第一篇：向海洋索取淡水小學(xué)六年級環(huán)境教育教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學(xué)過程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實踐天地

通過實驗，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

資料：

[編輯本段]

海水淡化方法

現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，人口快速增加，這個原本干旱的地區(qū)對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問題的現(xiàn)實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀(jì)60年代初，多級閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時代。

海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應(yīng)用。最新資料表明，到2003年止，世界上已建成和已簽約建設(shè)的海水和苦咸水淡化廠，其生產(chǎn)能力達到日產(chǎn)淡水3600萬噸。目前海水淡化已遍及全世界125個國家和地區(qū)，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口。海水淡化，事實上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問題，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認(rèn)同。

冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結(jié)冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達到國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個特殊點。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發(fā)與結(jié)冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結(jié)垢輕，預(yù)處理簡單，設(shè)備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法工藝

冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。

冷凍海水淡化法工藝之預(yù)冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預(yù)冷至海水的冰點附近。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結(jié)果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達國家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法。

反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價和運行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價高效預(yù)處理技術(shù)，增強系統(tǒng)抗污染能力等。

太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動力源和熱源相比，太陽能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點，將太陽能采集與脫鹽工藝兩個系統(tǒng)結(jié)合是一種可持續(xù)發(fā)展的海水淡化技術(shù)。太陽能海水淡化技術(shù)由于不消耗常規(guī)能源、無污染、所得淡水純度高等優(yōu)點而逐漸受到人們重視。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術(shù)由于節(jié)能的因素，近年發(fā)展迅速，裝置的規(guī)模日益擴大，成本日益降低，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，采用廉價材料降低工程造價，提高操作溫度，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設(shè)備，包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：（１）布水系統(tǒng)對海水進行噴淋；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部；（３）蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；（４）新蒸汽輸送至其兩側(cè)的蒸發(fā)管內(nèi)；（５）管內(nèi)發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；（６）各效蒸發(fā)器重復(fù)蒸發(fā)和冷凝過程；（７）蒸餾水進入淡水箱；（８）濃鹽水進入濃水箱。

多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象。多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全

球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術(shù)最成熟，運行安全性高彈性大，主要與火電站聯(lián)合建設(shè)，適合于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家采用。多級閃蒸技術(shù)成熟、運行可靠，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。

電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜（陽膜）與負(fù)離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預(yù)熱后，進入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。

露點蒸發(fā)法：露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水提供汽化潛熱,以提高過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺增濕/去濕耦合的露點蒸發(fā)淡化設(shè)備。建立了相應(yīng)的實驗裝置和計算機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點蒸發(fā)淡化基本流程與參數(shù)相關(guān)性實驗以及強化傳熱/傳質(zhì)淡化實驗。

水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置提供動力，從而實現(xiàn)能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的，這是當(dāng)前大型海水淡化工程的主要建設(shè)模式。

熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米，其中，MSF日產(chǎn)水28.4萬立方米，RO日產(chǎn)水17萬立方米。其優(yōu)點是：投資成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。

此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據(jù)規(guī)模大小、能源費用、海水水質(zhì)、氣候條件以及技術(shù)與安全性等實際條件而定。

實際上，一個大型的海水淡化項目往往是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過程來說，包括海水預(yù)處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預(yù)處理是指在海水進入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個淡化系統(tǒng)的核心部分，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設(shè)備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應(yīng)的能量回收措施；后處理則是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的用戶要求所進行的水質(zhì)調(diào)控和貯運等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收，設(shè)備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題。

海水淡化技術(shù)的發(fā)展與工業(yè)應(yīng)用，已有半個世紀(jì)的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術(shù)。專家普遍認(rèn)為，今后三、四十年在工業(yè)應(yīng)用上，仍將是這三項技術(shù)“唱主角”，但反滲透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因為它具有大型化和超大型化（單臺設(shè)備產(chǎn)水量目前已高達日產(chǎn)淡水4～5萬噸）、適應(yīng)于污染重的海灣水以及預(yù)處理費用低的優(yōu)勢；然而在中東以外地區(qū)將以反滲透或膜法為首選，因為膜法的能耗和成本都具有優(yōu)勢，以北美地區(qū)為例，近期的發(fā)展已經(jīng)表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。

海水淡化現(xiàn)狀

目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1／50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。

4、齊心協(xié)力

展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的？

教后反思：本節(jié)課向?qū)W生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學(xué)知識。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不均衡，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生節(jié)約用水的意識。

第二篇：小學(xué)六年級《環(huán)境教育》教案

第1課 太陽是萬物之源(2課時）

教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解太陽的作用。2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖或幻燈片──我們常見的太陽用途的圖片。把兩頭蒜分別種在兩個花盆里，一盆放在陽臺上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長一段時 間。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入 1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？ 3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和 鼓勵。）4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣； 太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng) 用在生活的方方面面。（板書課題：太陽是萬物之源）

（二）學(xué)習(xí)新課 1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察： 如果沒有太陽，地球?qū)鞘裁礃幽兀?用各種形式表達你的看法。2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 2 在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩 大危機的夾擊下，太陽能的利用受到 越來越多的重視。做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途？

（三）布置作業(yè)-做一個調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析 不同類型熱水器的利與弊。

第2課 綠色出行(2課時）

教 學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害，從身邊事入手 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 活動過程：

一、以路人和家長為對象已進行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋欤蠋熀屯瑢W(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記 錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”

二、說出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、“誰來告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最 多呢？”

2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學(xué)的出行方式。

五、請進行第二次選擇 “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？” 小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為 每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴(yán)重 了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，六、制作“綠色出行宣傳單” 我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎？ 3 第3課 穿衣與環(huán)保(2課時）

