第一篇：2013版高考語文一輪復(fù)習(xí)練習(xí)：2.4《詩經(jīng)》兩首(人教版必修2))

第2單元

第4課

一、課內(nèi)雙基

1．下列加點的字注音全都正確的一項是（）A．氓(mánɡ)之蚩蚩 涉淇(qí)

愆(qiān)期 ．．．B．將(qiānɡ)子無怒

垝(ɡuǐ)垣

咎(jiù)言 ．．．C．載(zǎi)笑載言

卜筮(shì)于嗟(jiē)．．．D．湯湯(shānɡ)隰(xí)泮

漸(jiàn)車帷裳 ．．．【答案】 B(A.氓：ménɡ，C.載：zài，D.漸：jiān。)2．選出下列加點字字形全都正確的一項（）A．氓之蚩蚩 乘彼垝垣 匪我愆期 爾卜爾噬 ．．．．．B．于嗟鴆兮

其黃而隕

淇水湯湯 ．．

泣涕漣漣．．．．C．士也罔極

及爾諧老

載笑載言

夙興夜寐 ．．．．D．體無咎言

無食桑葚

以我賄遷

總角之宴 ．．．．【答案】 D(A.噬—筮，B.鴆—鳩，C.諧—偕。)3．下列加點字解釋無誤的一項是（）①體無咎言(責(zé)備)

②自我徂爾(剛)．．③將子無怒(將來)④女也不爽(爽快)．．⑤爾卜爾筮(你)⑥不可說也(通“脫”，擺脫)．．⑦靜言思之(說)⑧靡室勞矣(無，沒有)．．⑨夙興夜寐(早)⑩咥其笑矣(譏笑的樣子)．．A．①③⑤⑦⑩

C．⑤⑥⑧⑨⑩

B．①②④⑥⑨ D．③④⑥⑧⑨

【答案】 C(①咎，災(zāi)禍；②徂，往；③將，愿、請；④爽，差錯；⑦言，助詞，沒有實義。)4．指出下列句中無通假字的一項（）A．士之耽兮，猶可說也 B．淇則有岸，隰則有泮 C．于嗟女兮，無與士耽 D．信誓旦旦，不思其反

【答案】 D(A.說—脫，B.泮—畔，C.于—吁。)5．下列各組句子中加點字意思不同的一項是()

?無咎言?爾卜爾筮，體．?A.?可憐體無比，阿母為汝求?．?怨?及爾偕老，老使我．B.? ?開我東閣門，坐我西閣床?．?我于城隅?靜女其姝，俟．C.? ?以俟夫觀人風(fēng)者得焉?．?歲為婦，靡室勞矣?三．?D.?歲貫女，莫我肯德?三．

【答案】 A(A.體：①卜筮的卦象，②體態(tài)；B.人稱代詞，我；C.俟：等待；D.三：虛數(shù)，不是實指。)6．下列說法錯誤的一項是（）A．“桑之落矣，其黃而隕”，這是《詩經(jīng)》寫作手法中典型的“興”。

B．“淇水湯湯，漸車帷裳”，這是“比”的手法，將自己與男子的感情比做“湯湯”的淇水。

C．“女也不爽，士貳其行”，這里運用了對比的手法。

D．“士也罔極，二三其德”兩句詩指責(zé)意味非常明顯，表達了女子的憤怒之情?！敬鸢浮?B(是“興”的手法。)7．(北京四中月考題)對《氓》分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”活畫出一個熱忱、多情、溫柔可親、為愛情所陶醉的少女形象。

B．“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，這是典型的比興手法，詩人用自然現(xiàn)象來比照女主人公婚后生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

C．“反是不思，亦已焉哉！”把女主人公內(nèi)心的傷感、哀怨、痛苦、失落、無奈和消沉表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．朗讀詩歌應(yīng)注意節(jié)奏，應(yīng)讀出情調(diào)。該詩是四言體，二二節(jié)拍，例如：氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲，來即/我謀。

【答案】 C(“亦已焉哉”：也就算了吧！表現(xiàn)了女主人的堅強決絕。)8．下列表述正確的一項是（）A．《氓》是一首抒情詩，以一個被遺棄女子自訴的形式，敘述了她失敗婚姻的全過程，表達了女主人公恨與悔的感情。

B．《氓》反映了夫權(quán)桎梏下婦女的悲慘命運，詩中女主人公是個敢愛敢恨、果斷堅強的婦女。

C．《氓》描述了一個從初戀、結(jié)婚、食貧到被棄的婚姻悲劇的發(fā)展過程，通篇僅用了抒情、議論兩種表達方式。

D．《氓》成功運用興比的手法。如用“桑之未落，其葉沃若”比喻見棄后仍盡心盡力為夫家辛勤操勞，這一句用在句子開頭同時起到了起興的作用。

【答案】 B(A.敘事詩，C.還有敘述，D.“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕時容顏的嬌美。)

二、語段精讀

閱讀下面語段，回答9～12題。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

9．“于嗟鳩兮，無食桑葚”表面上是女主人公告誡斑鳩不要貪吃桑葚，實際上是想告誡天下的眾姐妹____________________________。

【答案】 對男子不要太癡心

10．該部分寫女主人公婚后的生活，可看出她嫁給“士”后并未得到什么幸福，物質(zhì)上“____________”，精神上遭受“士”變心的打擊以及____________，內(nèi)心悲苦不堪，只好“____________”。

【答案】 三歲食貧 兄弟們的譏笑 躬自悼矣

11．從全詩來看，該部分側(cè)重寫____________，感情基調(diào)以____________為主，與一、二章形成____________。

【答案】 婚變 怨恨 對比

12．從該部分的內(nèi)容來看，女主人公已經(jīng)從痛苦的經(jīng)歷中得出了教訓(xùn)，由“____________，____________。____________，____________”認識到了男女在戀愛、婚姻生活中是不平等的。

【答案】 士之耽兮 猶可說也 女之耽兮 不可說也

三、課外延伸

閱讀下面兩首詩，完成練習(xí)。

召南·鵲巢

維鵲有巢，維鳩居之。之子于歸，百兩御之。維鵲有巢，維鳩方之。之子于歸，百兩將之。

④

⑤

①

②

③

維鵲有巢，維鳩盈之。之子于歸，百兩成之。

【注】 ①維，語助詞，無實義；鵲，喜鵲。②鳩，斑鳩；居，侵占。③兩，同“輛”；御，迎接。④方，占有。⑤將，陪送，護衛(wèi)。⑥盈，滿。⑦成，完成，這里指結(jié)婚禮成。

周南·桃夭

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有

⑤

①

②

③

④

⑥⑦

其實。之子于歸，宜其家室。

⑥

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

【注】 ①夭夭，桃花怒放的樣子。②灼灼，花朵色彩鮮艷如火；華，同“花”。③之子，這位姑娘；于歸，姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。④宜，和順、親善。⑤，肥大。有即

。⑥蓁，葉子茂盛。

13．對詩中有關(guān)詞句理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“之子于歸”指姑娘新婚出嫁，找到了歸宿。B．“百兩御之”指迎親的車隊數(shù)量之多，可見其富有。C．“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。[來源:學(xué)科網(wǎng)] D．“宜其家人”是指新娘應(yīng)該能適應(yīng)新的家庭生活?！敬鸢浮?D(指夫妻親愛幸福。)14．對兩詩分析不正確的一項是（）A．《鵲巢》是一首凄苦悲怨的棄婦詩。B．《桃夭》是一首歡樂祥和的頌婚詩。

C．兩首詩在結(jié)構(gòu)上都是重章復(fù)唱，各章節(jié)所表達的都是同一個意思。D．兩首詩都運用了比喻兼起興的手法，顯得生動而有情趣?！敬鸢浮?C(各章節(jié)的內(nèi)容不相同。)15．按要求指出兩詩中的比喻含義。

“鵲”喻指____________，“鳩”喻指____________；“桃華”喻指____________，“桃實”喻指____________，“桃葉”喻指____________。

【答案】 “鵲”喻指遭拋棄的前妻，“鳩”喻指續(xù)娶的新娘；“桃華”喻指漂亮而興奮的新娘，“桃實”喻指子嗣興旺，“桃葉”喻指合家和睦完美。

16．由于兩詩的流傳影響，后來衍化出了兩個使用很廣的成語，請寫出這兩個成語并解釋其常用義。

《鵲

巢

》的成語

：________________________________________________________________________ 《桃

夭

》的成語

：________________________________________________________________________ 【答案】 鳩占鵲巢：不勞而獲，強占別人成果；逃之夭夭：開溜逃跑。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

