第一篇：六年級海洋教育知識點
六年級海洋教育知識點
1、（珊瑚礁）是海洋的綠洲。
2、著名珊瑚礁有（西沙群島珊瑚礁）、（澳大利亞大堡礁）、（洪都拉斯羅阿坦堡礁）
3、珊瑚礁分為（裙礁）、（堡礁）、（環(huán)礁）、（臺礁）、（岸礁）。
4、珊瑚礁分布在（熱帶和亞熱帶）
5、珊瑚礁生長條件：水溫20-30°，最佳23-27°、鹽度是27-40，水深0-50米 最佳20米，光照率50%。
6、珊瑚礁總面積不到1%，卻棲息25%魚類，被稱為“海洋綠洲”
7、珊瑚礁的主體是珊瑚蟲組成，藻類和珊瑚蟲形成共生關系。
8、珊瑚礁的作用：過濾、儲藏礦產(chǎn)資源、海洋藥物原材料、保護海岸線。
9、珊瑚蟲每年留下（成長線），是研究的活化石。10、20%的珊瑚礁遭到無法逆轉(zhuǎn)的破壞，50%的接近毀滅。11、1981年，澳大利亞列為《世界遺產(chǎn)名錄》 12、1998年8月海南省頒布《海南省珊瑚礁保護規(guī)定》 13、2004年7月發(fā)布《保護和恢復世界瀕危珊瑚礁沖繩宣言》 14、1980年到2010年，海平面上升60毫米，中國海平面上升率為2.6毫米，世界上升率 1.8毫米，東海上升率是2.9毫米。
15、海平面上升的原因：
1、全球變暖是主要原因（二氧化碳）；
2、冰川融化
3、地殼運動
16、海平面上升的危害：
1、島國淹沒；
2、生態(tài)災難
3、海洋災難頻發(fā)
4、珊瑚礁消失
17、應對海平面上升措施：
1、制定法規(guī)
2、簽署環(huán)保協(xié)議
3、海平面監(jiān)測
18、中國與100個國家簽訂環(huán)保協(xié)議。
19、遠洋捕撈是指在200米等深線以外大洋區(qū)捕撈魚蝦等經(jīng)濟動物的生產(chǎn)活動，又稱深海狩獵。20、海洋魚蝦種類23萬種
21、深海捕魚的好處：
1、深海魚類營養(yǎng)豐富
2、拓寬海洋發(fā)展空間
3、保護近海漁業(yè)資源
22、遠洋捕撈船只裝備雷達探魚器，衛(wèi)星導航定位、吸魚泵漁船尾氣氨氣吸收式制冷機等先進設備
23、世界海洋日——6月8日
24、大海被稱為：藍色糧倉。中國四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場、南海漁場、北部灣漁場。
25、中國漁政采?。ㄐ轁O）、（禁漁）措施保護海洋。
26、海洋生物的馴養(yǎng)舉措：人工魚礁的投放、聲音馴化、育苗放流 27、2011年12月11日，“大洋一號”完成環(huán)球科考，返回青島。
28、大洋一號三大法寶：“海龍?zhí)枴贝笮蜕詈Ｗ鳂I(yè)潛水系統(tǒng)；測深側掃聲納堪稱海洋順風耳；深海淺巖芯取樣鉆機
29、中國科學考察船有“大洋一號”、“雪龍?zhí)枴?、“科學一號”、“科學號”
30、通過遠洋科考，科學家開展海底多金屬硫化物、多金屬結核、深海環(huán)境、深海生物基因、深海生物多樣性的調(diào)查研究。31、2011年11月18日中國獲第二塊聯(lián)合國頒發(fā)的先驅(qū)投資者證書，32、中國大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)協(xié)會簡稱中國大洋協(xié)會于1990年4月9日成立。
33、國際海底管理局在牙買加首都金斯敦成立。
34、海底電纜分電力光纜和通信電纜，光纜是互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的主干道。35、1988年，美國、英國、法國之間敷設世界上第一條跨越大西洋的 光纜，標志著海底光 纜時代的到來。36、1871年，中國第一條水下電纜是美國、丹麥敷設，地點是上海。1993年中國大陸第一條國際光纜——中日海底光纜投入運營。2007年中美首個兆兆級國際光纜在青島奠基。37、2004年，中國第一部保護海底光纜的法規(guī)是《海底電纜管道保護規(guī)定》
38、全世界90%數(shù)據(jù)時靠海底光纜進行傳播，海底光纜是“國際通信網(wǎng)絡的脊梁”
39、海底光纜的優(yōu)勢：傳輸質(zhì)量高、成本低、容量大、保密性好 40、2011年世界海洋日主題“我們的海洋，綠化我們的未來”2011年中國“全國海洋宣傳日”主題是“辛亥百年 海洋振興” 41、1998年為“國際海洋年”
42、海洋活動日有：國際航海日、中國航海日（7、11）、媽祖節(jié)、青島國際海洋節(jié)、日本海洋日、美國海運日
43、藻類植物是簡單植物，約有27000種，可以分綠藻門、金藻門、褐藻門，海洋油10000種
44、海藻標本工具：清水槽、畫圖紙、鑷子、吸水紙、紗布、臺紙、標本夾、塑料膜、封塑機
45、制作藻類標本步驟：漂洗、托制整形、加 壓脫水、上臺紙和貼標簽、覆膜塑封
46、國家領土包括：領土、領水、領空
47、調(diào)查問卷包括題目、指導語、題干、答案、結束語組成。
48、調(diào)查報告分：問題提出、調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析、調(diào)查結果、調(diào)查形成性材料
49、中國領海有渤海（內(nèi)海）和黃海、東海、南海（邊海）組成，海岸線1.8萬千米，面積470萬平方米，7600個島嶼
第二篇：三年級海洋教育知識點總結
三年級海洋教育知識點總結
1航標是一種(助航)措施。海上航標包括(目視航標、音響航標和無線電航標)。其中，(燈塔、浮標、燈樁、燈船)屬于目視航標，靠人的視覺辨識。(燈塔)被稱為“大海的眼睛”。
2世界上主要的航線包括(大西洋航線、太平洋航線和印度航線)。
3海上交通規(guī)則包括(首先要按航線航行;兩艘船相遇的時候要鳴笛避讓;霧中航行進入航線交叉地段，聽到他船霧號的時候要特別注意)。
4國際通用的信號旗包括(數(shù)字旗 和字母旗)。
5中國四大海域包括(渤海、黃海、東海和南海)。其中，(渤海)屬于(內(nèi)海)，黃海、東海和南海屬于(邊海)。
6渤海和黃海的分界線:(遼東半島南端老鐵山角與山東半島北岸蓬萊角的連線)。黃海和東海的分界線：(長江口北岸向韓國濟州島方向一線)。東海與南海的分界線：(廣東省南澳島與臺灣島南端的鵝鑾鼻的連線)。
7渤海位于(遼寧省、河北省、山東省和天津市)三省一市之間，是京津門戶,(是中國最淺的海)。
8有中國“天然魚倉”之稱的中國最大的漁場——(舟山漁場)。9中國最大的城市——(上海)。
10中國一半以上的島嶼分布在(東海)。
11（南海）是中國最大的海。
12（香港）是東方最大的自由貿(mào)易港。
13（海馬爸爸）負責孵化海馬幼仔。
14海洋微生物是海洋中個體微小、構造簡單低等生物的總稱。一般包括（海洋細菌、微藻、原生生物）。
15海洋微生物包括（嗜冷性、嗜鹽性、耐壓性）。
16按照海流水溫高于或低于所流經(jīng)海域的水溫，海流可分為（暖流和寒流）。溫度比流經(jīng)海區(qū)的水溫高的海流稱為（暖流）,反之稱為（寒流）。
17強大而固定的海流處于航道上，船舶的航向與流向一致時，可以（增大）航速；航向與流向不一致時，海流則會（降低）航速。
18全球最大的海流（南極繞極流），全球最強勁的暖流(墨西哥灣流)，全球第二大暖流（黑潮），中國舟山漁場的形成就與黑潮有關。
19石菜花是一種生長在海岸巖石上的紅藻，是我國（黃海、渤海）沿岸常見的藻類，可以用來制作（涼粉），在（醫(yī)藥、食品工業(yè)）等方面具有重要的意圖，法國人用它來做（絲織品）的糨糊，日本人把他用來做（糖果），荷蘭人用它來(釀酒)。
20滸苔又稱條滸苔、海青菜、苔菜、苔條，屬于水生類綠藻類植物。
21滸苔在海里聚集多了，就成了綠超。（全球變暖、海水溫度升高）是誘發(fā)綠潮的主要原因之一。
22滸苔具有很高的（營養(yǎng)和藥用價值）。
第三篇：六年級海洋教育教學計劃
靈山島小學2013—2014學第一學期
海洋教育教學方案
一、學情分析
