yōu)秀帶頭人頒獎(jiǎng)并合影

朱小蘭：希望你們?cè)谖磥淼娜兆永?，能夠給公司做出更多的成就，同樣，在公司內(nèi)部，各個(gè)部門都積極主動(dòng)的做好自己團(tuán)隊(duì)的工作，今天我們也評(píng)出了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，他們是 孫旭順：讓我們請(qǐng)最尊敬的王少剛董事長(zhǎng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)

朱小蘭：請(qǐng)合影留念 孫旭順：2004年，王少剛先生創(chuàng)辦了海正汽車品牌，盡管當(dāng)時(shí)投資環(huán)境還不夠優(yōu)越，但王少剛董事長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，對(duì)汽車未來市場(chǎng)充滿信心，海正汽車集團(tuán)在王少剛董事長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終秉承“顧客至上，銳意進(jìn)取”的經(jīng)營(yíng)理念，現(xiàn)如今已擁有：東風(fēng)日產(chǎn)、北京現(xiàn)代、東南三菱、雪鐵龍、別克等多個(gè)品牌，擁有臨沂、莒縣等分公司。一直引領(lǐng)日照汽車消費(fèi)市場(chǎng)，成為日照汽車貿(mào)易行業(yè)的龍頭企業(yè)。

朱小蘭： 眾所周知，海正汽車集團(tuán)有今日的輝煌，離不開王少剛董事長(zhǎng)的英明決策，全體員工的共同努力，下面，讓我們用最熱情的掌聲，有請(qǐng)王少剛董事長(zhǎng)講話。王董長(zhǎng)講話。

孫旭順：今天是公司一年一度的年會(huì)，有多少員工，把公司當(dāng)做自己的大家庭，和公司一起成長(zhǎng)，他們當(dāng)中有老員工，有新員工，今天也是他們的生日，下面讓我們有請(qǐng)海正大家庭的家長(zhǎng)王董事長(zhǎng)為他們主持生日現(xiàn)場(chǎng)并宣布晚會(huì)開始。王董事長(zhǎng)：首先讓我們用掌聲有請(qǐng)他們上臺(tái)，他們是朱經(jīng)理、周雪梅還有***，掌聲對(duì)他們表示祝賀。

今天我很激動(dòng)，海正在剛剛成立的時(shí)候就像一個(gè)孩子，通過我們大家一點(diǎn)點(diǎn)共同的努力，今天她長(zhǎng)大了，我代表公司，在這里像你們的付出表示感謝

在這里我也代表公司祝福你們生日快樂，希望你們和海正共成長(zhǎng)，來年我還為你們主持生日活動(dòng)。（禮儀上酒）

同時(shí)我也提議，現(xiàn)場(chǎng)的所有海正人也斟滿咱們杯中的美酒，咱們共同祝愿他們生日快樂心想事成，也祝福海正在15年走的更高，走的更遠(yuǎn)，干杯！

下面我宣布，2015年，海正迎新晚會(huì)正式開始。（高潮音樂起）四名主持人登場(chǎng)。國(guó)慶:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 飛揚(yáng):各位來賓 孫旭順:海正的家人們 朱小蘭:大家 合：晚上好

國(guó)慶：走過往昔，奮斗的汗水剛剛拭去 飛揚(yáng): 攜手今宵，高歌這一路榮耀感動(dòng) 孫旭順:回首旅途，勝利的笑容正在蔓延

朱小蘭:展望明朝，伙伴們，讓我們攜手同行

國(guó)慶:跨艱難而含笑，厲萬險(xiǎn)而傲然。一路走來，正是憑借著內(nèi)心深處這份果敢和英武，讓我們不畏懼困境、不畏懼坎坷，迎難而上，譜寫出一路高歌。飛揚(yáng)：是的，又到了一年歡聚時(shí)，新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離,新年染紅了我們快樂的生活

孫旭順：新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松亩U想

朱小蘭：：帶著祝愿、帶著囑托，埋藏已久的期盼，化做今日相聚的喜悅。在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息 國(guó)慶：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光

飛揚(yáng)：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

孫旭順：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

朱小蘭：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

國(guó)慶：看，星光燦爛，那是新年絢麗的色彩 飛揚(yáng)：聽，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律