四、高考熱點

17．大學(xué)自主招生面試時有一分鐘的自我介紹時間，下面是某同學(xué)的陳述，其中有些內(nèi)容游離中心，有些措辭不當，請加以修改。

老師，您好！

①敝人叫王龍，今年18歲，是××中學(xué)的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書，也喜歡滑冰、彈琴等一些娛樂性活動，④在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。⑤我堅強樂觀，從不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關(guān)懷。⑦某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)住古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時間去做客。⑨希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！

必須刪除的句子：________ 需要修改的句子：將________(填序號)改為________________________ 將________（填

序

號)

改

為_______________________________________________________________________【答案】 必須刪除的句子：

③⑧

需要修改的句子：將①改為“我叫王龍，今年18歲，是××中學(xué)的高三畢業(yè)生?！?將⑤改為“在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面均有突出表現(xiàn)?！?將⑨改為“希望貴校給我一次機會，我將倍加珍惜?！?/p>

18．請用簡潔的語言，概括下面一則新聞的主要信息。(不超過20個字)本報訊(記者 豐捷)一臺普通的液晶電視，只需裝入一片小小的芯片，畫面就自動轉(zhuǎn)換為三維立體效果。清華大學(xué)近日展示了其自主研發(fā)的“清立方”立體視頻芯片，這一高質(zhì)量的平面視頻立體轉(zhuǎn)換技術(shù)，將為推動中國數(shù)字電視、移動終端與影視制作等產(chǎn)業(yè)邁進立體視頻領(lǐng)域提供具有核心競爭力的高端技術(shù)支持。值得期待的是，今年下半年，消費者就可以買到具有自主知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)3D電視機。

據(jù)戴瓊海教授介紹，立體視頻技術(shù)是數(shù)字媒體領(lǐng)域重要發(fā)展方向?！扒辶⒎健睔v經(jīng)十余年攻關(guān)，在平面視頻立體轉(zhuǎn)換、立體視頻采集、制作、編碼傳輸和播放等方面，形成了一系列具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心關(guān)鍵技術(shù)。其中三維重建算法等核心技術(shù)已通過國際權(quán)威測試平臺的評測，若干重要指標取得國際領(lǐng)先地位。

________________________________________________________________________ 【答案】 清華大學(xué)自主研發(fā)出立體視頻芯片“清立方”。(缺少“自主”“立體”信息，扣分。)19．仿照下面畫線部分的句式再寫兩個句子，與前面的句子構(gòu)成一組排比句。

理想背后，是毅力和灑脫，談到毅力，很大程度上是要戰(zhàn)勝自己。當我們需要勇氣時，先要戰(zhàn)勝自己的懦弱；____________，____________；____________，____________；當我們需要公正時，先要戰(zhàn)勝自己的偏私??戰(zhàn)勝自己不是件容易的事，它需要很大的勇氣。

【答案】 示例：當我們需要勤奮時 先要戰(zhàn)勝自己的懶惰 當我們需要寬容時 先要戰(zhàn)勝自己的狹隘

第二篇：高二語文必修2詩經(jīng)兩首

《詩經(jīng)兩首》

我國是一個詩歌的國度，從《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲一直到現(xiàn)在的新詩，可謂源遠流長。

關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》又稱“詩”或“詩三百”，是中國最早的詩歌總集，共305首，是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。全書主要收集了周初至春秋中葉五百多年間的作品，包含體裁“風(fēng)”“雅”“頌”和修辭手法“賦”“比”“興”，合稱《詩經(jīng)》的“六義”

體裁

風(fēng)、雅、頌，是詩經(jīng)的體裁，也是詩經(jīng)作品分類的主要依據(jù)。

《風(fēng)》包括了十五個地方的民歌，包括今天山西、陜西、河南、河北、山東一些地方(齊、韓、趙、魏、秦)，大部分是黃河流域的民間樂歌，多半是經(jīng)過潤色后的民間歌謠叫“十五國風(fēng)”，有160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容?！帮L(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。

《雅》分為《小雅》（74篇）和《大雅》(31篇)，是宮廷樂歌，共105篇。“雅”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多為宴飲所作，小雅多為個人抒懷。

《頌》包括《周頌》（31篇），《魯頌》（4篇），和《商頌》（5篇），是宗廟用于祭祀的樂歌和舞歌，共40篇。

“頌”是祭祀樂歌，分“周頌”31篇、“魯頌”4篇、“商頌”5篇，共40篇。本是祭祀時頌神或頌祖先的樂歌，但魯頌四篇，全是頌美活著的魯僖公，商頌中也有阿諛時君的詩。

修辭

賦、比、興，是詩經(jīng)的表現(xiàn)手法，也就是現(xiàn)在所說的修辭。

賦：“賦者，敷陳其事而直言之者也”朱熹《詩集傳》，賦即鋪陳，也就是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達自己的感情。

比：“比者，以彼物比此物也”朱熹《詩集傳》，比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。《詩經(jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰。

興：“興者，先言他物以引起所詠之詞也”朱熹《詩集傳》，興即烘托、襯托，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它兼有了比喻、象征、烘襯等的手法，但正因“興”原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時一句詩中的句子看似比似興時，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。如《關(guān)雎》開頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。

“賦”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨特的手法。“興”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用?！睹ァ?/p>

1、讀課文《氓》，疏通字詞

氓 蚩蚩 匪來貿(mào)絲 愆期 將子無恕 乘彼垝垣 爾卜爾筮 以我賄遷 于嗟鳩兮 猶可說也 其黃而隕 淇水湯湯 漸車幃裳 靡室老矣 夙興夜寐 咥其笑矣 隰則有岸 言笑晏晏

2、【原文釋義】

氓之蚩蚩（氓,(méng)：古義指男子；蚩蚩：老實的樣子；之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性），抱布（貨幣，一說布匹）貿(mào)（買）絲。匪（通“非”，不是）來貿(mào)絲，來即我謀（來找我商量婚事。即：靠近；我謀：賓語前置）。送子（對男子的敬稱）涉淇（渡過淇水。淇：淇水，衛(wèi)國的河流），至（到）于頓丘（地名）。匪我愆期（推延日期。愆（qiān）：過，誤），子無良媒。將（音（qiāng），請，希望）子無怒，秋以為期（把秋天當作婚期）。

乘彼垝垣（登上那破舊的墻。乘：登上；垝垣：垝（guǐ），垝垣：破頹的墻），以（目的連詞，來）望復(fù)關(guān)（詩中男子的住地。一說返回關(guān)來）。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣（淚流貌）。既見復(fù)關(guān)，載（相當于連詞“則”）笑載言。爾卜爾筮（你用龜甲和蓍草占卦。卜：用龜甲卜吉兇；筮（音詩）：用蓍草占吉兇），體無咎言（卦象沒有不好的話。體：卦體，卦象；咎言：兇，不吉之言）。以爾車來，以（介詞，把）我賄（財物，嫁妝）遷。

桑之（結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性）未落，其葉沃若（潤澤貌）。于嗟（相當于“吁嗟”，嘆詞）鳩（斑鳩。傳說斑鳩吃桑葚過多會醉）兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士（指男子）耽（沉湎于愛情）！士之耽兮，猶可說（通“脫”）也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕（墜落）。自我徂爾（到你家，嫁與你），三歲食貧（多年過著貧苦的生活。三歲：指多年）。淇水湯湯（水盛流貌），漸（沾濕）車帷裳（女子車上的布幔）。女也（語氣詞，表示停頓，下面同此）不爽（差錯），士貳（差錯）其行（德行）。士也罔極（沒有準則，行為不端），二三其德（三心二意）。

三歲為婦，靡室勞矣（不以操持家務(wù)為勞苦。靡：無，不；室勞：指家務(wù)活）；夙興夜寐（早起晚睡。夙：早），靡有朝矣（不止一日）。言既遂矣（我在你家既已久了。言：句首語氣詞，不譯；遂：久），至于暴矣（你就對我粗暴，虐待我了）。兄弟不知（通“智”），咥（音（xī），大笑貌）其（語氣詞，不譯）笑矣。靜言（語氣詞，不譯）思之，躬自悼矣（自己獨自悲傷。躬：自己，自身）。

及（與）爾偕老，老使我怨。淇（淇水）則（總是）有岸，隰（當作濕，水名，即漯河）則有泮（通“畔”）?？偨牵ü艜r兒童兩邊梳辮）之宴（安樂，歡樂），言笑晏晏（和柔貌）。信誓旦旦（誠懇貌），不思其反（沒有想到卻反悔）。反是不思（違反了就不想了。是：則），亦已（止，指婚姻生活結(jié)束）焉哉（語氣詞）！