《藍色的家園——海洋教育篇》，老師和學生都比較陌生。教師需要用心鉆研，學生的知識面將進一步擴大。同時，師生在海洋這個學習領域會有更深、更系統(tǒng)的認識。這是一門需要師生共同挑戰(zhàn)的學科。
二、教材分析
教科書編排了《神奇的海水》、《海濱休閑游》、《沿海風景線》、《海水制鹽》、《我看海岸線》、《藍色國土》、《海水“鋼鐵長城”》、《維護海洋權益》、《情系海洋 民族英雄鄭成功》九課內(nèi)容，另附學生評價《海邊足跡》。
隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實世界，構筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導探究式學習方式，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學目標
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.樹立防災、減災，保護海洋環(huán)境意識； 2.感受沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢；
3.欣賞古今中外有關大海的文學品，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感；知道中國海軍護航編隊的組成、發(fā)展歷程和護航的意義；
4.成為具有社會責任感和實踐能力的合格公民。
5.讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。
（二）知識目標
師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）
3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？
（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發(fā)學生學習、思考的興趣。同時培養(yǎng)學生觀圖、說圖的習慣和能力。）
二、海水能喝嗎？ 1.說一說。
師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！
學生交流。（有過經(jīng)歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。
老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。
師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？
（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）
（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結合學生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）
三、實驗小屋
1.結合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）
2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結論。（設計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結論，滲透尊重科學的思想
教師總結：大海魅力無窮，可以在沙灘上進行各種休閑活動，我們在海中享受輕松與愉快，讓我們共同擁抱大海、感受大海生活。教后記：
第六周教學活動：《沿海風景線》 教學目的：
1．初步了解我國沿海地區(qū)風景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。
2．培養(yǎng)學生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究、語言表達的能力。
3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大海的的情感。
教學重點：介紹沿海風景。
教學方法：分析、討論、歸納
教學過程：
一、課程導入：同學們都去過哪些沿海風景區(qū)？
二、課程內(nèi)容：
1.通過引入的問題，用多媒體出示中國個沿海風景地，并提出問題：同學們?nèi)ミ^哪些地方，那里的風景又如何？
2.分別介紹幾個著名景點：青島棧橋、廈門鼓浪嶼、海南三亞等。
3.學過該課程，讓學生動手做景點明信片。提高學生熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
教后記：
第八周教學活動：《我看海岸線》 教學目的：
1．初步了解常見的海岸工程。
2．關注海岸工程的建設，感受海岸工程給當?shù)匕l(fā)展帶來的變化。3．能積極參與保護海岸的活動，增強保護海岸的意識。
教學重點：了解海洋工程。
教學方法：合作學習、多媒體展示
教學過程：
第十二周教學活動：《藍色國土》 教學目的：
1．了解藍色國土的構成，樹立整體國土觀。2．通過找一找、畫一畫、算一算的形式了解我國的藍色國土，提高學生分析問題的能力。
3．樹立珍視藍色國土的觀念。
教學重點：了解國土的構成。
教學方法：閱讀、分析、討論
教學過程：
一、課程導入：同學們知道什么是國土嗎？藍色國土有是指什么？國土有包括哪些？我國的國土面積又有多少？
二、1.課程內(nèi)容：
通過錢買你的問題大家都了解了國土，那么現(xiàn)在我們來了解我國的國土，出示圖片。讓學生在課本上畫出我國海洋國土，同時標注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。
2.3.教后記： 中國的管轄區(qū)域有哪些？它們各指那些范圍？ 通過展示讓同學們珍視藍色國土。關注島嶼之爭。
第十三周教學活動：《海水“鋼鐵長城”》 教學目的：
1．了解中國人民海軍的發(fā)展歷程。
2．了解海軍的五大兵種及擔負的不同作戰(zhàn)任務。
3．感受構筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)熱愛祖國、關注國防的意識。
教學重點：了解中國人面解放軍。
教學方法：閱讀、分析、討論
教學過程：
一、課程導入:大家了解海軍嗎？為什么我們要建立鋼鐵長城？
二、課程內(nèi)容：
1.觀看中國閱兵儀式，了解海軍風采。2.通過幻燈片展示海軍的光輝歷程。
314
出示鄭和船隊的圖片，或以相關動畫片或電視劇導入，并通過提示語“為什么每年7月11日是中國的航海日？”引導學生初步認識鄭和在中國乃至世界航海史上的地位。
二、揚帆啟航：
通過呈現(xiàn)圖片及視頻資料，使學生了解鄭和寶船、遠航的規(guī)模等，引導學生進一步探索鄭和遠航的背景及其成功的原因。
三、船行天下：
首先指導學生描出鄭和第一次航海的路線，找出航海過程中到達的國家，從而體會到鄭和下西洋是一次航海史上的壯舉，并感受航海的艱辛；其次，通過壓圖文字及人物提示語，使學生從外交、貿(mào)易等方面了解鄭和遠航帶給中國及世界各國的影響。
四、交流驛站：
此環(huán)節(jié)通過圖片讓學生知道目前在中國及世界各地仍以不同的形式紀念鄭和，進一步了解鄭和遠航的深遠影響。然后讓學生用說一說、寫一寫的方式，表達對鄭和的崇敬之情。
教后記：
第四篇：海洋教育-六年級上冊教案
1.神奇の海洋生物圈
知識目標：
1.認識海洋中の生物鏈；
2.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系； 能力目標
通過生物鏈認識海洋生物の相互關系； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣。教學過程 1．案例導入
