第一篇：堰口鎮(zhèn)江黃民族希望小學(xué)舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

堰口鎮(zhèn)江黃民族希望小學(xué)舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

11月29-30日，我校舉行1012年的試衣間冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)行。

陳校長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上作了致辭，運(yùn)動(dòng)員和裁判員代表也作了發(fā)言。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的項(xiàng)目有跳繩、踢毽子、乒乓球、60米、100米、接力、立定跳遠(yuǎn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展得激烈、有序，活動(dòng)，充分展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。

本著友誼第一，比賽第二的體育精神。全校學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱愛(ài)集體的精神！

（江黃民族希望小學(xué)供稿）

第二篇：新城民族小學(xué)舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

新城民族小學(xué)舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

本網(wǎng)訊（通訊員 吳艷華）11月20日，新城民族小學(xué)的操場(chǎng)上鑼鼓喧天，彩旗飄揚(yáng)，同學(xué)們統(tǒng)一的服裝，在操場(chǎng)上舉行隆重的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

伴隨著雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，彩旗方陣、國(guó)旗方陣、鮮花方陣及各班運(yùn)動(dòng)員方陣一一經(jīng)過(guò)主席臺(tái)。他們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)。裁判長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)員代表宣了誓。學(xué)校校長(zhǎng)高談宣布本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，并發(fā)表了熱情洋溢的講話。

全校21個(gè)班級(jí)，1200名男女運(yùn)動(dòng)員參加了100米單腳跳、50米往返跑、乒乓球、立定跳遠(yuǎn)、袋鼠跳、仰臥起坐等十幾個(gè)項(xiàng)目的角逐。

運(yùn)動(dòng)員們本著“友誼第一，比賽第二”的精神，在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作。賽出了成績(jī)，賽出了風(fēng)格。

第三篇：江黃民族希望小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案

江黃民族希望小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。五十年來(lái)，它激勵(lì)著一代又一代的青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。校園是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進(jìn)一步推動(dòng)我?！皩W(xué)雷鋒”活動(dòng)和深入持續(xù)開(kāi)展，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員積極投身于學(xué)校的文明建設(shè)，為共建“和諧社會(huì)，和諧校園”作出新的貢獻(xiàn)，學(xué)校決定積極響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，于2012年3月集中開(kāi)展紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒五十周年活動(dòng)。制定方案如下：

一、指導(dǎo)思想

在全社會(huì)進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在付出中提升境界，在實(shí)踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，從而帶動(dòng)廣大社會(huì)公眾積極參與志愿服務(wù)，促進(jìn)公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的不斷提高，為構(gòu)建“和諧社會(huì)，和諧校園”發(fā)揮積極作用。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以“向雷鋒學(xué)習(xí)”題詞紀(jì)念日為契機(jī)，各班組織少先隊(duì)員開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)。

2、引導(dǎo)廣大師生學(xué)習(xí)落實(shí)雷鋒精神，以自己的言行推進(jìn)學(xué)校德育工作開(kāi)展。

3、加深學(xué)生對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)和理解，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻關(guān)注雷鋒精神，長(zhǎng)期形成學(xué)雷鋒的氛圍。

三、活動(dòng)主題：

學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生；承優(yōu)良傳統(tǒng)，獻(xiàn)愛(ài)心感恩。

四、口號(hào)：雷鋒就是你、我、他

五、活動(dòng)時(shí)間：2012年3月

六、活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)、校園內(nèi)、各社區(qū)家庭

七、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍（3月5日-3月9日）

1、周一(3月5日)升旗儀式進(jìn)行學(xué)雷鋒動(dòng)員。

2、課間音樂(lè)播放學(xué)雷鋒歌曲

3、張貼學(xué)雷鋒標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行“學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生”簽名活動(dòng)?；顒?dòng)二：講雷鋒、唱雷鋒

1.出刊一期以“頌雷鋒情、做文明人”為主題黑板報(bào)（3月12-16日）板報(bào)主題要鮮明，講究思想性、教育性；板報(bào)內(nèi)容要充實(shí)，大力宣傳班級(jí)中的好人好事，講究針對(duì)性、時(shí)效性；板報(bào)形式要多樣，講究創(chuàng)新性。

2.觀看《雷鋒》電影，了解雷鋒人物（各班下午選最后一節(jié)地方課觀看）

3.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,會(huì)講一個(gè)雷鋒故事，組織一次“我向雷鋒學(xué)什么”主題班會(huì)活動(dòng)（3月12日和3月19日）