【譯文詳覽】

農(nóng)家小伙笑嘻嘻，抱著布匹來換絲。原來不是來換絲，找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭。并非我要拖日子，你無良媒來聯(lián)系。請你不要生我氣，重訂秋天作婚期。

我曾登那缺墻上，遙望復(fù)關(guān)盼情郎。望穿秋水不見人，心中焦急淚汪汪。既見郎從復(fù)關(guān)來，有笑有說心歡暢。你快回去占個卦，卦無兇兆望神幫。拉著你的車子來，快用車子搬嫁妝。

桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了?？皠e嘴饞。唉呀年青姑娘們，見了男人別胡纏。男人要把女人纏，說甩就甩他不管。女人若是戀男人，撒手擺脫難上難。

桑樹萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來，多年吃苦受寒貧。淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯，是你男人太無情。真真假假沒定準，前后不一壞德行。

結(jié)婚多年守婦道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家業(yè)有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見我回家哈哈笑。凈思默想苦難言，只有獨自暗傷悼。

與你偕老當年話，老了怨苦更增加。淇水雖寬有堤岸，沼澤雖闊有邊涯。回顧少年未婚時，想你言笑多溫雅。海誓山盟還在耳，誰料翻臉變冤家。違背誓言你不顧，那就從此算了吧！

3、【賞析品鑒】

《氓》詩采用賦、比、興的藝術(shù)手法，通過詩中女主人公追憶她與一青年男子氓的戀愛、婚姻、家庭生活展開情節(jié)，內(nèi)容上敘述三個生活片段：一是婚前的美好愛情；二是訴說婚后不平等、不美滿的家庭生活；三是對背棄信誓之人并不留戀，抱著“亦己焉哉”的決絕態(tài)度，毅然大歸離開男家。

第一章：男子求婚，女子許婚（賦）第二章：男女戀人相思、結(jié)婚（賦）第三章：勸誡女子不要癡情（比、興）第四章：控告男子移情別戀（比、興）第五章：補敘多年的苦楚和處境（賦）第六章：今昔對比的怨恨和痛苦（賦比興）《氓》詩一、二章，用賦直陳女主人公與氓從美好純真的戀愛到結(jié)婚的過程。據(jù)女主人述說，她原本是一位靠采桑、養(yǎng)蠶、繅絲賣錢為生的鄉(xiāng)間桑女。在生產(chǎn)品交換的集市上與一青年男子氓相遇，相互在交易中接觸相識。她追憶說：“當初那氓說用他的布來換我的絲，其實是借故來向我謀求婚事的。他的憨厚、樸實引起我的好感，我愿意與他相處。每次相會，我都送他渡過淇水，一直到頓丘才肯分手。他多次懇求我嫁給他，甚至一再抱怨我有意拖延佳期。我也一再向他解釋說：不是我故意拖延婚期，而是你還沒有選好媒人向我家正式行求婚之禮。你可千萬別生我的氣，那么咱就把金秋作為婚期好了?！蓖ㄟ^相處，一個熱烈追求，一個癡心相愛。經(jīng)占卜問筮、說媒請親之禮，男娶女嫁，終成婚眷。女主人公對這一段戀愛生活，是那樣癡情向往。

詩中第三章，為全篇轉(zhuǎn)捩點，采用比和興的手法，通過女主人公的議論和抒情，以“桑之未落，其葉沃若”的比喻，為下章“桑之落矣，其黃而隕”張本，來表達她的感情已由開始的愛情得意高峰，頓時跌落到失意絕望的深谷。

第六章，是這首詩的總論，是全篇的點睛之章。女主人公唱道：“開始你對我發(fā)誓，夫妻要白頭偕老，如今老來卻使我恨怨。淇水雖寬尚有岸，沼澤再廣也有邊，惟我之痛苦無限?回顧少年未嫁時，想你言笑多溫雅，海誓還在耳，誰料翻臉變冤家。違背誓言你不顧，那就此算了吧。”女主人公認為，既然你背叛初衷到情意已斷、恩愛已絕的地步，我何苦為你的負情百思不解、自尋苦惱呢!對此，她并不徘徊留戀，憤而決絕大歸，表現(xiàn)了她性格的剛毅和強烈的反抗精神。綜觀全詩，實為刺時之詩，是《詩經(jīng)》中最有特色、最富感染力、最具批判性的上好作品。

4、探究實踐

它的主題有四：一是崇尚美好、自由的愛情、婚姻生活；二是申訴男女不平等、為婦之苦，對遭虐待、被歧視的地位和處境表示不滿和反抗；三是對朝三暮

四、喜新厭舊和忘恩負義之徒進行揭露和批判；四是告誡社會同友要當心，不要再上那些負心郎的當。

5、背誦全文

《采薇》

1、閱讀課文，疏通字詞。

玁狁之故 不遑啟居 王事靡盬 四牡騤騤 玁狁孔棘

雨雪霏霏

2、【原文釋義】

采薇（豆科植物,今俗名稱大巢菜,可食用）采薇，薇亦作止（作:生。止:語助詞）。曰（說,或謂語助詞,無義）歸曰歸，歲亦莫止（一年將要結(jié)束。莫:通“暮”。歲暮,一年將盡之時）。靡（無，沒有）室靡家，玁狁（音(xiǎn yǔn):北方少數(shù)民族,到春秋時代稱為狄,戰(zhàn)國、秦、漢稱匈奴）之故。不遑（沒空。遑：閑暇。）啟居（啟:跪坐。居:安居），玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈（火勢很大的樣子,此處形容憂心如焚），載（語助詞）饑載渴。我戍（駐守）未定（安定），靡使（傳達消息的人）歸聘（探問）！

采薇采薇，薇亦剛（指薇菜由嫩而老,變得粗硬）止。曰歸曰歸，歲亦陽（陽月,指夏歷四月以后）止。王事靡盬（音(ɡǔ)，休止），不遑啟用。憂心孔疚（孔疚,非常痛苦。疚:痛苦），我行不來（不來,不歸。來:回家）！

彼爾（“薾”的假借字,花盛開貌）維何（是什么）？維常（常棣,棠棣）之華。彼路（通“輅”,高大的馬車）斯何？君子（指將帥）之車。戎車（兵車）既駕，四牡業(yè)業(yè)（四牡:駕兵車的四匹雄馬。業(yè)業(yè):馬高大貌）。豈敢定居？一月三捷！

駕彼四牡，四牡騤騤（馬強壯貌）。君子所依（乘），小人（指士卒）所腓（音(fěi)，“庇”的假借,隱蔽）。四牡翼翼（行止整齊熟練貌），象弭魚服（象弭:象牙鑲飾的弓。魚服:魚皮制成的箭袋。服,“箙”的假借）。豈不日戒（每日警備），玁狁孔棘（通“急”）！

昔我往矣，楊柳依依（柳枝隨風(fēng)飄拂貌）；今我來思（語助詞），雨（音(yù)，作動詞,下雪）雪霏霏（雪花紛飛貌）。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀（賓語前置句，沒有人了解我的悲哀）！

【譯文詳覽】

采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。

采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動難定下，書信托誰捎回家！

采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家

。什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！

駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲！

回想當初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！

3、【賞析品鑒】

寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴；但邊關(guān)漸遠，鄉(xiāng)關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。其類歸《小雅》，卻頗似《國風(fēng)》。

全詩六章，可分三層。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起。

前三章為一層，追憶思歸之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進的方式，抒發(fā)思家盼歸之情；而隨著時間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來的起興之句，是口頭語眼前景，反映了戍邊士卒的生活苦況。邊關(guān)士卒的“采薇”，與家鄉(xiāng)女子的“采蘩”、“采桑”是不可同喻的。戍役不僅艱苦，而且漫長?！稗币嘧髦埂?、“柔止”、“剛止”，循序漸進，形象地刻畫了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長過程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽止”一起，喻示了時間的流逝和戍役的漫長。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸；這對時時有生命之虞的戍卒來說，怎能不“憂心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢？后四句作了層層說明：遠離家園，是因為玁狁之患；戍地不定，是因為戰(zhàn)事頻頻；無暇休整，是因為王差無窮。其根本原因，則是“玁狁之故”。

這樣，一方面是懷鄉(xiāng)情結(jié)，另一方面是戰(zhàn)斗意識。前三章的前后兩層，同時交織著戀家思親的個人情和為國赴難的責(zé)任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實的思想感情。其實，這也構(gòu)成了全詩的情感基調(diào)，只是思歸的個人情和戰(zhàn)斗的責(zé)任感，在不同的章節(jié)有不同的表現(xiàn)。