通過課本第一頁の案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長有什麼關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物の相互依存關系
在海洋生物群落中，有著形形色色の營養(yǎng)關系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關系
小組代表發(fā)表該小組の觀點。
教師發(fā)放資料卡，請大家繪制其中の海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們試著畫出他們之間の關系。
該環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對海洋食物鏈の認識。
小結：各種生物通過一系列吃與被吃の關系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來の序列，在生態(tài)學上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發(fā)現(xiàn)の生活中の食物鏈。
a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……
小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物の特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請學生完成課本第4頁の填寫遊戲環(huán)節(jié)。5.總結
說說本節(jié)課你の收獲。
2.海底地形探秘
知識目標：
1.認識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標
通過地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣。
教學過程 1.情境導入
我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學們你有沒有想過，海底是一片怎樣の世界呢？
教師引導學生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？
海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。
教師播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識解答剛才の疑問。2.從地形圖中感知海底地形
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形
教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形の基本構造。
大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺
這些複雜の海底都是科學家研究發(fā)現(xiàn)の，那麼科學家通過怎樣の方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測前方地形？
聲波。
對。聰明の人類學習了鯨の探測方式制造の回波探測儀向海底發(fā)射超聲波。通過計算聲波傳播所用の時間，精確算出海底深度。
你還知道哪些探測海底の方式？ 4.海底地形奇觀
剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象の多發(fā)地帶。接下來請繼續(xù)收看接下來の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔巖。
3.大海の咆哮
知識目標：
1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現(xiàn)の規(guī)律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標
通過海洋災害認識保護環(huán)境，愛護我們生活の地球； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入
大海是美麗多姿の，也是變幻莫測の。海洋災害往往造成嚴重の經(jīng)濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成の損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注の課題。
2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞の事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個小組來匯報一下你們の成果。
小組討論。小組代表發(fā)表意見。
教師提醒學生注意匯報要點：
事件發(fā)生時間、地點、事件の大概經(jīng)過、事件造成の損失。
教師強調(diào)學生の匯報語言簡明扼要。
小結：大海也有可怕の時候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來の經(jīng)濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來の損失，保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同の課題。
2.案例傳真，探究海洋災害種類
要減少海洋災害帶來の損失，就需要 了解海洋災害。
從課本の案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規(guī)律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發(fā)生の規(guī)律。
請學生根據(jù)自己の興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發(fā)生の規(guī)律吧。
學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災害是有規(guī)律可循の，掌握海洋災害の發(fā)生規(guī)律對人們の生產(chǎn)生活有很大の意義。
（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發(fā)生の規(guī)律，培養(yǎng)學生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災害是有規(guī)律可循の意識。）5.防災自護
引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實》，談體會。
引導學生了解臺風預警信號。
我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風の多發(fā)季節(jié)，臺風使我們の財產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經(jīng)驗，說說臺風來了，我們該怎麼防護自救？ 6.小結
只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課後用新穎、獨特の形式將這節(jié)課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來の損失降到最低！
4.藍色詩卷
知識目標：
1.了解各類歌頌海洋の詩篇； 2.認識古代詩人對海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海の感情； 能力目標
