第一篇：書畫名家進校園 翰墨馨香潤成長（范文模版）

書畫名家進校園

翰墨馨香潤成長

——山東泉城畫院院長云門子師徒進校園活動儀式在實驗小學(xué)舉行

為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富師生的校園文化生活，10月20日上午，青州市書畫名家進校園系列——山東泉城畫院院長云門子師徒進校園活動儀式在青州市實驗小學(xué)隆重舉行。青州市教育局黨委書記、局長郝炎磊，局領(lǐng)導(dǎo)劉俊超，山東泉城書畫院院長云門子及其20余位弟子出席儀式。實驗小學(xué)教師及其學(xué)生代表參加儀式。

儀式上，郝炎磊為云門子頒發(fā)青州市書畫藝術(shù)教育顧問聘書。局領(lǐng)導(dǎo)劉俊超致辭，表達(dá)了對支持教育發(fā)展的書畫名家的感謝之情，希望廣大師生珍惜機會，虛心向藝術(shù)家們學(xué)習(xí)和請教，不斷提高書畫技能和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

儀式結(jié)束后，云門子先生和書畫家們講解點評書畫作品，學(xué)生聽得津津有味，頻頻贊嘆。

云門子師徒進行現(xiàn)場書畫創(chuàng)作，他們一邊揮毫潑墨，一邊為師生解疑答惑。云門子題寫實驗小學(xué)校風(fēng)校訓(xùn)“尚德、博學(xué)、篤志、求實”。

云門子師徒書畫藝術(shù)進校園活動作品將在學(xué)校展覽一周時間，學(xué)校美術(shù)、書法教師將分批組織全體學(xué)生參觀展覽欣賞優(yōu)秀作品，并利用書畫進校園這一機會對學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

第二篇：讓成長一路馨香

讓成長一路馨香

有人說，成長代表著一連串的改變，而我要說，成長需要明確自身使命的價值。只要擁有審視自身的智慧、承擔(dān)責(zé)任的勇氣和無私奉獻的情懷，那么我們的成長之路一定會更加馨香。

成長需要正確審視自身的智慧。

漢武帝依據(jù)國情軍情改守為攻，最終大獲全勝，成就偉業(yè)；楊振寧放棄簡單實踐研究轉(zhuǎn)向核心理論研究，最終取得成就，獲得諾貝爾獎；李白打消從政求仕的念頭，寄情于詩，最終釋放了自我豪情，邁向了成功。我們的成長也是如此，能正確審視自己最為重要。只有這樣才能揚長避短，激發(fā)內(nèi)在的潛能，演奏出最絢麗的華章，否則一生將會因此而碌碌無為，平淡無奇。

成長也需要承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

德國化學(xué)家李比希在與重大發(fā)明失之交臂后，沒有因此一蹶不振，而是將自己錯誤記在心頭，承擔(dān)起自己的失誤，最終又以新的發(fā)現(xiàn)震驚世界。我們的成長之路有太多的坎要去跨越，如果我們畏縮不前，用逃避來取代承擔(dān)，我們永遠(yuǎn)也長不大，永遠(yuǎn)只能生活在我們那片小天地上。如果我們不一味沉迷于用客觀因素推脫，勇敢承擔(dān)，哪怕是失敗，那么我們將會享受責(zé)任完成后的喜悅，成長之路也會因此流光溢彩。

成長更需要無私奉獻的情懷。

陳光標(biāo)曾說：“如果你有一條河，你該學(xué)會與人分享?！彼褪沁@樣做的，事業(yè)成功后，與人們共同分享喜悅。他為受災(zāi)群眾捐款出力，成為當(dāng)之無愧的“中國首善”。其實我們都不能保證自己如蓋茨一般富有，如巴菲特一般聰慧，既然我們不能用好金錢來證明自己的價值，何不用奉獻來彰顯生命的意義，豐富我們的成長？“德才兼?zhèn)洹?，“德”永遠(yuǎn)比“才”更重要。正如一棵枝繁葉茂的橡樹，若不愿給鳥兒棲息、不愿給游人遮蔭，那它的一生還有何價值，它的成長之路還怎能馨香？

