第一篇：劉良華教授語錄(五)[推薦]

劉良華教授講演語錄

（五）讀罷華南師范大學劉良華教授《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》一書感觸頗多，特將書中相關(guān)語錄摘抄下來，供……

1、什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個標準：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標準。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細節(jié)，一旦從總體上講細節(jié)，他就能夠把簡單的知識講明白。反過來，你要是只講細節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復雜。

2、但凡學習好的學生都有一點傲氣。他們從心里認為自己的好成績是自己取得的，跟老師關(guān)系不大。因此，即使老師表揚他們，他們也覺得是應得的，他們也不會很感謝老師。反而是那些平時調(diào)皮搗蛋的學生，沒少挨老師的批評，但是他們和老師的感情很深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好。長大之后為自己的過錯深感不安。他們是真的感謝老師。因此，畢業(yè)之后也能常常記得老師，常常回來看望老師。那些成績好的學生，別指望他們畢業(yè)之后還能回來看望老師。

3、你怎么帶好一個班？其實，做班主任有的時候是很簡單的。怎么簡單呢？做班主任的基本技巧就是培養(yǎng)一個好的班集體。在這個班集體里面培養(yǎng)好的班干部，就是這樣簡單。但是，現(xiàn)在沒有這樣簡單了。如果你現(xiàn)在還指望培養(yǎng)幾個好班干部就能夠管好一個班，這不太可能。有經(jīng)驗的班主任不會采用的“簡單策略”。為什么說是簡單策略？因為你僅僅依靠幾個班干部，直接后果就是：這些學生學會了頤指氣使，這些班干部學會了控制他人。這不好。好的辦法是，班干部是流動的。每一個人，他能夠被別人管，同時也能夠管別人。這是最基本的管理制度、管理模式。

4、班主任的使命，就是讓孩子們有自信。什么叫自信？就是說，他相信在這個集體里面，自己說話有人聽。他相信自己能夠競選班長。有些孩子從小就失語。失去了語言，失去了聲音，很可怕。總有那么多孩子，長那么大，從來沒有當過班長，從來沒有做過管理別人的事情，從來沒有“說話有人聽”的體驗。

5、一個教師在學生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學生敬畏而喜歡這個教師。教師可以詢問自己：我要讓學生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學生喜歡我，我做到了嗎？

學生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡單：這個教師有愛心，他對他的學生好，他的學生就喜歡他，就是這么簡單。學生憑什么敬畏教師？敬畏的原因可能因為教師的思想魅力，也可能因為教師的人格魅力。

6、無論教師的威信怎么重要，也只能成為一個“民主”的前提條件。它不是最重要。有些老師威信很高，他只要往教室門口一站，整個教室會立刻安靜下來。這樣的老師當然會感到很驕傲，感覺很有成就感，但是，這樣的老師不是成功的。為什么？因為他并不能夠讓學生自己管理自己。就是說，他只有威信，沒有民主。

威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。這有些類似前面討論的“教學智慧”：教師的“傳道”、“授業(yè)”是重要的，但是，更重要的是“解惑”，即能夠引起學生主動學習。

管理的關(guān)鍵是什么？威信是重要的，技術(shù)也是重要的，但是，還有比威信和技術(shù)更重要的，就是能夠讓孩子自己管理自己。教師要能夠引起學生“自己管理自己”。

第二篇：聽劉良華教授講座感悟

聽劉良華教授講座心得體會

水磨小學 程翼

聽了劉教授的講座，我受益匪淺。下面從兩個方面談談我的感觸。

一、教師學習

作為剛剛走上工作崗位的我來說，無論是教學上還是學生管理上，總是會遇到很多困難。面對這些困難，我們往往不能通過我們自己簡單反思和舊有經(jīng)驗能解決它。這個時候，我們就需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持，我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。

先來說拜師，學校為新教師組織了師徒結(jié)對，這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的途徑，通過師傅手把手地教，我教學中、管理中遇到的很多難題都得到了解決，特別是在教學內(nèi)容的把握和處理上師傅對我的幫助很大；其次來說讀書，教師曾經(jīng)都是“讀書人”，但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習慣和保持“讀書人”的身份，我們經(jīng)常說“同學們，你們要好好讀書”，可是我們中能有多少人做到了呢？我們要養(yǎng)成閱讀的習慣，如果一個老師不閱讀，就不太可能有太多的思考，因為他根本不知道別人在想什么，干什么，另外，如果一個老師經(jīng)常閱讀就會有比較廣闊的視野，有更淵博的知識，這樣在上課的時候就能很好地補充課外知識，學生就會覺得這個老師很有才，會佩服這個老師，也能激發(fā)學生的興趣和熱情。