提高學生伴樂詩歌朗誦の水平。情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣。教學過程 1.情境導入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌の魅力。2.走進“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌の經(jīng)驗。小組長分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂の氣勢。4.古詩詞の朗誦
小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上の區(qū)別。小組交流，提出觀點。
小組內(nèi)部挑選你喜歡の一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海の詩篇？
大海引發(fā)了我們無限の遐想，說說你和大海の故事……
大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中の筆，把自己對大海說の話寫成一首小詩或一段散文。
5.海洋の節(jié)日
知識目標：
1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動； 2.知道海洋節(jié)日蘊含の文化意義； 3.感受海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中の重要作用； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣； 3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)の情懷。教學過程 1.情境導入
播放青島田橫祭海節(jié)の視頻資料。學生交流觀後感受。
師田橫祭海節(jié)已有500年の曆史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個古老の節(jié)日。補充其他地區(qū)祭海這個古老の節(jié)日。
小結：還有哪些與海洋有關の節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影
請學生交流自己參加海洋節(jié)の所見、所聞、所感。
b.補充介紹青島海洋節(jié)の資料，讓學生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生の效應。
除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦の海洋の活動？
學生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節(jié)
交流大海沙灘文化節(jié)の有管資料。
我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？
（學生交流相關資料，也可以讓參加過の學生說說自己の感受。）4.相約金沙灘
（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，是優(yōu)良の海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）
視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。
呈現(xiàn)金沙灘舉辦の各種活動の圖片，並補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節(jié)，先後承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術學會獎頒獎典禮等。5.活動總結
這節(jié)課你の收獲？
師生小結。
6.蛟龍入海
知識目標
1.了解蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕δ埽?2.知道世界深海潛水器の發(fā)展曆史；
3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中の重要作用。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣； 3.培養(yǎng)學生對海洋科技の興趣。
一、情景導入
（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）
1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５驻纹婷钍澜纾?/p>
播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Δ涡侣剤蟮酪曨l。請學生談談觀看視頻後の感想。
（設計意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導學生主動探究深海潛水技術の發(fā)展與應用。）2.小結
海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術在海洋の探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發(fā)水平如何、深海潛水技術の主要應用領域以及對海洋經(jīng)濟發(fā)展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發(fā)展の重要課題。
二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>
剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝驻蔚胤?，我有個疑問“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對蛟龍?zhí)栍袥]有疑問??？
（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進蛟龍?zhí)?/p>
（1）學生分小組介紹自己收集の關於蛟龍?zhí)枻蜗嚓P知識。（2）學生交流自己の對於知識の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米の模擬動畫。
（4）學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答の形式）
蛟龍?zhí)枬撊?000米怎麼克服強大の壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區(qū)別？ ……（5）拓展活動
請學生分小組制作一份詳細の蛟龍?zhí)枡n案。
（設計意圖：利用教材提供の信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍?zhí)枻蝺?nèi)部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生の全班交流，鍛煉學生流暢の語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）2.蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕獞妙I域
（1）根據(jù)學生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。
（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發(fā)展の重要性。）