教 學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課活動，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過程中對資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。2.通過“開動腦筋”和“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過程，以及 每個生產(chǎn)過程對環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。3.通過暢所欲言板塊，讓學(xué)生了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，鍛煉學(xué)生的口頭和文 字表達能力。4.通過走出校園板塊，引導(dǎo)學(xué)生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培養(yǎng)他們的動手能力和 合作意識。教學(xué)過程 1.課程導(dǎo)入： 結(jié)合課文第一段，了解服裝的面料五花八門、日新月異，點題穿衣與環(huán)保。2.“開動腦筋”板塊，教師根據(jù)學(xué)生課前的實際觀察情況，直接提出問題：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在學(xué)生充分交流后，教師提出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來的 嗎？ 教師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過程的圖片、視屏資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看時受到啟發(fā)，使他們直觀的了解衣服的生產(chǎn)過程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過程的活動。3.“沉思默想”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)上，解決： a.化纖服裝的制作過程給資源和環(huán)境造成哪些影響？ b.討論怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，可采取“個人和小組排行榜”的形式。4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學(xué)生閱讀文字介紹，使學(xué)生對新科技帶動下環(huán)保面 料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢有個大體的了解，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生猜想： 我們未來的衣服將是什么樣的？ 5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。學(xué)生根據(jù)交流情況寫出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計劃。6.走出校園板塊，讓學(xué)生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，通過“給自己不穿或不喜歡的 衣服找個好去處” a.自由組成小組，動手設(shè)計搭配，在班里舉行服裝展示。b.分小組親自實踐去體驗?？偨Y(jié)：各小組展開活動后，寫個字的體驗日記。第4課 飲食與環(huán)保(2課時）教學(xué)目標(biāo)： 4 1.通過本課活動，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解我們可以通過飲食來 傳達對地球的關(guān)愛。2.通過“開動腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。4通過“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達能力。5.通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識有機食品，綠色食品，并識 記這些食品的標(biāo)記。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入 有一句俗語是民以食為天，食以糧為先，我們來說已下糧食對于人類的重要性。2.節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保.3.你們知道“世界動物日” 的來歷嗎？“世界動物日”——舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅·弗朗西斯的倡議。他長期生活在阿西西島上的森林中，熱愛 動物并和動物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們在10月4日這天“向獻愛心 給人類的動物們致謝”。愛護動物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開始紀(jì)念“世界動物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機構(gòu)——首都愛護動物協(xié)會，積極開展各種愛 護動物的公益活動。當(dāng)萬丈高樓拔地而起的時候，你肯定為之興奮，因為你終于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請聽錄音朗讀《明天不封陽臺》。錄音朗讀《明天不封陽臺》 聽了剛剛的錄音，你知道它想要表達什么意思嗎？（人與動物和諧相處）而人們又是怎樣與動物相處的呢？曾經(jīng)有過這樣一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫中的小鳥在向他哀求： “請把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請欣賞《我是一只小小鳥》）flash(《我是一只小小鳥》)看了小鳥的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對，我們要保護動物，保護環(huán)境，有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來??下面請聽朗誦《丹頂鶴的故事》。聽了這個故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個凄美的故事，全班合唱《一個真實的故事》。背景 音樂（flash《一個真實的故事》）5 讓 我們齊讀環(huán)保宣傳口號：讓天更藍，水更清，花更紅，樹更綠，環(huán)境更美。4.讓學(xué)生閱讀文字，回答問題 A.中國居民平衡膳食營養(yǎng)塔他告訴我們什么？ B.你的飲食是怎樣安排的？怎樣該進？ C.用框架圖或表格展現(xiàn)討論結(jié)果。5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。6.走出校園板塊，在認(rèn)識有機食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過分組，完成調(diào)查活 動，寫出各自的體驗日記。第5課

我們的教室(2課時）

教 學(xué)目標(biāo) 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責(zé)任意識。課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必 要的勞動工具。教學(xué)過程 活動一：我們的設(shè)計 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個小組都設(shè)計出了一份自己小組的“教 室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要 集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！（老師將五組學(xué)生的裝飾設(shè)計圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計 后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計方 案。）活動二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級的小主人！你們的設(shè)計都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無窮的！團結(jié)合作的力量就是大！對嗎？ 生：對！師：現(xiàn)在，我們通過共同的努力有了這么好的設(shè)計，那我們一定可以通過我們大家的 努力和雙手將它變成現(xiàn)實。讓我們一起動手裝扮我們的教室吧?。ㄒ驗樯瞎?jié)課同學(xué)們在設(shè) 計裝飾品的時候，已經(jīng)是經(jīng)過測量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，6 不必花太大的 功夫。）以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設(shè)計的飾品分類 整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計為：A.作品展示欄： “瞧，我真棒?。ㄔ谶@面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，” 書法作品展示出來。將其設(shè)計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。）B.競爭欄： “小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、、、到激勵和競爭的作用。）C.交流欄： “老師，我想對您說?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的 ” 信封為主，為加強學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計的。學(xué)生有什么心里話，可以通過寫信的 形式與老師交流。）D.寫字欄： “我是小小書法家”（這一欄是專門針對學(xué)生平時書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計的，讓學(xué)生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說 話的作用。）E.植物角： “小小生態(tài)園！（專門在教室后面的一角設(shè)計了一個小小生態(tài)園，” 將所有學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進行著！這個音樂上課前設(shè)計是25分 鐘，音樂一停，活動

第三篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.神奇の海洋生物圈

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識海洋中の生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物の相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識海洋生物の相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁の案例引入本課題，請學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長有什麼關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物の相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色の營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組の觀點。

教師發(fā)放資料卡，請大家繪制其中の海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們試著畫出他們之間の關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對海洋食物鏈の認(rèn)識。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃の關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來の序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發(fā)現(xiàn)の生活中の食物鏈。

a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物の特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請學(xué)生完成課本第4頁の填寫遊戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你の收獲。