四、五章追述行軍作戰(zhàn)的緊張生活。寫出了軍容之壯，戒備之嚴，全篇氣勢為之一振。其情調(diào)，也由憂傷的思歸之情轉(zhuǎn)而為激昂的戰(zhàn)斗之情。這兩章同樣四句一意，可分四層讀。四章前四句，詩人自問自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了兩個戰(zhàn)斗場面：“戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷?！边@概括地描寫了威武的軍容、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗；“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓?！边@又進而具體描寫了在戰(zhàn)車的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰(zhàn)車沖鋒陷陣的場面。最后，由戰(zhàn)斗場面又寫到將士的裝備：“四牡翼翼，象弭魚服?！睉?zhàn)馬強壯而訓(xùn)練有素，武器精良而戰(zhàn)無不勝。將士們天天嚴陣以待，只因為玁狁實在猖狂，“豈不日戒，玁狁孔棘”，既反映了當時邊關(guān)的形勢，又再次說明了久戍難歸的原因。從全詩表現(xiàn)的矛盾情感看，這位戍卒既戀家也識大局，似乎不乏國家興亡匹夫有責(zé)的責(zé)任感。因此，在漫長的歸途上追憶起昨日出生人死的戰(zhàn)斗生活，是極自然的。

第六章為最后一層，籠罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思?；蛟S是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現(xiàn)實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛，怎能不令“我心傷悲”呢？“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！边@是寫景記時，更是抒情傷懷。個體生命在時間中存在，而在“今”與“昔”、“來”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生活的虛耗、生命的流逝及戰(zhàn)爭對生活價值的否定。絕世文情，千古常新。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感?！靶械肋t遲，載渴載饑”，加之歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又加深了他的憂傷?！靶械肋t遲”，似乎還包含了戍卒對父母妻孥的擔憂。一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡，兩不可知，當此回歸之際，必然會生發(fā)“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”(唐李頻《渡漢江》)的憂懼心理。然而，上述種種憂傷在這雨雪霏霏的曠野中，無人知道更無人安慰；“我心傷悲，莫知我哀”，全詩在這孤獨無助的悲嘆中結(jié)束。

綜觀全詩，《采薇》主導(dǎo)情致的典型意義，不是抒發(fā)遣戍役勸將士的戰(zhàn)斗之情，而是將王朝與蠻族的戰(zhàn)爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動的個人從戰(zhàn)場上分離出來，通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)周人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。《采薇》，似可稱為千古厭戰(zhàn)詩之祖。

4、深入探究

①思想感情：采薇（《采薇》是《小雅》中的一篇,表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

②前三章的特點：采用了重章疊句的手法。在內(nèi)容上以植物的生長來暗示時間的流逝，而人物內(nèi)心的痛苦、焦慮也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上反復(fù)重唱，一唱三嘆，表現(xiàn)出了詩歌特有的音樂美。

③4、5章的特點：這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫，寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服，以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景，沒有戰(zhàn)場上的刀光劍影，當戰(zhàn)爭的殘酷卻明顯可見。

④ 在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為《三百篇》中最佳詩句之一。自南朝謝玄以來，對它的評析已綿延成一部一千五百多年的闡釋史。王夫之《姜齋詩話》的“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”和劉熙載《藝概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成為詩家口頭禪。而“昔往”、“今來”對舉的句式，則屢為詩人追摹，如曹植的“始出嚴霜結(jié)，今來自露晞”(《情詩》)，顏延之的“昔辭秋未素，今也歲載華”(《秋胡詩》之五)，等等。

5、背誦全詩

第三篇：2.4《詩經(jīng)》兩首(《氓》)課堂教學(xué)實錄(人教版必修2)

2.4 《詩經(jīng)》兩首（《氓》）課堂教學(xué)實錄(人教版必修2)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：上課。

生起立，師生問好，生坐下。

師：每當我們讀到“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”（學(xué)生跟背）的句子，心中就會涌起一種莫名的沖動。今天就讓我們一起賞讀《詩經(jīng)》的優(yōu)美文字，共同體會《氓》的藝術(shù)魅力。

二、預(yù)習(xí)成果展示

（一）《詩經(jīng)》簡介

師：課前大家都作了預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們展示一下預(yù)習(xí)成果。（ppt課件展示預(yù)習(xí)成果展示題目）第一個“《詩經(jīng)》介紹”，我提幾個問題。《詩經(jīng)》一共多少篇？ 生齊答：105篇 師：《詩經(jīng)》六義是什么？

生齊答：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

師：很好。下面起立回答。其中《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法是什么，并分別解釋一下。生：賦、比、興。“賦”鋪陳敘事，陳述直言；“比”就是比喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加明顯；“興”就是借助其它事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法對后世詩歌有很大影響。

師：很好。關(guān)于“賦、比、興”這三種表現(xiàn)手法，宋代朱熹做過解釋，“賦者，敷陳其事而直言之也”，也就是鋪陳敘事，“比者，以彼物比此物也”，也就是譬喻，比喻，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”，也就是先說別的事物而引出要說的內(nèi)容。比興手法經(jīng)常并提，這讓我想起了林彪曾說過的一句話“大海航行靠舵手，干革命靠毛澤東思想”，這里面就是比中有興，把毛澤東思想比成大海航行中的舵手，先說航行再引出干革命靠毛澤東思想。師：下一個問題，“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的，誰能分別介紹一下。生：“風(fēng)”即“十五國風(fēng)”，包括十五個地方的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌；“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱和贊頌神明。

（二）字音過關(guān)

師：很好。下面我們看一下教學(xué)案，哪位同學(xué)把“字音過關(guān)”中的字詞讀一下，要求讀準、讀清楚。

生誦讀下列字詞。

氓，蚩蚩，匪，愆期，將子無怒，垝垣，載笑載言，爾卜爾筮，體無咎言，于嗟鳩兮，桑葚，無與士耽，猶可說也，其黃而隕，徂，湯湯，漸車帷裳，士貳其行，罔，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣，咥，隰則有泮，晏晏。

（三）誦讀詩歌

師：很好。誰能把《氓》全詩朗讀一下，第一遍讀準就行。生誦讀詩歌。

師：很好，非常準確。我們一齊讀一遍。師生齊讀詩歌。

（四）練字展示

師：我們臨帖練字時，內(nèi)容往往是詩詞名篇，《氓》這首詩歌也很適合作為練字的內(nèi)容，下面給大家個機會展示一下一學(xué)期以來你的練字成果。師在黑板上劃出三個表格 師：只寫四句，三個機會，哪位同學(xué)上來展示一下。學(xué)生上講臺，板書練字。

師：好，其他同學(xué)互相交流一下，互相找一找優(yōu)點，和平時寫的相比有什么進步。生寫完。

學(xué)生同時鼓掌。

師：嗯，很不錯。看得出三位同學(xué)的字都有不同程度的進步。這個已經(jīng)有了字帖的味道，這個橫平豎直很規(guī)范，這個怎么樣？ 生：有進步。

師：嗯，和平時寫的筆畫相比規(guī)范多了，橫豎不再是彎的了。鼓勵一下。師生一齊鼓掌。

師：好，平時大家還要繼續(xù)堅持練字，而且要注意臨帖，摹帖，不斷提高書寫水平。

（五）再讀詩歌

師：我們再回到詩歌中，誰能有感情地把詩歌誦讀一下。生誦讀詩歌。

師：嗯，挺好。我是這樣理解的，給大家讀一下，大家聽聽行不行。師誦讀詩歌。生齊聲鼓掌。

三、探究討論，合作互動 師：看來同學(xué)們認可了我的誦讀。讀好詩的前提是理解詩，然后根據(jù)對詩意的把握讀出感情，下面我們回到文本中，給大家一個討論題目。（ppt課件展示探究討論題目）

（一）用現(xiàn)代漢語翻譯《氓》，并嘗試改寫成韻文。

師：大家把這首詩歌用韻文的形式翻譯一下，我給個示例，比如第一句“氓之蚩蚩”，我們可以譯成“農(nóng)家小伙笑嘻嘻”。我們按照座區(qū)劃分一下，這四排翻譯一二兩節(jié)，中間三排翻譯三四兩節(jié)，這邊的三排翻譯五六兩節(jié)。8分鐘，小組討論，組長安排好組員記錄，回答。好，開始。學(xué)生分組討論。

師：好，時間到。一二兩節(jié)，哪個組的同學(xué)來翻譯一下。

生：農(nóng)家小伙樂滋滋，拿著布來去換絲。不是換絲來取媳，送他過淇到頓丘。你無良媒延婚期，你莫發(fā)怒秋為期。垝垣之上望復(fù)關(guān)，復(fù)關(guān)不見淚漣漣，看見復(fù)關(guān)笑開顏。占卜之后無惡言，爾車駛來嫁妝遷。生齊聲鼓掌。