孫旭順：今天，讓動(dòng)人的舞姿滴滴我們溫暖的心田 朱小蘭：今天，讓美妙的歌聲唱響我們的開門紅！開場(chǎng)舞：開門紅

中間穿插主持人兩兩搭檔頒獎(jiǎng)，主持人串詞

21：56 國(guó)慶:在歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。飛揚(yáng):辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。孫旭順:在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務(wù)要去完成，我們將面臨新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。朱小蘭:我們以最誠(chéng)摯的心意、用最吉祥的語言祝福海正，也祝福每一位同事，祝同事們美夢(mèng)成真，身體健康！

國(guó)慶：快樂的時(shí)光總是那么短暫！飛揚(yáng)：團(tuán)聚的日子特別讓人感動(dòng)！孫旭順：今天我們歡歌笑語！朱小蘭：今天我們暢想未來！國(guó)慶：讓我們記住今天！飛揚(yáng)：讓我們期待明天！

孫旭順：2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)到此結(jié)束！朱小蘭：讓我們明年再相會(huì)！國(guó)慶：恭祝大家新年快樂，飛揚(yáng)：身體健康，孫旭順：萬事如意！

朱小蘭：也祝愿海正明天會(huì)更加美好！合：讓我們共同唱響明天會(huì)更好（最后背景音樂是“明天會(huì)更好”)

第二篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉正海

學(xué)習(xí)《教育走向生本》的心得體會(huì)

寶輪一小教師：劉正海

全書貫穿了“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和钡男吕砟?。觀點(diǎn)新穎，論述獨(dú)到，內(nèi)容豐富，是一部哲理性強(qiáng)而又生動(dòng)活波的學(xué)術(shù)專著。

教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫下了他的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇，快樂極堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”。我們需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)過程的終端，是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，而不是教師善于教。美國(guó)教育崇尚創(chuàng)造性，不注重對(duì)兒童的規(guī)定和限制，特別是不重視作為社會(huì)的或規(guī)范那樣一些工具性知識(shí)；我國(guó)的傳統(tǒng)教育崇尚循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的規(guī)范，不注重兒童天性的發(fā)揮。

我們要?jiǎng)?chuàng)造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。我們的任務(wù)是，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，建立使人回歸自然的教育。教學(xué)方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。師本教育的連動(dòng)式機(jī)制與生本教育的激發(fā)式機(jī)制的區(qū)別：前者是皮帶帶動(dòng)兩個(gè)齒輪，老師是大齒輪，學(xué)生是小齒輪，連帶著運(yùn)轉(zhuǎn)，稱為連動(dòng)式；后者是像開動(dòng)汽車一樣，老師給學(xué)生鑰匙，去開啟自身的動(dòng)力系統(tǒng)，叫做激發(fā)式。

對(duì)學(xué)生的尊重，是生本教育的本質(zhì)和基本原則。尊重了解兒童的獨(dú)特性，就是保護(hù)著他們最大發(fā)展可能性。

故事：一天，老李沒空，就托到幼兒園看孩子的老張捎糖果給自己的孩子，并交代：“你交給最可愛的那個(gè)孩子就是了”。第二天問老張，“糖果帶到了沒有？”老張答：“帶是帶到了，不過，對(duì)不起，糖果給了我自己的孩子”?！耙蚩磥砜慈ミ€是他最可愛”。故事雖然夸張，有一點(diǎn)倒是可以借鑒的，就是對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的敏感。如果我們老師也這樣看待自己班上的學(xué)生，而且不僅是出于感情，更出于科學(xué)的判斷——他們潛力無限，日后成龍成鳳，大有作為，那么“精誠(chéng)所至，金石為開”，教育者寬廣的、崇高的期許，會(huì)給兒童的暗示，并給予更為廣闊的發(fā)展心理空間。

生本教育體系的重要思想就是“借力”，“好風(fēng)憑借力，送我上青天”，依托學(xué)生資源來進(jìn)行教育，而獲得事半功倍之效。

生本教育的宗旨：是保證學(xué)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣。

我們應(yīng)當(dāng)逐步習(xí)慣學(xué)生的新的學(xué)習(xí)興趣，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)的太快而產(chǎn)生負(fù)疚感，如果時(shí)間有剩余，我們完全可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)。這樣，學(xué)生可以提高感悟水平。

不給兒童過多的干預(yù)，而給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主，就會(huì)出現(xiàn)“此時(shí)無聲勝有聲”的美妙境界。他們的學(xué)習(xí)天性就會(huì)噴發(fā)出來，就會(huì)獲得意想不到的效果。