2.海底地形探秘

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)

通過地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學(xué)們你有沒有想過，海底是一片怎樣の世界呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識解答剛才の疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？

小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中の顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論後填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形

教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形の基本構(gòu)造。

大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些複雜の海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)の，那麼科學(xué)家通過怎樣の方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測前方地形？

聲波。

對。聰明の人類學(xué)習(xí)了鯨の探測方式制造の回波探測儀向海底發(fā)射超聲波。通過計算聲波傳播所用の時間，精確算出海底深度。

你還知道哪些探測海底の方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象の多發(fā)地帶。接下來請繼續(xù)收看接下來の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔巖。

3.大海の咆哮

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)の規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識保護環(huán)境，愛護我們生活の地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

大海是美麗多姿の，也是變幻莫測の。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重の經(jīng)濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成の損失，在海洋災(zāi)害中正確保護自己，是我們應(yīng)該關(guān)注の課題。

2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞の事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個小組來匯報一下你們の成果。

小組討論。小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報要點：

事件發(fā)生時間、地點、事件の大概經(jīng)過、事件造成の損失。

教師強調(diào)學(xué)生の匯報語言簡明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕の時候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來の經(jīng)濟損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來の損失，保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同の課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來の損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本の案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律。

請學(xué)生根據(jù)自己の興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の，掌握海洋災(zāi)害の發(fā)生規(guī)律對人們の生產(chǎn)生活有很大の意義。

（設(shè)計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の意識。）5.防災(zāi)自護

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實》，談體會。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺風(fēng)預(yù)警信號。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風(fēng)の多發(fā)季節(jié)，臺風(fēng)使我們の財產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們在臺風(fēng)來臨前都要做好防護工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說臺風(fēng)來了，我們該怎麼防護自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課後用新穎、獨特の形式將這節(jié)課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來の損失降到最低！

4.藍色詩卷

知識目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋の詩篇； 2.認(rèn)識古代詩人對海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海の感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦の水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌の魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌の經(jīng)驗。小組長分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂の氣勢。4.古詩詞の朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上の區(qū)別。小組交流，提出觀點。

小組內(nèi)部挑選你喜歡の一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海の詩篇？

大海引發(fā)了我們無限の遐想，說說你和大海の故事……

大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中の筆，把自己對大海說の話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋の節(jié)日

知識目標(biāo)：

1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動； 2.知道海洋節(jié)日蘊含の文化意義； 3.感受海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中の重要作用； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)の情懷。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

播放青島田橫祭海節(jié)の視頻資料。學(xué)生交流觀後感受。

師田橫祭海節(jié)已有500年の曆史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個古老の節(jié)日。補充其他地區(qū)祭海這個古老の節(jié)日。

小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)の節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影

請學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)の所見、所聞、所感。

b.補充介紹青島海洋節(jié)の資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生の效應(yīng)。

除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦の海洋の活動？

學(xué)生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節(jié)

交流大海沙灘文化節(jié)の有管資料。

我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？

（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過の學(xué)生說說自己の感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良の海水浴場，灘平沙細，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。

呈現(xiàn)金沙灘舉辦の各種活動の圖片，並補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節(jié)，先後承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會獎頒獎典禮等。5.活動總結(jié)

這節(jié)課你の收獲？

師生小結(jié)。

6.蛟龍入海

知識目標(biāo)

1.了解蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕δ埽?2.知道世界深海潛水器の發(fā)展曆史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中の重要作用。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對海洋科技の興趣。

一、情景導(dǎo)入

（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）

1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５驻纹婷钍澜纾?/p>

播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Δ涡侣剤蟮酪曨l。請學(xué)生談?wù)動^看視頻後の感想。

（設(shè)計意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究深海潛水技術(shù)の發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)

海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術(shù)在海洋の探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)の主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對海洋經(jīng)濟發(fā)展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發(fā)展の重要課題。

二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>

剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝驻蔚胤剑矣袀€疑問“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對蛟龍?zhí)栍袥]有疑問??？

（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進蛟龍?zhí)?/p>

（1）學(xué)生分小組介紹自己收集の關(guān)於蛟龍?zhí)枻蜗嚓P(guān)知識。（2）學(xué)生交流自己の對於知識の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米の模擬動畫。

（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問，其他小組學(xué)生搶答の形式）

蛟龍?zhí)枬撊?000米怎麼克服強大の壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區(qū)別？ ……（5）拓展活動

請學(xué)生分小組制作一份詳細の蛟龍?zhí)枡n案。

（設(shè)計意圖：利用教材提供の信息，與學(xué)生自己動手收集資料相補充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)枻蝺?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計特色。通過小組合作制作資料卡及學(xué)生の全班交流，鍛煉學(xué)生流暢の語言表達能力，為每個學(xué)生提供展示自我機會。）2.蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕獞?yīng)用領(lǐng)域

（1）根據(jù)學(xué)生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展の重要性。）

三、深潛曆史追溯

1教師引導(dǎo)：.通過對蛟龍?zhí)枻翁剿髋c交流，我們認(rèn)識到蛟龍?zhí)枻伪绢I(lǐng)很大，它將給我國の海洋科研與海洋經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國目前の蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣の地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進行資料交流、整理。

給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會。

全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學(xué)生把我國の深潛器與國外其他國家の進行對比。

（設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)の對比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時也對學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點既可以讓每個學(xué)生參與探究過程，又能將全班學(xué)生搜集の資料進行有序の整合，提高效率。）

四、我們の使命

1.潛水俱樂部

教師引導(dǎo)：潛水是一項很好の健身運動項目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練の培訓(xùn)。如果你曾做過這項運動，請你說說你の潛水感受？