師：很不錯，還有沒有？ 生：就譯好了第一節(jié)，行嗎？ 師：可以，說一下吧。

生：農(nóng)家小伙樂滋滋，抱著布來去換絲。不是真的來換絲，而是找我說婚事。送他過了淇水地，一直來到頓丘前。不是我把婚期拖，而是沒有好媒人。請你不要發(fā)怒火，約定秋天為婚期。

師：嗯，也不錯，忠于原文，也比較押韻。好，三四兩節(jié)，哪個組的同學(xué)說一下。

生：桑樹葉兒不曾落，又綠又嫩真新鮮。斑鳩鳥啊別嘴饞，千萬別貪桑葚鮮。姑娘們啊別糾纏，男人們啊不珍惜，說甩馬上甩。女人們啊別癡情，擺也擺不開。桑樹葉兒離了枝，干黃憔悴真可憐，打我嫁到你家去，多年挨窮沒怨言。一條淇水莽洋洋，河水浸濕車上幔。女子沒有啥過錯，男子滿懷有二心，男子反復(fù)無常行，行為前后不一致。師：好，五六兩節(jié)？

生：老師，四個字的行嗎？ 師：行，說吧。

生：為妻多年，任勞任怨。起早貪黑，日復(fù)一日。稍見順心，日益暴怒。兄弟不解，嘲笑于我。靜心細想，獨自嘆息。欲與偕老，怨有此意。淇隰有限，憂傷無盡。兒時玩耍，說笑親切。誓言誠懇，現(xiàn)實多變。有違誓言，想想算了！師：很好，比較準確。我在網(wǎng)上搜集了一個翻譯參考，（ppt課件展示譯文）大家翻譯的很好了，我們就不再看這個翻譯了。

師：下面同學(xué)們用3分鐘左右的時間討論一下第二個問題。（ppt課件展示討論探究題目）

（二）《氓》中結(jié)婚前后男女主人公的性格有何變化？ 師：最好能用幾個詞語概括一下主人公前后的性格。學(xué)生分組討論。

師：好，誰來說一下結(jié)婚前后男子的性格分別是怎樣的？ 生：婚前氓忠實，老實。

師：忠實，老實，嗯，怎么看出來的？

生：第一段第一句“嗤嗤”有“敦厚”的意思?；楹髢幢?。師：嗯，兇暴，很好，還有嗎? 生：三心二意。

師：好，女子呢？婚前什么樣？ 生：癡情。

師：嗯，婚后呢？ 生：勤勞，堅強。

師：很好，我們看一下課件的概括。（ppt課件展示男女主人公性格變化）

婚前 婚后

男 敦厚 三心二意，兇暴，無情

女 癡情 任勞任怨，專情，堅強

四、體驗超市，深層挖掘 師：下面我們進入體驗超市。既然是超市，東西不一樣價格也有高有低，我大體給了個分值，根據(jù)其難度不同，三個題目，任選其一。8分鐘討論時間，組長安排好選哪個題目并記錄討論內(nèi)容，安排組員回答。（ppt課件展示體驗超市題目）

練筆體驗：以“氓，我想對你說”為題寫一段文字（2分）

分析體驗：找一找《氓》中哪些詩句運用了“賦”、“比”、“興”等表現(xiàn)手法，并加

以分析（3分）

鑒賞體驗：賞析《氓》（5分）學(xué)生分組討論。

師：好，時間到。第一題“氓，我想對你說”哪個組選了？

生：氓，我想對你說，當年你走后，我滿心期待，等待著你回來娶我，苦苦籌措，等到你的到來。風(fēng)雨并行，入嫁你家，任勞任怨，不曾抱怨，而你卻不曾珍惜，難道你真的變了嗎？當年那個忠厚老實的人，終究是離去了嗎？你的心飛遠了嗎？那為何當年給我許下那份承諾，卻不曾兌現(xiàn)。而今我已累了，困了，倦了，厭了，不再怨了，心已化成灰，何必再回首，只留淚無痕，恨無垠。生齊聲鼓掌。師：非常好，她是站在女子的角度說的，我們也可以站在局外人的角度來評價。誰再說一下？ 生：氓，我想對你說，前輩，您的身上凝聚了幾千年來中國男人固有的特點，正所謂婚姻是女人的墳?zāi)?，但作為一個21世紀的我，還是勸你更專一一些吧！師：還有嗎？ 生：氓，你是幸福的，因為你有一個溫柔善良的妻子；氓，你是無情的，因為你傷害背叛了你的妻子；氓，你是可憐的，因為你從來都沒有了解什么是珍惜?？蓺猓杀?，可恨！生：佛教常常講究緣分，能走到一起那就是緣分，忘了嗎？那些曾經(jīng)愛過的畫面，還有曾說過的情話，永遠要記得，那天彼此許下的承諾，瞬間點亮的火花是永遠的擁有，家才是唯一的城堡，學(xué)會珍惜，懂得挽留。

師：非常精彩。最后一個機會，誰來對氓說。

生：生命誠可貴，愛情價更高。沒有什么比一個堅強賢惠的妻子更美好，沒有什么比一個完成的家庭更可貴。冰心曾經(jīng)說過，如果世界上沒了女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美?；貋戆?！回到妻子的身邊，回到兒女的身旁，回到這個家中。師生一齊鼓掌。

師：很好，還引用了冰心的話，而且給氓虛構(gòu)出了兒女。好，第二題有沒有選的？

生：一二兩段，主要運用了賦的手法，直接描寫了甜蜜的戀愛過程，三四兩段的首句，運用比、興的手法，在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用，在內(nèi)容，用未落的桑葉比喻女子的年輕美貌，用枯葉比喻女子衰老的容顏，以此可以推測出年長色衰是氓變心的原因，用桑樹比作女主人公，富有生活氣息，暗示了她的勤勞。生：《氓》的三四段用了興的手法，第三段“桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無食桑葚”，桑葉鮮嫩不要偷吃桑葚，與“于嗟女兮，無與士耽”，女人不要同男人沉溺于歡樂，形成對照，詩意相連。第四段“桑之落矣，其黃而隕”葉由嫩綠變枯黃與男子一開始的“信誓旦旦”到后來的“士貳其行”形成對照，有隱喻之意。詩的第五段運用了“賦”的手法，講述了女子結(jié)婚之后一系列的事情。

師：很好，課后同學(xué)們再看一下“導(dǎo)學(xué)測”中相應(yīng)的習(xí)題，鞏固一下這個知識點。最后的鑒賞題目難度最大，我給出了5分，簡要賞析一下這首詩，有選的嗎？ 生：第一章求婚，戀愛時期男子與女子一見傾心，相送甚遠，難分難舍，兩人之間情意綿綿。第二章結(jié)婚，“泣涕漣漣”“載笑載言”，泄露了女子心底對男子最深的愛意，描繪了女子對男子清新純樸，芳香迷人的愛情，“笑”和“哭”都是幸福，還有一個人讓自己牽掛而落淚，也是一種思念的幸福。描繪了兩人之間的真誠，愛情的一往情深和純真浪漫。第三章婚后，“女之耽兮，不可說也”，悔恨自陷愛網(wǎng)，從“其葉沃若”到“其黃而隕”，事易事移，物是人非，女子人老珠黃，流年已逝?！岸涞隆狈蚱薷星槠屏?，女子被棄，痛苦傷悲，受盡折磨，身體上勞動艱辛但任勞任怨，生活貧困，丈夫拳腳相加。精神上丈夫背叛，親人譏笑?！胺词遣凰?，亦已焉哉”對往事和丈夫的心灰意冷，對傷心往事忘卻的決絕。做出這樣的抉擇，對于2000年前的弱女子是需要付出很大的勇氣和決心的，將其放在第三單元“關(guān)注女性命運”之中，更引起我們對女性的呵護、關(guān)心和同情，更能體現(xiàn)出這位女子決然的勇氣和魅力。

學(xué)生一齊鼓掌。

師：真沒想到，非常好，短時間內(nèi)能組織出這樣的答案，真是動腦筋思考了。

五、鼓舞激勵，結(jié)束本節(jié)課

師：好，最后送給大家兩句話與同學(xué)們共勉。（ppt課件展示與君共勉內(nèi)容）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。??所謂天才，實際上是依靠學(xué)習(xí)?！A羅庚

學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦 希望同學(xué)們開動腦筋，多學(xué)習(xí)多思考，發(fā)揮自主性、主體性，把學(xué)習(xí)真正變?yōu)樽约旱氖虑?。好，課后同學(xué)們把這首詩歌背過。這節(jié)課我們就上到這里，下課。生起立。