二、教師博客

在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”；如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”；如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表了之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。

雖然我沒有發(fā)表過博客，但在這一節(jié)我還是有點感悟，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課上得很高效，學生的傾聽和反饋都達到了完美的結(jié)合，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有條理，對自己教學很有幫助的時候，這時都想把這節(jié)教案整理下來，但有時是剛開了一個頭，就有事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感，所以我覺得教學中的任何經(jīng)驗不管你發(fā)不發(fā)表都要及時地以書面形式整理下來，這本身也是一種收獲。

最后，劉良華老師還說，老師們無論什么時候都要讓自己有歡樂感，我們現(xiàn)在的老師很多時候都在跟學生生氣，沒有歡樂感，其實歡樂感要靠自己去尋找，要生活在自己的作品中，我們的作品是什么呢？可以說上好了一節(jié)課，可以是有一個好學生，可以說今天做成了一件事，也可以是今天又學到了一個教學技巧。

總之，教師成長要在一個歡樂的氛圍下，這樣我們才會變得越來越開心、快樂，越來越熱愛教師這份工作。

第三篇：聽劉良華教授講座心得體會

聽劉良華教授講座心得體會

2013年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情??！

此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

第四篇：聽劉良華教授“授業(yè)”講座心得體會

聽劉良華教授“授業(yè)”講座心得體會

2011年11月29日在學校，我參加了“教師成長系列講座”視頻培訓活動，這次培訓會很成功，我觀看了專家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。

劉教授出口成章，旁征博引，讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。多讀書才干厚積而薄發(fā)，才干積淀深厚的文化底蘊。

劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要??！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑椤６鈬改傅淖龇ㄇ∏男∨嘤撕⒆拥膶W習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?/p>

此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

第五篇：劉鳳華教授講座學習心得

劉鳳華教授講座學習心得

今年的4月22日，我幸運的成為黨家莊小學首屆家委會成員。在這次成立大會中，非常榮幸的聆聽了劉鳳華教授的講座。劉教授的課，語言平實，功力深厚，經(jīng)驗豐富。講解的內(nèi)容，好理解，好操作。整個課程中，妙語連珠，趣味橫生，自始至終吸引著我和與會的家長們認真傾聽、學習！真是受益匪淺，有一種茅塞頓開的感受！

劉教授這次的講座，每一個問題都能引起我們家長強烈的共鳴！每一個點都是我們的切身體會！下面就課上的幾個問題做一下分享！

這次講座共分為兩大部分，三小部分。首先，第一大部分是劉教授講座，有對家長的5個要求和孩子3個習慣養(yǎng)成，共2個小部分。之后是第二部分，與家長的互動問答部分。

先從我們?nèi)粘５募彝ソ逃⒁獾膯栴}開始講起。首先提請家長們注意的是，在學校學習中，師生關(guān)系是非常重要的一點，這對孩子的影響非常大。師生關(guān)系融洽，則孩子在校心情好，愛學習，成績也會不錯。師生關(guān)系緊張，則孩子可能會出現(xiàn)厭學，不好好聽課的問題，不只學習上出現(xiàn)問題，習慣養(yǎng)成上也會出現(xiàn)問題。對于劉教授的這一說法，我非常同意！我們都有過學生時代，不管是哪個年代上學，師生關(guān)系確實對于性格不成熟的孩子影響都是巨大的！當然，對于如何做到師生關(guān)系融洽，并不是說一定要學習多么好，孩子多聽話，老師多關(guān)注這些。而是，要讓孩子能從內(nèi)心配合老師的教學，正確認識老師的批評教育，不產(chǎn)生逆反心理等等。要做到這些，劉教授提了5點要求，希望家長能做到，為了孩子，也必須要做到才行！

1，家長要無條件尊重配合學校：首先是“無條件”，先不要質(zhì)疑學校的要求對不對，好不好，因為你的質(zhì)疑會傳遞給孩子！其次，要“尊重”學校的教學安排！再者，要“配合”學校的全部工作！通過平時的“無條件、尊重、配合”，體現(xiàn)出來家長的態(tài)度，進而讓孩子學會這樣去做！說到這一點，其實想做到還是有難度的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，每天都有各種信息碎片進入我們的大腦，影響著我們的判斷。隨著個人自我意識的蘇醒，人們也是越來越自我了。這些一方面體現(xiàn)了個人鮮明的個性，另一方面，也輕視了權(quán)威的效力，結(jié)果必然是有利有弊的。如果平時家長不加以注意言行，很容易傳遞給孩子一些社會信息，使孩子在學校的習慣養(yǎng)成變的更加困難！劉教授提醒了我們要注意這一點，愛孩子就要使用正確的方法！