沒有做過潛水運動の同學(xué)，請你了解一下潛水感受方面の資料。

（設(shè)計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學(xué)生更真實の認(rèn)識到“潛水器每向海底深入1米，對技術(shù)の要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會到深度潛水技術(shù)研發(fā)過程の艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報告。

載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)の前沿與制高點，體現(xiàn)了一個國家の綜合實力。所以，我們探索海底の過程是永無止境の，說不定你就是未來の深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同の使命，加油！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來還有很大の未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生の社會責(zé)任感和使命感。）

7.橋隧時代

知識目標(biāo)

1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經(jīng)濟發(fā)展帶來の新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來の便利。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對橋隧科技の興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生の回答引入今天の課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來更多の便利。

二、說說你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識。2.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況

3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技の進步，以及科技對生活の改變。

三、橋隧帶來の新變化

1.小組討論：橋隧の通車對我們の日常生活、經(jīng)濟等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我の發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經(jīng)濟 ……

四、世界上其他國家の橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島の橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸の聯(lián)系，實現(xiàn)了膠州灣半小時經(jīng)濟圈の構(gòu)想，形成了“大青島”の格局，迎來了同城發(fā)展の新時代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟建設(shè)の血脈，為經(jīng)濟發(fā)展帶來了嶄新の機遇，插上了跨越式發(fā)展の翅膀！

8.走進藍色新時代

知識目標(biāo)

1.初步了解我國藍色海洋經(jīng)濟の基本情況； 2.知道山東半島藍色經(jīng)濟の範(fàn)圍； 3.暢想藍色新生活。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展の興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演の少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)於山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)規(guī)劃の相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟日益成為國家、地區(qū)發(fā)展の藍色引擎，在世界範(fàn)圍內(nèi)，新一輪藍色經(jīng)濟發(fā)展熱潮迅速興起，藍色經(jīng)濟引領(lǐng)未來。

請學(xué)生提出疑問： 1.什麼是藍色經(jīng)濟區(qū)？

2.山東哪些地方屬於藍色經(jīng)濟區(qū)？ ……

二、聚焦藍色經(jīng)濟 1.小組探究：

山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經(jīng)濟の發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊都是促進海洋經(jīng)濟發(fā)展の人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍色經(jīng)濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前の預(yù)習(xí)，請學(xué)生說一說青島在山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)改革發(fā)展中の重要地位。2.找一找。

請學(xué)生仔細觀察青島藍色經(jīng)濟總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍色經(jīng)濟總體布局の優(yōu)勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導(dǎo)：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學(xué)生暢想未來藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展の前景，以及它對我們生活の改變。2.教師小結(jié)：藍色經(jīng)濟發(fā)展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經(jīng)濟新時代貢獻自己の力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第四篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.神奇的海洋生物圈

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長有什么關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組的觀點。

教師發(fā)放資料卡，請大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們試著畫出他們之間的關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對海洋食物鏈的認(rèn)識。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請學(xué)生完成課本第4頁的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你的收獲。

2.海底地形探秘

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識海底基本地形； 2.通過地形圖感知海底地形； 3.通過各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)

通過地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，同學(xué)們你有沒有想過，海底是一片怎樣的世界呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。海底是像海灘一樣平坦的沙地嗎？ 海島是不是海底凸起的高山呢？

海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問題看視頻。

教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進入課題前獲得感知體驗。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中的知識解答剛才的疑問。2.從地形圖中感知海底地形

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。3.初識海底地形

教師展示海底地形圖；進而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形的基本構(gòu)造。大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺

這些復(fù)雜的海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的，那么科學(xué)家通過怎樣的方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測前方地形？

聲波。

對。聰明的人類學(xué)習(xí)了鯨的探測方式制造的回波探測儀向海底發(fā)射超聲波。通過計算聲波傳播所用的時間，精確算出海底深度。你還知道哪些探測海底的方式？ 4.海底地形奇觀

剛才我們看到了許多海底的地形復(fù)雜多樣，其中有高聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復(fù)雜的地形造就了海底地形奇觀。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊的交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象的多發(fā)地帶。接下來請繼續(xù)收看接下來的視頻“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔巖。

3.大海的咆哮

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識保護環(huán)境，愛護我們生活的地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

大海是美麗多姿的，也是變幻莫測的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個小組來匯報一下你們的成果。小組討論。

小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報要點：

事件發(fā)生時間、地點、事件的大概經(jīng)過、事件造成的損失。

教師強調(diào)學(xué)生的匯報語言簡明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕的時候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來的經(jīng)濟損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來的損失，保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。

請學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。

（設(shè)計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識。）5.防災(zāi)自護

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實》，談體會。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺風(fēng)預(yù)警信號。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺風(fēng)使我們的財產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風(fēng)來臨前都要做好防護工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說臺風(fēng)來了，我們該怎么防護自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來的損失降到最低！

4.藍色詩卷

知識目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認(rèn)識古代詩人對海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海的感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經(jīng)驗。小組長分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點。

小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發(fā)了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

5.海洋的節(jié)日

知識目標(biāo)：

1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動； 2.知道海洋節(jié)日蘊含的文化意義；

3.感受海洋文化在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

播放青島田橫祭海節(jié)的視頻資料。學(xué)生交流觀后感受。

師田橫祭海節(jié)已有500年的歷史了，已經(jīng)被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國沿海地區(qū)許多地方有祭海這個古老的節(jié)日。補充其他地區(qū)祭海這個古老的節(jié)日。

小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)的節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富的海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影

請學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)的所見、所聞、所感。

b.補充介紹青島海洋節(jié)的資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生的效應(yīng)。