師生問候下課。

第四篇：語文：2.4《毛澤東詞兩首》學(xué)案(粵教版必修2)

4．毛澤東詞兩首

◎課前自主

【走進作者】

毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、詩人，中華人民共和國的締造者之一。

【基本解讀】

《沁園春 長沙》這首詞寫于1925年深秋。毛澤東從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。1925年，革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞。這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對作者青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

《憶秦娥 婁山關(guān)》這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調(diào)描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關(guān)的壯舉，抒寫了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險的堅強意志。思想深遠，氣象壯闊，意境雄渾。

【識記積累】[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K] 1．注音

百舸（gě）寥廓（ku?）方遒（qiú）遏（a）橘子洲（jú）浪遏(a)飛舟 婁(l?u)山關(guān)

霜(shuāng)晨(ch?n)月，馬蹄聲碎(suì)，喇(lǎ)叭聲咽(yān)。

2．名句誦背

“看萬山紅遍，，，，萬類霜天竟自由。

，而今邁步從頭越。從頭越。

3.詞的常識

①名稱：詞，隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱過“樂府”（如《東坡樂府》），也有叫“詩余”、“琴趣”的，一般叫“長短句”。②詞牌：原是詞的音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標明曲調(diào)。如“沁園春”、“憶秦娥”等。

③詞題：即詞的標題名稱。如“長沙”、“婁山關(guān)”等。

④闋、片：詞的一段叫一闋或一片，是從音樂上的名稱而來的。

⑤分類：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59-90字），長調(diào)（91字以上），最長不過240字。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)] 【課文初探】

填空：

縱觀《沁園春 長沙》全詞，上闋寫 ；

下闋追憶往事，表現(xiàn)。上闋由 到“看”再到“ ”，下闋由“憶”到“ ”，思路清晰，情貫全詞。

2、“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月?！惫蠢樟嗽瀑F高原的冬日的典型環(huán)境。肅殺的西風(fēng)、迷茫的長空、凄厲的雁聲、寒冷的霜華、斜掛的殘月等諸多景觀相互組合，創(chuàng)造了一個 的背景，不僅點明了進軍途中的季候特點，而且調(diào)動了感覺、、，引人置身于這鐵鑄般的嚴酷之境，領(lǐng)略到紅軍于險山惡水中殺開一條血路的壯烈意味，以及不辭辛勞，不畏艱險去爭取勝利的戰(zhàn)斗意志和英雄氣概。

3、詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略，要明白地讀懂詩句的意思，還得靠讀者自己通過想象，進行合理的調(diào)整和補充。如本詞的開頭三句，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”就是這樣。請按正常語序按調(diào)整好，把三句的大意順暢地說一下？

答：

◎堂上演練

【夯實雙基】

1．下列字詞音義有錯誤的一項是（）A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒勁（強勁有力）B、崢嶸（zhēngr?ng）攜（xiē）遏（a）C、漫江（滿）寥廓（liáo）揮斥（斥責(zé)）

2．下列句子有錯別字的一句是（）

A、毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。

B、《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》兩詩結(jié)構(gòu)相類似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負。

C、毛澤東的詩詞為千萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。

3．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）A、問/蒼茫/大地，隨主/沉浮

B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染

【疑難探究】

1．古人寫秋多怨秋、悲秋，如“自古逢秋悲寂寞”（劉禹錫）、“風(fēng)急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等。我們初中學(xué)過的馬致遠的《秋思》，也是寫秋的悲涼。那么，毛澤東《沁園春 長沙》筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機呢？為何如此與眾不同呢？

這與一個人的什么有關(guān)嗎？

答：

2．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”為什么說“從頭越”這三個字用得好？ 答：

【文段精析】

（一）閱讀下面的詩句，完成1～4題。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________

2.總領(lǐng)下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪一句? 

（二）閱讀下文，完成1～3題。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。3.用一句話來概括這段文字的大意。

（三）對下面這首詞理解不恰當?shù)囊豁検?)

閱讀下文，《憶秦娥 婁山關(guān)》完成1～2題。

1、請用簡要的語言描述“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！钡暮x。

2、如何理解毛澤東此詞“蒼山如海，殘陽如血”的藝術(shù)感染力?

◎拓展提升

[來源:學(xué)科網(wǎng)] 【基礎(chǔ)知識】

1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）

A．奇數(shù) 通緝 豆萁 放蕩不羈 犄角之勢 B．商榷 雀躍 宮闕 聲名鵲起 生性怯懦 C．茁壯 琢磨 渾濁 著手成春 擢發(fā)難數(shù) D．諺語 笑靨 硯臺 狼吞虎咽 雁過拔毛

2．下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．科舉時代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。

B．小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。” C．我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。

D．我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。

3．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

B．科學(xué)工作者認為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。C．明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。

D．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

4．下列各句中標點符號使用完全正確的一組是（）

A．圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

B．水，有一個怪脾氣，從攝氏4℃開始，越冷越發(fā)“胖”，到0℃時就結(jié)冰啦！

C．“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。”

D．去年七月全國衛(wèi)生會議，就明確地制訂出：以預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生總方針。

【詩歌鑒賞】

（一）閱讀下文，完成1、2題。

破陣子——為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()

A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名。

D.“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。

2.對這首詞分析不當?shù)囊豁検?)

A.這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，過片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。

B.首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報國無門的悲憤。[來源:Zxxk.Com] C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。D.全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復(fù)雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風(fēng)格。

（二）閱讀下文，完成1、2題。

滕王閣詩 王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江空自流。

1.對這首詩的解說，錯誤的一項是()

A.第一句點出滕王閣的形勢：高閣臨江；第二句寫出滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。

B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉《高唐賦》“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句寫出了閣之高，閣之靜。

C.第五句是寫閣外的景象：閣外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。

D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在，只有長江仍在奔流不息

2.對這首詩分析不正確的一項是()

A.一二兩句總起，三到六句以滕王閣為對象次第加以描寫，最后以議論作結(jié)。有總有分，首尾照應(yīng)。

B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。兩句對仗尤為工整和自然。[來源:Z|xx|k.Com] C.最后一句以景作結(jié)，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。[來源:Zxxk.Com] D.這首詩融情于景，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。詩的基調(diào)雖然抑郁，但不消沉。

【閱讀提升】

閱讀下面一段文言文，完成6—11題。

李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人紿之，弗舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮置①其手，問所苦，如待親戚。既而疾滋甚，不能起。溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景游流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識字。數(shù)日淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至，及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。人用事多疑，名士大夫咸喜與疑交。

宋學(xué)士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑姁姁愿士②，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？”語曰：“舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。”

（節(jié)選自《宋學(xué)士文集》）[注]①置：同“執(zhí)著”，拉著。②姁姁（xǔxǔ）：安樂、溫和的樣子。愿：老實。

6．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（）A．我不幸被疾矣 被疾：被疾病折磨 B．籍其數(shù)而封識之 籍：登記 C．不少見顏面 顏面：指“臉”

D．數(shù)日景淳竟死 竟死：竟然死去

7．下列各句中“為”字的意義和用法，判斷正確的一項是（）①躬為煮糜煉藥

②疑日為刮摩浣滌 ③恐為他人得 ④識其為人 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④相同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②不同，③和④相同

8．下列句子分編為四組，全是具體表現(xiàn)李疑“尚義”的一組是（）①李疑以尚義名于時，獨好周人急

②（疑）迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢其中 ③疑出私財買棺，殯于城南聚寶山

④及二子至，取囊按籍而還之 ⑤二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸⑥而其所為事，乃有古義勇為

B．①⑤⑥ D．②③⑤

A．①③④ C．②④⑥

[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．文章為我們塑造了李疑這個一心助人、輕財好義、有古道熱腸的君子形象。即使今天讀來，依然有其現(xiàn)實意義。

B．在吏部做官的范景淳得了病，身邊的親友們對他很冷漠，不肯收留他。李疑則慨然收留了他，表現(xiàn)了李疑于危難時周濟他人的高尚品德。

C．李疑面對范景淳的酬金，分文不取，在拒絕收受范景淳兩個兒子禮物的同時，反送人財物。李疑這種救人危難、樂善好施的品德讓人飲佩。

D．作者在文章最后贊揚李疑是一個見義勇為的人，一個污濁社會中的清士。

10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人用事多疑，名士大夫咸喜與疑交。

譯：

（2）是豈可以貌決人材智哉？

譯：

（3）傳其事以勸焉。譯：

11．用/給下面的句子斷句

語 曰 舉 世 混 濁 清 士 乃 見 吾 傷 流 俗 之 嗜 利 也 傳 其 事 以 勸 焉

【語言表達】

1．從“青年”“人生”“學(xué)?！比齻€詞語中任選一個作為主語，仿照下面的語句形式寫一段話。例句：人僅有明亮的雙眸、蘇格拉底式的前額，是遠遠不夠的；貌似高貴的頭顱掩蓋下的空虛心靈，怎能發(fā)現(xiàn)人生的美麗在于思想？又怎能保持對真理之愛，打開生活的大門？