組織學(xué)生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，課余時(shí)間搜集雷鋒故事，在主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間講給全班同學(xué)聽(tīng)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)雷鋒并不是要做什么驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該從做好每一件小事開(kāi)始，撿起地上的每一張紙屑，你就是環(huán)保小衛(wèi)士，幫助身邊有困難的同學(xué)，你就是個(gè)有愛(ài)心的好孩子。珍惜每一分鐘、勤奮學(xué)習(xí)，你就是個(gè)努力進(jìn)取的好學(xué)生?；顒?dòng)三：學(xué)雷鋒、做雷鋒 1.立足身邊，學(xué)雷鋒。

深入開(kāi)展以“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個(gè)一“教育活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的良好習(xí)慣。

2.立足校園學(xué)雷鋒

① 開(kāi)展“做文明學(xué)生”活動(dòng)，搞好學(xué)校、班級(jí)衛(wèi)生。

② 開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，各中隊(duì)可以組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚(yáng)雷鋒釘子精神和助人為樂(lè)精神，鼓勵(lì)成績(jī)好的、有特長(zhǎng)的隊(duì)干部或同學(xué)與班上學(xué)困生結(jié)成“手拉手學(xué)習(xí)互助小組”，樹立互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)深入開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)使同學(xué)們共同進(jìn)步。③開(kāi)展“告別不良行為，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”主題教育，通過(guò)主題班會(huì)、征文、演講等形式，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.立足社會(huì)學(xué)雷鋒

時(shí)間：周末，各班學(xué)生住在一小區(qū)的自行組織，清掃校區(qū)路面，打掃衛(wèi)生。幫助小區(qū)里的老人做一件好事，構(gòu)建文明和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。4.愛(ài)心獻(xiàn)給媽媽

3月8日 以“三八婦女節(jié)”為教育契機(jī)，為媽媽寫一封信、做一張賀卡、干一件力所能及的事。

5、愛(ài)心獻(xiàn)給地球

3月12日以“植樹節(jié)”為教育契機(jī)，三至六年級(jí)學(xué)生寫一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、植一棵樹。

六、活動(dòng)要求：

全校每個(gè)班都要在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中行動(dòng)起來(lái)，積極學(xué)習(xí)雷鋒精神，開(kāi)展各種學(xué)雷鋒活動(dòng)，力求做到全校范圍內(nèi)地面清潔，校園無(wú)紙屑，出言無(wú)臟話。同學(xué)們要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，從身邊的小事做起，爭(zhēng)取向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；力爭(zhēng)把禮貌帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長(zhǎng)，把謙讓帶給他人。每班要召開(kāi)一次學(xué)習(xí)雷鋒的主題班會(huì)，3-4年級(jí)同學(xué)出一期學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的手抄報(bào)，月底每班上交30份（裝訂要整潔、美觀并注明班級(jí)）到學(xué)校評(píng)選。

七、表彰

各班評(píng)選出五名學(xué)雷鋒活動(dòng)中表現(xiàn)突出的“學(xué)雷鋒”標(biāo)兵。

八、活動(dòng)總結(jié) 希望各班級(jí)以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，積極開(kāi)展雷鋒精神的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)活動(dòng)，增加班級(jí)體的凝聚力，把學(xué)習(xí)雷鋒精神與學(xué)校的“追星逐月”活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的自我教育和實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)校的校園環(huán)境、同學(xué)們的精神面貌都有一個(gè)質(zhì)的提高。

江黃民族希望小學(xué)少先隊(duì)

2012.3

學(xué)雷鋒活動(dòng)方案

江黃民族希望小學(xué)

2012.3

第四篇：響水縣民族希望小學(xué)簡(jiǎn)介

響水縣民族希望小學(xué)簡(jiǎn)介

一、基本情況

響水縣民族希望小學(xué)是一所歷史悠久的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1943年3月。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，現(xiàn)校園占地總面積9050平方米，校舍建筑總面積836平方米。到2013年學(xué)校有六年制教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生231人。其中回民學(xué)生32人。學(xué)校現(xiàn)有專任教師14人，其中回民教師一名，本科學(xué)歷7人，專科學(xué)歷7人，專任教師合格率100%。是一支作風(fēng)踏實(shí)、教書育人、勇于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好的隊(duì)伍，近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，2000年新建一棟教學(xué)樓，現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備不斷增添。

二、點(diǎn)滴成績(jī)