朱熹說：“小立課程，大作功夫”，“寬著期限，緊立課程”。指的是教給學(xué)生的知識(shí)要盡可能地精簡(jiǎn)，騰時(shí)間和空間讓學(xué)生大量地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得透徹的知識(shí)，相關(guān)的感悟（如語感，數(shù)感）和探索進(jìn)取的勇氣，即在整個(gè)教育教學(xué)過程實(shí)施“少教多學(xué)”。

在生本教學(xué)中，更多地是依靠學(xué)生自己借助原有教材的啟示去觀察，收集資料，研究書籍，思考談?wù)摻涣鳌?/p>

人本主義心理學(xué)家羅杰斯說過一個(gè)例子，他說：如果一個(gè)移民到另一個(gè)國(guó)家的孩子，讓他每天與新伙伴一起玩耍，完全不進(jìn)行語言教學(xué)，那么他在幾個(gè)月內(nèi)就會(huì)掌握一種新的語言，而且還會(huì)學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐目谝?。因?yàn)樗菑囊环N對(duì)自己有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)速度極快，而且不易遺忘。而如果請(qǐng)一個(gè)教師去教他，在教學(xué)中使用教師認(rèn)為有意義的材料，那么學(xué)習(xí)就會(huì)十分緩慢，甚至停滯不前。生本教育的本職，就是保護(hù)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在積極性。

只要改變自己的教育方式，堅(jiān)決、徹底地依靠被教育者生命的蘊(yùn)有，就可以使我們的教育理想得到全方位的實(shí)現(xiàn)。

例：華陽(yáng)小學(xué)由何建華老師執(zhí)教實(shí)念40名學(xué)生，四年級(jí)期末這個(gè)班學(xué)生的人均閱讀量達(dá)到1390萬字，是課標(biāo)規(guī)定的高中閱讀量的兩倍多。

郭思樂教授提出：學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育過程中的重要資源；依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，釋放學(xué)生的能量。

教育教學(xué)的本質(zhì)特征并不是師生互動(dòng)，而是學(xué)生有效的、自主的、生長(zhǎng)式的發(fā)展。

在郭思樂教授《教育走向生本》中有這樣一句話：??像孩子們學(xué)習(xí)，我們可以從觀察孩子們的學(xué)習(xí)方法中得到許多，從孩子身上學(xué)習(xí)怎樣把工作變成游戲，這是非常寶貴的技能。

生本教育不是不要教師，而是要轉(zhuǎn)變教師角色，從“傳授者”變

為“引導(dǎo)者”“協(xié)助者”，主要的工作必須是靠學(xué)生自己的思維活動(dòng)來完成，教師要從組織教學(xué)轉(zhuǎn)向組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，從設(shè)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，要變師本的“有為”為生本的“無為”；要“貴言”“希言”，則“我無為而民自化”，“我無欲民自撲”，之所以可以如此，就在于人先天帶來的發(fā)展的可能性和真善美的種子。

總之，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方法，適應(yīng)新時(shí)期的教育改革步伐。一切以學(xué)生為中心，去創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)手段，營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，要變老師要他們學(xué)，改變他們自己主動(dòng)好學(xué)、想學(xué)。這樣，才能與時(shí)代進(jìn)步，才能培養(yǎng)出合格的人才。

第三篇：16年郴州養(yǎng)正年會(huì)流程

2016年郴州養(yǎng)正年會(huì)流程(2月1號(hào)蘇仙賓館百福廳16:00正式開始)

15：25---16:00入場(chǎng)

16：00---16:05開場(chǎng)熱身《抓錢舞》

拜孔禮------李蓉芳 16：06---16:10主持人上臺(tái)正式開場(chǎng)

16：10--16:14小蝌蚪才藝學(xué)?！渡降させㄩ_紅艷艷》 袁佳藝等

16：15--16:40公司2015年工作回顧和未來展望（北大視頻）-------張先寶 16：40--16:43步步高養(yǎng)正幼兒園舞蹈《幸福的臉》

秦碗娟

等 16：43--16:60頒獎(jiǎng)---分享

最佳狀態(tài)獎(jiǎng)：曾華兵（分享）

栢家琪

無私奉獻(xiàn)獎(jiǎng)：鄧飛芹（分享）鄭朝仁 歐陽(yáng)霞 駱英

最上進(jìn)獎(jiǎng)：黃文鳳（分享）李灶清 鄧麗花

抽取幸運(yùn)獎(jiǎng)（8名 匡慶平）

17:00----17：10頒獎(jiǎng)---分享

天使獎(jiǎng)：李蓉芳（分享）陳國(guó)芬 何春蘭 鄧湘秀

最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)：李利娜（分享）范娜娜 譚桂丹 李利萍

17：10---17：25

游戲---找朋友(禮品2-6各)17：25---17：35頒獎(jiǎng)----分享

最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)