成長之路是有我們自己去走的，只有我們能有智有勇、有品有德，明確自身使命的價值，它才能更加馨香！

第三篇：書法藝術(shù)進校園 翰墨澆灌幸?；?/a>

書法藝術(shù)進校園 翰墨澆灌幸?；?/p>

鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)

2014.10

書法藝術(shù)進校園 翰墨澆灌幸?；?/p>

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強書法教育。

閆垌小學(xué)于2010年3月，在區(qū)教委、中心校的關(guān)心與支持下，書法特色教學(xué)正式啟動，結(jié)合學(xué)校師生實際，以軟筆書法教學(xué)的研究與實施為切入點，將“立字立人 德藝雙馨”確定為培養(yǎng)目標(biāo)，踏上了以校本教研促進軟筆書法教育的漫漫征程。

一、統(tǒng)一思想，堅定信念

首先，召開領(lǐng)導(dǎo)班子研討會，闡明學(xué)校開展此項工作的重要性和緊迫性，統(tǒng)一思想，討論并決定自2009年起在校內(nèi)開展小學(xué)書法特色教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分老師到濟源市沁園路書法特色小學(xué)參觀,確定學(xué)校設(shè)立書法校本課程。接著召開學(xué)生家長會，在會議上向家長闡明書法教學(xué)對于廣大青少年學(xué)生的重要意義，取得了家長的大力支持和擁護。

二、建立完善的校本研究機制

學(xué)校確立了“立字立人 德藝雙馨”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)此目標(biāo)學(xué)校建立了完善的校本研究機制。校長為校本課程第一責(zé)任人；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織做好校本教材的編寫，并根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)情，設(shè)置不同的書法教育課程，把書法教學(xué)納入了課表。一二年級主要以硬筆書法教學(xué)為主，三至六年級開展軟筆書法教學(xué)，其中三四年級進行隸書教學(xué)，五六年級逐漸轉(zhuǎn)入各種流派的楷書教學(xué)。

三、師資培訓(xùn)

學(xué)生能夠真正學(xué)到書法的精髓與一支能勝任書法教學(xué)的隊伍是分不開的。名師才能出高徒，建立完善的輔導(dǎo)機構(gòu)，培養(yǎng)書法教學(xué)骨干便是此項教學(xué)開展的重中之重。

（一）建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

學(xué)校每周舉辦一次培訓(xùn)班，聘請省書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等，培訓(xùn)要求所有的教師參加。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。

（二）抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。

嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周五上交一次作業(yè)：4頁毛筆字，1頁鋼筆字，每天早上用粉筆在校園黑板上書寫一首古詩詞，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

（三）組織教師參加“中國書畫等級考試”，部分教師已順利通過書法五級考試。

（四）組織教師參加暑期的河南省中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班。

四、科學(xué)管理 為了使學(xué)校寫字教學(xué)能科學(xué)、高效運行，取得實效，學(xué)校努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實驗的科研價值。

（一）、寫字教學(xué)常規(guī)安排：

1、抓課程落實

上足上好每周一——周四的書法課。

2、抓課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個方面的工作：

?集體備課，吃透教材。實行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)的骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)教師，全校教師齊上陣。

?以“一”帶“四”，導(dǎo)練結(jié)合。每周4節(jié)寫字課，要圍繞每周書法課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

?因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，④加強學(xué)生“雙姿”（寫字姿勢、握筆姿勢），隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。⑤學(xué)校規(guī)定“寫字課模式”——課前朗誦書法練字歌，課上第一步：觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步：看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”，結(jié)合圖介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識，同時引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書空練習(xí)。第三步：描紅。教師要強調(diào)按要求描紅，千萬不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓學(xué)生對照字帖寫。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)，要求最好能背帖，這樣才能真正掌握。第五步：評議。展示學(xué)生作品，大家交流評價，指出優(yōu)點、不足之處，教師適時給予肯定和表揚，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學(xué)生心到、眼到、耳到、口到、手到。第六步：鞏固。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。

3、實行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)；每月一次書法之星評比及作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學(xué)生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

4、寫字檢測與語文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加5分書寫附加分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給5分，達(dá)到2個要求給3分，達(dá)到1個要求給2分。