除了海洋節(jié)以外，你你還參加過哪些地區(qū)舉辦的海洋的活動？

學(xué)生交流自己的親身感受。3.異彩紛呈的沙灘文化節(jié)

交流大海沙灘文化節(jié)的有管資料。

我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？

（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過的學(xué)生說說自己的感受。）4.相約金沙灘

（過度語：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良的海水浴場，灘平沙細，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）

視頻：感受金沙灘的迷人鳳光。

呈現(xiàn)金沙灘舉辦的各種活動的圖片，并補充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅游節(jié)，先后承辦國際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會獎頒獎典禮等。5.活動總結(jié)

這節(jié)課你的收獲？

師生小結(jié)。

6.蛟龍入海

知識目標(biāo)

1.了解蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕δ埽?2.知道世界深海潛水器的發(fā)展歷史；

3.感受深海潛水器在我國海洋資源探索和研究中的重要作用。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對海洋科技的興趣。

一、情景導(dǎo)入

（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）

1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過，我們?nèi)绾翁剿骱５椎钠婷钍澜纾?/p>

播放中國蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Φ男侣剤蟮酪曨l。請學(xué)生談?wù)動^看視頻后的感想。

（設(shè)計意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究深海潛水技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)

海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術(shù)在海洋的探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對海洋經(jīng)濟發(fā)展重要意義等，這些都成為促進海洋科技發(fā)展的重要課題。

二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>

剛才通過視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝椎牡胤?，我有個疑問“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對蛟龍?zhí)栍袥]有疑問?。?/p>

（生回答。五花八門，鼓勵孩子們積極思考，大膽提出疑問。）帶著這些疑問，接下來我們一起來“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進蛟龍?zhí)?/p>

（1）學(xué)生分小組介紹自己收集的關(guān)于蛟龍?zhí)柕南嚓P(guān)知識。（2）學(xué)生交流自己的對于知識的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米的模擬動畫。

（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問，其他小組學(xué)生搶答的形式）

蛟龍?zhí)枬撊?000米怎么克服強大的壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區(qū)別？ ……（5）拓展活動

請學(xué)生分小組制作一份詳細的蛟龍?zhí)枡n案。

（設(shè)計意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動手收集資料相補充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)柕膬?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計特色。通過小組合作制作資料卡及學(xué)生的全班交流，鍛煉學(xué)生流暢的語言表達能力，為每個學(xué)生提供展示自我機會。）2.蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕獞?yīng)用領(lǐng)域

（1）根據(jù)學(xué)生課前收集的資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展的重要性。）

三、深潛歷史追溯

1教師引導(dǎo)：.通過對蛟龍?zhí)柕奶剿髋c交流，我們認(rèn)識到蛟龍?zhí)柕谋绢I(lǐng)很大，它將給我國的海洋科研與海洋經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國目前的蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣的地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進行資料交流、整理。

給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會。

全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點。教師適時提醒學(xué)生把我國的深潛器與國外其他國家的進行對比。

（設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)的對比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時也對學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點既可以讓每個學(xué)生參與探究過程，又能將全班學(xué)生搜集的資料進行有序的整合，提高效率。）

四、我們的使命

1.潛水俱樂部

教師引導(dǎo)：潛水是一項很好的健身運動項目。但是，潛水必須經(jīng)過專業(yè)教練的培訓(xùn)。如果你曾做過這項運動，請你說說你的潛水感受？

沒有做過潛水運動的同學(xué)，請你了解一下潛水感受方面的資料。

（設(shè)計意圖：通過體驗和了解潛水知識，使學(xué)生更真實的認(rèn)識到“潛水器每向海底深入1米，對技術(shù)的要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會到深度潛水技術(shù)研發(fā)過程的艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報告。

載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)的前沿與制高點，體現(xiàn)了一個國家的綜合實力。所以，我們探索海底的過程是永無止境的，說不定你就是未來的深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同的使命，加油！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來還有很大的未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。）

7.橋隧時代

知識目標(biāo)

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經(jīng)濟發(fā)展帶來的新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來的便利。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對橋隧科技的興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生的回答引入今天的課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識。2.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

3.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技的進步，以及科技對生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對我們的日常生活、經(jīng)濟等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟 ……

四、世界上其他國家的橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實現(xiàn)了膠州灣半小時經(jīng)濟圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發(fā)展的新時代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟發(fā)展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！

8.走進藍色新時代

知識目標(biāo)

1.初步了解我國藍色海洋經(jīng)濟的基本情況； 2.知道山東半島藍色經(jīng)濟的范圍； 3.暢想藍色新生活。

情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟日益成為國家、地區(qū)發(fā)展的藍色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍色經(jīng)濟發(fā)展熱潮迅速興起，藍色經(jīng)濟引領(lǐng)未來。

請學(xué)生提出疑問： 1.什么是藍色經(jīng)濟區(qū)？

2.山東哪些地方屬于藍色經(jīng)濟區(qū)？ ……

二、聚焦藍色經(jīng)濟 1.小組探究：

山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟的發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊都是促進海洋經(jīng)濟發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍色經(jīng)濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預(yù)習(xí)，請學(xué)生說一說青島在山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。

請學(xué)生仔細觀察青島藍色經(jīng)濟總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍色經(jīng)濟總體布局的優(yōu)勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導(dǎo)：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。1.小組討論交流：請學(xué)生暢想未來藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的前景，以及它對我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍色經(jīng)濟發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經(jīng)濟新時代貢獻自己的力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會更藍，海會更美！

第五篇：海洋教育-六年級上冊教案

1.海洋中的綠洲——珊瑚礁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識環(huán)境保護的重要性； 3.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)重、難點：

1.了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識環(huán)境保護的重要性。2.通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)活動：