三、深潛曆史追溯
1教師引導：.通過對蛟龍?zhí)枻翁剿髋c交流，我們認識到蛟龍?zhí)枻伪绢I很大，它將給我國の海洋科研與海洋經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國目前の蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g中占據(jù)怎樣の地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進行資料交流、整理。
給學生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發(fā)布會。
全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國の深潛器與國外其他國家の進行對比。
（設計意圖：通過數(shù)據(jù)の對比研究，使學生產(chǎn)生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集の資料進行有序の整合，提高效率。）
四、我們の使命
1.潛水俱樂部
教師引導：潛水是一項很好の健身運動項目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練の培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你の潛水感受？
沒有做過潛水運動の同學，請你了解一下潛水感受方面の資料。
（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實の認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術の要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發(fā)過程の艱辛。）2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報告。
載人潛水器是海洋技術開發(fā)の前沿與制高點，體現(xiàn)了一個國家の綜合實力。所以，我們探索海底の過程是永無止境の，說不定你就是未來の深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同の使命，加油！
（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大の未知空間，從而培養(yǎng)學生の社會責任感和使命感。）
7.橋隧時代
知識目標
1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經(jīng)濟發(fā)展帶來の新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來の便利。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣； 3.培養(yǎng)學生對橋隧科技の興趣。一、問題導入
教師引導：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
由學生の回答引入今天の課題。
小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來更多の便利。
二、說說你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學已經(jīng)親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識。2.匯報交流
a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況
3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技の進步，以及科技對生活の改變。
三、橋隧帶來の新變化
1.小組討論：橋隧の通車對我們の日常生活、經(jīng)濟等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我の發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經(jīng)濟 ……
四、世界上其他國家の橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結
青島の橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸の聯(lián)系，實現(xiàn)了膠州灣半小時經(jīng)濟圈の構想，形成了“大青島”の格局，迎來了同城發(fā)展の新時代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟建設の血脈，為經(jīng)濟發(fā)展帶來了嶄新の機遇，插上了跨越式發(fā)展の翅膀！
8.走進藍色新時代
知識目標
1.初步了解我國藍色海洋經(jīng)濟の基本情況； 2.知道山東半島藍色經(jīng)濟の範圍； 3.暢想藍色新生活。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生の團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習慣； 3.培養(yǎng)學生對藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展の興趣。教學過程
一、情景導入
由學生自編自導自演の少年海洋學校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關於山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設規(guī)劃の相關信息。
借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經(jīng)濟日益成為國家、地區(qū)發(fā)展の藍色引擎，在世界範圍內(nèi)，新一輪藍色經(jīng)濟發(fā)展熱潮迅速興起，藍色經(jīng)濟引領未來。
請學生提出疑問： 1.什麼是藍色經(jīng)濟區(qū)？
2.山東哪些地方屬於藍色經(jīng)濟區(qū)？ ……
二、聚焦藍色經(jīng)濟 1.小組探究：
山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經(jīng)濟の發(fā)展？
3.教師引導：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊都是促進海洋經(jīng)濟發(fā)展の人文因素，我們應該充分利用。
三、藍色經(jīng)濟龍頭——青島 1.說一說。
通過課前の預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)改革發(fā)展中の重要地位。2.找一找。
請學生仔細觀察青島藍色經(jīng)濟總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍色經(jīng)濟總體布局の優(yōu)勢。
四、暢想藍色新生活
教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展の前景，以及它對我們生活の改變。2.教師小結：藍色經(jīng)濟發(fā)展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經(jīng)濟新時代貢獻自己の力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會更藍，海會更美！