“園丁勤耕耘，桃李滿天下”。建校以來(lái)，在政府及教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，歷次教改中都取得了一定的成績(jī)。教師在國(guó)家、省、市優(yōu)秀論文百余篇，在寫字競(jìng)賽中，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1人，并在多次作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我校被省市縣教育主管部們多次授予“衛(wèi)生校園”、“平安校園” 等稱號(hào)。2013年八月份我校被共青團(tuán)鹽城市委員會(huì)授予“模范希望小學(xué)”榮譽(yù)稱號(hào)。

三、特色辦學(xué)

近年來(lái)，我校緊密圍繞“創(chuàng)建平安、文明、和諧校園”，促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展這一總體目標(biāo)，堅(jiān)持以“厚德至善，深邃求真”為辦學(xué)理念，創(chuàng)辦留守兒童之家，家長(zhǎng)委員會(huì)，走科研興校之路。以“課程改革”為契機(jī)，開(kāi)設(shè)“寫字教育”、“象棋進(jìn)課堂”、“快樂(lè)籃球”、“繪畫與制作”等校本課程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力及特長(zhǎng)的培養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓每一件物品、每一個(gè)教室都成為學(xué)生作品、思想表達(dá)的窗口。

現(xiàn)在響水縣民族希望小學(xué)全體教師正以嶄新的風(fēng)貌和奮進(jìn)的思想，帶領(lǐng)全體學(xué)生以全新的姿態(tài)走向未來(lái)。

第五篇：湖北長(zhǎng)陽(yáng)大堰文曲星希望小學(xué)

湖北長(zhǎng)陽(yáng)大堰文曲星希望小學(xué)/馬鳳華

“哎呀，張老師的課講得太精彩了，一節(jié)課玩了十來(lái)個(gè)花樣兒，那學(xué)生可活躍了！”“今天算是大飽眼福了，李老師的課太棒了，學(xué)生高潮不斷啦！原來(lái)要這么多的花架子呀！這樣才能提高學(xué)生的積極性??”伴隨徐徐而來(lái)的課改之風(fēng)，我們經(jīng)?？梢月?tīng)到如此飽含深情的贊揚(yáng)、感嘆。這樣的課真的就是好課嗎？

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然美和生命；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)；體會(huì)作者的思想感情，說(shuō)出自己的喜歡憎惡、崇敬、向往、同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。在閱讀課上可以做到以下五點(diǎn)，以達(dá)到其目標(biāo)。

一、關(guān)注學(xué)生的讀、悟、情，充分挖掘課程內(nèi)涵。

語(yǔ)文閱讀課，就是要以讀為本。形式多樣地朗讀，不同層次地讀。初讀感知，細(xì)讀領(lǐng)悟。自由讀、齊讀、指名讀、分組讀、分角色演讀、配音讀、師范讀??只有引導(dǎo)學(xué)生多讀，才能讓學(xué)生讀出哲理內(nèi)涵，領(lǐng)悟其思想感情。

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第15課的學(xué)習(xí)中,老師可以用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,從而讀出語(yǔ)氣、讀出感情。例如第四段的學(xué)習(xí)，本段講的是爸爸遺體歸來(lái)的情景以及爸爸臨死前的呼喚。教師可以首先放一段哀樂(lè)（如二胡名曲《江河水》）感染學(xué)生，幫他們進(jìn)入角色，再自由讀書，效果較好。學(xué)生眼里噙著淚，那是感情的自然流露。在讀“爸爸的呼喚的是什么”一句時(shí)，教師可以根據(jù)那個(gè)排比句層層深入引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓“和平”之聲漸漸喊響，深入生心。

讀到“當(dāng)今世界并不太平”一段時(shí)，教師可以播放一段戰(zhàn)亂錄相，引學(xué)生載入戰(zhàn)亂的慘痛之中，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的存在?！跋鯚熕钠?，戰(zhàn)火綿綿，尸骨累累”的一幕幕使學(xué)生從內(nèi)心理解“世界并不太平”；也可以讓學(xué)生匯報(bào)搜集到的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，從而幫助學(xué)生理解“世界并不太平”。比如，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美軍用飛機(jī)侵犯我國(guó)領(lǐng)空、美國(guó)“九.一一恐怖事件”、特別是今年的“三.一四拉薩打砸搶燒”事件便是最好的例證；還有臺(tái)灣的“三.二一公投”事件，足以證明不僅是世界還不太平，其實(shí)中國(guó)也不和平，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙還時(shí)時(shí)籠罩在領(lǐng)地的上空，令人擔(dān)憂??！明白了這一切，接下來(lái)再讓學(xué)生讀書，就能讀出那種憂慮，那般惶恐、那種擔(dān)心。