答：_________________________________________________________________ 2．按照要求回答問題。（4分）

在人際相處和溝通中，“同理心”扮演著相當重要的角色。“同理心”的意思，就是指能易地而處，設(shè)身處地理解他人的情緒，明白及體會身邊人的處境及感受，并適當懇切地回應(yīng)其需要?？梢?，“同理心”是同情、關(guān)懷與利他主義的基礎(chǔ)，具有“同理心”的人能從細微處體察到他人的需求。下面是一位剛轉(zhuǎn)到你班不久的同學(xué)對你說的話，你該如何回答他呢？要求運用“同理心”原理。同學(xué)：這所學(xué)校真的不如我以前讀書的那所學(xué)校。那里的同學(xué)對我很和善。

你的回答：[來源:Z_xx_k.Com]

【寫作訓(xùn)練】

題目：《讓我們攜起手》；文體自選，不少于800字。

4．毛澤東詞兩首

◎課前自主

【課文初探】

1．上闋寫眼前的景物和心中的所思——誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。

2、悲壯、蒼涼；視覺、聽覺

3、在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

◎堂上演練

【夯實雙基】

1、C揮斥（奔放）

2、C（內(nèi)涵）

3、C（萬戶侯）

【疑難探究】

1答：與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家。青年時代的他就有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于哪些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，境界開闊，氣勢磅礴，充滿豪情。

2答：三個字筆勢豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關(guān)的戰(zhàn)績，而且表現(xiàn)了毛澤東對敵人的藐視和對長征必勝的堅強信念。此外，“從頭越”還包含著遵義會議以后，中國革命在正確路線指引下開始了新的里程的含義。

【文段精析】

（一）1.滿江，秋天 2.看

3.山、林、江、舸、鷹、魚 4.萬類霜天競自由。

（二）1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位大軍閥；

大官僚。2.視??為糞土名詞的意動用法 3.回憶當年的戰(zhàn)斗生活。

(三)1、紅軍戰(zhàn)士戴月履霜、兼程前進，戰(zhàn)馬在崎嶇不平的山路上行軍，蹄聲細碎雜亂；軍號聲為凜冽的西風(fēng)所切割和撕裂，斷斷續(xù)續(xù)，慷慨悲壯。

2、毛澤東此詞的“蒼山如海，殘陽如血”亦闊大沉雄，亦有蒼涼之氣。但這蒼涼之中，卻又透露出昂揚豪邁的斗爭精神與英雄氣概。昂揚豪邁與冷峻沉重相交融，遂使這兩句包含悲壯美，極富感染力，讀之使人感到一種哀兵必勝的壯烈情懷。

◎拓展提升

1．C（A.．豆萁，讀qí；其余讀jī。B．“生性怯懦”，讀qia，其余qua。Ｃ．都讀zhu?。Ｄ．“笑靨”，讀ya,其余yàn。）

2．A（A．莘莘學(xué)子：眾多學(xué)子，與語境完全相符。B．拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于第三方，在本句中沒注意使用對象的限制，所以錯了。C．“畢其功于一役”：把本來要分期分批做的事一下子就做完。這個熟語常用在具有否定或批評、指責(zé)意味的語境對象中，如：學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，別指望畢其功于一役，也用于有期盼、想望意味的語境對象中，如：深圳隊如果打敗遼寧隊，會畢其功于一役，提前三輪奪冠。他不能用在既成事實或既定的條件的語境和對象中，像C項。D．釋懷：某種情感在心中消除，多用于否定，句中“難以”改為“不能”就對了。）

3．C（Ａ．“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”，“180”是只限定“醫(yī)院”，還是各自包括了后面三個單位，還是三個單位總共“180”家？這屬于修辭語與被修飾的并列詞語之間因限定不明確而造成語意不明的錯誤，如果說成“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”就可以避免這種錯誤。B．語序不當?！叭绱霜毺亍辈粦?yīng)該放在“生態(tài)環(huán)境”的前面。D．二個錯誤，一是話題轉(zhuǎn)換，隨意省略主語，在“既”的前面應(yīng)加上“這種小刀”，如不加主語就是“蒙古族同胞”了。第二個錯誤“肉燒熱了”不是“既可以”包括的對象，應(yīng)刪除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉燒熟了的餐具”。）

4．B（A項“到底答不答應(yīng)他的請求，我的小寶貝？”這是一句話，“我的小寶貝”在句中是稱謂倒裝，應(yīng)把“請求”后的問號改為逗號。C項應(yīng)該用省略號表示斷斷續(xù)續(xù)地說話，而不應(yīng)該用破折號。D項前面三句話提出了三個問題，但都不是疑問，而是陳述三個方面的問題，因此不應(yīng)該使用問號。）

【詩歌鑒賞】

（一）1.A

2.D

(二)1.C

2.A

【閱讀提升】

1．略

2、D(A項分別讀nàn，tuī，w?i，zhuī，chuí；B項分別讀ehōng,t?ng，t?ng，zhuàng，chuáng；C項分別讀yǔ,yú，yù，yù，xū；D項都讀xia)

3、A（廖廖可數(shù)：數(shù)量非常少，應(yīng)為“屈指可數(shù)”）

4、B 要注意前后內(nèi)容的銜接。

5．B（A．被疾：遭受疾病

C．顏面：（厭煩的）臉色；D．竟死：終于死了（到底死了））6．C（①②為介詞，意為“給、替”；③意為“被”，表被動；④意為“做”。）

7．D（①是概括介紹，不是具體表現(xiàn)。⑥為作者評價。）

8．B（有人的人故意欺騙他，不讓他住房子）

9．①人們因此稱贊李疑，知名人士和士大夫都喜歡和李疑交往。（“多”1分，“咸”1分，大意1分）②這怎么可以憑借外貌來判斷人的道德品質(zhì)呢？（“是”1分，疑問句式1分，大意1分）

③傳播他的事跡來勉勵（世人）啊。（“勸”1分，大意1分）

10．斷句：語曰：“舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。”

參考譯文： 李疑因為（他非常）崇尚儀義（而）在當時（非常）聞名，（也）只有他能周濟別人的危急之處。金華的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又沒有其它的子侄（來照顧他）。別人欺騙他，不讓他住房子。范景淳就拄杖到李疑門前，告訴（李疑）說：“我不幸遭病，人家不讓我進屋住。我聽說你的義德很高，能借我一張床嗎？”李疑（馬上）答應(yīng)了，請（他進屋）就坐，（并）迅速整理（好一間）高朗干燥的房子，（同時）準備（好了）床、被子和爐灶，叫（范景淳）住進去。（為范）求醫(yī)疹脈，親自為（范）熬粥熬藥。早晚拉著他的手，詢問哪里不舒服，待（范）如親人一般。不久（范）的病更加嚴重了，不能起（床），屎尿弄臟了被單，骯臟惡臭不能接近。李疑每天為（范）刮摩洗滌，（竟）沒有一點不耐煩的臉色。范景淳（感動得）流淚說：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，沒有什么回報您的厚德，（只是）袋子里面有黃白金子四十余兩，在原來旅社房間里，希望你去取來?！崩钜桑骸盎茧y之中互相救助，做人的道理本應(yīng)該這樣，憑什么（說）回報呢？”范景淳說：“您如果不去取來那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好處呢？”李疑于是找了一個鄰居和他一塊去，帶著（那些金子）回來了。當著（范）的面打開袋子，登記金子的數(shù)量并做了封記。幾天后范景淳到底死了，李疑拿出私人的錢為（范）買了棺材，葬在城南面的聚寶山。拿出（原來）所封存的那個袋子，（把它）寄存在鄰居家里，寫信叫他的兩個兒子來。等到他的兩個兒子到了，（李）拿出袋子按（原來）登記的數(shù)（把金子）還給（范的）兩個兒子。（這）兩個兒子拿著大米饋贈（給李），（李）卻不接受，反而送給（他們）路費錢，打發(fā)（他們）回去。人們因此稱贊李疑，知名人士和士大夫都喜歡和李疑交往。宋學(xué)士說：“吾與李疑往來（多年），（非常）了解他的為人。李疑是個溫和老實的人，沒有奇特威武的身姿。但他所做的事，卻為古人義勇的風(fēng)范。這怎么可能憑借外貌來判斷人的道德品質(zhì)呢？”俗話說：“全世界混濁，清廉的人才會顯現(xiàn)出來。我感傷（當今）世俗的好利的（風(fēng)氣），寫下他的事來勉勵（世人）啊?！?/p>