第五篇：海洋教育-六年級上冊教案
1.神奇的海洋生物圈
知識目標：
1.認識海洋中的生物鏈；
2.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系； 能力目標
通過生物鏈認識海洋生物的相互關系； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。教學過程 1．案例導入
通過課本第一頁的案例引入本課題，請學生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長有什么關系？ 3.通過生物鏈認識海洋生物的相互依存關系
在海洋生物群落中，有著形形色色的營養(yǎng)關系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關系
小組代表發(fā)表該小組的觀點。
教師發(fā)放資料卡，請大家繪制其中的海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們試著畫出他們之間的關系。
該環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對海洋食物鏈的認識。
小結：各種生物通過一系列吃與被吃的關系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……
小結：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？
小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請學生完成課本第4頁的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結
說說本節(jié)課你的收獲。
2.海底地形探秘
知識目標：
1.認識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標
通過地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。
教學過程 1.情境導入
我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，同學們你有沒有想過，海底是一片怎樣的世界呢？ 教師引導學生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦的沙地嗎？ 海島是不是海底凸起的高山呢？
海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。
教師播放“海底探索”視頻，使學生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中的知識解答剛才的疑問。2.從地形圖中感知海底地形
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？
小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形
教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形的基本構造。大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺
這些復雜的海底都是科學家研究發(fā)現(xiàn)的，那么科學家通過怎樣的方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學生）聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測前方地形？
聲波。
對。聰明的人類學習了鯨的探測方式制造的回波探測儀向海底發(fā)射超聲波。通過計算聲波傳播所用的時間，精確算出海底深度。你還知道哪些探測海底的方式？ 4.海底地形奇觀
剛才我們看到了許多海底的地形復雜多樣，其中有高聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復雜的地形造就了海底地形奇觀。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊的交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象的多發(fā)地帶。接下來請繼續(xù)收看接下來的視頻“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔巖。
3.大海的咆哮
知識目標：
1.認識各種海洋災害； 2.知道海洋災害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學習各種防災自救措施； 能力目標
通過海洋災害認識保護環(huán)境，愛護我們生活的地球； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入
大海是美麗多姿的，也是變幻莫測的。海洋災害往往造成嚴重的經(jīng)濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災害造成的損失，在海洋災害中正確保護自己，是我們應該關注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個小組來匯報一下你們的成果。小組討論。
小組代表發(fā)表意見。
教師提醒學生注意匯報要點：
事件發(fā)生時間、地點、事件的大概經(jīng)過、事件造成的損失。
教師強調(diào)學生的匯報語言簡明扼要。
小結：大海也有可怕的時候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災害，稱為“海洋災害”。海洋災害帶來的經(jīng)濟損失和人員傷亡日益嚴重，也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構成了嚴重威脅。如何有效減少海洋災害帶來的損失，保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。
2.案例傳真，探究海洋災害種類
要減少海洋災害帶來的損失，就需要 了解海洋災害。
從課本的案例中你知道哪些海洋災害？這些災害有沒有規(guī)律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災害發(fā)生的規(guī)律。
請學生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災害發(fā)生的規(guī)律吧。
學生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災害的發(fā)生規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。
（設計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災害是有規(guī)律可循的意識。）5.防災自護
引導學生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實》，談體會。
引導學生了解臺風預警信號。
我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風的多發(fā)季節(jié)，臺風使我們的財產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風來臨前都要做好防護工作，清雪生結合生活經(jīng)驗，說說臺風來了，我們該怎么防護自救？ 6.小結