二、關(guān)注學(xué)生的自主意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)習(xí)過(guò)程本應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)求知的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中體現(xiàn)、思索和發(fā)現(xiàn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本位的思想。語(yǔ)文課上僅僅是教師唱“獨(dú)臺(tái)戲”是不行的，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。尤其是小學(xué)生，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差。老師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要提供給學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地自讀自悟，自主探究；搭建師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生充分交流自己體會(huì)、抒發(fā)情感；在朗讀、理解、體驗(yàn)、交流中使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。

老師的引導(dǎo)必不可少,但不能過(guò)多的代替學(xué)生,要充分發(fā)揮其主體作用.語(yǔ)文課上要讓學(xué)生自由放飛思維,不可束縛學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn),許多問(wèn)題學(xué)生就能提出來(lái),老師大可不必頻繁發(fā)問(wèn).“讀課題再質(zhì)疑,讀全段讀懂了什么??”這樣的提問(wèn)有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生思維,哪怕是一個(gè)詞的理解、一個(gè)句子的領(lǐng)悟、某種思想上的認(rèn)識(shí)??也是難能可貴的，它反映出學(xué)生的自主思維得到發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上僅僅讓學(xué)生獨(dú)立思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課改倡導(dǎo)的是合作互助、交流的學(xué)習(xí)方式。教師要積極營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的合作意識(shí)強(qiáng)了，諸多疑難便能迎刃而解，這樣既可使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，又活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是有些問(wèn)題，學(xué)生單槍匹馬是無(wú)法解決的。如果有了“三個(gè)臭皮匠”，也會(huì)擁有諸葛亮似的智慧，許多問(wèn)題在諸生的爭(zhēng)執(zhí)與討論中得以解決。

四、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的落實(shí)，不刻意追求形式的多樣化。

有的語(yǔ)文課堂花樣無(wú)數(shù)，學(xué)生興致極高，可謂高潮不斷，熱鬧非凡。可問(wèn)及本節(jié)課的收獲，學(xué)生卻說(shuō)不清楚，無(wú)言以對(duì)。聽(tīng)寫生字，到處出錯(cuò)；默寫詞語(yǔ)，東拉西扯；背誦片段，支支吾吾??課堂形式是要求多樣，可無(wú)論有多少花樣兒，最終目的是為了本節(jié)課知識(shí)的落實(shí)，每節(jié)課的教學(xué)形式必須圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)，不能只求形式而忽視了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)是關(guān)鍵，閱讀課上不能流于形式，浮躁虛實(shí)。這樣的閱讀課也只是外實(shí)內(nèi)虛，中看不務(wù)實(shí)。只是所謂的“金玉其外，敗絮其中”。

五、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響極其深廣。教學(xué)中，教師不能只單純傳授知識(shí)，要極力關(guān)注學(xué)生精神世界、情感品質(zhì)、審美情趣和個(gè)性人格等多方面的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度。

在語(yǔ)文教材中，寓“語(yǔ)言文字”的“人文內(nèi)涵”是極其豐富的。鮮活生動(dòng)的形象、精辟入理的道理、豐富高尚的感情??無(wú)一不閃爍著我們民族的卓越智慧和優(yōu)秀的品格。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課中的人文教育“應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)之中”，教師要從語(yǔ)言文字入手，充分挖掘教材中的人文內(nèi)涵，通過(guò)充滿藝術(shù)魅力的文學(xué)形象和崇高深遠(yuǎn)的思想情操，引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的精神力量。如《卡羅納》一文教育孩子們要懂得關(guān)愛(ài)他人；《給予是快樂(lè)的》一文讓學(xué)生感受到付出也是一種快樂(lè)；《跨越海峽的生命橋》一文讓孩子們深深領(lǐng)悟到海峽兩岸的血脈親情；“科技”單元將學(xué)生帶進(jìn)科技發(fā)達(dá)的領(lǐng)域里遨游，激發(fā)他們探索科學(xué)的欲望；“童話”故事載著學(xué)生深入童話世界，與文本中的主人公同悲共喜；“寫景”散文更是讓學(xué)生欣喜、激動(dòng)，一次次感受到祖國(guó)山河的美好與壯觀，更加增強(qiáng)了愛(ài)祖國(guó)的熱情，一種民族自豪感油然而生??總之，閱讀教學(xué)中可以利用文本，讓學(xué)生充分受到文化的熏陶與啟迪。

一節(jié)優(yōu)秀的閱讀課要充分體現(xiàn)新的課程改革理念，體現(xiàn)新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的自主、實(shí)踐、探究意識(shí)，關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。