【語言表達】

答案1．青年僅有高貴的出身、大衛(wèi)式的體型，是遠遠不夠的；誘人的條件掩蓋下的思想的貧乏，怎能知道人生的價值在于精神？又怎能堅持探索，揭示生命的奧秘？[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 2．如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境中，我也一定會和你一樣感到非常孤獨、不適應(yīng)。但抱怨肯定不能解決問題。所以我會主動和同學(xué)交往。也許很快我就會擁有更多的談的來的朋友。（共4分。體現(xiàn)出自己明白同學(xué)說這番話的原因是感到孤獨（2分），提出解決問題的辦法（2分）。）

【寫作訓(xùn)練】（略）

第五篇：人教語文九下第24課《詩經(jīng)》兩首

《〈詩經(jīng)〉二首》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)掌握有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識和其現(xiàn)實主義的風(fēng)格；

2、學(xué)習(xí)掌握《詩經(jīng)》四言詩的賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法節(jié)奏特點；

3、閱讀理解兩首詩中人物的思想感情；

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟采用第一人稱“我”的抒情特點；

5、背誦課文。

重點難點：

1、能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律；

2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文；

3、理解《靜女》細節(jié)描寫的藝術(shù)效果；

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

課前準備：

1、學(xué)生：查找詩經(jīng)的相關(guān)資料；

2、老師：多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（放《敖包相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？?? 歌曲描述的是一個小伙子等待戀人時的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫下了與之類似的一首詩歌《靜女》。下面我們一起來學(xué)習(xí)新課《詩經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫這一浪漫場面的。

二、學(xué)生結(jié)合注解和相關(guān)資料簡介《詩經(jīng)》（老師用提問的方式總結(jié)即可。）

1、性質(zhì)： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?！拔褰?jīng)”（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）之一，也是“六藝”之一，本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。

成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。

2、體制和內(nèi)容： 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是?！对娊?jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主

義基礎(chǔ)。

3、藝術(shù)表現(xiàn)手法： 賦 比 興（教師在此無須多介紹，在具體研習(xí)時結(jié)合實例講解）ａ賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。ｂ比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。

ｃ興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

三、《靜女》題目解釋

選自《詩經(jīng)邶風(fēng)》，這是東周時期產(chǎn)生于邶地（今河南湯陰縣境）的民歌。靜，文靜，美麗。這是一首愛情詩，他們約定在城樓地方幽會，男的等了好許，女的才來。本篇作者或許是男的本人；或者是當時的人民大眾的集體創(chuàng)作。全詩充滿著愉快而幽默的情趣。

四、朗讀詩歌（讀準字音，節(jié)奏），理清情節(jié) １、齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會。２、男生齊讀，理清情節(jié)。

明確：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅，即青年之急——青年之戀——青年之誠的全過程。

五、展開想象，體會情趣美

1、欣賞第一章，分組討論：找出細節(jié)描寫，并說說細節(jié)描寫在本詩中的作用。明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個細節(jié)?！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個細節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想象空間。

2、導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時，躲藏著的姑娘的心理活動和動作嗎？ 提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地撥開茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

3、導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實情景，后八句描寫男子的回憶。這是對情節(jié)的一種

解讀，還有更好的解讀方式嗎？

提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因為是“美人之貽”。一問一答中傳達出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美?！辈⑶椴蛔越卮灯鸬炎?。第三章寫兩人會面贈送信物。悠揚的笛聲打動了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

4、小結(jié)：通過以上不同的解讀，逼真地再現(xiàn)了這對情人歡樂、熱烈、有趣的約會場面。余光中說過：“一切創(chuàng)作之中，最耐讀的恐怕是詩了。??奇怪的是，詩最短，應(yīng)該一覽無

余，卻時常一覽不盡。”好的詩歌總是給人留下豐富的想象空間，讓讀者盡情馳騁，不斷去補充、去豐富、去創(chuàng)新，從而加深理解?？梢哉f缺乏了聯(lián)想、想象，就難以進行詩歌的藝術(shù)鑒賞。

六、深入探討，分析形象，體會情感美 提問：

1、分析靜女的形象。

2、詩中的“彤管有煒，說懌女美”和“匪女之所美，美人之貽”都表達了男子內(nèi)心所想，你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？ 明確：

1、靜女形象：俏皮、害羞、細膩、熱情、主動、美麗、嫻靜、活潑、可愛。

2、①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”。“洵”即誠然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。

七、朗讀詩歌(根據(jù)內(nèi)容讀出情感)，指導(dǎo)背誦

根據(jù)發(fā)展線索：俟于城隅不見人——貽我彤管思情人——愛屋及烏重歸荑的進行背誦。

八、作業(yè)

1、背誦全詩

2、改寫成小故事，語言要活潑，有文采，可適當增添必要的細節(jié)描寫。

九、板書設(shè)計

青年之急

幽會場面

青年之戀

青年之城

第二課時

一、舊課導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)《靜女》，我們看到了古代自由浪漫的愛情，男女主人公之間愛情是真摯而熱烈的，可以看出他們之間是平等的。但是，在春秋戰(zhàn)國時期隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的建立，愛情的不自由和愛情的不平等逐漸產(chǎn)生并發(fā)展?！睹ァ肪头从沉瞬黄降鹊幕橐鼋o女性帶來的巨大傷害。

二、簡介《氓》的寫作背景

《氓》是衛(wèi)國的民歌。衛(wèi)的都城在河南朝歌(淇縣)一帶。這是我國文學(xué)史上最早的也是最好的一首棄婦詩。

春秋時期，雖然封建生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽階段，封建思想意識也沒有形成完整的體系，但在婚姻中的兩性不平等現(xiàn)象已經(jīng)形成了。在男尊女卑的社會現(xiàn)實里，婦女的婚姻悲劇是不可避免的。<<氓>>就是通過一個婦女的哭訴，敘述了她從戀愛、結(jié)婚直到被遺棄的過程，表達了她的怨恨和反抗之情，反映了婦女在不平等社會制度下的悲慘遭遇。

三、誦讀詩歌

1、全班朗讀課文，誦讀時要注意重點字的注音，2、意節(jié)奏，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。

四、讀課文，學(xué)生分組討論，分段試譯

1、分組對照注釋閱讀課文，找出難譯的字詞句。

2、互助解決疑難。（每組派代表發(fā)言，提出疑難問題，讓有能力的學(xué)生回答或老師解答。）

3、各組派代表演示討論結(jié)果，老師糾正并小結(jié)每一段大意。

五、情節(jié)和主題（在學(xué)生翻譯后，緊接著總結(jié)。）

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。

1、全詩分六章，第章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句）。

2、第一、二章追述戀愛生活。

3、第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

4、第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

5、作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。

六、思考?練習(xí)

1、思考：《氓》中哪些詩句是比興句？有什么好處？

明確：“桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮!無食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句。這兩處使用比興手法的好處有：

ａ、結(jié)構(gòu)上：①在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；②所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；③詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。

ｂ、內(nèi)容上：①比興句喚起人豐富的聯(lián)想?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)地推測女子年長色衰是“氓”

變心的重要原因。不過，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。②用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲)，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。

2、解釋加點字在句中的意義。

（1）說懌女美 說：通“悅”，喜愛。汝：通“你”。文中指代“彤管”。（2）自牧歸荑 歸：通“饋”，贈送。（3）泣涕漣漣 涕：眼淚。

（4）以我賄遷 賄：財物。文中指“嫁妝”。（5）愛而不見 見：出現(xiàn)，露出。（6）來即我謀 即：靠近。（7）以爾車來 爾：你。（8）女也不爽 爽：差

3、下列各組詞語中，書寫正確的一組是（Ｃ）A ．氓之嗤嗤 來既我謀 秋以為期 B ．既見復(fù)關(guān) 非來貿(mào)絲 乘彼詭垣 C ．體無咎言 靡室勞矣 信誓旦旦 D ．夙興夜寐 其黃而損 無與土耽

七、作業(yè)

1、背誦《氓》。

2、改寫《氓》800字左右的小故事。

八、板書設(shè)計 氓

（情節(jié)）戀愛 婚變（章句）第一、二章 第三、五章（詩句）秋以為期 無與士耽

載笑載言 士貳其行

至于暴矣

（基調(diào)）熱情、幸福 怨恨、沉痛 決絕 第六章 亦已焉戰(zhàn) 清醒、剛烈