匡慶平分享

抽取幸運(yùn)獎(jiǎng)（8名秦婉娟）

17：35--17：48 晉升任命書

小蝌蚪才藝學(xué)?！敦S收鑼鼓》古箏------李利娜

17：48--18：00主持人總結(jié)(合影)休息十分鐘18：00------20:00晚宴

新年賀詞----張先寶，部門領(lǐng)導(dǎo)祝酒

城東小學(xué)時(shí)裝秀《Style show》

黃沙

歐陽(yáng)霞

等 城東養(yǎng)正幼兒園獨(dú)唱《走過咖啡屋》

鄧麗花

抽二等獎(jiǎng)（3名鄧湘秀）

城東養(yǎng)正幼兒園歌伴舞《隱形的翅膀》

黃萍 等

抽二等獎(jiǎng)（3名何春蘭）

城東小學(xué)獨(dú)唱郭峰的《永遠(yuǎn)》

匡慶平

抽一等獎(jiǎng)（3名李齊成）

城東養(yǎng)正幼兒園群舞《踩踩踩》

鄧麗花等

抽特等獎(jiǎng)（1名張先寶）

步步高養(yǎng)正幼兒園獨(dú)唱《祈禱》

鄺麗

第四篇：侯正?！秷A的認(rèn)識(shí)》(六年級(jí))

侯正海簡(jiǎn)介

侯正海，男，1978年出生，本科學(xué)歷，教齡7年，小學(xué)一級(jí)教師。原任教于南京市游府西街小學(xué)，2002年被評(píng)為南京市優(yōu)秀青年教師，2003年獲南京市課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部工作，任教材編委和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志編輯。

“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

侯正海

教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第115～118頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)用圓規(guī)按要求畫圓。

2．經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑，體會(huì)半徑、直徑的特征以及半徑和直徑的關(guān)系。

3．感受圓在生活中的應(yīng)用，體會(huì)圓形物體的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件等。

學(xué)生：圓規(guī)，一張空白作業(yè)紙，圓形物體，圓形紙片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)圓的畫法

1.猜猜今天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你怎么知道的？ 2.出示畫在紙上的圓，猜猜怎么畫出這個(gè)圓的？（1）用圓形物體畫的。學(xué)生用自己的圓形物體畫圓。（2）用圓規(guī)畫的。

①請(qǐng)學(xué)生介紹圓規(guī)，試著畫一個(gè)圓?？磿?，找一找用圓規(guī)畫圓的方法。②示范在黑板上畫一個(gè)圓。

③學(xué)生再畫一個(gè)圓。覺得怎樣才能把圓畫得更好？ 3.我是直接在電腦上用畫圓的工具畫的?；丶以囈辉嚒?/p>

4.剛才同學(xué)們想到了這么多畫圓的方法，你認(rèn)為哪種方法最好？說說理由。5.如果體育老師想在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓，用剛才的方法行嗎？課件演示畫法。

二、揭示圓心、半徑的概念，體會(huì)半徑的特征

1.人們?cè)趺聪氲接脠A規(guī)就能畫成一個(gè)圓呢？也許在鐘表面上能夠找到答案。課件演示線段繞定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周的軌跡。2.在旋轉(zhuǎn)的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）估計(jì)一下，O點(diǎn)在圓的什么位置？這點(diǎn)叫做圓心，用O表示。（2）OA可以叫做圓的半徑。你能說一說什么叫圓的半徑嗎？半徑可以用字母r表示。

3.在自己的圓里畫出幾條半徑來。能畫多少條半徑？量一量半徑的長(zhǎng)度是多少。

4.你的圓半徑是多少，怎么不等？揭示：在同一個(gè)圓里。

5.跟黑板上的圓比，哪一個(gè)大些？圓的大小由什么決定？圓心可以決定什么？

6.口答：畫一個(gè)半徑2厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是多少？

四、認(rèn)識(shí)直徑及其特征

1.拿出圓形紙片，你能找到它的圓心嗎？

2.對(duì)折之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？自學(xué)課本第117頁(yè)，同桌交流。3.下面的線段是圓的直徑嗎？說說理由。

4.請(qǐng)你畫一個(gè)直徑是4厘米的圓。圓規(guī)兩腳間的距離是多少？

五、全課小結(jié)

1.欣賞生活中的圓形物體，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.還有什么疑問?