2，家長絕對不允許在家子面前暴露教育弊端！為什么這樣說呢？劉教授給我們做了很好的說明。大家我們很多人其實都看到過，國外的孩子上小學如何沒有作業(yè)，如何自由，如何有更多玩耍時間。中國的教育多么的不好，作業(yè)多，孩子累，總之，國外的月亮比中國的亮！確實，我個人也看到過很多此類的文章！但是，我們要明白一件事情，適應生存環(huán)境也是我們的孩子要學習的內(nèi)容！如果已經(jīng)確定我們還見不到國外的月亮，那就要發(fā)現(xiàn)中國的月亮的美好，讓我們的孩子有看到美的眼睛，而不是讓他和我們一樣，只學會了抱怨，這對他的一生來講，才是最失敗的！

3，家長經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教育理念與行為脫節(jié)！劉教授講了一個小故事，錢和孩子誰重要呢？如果把錢和孩子放在你面前，二選一，你肯定選孩子。但是，平時我們真的是這樣做的嗎？當你的工作要加班時，當你忙著自己做事時，是否忽略了孩子的需要呢？劉教授提出一個現(xiàn)象，雖然我們口口聲聲說愛孩子，好好教育孩子，可是在實際中，我們舍不得在孩子身上花費更多的時間。不管是出于什么原因，工作也好，玩也好，都是一個結(jié)果。他提出：“孩子跟誰長大，就會像誰！”如果孩子在電視，電腦，手機的陪伴下長大，就少了人的一些情感，不樂于交流。如果孩子和老人一起長大，就會變的不愛動，不是朝氣蓬勃的。當然，這些不是絕對，但大多會是這樣的，我們自己可以在自己身邊找到很多這類的案例。如果孩子和父母一同成長，那會是感受和學習到責任，沖勁，思維活躍等等，因我們還年輕！如果孩子和孩子們一起長大，那他們也會學習到活沷好動，相互鼓勵，團隊協(xié)作等，同齡人的批評和安慰都對孩子最有效力！在這塊，劉教授還提出一個好的方法，比如一個小區(qū)或距離不遠的孩子們，可以組成一個小組，一塊學習和玩耍，會比家長在家不斷的大呼小叫的催著做作業(yè)更能讓孩子們對學習有興趣！

4，孩子的同學關(guān)系怎樣建立？家長要做的是補充孩子的能力，而不是取代孩子的能力。維護好同學關(guān)系，讓孩子學會逃避危險的方法。舉例來說，如果孩子在學校遇到高年級同學攔截，要零花的事情。我們?nèi)绾蝸硖幚?？正確的處理方法是先問孩子，遇到這樣的事情，他能想到哪些方法來解決：找家長，告老師，和同學對打，還是逃跑。不管哪一個，都是一個方法，當孩子意識到，不只是有害怕，不知所措時，他會更清楚的判斷出處理方式。這個才是我們要引導孩子學習的能力。這個例子告訴我們：家長與孩子的關(guān)系如何，孩子對外的關(guān)系就會和家長一樣的。另一個例 子，一個小孩子，不知道為什么，學會偷錢花，家長很是著急。后來按劉教授的方法，沒有對孩子打罵教育，而是換了一種方式。和孩子說，要多少錢都和家長說，保證要多少給多少！一個月后，提出，如果月初要的錢，在月底余下一些，那么下個月就是余下錢的10倍給他。結(jié)果，到月底果然余了一些錢，真的得到了10倍的零花錢！這樣的方式一直持續(xù)了半年。家長沒有提過孩子子偸錢的事，孩子也沒有再偷過錢花！半年后，孩子手里的余錢已經(jīng)有1W多了，想和家長換10W時，家長說，咱們家沒錢了，所有的錢都在你手里，我沒有10W給你了。以后你就是家里最有錢的人，家里的費用由你負責管理支出了！到這時，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了節(jié)省的好習慣，同時，也沒有因為原來的過錯有負罪感，也沒有因為家長的不當教育出現(xiàn)逆反問題。這個案例是要告訴我們：要先學會孩子的行為方式和思維方式，然后才能進行正確的引導和教育。也就是說，孩子說什么你就說什么，孩子干什么你就干什么，這樣先建立一個良好的家庭關(guān)系，然后再對癥下藥的教育，才會事半功倍！