只要積極預防，就能將損失減到最小，老師建議學生課后用新穎、獨特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災害帶來的損失降到最低！
4.藍色詩卷
知識目標：
1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認識古代詩人對海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海的感情； 能力目標
提高學生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。教學過程 1.情境導入 從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經(jīng)驗。小組長分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應該結合配樂讀出慷慨激昂的氣勢。4.古詩詞的朗誦
小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點。
小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海的詩篇？
大海引發(fā)了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……
大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中的筆，把自己對大海說的話寫成一首小詩或一段散文。
5.海洋的節(jié)日
知識目標：
1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動； 2.知道海洋節(jié)日蘊含的文化意義；
3.感受海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用； 情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣； 3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學過程 1.情境導入
播放青島田橫祭海節(jié)的視頻資料。學生交流觀后感受。
師田橫祭海節(jié)已有500年的歷史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個古老的節(jié)日。補充其他地區(qū)祭海這個古老的節(jié)日。
小結：還有哪些與海洋有關的節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富的海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影
請學生交流自己參加海洋節(jié)的所見、所聞、所感。
b.補充介紹青島海洋節(jié)的資料，讓學生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生的效應。
除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦的海洋的活動？
學生交流自己的親身感受。3.異彩紛呈的沙灘文化節(jié)
交流大海沙灘文化節(jié)的有管資料。
我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？
（學生交流相關資料，也可以讓參加過的學生說說自己的感受。）4.相約金沙灘
（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風景秀麗，是優(yōu)良的海水浴場，灘平沙細，風小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）
視頻：感受金沙灘的迷人鳳光。
呈現(xiàn)金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅游節(jié)，先后承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術學會獎頒獎典禮等。5.活動總結
這節(jié)課你的收獲？
師生小結。
6.蛟龍入海
知識目標
1.了解蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕δ埽?2.知道世界深海潛水器的發(fā)展歷史；
3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣； 3.培養(yǎng)學生對海洋科技的興趣。
一、情景導入
（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）
1.同學們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５椎钠婷钍澜纾?/p>
播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Φ男侣剤蟮酪曨l。請學生談談觀看視頻后的感想。
（設計意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導學生主動探究深海潛水技術的發(fā)展與應用。）2.小結
海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術在海洋的探索與研究領域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發(fā)水平如何、深海潛水技術的主要應用領域以及對海洋經(jīng)濟發(fā)展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發(fā)展的重要課題。
二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>
剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝椎牡胤剑矣袀€疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍?zhí)栍袥]有疑問啊？
（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進蛟龍?zhí)?/p>
（1）學生分小組介紹自己收集的關于蛟龍?zhí)柕南嚓P知識。（2）學生交流自己的對于知識的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米的模擬動畫。
（4）學生小結（以學生自主提問，其他小組學生搶答的形式）
蛟龍?zhí)枬撊?000米怎么克服強大的壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區(qū)別？ ……（5）拓展活動
請學生分小組制作一份詳細的蛟龍?zhí)枡n案。
（設計意圖：利用教材提供的信息，與學生自己動手收集資料相補充，引導學生更多了解蛟龍?zhí)柕膬?nèi)部構造、設計特色。通過小組合作制作資料卡及學生的全班交流，鍛煉學生流暢的語言表達能力，為每個學生提供展示自我機會。）2.蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕獞妙I域
（1）根據(jù)學生課前收集的資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。
（設計意圖：讓學生感受到海洋科技不斷發(fā)展的重要性。）
三、深潛歷史追溯