一、情境導(dǎo)入開啟珊瑚礁之旅：

1.教師談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，假期里你們都去哪玩了？相信這些各具特色的景點一定給你留下難忘的美好回憶！今天，我們的好朋友小海豚博士要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，知道是哪兒嗎？卡通人物介紹——同學(xué)們好！我是小海豚博士，今天要帶大家進行一次神秘的海底旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！

2.課件播放潛水艇下潛畫面接著出示一段呈現(xiàn)海底珊瑚礁奇異景象及各種生物生活的音像資料。

3.師談話：同學(xué)們，徜徉在這神奇的海底旅行中，你們都看到了什么？有什么感受？ 4.師：剛才有的同學(xué)說到珊瑚礁，你了解它嗎？這就是我們這節(jié)課要來探究學(xué)習(xí)的主題。

（板書：海洋中的綠洲——珊瑚礁）

二、初識珊瑚礁

1.師談話：下面讓我們走進珊瑚礁和它進行一次親密接觸吧！課前，我們查閱、收集了關(guān)于珊瑚礁的資料?？伎即蠹遥荷汉鹘甘窃趺葱纬傻模?/p>

師小結(jié)：初步了解了珊瑚礁的形成，我們來聽一聽小海豚博士的介紹。課件展示：

教師結(jié)合圖片進行說明：

海洋中的珊瑚蟲在生長過程中能吸收海水中的鈣和二氧化碳，然后分泌出石灰石，變?yōu)樽约荷娴耐鈿ぁＲ粋€單體的珊瑚蟲只有米粒那樣大小，它們一群一群地聚居在一起，一代代地新陳代謝，生長繁衍，同時不斷分泌出石灰石，并粘合在一起。這些石灰石經(jīng)過以后的壓實、石化，形成島嶼和礁石，也就是所謂的珊瑚礁。

2.師談話：現(xiàn)在我們明白了珊瑚礁的形成了。你還了解到關(guān)于珊瑚礁的哪些信息呢？讓我們繼續(xù)來交流。

教師可以利用課件補充介紹一些典型的資料內(nèi)容。

師小結(jié)：同學(xué)們的準(zhǔn)備可真充分，根據(jù)資料的交流，我們知道了珊瑚生長在一定的區(qū)域帶，下面請小海豚博士再為我們細致地講解，讓我們回顧和了解珊瑚生長所需要的環(huán)境。（課件出示下面的表格內(nèi)容，小海豚博士配音講解。）

三、“海洋綠洲”作用大

師談話：通過交流，讓我們對珊瑚礁有了比較充分的了解和認(rèn)識，接下來讓我們再來看一段視頻，看看從這段視頻中你都了解到哪些內(nèi)容？

課件播放：描述珊瑚礁生物群落的視頻資料，內(nèi)容包括：珊瑚礁自然生態(tài)系統(tǒng)被稱為海洋綠洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁為大量的海洋生物提供了棲息地……

師小結(jié)：看到這些介紹我們不禁為美麗而神奇珊瑚礁贊嘆！它不僅是海洋生態(tài)環(huán)境的重要組成部分而且為成千上萬的各種海洋生物提供了良好的棲息場所！其實珊瑚礁還有另外一些重要的作用呢！讓我們繼續(xù)進行探究之旅吧！

四、探究之旅在繼續(xù)

師提問：你還知道珊瑚礁有哪些作用嗎？

師小結(jié)：看來珊瑚礁不僅有豐富的生態(tài)系統(tǒng)、較高的利用價值，還與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，是我們?nèi)祟惞餐淖匀晃幕z產(chǎn)。

五、保護珊瑚礁在行動

師談話：不過，珊瑚礁的生存現(xiàn)狀可不那么令人樂觀！讓我們一起來看一段視頻資料。（課件播放珊瑚礁頻臨滅絕的現(xiàn)狀短片。）師：看到這些，你有什么想說的嗎？

師：同學(xué)們，海洋是生命的搖籃，人類善待海洋、就是善待自己！讓我們積極的行動起來，保護珊瑚礁、守護美麗的藍色家園吧！

2．不斷上升的海平面

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海平面上升的事實和原因。2．知道海平面上升給人類帶來的危害。

3．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的意識，并能應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)重難點：

1.了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到節(jié)能減排。2.知道海平面上升給人類帶來的危害。教學(xué)活動：

1.師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來聽一聽一位小女孩的演講，好嗎？（播放視頻或圖片并補充講解）

來自斐濟的女孩拉維塔哽咽地訴說：我們什么也沒有做，可是氣候變化對我們的影響卻最大。我們需要一份對窮人和窮國都公平的協(xié)議。學(xué)生認(rèn)真看視頻

2.看了這段視頻，你們有什么想說的？ 學(xué)生談感受。

3.教師小結(jié)：拉維塔的訴說，給人們帶來了警示，海平面的上升會給人類帶來了巨大的災(zāi)害。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感受到海平面上升給人類帶來了巨大的危害。4.老師出示資料卡：

據(jù)中國國家海洋局資料統(tǒng)計顯示：近30年來，中國沿海海平面總體是波動上升趨勢，平均上升速率為每年2.5毫米。請同學(xué)們算一算30年來海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后會怎樣呢？看看海平面上升60米后的模擬地圖（課件出示）學(xué)生認(rèn)真看課件，算一算。

交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事實。

學(xué)生以小組為單位，代表不同的國家，將課前搜集的材料進行討論整理，進行大會發(fā)言。5.大家找一找，我們青島還存在嗎？其他的海濱城市都還在嗎？你們想到了什么？

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容

學(xué)生明確氣候變暖一方面是地球處在溫暖期，另一方面人類向大氣排放二氧化碳，導(dǎo)致地球溫度升高，環(huán)境污染加劇了氣候變暖。辯證認(rèn)識地球變暖問題。小組中討論：除了全球變暖這個原因，還有什么原因？