五、營造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。

（二）書法校園布置，張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

（三）定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。每年舉行教師和學(xué)生的三筆字比賽。

（四）編制書法操，將書法與運動完美結(jié)合，讓學(xué)生在運動中體悟中國漢字的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

六、健全寫字檔案

寫字檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標(biāo)。

七、書法教學(xué)“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合活動

（一）學(xué)校每學(xué)期舉行“書法之星”考試，順利通過考試的學(xué)生為其頒發(fā)星級證書和獎品。

（二）每年組織全校師生參加至少一次全國、省、市級書法比賽。

（三）節(jié)假日和社區(qū)辦事處聯(lián)合搞一些公益書法展示活動，宣傳學(xué)校的書法特色。

（四）每學(xué)期的家長開放日向家長展示學(xué)生的書法作品，學(xué)生進行現(xiàn)場書法展示，贏得家長的支持和配合。

（五）學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生組成書法提高班，作為學(xué)校書法競賽和參賽的骨干力量。

八、特色教育，收獲累累碩果

（一）每年年底學(xué)校舉辦“義寫春聯(lián)送社區(qū)”活動，讓孩子明白了書法的魅力所在。連續(xù)四年師生共同義寫春聯(lián)并免費發(fā)放給群眾，共計發(fā)放春聯(lián)8000余幅，得到了相關(guān)部門和群眾的高度評價，不但給孩子們提供了展示才能的平臺，也打造了學(xué)校的特色品牌。

（二）2011年4月，學(xué)校舉行了書法校本課程開設(shè)一周年慶典活動，著名書法家唐玉潤先生親臨現(xiàn)場，對學(xué)校的書法課程給予了高度評價，并親自為學(xué)校題詞——“發(fā)揚書法”。知名書法家和師生共同潑墨，此次活動讓學(xué)生更加感受到書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）2012年4月值書法校本課程開設(shè)兩周年慶典之際，河南省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會對學(xué)校書法工作進行評估，授予學(xué)?！昂幽鲜ń逃龑嶒瀸W(xué)校”榮譽稱號。

（四）2012年5月組織師生參加河南省第六屆中小學(xué)師生書畫大賽，獲獎作品達(dá)330余幅，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

（五）2012年暑假學(xué)校應(yīng)韓國大邱市政府邀請參加中韓青少年書畫交流，多人獲獎。

（六）2013年1月，中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會對學(xué)校書法工作進行評估，授予學(xué)校“國家級書法教育實驗學(xué)?！睒s譽稱號。

（七）2013年4月，學(xué)校成功舉辦了第三屆書法藝術(shù)節(jié)，在活動中孩子們收獲了自信和成就感，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定和好評。

（八）2013年11月學(xué)校榮獲國家級書法教育示范學(xué)校。

學(xué)校教師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師的書寫水平不斷進步。

書法藝術(shù)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造特色學(xué)校需要持之以恒。我們將從細(xì)微處完善，著長遠(yuǎn)處發(fā)展，相信閆垌小學(xué)書法藝術(shù)教育的墨香會越飄越遠(yuǎn)！

中原區(qū)閆垌小學(xué)2014、10

第四篇：書法藝術(shù)進校園 翰墨澆灌幸?；?/a>

書法藝術(shù)進校園

翰墨澆灌幸?；?/p>

——鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)書法特色教學(xué)

鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)始建于1969年，坐落于鄭州市中原區(qū)沁河西路，這所距今已有40多年歷史的學(xué)校如今又站在了改革的新起點上。一種理念引領(lǐng)一所學(xué)校的發(fā)展，一個團隊鑄就一所學(xué)校的品質(zhì)。點滴處，集大成。在閆偉玲校長的帶領(lǐng)下，通過全體教職工的努力，學(xué)校先后榮獲全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校、全國書法教育示范學(xué)校、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市德育先進單位、鄭州市教科研先進單位等榮譽稱號。靈動的筆尖自由地舞動，蒼勁的筆墨有力地?fù)]灑，伴著優(yōu)雅的古琴，一縷縷墨香隨風(fēng)飄揚。走進閆垌小學(xué)，醒目的專家題詞、優(yōu)秀的師生書法作品、富有特色的“立字立人”的校訓(xùn)、濃郁的書法氣息迎面撲來。不同的校園文化，彰顯了獨具特色的閆垌小學(xué)。