第五篇：讀于永正老師《教海漫記》

人生的積淀 智慧的結(jié)晶

——讀于永正老師《教海漫記》有感

記得還是很多年前，同事外出帶回了于永正老師的這本《教海漫記》，我借來看看。一翻開就被它深深地吸引了，并在幾天內(nèi)就把讀完全書。后來參加名師在農(nóng)大千課萬人觀摩現(xiàn)場(chǎng)，在會(huì)場(chǎng)門口購(gòu)得這本書，并請(qǐng)于老師親筆簽名。

“它是人生的積淀，智慧的結(jié)晶，它將領(lǐng)你走上講臺(tái)，教你輔導(dǎo)孩子，助你成為名師！”封面上的幾句話，映襯著滿天的朝霞，揚(yáng)帆的船只，給人一種力量，一種希望。整本書按 “教育篇”、“教學(xué)篇”、“修養(yǎng)篇”、“其它篇” 分為四個(gè)版塊，共70篇文章?！懊科恼露疾皇呛荛L(zhǎng)，都有一個(gè)中心，幾十篇文章又貫穿著一個(gè)大的中心，也就是一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)兒童的愛。文章內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是在講故事。”于老師以這種“人性化”的方式講述了他對(duì)教育，尤其是對(duì)語文教育的感悟，讓高深的理論變成了親切的文字，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。華中師范大學(xué)楊再隋教授在序言中這樣寫到：“本書是于永正老師數(shù)十年教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)集萃，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實(shí)流露。其中蘊(yùn)含著理論的活力和人格的魅力，值得認(rèn)真研讀。

啟示之一:“沒有愛就沒有教育”

貫穿本書的70篇文章中的，也是一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)兒童的愛。于老師用一個(gè)個(gè)小故事，告訴我們，沒有愛就沒有教育。

1.“要學(xué)會(huì)寬容” “教師的寬容，不僅是一種教育方法，更是教學(xué)生懂得怎樣做人。”（《忍耐?寬容》）寬容是一種美德。于老師在書中告訴我們，花朵是色彩斑斕的，學(xué)生當(dāng)然也是五彩繽紛的，做老師要學(xué)會(huì)寬容。

他說到這樣一個(gè)例子：一年剛接新班，前任班主任告訴于老師，這個(gè)班部隊(duì)子女多，不好教。第一節(jié)課一跨進(jìn)教室，班長(zhǎng)剛喊“起立”，站在第一排的一位黑臉男孩便“嘭”的一聲站起來，右手朝前上方一舉的同時(shí)，吼了一聲“哈依”！全班震驚，看來是給新老師來下馬威。于老師送給全班同學(xué)一個(gè)笑，示意其他學(xué)生坐下，微笑著走到這位黑黝黝、個(gè)子不高的學(xué)生跟前：“你是從哪兒來的？”這下，那學(xué)生不安起來，感到手足無措。“說你是德國(guó)留學(xué)生吧，可嘴里說的 1 是日語；說你是日本留學(xué)生吧，你舉右手的動(dòng)作又像德國(guó)法西斯的軍禮。你到底是從哪國(guó)來的？”班里發(fā)出一陣笑聲，學(xué)生更不安了。于老師鄭重地說：“我很喜歡你，真的。你敢當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣做，證明你是相當(dāng)有勇氣的。”然后拍拍他寬寬的肩，請(qǐng)他坐下。從此，他再也沒有在班里搞惡作劇。

因?yàn)樗熊娙说臍赓|(zhì)，于老師“封”他為“班長(zhǎng)助理”——做操、放學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)整隊(duì)。他很賣力，工作很項(xiàng)真。有一回，隔壁班的班主任陳老師說這位“班長(zhǎng)助理”幾個(gè)淘氣鬼中午到校后，把笤帚放到半掩的門上。一位女學(xué)生推門進(jìn)教室，掃帚正好砸在她的頭上?！焙髞恚@位“班長(zhǎng)助理”主動(dòng)找于老師來了，眼皮也不敢抬。于老師什么也沒有說，重重地拍了拍他寬寬的肩。后來，這位名叫崔世成學(xué)生隨軍轉(zhuǎn)學(xué)到東北去了。他參加工作后曾給于老師來過一封信。信中說：“我永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我的寬容。您沒有把我看死，盯死。您的寬容使我懂得了怎樣做人。要知道，在您以前，沒有一個(gè)老師喜歡我，我一動(dòng)，他們就瞪眼，發(fā)火，斥責(zé)，我自然也不喜歡他們，甚至懷有敵意。”