通過自主探究、實驗等探索活動，了解海平面上升的原因。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，在探究中獲得真實的情感體驗。

6.教師總結(jié)海平面上升給人類來帶來的危害。低地被淹、海岸被沖蝕、影響沿海和島國居民生活等。教師演示水受熱膨脹實驗

學(xué)生小組討論：應(yīng)該怎樣做呢，才能減緩海平面上升？

分組整理好資料，把相關(guān)宣傳節(jié)能減排的做法，寫在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分給自己的家人、朋友、鄰居等。教師巡視指導(dǎo)

通過警示卡、資料冊來宣傳課堂上的研究成果，使學(xué)生知道節(jié)能減排的重要性，能在日常生活中做到節(jié)能減排，使學(xué)生成為具有社會責(zé)任感和實踐能力的合格公民。

7.教師小結(jié)：海平面上升，會給人類造成危害，世界各國采取措施應(yīng)對海平面上升。號召請學(xué)生從自我做起，從自己身邊的小事做起，來減緩海平面的上升

3.深海狩獵

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。2.初步感知發(fā)展遠洋捕撈業(yè)的意義。

3.簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)重點：了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。

教學(xué)難點：了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入： 1.師課件出示導(dǎo)入：

讓我們來看看遠洋捕撈船只返港、遠洋捕撈產(chǎn)品深受市民喜愛的新聞吧，看過之后你想說些什么？

2.今天我們就來研究學(xué)習(xí)第三課：深海狩獵。板書課題。

二、深海狩獵好處多：

師課件出示“遠洋產(chǎn)品推介會”的場景，從圖上你都了解到什么？ 教師講解注意事項：

知道一些主要的遠洋捕撈產(chǎn)品的種類 活動組織有序 教師課件出示圖片：

鋼殼大馬力遠洋捕撈船和小漁船的對比。教師小結(jié)：

深海狩獵可不是那么簡單的。

要有最新的遠洋捕撈造船和裝備技術(shù)。

三、深海狩獵要求高：

教師課件出示圖片介紹了我國四大漁場的地理位臵和主要產(chǎn)品，以及現(xiàn)在面臨的問題。教師小結(jié)：

科技發(fā)展日新月異，使人類可以全球撒網(wǎng)，深海狩獵。在滿足自身需要的同時，人類應(yīng)該保護海洋，科學(xué)的開發(fā)、利用海洋，促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

4.海底網(wǎng)絡(luò)通天下

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海底電纜重要作用、發(fā)展歷程，以及保護海纜重要性。2.感受海洋科技發(fā)展給人們生活帶來的巨大改變。教學(xué)重點

了解海底通訊網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建信息公路的作用，感受科技發(fā)展對人類生活帶來的改變。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻課件，海纜建設(shè)的圖片，了解海纜的最新建設(shè)成果。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海纜的相關(guān)資料及海纜建設(shè)圖片。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.教師播放多媒體課件，展示媽媽和女兒在電腦前進行越洋視屏聊天的視頻片段。2.師：（課件出示：世界地圖）知道我們與美國遠隔太平洋，距離遙遠，卻能這樣方便的進行交流，是為什么嗎？

3.揭示課題：海底網(wǎng)絡(luò)通天下

二、走近海底電纜

1.師出示在海底電纜圖片，這海底電纜就這樣靜靜的躺在深深的海底，它能有什么作用呢？

教師出示“首條海底電纜登陸海南 海南電力走出百年孤獨”新聞。

2.教師分別出示留學(xué)在外的兒子與打電話給媽媽講學(xué)校發(fā)生的趣事的視頻片段；爸爸出差到了香港，買東西用信用卡結(jié)賬的視頻片段，三、追尋海纜發(fā)展

1.師：別看現(xiàn)在海纜遍布各地，其實它的歷史不是很久遠，就讓我們一起來回顧一下世界海纜發(fā)展的重大事件。

2.播放世界海纜發(fā)展的視頻課件

四、探究海纜優(yōu)勢

1.師：光纜、電纜、衛(wèi)星、無線這幾種通信載體讓地球村這一夢想化為現(xiàn)實。目前全世界90%以上的國際話音、數(shù)據(jù)、圖像采用海底光纜進行傳輸，成為現(xiàn)代通信的主要手段。它具有哪些優(yōu)勢呢？

2.教師小結(jié)：因為海纜成本低、壽命長、容量大、傳輸質(zhì)量高、容量大等特點，一直被人們稱為“國際通信網(wǎng)絡(luò)的脊梁”，我們一定要充分的去利用它，盡力保護它，把我們的“地球村”建設(shè)的更為美好！聚焦海上石油開發(fā)

一、教學(xué)內(nèi)容：聚焦海上石油開發(fā)

二、活動目標(biāo)：

1、了解石油與人們生活的關(guān)系、世界海洋石油的分布、中國海上石油的開發(fā)、。2.主動參與、樂于探究，能與小伙伴交流自己的看法，分享收獲的喜悅。教學(xué)重點難點：

1.通過參與交流，了解石油資源的寶貴，減少日常生活中石油產(chǎn)品的使用量，珍惜石油，珍愛我們的家園。

2.能豐富自己的知識，提高動手能力，增強自己作為地球人的意識?；顒訙?zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：資料卡 活動過程：

一、了解是由于人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1、激情導(dǎo)入，同學(xué)們，你知道我們生活中那些東西跟石油有關(guān)嗎？談?wù)勀愕恼J(rèn)識！