1教師引導：.通過對蛟龍?zhí)柕奶剿髋c交流，我們認識到蛟龍?zhí)柕谋绢I很大，它將給我國的海洋科研與海洋經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g中占據(jù)怎樣的地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進行資料交流、整理。
給學生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結交流成果。3.信息發(fā)布會。
全班學生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。
（設計意圖：通過數(shù)據(jù)的對比研究，使學生產(chǎn)生自豪感，同時也對學生給予希望和囑托，從而使學生具有責任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點既可以讓每個學生參與探究過程，又能將全班學生搜集的資料進行有序的整合，提高效率。）
四、我們的使命
1.潛水俱樂部
教師引導：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練的培訓。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？
沒有做過潛水運動的同學，請你了解一下潛水感受方面的資料。
（設計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學生更真實的認識到“潛水器每向海底深入1米，對技術的要求就要更深一步”，讓學生體會到深度潛水技術研發(fā)過程的艱辛。）2.關注海洋深潛技術，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。
載人潛水器是海洋技術開發(fā)的前沿與制高點，體現(xiàn)了一個國家的綜合實力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同的使命，加油！
（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學生理解深潛技術未來還有很大的未知空間，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。）
7.橋隧時代
知識目標
1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經(jīng)濟發(fā)展帶來的新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來的便利。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣； 3.培養(yǎng)學生對橋隧科技的興趣。一、問題導入
教師引導：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學生答：1.2.3……
由學生的回答引入今天的課題。
小結：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。
二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學已經(jīng)親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識。2.匯報交流
a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況
3.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技的進步，以及科技對生活的改變。
三、橋隧帶來的新變化
1.小組討論：橋隧的通車對我們的日常生活、經(jīng)濟等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟 ……
四、世界上其他國家的橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結
青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實現(xiàn)了膠州灣半小時經(jīng)濟圈的構想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發(fā)展的新時代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟建設的血脈，為經(jīng)濟發(fā)展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！
8.走進藍色新時代
知識目標
1.初步了解我國藍色海洋經(jīng)濟的基本情況； 2.知道山東半島藍色經(jīng)濟的范圍； 3.暢想藍色新生活。
情感目標
1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識； 2.鼓勵學生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習慣； 3.培養(yǎng)學生對藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的興趣。教學過程
一、情景導入
由學生自編自導自演的少年海洋學校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關于山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設規(guī)劃的相關信息。
借此，教師引導學生：21世紀是藍色海洋世紀，海洋經(jīng)濟日益成為國家、地區(qū)發(fā)展的藍色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍色經(jīng)濟發(fā)展熱潮迅速興起，藍色經(jīng)濟引領未來。
請學生提出疑問： 1.什么是藍色經(jīng)濟區(qū)？
2.山東哪些地方屬于藍色經(jīng)濟區(qū)？ ……
二、聚焦藍色經(jīng)濟 1.小組探究：
山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟的發(fā)展？
3.教師引導：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊都是促進海洋經(jīng)濟發(fā)展的人文因素，我們應該充分利用。
三、藍色經(jīng)濟龍頭——青島 1.說一說。
通過課前的預習，請學生說一說青島在山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。
請學生仔細觀察青島藍色經(jīng)濟總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍色經(jīng)濟總體布局的優(yōu)勢。
四、暢想藍色新生活
教師引導：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學生暢想未來藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的前景，以及它對我們生活的改變。2.教師小結：藍色經(jīng)濟發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經(jīng)濟新時代貢獻自己的力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會更藍，海會更美！
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