于老師的寬容，使一個(gè)孩子懂得如何做人。他懂得了老師的那一份真誠(chéng)，那一份愛。愛孩子，還要求我們：

2.“蹲下來看孩子” “蹲下來看孩子，許多幼稚可笑的東西，便會(huì)覺得不幼稚，不可笑；許多錯(cuò)的一面，往往有其合理的一面。”《蹲下來看學(xué)生》一文中講到這樣一個(gè)故事，他們教研室王曉虹老師的孩子讀二年級(jí)，一天到晚鼻涕邋遢。每次到教研室，他媽媽第一句話就是：“快去擦鼻涕！臟死了！”有一回，于老師就對(duì)他媽媽說：“小王，不要老師老是這么說，他是個(gè)孩子！”孩子一聽，高興地跑到于老師跟前，說：“于爺爺，你知道鼻涕是什么味道嗎？”他媽媽一聽，急啦：“啊，你吃過鼻涕？！”孩子好象沒聽見似的，悄聲對(duì)于老師說：“鼻涕是咸咸的！那天，鼻涕流到我嘴里去了，我用舌頭舔過！”媽媽哭笑不得。

是呀，蹲下來，才會(huì)理解孩子。于老師常常換位思考：假如我是一個(gè)六七歲的孩子，他和孩子們同唱同跳，同樂同悲，有情感的交流，有心靈的溝通，有動(dòng)作的默契。他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，懂得用最美的語言去激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)教師難，當(dāng)小學(xué)教師更難，難就難在一個(gè)“小”上。因?yàn)楹⒆觽冃?，很稚嫩，需要?xì)心呵護(hù)；因?yàn)椤靶　比菀资苎崭腥?，因此要盡可能地給予正面積極的影響。于老師依然童心未泯，在課堂上，有時(shí)“裝貓扮狗”，逗孩子在樂中學(xué)；在課外，2 引孩子玩，讓孩子在社會(huì)交往中去感受人生，在感受別人愛的過程中，學(xué)會(huì)愛人。

3.“愛是一門藝術(shù)！”“愛要講究方法，愛是一門藝術(shù)?！庇诶蠋煁故斓剡\(yùn)用批評(píng)的藝術(shù)，表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，懂得利用小紙條的魔力，或在作文本上畫一只翹起大拇指的手，或是寫上幾句贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語……

《紙條的魅力》有這么一個(gè)故事，家庭學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)向于老師報(bào)告，小炳在小組里搗亂。他把一只小狗帶到小組里來了，嚇得女同學(xué)直叫喚。這已是第二次了。第一次—，他把一只死麻雀偷偷放在小霞的書包里，差一點(diǎn)把小霞的魂嚇掉。于是，于老師給小炳寫了一張紙條：“請(qǐng)你明天早晨到校后，來辦公室一趟?！辈⒄?qǐng)班長(zhǎng)遞給他。第二天一早，他就來了，低著頭，老老實(shí)實(shí)地站在我跟前。于老師請(qǐng)他坐下，用十分平靜的語氣問：“知道我請(qǐng)你來干什么嗎？”“知道?！彼f，“昨天中午，我爬上了停在馬路邊上的一輛汽車上，三擺弄兩擺弄，汽車就開動(dòng)起來了……”“后來呢？”于老師的心驟然一抖，差一點(diǎn)叫出來?！八緳C(jī)看到車動(dòng)了，跳上車，一下子剎住了。”“好險(xiǎn)！”于老師提到嗓子眼的心慢慢地回到了原位。于老師繼續(xù)問：“還有呢？”“還有，前天我在家庭小組里搗亂。”沒等于老師插話，他接著說：“于老師，我錯(cuò)了，我一定改……于老師本想寫個(gè)紙條，讓他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)在家庭小組犯的錯(cuò)兒，沒想到帶出了“開汽車”的驚險(xiǎn)事！否則，他怎么會(huì)說，怎么會(huì)如此誠(chéng)懇地表示痛改前非，引以為戒呢？