中國的書法藝術(shù)歷史悠久，博大精深。學(xué)習(xí)書法不僅能提升審美，增強民族自豪感，更有益于提升學(xué)生的全面素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，中原區(qū)閆垌小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)研討決定在2009年開設(shè)書法教育校本課程，并在家長會上取得了廣大學(xué)生家長的支持和擁護。書法教學(xué)是學(xué)校用來實現(xiàn)素質(zhì)教育的第一步。

一、專業(yè)團隊，打造高效課堂

學(xué)生能夠真正學(xué)到書法的精髓與一支能勝任書法教學(xué)的隊伍是分不開的。名師才能出高徒，建立完善的輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)高端的教學(xué)骨干便是此項教學(xué)開展的重中之重。學(xué)校每周舉辦一次培訓(xùn)班，聘請省書法家主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論，進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)要求所有的教師參加，為了督促老師認(rèn)真練習(xí)，學(xué)校對老師每天的練習(xí)時間和練字?jǐn)?shù)量做出規(guī)定，并由專人檢查審核。學(xué)校狠抓教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字“三字”過關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每周一上交作業(yè)，每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。學(xué)校也會定期組織教師參加“中國書畫等級考試”,順利通過此項考試的教師才具備在學(xué)校進行書法教學(xué)的任職資格。

高效課堂能讓老師在對學(xué)生的訓(xùn)練方面取得事半功倍的效果，它得益于完善的教學(xué)制度、嚴(yán)肅的科研指導(dǎo)及對課堂內(nèi)容的深度挖掘。2010年3月學(xué)校就已經(jīng)成為素質(zhì)教育實踐的先行者，開展了書法校本課程，每天下午第一節(jié)為書法課，指導(dǎo)孩子練習(xí)書法。在舒緩優(yōu)美的古箏曲中，在書法教師的輔導(dǎo)下，同學(xué)們凝神靜氣，提筆有度、落筆有章，把古典的詩意和靈動帶進了課堂。量變決定質(zhì)變，沒有書寫數(shù)量的累積，對書法的理解就只能停留在淺薄的層面。所以，學(xué)校要求全體學(xué)生每天都要完成書法作業(yè)，并且定期考核，以便隨時掌握學(xué)生的寫作進度，及時補充訓(xùn)練。在書寫過程中，對雙姿也有著嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的精神。

二、名家指導(dǎo)，彰顯文化氛圍

為了傳承和發(fā)揚中國書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛，進一步引起學(xué)生對書寫的重視，學(xué)校聘請了多位省書法家作為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員。學(xué)校書法課上有專業(yè)的老師悉心指導(dǎo)，課外書法興趣小組苦練基本功，學(xué)生的書法水平有了突飛猛進的提高。走在校園里，放眼望去，濃墨飄香，沁人心脾，懸掛著歷代書法大師的肖像，陳列著相關(guān)書法家碑貼，展示著師生的優(yōu)秀書法作品。為了營造深厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，中原區(qū)閆垌小學(xué)要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范“雙姿”，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改無潦草字跡。學(xué)校將每處墻壁、花壇、活動場所構(gòu)建為凸顯校園文化特色的平臺，營造濃厚的文化教育氛圍。