二、出示相關(guān)內(nèi)容

1.小組討論交流：你所了解石油與人們生活的關(guān)系。（出示：課件）2.匯總發(fā)言。

（1）請學(xué)生展示搜集的資料，分享交流信息。（2）匯總發(fā)言： 總結(jié)板書。

三、介紹海上石油概覽

1、小組分工：

2、介紹世界海上油田的分布。

3、中國海上石油的開發(fā)。

四、海面上的“烏云”

1、展示觸目驚心的案例。

2、如何清理海上油污。

五、動手探究

1、根據(jù)書中提示做實驗。

2、寫出實驗報告。

3、匯總小結(jié)。

4、說說你的感受。

6.神奇的海洋生物圈

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識海洋中的生物鏈；

2.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)

通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1．案例導(dǎo)入

通過課本第一頁的案例引入本課題，請學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長有什么關(guān)系？ 3.通過生物鏈認(rèn)識海洋生物的相互依存關(guān)系

在海洋生物群落中，有著形形色色的營養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系

小組代表發(fā)表該小組的觀點。

教師發(fā)放資料卡，請大家繪制其中的海洋食物鏈。

師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們試著畫出他們之間的關(guān)系。

該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對海洋食物鏈的認(rèn)識。

小結(jié)：各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來。在這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。

食物鏈在大自然中很容易看到，請小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……

小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。

剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？

小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^地形圖中的顏色深淺來感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請小組討論后填寫結(jié)論。

我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真

海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請學(xué)生完成課本第4頁的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)

說說本節(jié)課你的收獲。

7.大海的咆哮

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)

通過海洋災(zāi)害認(rèn)識保護環(huán)境，愛護我們生活的地球； 情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入 大海是美麗多姿的，也是變幻莫測的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個小組來匯報一下你們的成果。小組討論。

小組代表發(fā)表意見。

教師提醒學(xué)生注意匯報要點：

事件發(fā)生時間、地點、事件的大概經(jīng)過、事件造成的損失。

教師強調(diào)學(xué)生的匯報語言簡明扼要。

小結(jié)：大海也有可怕的時候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來的經(jīng)濟損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來的損失，保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。

2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類

要減少海洋災(zāi)害帶來的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。

從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？

分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。

請學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。

學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流

4.小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。

（設(shè)計意圖：通過小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識。）5.防災(zāi)自護

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實》，談體會。

引導(dǎo)學(xué)生了解臺風(fēng)預(yù)警信號。

我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺風(fēng)使我們的財產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們在臺風(fēng)來臨前都要做好防護工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說臺風(fēng)來了，我們該怎么防護自救？ 6.小結(jié)

只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來的損失降到最低！

8.藍色詩卷 知識目標(biāo)：

1.了解各類歌頌海洋的詩篇； 2.認(rèn)識古代詩人對海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達自己對大海的感情； 能力目標(biāo)

提高學(xué)生伴樂詩歌朗誦的水平。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進這些詩詞，一起感受一下詩歌的魅力。2.走進“大海之歌”

小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩歌的經(jīng)驗。小組長分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享

教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢。4.古詩詞的朗誦

小組分析古詩詞與現(xiàn)代詩詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點。

小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩詞來朗誦。5.引申拓展

你還知道哪些描寫大海的詩篇？

大海引發(fā)了我們無限的遐想，說說你和大海的故事……

大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說說有哪些嗎？ 6.妙筆生花

拿起手中的筆，把自己對大海說的話寫成一首小詩或一段散文。

9.橋隧時代

知識目標(biāo)

1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時代給海洋經(jīng)濟發(fā)展帶來的新契機； 3.感受橋隧時代給居民生活帶來的便利。情感目標(biāo) 1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對橋隧科技的興趣。一、問題導(dǎo)入

教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……

由學(xué)生的回答引入今天的課題。

小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來更多的便利。

二、說說你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流

很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗過膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識。1.匯報交流

a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況

2.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……

小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時刻能感受到我國科技的進步，以及科技對生活的改變。

三、橋隧帶來的新變化

1.小組討論：橋隧的通車對我們的日常生活、經(jīng)濟等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟 ……

四、世界上其他國家的橋隧發(fā)展 1.美國金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋

五、總結(jié)

青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實現(xiàn)了膠州灣半小時經(jīng)濟圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來了同城發(fā)展的新時代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟發(fā)展帶來了嶄新的機遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！

10.走進藍色新時代

知識目標(biāo)

1.初步了解我國藍色海洋經(jīng)濟的基本情況； 2.知道山東半島藍色經(jīng)濟的范圍； 3.暢想藍色新生活。情感目標(biāo)

1.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識； 2.鼓勵學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)獨立思考問題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的興趣。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。

借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟日益成為國家、地區(qū)發(fā)展的藍色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍色經(jīng)濟發(fā)展熱潮迅速興起，藍色經(jīng)濟引領(lǐng)未來。

請學(xué)生提出疑問： 1.什么是藍色經(jīng)濟區(qū)？

2.山東哪些地方屬于藍色經(jīng)濟區(qū)？ ……

二、聚焦藍色經(jīng)濟 1.小組探究：

山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？

2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟的發(fā)展？

3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊都是促進海洋經(jīng)濟發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。

三、藍色經(jīng)濟龍頭——青島 1.說一說。

通過課前的預(yù)習(xí)，請學(xué)生說一說青島在山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。

請學(xué)生仔細觀察青島藍色經(jīng)濟總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍色經(jīng)濟總體布局的優(yōu)勢。

四、暢想藍色新生活

教師引導(dǎo)：走進藍色時代，擁抱蔚藍，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來藍色新生活。

1.小組討論交流：請學(xué)生暢想未來藍色海洋經(jīng)濟發(fā)展的前景，以及它對我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍色經(jīng)濟發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍色經(jīng)濟新時代貢獻自己的力量。相信經(jīng)過我們共同努力，天會更藍，海會更美！