一張小小的紙條，居然有這么大的魔力。內(nèi)中的原因人人都可以揣摩出來。寫紙條并不是于老師的創(chuàng)造，馬卡連柯的《教育詩(shī)》就有這么一條。

在《翹起大拇指》一文，于老師告訴我們不要小看這么小小翹起的大拇指。向?qū)W生伸伸大拇指，對(duì)我們來說是“舉手之勞”，可不要低估了它。文中于老師回憶了自己上中學(xué)時(shí)的一件事：有一次，語文老師在一篇作文的后面批了這樣兩句：“有老舍風(fēng)格。此文可以試投《中國(guó)青年報(bào)》?！本蜑榱诉@兩句話，他把作文在懷里揣了兩天。他把這篇作文投寄了出去。雖然直到今天也沒發(fā)表，可是，這句話卻啟發(fā)了他對(duì)作文的興趣，激勵(lì)了他一輩子。

于老師也像他中學(xué)的語文老師一樣，深深地愛著孩子！他用愛把孩子們的童年編織成了一只花環(huán)，上面的每一朵花都散發(fā)著幽香；他用愛把孩子們的童年創(chuàng)編成了一首有情趣的小詩(shī)，里面的每一個(gè)字都閃爍著火花。

啟示之二: “要努力使我們的每一節(jié)課藝術(shù)化”

以前，我聽過于永正老師不少課，有現(xiàn)場(chǎng)課也有錄像課，我還郵購(gòu)了一套《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》。不同的是時(shí)間、地點(diǎn)，相同的是驚喜和震撼。很多熟悉的課文在于老師的課堂上總會(huì)變得非常精彩，很多學(xué)生到了他的課堂上總會(huì)變得更加可愛。每每聽完課，我都是感慨良多——那課，已不是課，哪里還有課的痕跡。為什么于老師的語文課達(dá)到了這么高的境界了呢？在本書中，于老師直接論述教學(xué)的文章達(dá)２９篇，其余的文章也都和教育有關(guān)。讀了這本書后，我有了更多的感受。

他說：“京劇藝術(shù)與語文教學(xué)是相通的?！保ā毒﹦∷囆g(shù)與語文教學(xué)》）于是，他學(xué)京劇中的“默”功，“默”起了語文教學(xué)。他常常可以一動(dòng)不動(dòng)地默到半夜，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，想出別人沒有想到的主意。備《我的伯父魯迅先生》時(shí)，于老師注意到魯迅先生送給侄女的兩本書：《表》和《小約翰》。但這兩本書是誰翻譯的？如果是魯迅的話，那么他關(guān)心的就不僅僅是侄女周曄一個(gè)人了。他特意托人到中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖書館去查，一查，這兩本書果然是魯迅翻譯的！上課時(shí)，他把這一點(diǎn)告訴了學(xué)生時(shí)，學(xué)生對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文中關(guān)于給魯迅“送挽聯(lián)送花圈的何以有學(xué)生”一句的理解就更深入了。

他說：“處處留心皆文章?！保ā丁笆裁炊寄芎秃妥魑慕虒W(xué)聯(lián)系起來”》）于是，他把教育局教研室主任的瓜葉菊端回了學(xué)校；他把妻子準(zhǔn)備送給朋友的禮物——電動(dòng)玩具狗請(qǐng)進(jìn)了課堂；他把報(bào)紙上的漫畫當(dāng)成學(xué)生寫作的素材；甚至是學(xué)校垃圾箱里一塊只咬了一口的面包，也成了他作文課的話題。

他說：“ 教師走進(jìn)課堂，要目中有人。”（《目中有人》）于是，教學(xué)中要將百分之八十以上的注意力集中在學(xué)生的身上。學(xué)生時(shí)而高興，時(shí)而焦慮，時(shí)而困惑，時(shí)而頓悟。他則伺機(jī)誘導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，在學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之，心理困惑時(shí)開導(dǎo)之，精神倦怠時(shí)激勵(lì)之，或微笑，或注目，或撫摩學(xué)生的頭，或給學(xué)生講悄悄話……

他說：“學(xué)問無大小，能者為尊?！?《教學(xué)相長(zhǎng)》)于是，他跟昆明的一位小朋友學(xué)，在《草》的教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了“啟發(fā)畫風(fēng)”的環(huán)節(jié)；他跟學(xué)生彭曉明學(xué)，知道了漢文帝時(shí)的緹縈；他跟一位不知名的小學(xué)生學(xué)，糾正了“燒”字的寫法。