三、特色教育，收獲累累碩果

每年年底學(xué)校舉辦“義寫春聯(lián)送社區(qū)”活動，讓孩子們明白了書法的魅力所在。連續(xù)幾年來師生共同義寫春聯(lián)并免費發(fā)放給群眾，共計發(fā)放春聯(lián)10000余對，得到了相關(guān)部門和群眾的高度評價，學(xué)生也在活動中收獲了自信。2011年4月，學(xué)校舉行了書法校本課程開設(shè)一周年慶典活動，著名書法家唐玉潤先生親臨現(xiàn)場，對學(xué)校的書法課程給予了高度評價，并親自為學(xué)校題詞——“發(fā)揚書法”。知名書法家和師生共同潑墨，此次活動讓學(xué)生更加感受到書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓。2012年4月值書法校本課程開設(shè)兩周年慶典之際，河南省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會對學(xué)校書法工作進行評估，授予學(xué)校“河南省書法教育實驗學(xué)?！睒s譽稱號。2012年5月組織師生參加河南省第六屆中小學(xué)師生書畫大賽，獲獎作品達(dá)330余幅，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。2012年暑假學(xué)校應(yīng)韓國大邱市政府邀請參加中韓青少年書畫交流，多人獲獎。2013年1月，中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會對學(xué)校書法工作進行評估，授予學(xué)?！皣壹墪ń逃龑嶒瀸W(xué)校”榮譽稱號。2013年11月學(xué)校榮獲國家級書法教育示范學(xué)校。2014年10月學(xué)校在省教育廳組織的中小學(xué)師生書法比賽中獲優(yōu)秀組織獎。2015年4月協(xié)助中原區(qū)教育體育局組織第三屆體育藝術(shù)節(jié)暨中原區(qū)閆垌小學(xué)第五屆書法藝術(shù)節(jié)，受到與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

書法藝術(shù)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造品牌學(xué)校需要持之以恒。在探求書法藝術(shù)之路上，中原區(qū)閆垌小學(xué)已經(jīng)邁了穩(wěn)健的步伐。從細(xì)微處完善，著長遠(yuǎn)處發(fā)展，中原區(qū)閆垌小學(xué)藝術(shù)教育的墨香越飄越遠(yuǎn)，在新的改革道路上揚帆遠(yuǎn)航。

第五篇：2007年北京高考滿分作文：潤雨萬物,馨香滿天

2007年北京高考滿分作文：潤雨萬物,馨香滿天.txt-你腳踏倆只船,你劃得真漂亮。-每個說不想戀愛的人 心里都裝著一個不可能的人。我心疼每一個不快樂卻依然在笑的孩子。(有沒有那么一個人，看透我在隱身，知道我在等人。2007年北京高考滿分作文：潤雨萬物，馨香滿天

初春時節(jié)，綿綿的細(xì)雨紛紛揚揚地散落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細(xì)雨過后滋潤萬物，一片生機盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護花。

時間的巨輪隆隆輾過，在歷史的厚重中留下了一行行車轍。我于那泥土微濕的痕跡中看到了那泥水化成的細(xì)雨，滋潤萬物；又于那浸潤清香的泥土上看到一行嬌小的腳印，記錄有人穿著秀美的花鞋從這里走過。

你“少時陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀”，然而“永貞革新”的失敗使你身敗名裂，轆轆南行的車輪輾碎了你峨冠博帶的夢。

然而，嶺南的瘴疫并不能將你擊倒，你化身那綿綿的細(xì)雨，盡自己微薄之力造福永州百姓。你打了井，辦了學(xué)，放了奴婢，在這片蠻荒之地贏造出一片綺麗的風(fēng)景。

你以一帶罪之身，化身為綿綿細(xì)雨，無聲無息地滋潤著嶺南萬物。在你身后是一個但求無愧于心的靈魂，是祖國邊陲的一抹綠意，細(xì)雨濕衣看不見，浸潤萬物顯芳華。

“一紙詔書，漢匈和親，令多少后宮佳麗聽此凋朱顏，只有你——柔弱而美麗的昭君，毅然擔(dān)起了保家衛(wèi)國的重?fù)?dān)。

別長安，出潼關(guān)，江南再難見。站在明月初升的祁連山上，你無怨無悔地將抱著琵琶的如花身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至“獨留青冢向黃昏“。

你將韶華容顏，化身為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛庇護著天下蒼生，在你身后是一片手足和睦，國泰民安，是大漠中一曲曠遠(yuǎn)的胡笳音，閑花落地聽無聲，化作春泥更護花。

世間成物便是在這種循環(huán)往復(fù)中生生不息，繁衍萬代。片言居要，百意燭照。細(xì)雨雖然渺小而無形，但它在滋潤萬物的過程中被吸引，得到了永生；繁花在落地之后雖淡去了雍容華貴，但卻在化作春漲更護花的奉獻中得到了重生。

愿生命的大河生生不息，愿人生的鮮花長開不敗。