5，比成績的事不是主要的，主要的事情是行為習慣的養(yǎng)成。在小學主要的學習任務，就是良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。習慣好，成績不會太差！

這里提到孩子養(yǎng)成3個學習習慣：

1，快速進入學習狀態(tài)的習慣！很多孩子在寫作業(yè)時，經(jīng)常是一會干個這個，一會玩?zhèn)€那個，本來30分鐘可以完成的作業(yè)，最后用了2個小時。這個如何改呢？劉教授給了我們一個很有效的方法。當孩子寫作業(yè)時，你可以坐在他邊上，看看書，寫寫字，都可以。要用行動表現(xiàn)出來，你是他的榜樣，不是用說的。你看電視，喊孩子寫作業(yè)，孩子怎么樂意，有心思去做呢？所以為了孩子，你要做榜樣才行！另外，想孩子做的快，你也要表現(xiàn)出來著急，快速的做事情，讓孩子感受到！這點我當天回到家就試了試，真的感受不一樣，孩子寫著作業(yè)，我在邊上練毛筆字，感覺很融洽！

2，每天和孩子溝通交流5分鐘。要堅持，問一下，今天干嘛了？高興嗎？上什么課了？學什么了？有什么有意思的事發(fā)生嗎？等等。作用就是讓孩子自己感受到自己的進步。雖然我們覺得昨天和今天沒有看到孩子的成長，但這種量的積累會產(chǎn)生日后的質(zhì)的變化！讓孩子覺得一天過的很充實，每天都學了很多東西，有好多自己感受到的進步，對孩子是一種自我激勵！

3，孩子在家寫作業(yè)時，不會的題，家長不允許給孩子講題！這一點我們家長做到的不多，在群聊時看得出，大家都很關(guān)心孩子的作業(yè)情況，不會的題我們比孩子還著急。會的題，我們會很高興的給孩子講的！今天劉教授告訴我們，錯了！原因是家長不會做題！剛聽到時很吃了一驚，怎么說不會呢？再接著聽下去，恍然大悟，說的太對了！劉教授說，孩子在學校學習知識，還要學習老師的學習方式。而我們家長在這方面是不專業(yè)的，所以我們直接的灌輸講解，會讓孩子暈了的，無所適從，和老師講的課可能會沖突，矛盾！那孩子在家寫作業(yè)不會怎么辦呢？方法是這樣的：第一步，先看與孩子討論是什么題不會？哪一點難住他了，一定要讓他自己說出來是哪里不會；第二步是問孩子，老師上課講沒有；第三步把教材拿出來，看看能不能找到同類的例題。這個過程就是幫助孩子動腦在想，這樣的結(jié)果會讓孩子學會思考，學會舉一反三的方法，孩子自己也會很有成就感。當天回到家在做語文同步時，我就試了這個方法，真是太棒了！以前，我家孩子的閱讀理解都是要問：“媽媽，怎么寫呀？”其實，我覺得他自己做的話，可能比我?guī)椭氲囊?，但之前，他一直說不會。聽完劉教授的課后，我回家正好孩子在寫作業(yè)。我和他說，今天開會老師說了，不讓家長給講題了，因為家長不會做?。ê⒆犹貏e相信老師的話，圣旨一樣的神圣，哈哈！）然后正好有閱讀理解的幾個題！我就用劉教授的方法，一步，兩步，三步，引導孩子自己來完成！哪里覺得不會呢？上課老師講了嗎？怎么講的記得嗎？和現(xiàn)在做的題一樣嗎？你準備怎么寫，怎么想的？特別順利的，孩子自己完成了作業(yè)。說實話，我比孩子還有成就感的感覺，當時就覺得，劉教授的方法太神奇了，有機會一定要多聽聽！

第二大部分，教授與家長的互動問答也很有感觸！都是現(xiàn)實問題呀！有問奧數(shù)有用嗎？不學的話有的學校還要私自有要求，怎么辦？還有問男孩女孩怎么養(yǎng)？喜歡和同性玩的，喜歡和異性玩的，這些是不是問題，要不要家長關(guān)注，劉教授都給一一解答了，方法都很實際。和那些高深聽不懂，聽了也不會做的，真的是非常不一樣！

最后，非常感謝學校成立家委會，不僅讓家長和學校多了溝通的平臺，而且還為我們家長搭建了學習如何教育孩子的平臺，解決了實際的教育問題。同時，也祝愿咱們家委會工作開展好，期望這個平臺有更多的學習機會，交流的機會提供給大家。讓我們共同把孩子教育成材，給孩子健康的理念和學習的態(tài)度！