他說：“作為一名語文教師，我認(rèn)為要努力使每一節(jié)語文課藝術(shù)化?！庇谑?，他鉆研導(dǎo)入的藝術(shù)、造句的藝術(shù)、解詞的藝術(shù)、揭示寓意的藝術(shù)、閱讀中寫的藝術(shù)、命題的藝術(shù)……

華東師范大學(xué)李伯棠教授這樣評(píng)價(jià)他的課堂：“于老師把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組織的那么周密，雕琢得那么精細(xì)，使孩子感到有趣——情趣盎然；有味——回味無窮；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地?！敝醒虢炭扑鶑?zhí)锶粝壬犃擞谟勒蠋煹恼n，用八個(gè)字作了概括性評(píng)價(jià)：“爐火純青，瀟灑自如?！睏钤偎褰淌谟眠@16個(gè)字評(píng)價(jià)于老師的教學(xué)風(fēng)格：“淳樸恬淡，本色天香，外表平易，秀色內(nèi)涵?！?/p>

啟示之三： “老師，也是一本教科書！”

在《老師，也是一本教科書》一文中，于老師是這樣書寫這本教科書的：一方面，不斷為自己寫上新的內(nèi)容；一方面，要不斷地修改過去已經(jīng)寫的那一部分。

為了寫好這本書，他不斷地學(xué)習(xí)。他家中長(zhǎng)年訂閱兩報(bào)一刊，即《報(bào)刊文摘》、《參考消息》、《讀者》。他每天報(bào)紙必讀，訂的刊物必讀，好書必讀。而且恪守“不動(dòng)筆墨不讀書”的古訓(xùn)，讀到精彩處必記。于老師每天晚上的中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”必看，每天早晨的中央人民廣播電臺(tái)的“新聞和首都報(bào)紙摘要”節(jié)目畢聽。

為了寫好這本書，他不斷地琢磨。于老師讀書看報(bào)愛琢磨，備課愛琢磨，上完了課愛琢磨，聽別人講話愛琢磨，聽別人上課也愛琢磨，有時(shí)真是思得食不甘味，臥不安席。但是，琢磨，出智慧；琢磨，出思想。于老師這樣說：“不善于思索的人，讀書再多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)再豐富，他的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也只能是一堆零散的磚頭、瓦塊?！苯裉斓慕處煈?yīng)該做個(gè)研究者，對(duì)自己的教育行為應(yīng)該不斷加以總結(jié)、反思與改進(jìn)，以建構(gòu)自己的教育理想，創(chuàng)造獨(dú)特的教育藝術(shù)，形成個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)。

為了寫好這本書，他堅(jiān)持爬格子。從中學(xué)到現(xiàn)在，從“有老舍風(fēng)格”開始寫小說、詩(shī)歌，投稿。參加工作就堅(jiān)持每天寫教后記、日記，從未間斷。文革時(shí)丟失了不少。他接到編輯部的退稿已積滿了一大箱子，但他從不氣餒，有種“屢敗屢戰(zhàn)”的韌勁，從1980年，39歲的于老師在《江蘇教育》上發(fā)表第一篇論文《選 5 材與命題》起，至今一直沒有停過手中的筆。1995年，人民教育出版社出版了與老師的第一本專著《于永正課堂教例與經(jīng)驗(yàn)》，以后又先后出版了《教海漫記》、《于永正語文教學(xué)精品錄》、《于永正文集》等。他這樣告戒青年教師：“不要懶惰，不要強(qiáng)調(diào)自己忙，一定要拿起筆寫東西，從一節(jié)課寫起，從點(diǎn)滴小事寫起?！?/p>

他這么說，也是這么做的。正如他在《后記》中所說的：“我是一名普通的小學(xué)教師。一個(gè)肯思考，肯記，肯寫的小學(xué)教師?！薄拔也煌趧e人，恐怕就是因?yàn)槲蚁矚g思，喜歡記，喜歡寫?！边@不是給我們最好的啟示嗎？

我想，讀這樣一本書，就是安頓自己的心靈，靜心思索該怎樣關(guān)愛孩子，怎樣追求教學(xué)的更高境界；讀這樣一本書，就是與名師對(duì)話，聽他述說對(duì)教育，對(duì)教學(xué)，對(duì)人生的理解和感悟。我們也許一輩子也成不了教育名人，但我們向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螄?yán)謹(jǐn)治學(xué)，如何不斷豐厚教師這本教科書！